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Carmen FariasDB/UFRPE/ANE

E-mail: crofarias@gmail.com

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O DIAGNÓSTICO SOCIOAMBIENTAL PARA UMA “LEITURA”

INTERDISCIPLINAR DA REALIDADE

“Ler” o ambiente

“Para que a compreensão do meio ambiente leve a ações transformadoras é muito importante uma certa capacidade de “ler”, isto é, de compreender o que se passa nele.”

“Não basta observar passivamente em volta. É preciso participar de forma ativa perguntando, buscando os diferentes pontos de vista, formulando respostas, hipóteses...”

Carvalho, 1998

Uma realidade complexa

• “ler” o meio ambiente é apreender um conjunto de relações sociais e de processos naturais, captando as dinâmicas de interação entre as dimensões culturais, sociais e naturais, na configuração de uma dada realidade socioambiental

O que é um diagnóstico socioambiental?

Uma ferramenta para o conhecimento dos componentes ambientais de uma determinada área (país, estado, bacia hidrográfica, município) para a caracterização da sua qualidade ambiental.

E para interpretar a situação ambiental problemática de uma área, a partir da interação e da dinâmica de seus componentes, quer relacionados aos elementos físicos e biológicos, quer aos fatores socioculturais.

Diagnóstico e Educação ambiental

• Aproxima-se dos denominados “estudos do meio”

• Na educação ambiental esses estudos renovam-se para incorporar a interdisciplinaridade, a complexidade e o sentido de uma formação cidadã

Tipos de diagnósticos socioambientais

• Diagnóstico socioambiental de uma região

• Diagnósticos de conflitos socioambientais

• Diagnósticos para resolução de problemas

• Diagnóstico socioambiental participativo

• Diagnóstico socio-cultural-ambiental da escola e de seu entorno (DISCA)

Ponto de partida...

• O diagnóstico socioambiental deve ser visto como ponto de partida para a elaboração de atividades que podem estimular os grupos a perceberem as relações socioambientais que constituem uma certa realidade

• Porém, a própria realização de um diagnóstico socioambiental implica produzir e organizar conhecimentos

Por que fazer um na escola?

• Um diagnóstico socioambiental da escola e de seu entorno pode envolver professores, alunos, funcionários e comunidade

• Pode ajudar a buscar soluções para problemas socioambientais locais a partir do conhecimento da realidade e articulação com outras esferas sociais

• Pode ser uma oportunidade para envolver os alunos em atividades de pesquisa que contribuam para desconstrução e superação do senso comum sobre o pesquisador, a atividade de pesquisa e a realidade social, cultural e ambiental em que está inserido.

Procedimentos Metodológicosde um DISCA

(i) análise documental - levantamento de informações em órgãos públicos, instituições de pesquisa, ONGs, internet etc.

(ii) questionários e realização de entrevistas junto à comunidade do entorno, professores, funcionários e alunos

(iii) entrevistas com antigos moradores (história de vida), visando entender “como era e como está hoje o local” e identificar lideranças comunitárias

(iv) observação atenta da realidade

(v) Medições e outras formas de aferição da qualidade ambiental

Organização dos conhecimentos

• Organizar “os dados”

• Interpretar e discutir os resultados

• Expor e socializar os achados

ROTEIRO BÁSICO DE DIAGNÓSTICO SOCIOAMBIENTAL

subsídio simplificado para o planejamento de um diagnóstico socioambiental em

contextos educativos

Espaço, história e cultura

• Qual é o local que queremos diagnosticar? • Qual a história de ocupação neste território?• Quais os traços culturais da população?

Bacia hidrográfica e ecossistemas

Em que bacia hidrográfica se situa o lugar em estudo?

Que ecossistemas estão presentes?De onde vem a água utilizada pela população?Qual a situação atual dos ecossistemas?Quais as principais causas e consequências?Onde estão as áreas remanescentes do Bioma

original, menos modificadas?Como se caracteriza a relação da população local

com estes remanescentes?

Base populacional e socioeconomia

• Quais as características etárias e socioeconômicas da população local?

• Que tipos de atividades econômicas sustentam os habitantes deste lugar?

• Como esta população está distribuída no território?

Conflitos e atores

• Há disputas e conflitos entre interesses opostos?

• Quais são seus temas, espaços e objetos?• Quem são os atores?• Com têm sido resolvido os conflitos?

Estruturas de apoio

• Que tipo de estruturas/ instituições/ movimentos sociais existem?

• Há grupos produzindo inovações? Quais?

Vamos planejar uma ação?

• O que desejamos conhecer?

• Como podemos conhecer?

• Quem pode contribuir?

• Que tempo e materiais serão necessários?

• Como vamos socializar?