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OS BENEFÍCIOS DO APRENDIZADO
DE IDIOMAS NA INFÂNCIA
OS BENEFÍCIOS DO APRENDIZADO
DE IDIOMAS NA INFÂNCIA
2011
Sylvia Helena P. de Moraes Barros THE KIDS CLUB by Fun Languages
Líder em inglês para crianças
ASSUNTOS ABORDADOS
1. Porque aprender um idioma na infância é melhor?
2. Qual a melhor forma de se aprender?3. Quais os benefícios do aprendizado de
idiomas na infância?4. E quais os perigos?5. Qual o papel das escolas no aprendizado
de idiomas dos seus aluno? 6. Como é o método THE KIDS CLUB de
ensino?
JÁ SABEMOS QUE...• ... aprender inglês na infância é mais fácil,
• ... na infância, aprendemos mais e melhor,
• ... aprender inglês na infância é muito mais divertido!
MAS VOCÊ SABIA QUE...
... a exposição de crianças pequenas a um
novo idioma: Traz maior desenvolvimento mental
Melhora a capacidade de raciocínio
Melhora a capacidade de memorização
Melhora a autoestima
Melhora as habilidades até em matemática!
QUAL A MELHOR IDADE PARA COMEÇAR?
• IDADE CRÍTICA (teto)• o aprendizado de línguas começa a ficar cada vez mais difícil• limitações, principalmente de pronúncia
IDADE CRÍTICA: 10 a 12
anos
IDADE CRÍTICA: 10 a 12
anos• O que explica o fenômeno da idade crítica?• Fatores biológicos• Fatores cognitivos• Fatores afetivos• O ambiente e a forma de exposição à língua
FATORES BIOLÓGICOS
No aprendizado de idiomas, é a “porta de entrada” das experiências, e onde estas experiências são transformadas em conhecimento.
LADO ESQUERDO • lógico, analítico
HEMISFÉRIOS CEREBRAIS
No aprendizado de idiomas, é onde o conhecimento é SEDIMENTADO.
LADO DIREITO • criativo, artístico,
responsável pelas emoções e pela percepção e construção das línguas.
LATERALIZAÇÃO DO CÉREBRO
HEMISFÉRIOS
CEREBRAIS
• A LATERALIZAÇÃO do cérebro ocorre NA PUBERDADE.
• Esta separação causa perda de eficiência na comunicação entre os hemisférios.
• Por isso, a partir da puberdade, aprender idiomas começa a ficar mais difícil.
HEMISFÉRIO ESQUERDO(racional)
HEMISFÉRIO DIREITO
(emocional)
LATERALIZAÇÃO DO CÉREBRO
PERÍODO DE APRENDIZADO
MÁXIMO
Crianças têm desempenho superior devido à esta maior interação dos dois lados do cérebro.
• Na infância, a comunicação entre os hemisférios é extremamente eficiente.
Chamamos este período de:
COMO SE APRENDE UM IDIOMA
O aprendizado natural de uma língua por crianças só ocorre:
• Quando a língua é escutada, ou seja, quando a criança é exposta à língua
• Quando a língua é usada dentro de um contexto
• Quando a língua é usada em situações reais, onde tem um significado claro.
OS EFEITOS DO APRENDIZADO DE IDIOMAS NO CÉREBRO DAS
CRIANÇASPesquisador: Dr. Rodrigo Collino Instituto de Biociência da Universidade de São Paulo - USP
Pesquisa sobre o aprendizado de um segundo idioma na infância.
A BASE BIOLÓGICA DA LINGUAGEM
Primeira língua
Segunda língua
Cérebro de uma pessoa que aprendeu o segundo idioma depois de adulto
Língua 1
Língua 2
Área em comum
Cérebro de uma pessoa bilíngüe, que aprendeu dois idiomas na infância
A PESQUISA MOSTROU QUE...
... quanto mais cedo aprendemos
outra língua, ao usarmos esta nova
língua, ativamos a região do cérebro
que mais se aproxima da região da
língua materna, e melhor usaremos
esta outra língua.
BENEFÍCIOS DE SE APRENDER INGLÊS NA INFÂNCIA
• Bilíngues que aprenderam as duas línguas na infância usam melhor a língua materna do que quem fala apenas uma língua. • A alfabetização dos filhos em mais de um idioma pode parecer confusa para alguns pais. Para especialistas, é uma forma positiva promover o desenvolvimento das crianças, pois ...
... aumenta as conexões cerebrais, ... melhora o raciocínio e ... desenvolve a criatividade.
FASES MAIS FAVORÁVEIS AO APRENDIZADO
Todos nós já nascemos prontos para aprender qualquer idioma.
Linha do tempo da percepção da fala:
11 meses: queda na percepção de
fonemas que não pertencem à sua primeira língua, e
aumento da percepção de sons
da língua mãe.
6 M
ESES
8 M
ESES
11 M
ESES
0 M
ESES
0 a 6 meses: bebês diferenciam contrastes fonéticos e privilegiam
sons que estão mais em contato, e começam a perceber só aqueles
sons.6 meses:
percepção de vogais
específicas.
8 meses: percepção
do ritmo da fala.
INGLÊS NAS ESCOLAS REGULARES
As aulas de inglês podem começar aos 2 anos. QUANTO MAIS CEDO, MELHOR!!!
As aulas de inglês devem ser, pelo menos, duas vezes por semana, com duração de 60 minutos cada aula.
QUANTO MAIS, MELHOR!!!
INGLÊS NAS ESCOLAS REGULARES
O professor deve falar inglês o tempo todo na aula, deve ser devidamente capacitado e treinado, e usar metodologia adequada.
E A ALFABETIZAÇÃO???A alfabetização pode ser feita nos dois idiomas ao mesmo tempo, sem qualquer prejuízo para o aluno. Ao contrário, toda criança tem a capacidade de usar os mesmos mecanismos para aprender a ler e escrever em dois idiomas ou mais idiomas.
RESULTADOS DE SE COMEÇAR CEDO, DE FORMA ADEQUADA
• Não forma alunos bilíngues, mas forma alunos conhecedores do idioma, e com base sólida para aperfeiçoar seus conhecimentos até atingir o bilinguismo.
• Aumenta as conexões cerebrais, melhora o raciocínio e desenvolve a criatividade.
• Desenvolve as habilidades intelectuais.
• Aumentam as oportunidades futuras para escolhas profissionais.
• Abre portas para outras culturas.
O QUE SE PODE ESPERAR DOS NOSSOS ALUNOS?
• Excelente capacidade de compreensão
• Boa habilidade oral
• Sólida base e muita facilidade no alcance da proficiência no idioma
• Excelente pronúncia
• Assimilação natural do idioma, que traz benefícios não só de aprendizado, mas também de ordem afetiva
• Nossos alunos aprendem a GOSTAR DE INGLÊS!
Um método de ensino de inglês para crianças só funcionará se souber:
• ENVOLVER seus alunos de forma que eles aprendam “sem perceber”• criar um AMBIENTE AUTÊNTICO onde o uso do idioma é necessário• ensinar as crianças a GOSTAR do idioma!
Este é o grande segredo!
MÉTODO DE ENSINO
QUAIS SÃO OS RISCOS DO APRENDIZADO NA INFÂNCIA?
Riscos de expor os alunos à aulasde inglês sem qualidade:
Crianças absorvem exatamente o que lhes é ensinado.
Instrutores com sotaque, erros de pronúncia, e conhecimento limitado da língua transferem todos estes desvios à criança, podendo causar danos irreversíveis ao seu potencial de assimilação.
“É como colocar uma valiosa gema bruta nas mãos de um lapidador aprendiz.”
A REDETHE KIDS CLUB
• Criada na Inglaterra em 1986• No Brasil desde 1994 • Presente em mais de 12 países na Europa, Ásia
e América do Sul• No Brasil, 100 unidades de franquia e mais de
10.000 alunos• Pioneiro no ensino de idiomas para crianças
através de método lúdico• Pioneiro em oferecer o PTE - YOUNG
LEARNERS, exclusivo para crianças!
THE KIDS CLUB NOSSOS CURSOS
• CURSOS LITTLE KIDS (2 anos)– Aprendizado oral, baseado em músicas
• CURSOS KIDS (3 a 6 anos) – PARCERIA COM A EDITORA MACMILLAN– Livro do Aluno (com CD + stickers) – Livro de histórias– Livro de atividades
• CURSOS JUNIOR (7 a 10 anos) – PARCERIA COM A EDITORA PEARSON– Livro do Aluno (com CD-rom + stickers)– Livro de atividades
THE KIDS CLUBCURSOS KIDS
• CURSOS KIDS (3 a 6 anos)
Crianças reais apresentam o conteúdo
Conteúdo apresentado em um contexto conhecido e significativo para as crianças
Vocabulário trabalhado de forma clara, lúdica e de fácil compreensão
LIVRO DO ALUNO
THE KIDS CLUBCURSOS KIDS
• CURSOS KIDS (3 a 6 anos)
Estruturas simples e de fácil compreensão
Conteúdo apresentado em um contexto conhecido e significativo para as crianças
Personagens lúdicos e infantis, figuras auto-explicativas, e bastante ação a ser explorada em cada figura.
LIVRO DE HISTÓRIAS
THE KIDS CLUBCURSOS JUNIOR• CURSOS
JUNIOR (7 a 10 anos)
Conteúdo gramatical apresentado de forma clara e lúdica.
Vocabulário e gramática apresentados em um contexto real, que estimulam a comunicação.
Crianças reais com as quais os alunos se identificam.
APRENDENDO INGLÊS COM O THE KIDS CLUB
“Conte-me,
e eu me esquecerei.
Explique-me
e eu me lembrarei.
Envolva-me,
e eu aprenderei.”
Benjamin Franklin
APRENDENDO INGLÊS COM O THE KIDS CLUB
“Tell me,
and I forget.
Teach me,
and I remember.
Involve me,
and I learn.”
Benjamin Franklin
BIBLIOGRAFIA•Dr. Rodrigo Collino – Departamento de Biociências da Universidade de São Paulo – “Ensino Bilíngüe Desenvolve o Cérebro”. Jornal O Estado de São Paulo – 10/10/2005.
•Schütz, Ricardo. “A idade e o Aprendiz de Línguas” – English Made in Brazil – www.sk.com.br/sk-apre2.html. Online 30/08/2005.
• Schütz, Ricardo. “O papel das Escolas na erradicação do monolinguismo” – English Made in Brazil – www.sk.com.br/sk-apre2.html. Online 08/08/2001.
• OEBi – Organização das Escolas Bilíngües de São Paulo – www.oebi.com.br
•Herbert Putcha - Lingüista autor de livros de metodologia de ensino de inglês para crianças
•Nancy Rhodes - Rede Nacional de Aprendizado de línguas na Infância, Washington, USA
• Sylvia Helena P. M. Barros - diretora pedagógica do THE KIDS CLUB by Fun Languages, curso especializado no ensino de inglês para crianças.
OS BENEFÍCIOS DO APRENDIZADO DE IDIOMAS NA INFÂNCIA
MUITO OBRIGADA!
Sylvia Helena Palma de Moraes BarrosDiretora Pedagógica
THE KIDS CLUB by Fun LanguagesO melhor curso de inglês só para crianças
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