O USO DA VERMICOMPOSTAGEM COMO FERRAMENTA PARA O ENSINO DE DECOMPOSIÇÃO

Anna Carolina Santana da Silva1, Ana Cláudia Fonseca1, Giuliana Tocillo1, Karen Bertoldo Angelim1, Roberta Aun Vaz Velota1, Lúcia Maria Paleari2

1. Universidade Estadual Paulista, Instituto de Biociências, Botucatu, SP, Brasil 2. Universidade Estadual Paulista, Instituto de Biociências, Departamento de Educação, Botucatu, SP, Brasil

Introdução Desde a revolução industrial houve acentuado distanciamento do Homem com a

Natureza, sendo a atual predominância urbana um agravante da má utilização dos recursos naturais, como exemplo temos degradação de água , solo e ar. Contrapondo-se a isso temos a Agroecologia que defende que a natureza não é fonte inesgotável de recursos e suas reservas são finitas e devem ser utilizadas de maneira racional, evitando o desperdício e considerando a reciclagem como processo vital. Uma ferramenta utilizada é Educação Ambiental na Escola, por essa ser instrumento essencial para uma mudança social, sendo a escola base de formação dos indivíduos, a qual todos devem ter direito a ela e também de nela desenvolver seu potencial crítico, trabalhando um olhar holístico sobre os problemas ambientais e suas possíveis minimizações. Para estimular essa visão crítica sobre a questão do lixo, propomos expor como normalmente o acumulamos em aterros e comparar com a ocorrência da reciclagem de matéria orgânica na natureza, pois a maior parte dos resíduos sólidos do Brasil é constituída por matéria orgânica e por ser responsável por 53% de nosso lixo devemos tratar desse tema com urgência (Santana, 2006). Isso através de uma prática da montagem de uma vermecomposteira com crianças do ensino fundamental. Essa prática mostra a decomposição de matéria orgânica pela alimentação das minhocas que geram húmus, composto orgânico que serve de fertilizante para plantas.

Material e MétodoO trabalho foi desenvolvido com os alunos do 6º ano do ensino fundamental do

colégio Sophia Gabriel. Para a introdução do tema proposto foi trabalhado um questionário com perguntas abordando: cadeia alimentar, decomposição, solos, compostagem e características da minhoca. Essas questões foram supridas ao longo da atividade com cartazes, práticas com minhocas e explicações das facilitadoras.

Posteriormente foi construída a vermicomposteira com 3 caixas plásticas industriais da marca Marfinit, modelo 1019, com volume de 44 litros cada. As caixas foram sobrepostas de forma que a mais inferior foi vedada e acoplada com uma torneira para a saída do bioferitlizante. As duas superiores tiveram suas bases perfuradas para permitir o deslocamento das minhocas entre as caixas, também foi colocado na lateral uma janela acrílica com o objetivo de observar a atividade das minhocas.

Após a montagem cada aluno fez um desenho que representasse a atividade desenvolvida e responderam as questões pertinentes. Para fechamento das idéias foi passado uma animação abordando o conteúdo.

A segunda etapa foi a elaboração de um folder explicativo construído com os desenhos e respostas dos alunos sobre a decomposição orgânica e funcionamento da vermicomposteira.

Objetivo

Implantação de uma vermicomposteira no ensino da decomposição de material orgânico proveniente de resíduos domésticos .

Referências

SANTANA, O. FONSECA, A. Ciências Naturais 5ª série - 2ª ed. São Paulo: Saraiva, 2006LEGAN, L. A Escola Sustentável Eco-Alfabetizando pelo Meio Ambiente – 1ªed. São Paulo: Imprensa Oficial, 2004.Caderno do Professor – Ciências da Natureza e Suas Tecnologias, 5ª série Vol.1, 2009RUPPERT, E. E.; BARNES, R.D. Zoologia dos Invertebrados. 6 ed. São Paulo: Ed. Roca. 1996. 1028p.

Preparo do vermicomposto Empilhamento da vermicomposteira

Confecção de desenhos para o folder Vermicomposteira pronta e empilhada