Versão On-line ISBN 978-85-8015-075-9Cadernos PDE

OS DESAFIOS DA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSENA PERSPECTIVA DO PROFESSOR PDE

Produções Didático-Pedagógicas

Ficha de Identificação - Produção Didático-pedagógica

Professor PDE/2013

Título O uso de Jogos Educacionais como ferramentas de estímulo ao processo de ensino e aprendizagem, na língua inglesa.

Autora Josiane Liliam Stuani Hubner

Disciplina/Área Língua Inglesa

Escola de Implementação do Projeto

Colégio Estadual Amancio Moro - EFM

Município da Escola Curitiba

Núcleo Regional de Educação

Curitiba

Professora Orientadora Aleksandra Marcela Piasecka-Till

Instituição de Ensino Superior

UFPR

Relação Interdisciplinar Matemática, Ciências, Português

Resumo Esta Unidade Didática tem como tema o uso de jogos online como recurso pedagógico no ensino de língua inglesa. Nas escolas públicas ainda há abordagens tradicionais que desmotivam alunos e centralizam o professor como detentor do saber e da transmissão de conhecimento. Neste trabalho, propõe-se desenvolver práticas pedagógicas, nas quais o professor será o mediador do saber, a partir do uso das tecnologias para motivar a busca de informações significativas pelo aluno, o qual, por sua vez, será responsável pela construção do conhecimento. O objetivo é trabalhar com cores e números, utilizando cinco jogos: 1) Jogo da velocidade das palavras; 2) Números em Inglês; 3) Jogo das Cores; 4) Jogo da memória; 5) Bola das Cores. A partir dos jogos, as sequências pedagógicas priorizam a busca e seleção de informações na internet de acordo com o que é proposto nos jogos. Assim, o aluno poderá desenvolver habilidades de pesquisa e seleção de informações, através de diferentes fontes.

Palavras-chave Jogos Educacionais, Motivação, Língua Inglesa

Formato do Material Didático

Unidade Didática

Público Alvo Alunos dos 6ºs anos

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO – SEED

SUPERINTENDÊNCIA DA EDUCAÇÃO – SUED

DIRETORIA DE POLÍTICAS E PROGRAMAS EDUCACIONAIS – DPPE

PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL – PDE

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ – UFPR

O USO DE JOGOS EDUCACIONAIS COMO FERRAMENTAS DE ESTÍMULO AO

PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM, NA LÍNGUA INGLESA

CURITIBA

2013

JOSIANE LILIAM STUANI HUBNER

UNIDADE DIDÁTICA

Produção didático-pedagógica elaborada para o Programa de Desenvolvimento Educacional – PDE da Secretaria de Estado da Educação do Paraná/SEED, sob orientação da Prof

ª Dra.

Aleksandra Marcela Piasecka-Till (UFPR)

CURITBA 2013

APRESENTAÇÃO

Nos últimos anos houve um processo de reestruturação e redefinição do

currículo escolar devido aos avanços tecnológicos e a globalização. Para atender as

exigências da sociedade moderna, a escola precisa se adaptar.

Portanto, este material se propõe a trabalhar com os conteúdos de números e

cores, utilizando jogos online, para proporcionar um ambiente mais agradável que

estimule a leitura e interpretação de textos e envolva o educando no processo de

ensino e aprendizagem. Será implementado com alunos do 6º ano do Ensino

Fundamental, do Colégio Estadual Amancio Moro – EFM, de Curitiba, Estado do

Paraná.

Conforme KENSKI (2007), há uma relação direta entre educação e

tecnologias da informação e comunicação, pois estão presentes desde o

planejamento das disciplinas, a elaboração da proposta curricular até a certificação

dos alunos, concluintes do curso.

A integração entre tecnologias e ensino da língua inglesa permite construir

textos com tipografia variada, com diferentes funções, imagens, com significados

diversos, inúmeras cores, estimulando o aluno a participar ativamente na construção

de estruturas múltiplas de leitura (DIAS, 2008). Portanto é fundamental que o

docente encontre a melhor maneira de integrar as tecnologias: lúdicas, textos

escritos, comunicação oral, multimídia (MORAN, et al., 2000).

Desta forma a relação entre tecnologia, aprendizagem e língua inglesa,

assume compromisso com o saber científico, transformando e gerando no educando

estímulos necessários ao aprendizado.

Espera-se, que as intervenções pedagógicas façam com que os alunos

sintam-se motivados e envolvidos a embarcar num mundo de descobertas, em que a

língua inglesa seja o ponto inicial para a busca do conhecimento mais significativo. O

professor deve motivar o aluno a sentir vontade de aprender e conhecer sempre

mais (MORAN, 2007).

Caro professor/Cara professora,

Nesta Unidade Didática usaremos os jogos educacionais online como recurso

pedagógico no ensino de língua inglesa. A intenção é desenvolver práticas

pedagógicas, com o auxílio das tecnologias, tendo o professor como mediador da

busca de informações significativas através do lúdico. Você irá encontrar jogos

educacionais, interpretação de texto e atividades lúdicas.

Assim, as atividades lúdicas utilizadas como materiais didáticos também

seguem o mesmo propósito: tecnologia, proporcionando ao aluno a possibilidade da

construção dos próprios conceitos.

Bom trabalho...

Jogo 1 – SpeedWord

Click the link and play the game

http://www.manythings.org/wbg/cardinal_numbers-sw.html

Objetivo:

O objetivo do jogo é diagnosticar o conhecimento da ortografia do aluno e

estimulá-lo a escrever os números em inglês corretamente por extenso.

Orientações para o professor(a):

O jogo se dá da seguinte maneira: ao ver o número na tela, o aluno deverá

escrevê-lo por extenso, escolhendo a sequência correta de letras, através de um

‘clique’; haverá os números de um a dez, sendo que a cada dez segundos aparecerá

um número seguinte (o aluno terá 10 segundos para soletrar ‘clicando’ cada

número). Inicia-se pelo número um e, caso ele não for escrito no tempo estipulado,

automaticamente será alterado para o número seguinte. Inicia-se o jogo ganhando

10 pontos. Se o número 1 (one) for escrito da forma correta, cada letra corresponde

a 10 pontos, se acertar a palavra receberá uma pontuação extra de 10 pontos. Cada

erro corresponde a penalidade de 2 pontos. No final do jogo o/a participante pode

chegar a pontuação máxima de 500 pontos.

Jogo 2 – Numbers in English

Click the link and play the game

http://jogosonlinegratis.uol.com.br/jogoonline/aprender-ingles

Objetivo: O objetivo do jogo é aprender os números em inglês através da

resolução de contas de adição e subtração.

Orientações para o professor(a):

O jogo se dá da seguinte maneira: aparecerá um urso segurando a soma ou

subtração de números. Ao lado haverá seis resultados e apenas um deles, correto.

Existe um circuito de corrida e duas tartarugas participantes, uma verde e outra

vermelha. A verde é o jogador online, e a vermelha o computador como adversário.

Cada vez que clicar no resultado correto a tartaruga verde anda. Se errar, a

tartaruga vermelha anda. Ganha o jogo quem primeiro chegar.

ATIVIDADES COMPLEMENTARES

Atividade 1

Para esta atividade utilizaremos o jogo online Numbers in English (jogo2),

proposto anteriormente, associado a figura e texto sobre a vida das tartarugas.

Objetivos:

Fazer a sondagem implícita e explicita sobre que foi aprendido até o momento

com os jogos online;

Instigar o aluno a melhorar a leitura e interpretação de textos em inglês,

utilizando como estratégia questões, envolvendo os números e a associação

com outras áreas do conhecimento, como a matemática.

Orientações para o professor(a):

Primeiramente faz-se a análise da figura da tartaruga;

Após auxilia-se a retenção de vocabulário realizando conexões com a

realidade do aluno;

Em seguida, serão apresentadas atividades em pequenos textos, com

inferências sobre a vida das tartarugas, para que o aluno reflita e interprerte

os textos, introduzindo novos conhecimentos;

Não esqueça, leia o texto bem pausadamente para que o aluno se familiarize

com a pronúncia de novas palavras/dos novos sons [a leitura em voz alta

deve ser feita ao concluir o processo de compreensão de texto escrito; caso

contrário, a preocupação dos alunos vai se tornar a pronúncia, que é objetivo

secundário nesse momento].

Figura1: Painted Turtle

Fonte: http://www.enchantedlearning.com/subjects/turtle/Paintedturtle.shtml

Read the text bellow and answer the questions:

Painted Turtle

The painted turtle, Chrysemys picta, is a common turtle in North America; it is also

called the painted terrapin. This reptile lives in ponds, lakes, marshes,and slow-

moving rivers that have soft, muddy bottoms. In the wild, this turtle lives from 5 to

10 years; in captivity it can live over 20 years.

a) Onde as tartarugas pintadas são encontradas? ___________________________

b) Em seu habitat quantos anos vivem?____________________________________

c) Quando estão em cativeiro chegam a viver quantos anos?___________________

d) Qual o nome científico dado a tartaruga pintada?__________________________

Anatomy: There are many subspecies of painted turtles which vary in size,

coloration and plastron pattern (the plastron is the lower shell). The painted turtle

has a hard upper shell (the carapace), which is from 4 to 7 inches (10-18 cm)

long. The webbed feet are used for swimming.

a) Qual o significado da palavra inches?___________________________________

b) Quantas polegadas mede o escudo superior?____________________________

c) Em centímetros, quanto mede a carapaça da tartaruga? ____________________

d) Leia e assinale verdadeiro ou falso.

Read and mark true or false.

SENTENCE TRUE FALSE

The painted turtles vary in size and coloration.

The painted turtle have not a hard upper shell.

The webbed feet aren´t used for swimming.

.Diet: The painted turtle is an omnivore (it eats both meat and plants). The young

eat mostly meat. Adults eat both animals (including insects, snails, slugs, crayfish,

leeches, mussels, tadpoles, frogs, fish eggs, small fish, and dead animals that it

finds) and plants (including duckweed, algae, and lily pads).

a) Qual é o alimento principal das tartarugas jovens?_________________________

b) Vamos descobrir o que as tartarugas adultas comem:

I S T W N A Q R J

N L F R O G S I E

S U I N C E I U T

E G S H M E I T K

C S A L G A E L S

T T A D P O L E S

S N A I L S A E T

S M A L L T A C R

C R A Y F I S H U

M U S S E L S E D

E K L O J I B S R

Quais alimentos você achou no caça palavras?

1- _________________ 2-__________________ 3-___________________

4- _________________ 5-__________________ 6-___________________

7-__________________ 8-___________________ 9-___________________

Reproduction: The female lays 5 to 10 eggs in each clutch. The eggs are laid

in a shallow pit that she digs with her hind legs. She covers the eggs with sand

or dirt, and then abandons them. The eggs hatch in about 10 to 11 weeks.

a) Quantos ovos a tartaruga fêmea põe em cada ninhada?_____________________

b) Em quantas semanas eclodem os ovos?_______________________________

c) A tartaruga cobre os ovos com o quê?___________________________________

LET´S REMEMBER!

Jogo 3: Color Game

Click the link and play the game

http://www.eingles.com.br/curso/cores-em-ingles/844-jogo-das-cores-em-ingles.html

Objetivo: O objetivo do jogo é aprender as cores em inglês de uma forma

divertida e descontraída, em que ao mesmo tempo, ouve-se a pronúncia da cor e

nome do objeto em inglês.

Orientações para o professor(a):

A primeira parte de jogo consiste em visualizar a escrita das cores e ouvi-las

em inglês. Cada vez que clicar em cima do lápis a pronúncia será ouvida. Após

realizada esta etapa, deverá clicar em cima da palavra AUMENTAR, para dar início a

segunda parte. Estarão dispostas cinco caixas com as cores red, orange, yellow,

green e blue e alguns objetos na parte externa superior. Com o mouse deverá se

arrastar os objetos que possuem a mesma cor para dentro da respectiva caixa.

Assim que clicar no objeto a pronúncia será ouvida. Se o objeto for colocado

na caixa correta, permanecerá nela, caso estiver incorreto, retornará junto aos

demais objetos. Assim que arrastar todos os objetos para as respectivas caixas,

termina o jogo.

Jogo 4: Memory Game

Click the link and play the game

http://www.guri.com/game/memoria_colors.asp

Objetivo:

O objetivo do jogo é reconhecer todos os pares perfeitos em menor tempo

possível.

Orientações para o professor(a):

Este jogo consiste em três níveis de dificuldades: fácil, médio e difícil. No nível

fácil, aparecerão doze cartas, sendo que cada carta terá a cor escrita em inglês e

formará seu par na figura de uma cara de palhaço. Cada acerto de pares perfeitos

corresponde a cinquenta pontos e cada erro representa a perda de dez pontos.

Quanto maior for o nível de dificuldade, mais cores aparecerão. No nível médio

aparecerão vinte e quatro cartas e no nível difícil trinta e seis cartas. A pontuação do

jogo segue como no nível fácil.

Jogo 5: Collor Balls

Click the link and play de game

http://rachacuca.com.br/jogos/colour-balls

Objetivo:

O objetivo do jogo é envolver a concentração e exploração visual,

enfatizando o uso das cores.

Orientações para o professor(a):

Neste jogo deverá-se encontrar todas as bolinhas que possuem a palavra que

representa a sua cor. Como requisito são necessárias atenção e concentração para

não confundir a cor das palavras com a cor que a palavra representa. Cada vez que

você acertar, recebe cem pontos; quando ocorrer o erro perderá mil pontos. O jogo

consiste em oito níveis; quanto maior for o nível, mais bolinhas aparecerão e mais

difícil ficará. Assim que todos os níveis forem concluídos, o jogo acaba.

Atividade 2

Objetivo: Reforçar e consolidar os conhecimentos sobre as cores em Inglês, através

da pintura das partes da tartaruga.

Orientações para o professor(a):

Solicitar aos alunos para que tragam os materiais que serão utilizados

para a pintura da tartaruga.

Sugestão de material que poderá ser usado: lápis de cor, caneta

colorida, giz de cera, cola colorida.

Atividade 3

Objetivo: Reforçar e consolidar os conhecimentos sobre as cores em Inglês, através

de um jogo de conhecimentos sobre animais.

Orientações para o professor(a):

O aluno deverá assinalar a resposta correta de acordo com a cor da figura;

Pronuncie pausadamente o nome de todas as figuras e cores, para que aluno

associe o som com a palavra.

1- Mark the correct answer:

The snails is

Figura 2: SNAILS

Fonte: http://www.ciencias.seed.pr.gov.br/modules/galeria/uploads/2/normal_787gastropoda.jpg

( ) brown

( ) green

( ) blue

The crayfish is

Figura 3: CRAYFISH

Fonte: http://www.ciencias.seed.pr.gov.br/modules/galeria/uploads/2/370crustaceos.jpg

( ) violet

( ) black

( ) red

The mussels are

Figura 4: MUSSELS

Fonte: http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/0/0c/Miesmuscheln_Mytilus_1.jpg

( ) yellow

( ) black

( ) pink

The frog is

Figura 5: FROG

Fonte: http://www.ciencias.seed.pr.gov.br/modules/galeria/uploads/2/87pere.jpg

( ) orange

( ) green

( ) white

The lily is

Figura 6: LILY

Fonte: http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/5/54/SpathiphyllumWallisii.jpg

( ) gray and brown

( ) purple and black

( ) white and yellow

Atividade 4

Objetivo: Motivar os alunos a usarem a imaginação para escrever seu próprio

acróstico:

Orientações para o professor(a):

Chame a atenção dos alunos para o modelo de acróstico. Cada letra

da palavra ´COLORS` disposta na vertical, inicia uma frase.

Com ajuda da tecnologia, esse exercício poderá ser realizado no

computador, por exemplo, em Power Point, com ilustrações, fotos e

efeitos.

2 - Read the acrostic and write yours. After that, read it to your classmates.

Calm and happy I`m today

Orange is my favorite color

Light blue is the color of the sky

Our class like games online

Red passion

Seven is the number of the luck

W_____________________________

A______________________________

T______________________________

E______________________________

R______________________________

Atividade 5

Objetivo: Estimular o aluno a prestar atenção na cor que a palavra representa e não

na cor em que a palavra está escrita.

Orientações para o professor(a):

Organize os alunos em dupla, para que a atividade fique descontraída;

A concentração é essencial para o desenvolvimento da atividade.

3 - In pairs, observe the words and say the color they are written in, not the words.

LET´S REMEMBER

REFERÊNCIAS

DIAS, R. Integração das TIC ao ensino e aprendizagem de língua estrangeira e o

aprender colaborativo online. Moara. Belém: Universidade Federal do Pará, 2008.

KENSKI, V. M. Educação e Tecnologias: o novo ritmo da informação. Campinas:

Papirus, 2007.

MORAN, J. M. A educação que desejamos: novos desafios e como chegar lá. Campinas: Papirus, 2007.

MORAN, José Manuel; MASETTO, Marcos T.; BEHRENS, Marilda Aparecida. Novas

tecnologias e mediação pedagógica. Campinas : Papirus, 2000

http://www.ciencias.seed.pr.gov.br/modules/galeria/uploads/2/normal_787gastropoda

.jpg. Acesso em 19 set. 2013.

http://www.ciencias.seed.pr.gov.br/modules/galeria/uploads/2/370crustaceos.jpg. Acesso em 19 set. 2013.

http://www.ciencias.seed.pr.gov.br/modules/galeria/uploads/2/87pere.jpg. Acesso em

19 set. 2013.

http://www.eingles.com.br/curso/cores-em-ingles/844-jogo-das-cores-em-ingles.html.

Acesso em 07 nov. 2013.

http://www.enchantedlearning.com/subjects/turtle/Paintedturtle.shtml. Acesso em 05

set. 2013. (O uso do material deste site é permitido desde que citado a fonte)

http://www.guri.com/game/memoria_colors.asp. Acesso em 07 nov. 2013.

http://jogosonlinegratis.uol.com.br/jogoonline/aprender-ingles/. Acesso em 07 nov.

2013.

http://www.manythings.org/wbg/cardinal_numbers-sw.html. Acesso em 07 nov. 2013.

http://rachacuca.com.br/jogos/colour-balls/>. Acesso em 07 nov. 2013.

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/0/0c/Miesmuscheln_Mytilus_1.jpg.

Acesso em 19 set. 2013.

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/5/54/SpathiphyllumWallisii.jpg.

Acesso em 19 set. 2013.