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NOME: ________________________________________________ TURMA:_________

MARQUI AQUI AS ATIVIDADES REALIZADAS

ARTE ED. FÍSICA CIÊNCIAS GEOGRAFIA HISTÓRIA INGLÊS LÍNGUA PORTUGUESA

MATEMÁTICA PESQUISA E AUTORIA

PROJETO DE

VIDA

2

SUMÁRIO

Horário das aulas e Quadro de organização das atividades.......................02

Arte..............................................................................................................03

Ciências.......................................................................................................07

Educação física...........................................................................................11

Geografia.....................................................................................................13

História.........................................................................................................15

Inglês............................................................................................................18

Língua portuguesa........................................................................................24

Matemática....................................................................................................27

Pesquisa e Autoria .......................................................................................30

Projeto de Vida..............................................................................................33

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CONTEÚDO A FESTA DO BOI

O Bumba meu boi é uma festa popular que conta a história

do roubo de um boi muito bonito, festejada com apresentações, músicas e danças. Suas personagens são retratadas por artistas brasileiros, como o ceramista Manuel Eudócio.

A história que envolve a dança é a seguinte: Um rico fazendeiro possui um boi muito bonito, que inclusive sabe dançar. Pai Chico, um trabalhador da fazenda, rouba o boi para satisfazer sua mulher Catarina, que está grávida e sente uma

forte vontade de comer a língua do boi. O fazendeiro manda seus empregados procurarem o boi e quando o encontra, ele está doente. Os pajés curam a doença do boi e descobrem a real intenção de Pai Chico, o fazendeiro o perdoa e celebra a saúde do boi com uma grande festividade. O bumba meu boi possui diversas denominações em todo o Brasil.

No Maranhão, Rio Grande do Norte e Alagoas a dança é chamada de bumba meu boi, no Pará e Amazonas, boi-bumbá, em Pernambuco, boi-calemba, na Bahia, boi-janeiro, etc.

FONTE: http://www.arte.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=120

ATIVIDADE 1

1. O Brasil é um país rico em festas populares, como a representada pelo artista J. Borges nesta imagem. O Bumba meu boi é uma festa baseada em uma lenda, uma história tradicional contada pelo povo.

ARTE

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a) Você já esteve em alguma festa popular?

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--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------

b) Conhece alguma lenda? Qual?

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ATIVIDADE 2

2. Observe a imagem abaixo do Bumba meu boi feita pelo artista brasileiro Cândido Portinari.

Agora, vamos fazer nosso próprio Bumba meu boi? Você pode usar as imagens como

referência, crie um desenho de boi bem enfeitado e colorido, use sua imaginação!

• CULTURA POPULAR – INSTRUMENTOS MUSICAIS

• ATIVIDADE PRATICA

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INSTRUMENTOS MUSICAIS Um objeto que pode ser usado para fazer música é chamado de instrumento musical. Um

instrumento musical pode ser tão grande e complexo quanto um piano ou tão pequeno e simples quanto um apito ou um sino minúsculo. Os instrumentos musicais são encontrados em quase todas as cultura e períodos históricos. Cientistas encontraram tambores de argila e trompetes de búzios que foram usados por alguns dos primeiros seres humanos, milhares de anos atrás.

Os instrumentos musicais possuem grande poder de despertar e expressar emoções humanas e já foram empregados para muitas finalidades. Em alguns lugares se pensava que tivessem poderes mágicos. Em muitas culturas, tambores eram usados para afastar maus espíritos. Religiões de todo o mundo usam instrumentos em cerimônias de culto e para festejar datas sagradas. Instrumentos musicais eram usados para anunciar a chegada de reis e para instigar soldados à batalha. Além disso tudo, eles são tocados por prazer e para entretenimento. Os instrumentos podem ser tocados individualmente ou em grupo. Um grupo de músicos que tocam juntos é conhecido como banda.

Principais características do Bumba meu boi A festa em celebração ao Bumba meu boi inclui danças, músicas, desfiles e representação teatral. Assim, as cores se misturam em um ambiente festivo, alegórico e popular. A música envolve diversos instrumentos como o violão, o cavaquinho, o pandeiro, o chocalho, o triângulo, a zabumba, a matraca, etc. O ritmo predominante é chamado de toada, um estilo de cantiga simples e regional, formada por estrofes e rimas. Na apresentação teatral o boi é o personagem principal, mas também estão presentes o fazendeiro, o vaqueiro e sua mulher.

[...] A música é um elemento fundamental no Bumba meu boi. O canto normalmente é coletivo, acompanhado de matracas, pandeiros, tambores e zabumbas, embora se encontrem, em raros casos, instrumentos mais sofisticados, como trombones, clarinetas etc.

FONTE:

https://escola.britannica.com.br/artigo/instrumento-musical/481992

https://www.todamateria.com.br/bumba-meu-boi/

ATIVIDADE 1

1. Cada instrumento musical tem um som próprio característico. Você conhece o som dos instrumentos citados no texto acima? - Pesquise cada um deles na internet, ouça o som que faz e escreva aqui o que achou. --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2. A

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voz também é um instrumento! Nossas vozes também têm sua identidade: cada um fala e canta de maneira pessoal. Vamos falar e ouvir como os outros falam ou cantam?

- Escolha uma frase de um texto ou de uma canção que você aprecia e fale ou cante para a família.

- Grave um vídeo ou um áudio e envie para professora no WhatsApp. ATIVIDADE 2

1. Ilustração de textos: Leia ou escute a música abaixo, em seguida faça um desenho, o que você entendeu da música. Não esqueça de pintar. MÚSICA AQUARELA ORIGINAL TOQUINHO - https://www.youtube.com/watch?v=PT3azbKHJZU&ab_channel=JPLBRASIL

AQUARELA .

7

PROPRIEDADES DA MATÉRIA

As propriedades da matéria auxiliam na identificação de uma

substância e podem ser: físicas, funcionais, químicas, organolépticas, entre outras.

Matéria é tudo aquilo que ocupa lugar no espaço e possui massa. Porém, cada matéria pode apresentar uma ou mais características (propriedades da matéria) que são diferentes de outra matéria, como também pode apresentar características semelhantes.

Quando misturamos óleo na água, ambos no estado líquido, percebemos rapidamente que um não se dissolve no outro e posiciona-se de forma diferente no recipiente.

Essa simples mistura é suficiente para visualizarmos

diversas propriedades da matéria, como a solubilidade (por não se

dissolverem) e a densidade (por se posicionarem de forma diferente).

ESTADO FÍSICO DA MATÉRIA

• SÓLIDO

• LÍQUIDO

• GASOSO

ATIVIDADES

1- Observe o desenho e responda:

a) Em que estado está o gelo na vasilha?

_______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

CIÊNCIAS

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b) E o vapor que desprende da água fervendo?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________

d) E o gelo derreteu. A água passou do estado _______________________ para o estado

________________________.Essa mudança chama-se ______________________.

2- Observe o desenho e complete:

A água está fervendo. Ao ser aquecida, a água passa do estado

______________________ para o estado_____________________.

A ALIMENTAÇÃO DOS SERES

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03) Observe este esquema de cadeia alimentar. Do que cada ser se alimentou? Anote.

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

CADEIA ALIMENTAR

O que os seres vivos retiram do ambiente eles devolvem. Tem sido assim desde do início da

existência da vida da terra, até os dias de hoje. Trata-se de um ciclo eterno.

A este ciclo damos o nome de CADEIA ALIMENTAR.

Na cadeia Alimentar, a energia vai sendo transferida de um ser vivo a outro. Para representar

uma cadeira alimentar usamos setas.

Os componentes da cadeia alimentar são os seres:

Produtores - são todos os seres que fabricam o seu próprio alimento, através da fotossíntese,

sendo neste caso as plantas, sejam elas terrestres ou aquáticas.

Consumidores - os animais obtêm sua energia e alimentos comendo plantas ou outros animais,

pois não realizam fotossíntese, sendo, portanto incapazes de fabricarem seu próprio alimento.

Decompositores - apesar da sua importância, os decompositores nem sempre são muito fáceis

de serem observados em um ecossistema, pois sendo a maioria formada por seres

microscópicos, a constatação da sua presença não é uma tarefa tão fácil. As bactérias e os

fungos são seres decompositores.

PIRÂMIDE = CADEIA ALIMENTAR

10

11

Atividade 1

Bora galera aprender um pouquinho sobre capacidades físicas, leia com atenção, responda as perguntas, e execute os exercícios, qualquer dúvida estou no Google Classroom.

Tema: capacidades físicas básicas.

As capacidades físicas básicas são fundamentais para o desenvolvimento motor de uma pessoa, quase todos os movimentos que fazemos no nosso dia a dia vão precisar delas, como por exemplo: levantar, abaixar, sentar, deitar, andar, correr, lançar, empurrar, brincar, etc.

Elas são classificadas em: flexibilidade, força, resistência, agilidade, velocidade, equilíbrio e a coordenação motora, e todas elas podem ser estimuladas, treinadas e melhoradas.

Capacidades físicas: Agilidade

Quando você consegue fazer movimentos rápidos em várias direções.

Capacidade física: Coordenação Motora

Quando você consegue fazer uma sequência de movimentos coordenados.

Capacidades físicas: Flexibilidade

Quando o seu corpo tem maior flexibilidade durante os movimentos.

Capacidades físicas: Força

Quando você consegue através da contração muscular vencer uma resistência.

Capacidades físicas: Resistência

Quando você consegue fazer um movimento durante muito tempo.

Capacidades físicas: Velocidade

Quando você consegue fazer um movimento o mais rápido possível.

Capacidades físicas: Equilíbrio

Quando você consegue se sustentar em cima de uma base.

Responda as perguntas:

1) Quais são as capacidades físicas apresentadas no texto? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

EDUCAÇÃO FÍSICA

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2) Qual capacidade física te chamou mais a atenção? Porque? ________________________________________________________________________________________________________________________________

3) Se você não tem uma destas capacidades físicas bem desenvolvida, você pode melhorá-la? De que forma você consegue fazer isso? ________________________________________________________________________________________________________________________________

4) Em quais destas capacidades físicas você é melhor? ________________________________________________________________________________________________________________________________

Agora em sua casa, arrume um lugar onde você consegue fazer alguns exercícios, para aprimorar suas capacidades físicas, não esqueça de registrar essas atividades e enviar para o Google Classroom.

1- Em pé, com as pernas na largura dos seus ombros, flexione um pouco os joelhos, entrelace os dedos e estique seus braços para cima. Ainda nesta posição solte o seu corpo para direita depois para a esquerda.

2- Em pé, flexione o tronco tentando tocar a ponta de seus pés, com a ponta dos dedos das mãos.

3- Agora vamos correr sem sair do lugar, e contar até trinta.

4- Deitado com a barriga no chão e o corpo estendido, vamos elevar nosso corpo do chão, e sustenta lo, com o antebraço e as pontas dos pés, e contar até trinta nesta posição.

5- Em pé, segurando um cabo de vassoura a sua frente, solte o cabo de vassoura, bata uma palma e segure novamente, depois duas , três , até quantas você conseguir…

6- Em pé, com o cabo de vassoura na palma da sua mão, tente equilibrar o máximo possível.

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GEOGRAFIA

Campo e Cidade

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5 - De acordo com o texto, responda:

a) Por que a zona rural é tão importante para a nossa vida?

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

b) Que atividades podem ser realizadas na zona rural?

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

6- Identifique no caça palavras o que encontramos na zona rural.

7- Encontre neste diagrama as palavras relacionadas a Zona Urbana.

A importância da zona rural

A zona rural é de fundamental importância para nossas vidas, pois nela são desenvolvidas as atividades agropecuárias, como o cultivo de vários alimentos (arroz, feijão, frutas, legumes, etc.) e a criação de animais (bois, vacas, porcos, entre outros). Muitas pessoas buscam sair da rotina estressante da zona urbana, e encontram na zona rural uma forma de descanso. Entre as atividades realizadas no campo estão: trilhas ecológicas, cavalgadas, banhos em cachoeiras, etc.

A zona rural também tem as importantes funções de preservar a biodiversidade de um determinado local, garantir a qualidade da água e manter as terras indígenas. Nesse sentido, as Unidades de Conservação foram criadas com o intuito de preservar o patrimônio ambiental e cultural do país.

Fonte: https://escolakids.uol.com.br/geografia/zona-rural.htm

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MUDANÇAS E PERMANÊNCIAS

Estudar o passado é importante, pois nos ajuda a entender como viviam as pessoas que

existiram antes de nós e a perceber quais costumes e práticas mudaram e quais permaneceram. Isso

quer dizer que é possível refletir sobre a história com base nas mudanças e permanências que

identificamos na sociedade.

O historiador é quem produz o conhecimento histórico ao se dedicar a investigar e a interpretar os fatos ocorridos ao longo do tempo.

As transformações (ou mudanças) na história podem ocorrer em ritmos diferentes, de maneira

mais imediata ou mais lenta.

Os acontecimentos de curta duração são aqueles que ocorrem rapidamente, em um curto período, como dias, semanas ou meses. Por exemplo: uma partida de futebol, a realização de um show ou a gestação de um bebê.

As mudanças de média duração podem ser percebidas ao longo da vida de uma pessoa, pois

ocorrem com o passar dos anos, como as inovações que acontecem nos modos de vestir e na moda

a cada 5 ou 10 anos.

Há mudanças que ocorrem de maneira lenta, demorando centenas ou milhares de anos para

acontecer. Esse é o tempo da longa duração, que pode ser percebido com o trabalho do historiador.

Por exemplo, a mudança nas paisagens ou a evolução nas técnicas utilizadas na agricultura.

1 – Enumere a 2ª coluna de acordo com a 1ª, observando o significado semelhante das

palavras.

( 1 ) continuidade ( ) acontecimento ( 2 ) fato ( ) duração

( 3 ) transformação ( ) permanência

( 4 ) tempo ( ) mudança

2 – Para cada fato ou exemplo a seguir escreva: curta duração, média duração ou longa duração.

a) O Brasil foi colônia de Portugal por cerca de 300 anos. _________________

b) Um período de férias de uma família. _____________________

c) A cidade de Brasília começou a ser construída em 1956 e foi inaugurada em 1960________________________.

HISTÓRIA

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4 - Leia o texto e responda as questões abaixo.

Julieta é uma criança de 9 anos, tem

um cachorro e um quintal grande,

cheio de árvores. Brinca todos os dias

com ele, correndo com a bolinha,

pulando de estrelinha e muitas vezes

até conversa com ele. Conversa sobre

tudo, seu dia, seus sonhos e seus

medos. No quintal de sua casa, Julieta

cria, inventa, viaja para todo o mundo.

Julieta diz que o quintal da sua casa é:

– Meu lugar.

a) Para você, onde é seu lugar no mundo?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

b) Este lugar tem um endereço? Qual?

_______________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

c) Converse com seus familiares e responda. Este seu lugar sempre foi como está atualmente? Quais as mudanças que ocorreram? E o que permaneceu, mesmo com algumas mudanças?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

5 - No quadro abaixo, foram apresentadas algumas denominações de lugar. Encontre essas palavras no caça-palavras a seguir e pinte-as

https://img.freepik.com/vetores-gratis/menina-com-cao-caricatura-

desenho_24640-46750.jpg?size=626&ext=jpg

BAIRRO – PAÍS – CASA – PARQUINHO – ESTADO - QUARTO – ESCOLA – MUNICÍPIO

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6 - Você mora onde, no campo ou na cidade? Marque um X abaixo da imagem que representa sua resposta.

( ) ( )

7 - De acordo com a resposta da atividade anterior, escreva duas

características que comprove onde você mora (campo ou na cidade).

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Observe as imagens 1 e 2.

Fontes: upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/3/37/Agricultura_.jpg / google.com/imagens

8 - As imagens 1 e 2, representam respectivamente, ou seja, em sequência: a) a cidade e o campo. b) o campo e a cidade. c) a cidade e o centro da cidade. d) as duas imagens representam a cidade.

9 - Qual atividade econômica está representada na imagem 1? Marque um X na resposta correta.

a) Agricultura.

b) Comércio.

c) Indústria.

d) Pecuária. 10 - Em qual imagem temos mais elementos humanizados? Cite dois elementos

para justificar sua resposta.

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

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MEMBERS OF THE FAMILY.

01) FAÇA AS TRADUÇÕES DOS NOMES DOS MEMBROS DA FAMÍLIA PARA O

PORTUGUÊS:

COPIAR NO CADERNO: SE POSSÍVEL FAZER OS DESENHOS.

OBSERVE ABAIXO OS ANIMAIS E O SEU NOME EM INGLÊS:

Alligator – Jacaré Anteater – Tamanduá Armadillo – Tatu

Bat – Morcego Bear – Urso Butterfly – Borboleta

LÍNGUA INGLESA

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Camel – Camelo Cat – Gato Chameleon – Camaleão

Chicken – Frango Cow – Vaca Dog – Cachorro

Donkey – Burro Dolphin – Golfinho Elephant – Elefante

Fish – Peixe Fox – Raposa Frog – Sapo

Giraffe – Girafa Goat – Bode Hen – Galinha

Hippopotamus– Hipopótamo Horse – Cavalo Kangaroo –

Canguru

Lady bug – Joaninha Lion – Leão Monkey – Macaco

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Moose – Alce Mouse – Rato Ostrich – Avestruz

Owl – Coruja Panther – Pantera Peacock – Pavão

Pelican – Pelicano Penguin – Pinguim Pig – Porco

Rhino – Rinoceronte Rooster – Galo Rabbit – Coelho

Shark – Tubarão Sheep – Ovelha Sloth – Bicho-

preguiça

Spider – Aranha Squirrel – Esquilo Tiger – Tigre

Toucan – Tucano Turtle – Tartaruga Vulture – Urubu

Whale – Baleia Zebra – Zebra

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1- ESCOLHA A OPÇÃO QUE MELHOR TRADUZ OS TERMOS SUBLINHADOS A SEGUIR:

Many people are afraid of cockroaches. A. Baratas B. Galos C. Grilos

There are bees in the tree. A. Formigas B. Abelhas C. Lagartos

The grasshopper is in the laboratory. A. Gafanhoto B. Libélula C. Gato

Did you kill that caterpillar? A. Lagarta B. Barata C. Mosquito

They kill ducks in the forest. A. Gansos B. Patos C. Lacraias

There are ants in his pants. A. Formigas B. Cachorros C. Abelhas

I'm not afraid of cows. A. Bois B. Cabras C. Vacas

Snakes are dangerous. A. Cobras B. Lagartos C. Abelhas

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3- COMPLETE A CRUZADINHA COM OS NOMES DOS ANIMAIS EM INGLÊS:

VAMOS RECORDAR OS NÚMEROS?

4 ESCREVA POR EXTENSO OS NOMES DOS NÚMEROS EM INGLÊS:

11 -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

15 -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

18 -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

20 -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

22-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

30 -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

33------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

10------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

09------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

05------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

23

VAMOS RECORDAR AS CORES?

5- ESCREVA EM INGLÊS OS NOMES DAS FRUTAS:

6- LIGUE AS FRASES AS SUAS IMAGENS CORRESPONDENTES:

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LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO.

01) DE ACORDO COM O TEXTO: JUNHO – FESTAS JUNINAS, MARQUE COM X A ALTERNATIVA CORRETA: AS FESTAS JUNINAS SÃO REALIZADAS NO MÊS DE JUNHO. NELAS SÃO

HOMENAGEADOS

( ) OS TRAJES CAIPIRAS.

( ) SANTO ANTÔNIO, SÃO JOÃO E SÃO PEDRO.

( ) OS FOGOS DE ARTIFÍCIO.

02) AINDA DE ACORDO COM O TEXTO “JUNHO - FESTAS JUNINAS”. PESQUISE, NO

TEXTO, E COMPLETE AS LACUNAS:

A) É COSTUME, NAS FESTAS JUNINAS, ENFEITAR OS LOCAIS DAS FESTAS COM_______________________ B) ALGUMAS PESSOAS USAM TRAJES _________E

DANÇAM___________________.

C) AS CRIANÇAS DEVEM FICAR LONGE DA

___________E_____________DE ARTIFÍCIO. ELES SÃO ______________E

PODEM CAUSAR _________OU GRAVES.

LÍNGUA PORTUGUESA

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03) LEIA O TEXTO ABAIXO PARA MAIS UMA INTERPRETAÇÃO DE TEXTO.

PROCURA-SE MOCHILA E CASACO PERDIDO

PERDI MINHA MOCHILA E MEU CASACO DE CHUVA NO PÁTIO. A MOCHILA É AZUL-

ESCURA, EMBORRACHADA. ELA ESTÁ FURADA PERTO DO ZÍPER. O CASACO DE

CHUVA É COMPRIDO, AMARELO E TEM BOLSO XADREZ. SE VOCÊ ACHOU E

GUARDOU, OU VIU POR AÍ, ME AVISE, POR FAVOR.

JANAINA, DO 4º ANO C

O BOLSO DO CASACO QUE JANAINA PERDEU É

(a) EMBORRACHADO. (B) AMARELO. (C) XADREZ. (D) AZUL.

04) LEIA OUTRO TEXTO ABAIXO:

VENDE-SE UMA MOTOCICLETA EM BOM

ESTADO. ELA É PRETA, TODA

DOCUMENTADA. PREÇO R$ 5.000,00.

TRATAR COM DOUGLAS. FONE: 9567

9843

ESSE TEXTO É

(a) UMA RECEITA (B) UM BILHETE (C) UM ANÚNCIO (D) UM CONVITE

APRENDENDO GRAMÁTICA – ACENTUAÇÃO GRÁFICA

26

04) AGORA VAMOS USAR O DICIONÁRIO NOVAMENTE. CONSULTE E DESCUBRA QUAIS PALAVRAS DE CADA GRUPO DEVEM SER ACENTUADAS. ACENTUE CADA UMA CORRETAMENTE.

AGORA ESCREVA OUTRAS PALAVRAS DIFERENTES DO QUE LEU COM OS

ACENTOS INDICADOS ABAIXO:

• ACENTO AGUDO ( ´ ) ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• ACENTO CIRCUNFLEXO ( ^ ) _________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

05) A TERRA ESTÁ MORRENDO.

AJUDE O MÉDICO A DESCOBRIR 5 MANEIRAS DE SALVAR A TERRA E LISTE ABAIXO. ESCREVA AQUILO QUE

VOCÊ JÁ FAZ OU DEVERIA FAZER EM CASA.

1

2

3

4

5

27

RESOLVA AS SITUAÇÕES PROBLEMA:

1) TENHO 15 BOMBONS. QUERO COLOCAR 3 EM CADA PACOTE. QUANTOS

PACOTES EU TENHO QUE TER?

( A ) 4 PACOTES

( B) 6 PACOTES

( C ) 5 PACOTES

( D ) 3 PACOTES

2) CENTO E VINTE HORAS EQUIVALEM A:

( A ) 2 DIAS

( B ) 3 DIAS

( C ) 4 DIAS

( D ) 5 DIAS.

DICA: UM DIA TEM 24 HORAS.

3 ) JOSÉ FAZ CORRIDA TODAS AS TARDES NO PARQUE SÓTER. ELE LEVA MEIA

HORA PARA DAR 5 VOLTAS. EM UMA HORA ELE DARÁ:

( A ) 5 VOLTAS

( B ) 8 VOLTAS

( C ) 10 VOLTAS

( D ) 15 VOLTAS

4- O RESULTADO DE 936 : 3 =

( A ) 312

( B ) 303

( C ) 333

( D ) 313

MATEMÁTICA

28

5) USANDO SOMENTE MOEDAS DE R$ 0,50 PARA FAZER UM PAGAMENTO DE R$

20,00 SERÃO NECESSÁRIOS:

( A ) 20 MOEDAS

( B ) 40 MOEDAS

( C ) 15 MOEDAS

( D ) 30 MOEDAS

6) DONA JOANINHA LEVOU 105 DOCES PAR VENDER E VOLTOU PARA CASA COM

38 DOCES. QUANTOS DOCES ELA VENDEU?

( A ) 32 DOCES

( B ) 67 DOCES

( C ) 167 DOCES

( D ) 143 DOCES.

7) UM ANO TEM 365 DIAS. PREENCHA A TABELA A SEGUIR.

ANO

DIAS

1 ANO

365

2 ANOS

3 ANOS

8) AGORA DE SUA MANEIRA, CALCULE TRANSFORMANDO AS HORAS EM MINUTOS

E PREENCHA A TABELA A SEGUIR.

HORA

MINUTOS

1 HORA 60 MINUTOS

2 HORAS

3 HORAS

4 HORAS

9) OBSERVE O GRÁFICO A SEGUIR E RESPONDA À QUESTÃO ABAIXO.

NOTE QUE SE TRATA DAS NOTAS DO 1º BIMESTRE DO ALUNO JOÃO MIGUEL.

29

COMPONENTE CURRICULAR

NOTAS DO

1º BIMESTRE

LÍNGUA PORTUGUESA

8

MATEMÁTICA

7

HISTÓRIA 9

GEOGRAFIA 8

CIÊNCIAS 7

ARTE 9

ED. FÍSICA 10

PINTE AS COLUNAS, DE CORES DIFERENTES, DE ACORDO COM AS NOTAS

OBSERVADAS EM CADA COMPONENTE CURRICULAR APRESENTADAS NA

TABELA DE NOTAS DO ALUNO.

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

0 P M H G C A E.F.

10) RESPONDA:

A) EM QUAIS COMPONENTES CURRICULARES JOÃO PEDRO OBTEVE A MESMA

NOTA?

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

B) QUAL COMPONENTE CURRICULAR JOÃO PEDRO OBTEVE A MAIOR NOTA

NESSE BIMESTRE?

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

30

ORIENTAÇÕES

DESENVOLVIMENTO:

O aluno poderá desenvolver as atividades no caderno ou na plataforma Google sala de aula

como assim preferir. Poderão ser enviadas na plataforma Google sala de aula.

Realize a atividade de acordo com as informações abaixo: 1 PASSO

Agora você fará um do ano de 2021 quais os seus objetivos planos e metas que você deseja alcançar, você é o autor do seu mapa mental use a criatividade e utilize as seguintes orientações.

Mapa mental: como criar o seu?

•Você não precisa seguir uma regra rígida para criar mapa mental, mas existem algumas orientações que podem te guiar nesse processo.

•A primeira coisa que você deve fazer é pegar uma ficha em branco (pode ser uma folha sulfite A4), deixe virada na horizontal e coloque algum conteúdo bem marcante no centro. Faça desenhos, monte gráfico ou insira símbolos.

•A partir desse ponto central, você desenvolverá o estudo e organizará as principais informações. É muito importante que você escolha bem o que vai representar sua ficha de estudos, pensando nas conexões feitas entre ele.

•Por exemplo, se você vai montar um mapa mental de 2021, você pode colocar um desenho ou frase que deseja alcançar no decorrer desse ano. Ou, então, você pode desenhar a partir desse ponto central, você desenvolverá o estudo e organizará as principais informações. É muito importante que você escolha bem o que vai representar sua ficha de estudos que será seu mapa mental, pensando nas conexões feitas entre ele. Observe o exemplo de uma ramificação de um mapa mental:

PESQUISA E AUTORIA

31

01) Nessa Folha faça seu mapa mental do ano de 2021 seguindo as orientações acima e observe o exemplo do desenho, utilize todos os espaços da folha e sua criatividade colorindo e destacando os fatos mais importantes você e o autor

.OBS: Tem um modelo para dar início caso precise pode aumentar as ramificações.

02) LEIA A LETRA DA MÚSICA ABAIXO COM ATENÇÃO E RESONDA A QUESTÃO:

Não se importe com a origem ou a cor do eu semelhante.

O quê que importa se ele é nordestino e você não?

O quê que importa se ele é preto e você é branco”

Gabriel Pensador.

A) O texto acima fala de preconceito quanto à cor da pele negra. B) O texto fala sobre o racismo.

C) O texto acima fala de preconceito quanto à cor da pele e o orgulho de ser nordestino. D) O texto faz uma reflexão sobre a figura do nordestino e do negro, associado ao

preconceito de cor e de origem.

03) OBSERVE A IMAGEM ABAIXO PARA RESPONDER A QUESTÃO:

32

A) A mulher loira demonstra seu preconceito racial.

B) A mulher loira tem o objetivo de incentivar a mulher negra a emagrecer com suas palavras.

C) A mulher negra reage de forma negativa à crítica.

D) A mulher negra reage de forma positiva à crítica.

04) Observe, nesta tirinha de Mafalda, que não basta ter discurso livre de preconceito.

A) Esse tema engloba mudanças mais profundas também nas ações e na mentalidade dos indivíduos.

B) Não discutir mais sobre o tema.

C) Devemos respeitar a opinião de cada indivíduo.

D) Esse tema engloba apenas algumas mudanças.

33

A RESILIÊNCIA DE LINO VILLACHÁ

A Trajetória de um Grande homem.

08/08/2001 - Hospital São Julião.

A Vida e a História de um Homem.

LINO VILLACHÁ era filho de um espanhol da Galícia (da pequena Villa Chá, daí o

sobrenome) e de uma jovem russa, Anna Eudochack, imigrantes colonos em Terenos.

Aos 12 anos teve início sua Via Crucis. O bacilo da Hanseníase atingiu sua família. Assim

pai, mãe e três dos cinco filhos tiveram que ir para a antiga Colônia São Julião. A infância

livre no bairro São Francisco, a escola, o velho caminhão de lenha do pai, tudo isso foi

trocado pelo isolamento daquilo a que estava reduzida a colônia.

O Hospital São Julião, inaugurado em 1941, fazia parte de um grande projeto de Getúlio

Vargas. Mas, de hospital-modelo, havia se transformado numa cidade-fantasma,

abandonada à própria sorte. O menino esperto, inteligente e curioso, cresceu convivendo

com grandes pessoas escondidas atrás da máscara do sofrimento, que abriram seu coração

a ele e passaram o melhor de si. Foi assim que diante dele foram passando figuras

extraordinárias como o "Seu Botto", o professor, Maria, o velho Estanislão, Feliciana, que

fizeram de Lino um cronista de seu tempo.

Em 1970, a antiga colônia passou às mãos de um grupo de, hoje diríamos "betinhos", que

fundaram a Associação de Auxílio e Recuperação dos Hansenianos.

A A.A.R.H. mudou totalmente aquele "depósito de doentes" como era chamado, no mais

moderno hospital de Hanseníase do país.

Lino embarcou junto nesse processo de evolução desde a primeira hora. Fundou a liga

esportiva, organizou campeonatos de futebol, comemorações, ensinou, aprendeu e viveu

intensamente.

As décadas de 50 e 60 tinham muito pouco a oferecer para os hansenianos: remédios,

quase não havia, a doença, mesmo milenar, ainda era pouco conhecida. Havia sim, muito

medo e o confinamento (por lei) nos leprosários.

Uma Vida Plena.

Talvez, só um poeta para explicar outro. Drummond diria: "quando Lino nasceu, um anjo

torto lhe disse: Vai Lino, vai ser 'gauche' na vida...". Mas, como diz o Evangelho: "Lino

crescia em graça e sabedoria". Em contrapartida, seu corpo sofria os ataques violentos do

bacilo. Teve que amputar uma perna, depois a outra, as mãos se atrofiaram, os movimentos

ficaram cada vez mais limitados, os rins já não conseguiam filtrar quarenta anos de remédios

e cirurgias.

Só que ele seguia em frente, forte, lúcido, criativo, sempre agitador. Era o diretor da

Escola, amarrava um lápis nas mãos em garra e datilografava poemas, entrevistas, crônicas,

saudações aos amigos e autoridades. Logo depois passou para o computador, trabalhava

na secretaria do hospital com dados, estatísticas, relatórios. Editou seis livros, publicados no

Brasil e na Itália. Conquistou o respeito e a admiração de todos quantos puderam conhecê-

lo pessoalmente ou ao seu trabalho.

PROJETO DE VIDA

34

Casou-se com Zena Maria em 1987 e dela teve amor e dedicação até o seu último

momento. Zena foi seu anjo de guarda que ficou. Lino Villachá também é o nome da escola

do Bairro Nova Lima e também da rua de acesso ao Hospital. Foi enterrado no Hospital em

11 de julho de 1995, às 11 horas, ao lado de muitas árvores, como ele pediu, num texto

escrito numa manhã esplêndida de sol forte, céu limpo e muito verde.

Fazer poesia para Lino é pintar uma imagem com as cores dos nossos sentimentos...

"O poeta é um pintor que usa o pincel das palavras e a tinta das emoções..."

Íntegro:

"A maré da vida trouxe este monstro invisível que me persegue, noite e dia,

reduzindo-me a farrapo humano. Quando o quis afastar esmagou-me as mãos,

quando quis correr, ceifou-me as pernas... Cercou-me os caminhos, mas sempre

encontrei uma brecha por onde passar com o que me resta e, ainda que eu seja

nesse mar de sofrimento apenas uma concha no fundo, farei desta dor uma pérola

para o mundo. (...) não quero gritar, não amaldiçoarei quem me humilhou ou teve

pena de mim. Meus amigos, minha poesia e deus são a minha força, cobrem-me de

graça, me enriquecem de amor e fé. Por isso me sinto completo, mesmo faltando-me

tudo..."

Ao falecer em julho de 1994

Lino Villachá deixou um legado de fortaleza

interior, expressa em poemas como: Íntegro

Atividades de pesquisa:

1. O que é resiliência?

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2. O que é ser uma pessoa resiliente?

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3. Que atitudes demonstram resiliência?

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4. O que você achou da história do Lino? Ele realmente era resiliente?

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5. Pesquise na internet ou em livros um poema do Lino e escreva aqui.

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