a contribuição do pibid na formação do profissional docente
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A contribuição do PIBID na formação do profissional docente
Autor: Pedro Henrique Sousa Silva¹Rosemary Polati²
Email: [email protected]¹[email protected]²
Orientadora: Angela Maria Araújo Leite³Email: [email protected]
O licenciando, ao iniciar sua vida acadêmica, precisa ter plena convicção do caminho que está trilhando, ou seja, compreender sua formação enquanto profissional da educação, somente assim, entenderá a importância de lutar por uma adequada qualificação docente.
Assim, o PIBID/Geografia/Campus I, trouxe novas oportunidades para uma formação mais abrangente do profissional docente, inserindo-o na realidade do cotidiano escolar, dando aos licenciandos a chance de uma vivência em sala de aula e o incentivando-o a criar familiaridade com o ensino público brasileiro.
INTRODUÇÃO
• Este trabalho é sobre a formação da identidade do professor, destacando a importância do PIBID para o aperfeiçoamento do docente em sala de aula, mencionando alguns dos artifícios usados para o aprimoramento da didática escolar. • Para o desenvolvimento do trabalho foram utilizados,
como suporte teórico, pensadores como Castrogiovanni (2014), Kaercher (1999), entre outros, além de observação do ambiente escolar e intervenção direta as aulas de Geografia.
MATERIAS E MÉTODOS
• O PIBID possibilita isso, que o bolsista tenha um acompanhamento constante tanto pelo professor supervisor quanto pela coordenação do subprojeto.• Entre os métodos de ensino ocorre a utilização de
jogos, com finalidades didáticas, prática de experimentos, aulas de campo, aulas complementares, entre outros, dando sempre ênfase à alfabetização cartográfica, pois foi detectada uma dificuldade na interpretação de mapas e elementos cartográficos.
RESULTADOS E DISCUSSÕES
• CASTROGIOVANNI, Antônio Carlos (org), CALLAI, Helena Copetti, KAERCHER, Nestor André. Práticas e textualizações no cotidiano. 7ed. Porto Alegre, Mediação, 2009.
• KAERCHER, Nestor André. Desafios e utopias no Ensino de Geografia. 3. ed. Santa Cruz do Sul: EDUNISC, 1999. 144 p.
REFERÊNCIAS
