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Ofício Circular nº 117/2019 – SMED

Piraquara, 16 de maio de 2019.

Centros Municipais de Educação Infantil EE Cristiane Pampuch EM João Batista Salgueiro Piraquara - Paraná. ASSUNTO: Projetos Didáticos – Infantil II

Prezados Senhores,

Enviamos anexas, as sugestões de temas e atividades para serem utilizados em possíveis projetos, as quais foram elaboradas e discutidas pelas professoras das turmas de Infantil II, durante a formação realizada no dia 03/05/2019. Solicitamos que o referido material seja amplamente divulgado entre as professoras da turma indicada. Atenciosamente,

Carla Juliane dos Santos Vilar

Secretária Municipal de Educação

Decreto n° 5498/2017

SUGESTÕES DE PRÁTICAS QUE PODEM SER UTILIZADAS PARA

ELABORAÇÃO DO PROJETO MÚSICAS (INFANTIL II)

As propostas a seguir foram elaboradas/ discutidas pelas professoras

das turmas do Infantil II, durante a formação do dia 03/05/2019, a fim de

comporem um projeto com tema: Músicas. Essas propostas foram organizadas,

ampliadas pela Coordenação Pedagógica da Educação Infantil e podem

subsidiar o trabalho das professoras.

1 – Enviar aos pais, com antecedência, uma enquete para que informem quais

músicas/ cantigas infantis ouviam/ cantavam quando eram crianças. A partir

dessa atividade, elaborar uma lista (cartaz) com o nome da criança e os

respectivos nomes das músicas/ cantigas que os pais ouviam/ cantavam.

Mostrar/ explicar para as crianças a lista (ali estão escritas as músicas/

cantigas que os pais ouviam/ cantavam quando crianças). A cada dia escolher

uma ou duas músicas para cantar com as crianças, contando quais os pais que

cantavam tais músicas. Realizar essa prática ao longo do projeto.

2 – Oferecer às crianças caixas com materiais não estruturados que produzem

sons. Deixar as crianças explorarem livremente. Sugestões de materiais:

Garrafas de plástico e de vidro (com mediação direta da professora);

Sacolas, plásticos;

Caixas de sapato, de papelão;

Chaves, moedas;

Copos de plástico e de vidro (com mediação direta da professora);

Talheres;

Colheres de pau;

Latas;

Balões;

Sinos;

Apitos;

Campainhas, etc.

Observação: esses objetos podem ser ofertados em outros momentos para

serem continuamente explorados. Também podem ser confeccionados objetos,

painéis e parques sonoros para exploração contínua das crianças.

3 – Após a livre exploração realizada pelas crianças:

a) Escolha uma criança, esconda ela em algum lugar da sala ou do espaço que

você esteja usando, ou vende seus olhos;

b) Você irá tocar um dos objetos, e ela tentará descobrir qual objeto que você

tocou;

c) Faça isso com todas as crianças!

4 – Coloque algumas músicas (ver sugestões de músicas ao final) para que as

crianças se movimentem/ dancem, bem como utilizem os objetos acima

explorados para produzirem sons livremente.

5 – Apresentar às crianças a brincadeira cantada (parlenda) “Borboletinha”

(possibilidades de inserir alguns gestos). Deixar que cada criança escolha um

objeto para produzir som. Cantar junto com as crianças a música

“Borboletinha”. Combinar com elas que quando cantarem “pau pau”, todas irão

produzir sons com seus objetos.

6 – Perguntar às crianças se conhecem borboletas. Levar vídeos (sugestão:

www.youtube.com/watch?v=DWg5kEzamak) e imagens de borboletas para

ampliar os conhecimentos das crianças. Problematizar: como as borboletas se

movimentam? Igual a nós? Igual ao cachorro, gato? O que comem? Onde

Vivem?

7 – Falar para as crianças que irão conhecer outras músicas da borboleta, para

ouvir e experimentar livremente. Pode-se colocar os vídeos:

- A borboleta e a lagarta - Palavra Cantada

https://www.youtube.com/watch?v=RjgABP-gMI8

- Borboleta - Marisa Monte https://www.youtube.com/watch?v=18QawoPIQ1o

8 – Oferecer riscantes (à sua escolha) e papel bobina para que as crianças

desenhem (da maneira delas) borboletas, o movimento das borboletas.

9 – Confeccionar o “Jogo das Borboletas”: figuras (grandes) de borboletas

variadas recortadas ao meio, as quais serão oferecidas misturadas às crianças.

As crianças deverão encontrar os pares, as peças que se encaixam.

Exemplos:

10 – Oferecer às crianças a bandinha rítmica. Deixar que as crianças explorem

os instrumentos livremente.

11 – Coloque músicas variadas para que as crianças se movimentem/ dancem,

bem como utilizem os instrumentos da bandinha para produzirem sons

livremente.

http://www.youtube.com/watch?v=DWg5kEzamakhttps://www.youtube.com/watch?v=RjgABP-gMI8https://www.youtube.com/watch?v=18QawoPIQ1o

12 – Apresentar às crianças a música “O sapo não lava o pé”. Cantar, dançar e

gesticular livremente. Utilizar-se dos instrumentos da bandinha para cantar e

dançar a música.

13 – Estender papel bobina e espalhar tinta. As crianças irão “dançar” a música

se movimentando pela tinta.

14 – Perguntar para as crianças se conhecem sapo. Levar vídeo e imagens de

sapos para ampliar os conhecimentos das crianças. Problematizar: como os

sapos se movimentam? Igual a nós? Igual ao cachorro, gato, a borboleta? O

que comem? Onde Vivem?

15 – Confeccionar um tapete sensorial, sendo que as crianças deverão passar

pelo tapete andando (exploração com os pés), depois se movimentando igual

ao sapo. Colocar imagens de alguns outros animais dentro de um saquinho. As

crianças irão sortear uma imagem e passar pelo tapete se movimentando como

o animal sorteado. A mesma atividade também poderá ser realizada utilizando-

se de um circuito do movimento (motor).

16 – Falar para as crianças que irão conhecer outras músicas do sapo:

a) Apresentar a música “Sapo Jururu” em forma de vídeo: (vídeo

https://www.youtube.com/watch?v=x8JirVDqvmo). Problematizar: Quem

aparece nesse vídeo? O que estavam fazendo? Onde estava o sapo? O

que estava fazendo?

b) Apresentar e ensinar a brincadeira cantada (parlenda):

EU VI O SAPO

NA BEIRA DO RIO

DE CAMISA VERDE

SENTINDO FRIO

NÃO ERA SAPO

NEM PERERECA

ERA O PEDRINHO SÓ DE CUECA (Colocar o nome das crianças)

https://www.youtube.com/watch?v=x8JirVDqvmo

17 – Confeccionar um painel com caixa de lenço umedecido. Em cada caixa

coloca a figura de algum animal e em três ou quatro caixas coloca a figura do

sapo. Uma criança de cada vez abre uma caixa para tentar descobrir onde está

o sapo.

18 – Apresentar/ ensinar às crianças algumas cantigas de roda, utilizando-se

de gestos, sons, expressão corporal: Roda cotia, A canoa virou, Se eu fosse

um peixinho, Ciranda Cirandinha, Samba Lêlê, Caranguejo. As cantigas podem

ser vivenciadas de maneiras variadas:

Cantar devagar, cantar rápido, de mãos dadas, de braços dados, em

roda de costas, em roda de frente, pulando, em “trenzinho”, utilizando-se

de objetos/ instrumentos para produzir sons, etc.

Observação: essa prática pode ser inserida na rotina da turma, sendo que há

cada dia se vivencia uma cantiga, de determinada forma.

19 – Fotografar as crianças brincando de roda para atividade posterior.

20 – Apresentar a obra de arte: Ciranda, da artista Rosângela Borges.

a) Colocar a obra de arte ao lado das fotos das crianças brincando de roda.

Conversar com as crianças: quais são as fotos de vocês? E essa outra

(obra), é foto? Onde vocês estão? Quem são essas crianças (da obra)?

O que vocês estavam fazendo? E as crianças da obra, o que estão

fazendo? As crianças estão com roupas iguais a de vocês? Qual é a

roupa das crianças da obra? Quem mora nessas casas (da obra)? Etc.

b) Oferecer às crianças uma caixa com retalhos de tecidos. Desafiar as

crianças a pegarem os tecidos e colocarem em cima da cor do vestido

correspondente na obra (com auxílio), uma de cada vez.

c) Falar para as crianças que iremos produzir uma obra de arte a partir da

que observamos. Organizar as crianças em pequenos grupos e

disponibilizar papel (cartolina) e tinta guache. As crianças irão pintar “o

fundo” da obra e a professora irá recortar as fotos das crianças de roda

e colar sobre a produção das crianças. Colocar em exposição. Desafiar

as crianças a encontrarem suas fotos, dos colegas.

21 – Apresentar o vídeo da música “Fui ao mercado”

(https://www.youtube.com/watch?v=78xEaW5GJ0g). Propor a realização da

música utilizando-se dos movimentos.

22 – Confeccionar: um boneco com as crianças para estender no chão;

formigas de E.V.A. ou outro material; e ficha com o desenho das partes do

corpo. Cada criança sorteia uma ficha e deverá colocar a formiga na parte

correspondente do corpo do boneco.

23 – Preparar um ambiente “tranquilo” (fechar cortinas, deitar-se no tatame,

colocar músicas “calmas”) e massagear as crianças. Conversar com elas: falar

os nomes das partes do corpo que estão sendo massageadas; se estão

gostando; se estão mais forte ou mais fraco.

24 – Oferecer às crianças a caixa de objetos sonoros e os instrumentos da

bandinha para as crianças. Colocar algumas cantigas indígenas para as

https://www.youtube.com/watch?v=78xEaW5GJ0g

crianças (sugestão:

https://www.youtube.com/watch?v=wN3IIkXMQrw&list=PLCA8BE762F9D9C5E

F; https://www.youtube.com/watch?v=l469uaunv6A). Observar a reação das

crianças. Perguntar a elas: se já ouviram essas músicas; se gostaram; o que

sentiram; se sabem quem as canta. Explicar, de forma breve, que essas

músicas são da cultura indígena. Se avaliar necessário, mostrar imagens de

alguns índios.

25 – Oferecer às crianças a caixa de objetos sonoros e os instrumentos da

bandinha para as crianças. Colocar algumas músicas do CD “Canções do

Brasil – O Brasil cantado por suas crianças” – Palavra Cantada. Deixar as

crianças ouvirem, vivenciarem a música livremente. As músicas podem ser

apresentadas ao longo do projeto. Uma vez a cada dois, três dias. (Disponível:

https://www.youtube.com/watch?v=BUCOdTE6KFo&list=PLspEU3D0ZGIPkBX

4aTGKVSjVDe5IaM3m0).

SUGESTÕES DE LIVROS E CD’s:

A Arca de Noé (vol. 1 e 2) – Toquinho e Vinícius de Moraes;

Adivinha o que é? – MPB 4;

As melhores brincadeirinhas musicais – Palavra Cantada;

Bichos e Buchichos (livro e CD) – Nélio Spréa;

Brincadeiras de roda, estórias e canções de ninar – Solange Maria e

Antonio Nóbrega;

Cancioneiro Folclórico Infantil – Um pouco mais do que já foi dito (livro e

CD);

Canções Brasileiras para cantar e dançar – Grupo Trii

Canções Casa de Brinquedos – Toquinho;

Canções de brincar – Palavra Cantada;

Canções de ninar – Palavra Cantada;

Canções de relaxar – Palavra Cantada;

Canções de todas as crianças – Toquinho;

Canções do Brasil – Sandra Peres e Paulo Tatit;

Canções do Faz e Conta – Ana Luisa Lacombe;

https://www.youtube.com/watch?v=wN3IIkXMQrw&list=PLCA8BE762F9D9C5EFhttps://www.youtube.com/watch?v=wN3IIkXMQrw&list=PLCA8BE762F9D9C5EFhttps://www.youtube.com/watch?v=l469uaunv6Ahttps://www.youtube.com/watch?v=BUCOdTE6KFo&list=PLspEU3D0ZGIPkBX4aTGKVSjVDe5IaM3m0https://www.youtube.com/watch?v=BUCOdTE6KFo&list=PLspEU3D0ZGIPkBX4aTGKVSjVDe5IaM3m0

Canta e Dança (livro e CD);

Cantigas de Roda – Palavra Cantada;

Carnaval Palavra Cantada – Palavra Cantada;

Castelo Rá-Tim Bum – TV Cultura/ SESI;

Coleção Música Popular do Centro-Oeste – Carolina Andrade e Cesário

Coimbra de Andrade (prod.);

Coleção Música Popular do Nordeste – Carolina Andrade e Cesário

Coimbra de Andrade (prod.);

Coleção Música Popular do Norte – Carolina Andrade e Cesário

Coimbra de Andrade (prod.);

Coleção Música Popular do Sudeste – Carolina Andrade e Cesário

Coimbra de Andrade (prod.);

Coleção Música Popular do Sul – Carolina Andrade e Cesário Coimbra

de Andrade (prod.);

Dia e noite – Grupo Triii;

Meu nenen – Palavra Cantada;

Meu pé, meu querido pé – Hélio Ziskindi;

Mirabolancias – Grupo Triii;

Música Clássicas 1, 2 e 3 – Fundação Victor Civita;

Músicas Daqui Ritmos do Mundo – Zezinho Mutarelli

O grande circo místico – Edu Lobo e Chico Buarque;

O menino poeta – Antonio Madureira;

Os saltimbancos – Chico Buarque;

Parangolé – Canções e Brincadeiras – Grupo Emcantar;

Partimpim – Adriana Calcanhoto;

Quem canta seus males espanta 1 e 2 (livro e CD);

Quero passear – Grupo Rumo;

Taque Tique Tá – MPB para crianças;

Tum Pá – Barbatuques;

Villa das Crianças – Parabolé e Observatório de Artes; Quarteto

Pantalla.

SUGESTÕES DE PRÁTICAS QUE PODEM SER UTILIZADAS PARA

ELABORAÇÃO DO PROJETO BRINCADEIRAS (INFANTIL II)

As propostas a seguir foram elaboradas/ discutidas pelas professoras

das turmas do Infantil II, durante a formação do dia 03/05/2019, a fim de

comporem um projeto com tema: Brincadeiras. Essas propostas foram

organizadas, ampliadas pela Coordenação Pedagógica da Educação Infantil e

podem subsidiar o trabalho das professoras.

1 – Enviar aos pais, com antecedência, uma enquete para que informem quais

brincadeiras vivenciavam quando eram crianças. A partir dessa atividade,

elaborar uma lista (cartaz) com o nome da criança e os respectivos nomes das

brincadeiras indicadas pelos pais. Mostrar/ explicar para as crianças a lista

(nessa lista estão escritas as brincadeiras que os pais brincavam). A cada dia

escolher uma brincadeira para vivenciar. Realizar essa prática ao longo do

projeto. A professora deverá fotografar as brincadeiras das crianças e, durante

a realização do projeto, confeccionar um móbile ou painel com essas fotos,

com obras de arte que retratam brincadeiras, imagens de crianças de outros

lugares e culturas brincando.

2 – Oferecer às crianças caixas ou cestos com materiais não estruturados para

livre exploração. Essas caixas ou cestos poderão permanecer em sala para

exploração contínua das crianças.

3 – Brincar de coletar elementos de natureza pelo CMEI ou arredores (folhas,

flores, galhos, pedras, areia, pétalas, etc). Caso não seja possível essa

“coleta”. A professora deverá oferecer às crianças esses materiais.

a) Deixá-las explorar livremente;

b) Estender papéis pelo chão para que brinquem de passar pétalas e

folhas, experimentando as tintas que soltam;

c) Confeccionar um móbile com os elementos coletados. Oferecer

pratinhos de papelão furados nas extremidades (para passar fita entre

um e outro prato), colocar uma porção de cola branca dentro do prato e

deixar que as crianças colem os elementos que quiserem. Deixar secar

e amarrar um prato ao outro. Colocar em exposição.

4 – Propor as seguintes vivências para brincar com a luz:

a) Levar as crianças ao sol. Oferecer tecidos, brinquedos, bolas, bambolês.

Chamar a atenção delas para sombra. A professora irá brincar de

contornar a sombra das crianças (e demais objetos) com giz de quadro.

Dar giz para as crianças. Desafiá-las a tentarem fazer contornos das

sombras dos objetos, colegas.

b) A mesma proposta pode ser feita, mas utilizando-se de retroprojetor em

sala escurecida. Estender papel bobina na parede, projetar as sombras

e propor os contornos.

c) Escurecer a sala e oferecer lanternas para as crianças. Deixá-las

explorar livremente, ao som de músicas variadas. Depois, a professora

esconde determinado objeto e as crianças são desafiadas a encontrar.

Na sequência, a professora coloca alguns “desafios” pelo chão (cones,

almofadas, bambolês,...) e propõe uma ginástica historiada, sendo que

as crianças deverão realizá-las com o uso da lanterna.

5 – Oferecer às crianças recipientes variados com água e tinta guache. Deixar

as crianças colorirem a água livremente para observarem as transformações

que vão ocorrendo. Depois, oferecer bacias, potinhos, copos, funil, peneira,

garrafas, para brincarem de encher e esvaziar.

6 – Brincar com as crianças na frente do espelho (fazer caretas; fazer

expressões variadas: rir, bravo, triste, etc; fazer cócegas; etc.).

7 – Apresentar a brincadeira cantada “Cabeça, ombro, joelho e pé”. Cantar e

fazer expressões corporais junto às crianças.

(https://www.youtube.com/watch?v=vDee2bF8Xls)

8 – Solicitar que uma criança deite no papel bobina e fazer o contorno do corpo

da mesma (2 vezes). Depois as crianças, auxiliadas pela professora, irão pintar

https://www.youtube.com/watch?v=vDee2bF8Xls

e desenhar as partes do corpo em um dos papéis do contorno e recortar as

partes: cabeça, ombro, joelho e pé. Desafiar as crianças a montarem o

“quebra-cabeça” em cima do outro contorno que havia sido feito.

9 – Propor as seguintes brincadeiras:

a) uma criança tem os olhos vendados e terá que descobrir qual é o colega

pelo toque no corpo. Todas deverão ter os olhos vedados.

b) colocar uma música animada para as crianças se movimentarem,

quando para a música a professora fala uma parte do corpo e as

crianças terão que pegar a parte do corpo falada no corpo de um colega.

10 – Apresentação do livro “Pedrinho, cadê você?” Contar a história utilizando-

se de: apitos, cornetas, tambores, chocalhos, etc. Depois levar as crianças

para o parque, onde tenha uma árvore para vivenciar a história com elas. Caso

não tenha árvore, convencionar algum objeto. Na sequência propor a

brincadeira de esconde esconde e de esconder objetos (“quente ou frio”).

11 - Apresentar/ ensinar às crianças algumas cantigas de roda, utilizando-se de

gestos, sons, expressão corporal: Roda cotia, A canoa virou, Se eu fosse um

peixinho, Ciranda Cirandinha, Samba Lêlê, Caranguejo. As cantigas podem ser

vivenciadas de maneiras variadas:

Cantar devagar, cantar rápido, de mãos dadas, de braços dados, em

roda de costas, em roda de frente, pulando, em “trenzinho”, utilizando-se

de objetos/ instrumentos para produzir sons, etc.

Observação: essa prática pode ser inserida na rotina da turma, sendo que a

cada dia se vivencia uma cantiga, de determinada forma.

12 - Apresentar/ ensinar às crianças algumas brincadeiras/ jogos tradicionais:

morto vivo, elefantinho colorido, mãe ajuda, mãe cola, chão é lava, coelhinho

sai da toca, rouba rabinho, estátua, etc.

Observação: essas brincadeiras/ jogos podem ser vivenciados com adaptações

necessárias a realidade da turma. Podem ser inseridas na rotina da turma,

sendo que a cada dia se vivencia uma brincadeira/ jogo.

13 – Apresentar o vídeo da música “Pé com pé” – Palavra Cantada

(https://www.youtube.com/watch?v=diF09QYJIkM). Vivenciar livremente. Fazer

tentativas dos movimentos apresentados no vídeo. Levar as crianças para o

espaço externo. Estender papel bobina no chão, espalhar tinta guache e propor

que as crianças se movimentem com pés pelas tintas ao som da referida

música.

14 – Propor a brincadeira “Coelhinho sai da toca”. Espalhar bambolês pelo

chão, os quais serão as “tocas”. Quando a professora falar “Coelhinho sai da

toca”, as crianças deverão ir para as “tocas” movimentando-se conforme

movimento realizado pelo coelho e combinado antes com as crianças (pulando

com os dois pés). Na sequência, a brincadeira será modificada. A professora

colocará figuras de animais em um saquinho para as crianças sortearem. As

crianças realizarão a brincadeira com o movimento do animal sorteado (sempre

conversar e combinar o movimento com as crianças).

15 – É possível realizar o mesmo sorteio (com fichas de animais) para realizar

um circuito do movimento (motor).

https://www.youtube.com/watch?v=diF09QYJIkM

16 – Propor uma “Estação de caixas sensoriais” para serem exploradas pelas

crianças. Essas caixas podem ser oferecidas às crianças de maneira contínua,

incluída na rotina. Seguem algumas sugestões: