novo planejamento · trazemos para você o novo planejamento, uma sugestão de reorganização do...

6 o ano | Ensino Fundamenta

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Novo Planejamento

Apresentação

Prezado(a) professor(a),

Como resultado da turbulência que vivemos devido à pandemia de Covid-19, trazemos para você o Novo Planejamento, uma sugestão de reorganização do ano letivo de 2020. A nossa intenção é contribuir da melhor forma possível para que você consiga minimizar as dificuldades que encontrará nesta volta às aulas, seja de forma remota, seja nas salas de aula presenciais.

Esperamos, portanto, que este material seja uma ferramenta importante para o seu replanejamento e contribua para que seus alunos tenham um ótimo desempenho nas aulas.

Tenha certeza de que estamos à sua inteira disposição para ajudar sempre que necessário. Assim, em caso de dúvidas, críticas ou sugestões, não hesite em nos pro-curar. Há várias formas de nos encontrar!

Um forte e cordial abraço!

E-mail: [email protected]

Telefone: 0800 701 4402

Portal: http://editoraconstruir.com.br/

http://editoraconstruir.com.br/

Novo Planejamento Ciências e Cotidiano – 6º Ano3

O Novo Planejamento foi pensado para auxiliar os professores parceiros em todo o Brasil neste cenário durante e depois da pan-demia. Entre os principais desafios impostos por esta nova realidade às escolas e aos pro-fessores está a obrigatoriedade de garantir as 800 horas mínimas, a fim de não prejudicar a aprendizagem dos alunos. Dessa maneira, este material traz sugestões de como garantir o melhor aproveitamento das suas turmas, ten-do em vista que teremos um ano letivo menor.

Para chegar a este planejamento, reuni-mos esforços e discutimos intensamente com vários professores para entender de que ma-neira poderíamos contribuir para a superação desses desafios. Nosso ponto de partida foi de-finir uma meta plausível para a volta às aulas. O ponto de chegada, logicamente, é o último dia do ano letivo. Nesse contexto, precisamos considerar inúmeros fatores envoltos de incer-teza, e isso não foi nada fácil. Então, o que te-mos aqui é uma proposta de apoio didático.. Por esse motivo, sinta-se muito à vontade para adaptá-la às suas necessidades e ao seu con-texto, inclusive considerando as orientações das secretarias de Educação do seu estado e da sua cidade.

CronogramaA LDB determina uma carga horária mínima de 800 horas anuais, e, até o presente mo-

mento, o Ministério da Educação garantiu essa obrigatoriedade para o ano letivo de 2020. Nas escolas particulares, normalmente essas horas são distribuídas da seguinte forma ao longo de 40 semanas:

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6h 5h 2h 2h 3h 1h 2h 2h 2h

Total: 25 horas-aula de 50 minutos (aproximadamente 20 horas efetivas)

20 horas efetivas por semana durante 40 semanas = 800 horas anuais.

O que é este material?

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Como você sabe, o Novo Planejamento foi elaborado com o objetivo de alcan-çarmos as 800 horas obrigatórias. Nesse sentido, trabalharemos com base no seguinte cenário:

De 03/02 a 13/03 = 27 dias letivos (112 horas trabalhadas)

De 16/03 a 15/04 = Férias antecipadas

De 16/04 a 29/05 = Período de isolamento social

Dia 1º/06/2020 = Volta às aulas (virtualmente).147 dias letivos = 612 horas

Dia 30/12/2020 = Término das aulas

ImportanteConsideramos os seguintes dias como feriados nacionais:

11/06/2020 – Corpus Christi07/09/2020 – Independência do Brasil12/10/2020 – Dia de Nossa Senhora Aparecida15/10/2020 – Dia dos Professores02/11/2020 – Dia de Finados24/12/2020 – Véspera de Natal25/12/2020 – Natal

Como podemos ver, esse cenário indica um total de 724 horas, faltando apenas 76 horas para completar a carga horária mínima de 800 horas.

A nossa sugestão é que essas 76 horas sejam compensadas pelos alunos em casa no contraturno e nos finais de semana, com atividades específicas elaboradas com base em metodologias ativas.

Caso tenha dúvidas a respeito do que são essas metodologias e de como funcionam, vale a pena ler a edição 112 da Construir Notícias. Inteiramente dedicado às meto-dologias ativas, esse volume da nossa revis-ta traz tudo o que precisamos saber para inovar nossas aulas com base na postura ativa dos alunos. Você pode acessar essa edição da Construir Notícias utilizando o código indicado.

https://www.construirnoticias.com.br/


Entenda o Novo PlanejamentoO Novo Planejamento foi montado com base na distribuição horária semanal exposta a seguir,

acrescentando-se 5 horas semanais de estudo remoto.Po

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6h 5h 2h 2h 3h 1h 2h 2h 2h

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Total: 20 horas efetivas + 5 horas efetivas em casa

De 03/02 a 13/03 = 27 dias letivos (112 horas trabalhadas)

De 16/03 a 15/04 = Férias antecipadas

De 16/04 a 29/05 = Período de isolamento social

Dia 1º/06/2020 = Volta às aulas 147 dias letivos = 612 horas + 155 horas extras

Total: 879 horas efetivasDia 30/12/2020 = Término das aulas

Nossa proposta é, portanto, acrescentar uma hora extra para as disciplinas de Língua Portu-guesa, Matemática, História, Geografia e Ciências por sema-na. A intenção é que essas horas se destinem a atividades realiza-das pelos alunos em casa a partir do direcionamento dado pelos professores. Tanto as atividades quanto as orientações, você en-contrará neste planejamento.

Como pode ver, estendere-mos o ano até o dia 30 de de-zembro, perfazendo um total de 79 horas a mais que o mínimo. Certamente, será um ano letivo de sucesso!

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Quadro de horáriosTurno da manhã

Turno da tarde

Horário Segunda Terça Quarta Quinta Sexta Sábado

Horário Segunda Terça Quarta Quinta Sexta Sábado


1 O modelo de avaliação de provas, realizadas em quatro unidades, certamente será inviá-vel, sendo necessário repensá-lo ou, simples-mente, diminuir uma unidade. Do ponto de vista normativo, essa redução é perfeitamente possível. Outra sugestão é experimentar ou-tras formas de avaliação da aprendizagem. No link a seguir, temos acesso a um curso gra-tuito sobre processos de avaliação ministrado pela professora Adriana Bauer, da Universida-de Virtual do Estado de São Paulo.

2 Sabemos que a experiência do isolamento foi vivenciada de formas muito diferentes, por vezes dolorosa. Assim, possivelmente mui-tos alunos, como os professores, voltarão às aulas emocionalmente fragilizados. Assim, será importante refletir sobre essa fragilidade e propor ações efetivas para restaurar padrões socioemocionais que foram rompidos. O psi-cólogo Rossandro Klinjey ofereceu um curso no qual aborda diversos aspectos socioemo-cionais evidenciados durante o período de isolamento social. Vale a pena conferir!

Considerações sobre o aspecto socioemocional

Com o ano letivo menor, certamente as es-colas terão dificuldades em implementar a rotina com que habitualmente trabalhavam. Por esse motivo, propomos alguns pontos importantes para reflexão e sugerimos alguns direcionamentos para debate entre a equipe de professores, a coordena-ção e a gestão da escola.

VideoaulasNesse novo cenário, muitos professores tive-

ram de se adaptar ao ensino a distância. As indica-ções a seguir visar ajudar àqueles que têm dificul-dades na produção de videoaulas.

Vídeo

Michael OliveiraComo gravar vídeos com celular do jeito certo

Vídeo

Processos de AvaliaçãoAula 01 - Introdução ao tema / apresentação do curso

VídeoQuarentena sem pirarComo lidar com frustrações e sentimento de impotência em situações de crise.

Vídeo

HotmartComo fazer roteiro para uma videoaula de sucesso?

Vídeo

DeProfPraProfComo usar quadro ou lousa nas aulas online?

Vídeo

Fabrício OliveiraCriando atividades com correção automática usando o Google Forms

VídeoSala de Aula .onlineComo fazer uma videoaula com áudio e animação apenas com o Powerpoint

Vídeo

DeProfPraProf

https://www.youtube.com/watch?v=gzoVnKvuDUU

https://www.youtube.com/watch?v=dUvcMvG5IXI

https://www.youtube.com/watch?v=8NK9cEdrAGQ

https://www.youtube.com/watch?v=BF9wk7mPsTA

https://www.youtube.com/watch?v=8nH-jSHO2D0

https://www.youtube.com/watch?v=czWAOc5TKT4

https://www.youtube.com/channel/UCAlzw-cZXHbfeHn8N8ruvoA/featured

https://www.youtube.com/watch?v=VgJtQ5OopM0


Novo PlanejamentoSu

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Eixo 1Terra e Universo

Capítulo 1

Nem tudo é matéria

Energia em nosso cotidianoPropriedades gerais da matériaPropriedades específicas da matéria Fenômenos físicos e químicosCiências e reflexão Ciências no vestibular

VídeoFenômenos físicos e

químicos

Atividade para casaSugestão: substitua esta aula pelo vídeo.

Sugestão de atividade


Sugestão: peça para que realizem as atividades práticas em casa sempre com a supervisão de um adulto.


Evaporação de mistura de substâncias

Densidade dos materiais: será que afunda?

Dica!Caso seja necessário, solicite aos alunos que realizem em casa as atividades da seção Ciência

prática, que traz exercícios de revisão. Nesse caso, reserve a próxima aula presencial para tirar dúvidas dos alunos.

Energia em nosso cotidiano

Propriedades específicas da matéria

Peça que os seus alunos pesquisem so-bre as fontes de energia renováveis ou alter-nativas, identificando os pontos positivos e negativos e as fontes não renováveis de ener-

gia, fósseis ou convencionais. Peça que eles façam um relatório explicando sobre cada tipo de energia e opinando sobre qual seria a mais vantajosa.

Coloque vários materiais dentro da água e se surpreenda com os resultados.

Materiais necessários: • Pedaços de madeira com o mesmo formato, provenientes de espécies diferentes de árvores.

• Pedras de naturezas diferentes. • Um copo grande e água.

Procedimento: Coloque um pouco de água no copo. Peça

que cada aluno, acompanhado de um responsá-

https://www.youtube.com/watch?v=jB3Vtfj8mw8


vel faça uma previsão do que irá acontecer ao se colocar um pedaço de madeira ou uma pe-dra na água. Em seguida ao colocar os objetos

dentro do copo e observar se eles afundam ou flutuam, peça que eles relatem em seu caderno o que acontece com cada objeto.

Anotações


Capítulo 2

Substâncias e misturas

Substâncias químicasSubstâncias purasClassificação das substâncias purasMisturasClassificação das misturas de acordo com o número de fasesCiências e reflexão Ciências no vestibular

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as VídeoSubstâncias puras e

misturas


VídeoDefinição de fases,

misturas homogêneas e heterogêneas


Dica!Caso seja necessário, solicite aos alunos que realizem em

casa as atividades da seção Ciência prática, que traz exercícios de revisão. Nesse caso, reserve a próxima aula presencial para tirar dúvidas dos alunos.

Anotações

https://www.youtube.com/watch?v=UzPvabUxxbQ

https://www.youtube.com/watch?v=iXnUTZeUgAY


Capítulo 3

Processos de separação de misturas

Filtração simplesFiltração a vácuoDissolução fracionada DecantaçãoSifonação CentrifugaçãoDestilaçãoEvaporação CataçãoPeneiraçãoLevigação VentilaçãoImantaçãoCiências e reflexão Ciências no vestibular

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VídeoDissolução fracionada

– Separação de misturas heterogêneas


VídeoDecantação de água + óleo




Anotações

https://www.youtube.com/watch?v=f2b5X_LXZu0

https://www.youtube.com/watch?v=Gq-ZwoAv1xQ


Capítulo 4

Materiais sintéticos

Polímeros Classificação dos polímeros quanto à sua origemNomenclatura dos polímerosMedicamentos sintéticos Impactos socioambientaisCiências e reflexão Ciências no vestibular

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as VídeoPolímeros – Definição e

classificação




Anotações

https://www.youtube.com/watch?v=tnbDd3yIh40


Eixo 2Terra e Universo

Capítulo 5

Terra, um planeta diferente

Os movimentos da Terra e suas principais consequênciasA estrutura interna da TerraAs camadas terrestres Crosta terrestre Manto NúcleoCiências e reflexãoCiências no vestibular

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VídeoMovimentos da terra: rotação e translação


VídeoTerra e suas camadas






Camadas da Terra

As camadas terrestres

Materiais:• Meia bola de isopor (de tamanho grande). • 4 palitos de sorvete. • Um pouco de argila. • Massinha de modelar nas cores marrom ou vermelho. • Gel para cabelo. • Tinta guache.

Procedimento:Peça aos alunos que utilizem esses materiais para representar uma secção do planeta Ter-ra e suas camadas interiores. Para isso, os

alunos deverão eleger quais são os materiais que melhor representariam cada camada. Os palitos de sorvete deverão ser utilizados para identificar as camadas litosfera, crosta, manto e núcleo. Os alunos poderão colorir o gel para cabelo se acharem melhor, bem como pintar a face externa da bola de isopor para represen-tar a litosfera. Após a realização da atividade, sugira aos alu-nos que postem seus trabalhos em uma rede social.

Disponível em:http://portaldoprofessor.mec.gov. br/fichaTecnicaAula.html?aula=17573. Acesso em: 22/05/2020.

https://www.youtube.com/watch?v=w7mzLMXDmGA&t=15s

https://www.youtube.com/watch?v=kU0o2DYHRqE&t=3s


Capítulo 6

Minerais e rochas

Rochas magmáticas, ou ígneas Rochas sedimentares Rochas metamórficasUtilização das rochas no nosso dia a diaO ciclo das rochasCiências e reflexãoCiência no vestibular

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as VídeoTipos de rochas – Ciências

– 6º ano

VídeoRochas

Atividade para casa

Atividade para casa

Sugestão: substitua estas aulas pelo vídeo.

Sugestão: substitua esta aula pelo vídeo.



Anotações

https://www.youtube.com/watch?v=zq54OCjKRN4

https://www.youtube.com/watch?v=SCFep1_o0MU


Eixo 3 Vida e evolução

Capítulo 7

Célula: a unidade da vida

As célulasMembrana plasmáticaCitoplasma Mitocôndria Ribossomos Retículo endoplasmático Complexo golgiense Centríolos Lisossomos As diferenças entre a célula vegetal e animalNúcleoOrganização do corpo humanoCiências e reflexãoCiências no vestibular

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VídeoOrganelas

Citoplasmáticas

Atividade para casaSugestão: substitua estas aulas pelo vídeo.



Anotações

https://www.youtube.com/watch?v=f4L3ZGVBkL8


Capítulo 8

Revestimento, sustentação e movimento

Revestimento, sustentação e movimentoRevestimento corporalLocomoção: ossos, articulações e músculosNosso esqueleto O tecido ósseo Organização estrutural de um osso A postura e os problemas na colunaAs articulaçõesOs músculos Tipos de músculoCiências e reflexãoCiências no vestibular

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VídeoResumão de Sistema

Esquelético


VídeoResumão de Sistema

Muscular



casa as atividades da seção Ciência prática, que traz exercí-cios de revisão. Nesse caso, reserve a próxima aula presencial para tirar dúvidas dos alunos. Professor, solicite aos alunos que desenhem o esqueleto humano e identifiquem cada osso sem olhar no livro, estimulando, assim, o aprendizado do assunto em questão.

Anotações

https://www.youtube.com/watch?v=ku5gQMa6CEE

https://www.youtube.com/watch?v=YJlKkKTIjcE


Capítulo 9

Os sentidos

A importância dos sentidosA visãoA formação da imagemDistúrbios da visãoA gustaçãoO olfatoO tatoAudição e equilíbrioCiências e reflexãoCiências no vestibular

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VídeoOlfato


VídeoTato




Anotações

https://www.youtube.com/watch?v=Dr59KW0qAdU

https://www.youtube.com/watch?v=YM8zshxE8xc


Capítulo 10

Sistema nervoso

As células nervosas (tecido nervoso) Tipos de neurônioConexões nervosasAs sinapses e os impulsos nervososSistema nervoso centralSistema nervoso periféricoAções voluntárias e involuntáriasOs atos reflexosCuidados com o sistema nervosoCiências e reflexãoCiências no vestibular

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VídeoOs neurônios


VídeoSistema Nervoso Periférico




Anotações

https://www.youtube.com/watch?v=ZP1tb74tOD0

https://www.youtube.com/watch?v=wkwOcCEiet0


Capítulo 11

Sistema endócrino

Glândulas do sistema endócrinoDistúrbios do sistema endócrinoO perigo dos anabolizantesCiências e reflexão

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VídeoGlândulas




Professor, solicite aos alunos que façam uma tabela dividin-do em colunas as glândulas, as suas funções e consequência de suas alterações.

Anotações

https://www.youtube.com/watch?v=ytdQrHvzfGw


Capítulo 12

Alimentação e saúde

Principais nutrientesA importância da alimentação saudávelCiências e reflexãoCiências no vestibular

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VídeoAula: Carboidratos, lipídios

e proteínas




Anotações

https://www.youtube.com/watch?v=lA5lnVy2iyU


Capítulo 13

O sistema digestório

Partes do sistema digestórioÓrgãos anexosEtapas da digestãoDoenças e distúrbios do sistema digestório Ciências e reflexãoCiências no vestibular

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as VídeoAula sistema digestório


Dica!

Caso seja necessário, solicite aos alunos que realizem em casa as atividades da seção Ciência prática, que traz exercícios de revisão. Nesse caso, reserve a próxima aula presencial para tirar dúvidas dos alunos.

Atividade para casaSugestão: peça para que realizem as atividades práticas em casa sempre com a supervisão de um adulto.

O que acontece quando engolimos um alimento?

1. Apresentação do problema• Podemos respirar e engolir ao mesmo

tempo?• Como os alimentos são movidos da boca

até o fim do intestino? • Como o alimento será guiado para o esô-

fago e não para a traqueia? • O que acontece quando se engasga?

2. Objetivo: • Simular os movimentos que ocorrem

quando engolimos.

3. Materiais: • Papel • Lápis de cor • Tesoura • Cola • Meia-calça e bolas plásticas pequenas (ou

bolas de pingue-pongue).

4. Levantamento de hipóteses Os alimentos não descem por gravidade. A lín-gua empurra os alimentos.

5. Experimentação Simulando os movimentos peristálticos. Dentro de uma meia de náilon, que funcionará como um conduíte, colocaremos algumas bolas de pingue-pongue. Passe-as de um lado a outro da meia.

6. Discussão No processo de discussão, o aluno deverá res-ponder às seguintes questões: por que não pode-mos engolir e respirar ao mesmo tempo? O que acontece quando a gente engasga?

7. Registro Ao final, peça que os alunos relatem o que fize-ram e o que aprenderam com essas atividades.

Disponível em: http://www.parquedaciencia.com.br/sitemm/roteiros/corpohumano.pdf. Acesso em: 22/05/2020. Adaptado.

https://www.youtube.com/watch?v=DOO7ZNJTCvc


Capítulo 14

A circulação

O sistema sanguíneoCiclo cardíacoCirculaçãoDoenças do sistema cardiovascularO sistema linfáticoDoenças do sistema linfáticoCiências e reflexãoCiências no vestibular

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VídeoSistema cardiovascular


VídeoSistema linfático




Anotações

https://www.youtube.com/watch?v=iTRTTIrmTR8

https://www.youtube.com/watch?v=hX7pPzgBLag


Capítulo 15

A respiração e a excreção

A respiração e a excreçãoO sistema respiratórioÓrgãos do sistema respiratórioOs movimentos da respiraçãoA regulação da respiraçãoDoenças do sistema respiratórioO sistema excretorAs glândulas sudoríparas e o suorA urina e o nosso sistema urinárioA formação da urina Doenças renaisCiências e reflexãoCiências no vestibular

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VídeoSistema respiratório


VídeoSistema excretor ou

urinário




Anotações

https://www.youtube.com/watch?v=cqnLp6I8TLc

https://www.youtube.com/watch?v=XUwraTXqUkk


Anotações

novo planejamento · trazemos para você o novo planejamento, uma sugestão de reorganização do...

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