Ema Luele Paixão de MedeirosGustavo dos Santos Rodrigues

Priscylla Cygainski da RosaRenata Citadin Pedroso

Centeno Fotografia

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL – INSTITUTO DE LETRASTEORIA E PRÁTICA DE LEITURA – TURMA A – 2015/1

Público-alvo

Justificativa e objetivos Decidimos fazer essa oficina após compartilhar algumas experiências de nossos estágios de português nesse semestre. Percebemos que, em geral, os adolescentes criam muitas expectativas em relação ao seu futuro. Resolvemos nos colocar no lugar desses alunos e percebemos que nós, quando tínhamos a idade deles, também fazíamos muitos planos e que nem todos se concretizaram. Trilhamos novos caminhos, mudamos de opinião em relação a muitos assuntos, conhecemos novos “mundos”, fizemos novos projetos de vida. Desta forma, pretendemos que os alunos consigam refletir sobre os objetivos deles para o futuro e sobre como isso influencia sua vida no presente. Esperamos que eles entendam que, nem sempre, a não concretização de um sonho deve ser entendida como um fracasso ou frustração, e que eles saibam lidar com esse tipo de situação.

Alunos entre 13 e 15 anos, estudantes do oitavo ano do ensino fundamental de uma escola pública de Porto Alegre.

Número de horas/aula

Recursos necessários

A oficina de leitura está organizada em três aulas de 1h30min, contemplando um total de 4h30.

Cópias dos textos; projetor ou sala de vídeo; folhas de ofício em branco para a produção final.

Resultados esperados

Formas de avaliação

Espera-se que, ao final da oficina, os alunos sejam capazes de refletir sobre suas projeções e como isso influencia suas atitudes no presente, bem como trabalhar com o gênero carta.

Os alunos serão avaliados ao longo dos três encontros da oficina, já que entendemos a avaliação como um processo. Assim, avaliaremos as questões de interpretação de texto e o quanto os alunos conseguem discutir em aula e se apropriar das leituras, além da produção final, que é a carta que escreverão para eles mesmos no futuro.

Unidade Temática

A unidade temática da oficina é “EXPECTATIVAS FUTURAS”. A partir desse tema, propomos a reflexão sobre as questões que permeiam o universo adolescente, suas certezas, crenças e expectativas.

Os textos selecionados são: -video da vlogueira Jout Jout, intitulado “certezas da adolescencia”-tirinha do Armandinho-Cartas retiradas do blog Desconstruindo, de Betok.

Aula 1Certezas da Adolescência

Para começo de conversa

(perguntas feitas oralmente)

1. Assistiremos a um vídeo do Canal Jout Jout Prazer. Você conhece a Jout Jout?

2. A partir do título “Certezas da Adolescência”, sobre o que você imagina que o vídeo vai tratar?

3. Você costuma refletir sobre as suas mudanças? E sobre as mudanças da sociedade?

Aula 1

Certezas da Adolescência a partir de Jout Jout

Aula 1Certezas da Adolescência a partir de Jout Jout

Sobre o vídeo:

1. No início do vídeo, Jout Jout conta que será dj em uma festa chamada vergonha alheia. Qual é o sentido dessa expressão, a partir do contexto apresentado no vídeo?

2. Por que o nome da festa inspirou a vlogueira a gravar um vídeo chamado Certezas da adolescência?

3. No vídeo, Jout Jout fala dos tabus que tinha na adolescência, como o de que uma menina não poderia se relacionar com o ex-namorado de uma amiga e o de que todos precisavam entrar na faculdade ao terminarem a escola. Com quais tabus de Jout Jout você concorda? E com quais você não concorda? Explique.

4. Por que Jout Jout acredita que as pessoas mudam de ideia com relação aos seus tabus e certezas da adolescência? Você também acha que daqui alguns anos não terá as mesmas certezas que tem hoje? Por quê?

Aula 1Certezas da Adolescência a partir de Jout Jout

5. No vídeo, Jout Jout comenta sobre a sua adolescência e sobre tudo que era importante em sua vida naquele período. Reflete sobre o seu “eu” de pensar adolescente e o compara com o seu “eu” adulto, inclusive mencionando o que poderíamos chamar de “código ético entre amigos” para exemplificar situações nas quais hoje ela considera completamente irrelevantes. Em meio a esta reflexão, entre a forma de pensar de uma jovem e de uma adulta, o que podemos considerar como crucial para que estas “certezas absolutas” tenham se tornado em apenas questões de importância duvidosa?

Aula 1

Certezas da Adolescência a partir de Jout Jout

Para além do vídeo:Discuta em duplas ou trios e escreva as reflexões do grupo:

1. Você acha que os tabus e certezas dos adolescentes de antigamente são os mesmos dos adolescentes de hoje em dia? Explique.

2. Na sua opinião, quais são os tabus e certezas mais recorrentes dos adolescentes de hoje em dia?

3. Quais são os seus tabus e certezas? Eles são iguais ou parecidos com os de seus amigos e os outros adolescentes que você conhece?

4. Na sua opinião, de que formas as certezas e tabus das pessoas podem influenciar no funcionamento de uma sociedade?

Aula 1Expectativas

A partir da tirinha de Armandinho, responda:

1. Na tirinha, o personagem Armandinho afirma que não tem culpa por sua mãe estar decepcionada com ele, já que quem criou expectativas foi ela. É possível pensar que, na vida, a culpa de nem tudo acontecer como esperamos é somente nossa, já que quem cria expectativas somos nós?2. Que possíveis consequências as expectativas que criamos sobre nossas vidas podem ter?3. Você já se decepcionou com expectativas criadas e não correspondidas? Conte como foi essa experiência.4. Quando somos jovens, costumamos ter expectativas e projeções para o futuro. Quais são as suas expectativas para a vida adulta? Já pensou em como pretende agir caso suas expectativas não se realizem?

Aula 2

Querido eu...Carta Cápsula do Tempo

Para introduzir a proposta, apresentação de uma experiência com cartas:A blogueira Betok escreveu uma carta para si mesma em 12 de agosto de 2005 e a enterrou em seu jardim. Agora, em abril de 2015, ela desenterrou a carta a fim de comprovar se tudo o que planejou há 10 anos realmente se concretizou em sua vida. . Leia abaixo as ideias da Betok adolescente:

Aula 2CARTA 1

Bragança, 12 de agosto de 2005 Oi Tia, se é que alguém ainda te chama assim Eu sou você no passado, e caso queira saber vou te contar como você era: sua mãe ainda te proíbe de cortar o cabelo, e sim, você tem chulé! O que separa seu quarto do do seu irmão é uma cortina e um guarda roupa, aquele que seus pais ganharam do vô Raimundo, e quero saber muito se ele ainda vai existir quando você ler. Você não gosta das pessoas da sua sala de aula, nem como olham pra você, como eu não sei o motivo de implicarem tanto comigo, queria saber se você conseguiu descobrir. Decidi fazer educação física, você faz, ou fez? Ir para Lua parece meio impossível pra mim agora, mas se tiver a oportunidade, por favor, vá! Eu escrevo em diários, e pareço um pouco maior que as meninas da minha idade, estou usando óculos, e adquiri a mania de dormir de meia do nada. Por vezes durmo na mesa da cozinha, pois não gosto de ficar longe dos cachorros, você sabe, a mamãe não gosta de bichos em casa e de lá é bem perto do quintal. Eu desejo que quando eu-você ler esta carta já tenha sua própria casa, pra encher de urso de pelúcia e muitos tênis, tantos que você nunca vai saber qual vestir. Que você encontre alguém legal para dividir as coisas e que ele não mexa nunca na sua comida. Que você tenha todo dinheiro do mundo para comprar livros e ração para cachorro porque quando eles comem comida é um horror de limpar tudo. Que nós possamos rir de todas as bobagens que fizemos e choramos depois de ter feito elas. Claro que essa ideia de te escrever assim não foi minha, é um trabalho de aula da professora Estela, mas decidi enterrar assim mesmo, mesmo não valendo ponto, só pra ver no que vai dar. Pode ser que a gente lembre, pode ser que não; mas o que vale é a intenção. Que coisas boas aconteçam para você. P.S. Junto desta carta, enterro uma lista de coisas que você precisa comprar para viver feliz.

Aula 2CARTA 2

Bragança, 28 de abril de 2015. Oi Tia, ainda te chamam assim? Encontrei nossa carta de 10 anos atrás, e claro, não pude deixar de rir e ter um pouco de inveja por você ter vivido aquele tempo. Como é possível alguém ser tão feliz com tão pouco? Com isso, aqui estou para responder-lhe e deixar mais questões para que os anos preencham. Desde os 18 anos meus cabelos não passam dos ombros (exceto ano passado porque o *****pediu, ah, o ***** é seu marido!) Não tenho mais chulé, mas certamente o ¬¬¬¬¬ [irmão] ainda tem! Quando finalmente consegui meu tão sonhado quarto, saí de casa, e o guarda roupa do Vô Raimundo foi para “a barraca” e pegou chuva; mas continua lá, servindo de prateleira e depósito! Continuo não gostando das pessoas da minha sala, nem daquelas nem das de agora, não descobri o real motivo, mas hoje em dia nem faço questão de descobrir.

Betok pode confrontar seus sonhos de adolescente com sua realidade adulta 10 anos após ter escrito essa carta. A blogueira resolveu, então, escrever uma nova carta em resposta ao seu eu de 2005 e também com perspectivas para sua vida em 2025.

Aula 2CARTA 2

Não fiz educação física, cheguei a passar, mas a grana não dava para me manter em outro estado, passei por ciências e também não cursei, estou terminando pedagogia, mas pretendo fazer outra coisa logo. A lua ainda parece distante para mim. Ainda escrevo em diários e tenho altura normal. Continuo usando óculos e como moro de aluguel, nenhum dos cachorros estão comigo. Como vê ainda não tenho minha própria casa, mas estou batalhando para isso. Ainda cultivo vários ursos, o ultimo ganhei aos 23 anos; encontrei alguém, e este não pode me ver comendo que vai logo metendo a mão, e graças aos Deuses, este é o seu maior defeito, temos afinidades e cachorros (que vivem no sítio) e ele tem tantos tênis quanto eu já tive um dia, sim, os cadarços foram substituídos por saltos, e nossa, como isso parece surreal agora. Chega de falar de mim, vamos ao que quero saber de você, futura nós, conseguiu sua tão sonhada casa? Arrumou (finalmente) seus livros? Pois os de agora vivem numa bagunça que só vendo. E filhos? Já os teve? Quantos são? Iguais ao Soluço como vocês sempre desejavam ou é mais para puxou a mãe ou o pai?! Continua escrevendo em diários? Confesso que ando preguiçosa e pulo vários dias. Conseguiu melhorar sua alimentação? O emprego é satisfatório? A vida é boa? Do mais, que coisas maravilhosas continuem acontecendo para nós. P.S.. Junto desta carta tem uma lista de coisas que você precisa fazer.Betok

Aula 2

Sobre os textos:Após ler as duas cartas escritas por Betok, responda:

1)Na carta que a blogueira escreveu quando era adolescente, ela se enxergava cursando Educação Física. Ao ler a segunda carta, essa projeção se comprova?

2) Que rumo tomou o guarda-roupa do Vô Raimundo?

3) A Betok adolescente já projetava ter uma casa própria no ano de 2015, além de “alguém legal para dividir as coisas”. Esses sonhos foram concretizados? Em que parte da segunda carta descobrimos se essa projeção foi alcançada?

4) Nas duas cartas escritas por Betok ela diz que escreve em diários, embora, depois de adulta, confesse que “anda preguiçosa e pula vários dias”. Você se imagina conservando durante muito tempo algum hábito que tem hoje como adolescente? Qual?

5) Você acha que é possível não fazer projeções futuras? Por que?

6) No último parágrafo da segunda carta, a blogueira faz algumas perguntas para seu eu responder em 2025. Você também se pergunta como será sua vida daqui 10 anos?

Aula 2

Reflexão Linguística:

1. Em relação à carta 1, observe os seguintes trechos e os verbos em negrito: “Que você encontre alguém legal para dividir as coisas”, “Que você tenha todo

dinheiro do mundo para comprar livros e ração para cachorro” ,“Que nós possamos rir de todas as bobagens que fizemos e choramos depois de ter feito elas.”

Que modo e tempo verbal a autora faz uso? A partir da observação do uso, o que a autora quer expressar?

2. Em relação à carta 2: Em uma comparação entre a primeira carta lançada e a segunda já escrita quando adulta, percebe-se que há a adição de um elemento muito importante, mais localizado ao final da segunda carta: perguntas retóricas. Por que esta adição da perguntas levando e consideração que na primeira elas não aparecem?

Aula 3Proposta de Produção Textual

Você vai se escrever uma carta, para ser aberta daqui dez anos. Antes de começar a produzir, volte às cartas de Betok e analise as seguintes características desse tipo de texto:

1. Como você classificaria este tipo de carta? Você conhece outros tipos?2. Identifique as semelhanças estruturais de cada carta. Em ambas é possível

encontrar os elementos abaixo?

3. Identifique o propósito de cada carta. Qual a relação entre elas?4. Qual pessoa verbal a autora utiliza para se referir a si mesma do futuro?

DATA – SAUDAÇÃO – DESENVOLVIMENTO – DESPEDIDA – ASSINATURA – POST SCRIPTUM

Aula 3Proposta de Produção Textual

Agora é a sua vez! Pense o que você quer dizer para si mesmo daqui dez anos. Considere os seguintes tópicos:

-Atividades que você faz hoje;-Pensamentos e gostos atuais;-O que você gostaria de ver diferente;-Projeções e expectativas para o futuro (pessoal e profissional);

Referencias

•Video Certezas da Adolescencia: https://www.youtube.com/watch?v=w7aSd7qm4Bk

•Blog Desconstruindo: http://desconstruindoblog.blogspot.com.br/

•Tirinha Armandinho: https://www.google.com.br/url?

sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0CAcQjRw&url=h

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