Versão On-line ISBN 978-85-8015-075-9Cadernos PDE

OS DESAFIOS DA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSENA PERSPECTIVA DO PROFESSOR PDE

Produções Didático-Pedagógicas

FICHA PARA IDENTIFICAÇÃO PRODUÇÃO DIDÁTICO – PEDAGÓGICA

TURMA - PDE/2013

Título: A ESCOLA NA VISÃO DOS ALUNOS: dilemas e desafios

Autor Marcia Eliane Dewes

Disciplina/Área Gestão Escolar

Escola de Implementação do Projeto e sua localização

Colégio Estadual do Campo Novo Sarandi - Ensino Fundamental e Médio

Município da escola Toledo

Núcleo Regional de Educação

Toledo

Professor Orientador Prof. Dr. Fábio Lopes Alves

Instituição de Ensino Superior

Universidade do Oeste do Paraná – Campus de Cascavel

Relação Interdisciplinar Todos os segmentos da comunidade escolar

Resumo Esta Produção Didática Pedagógica, do Programa PDE/PR, instiga refletir sobre a visão do aluno quanto à escola, registrando seus dilemas e desafios. A justificativa desta atividade se dá em função da divergência de opiniões sobre o universo escolar entre os alunos, que rotineiramente tem questionado o processo ensino-aprendizagem desse colégio. Nesse sentido, faz-se necessário compreender a escola na visão dos alunos, a partir das colocações apresentadas pelos alunos do Colégio Estadual do Campo Novo Sarandi, município de Toledo, Paraná. A implementação desta produção didática, compreende as seguintes etapas: observação das reações dos alunos no período escolar; diálogo com integrantes dos grupos formados durante os intervalos; entrevistas com alunos de diferentes salas, séries e períodos, com registros das opiniões; entrevistas com professores, funcionários, equipe pedagógica e diretiva com o registro das respostas; a montagem do roteiro e a filmagem do documentário. Como ações a ser implementadas, propõe-se a realização de debates com os alunos, instigando-os a refletirem a partir de atividades como simulados que discutam o

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calendário escolar, a hora-aula, os dias letivos, regulamento interno, onde os mesmos apontem possibilidades de soluções a curto, médio e longo prazo. Com os professores serão realizados grupos de estudos, para que os mesmos possam conhecer e discutir sobre o universo escolar apresentado pelos alunos, visando criar ações coletivas que possibilitem novas posturas pedagógicas.

Palavras-chave (3 a 5 palavras)

Escola, alunos, representações sociais.

Formato do Material Didático Material Multimídia

Público Alvo Comunidade Escolar

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL

NÚCLEO DE EDUCAÇÃO DE TOLEDO

MARCIA ELIANE DEWES

Produção Didático-Pedagógica – PDE 2013

Material Multimídia – Vídeo/Documentário em arquivo digital:

“A ESCOLA NA VISÃO DOS ALUNOS: DILEMAS E DESAFIOS”

NOVO SARANDI - TOLEDO

2013

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL

NÚCLEO DE EDUCAÇÃO DE TOLEDO

MARCIA ELIANE DEWES

Produção Didático-Pedagógica – PDE 2013

Material Multimídia – Vídeo/Documentário em arquivo digital

“A ESCOLA NA VISÃO DOS ALUNOS: DILEMAS E DESAFIOS”

Produção Didático-Pedagógica apresentada à coordenação do Programa de Desenvolvimento Educacional da Secretaria de Estado da Educação do Paraná (PDE/SEED/PR) como requisito parcial dos trabalhos propostos para participação e execução deste Programa, sob a orientação do Professor Doutor Fábio Lopes Alves da UNIOESTE- Universidade Estadual do Oeste do Paraná – Campus de Cascavel.

NOVO SARANDI - TOLEDO

2013

SUMÁRIO

1 APRESENTAÇÃO ................................................................................................... 4

2 ORIENTAÇÕES METODOLÓGICAS ...................................................................... 5

3 INSTRUÇÕES E SUGESTÕES PARA UTILIZAÇÃO DESTE MATERIAL ............. 8

4 DESCRIÇÃO DO VÍDEO/DOCUMENTÁRIO ........................................................... 8

REFERÊNCIAS ......................................................................................................... 10

1 APRESENTAÇÃO

Este material didático-pedagógico foi elaborado por Marcia Eliane Dewes,

professora do PDE/2013-2014 – Programa de Desenvolvimento Educacional, para

utilização durante o processo de implementação do Projeto de Intervenção

Pedagógica no Colégio Estadual do Campo Novo Sarandi - Ensino Fundamental e

Médio (CECNS), localizado no distrito de Novo Sarandi, pertencente ao Município de

Toledo, Núcleo Regional de Educação de Toledo, sob orientação do orientador da

UNIOESTE, o Professor Doutor Fábio Lopes Alves.

Esta produção didático-pedagógica, apresentada em formato multimídia, está

articulada ao Projeto de Intervenção do Programa de Desenvolvimento Educacional,

referente ao Plano de Desenvolvimento Educacional (PDE), sob o título “A escola na

visão dos alunos: dilemas e desafios” e tem por finalidade problematizar e

compreender a representação da escola na visão dos alunos, ou seja, verificar como

pensa um segmento até então “esquecido” ou deixado à “margem”, mas que

também faz parte da comunidade escolar.

O objetivo do Material é a busca de novas alternativas de investigação,

buscando a produção do conhecimento através da pesquisa, tomando como

referência a participação dos alunos, realizada através de entrevistas constituídas de

narrativas orais, para o desenvolvimento das atividades propostas no decorrer da

implementação do projeto.

Estas atividades constituem-se em elementos de integração entre professor,

aluno e a escola, buscando a discussão e a exploração do tema, ampliando as

ideias oriundas da pesquisa, centrando-se no eixo pesquisa-debate-produção.

A natureza desta produção é o formato de Material Multimídia através de

arquivo digital, apresentado num vídeo/documentário, constando depoimentos de

alunos, da direção e de professores/as sobre o tema, além de imagens do colégio e

da localidade.

O objetivo desta forma de produção didática, utilizando material multimídia, é

o envolvimento mais direto dos alunos na elaboração deste material, através do uso

das Tecnologias de Informação e Comunicação, tão presentes em seu cotidiano,

com uma apresentação de forma direta das suas opiniões, críticas, sugestões e

expectativas relacionadas à sua visão da escola.

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A apresentação do documentário tem a duração aproximada de treze minutos,

e será utilizado como subsídio audiovisual, para enriquecer o diálogo, estudo,

análise e reflexão deste tema com os alunos, professores e agentes educacionais,

conforme estabelecido no Projeto de Intervenção Pedagógica na escola.

O interesse de produzir este material se deu pelo fato de não ser apenas um

roteiro, mas algo que venha contribuir para uma educação crítica, consciente,

construtiva na formação do cidadão e agente em sua comunidade.

Este trabalho tem o objetivo de produzir um material didático que auxilie os

educadores a refletirem sobre os “Desafios” que lhes são apresentados diariamente

pelos estudantes através dos “Dilemas” apresentados por eles no ambiente escolar,

possibilitando um crescimento coletivo no processo pedagógico de construção do

conhecimento.

2 ORIENTAÇÕES METODOLÓGICAS

A problematização apontada no projeto visa compreender como pensa o

aluno, sujeito “pouco ouvido” ou deixado à “margem” e parte integrante da

comunidade escolar, conhecendo a forma como os alunos “enxergam” a escola.

Para compreender a representação da escola na visão dos alunos, visando à

elaboração do material didático-pedagógico midiático, iniciou-se em agosto de 2013

a investigação sobre esta temática com um grupo de alunos do CECNS, para coleta

de dados e informações.

Esse processo compreendeu as seguintes etapas:

Observação dos alunos durante 15 dias, nos três turnos de funcionamento

do colégio, cujo intuito foi observar as reações dos alunos durante o

período escolar buscando verificar o que gostam e não gostam no colégio;

Aproximação com os diversos grupos de alunos que se formam nos

intervalos, para conversação com seus integrantes, buscando

compreender as suas visões da escola através da aplicação do

questionário, de forma verbal, ouvindo suas respostas, anotando-as após

o término do intervalo;

Realização de entrevistas com alunos de diferentes salas, séries e

períodos, registrando as suas opiniões, seus anseios, suas angústias,

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pontos positivos e negativos em relação à escola e suas justificativas

quanto a determinados comportamentos.

As questões aplicadas aos alunos, com a finalidade de compor o diagnóstico,

foram as seguintes:

a. O que você gosta na escola?

b. O que você não gosta da escola?

c. Como é uma aula legal, gostosa, atraente, motivadora? Qual é o perfil do

professor motivador?

d. Como é uma aula chata, desmotivadora? Qual é o perfil do professor

desmotivador?

e. O que você faz quando a aula não está interessante?

f. Como você avalia sua escola (como é a nossa escola)?

g. O que poderia ser feito para melhorar o ambiente escolar (para ser mais

gostoso e motivador?

Nestas entrevistas, observou-se um grande envolvimento dos alunos nesta

atividade, fato constatado pelo número significativo de respostas, pois sentiram-se

valorizados. Para concluir estes questionamentos necessitou-se de quatro aulas em

cada turma, sendo que foram entrevistadas alunos de 08 turmas, sendo 03 do

período matutino, 03 do vespertino e 02 do noturno, de um total de 14 turmas

existentes no colégio.

A finalização desta atividade levou aproximadamente um mês, uma vez que

não era possível a utilização destas aulas de forma contínua.

Realização de entrevistas com 12 professores, 06 agentes educacionais I,

04 agentes educacionais II, 02 pedagogos, vice direção e direção, sendo

que os mesmos trabalham em diferentes turnos.

Síntese das respostas obtidas;

Elaboração de um roteiro para o documentário;

Contato com os alunos, professores e direção para solicitar sua

participação no documentário;

Filmagem e edição do documentário.

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É importante frisar que todo este processo necessita ser acompanhado pelo

amparo legal do “Termo de Cessão gratuita de Direitos Autorais de Pessoa Física

para Pessoa Física”, que é assinado pelos responsáveis dos alunos, pelos

professores e funcionários.

Para as 64 horas destinadas à Intervenção Pedagógica na escola do próximo

ano (2014), além de apresentar os resultados da pesquisa junto à comunidade

escolar retratada no vídeo, propõem-se a realização de dois momentos distintos: o

primeiro com alunos e o segundo com professores e funcionários.

Com os alunos propõem-se a realização de “feedbacks”, possibilitando aos

mesmos refletirem sobre seus apontamentos.

Também far-se-á simulados para que conheçam e discutam a sistemática do

calendário escolar, da hora-aula, dos dias letivos, do regulamento interno, entre

outros, instigando-os a apontar possibilidades de soluções aos problemas

apresentados pelos mesmos, em períodos de curto, médio e longo prazo.

Com os professores e funcionários serão realizados grupos de estudos, em

forma de curso de extensão com certificação pela UNIOESTE, possibilitando aos

mesmos conhecer o mundo escolar apresentado pelos alunos, seus dilemas,

angústias, ansiedades e necessidades. Pretende-se criar ações coletivas que

possibilitem reflexões e novas posturas pedagógicas, visando à superação dos

dilemas apontados, e, a melhoria da qualidade de ensino a fim de torná-la mais

motivadora e atrativa.

O vídeo documentário será utilizado nas atividades realizadas com a

comunidade escolar, como uma forma de recurso e apoio didático-pedagógico.

Este vídeo apresenta de forma sucinta a visão da escola relatada pelos

alunos do CECNS, para fundamentar e expandir as práticas pedagógicas,

identificando suas possibilidades e seus limites, bem como do uso do mesmo como

fonte de pesquisa.

Este documentário será também publicado na rede de compartilhamento

público, o site www.youtube.com.br, socializando esta experiência, para que todos

os interessados possam explorá-lo, pois poderá inspirar e contribuir à outros

profissionais a realizarem este tipo de pesquisa.

Para a produção do Artigo Final, serão utilizados todos os apontamentos,

respostas e discussões colhidas durante todo este processo, além da

fundamentação teórica, análise do desenvolvimento do projeto.

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3 INSTRUÇÕES E SUGESTÕES PARA UTILIZAÇÃO DESTE MATERIAL

Como outras fontes, o vídeo documentário exige procedimentos

metodológicos específicos, e para isso faz-se necessário:

Despertar a curiosidade e aguçar a observação, através de breves

comentários sobre o vídeo;

Assistir ao vídeo;

Fazer a contextualização do vídeo assistido;

Analisar o que ele revela ou retrata;

Período a que se refere;

Análise das questões apresentadas;

Objetivo da produção;

Realização de uma enquete com as mesmas questões ou similares;

Instigar a discussão sobre as realidades apresentadas, proporcionando a

comparação de diferentes realidades.

A realização de uma nova pesquisa dependerá da abrangência definida pelo

pesquisador, o qual definirá o período de execução do seu material didático-

pedagógico ou midiático.

4 DESCRIÇÃO DO VÍDEO/DOCUMENTÁRIO

Este vídeo documentário tem como objeto de pesquisa o Colégio Estadual do

Campo Novo Sarandi, localizado na Rua são Luiz, nº 1461, centro.

Novo Sarandi é um dos doze distritos do município de Toledo e possui uma

população de aproximadamente 2.900 habitantes. Como a maioria da sua população

exerce atividade no meio rural, o Colégio recebeu em seu nome o termo “do

Campo”.

Atualmente estão matriculados 279 alunos, que frequentam o educandário

pela manhã, tarde e noite, totalizando 16 turmas regulares. Além disso, o Colégio

possui um projeto piloto de contra-turno com as duas turmas de sextos anos, cuja

frequência é em tempo integral, com disciplinas diferenciadas da grade curricular.

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Também são ofertadas aulas de espanhol, pré-vestibular, fanfarra e hora

treinamento.

A abordagem utilizada nesta pesquisa é qualitativa por meio de observação

participante, com o intuito de identificar a visão que os alunos têm da escola.

Segundo Howard Becker,

O observador participante coleta dados através de sua participação na vida cotidiana do grupo ou organização que estuda. Ele observa as pessoas que está estudando para ver as situações com que se deparam normalmente e como se comportam diante delas. Entabula conversação com alguns ou com todos os participantes dessa situação e descobre as interpretações que ele tem sobre os acontecimentos que observou. (BECKER, 1999, p.47 apud ALVES, 2012, p.67).

Assim, após a observação e registro em diário, realizou-se, nas salas de aula,

um roteiro de questionamentos para a descrição dos fenômenos sociais e dilemas

pelos alunos, bem como de conversas informais durante o recreio.

O Projeto de Intervenção Pedagógica “A escola na visão dos alunos: dilemas

e desafios”, que compreendeu a observação e as entrevistas, foi executado entre

agosto e outubro de 2013.

Os protagonistas deste documentário são alguns alunos do Ensino

Fundamental (anos finais) e Ensino Médio do período matutino, vespertino e

noturno. Contou-se também o relato da direção e de uma professora.

Participaram da pesquisa 08 turmas, ouvidas na sala de aula, cujo número de

alunos variou de 20 a 25 alunos. Além destes, foram ouvidos durante os intervalos,

08 pequenos grupos, compostos por seis (06) a dez (10) integrantes, sendo alunos

de todos os anos ou séries, formados por amizades fora da escola.

A filmagem/gravação das entrevistas para produção do vídeo foi realizada no

dia 12 de novembro de 2013, no período da manhã e tarde. Iniciou-se a filmagem

pela apresentação individual de cada aluno, e, na sequência, para facilitar a

gravação e não perder opiniões de nenhum aluno, o grupo do matutino foi dividido

em 02 grupos. A única aluna do noturno que se dispôs a participar compareceu no

período da manhã.

O tempo de duração da filmagem das opiniões dos componentes de cada

grupo foi entre 20 e 30 minutos. Como a gravação foi feita paralelamente às aulas, a

boa qualidade do áudio não foi prejudicada por ruídos externos, o que certamente

ocorreria se a filmagem fosse feita na hora do intervalo.

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Para a gravação procurou-se utilizar os espaços que propiciassem uma boa

iluminação, um ambiente agradável para que o grupo pudesse ficar bem

acomodado, e, principalmente, que fossem espaços usados rotineiramente pelos

alunos. Assim, os grupos foram estimulados a apresentar suas opiniões, uma vez

que esta pesquisa visa identificar a visão que os alunos têm da escola.

Na entrevista sem a filmagem, os adolescentes falam de maneira muito

espontânea, porém percebeu-se que em frente a câmera filmadora, tiveram mais

dificuldades para expor suas opiniões, falando de maneira mais contida.

No decorrer do vídeo/documentário é possível perceber que a escola, na

perspectiva do aluno, é, além de um local de aprendizado um espaço de convívio

social, pois ele anseia não só por conteúdos, mas também por momentos em que

possa interagir com seus amigos.

O vídeo documentário “A escola na visão dos alunos - dilemas e desafios”

procurou retratar a realidade, anseios e angústias, na visão de alguns alunos do

Colégio Estadual do Campo Novo Sarandi – Ensino Fundamental e Médio, e pode

ser acessado através do Link:

https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=y9tjkKP7R20&hd=1

REFERÊNCIAS

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BAUMAN, Zygmunt. Capitalismo parasitário: e outros temas contemporâneos. Trad. Eliana Aguiar. Rio de Janeiro: Zahar Editores, 2010. FRANCO, Maria Laura P. Barbosa; NOVAES, Gláucia Torres Franco. Os jovens do ensino médio e suas representações sociais. Cadernos de Pesquisa, n. 112, p. 167-183, mar. 2001. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/cp/n112/16107.pdf>. Acesso em: 22 mar. 2013. GONÇALVES, Júlia Eugênia. A pós-modernidade e os desafios da educação na atualidade. Revista Científica Aprender, 2 edição, nov. 2008. Disponível em: <http://revista.fundacaoaprender.org.br/index.php?id=116>. Acesso em: 11 jun. 2013. HALL, Stuart. A identidade cultural na pós-modernidade. São Paulo: DP&A, 2006. LOPEZ, Danusa Mansur. O que pode ser tão interessante na escola quanto à hora do recreio?: em busca de práticas alternativas na escola contemporânea. 2010. 120f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2010 Disponível em: <http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/handle/10183/27684/000766298.pdf?sequence=1>. Acesso em: 23 mar. 2013. MORAN, José Manuel. A educação está mudando radicalmente. 2009. Disponível em: <http://www.eca.usp.br/moran/mudando.htm>. Acesso em: 24 jun. 2013. _____. A educação que desejamos: novos desafios e como chegar lá. 4. ed. Campinas: Papirus, 2009. QUADRADO, Adriano Davanço. Pós modernidade: que tempos são estes? Caligrama: Revista de Estudos e Pesquisas em Linguagem e Mídia, v. 2, n. 3, set./dez. 2006. Disponível em: <http://www.eca.usp.br/caligrama/n_6/03_Adriano_ Quadrado.pdf>. Acesso em: 23 maio 2013. SILVA, Carlos Alberto G. A educação e os valores no Século XXI: educação para a vida - uma abordagem holística. 2000. Monografia (Pós-Graduação em Docência do Ensino Superior) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2000. Disponível em: <http://www.kunlaboro.pro.br/monografias/a-educacao-e-os-valores-no-seculo-xxi/>. Acesso em: 14 jun. 2013.