orientações gerais sobre trabalhos científicos desmistificando o trabalho final de conclusão de...

Orientações Gerais sobre Trabalhos Científicos

Desmistificando o trabalho final de conclusão de curso

Conceito

O que é Ciência? O que é Tecnologia? Qual sua fronteira? Bunge (1980 apud Silva, 1996)

delimita a fronteira entre ciência e tecnologia colocando a tecnologia como ciência eminentemente aplicada, ou seja, para um usufruto. Seja para aplicar conhecimentos em pesquisas básicas, buscar conhecimentos mais específicos, ou produzir artefatos úteis e mesmo obter lucros.

Conceito


A ciência, pura ou básica, seja teórica ou experimental (a ciência aplicada também pode ser teórica ou experimental), se propõe unicamente a enriquecer o conhecimento humano, geralmente de interesse do pesquisador.

Para a ciência aplicada (tecnologia) , a ciência pura ou básica é um meio e não um fim . A ciência aplicada é “o conjunto das aplicações da ciência básica” estabelecendo a sua indissociabilidade.

Conceito


A tecnologia faz uma ponte entre os descobrimentos científicos e suas leispara usufruto da sociedade na produção de artefatos e artifícios.

Tecnologia engloba as capacidades de perceber, compreender, criar, adaptar, organizar e produzir insumos, produtos e serviços.

Inovação e adaptação constituem a sua dinâmica.

Projeto

O QUE É UM PROJETO?

Projeto, do latin pro-jicere: literalmente é colocar adiante.

A elaboração de qualquer projeto depende de dois fatores fundamentais:

1) A capacidade de construir uma imagem mental de uma situação futura;2) A capacidade de conceber um plano de ação a ser executado em um tempodeterminado que vai permitir sua realização.

Projeto

Projeto de pesquisaO projeto é uma das etapas componentes do processo de elaboração, execução eapresentação da pesquisa.

É preciso que esta etapa seja planejada com extremo rigor, caso contrário o investigador, em determinada altura, encontrar-se-á perdido num emaranhado de dados colhidos, sem saber como dispor dos mesmos ou até desconhecendo seu significado e importância.

Projeto

Um Projeto de pesquisa deve responder às clássicas questões

o que fazer?porque fazer?para quem fazer?onde fazer?como, com que, quanto e quando fazer?com quanto fazer e como pagar?quem vai fazer?

=> traçar um caminho eficaz que o conduza a atingir os objetivos a que se propõe

Projeto

FASAR – Conselheiro Lafaiete MG

Projeto

Projeto

Tema de Pesquisa: Qual o tema da pesquisa? Em que área o tema se encontra? Soupesquisador de que área? Como quero ser conhecido (pesquisador de que assunto)?

Palavra-chave: palavras que direcionam a pesquisa e que podem ser cruzadas no âmbitodo trabalho.

Proposta: O que se propõe no trabalho? Qual o objetivo macro?

Método para validar: ferramentas ou técnicas a utilizar para atingir os objetivos traçados e validar cientificamente. Para este último observar tipo de pesquisa, método e teoria em que se apóia.

Projeto

Definindo o tema e título (o quê?)

O tema é o assunto que se deseja provar ou desenvolver. Pode surgir de uma dificuldade prática enfrentada pelo coordenador, da sua curiosidade científica, de desafios encontrados na leitura de outros trabalhos ou da própria teoria.

Pode ter surgido pela entidade responsável, portanto, “encomendado”, o que, no entanto não lhe tira o caráter científico.

Independente de sua origem, o tema é, nessa fase, necessariamente amplo, precisando bem o assunto geral sobre o qual se deseja realizar a pesquisa.

Projeto

Objetivos (Para quê?)Atenção! Os objetivos devem ser sempre expressos em verbos de ação

GeralEstá ligado a uma visão global e abrangente do tema. Relaciona-se com o conteúdo intrínseco, quer dos fenômenos e eventos, quer das idéias estudadas. Vincula-se diretamente à própria significação da tese proposta pelo projeto. Deve iniciar com um verbo de ação.

EspecíficosApresentam caráter mais concreto. Têm função intermediária e instrumental, permitindo de um lado, atingir o objetivo geral e, de outro, aplicar este a situações particulares.

Projeto

Exemplo de objetivo geral:

Desenvolver um modelo científico de estúdio de produção em rádio, para ser utilizado como referencial básico para novas implantações e a readequação dos existentes em cursos de comunicação social, em instituições de ensino superior, visando a melhoria e otimização da organização do trabalho e usabilidade do sistema à aprendizagem.

Projeto

Exemplos de objetivos específicos:

a) formular, a partir de um estudo analítico, um referencial teórico-prático sobre as características estruturais, funcionais, morfológicas, diacrônicas e sincrônicas dos estúdios, principal e de gravações, utilizados por emissoras de radiodifusão profissionais;

b) desenvolver uma metodologia aplicada à implantação de estúdios de produção em rádio em cursos de comunicação social;

Projeto

Exemplos aplicáveis a objetivos:

a) quando a pesquisa tem o objetivo de conhecer:Apontar, citar, classificar, conhecer, definir, descrever, identificar, reconhecer, relatar;

b) quando a pesquisa tem o objetivo de compreender:Compreender, concluir, deduzir, demonstrar, determinar, diferenciar, discutir, interpretar, localizar, reafirmar;

c) quando a pesquisa tem o objetivo de aplicar:Desenvolver, empregar, estruturar, operar, organizar, praticar, selecionar, traçar, otimizar, melhorar;

Projeto

Exemplos aplicáveis a objetivos:

d) quando a pesquisa tem o objetivo de analisar:Comparar, criticar, debater, diferenciar, discriminar, examinar, investigar, provar, ensaiar, medir, testar, monitorar, experimentar;

e) quando a pesquisa tem o objetivo de sintetizar:Compor, construir, documentar, especificar, esquematizar, formular, produzir, propor, reunir, sintetizar;

f) quando a pesquisa tem o objetivo de avaliar:Argumentar, avaliar, contrastar, decidir, escolher, estimar, julgar, medir, selecionar.

Projeto

Justificativa (Por Quê?)

É o único item do projeto que apresenta respostas à questão por quê?

De suma importância, geralmente é o elemento que contribui mais diretamente na aceitação da pesquisa pela(s) pessoa(s) ou entidades que vai financiá-la.

A justificativa consiste em uma exposição sucinta, porém completa, das

razões de ordem teórica e dos motivos de ordem prática que tornam importante a realização da pesquisa.

Projeto

Justificativa (Por Quê?)

Deve enfatizar:1- o estágio em que se encontra a teoria respeitante ao tema;2- as contribuições teóricas que a pesquisa pode trazer: confirmação geral,

confirmação na sociedade particular em que se insere a pesquisa, especificação para casos particulares, clarificação da teoria, resolução de pontos obscuros;

3- a importância do tema do ponto de vista geral;4- a importância do tema para casos particulares em questão;5- possibilidade de sugerir modificações no âmbito da realidade abarcada pelo tema proposto;6- descoberta de soluções para casos gerais e/ou particulares.

Projeto

Formulação do problema

A formulação do problema prende-se ao tema proposto: ela esclarece a dificuldade específica com a qual se defronta e que se pretende resolver por intermédio da pesquisa.

O problema:- pode ser enunciado em forma de pergunta?-corresponde a interesses pessoais (capacidade), sociais e científicos, isto é, de conteúdo e metodológicos? Esses interesses estão harmonizados?- constitui-se o problema em questão científica, ou seja, relacionam-se entre si pelo menos duas variáveis?- pode ser objeto de investigação sistemática, controlada e crítica?-pode ser empiricamente verificado em suas conseqüências?

Projeto

Método

Forma de pensar para se chegar a um determinado problema, quer seja para estudá-lo ou explicá-lo.

Pesquisa

- modo científico para obter conhecimento da realidade empírica (?) -tudo que existe e pode ser conhecido pela experiência; - processo formal e sistemático de desenvolvimento do método científico;

Classificação da Pesquisa

Quanto à natureza:

- Pesquisa Básica: objetiva gerar conhecimentos novos úteis para o avanço da ciência sem aplicação prática prevista. Envolve verdades e interesses universais.

- Pesquisa Aplicada: objetiva gerar conhecimentos para aplicação prática dirigida à solução de problemas específicos. Envolve verdades e interesses locais.


Quanto a forma de abordagem (segundo Gil, 1991):

-Pesquisa Quantitativa:

considera que tudo pode ser quantificável, o que significa traduzir em números opiniões e informações para classificá-los e analisá-los.

Requer o uso de recursos e de técnicas estatísticas (percentagem, média, moda, mediana, desvio padrão, coeficiente de correlação, análise de regressão, etc...).


Quanto a forma de abordagem (segundo Gil, 1991):

Pesquisa Qualitativa:

considera que há uma relação dinâmica entre o mundo real e o sujeito, isto é, um vínculo indissociável entre o mundo objetivo e a subjetividade do sujeito que não pode ser traduzido em números.

A interpretação dos fenômenos e a atribuição designificados são básicos no processo de pesquisa qualitativa. Não requer os uso de métodos e técnicas estatísticas. O ambiente natural é a fonte direta para coleta de dados e o pesquisador é o instrumento chave. É descritiva. Os pesquisadores tendem a analisar seus dados indutivamente. O processo e seu significado são os focos principais de abordagem.


Quanto aos objetivos

Pesquisa Exploratória:

Visa proporcionar maior familiaridade com o problema com vistas a torná-lo explícito ou a construir hipóteses.- Envolvem levantamento bibliográfico; entrevistas com pessoas que tiveram experiências práticas com o problema pesquisado; análise de exemplos que estimulem a compreensão;

- Assume, em geral, as formas de Pesquisas Bibliográficas e Estudos de caso.



Pesquisa Descritiva

Visa descrever as características de determinada população ou fenômeno ou o estabelecimento de relações entre variáveis.

Envolvem o uso de técnicas padronizadas de coleta de dados: questionário e observação sistemática.

Assume, em geral, a forma de Levantamento.



Pesquisa Explicativa:

Visa identificar os fatores que determinam ou contribuem para a ocorrência dos fenômenos. aprofunda o conhecimento da realidade porque explica a razão, o “porquê” das coisas.

Quando realizada nas ciências naturais requer o uso do método experimental e nas ciências sociais requer o uso do método observacional.

Assume, em geral, a formas de Pesquisa Experimental e Pesquisa Ex-post-facto.


Quanto aos procedimentos técnicos

Pesquisa Bibliográfica:

quando elaborada a partir de material já publicado, constituídoprincipalmente de livros, artigos de periódicos e atualmente com material disponibilizado na Internet.

Pesquisa Documental:

quando elaborada a partir de materiais que não receberam tratamento analítico.

Pesquisa Experimental:

quando se determina um objeto de estudo, seleciona-se as variáveis que seriam capazes de influenciá- lo, define-se as formas de controle e de observação dos efeitos que a variável produz no objeto.



Levantamento:

quando a pesquisa envolve a interrogação direta das pessoas cujocomportamento se deseja conhecer.

Estudo de caso:

quando envolve o estudo profundo e exaustivo de um ou poucos objetosde maneira que se permita o seu amplo e detalhado conhecimento.

Pesquisa Ex-Post-Facto:

quando o “experimento” se realiza depois dos fatos.



Pesquisa ação:

quando concebida e realizada em estreita associação com uma ação oucom a resolução de um problema coletivo. Os pesquisadores e participantes representativos da situação ou do problema estão envolvidos de modo cooperativo ou participativo.

Pesquisa Participante:

quando se desenvolve a partir da interação entre pesquisadores e membros das situações investigadas.

Referencial Teórico

Toda pesquisa requer um embasamento teórico.

Nele é preciso observar a teoria de base que dará sustentação ao trabalho, a revisão bibliográfica e a definição dos

termos.

Impessoalidade do texto

3ª pessoa do singular

Os trabalhos acadêmico-científicos devem avaliar e descrever os fatos e fenômenos pela sua importância à humanidade, e não às pessoas que os publicam.


Uma dúvida corrente: o estudante deve produzir seu texto na primeira pessoa do singular ("eu acredito que...") ou na primeira do plural ("nós pensamos que...")?

A comunicação científica deve ter um caráter formal e impessoal. Por conta disso, deve-se evitar a construção da oração na primeira pessoa do singular. O mais adequado é utilizar-se de recursos que tomem o texto impessoal.

Exemplo de expressões: "conclui-se que", "percebe-se pela leitura do texto", "é válido supor", "ter-se-ia de dizer", "verificar-se-á" etc.

Construindo um estilo de redação

1) Exponha as idéias com clareza e objetividade.

2) Utilize linguagem direta.

3) Redija com simplicidade, sem resvalar para o supérfluo e sem descambar

para o excessivamente coloquial. Enfoque a matéria e particularize os pontos

necessários para a comunicação necessários para a comunicação sem

recorrer a um estilo prolixo, retórico ou confuso.

4) Use vocabulário técnico somente para o estritamente necessário. Seja

rigoroso e preciso no seu uso, a fim de evitar que seu texto seja hermético.

Construindo um estilo de redação

5) Evite escrever períodos muito longos. Prefira frases curtas.

6) Use a terceira pessoa do singular. Evite referências pessoais como “minha

tese”, “neste meu estudo”. É mais correto e elegante utilizar expressões

como “a presente tese”, “no presente estudo”. É também desaconselhável

usar a primeira pessoa do plural par indicar impessoalidade. Por exemplo:

“nossa tese”, “neste nosso estudo”.


Não é necessário, portanto, dizer: "conforme vimos no item anterior". Diz-se:

"conforme visto no item anterior", ou, em vez de "dissemos que", "foi dito que" etc..

Redigindo

1) Ao redigir, observe as regras gramaticais (ortografia, concordância e

pontuação podem facilmente modificar o sentido de sua mensagem.

2) Procure escrever como se tivesse dirigindo-se diretamente a alguém

definido. Isso ajuda a desenvolver a linha de raciocínio e de argumentação

para alcançar um objetivo estabelecido.

3) Esteja atento ao significado semântico dos termos utilizados no trabalho.

Redigindo

4) Evite usar modismos, gírias e banalidades vocabulares.

5) Exponha as idéias com clareza, precisão e objetividade.

6) Use vocabulário técnico somente para o estritamente necessário.

7) Prefira sempre o emprego de frases curtas, simples e que contenham uma

única idéia.

8) Corrija e/ou reescreva o texto quantas vezes forem necessárias para obter

maior objetividade, precisão e clareza em sua mensagem.

Redigindo

Redigindo

Verbos para Reforçar

Organizando a leitura

1) Antes de ler, pergunte-se mentalmente o que sabe sobre o assunto.2) Faça uma primeira leitura rápida da obra, procurando captar o plano do

livro.3) Após a primeira leitura, informe-se sobre o autor.4) Releia reflexivamente sobre o primeiro capítulo.5) Durante a Segunda leitura resolva as dúvidas que surgigem e prepare fichas

com transcrições dos trechos mais importantes. Anote também seu esquema do capítulo e suas observações pessoais sobre o que lê.

6) Faça um resumo do que leu.7) Proceda da mesma forma sobre os outros capítulos.8) Relacione os capítulos entre si.9) Ao terminar de reler a obra, reveja suas fichas de anotações.10) Discorra oralmente sobre a obra, usando suas próprias palavras (se preferir

faça uma gravação).

Estudando o texto

PARA ENCONTRAR A IDÉIA PRINCIPAL NA UNIDADE DE LEITURA:1- Delimite as unidades de leitura do texto, segundo o sentido completo dos pensamentos expressos pelo autor.

2- Analise a unidade de leitura, encontre a idéia principal e formule-a em uma frase resumo.

PARA SUBLINHAR O TEXTO:1- Não sublinhe na primeira leitura. Antes de começar a sublinhar é preciso Ter um contato inicial com o texto e submetê-lo a um questionamento.

2- Sublinhe durante a leitura reflexiva, mas apenas o que é realmente importante para o estudo do texto.

Estudando o texto

PARA ESQUEMATIZAR O TEXTO:

1- Faça uma distribuição gráfica do assunto, mediante divisões e subdivisões querepresentem a sua subordinação hierárquica.

2- Construa o esquema [por meio de chaves de separação ou por listagem comdiferenciação de espaço e/ou classificação numérica para as divisões e subdivisões dos elementos.

3- Mantenha no esquema fidelidade ao texto original.

4- Ordene a estrutura do esquema de forma lógica e facilmente compreensível.

Estudando o texto

PARA RESUMIR O TEXTO:

1- Não comece a resumir antes de levantar o esquema do texto ou de preparar as anotações de leitura.

2- Redija o resumo em frases breves, diretas e objetivas.

3- Acrescente ao resumo as necessárias referências bibliográficas.

4- Acrescente, sempre que considerar necessário, suas observações pessoais ao resumo.

Estudando o texto

PARA A ANÁLISE TEXTUAL:

1- Estabeleça a unidade de leitura.

2- Leia rapidamente o texto completo da unidade de leitura, assinalando na margem as palavras desconhecidas e pontos que requerem melhor esclarecimento.

3- Esclareça o sentido das palavras desconhecidas e as eventuais dúvidas que tenham surgido no texto.

4- Informe-se melhor sobre o autor do texto.

5- Faça um esquema do texto estudado.

Estudando o texto

PARA ANÁLISE TEMÁTICA:

1- Releia de modo reflexivo o texto da unidade de leitura, com o propósito de apreender o conteúdo.

2- Procure no texto completo as respostas para perguntas do tipo:a) De que trata o texto?b) O que mantém sua unidade global?

Estudando o texto

PARA ANÁLISE TEMÁTICA:

3- Procure encontrar o processo de raciocínio do autor, mediante um esquema do plano do texto (que pode ser muito diferente do obtido na análise textual).

4- Examine cada elemento do texto e compare-o com os ossos de um vertebrado: se faz parte do “esqueleto” do texto, é um elemento essencial, caso contrário é um elemento secundário ou complementar.

5- Só dê por terminada a análise temática quando estabelecer com segurança o esquema definitivo do pensamento do autor.

Estudando o texto

PARA ANÁLISE INTERPRETATIVA:

1- Não se deixe tomar pela subjetividade.

2- Relacione as idéias do autor com o contexto filosófico e científico de sua época e de nossos dias.

3- Faça a leitura das “entrelinhas” a fim de inferir o que não está explícito no texto.

4- Adote uma posição crítica, a mais objetiva possível, com relação ao texto. Esta posição tem de estar fundamentada em argumentos válidos, lógicos e convincentes.

5- Faça um resumo do que estudou.

6- Discuta o resultado obtido no estudo.

Cronograma

Planejamento é tudo

Referência

SILVA, Cassandra Ribeiro de O. e. Metodologia e Organização do Projeto de Pesquisa (GUIA PRÁTICO). Fortaleza : Centro Federal de Educação Tecnológica do Ceará, 2004

orientações gerais sobre trabalhos científicos desmistificando o trabalho final de conclusão de...

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