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PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMASECRETARIA DE EDUCAÇÃO

Rua Canadá, 26 – Centro – Diadema CEP: 09921-140 Telefone: 4072-7005

ESCOLA: RACHEL DE QUEIROZ

NOME:

TURMA: 5ª E 6ª SÉRIE

ATIVIDADES PARA O PERÍODO DE 27/09 ATÉ 08/10

QUERIDOS ALUNOS, TEMOS MAIS UMA SEMANA DE ENSINO HÍBRIDO (REMOTO E

PRESENCIAL), MAS AGORA NOS VEMOS DUASS VEZES NA SEMANA. AS ATIVIDADES

ESTÃO NO PORTAL DA EDUCAÇÃO E DISPONIBILIZADAS PELA EQUIPE ESCOLAR ATRAVÉS

DO WHATSAPP.NÃO SE ESQUEÇA QUE A ATIVIDADE VALE PRESENÇA.

ESTAREMOS SEMPRE À DISPOSIÇÃO PARA AUXILIAR NO QUE FOR NECESSÁRIO.

PROFESSORA TAÍSNA ATIVIDADE DESSA SEMANA VOCÊ AMPLIARÁ SEU CONHECIMENTO COM O TEXTO

BIOGRÁFICO DE “E RELEMBRARÁ A REGRA ORTOGRÁFICA DO UDO DAS LETRAS M E N.

O AUTOR DAS BIOGRAFIAS ESCREVE SOBRE ALGUÉM CUJA VIDA QUER RETRATAR.

A BIOGRAFIA É UM GÊNERO QUE TEM COMO FINALIDADE RELATAR OS FATOS MAIS

MARCANTES DA VIDA DE UMA PESSOA. SÃO COMUNS AS BIOGRAFIAS QUE CONTAM

DETALHES SOBRE A VIDA DE PERSONALIDADES CONHECIDAS DO GRANDE PÚBLICO POR

SUA ATUAÇÃO NA POLÍTICA, NAS CIÊNCIAS, NA EDUCAÇÃO, NA ARTE, NO ESPORTE,

ENTRE OUTRAS ÁREAS.

ATIVIDADE 1 -LEIA O TEXTOLUIZ GONZAGA, MÚSICO BRASILEIRO - DILVA FRAZÃO

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LUIZ GONZAGA (1912-1989) FOI UM MÚSICO BRASILEIRO. SANFONEIRO, CANTOR E

COMPOSITOR, RECEBEU O TÍTULO DE REI DO BAIÃO. FOI RESPONSÁVEL PELA

VALORIZAÇÃO DOS RITMOS NORDESTINOS, TENDO LEVADO O BAIÃO, O XOTE E O

XAXADO PARA TODO O PAÍS. A MÚSICA “ASA BRANCA”, FEITA EM PARCERIA COM

HUMBERTO TEIXEIRA E GRAVADA POR LUIZ GONZAGA NO DIA 3 DE MARÇO DE 1947,

VIROU HINO DO NORDESTE BRASILEIRO. LUIZ GONZAGA NASCEU NA FAZENDA CAIÇARA,

EM EXU, SERTÃO DE PERNAMBUCO, NO DIA 13 DE DEZEMBRO DE 1912, FILHO DE

JANUÁRIO JOSÉ DOS SANTOS, O MESTRE JANUÁRIO, “SANFONEIRO DE 8 BAIXOS”, E ANA

BATISTA DE JESUS. O CASAL TEVE OITO FILHOS. LUIZ GONZAGA, EMBORA JÁ TOCASSE

SANFONA DESDE MENINO, COMPROU SUA PRIMEIRA AOS 13 ANOS, COM DINHEIRO

EMPRESTADO.

EM 1929, POR CAUSA DE UM NAMORO PROIBIDO PELA FAMÍLIA DA MOÇA, LUIZ

GONZAGA FOGE PARA A CIDADE DE CRATO, NO CEARÁ. EM 1930, VAI PARA FORTALEZA,

ONDE ENTRA PARA O EXÉRCITO. CORNETEIRO DA TROPA, EM 1933, SERVINDO EM MINAS

GERAIS, É REPROVADO, POR NÃO SABER A ESCALA MUSICAL, NUM CONCURSO PARA

PARTICIPAR DA ORQUESTRA DO QUARTEL. DEPOIS, TEM AULAS COM DOMINGOS

AMBRÓSIO, FAMOSO SANFONEIRO DE MINAS GERAIS.

EM 1939, LUIZ GONZAGA DEIXA O EXÉRCITO APÓS NOVE ANOS SEM DAR NOTÍCIAS

À FAMÍLIA. VAI PARA O RIO DE JANEIRO E PASSA A SE APRESENTAR EM BARES,

CABARÉS E PROGRAMAS DE CALOUROS. EM 1940, PARTICIPA DO PROGRAMA CALOUROS

EM DESFILE, DA RÁDIO TUPI, E GANHA O PRIMEIRO LUGAR COM A MÚSICA “VIRA E MEXE”.

TOCANDO COMO SANFONEIRO DA DUPLA GENÉSIO ARRUDA E JANUÁRIO, É

DESCOBERTO E LEVADO PELA GRAVADORA RCA VICTOR A GRAVAR SEU PRIMEIRO

DISCO. O SUCESSO FOI RÁPIDO, VÁRIOS OUTROS DISCOS FORAM GRAVADOS, MAS SÓ

EM 11 DE ABRIL DE 1945 GRAVA SEU PRIMEIRO DISCO COMO SANFONEIRO E CANTOR,

COM A MÚSICA “DANÇA MARIQUINHA”.

EM 23 DE SETEMBRO, NASCE GONZAGUINHA, FRUTO DO RELACIONAMENTO COM

A CANTORA ODALEIA GUEDES. NESSE MESMO ANO, LUIZ GONZAGA CONHECE O

PARCEIRO HUMBERTO TEIXEIRA.

LUIZ GONZAGA É INTERNADO NO RECIFE, NO HOSPITAL SANTA JOANA, NO DIA 21

DE JUNHO DE 1989, E FALECE NO MESMO ANO, NO DIA 2 DE AGOSTO.

FRAZÃO, DILVA. LUIZ GONZAGA, MÚSICO BRASILEIRO. EBIOGRAFIA, 6 JUN.

2019.DISPONÍVEL:

EM: <WWW.EBIOGRAFIA.COM/LUIZ_GONZAGA/>. (TEXTO ADAPTADO.)

2. O OBJETIVO PRINCIPAL DO TEXTO É

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A) NARRAR UMA HISTÓRIA FICTÍCIA.

B) RELATAR FATOS DA VIDA DE LUIZ GONZAGA.

C) ARGUMENTAR SOBRE A OBRA DE LUIZ GONZAGA.

D) DESCREVER LUIZ GONZAGA.

3. RELEIA O TEXTO E OBSERVE AS DATAS. GERALMENTE, ELAS APARECEM EM ORDEMA) CRONOLÓGICA, PORQUE SEGUEM OS ACONTECIMENTOS.

B) ALEATÓRIA, PORQUE NÃO REPRESENTAM A REALIDADE DE UMA VIDA.

C) CRONOLÓGICA, PORQUE RELATAM UMA ETAPA DE VIDA ATEMPORAL.

D) ALEATÓRIA, PORQUE NÃO TÊM COMPROMISSO COM A VERDADE.

4. COM BASE NO QUE FOI ESTUDADO NESTA LIÇÃO, PODE-SE DIZER QUE ASBIOGRAFIAS TÊM COMO FINALIDADEA) CHAMAR A ATENÇÃO PARA FATOS CORRIQUEIROS SOBRE MEMBROS DE UM GRUPO

SOCIAL.

B) RELATAR OS FATOS CENTRAIS DA VIDA DE PESSOAS DE DESTAQUE PARA UMA

COMUNIDADE.

C) DENUNCIAR ATITUDES SUSPEITAS DE PESSOAS.

D) REVELAR DETALHES DO ESTILO DE VIDA DE CELEBRIDADES DA TELEVISÃO.

5. ESCOLHA ALGUÉM DA SUA FAMÍLIA E ESCREVA EM SEU CADERNO A BIBLIOGRAFIADELA.

6.

PROCURE NO TEXTO PALAVRAS COM M OU N E COLOQUE NA TABELA.

DE ACORDO COM AS REGRAS DA LÍNGUA PORTUGUESA,

ANTES DE “P” OU “B” DEVEMOS USAR A LETRA “M”. EM OUTRAS

PALAVRAS, COM OUTRAS CONSOANTES, USAMOS A LETRA “N”.

M N

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PROFESSORA TATIANA

VAMOS RELEMBRAR AS OPERAÇÕES FUNDAMENTAIS PRESENTES NA MATEMÁTICA

(ADIÇÃO, SUBTRAÇÃO) E A RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS.

SUBTRAÇÃO: A SUBTRAÇÃO É A OPERAÇÃO DE SUBTRAIR (SEPARAR UMA PARTE DE UM

TODO, TIRAR, ELIMINAR, BAIXAR, REDUZIR OU CORTAR ALGO) TRATA-SE DE UMA PARTE

DAS QUATRO OPERAÇÕES BÁSICAS DA MATEMÁTICA. ELA É REPRESENTADA PELO

SÍMBOLO(-). OS TERMOS DA SUBTRAÇÃO SÃO:

OBSERVAMOS QUE O MINUENDO É A QUANTIDADE MAIOR DA OPERAÇÃO E DEVE SER

COLOCADO PRIMEIRO, MAS É NECESSÁRIO ESTAR ATENTO À COMPOSIÇÃO NUMÉRICA:

UNIDADE, DEZENA E CENTENA.

ADIÇÃO: ESSA OPERAÇÃO É ESSENCIAL PARA O NOSSO COTIDIANO E ESTÁ LIGADA A

ACRESCENTAR, JUNTAR QUANTIDADES. CALCULAR A ADIÇÃO ENTRE DOIS NÚMEROS É

ACRESCENTAR UMA CERTA QUANTIA JÁ EXISTENTE. OS ELEMENTOS DA ADIÇÃO SÃO:

TAMBÉM É NECESSÁRIO ESTAR ATENTO À COMPOSIÇÃO NUMÉRICA:

UNIDADE, DEZENA E CENTENA. SEMPRE RESOLVENDO PRIMEIRO A

UNIDADE.

AGORA É A SUA VEZ! VAMOS COLOCAR EM PRÁTICA O QUE APRENDEMOS.

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1) RESOLVA OS PROBLEMAS:DICA: EXISTEM ALGUNS TERMOS QUE NOS AJUDAM A IDENTIFICAR A CONTA PARA

A RESOLUÇÃO DOS PROBLEMAS:

A) EM UMA LOJA FOI ESTOCADO ALGUNS MATERIAIS ESCOLARES: 235 APONTADORES,

386 BORRACHAS. QUAL O TOTAL DE MATERIAIS ESCOLARES QUE FORAM

ESTOCADOS?

B) EM UMA CONFEITARIA FORAM FEITOS 253 BRIGADEIROS E 182 BEIJINHOS.

QUANTOS BRIGADEIROS FORAM FEITOS A MAIS QUE BEIJINHOS?

C) MARIA VENDEU 160 LIMÕES, RESTARAM 78. QUANTOS LIMÕES ELA TINHA AO TODO?

D) RENATO TRABALHA EM UMA CAMPANHA DE SAÚDE E DISTRIBUIU 207 FOLHETOS

SOBRE A DENGUE E 355 SOBRE A COVID-19 DURANTE UMA SEMANA. QUANTOS

FOLHETOS ELE DISTRIBUIU AO TODO?

2) RESOLVA AS OPERAÇÕES:

A) 87 - 53 B) 254 - 102 C) 549 - 323 D) 354 + 232 E) 725 + 89 F) 400 + 238

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PROFESSORA CRISTIANENESSE MOMENTO VAMOS CONHECER OS ASPECTOS SOCIAIS, CULTURAIS E POLÍTICOS

DA REPÚBLICA DO BRASIL. A REPÚBLICA DO BRASIL PASSOU POR DIVERSAS FASES E

VAI DE 1889 ATÉ OS DIAS DE HOJE.

LEIA O TEXTO

A REPÚBLICA VELHA INICIOU-SE EM 1889, QUANDO ACONTECEU A PROCLAMAÇÃO DA

REPÚBLICA, NO DIA 15 DE NOVEMBRO.A GRANDE MARCA DA REPÚBLICA VELHA E PELA QUAL TODOS A CONHECE É O DOMÍNIOQUE AS OLIGARQUIAS EXERCIAM NO PAÍS. O CONTROLE DAS OLIGARQUIAS NO BRASIL

DAVA-SE POR MEIO DE PRÁTICAS CONHECIDAS COMO: MANDONISMO, CORONELISMO ECLIENTELISMOOUTRO PONTO IMPORTANTE SOBRE A PRIMEIRA REPÚBLICA É O QUE DIZ RESPEITO A

DUAS PRÁTICAS BASTANTE CONHECIDAS:

POLÍTICA DOS GOVERNADORESA POLÍTICA DOS GOVERNADORES (OU POLÍTICA DOS ESTADOS) SUA ATUAÇÃO FOI

RESPONSÁVEL POR CONSOLIDAR UMA ALIANÇA ENTRE EXECUTIVO E LEGISLATIVO AO

LONGO DA REPÚBLICA VELHA.

O CORONEL ERA UMA FIGURA ESSENCIAL, UMA VEZ QUE TODO O ARRANJO PARA

CONQUISTAR VOTOS PARA ELEGER OS DEPUTADOS DA OLIGARQUIA ERA FEITO POR

ESSA FIGURA. A INTIMIDAÇÃO DE CANDIDATOS FICOU CONHECIDA COMO

“VOTO DE CABRESTO”.POLÍTICA DO CAFÉ COM LEITE É UM DOS CONCEITOS MAIS CONHECIDOS DESSE

PERÍODO E FAZ REFERÊNCIA AO ACORDO QUE EXISTIA ENTRE AS OLIGARQUIAS DE SÃO

PAULO E DE MINAS GERAIS A RESPEITO DA ESCOLHA DOS PRESIDENTES

CARACTERÍSTICAS SOCIOECONÔMICASA REPÚBLICA VELHA FOI UM PERÍODO EM QUE O BRASIL ESBOÇOU UM

DESENVOLVIMENTO INDUSTRIAL. OS REFLEXOS DO DESENVOLVIMENTO INDUSTRIAL DO

PAÍS DERAM-SE DE MANEIRA CONCENTRADA, DESTACANDO-SE PRINCIPALMENTE A

CIDADE DE SÃO PAULO, QUE TEVE UM GRANDE SALTO POPULACIONAL NO PERÍODO.

O DESENVOLVIMENTO INDUSTRIAL E URBANO QUE ACONTECEU EM PARTES DO BRASIL

LEVOU AO DESENVOLVIMENTO DE UM MOVIMENTO OPERÁRIO, QUE TEVE ATUAÇÃO

DESTACADA NO FINAL DA DÉCADA DE 1910. APESAR DO DESENVOLVIMENTO DE UMA

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INDÚSTRIA EMBRIONÁRIA NO PAÍS, A NOSSA ECONOMIA PERMANECEU EXTREMAMENTE

DEPENDENTE DA EXPORTAÇÃO DE CAFÉ E ASSIM FICOU ATÉ A DÉCADA DE 1950.

REVOLTAS. QUANDO O ASSUNTO É SOBRE OS DIREITOS SOCIAIS, A REPÚBLICA VELHA É

MARCADA COMO UM PERÍODO EM QUE ESSES DIREITOS FORAM BASTANTE

DESRESPEITADOS. OS DESRESPEITOS AOS DIREITOS SOCIAIS E A EXISTÊNCIA DE

UMA DESIGUALDADE EVIDENTE FIZERAM COM QUE ESSE PERÍODO TAMBÉM FOSSE DE

LUTA PARA MUITOS QUE BUSCAVAM UMA CONDIÇÃO DE VIDA MAIS DIGNA E QUE

ESTAVAM INSATISFEITOS COM AS AÇÕES PRATICADAS PELOS GOVERNOS.

AS TENSÕES EXISTENTES RESULTARAM EM DIVERSAS REVOLTAS, COMO:

GUERRA DE CANUDOS; REVOLTA DA VACINA;. REVOLTA DA CHIBATA; E OUTRAS

A POLÍTICA DA REPÚBLICA VELHA ENTROU EM CRISE PORQUE A ESTRUTURA POLÍTICA

QUE SUSTENTAVA AS OLIGARQUIAS NO PODER COMEÇOU A RUIR. A DECADÊNCIA DA

POLÍTICA DA REPÚBLICA VELHA ESTÁ RELACIONADA COM AS DISPUTAS PELO PODER

ENTRE AS OLIGARQUIAS E COM O SURGIMENTO DE MOVIMENTOS DE OPOSIÇÃO, QUE

LUTAVAM POR IMPOR UMA ALTERNATIVA AO MODELO OLIGÁRQUICO.

DIRETAMENTE, O FIM DA REPÚBLICA VELHA ESTÁ ATRELADO COM A DISPUTA

NA ELEIÇÃO PRESIDENCIAL DE 1930. NESSA DISPUTA, PAULISTAS E MINEIROS

ROMPERAM COM SEU ACORDO, CONFORME ESTIPULAVA A POLÍTICA DO CAFÉ COM

LEITE.

ATIVIDADES:

1 – EXPLIQUE O QUE ERA VOTO DE CABRESTO.

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

2 – O QUE FOI A POLÍTICA DO CAFÉ COM LEITE?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

3 – QUAIS AS REVOLTAS QUE SURGIRAM NA REPÚBLICA VELHA?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

4 – ESCREVA OS MOTIVOS QUE LEVARAM AS REVOLTAS.

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

ReferênciasRepública Velha: resumo, características e exercícios - Brasil Escola

https://mundoeducacao.uol.com.br/historiadobrasil/republica-oligarquica.htm

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PROFESSORA NIVIAEFEITO ESTUFA X AQUECIMENTO GLOBAL

NA ATIVIDADE DESTA QUINZENA VAMOS APRENDER SOBRE A DIFERENÇA ENTRE

EFEITO ESTUFA E AQUECIMENTO GLOBAL E COMO ESTÃO RELACIONADOS.

O EFEITO ESTUFA É UM FENÔMENO QUE OCORRE HÁ

MILHÕES DE ANOS EM NOSSO PLANETA E CONTRIBUI

PARA MANTER A TEMPERATURA DO PLANETA.

ESSE EFEITO OCORRE DEVIDO AO ACÚMULO DE GÁSCARBÔNICO NA ATMOSFERA, QUE FUNCIONA COMO UMA

PELÍCULA QUE DEIXA A LUZ DO SOL PASSAR E ATINGIR A

TERRA SE TRANSFORMANDO EM CALOR, MAS AO MESMO

TEMPO EM QUE DEIXA A LUZ PASSAR O GÁS CARBÔNICO

NÃO DEIXA UMA PARTE DO CALOR ESCAPAR DO PLANETA,

MANTENDO O PLANETA AQUECIDO.SEM O EFEITO ESTUFA NOSSO PLANETA SERIA EXTREMAMENTE GELADO,

TORNANDO IMPOSSÍVEL EXISTIR VIDA NELE. NO ENTANTO, A AÇÃO DO HOMEM,

ATRAVÉS DAS INDÚSTRIAS, AGROPECUÁRIA, DESMATAMENTO, ATERROS SANITÁRIOS,

UTILIZAÇÃO DE COMBUSTÍVEIS FÓSSEIS, AUMENTOU DESCONTROLADAMENTE A

EMISSÃO DE GASES POLUENTES NA ATMOSFERA, TORNANDO A “PELÍCULA” MAIS

ESPESSA, DIFICULTANDO A DISPERSÃO DA RADIAÇÃO SOLAR, PROVOCANDO MAIOR

RETENÇÃO DE CALOR. RESULTANDO NO AUMENTO DA TEMPERATURA NA TERRA,CHAMADO DE AQUECIMENTO GLOBAL.GASES DO EFEITO ESTUFAHÁ 4 PRINCIPAIS GASES DE EFEITO ESTUFA:

DIÓXIDO DE CARBONO (CO2) , EMITIDO PELAS INÚMERAS AÇÕES HUMANAS, USO

DE PETRÓLEO, CARVÃO , MUDANÇAS NO USO DA TERRA. SUA EMISSÃO

AUMENTOU EM 35% DESDE A ERA INDUSTRIAL;

GÁS METANO (CH4), PRODUZIDO PELA DECOMPOSIÇÃO ORGÂNICA, EM ATERROS

SANITÁRIOS, LIXÕES, CRIAÇÃO DE GADO E CULTIVO DE ARROZ;

ÓXIDO NITROSO (N20) , EMISSÕES DE DEJETOS DE ANIMAIS, FERTILIZANTES,

QUEIMA DE COMBUSTÍVEIS E PROCESSOS INDUSTRIAIS;

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GASES FLUORETADOS, ESTÁ PRESENTE EM AEROSSÓIS E REFRIGERADORES,

ISOLANTE TÉRMICO E CONDUTORES DE CALOR, SOLVENTES.

CONSEQUÊNCIAS DO AQUECIMENTO GLOBALDERRETIMENTO DAS CALOTAS POLARES;

AUMENTO DO NÍVEL DO MAR;

AGRAVAMENTO DA INSEGURANÇA ALIMENTAR;

AUMENTO DOS PERÍODOS DE SECA;

ESCASSEZ DE ÁGUA;

AUMENTO DA TEMPERATURA;

ANOMALIAS CLIMÁTICAS ( FURACÕES)

ATIVIDADES1. O QUE ACONTECERIA COM O PLANETA SE NÃO HOUVESSE O EFEITO ESTUFA?

__________________________________________________________________________

2. CITE 3 CONSEQUÊNCIAS DO AQUECIMENTO GLOBAL?

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

3.

AS EMISSÕES ANTRÓPICAS (CAUSADAS

PELO HOMEM) ORIGINAM- SE DE

ATIVIDADES ECONÔMICAS. O GRÁFICO AO

LADO MOSTRA A PARTICIPAÇÃO DOS

PRINCIPAIS SETORES DA ECONOMIA NAS

EMISSÕES DOS GASES DO EFEITO ESTUFA

(GEE):

OBSERVANDO O GRÁFICO PODEMOS

CONCLUIR QUE A ATIVIDADE ECONÔMICA QUE MAIS LANÇA POLUENTES NO AR

É_____________________________

REFERÊNCIAS:

ISSUU.COM

GOOGLE.COM/IMAGENS

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PROF. CLAUDIA / IVONESTA ATIVIDADE VOCÊ APRENDERÁ MAIS SOBRE AS CAUSAS DO DESEMPREGO E

OS INÚMEROS PROBLEMAS GERADOS POR ELE. BONS ESTUDOS!

LEIA O TEXTO ABAIXO.DESEMPREGO

O DESEMPREGO AFETA MILHÕES DE PESSOAS

PELO MUNDO, INDEPENDENTEMENTE DO GRAU DE

DESENVOLVIMENTO DE UM PAÍS. ENTRETANTO, OS

MAIORES NÚMEROS DE CIDADÃOS E CIDADÃS SEM

EMPREGO FORMAL LOCALIZAM-SE EM PAÍSES EMERGENTES E/OU

SUBDESENVOLVIDOS, ALGO QUE PREOCUPA ORGANIZAÇÕES INTERNACIONAIS, COMO A

ORGANIZAÇÃO INTERNACIONAL DO TRABALHO (OIT) E A ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES

UNIDAS (ONU).

AMBAS DESENVOLVEM PROJETOS EM CONJUNTO COM OS PAÍSES MAIS

AFETADOS A FIM DE DIMINUÍREM-SE AS TAXAS DE PESSOAS NÃO ATENDIDAS

FORMALMENTE PELA ECONOMIA DO MERCADO DE TRABALHO.

CAUSAS DO DESEMPREGOAS CAUSAS DO DESEMPREGO SÃO AS MAIS VARIADAS E DIVERSAS, DESDE

MUDANÇAS ESTRUTURAIS E INOVAÇÕES TECNOLÓGICAS A CRISES ECONÔMICAS E

SOCIAIS. VEJAMOS ALGUMAS DELAS.

O SURGIMENTO DE INOVAÇÕES TÉCNICAS E CIENTÍFICAS SEMPRE, AO LONGO DA

HISTÓRIA, TROUXE MUDANÇAS NA SOCIEDADE, COMPORTAMENTAIS E/OU ECONÔMICAS.

COMO EXEMPLO, TEMOS

A REVOLUÇÃO INDUSTRIAL, QUE SUBSTITUIU O TRABALHO DA MANUFATURA

PELO TRABALHO INDUSTRIAL.

DURANTE MUITO TEMPO, AINDA NOS PRIMÓRDIOS DA REVOLUÇÃO INDUSTRIAL, NO

SÉCULO XIX, PESSOAS DEIXARAM SUAS CASAS NA ZONA RURAL PARA TENTAR A VIDA

NA ZONA URBANA. EIS AÍ UMA CAUSA DE DESEMPREGO: O EXCESSO DE MÃO DE OBRA.É COMUM ENCONTRARMOS TRABALHOS SIMPLES QUE PAGAM POUCO E COM INÚMEROS

CANDIDATOS ÀS VAGAS, MAS PODE SER QUE NÃO HAJA VAGA PARA TODOS, GERANDO-

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SE DESEMPREGO. NA MÃO CONTRÁRIA, TEMOS AS MESMAS INOVAÇÕES TÉCNICAS QUE

NECESSITAM DE MÃO DE OBRA QUALIFICADA, MAS HÁ POUCOS PROFISSIONAIS QUE

PREENCHAM OS REQUISITOS. MAIS UMA CAUSA DO DESEMPREGO: A FALTA DEQUALIFICAÇÃO E PROFISSIONALIZAÇÃO NA SOCIEDADE.

HÁ TAMBÉM AS CAUSAS QUE OCORREM POR CRISES ECONÔMICAS, SANITÁRIAS,POLÍTICAS E SOCIAIS. EM TODAS ESSAS AS CRISES, OS POSTOS DE TRABALHO MAIS

VULNERÁVEIS SÃO OS MAIS SIMPLES E PELOS QUAIS SE RECEBE MENOS, COMO

SERVIÇOS GERAIS, AUXILIARES E CARGOS AFINS.

O DESTAQUE DA PESQUISA ABAIXO FICA POR CONTA DAS REGIÕES BRASILEIRAS,

CADA UMA TEVE UM PERCENTUAL DIFERENTE. ESSAS DIFERENÇAS SÃO EXPLICADAS

PELO GRAU DE DESENVOLVIMENTO E QUALIFICAÇÃO DE CADA LOCALIDADE. OBSERVE A

TABELA:

INDICADORES DA POPULAÇÃO DESEMPREGADA POR REGIÃO

REGIÃO 2019 2020

SUL 8 % 8,9 %

SUDESTE 12,4% 13,9 %

CENTRO-OESTE 10,3 % 12,5 %

NORTE 11,8 % 11,8 %

NORDESTE 14,6 % 16,1 %FONTE: IBGE

COM BASE NO TEXTO ACIMA RESPONDA:

1) CITE DUAS CAUSAS DO DESEMPREGO E EXPLIQUE COMO ELAS OCORREM.

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

2) DE ACORDO COM A TABELA ACIMA, NO ANO DE 2020, QUAL A REGIÃO TEM A

MENOR E A MAIOR TAXA DE POPULAÇÃO DESEMPREGADA NO

BRASIL?_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

3) VOCÊ JÁ FICOU DESEMPREGADA (O)? RELATE COMO CONSEGUIU SUPERAR ESSA

SITUAÇÃO.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________REFERÊNCIAS

https://brasilescola.uol.com.br/geografia/o-desemprego-mundial.htm

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PROFESSORA KARINAOLÁ ALUNOS. NA ATIVIDADE ANTERIOR VIMOS OS DIAS DA SEMANA EM INGLÊS. AGORA,

VAMOS CONHECER OS MESES.

OBSERVE O CALENDÁRIO. EM VERMELHO ESTÃO OS MESES EM PORTUGUÊS E LOGO

ABAIXO ESTÃO OS MESES EM INGLÊS.

PARA AJUDÁ-LOS NA PRONÚNCIA DOS MESES EM INGLÊS, SE PUDER, ASSISTA O VIDEO

NO YOUTUBE CLICANDO NO LINK: https://www.youtube.com/watch?v=r6PrDC57bTc

FONTE: https://calendardream.com/yearly-calendar/

OBSERVANDO O CALENDÁRIO EM INGLÊS, RESPONDA ALGUMAS PERGUNTAS:

A) QUAL MÊS DO ANO NÓS ESTAMOS (EM INGLÊS): _________________________

B) QUAL O MÊS DO SEU NASCIMENTO (EM INGLÊS): _________________________

C) QUAL O MÊS DO NATAL (EM INGLÊS):___________________________________

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PROFESSOR ROBERTO

Nesta quinzena iremos trabalhar com a linguagem musical. A partir da música Aquarela do autor e

cantor Toquinho da MPB (Música Popular Brasileira ) vamos por em prática elementos básicos da

composição visual estudados na quinzena anterior.

OuçaacançãopostadanogrupodeWhatsappapreciandoeacompanhandoa letradamúsica .

Numa folha qualquer

Eu desenho um Sol amarelo

E, com cinco ou seis retas

É fácil fazer um castelo

Corro o lápis em torno da mão

E me dou uma luva

E, se faço chover, com dois riscos

Tenho um guarda-chuva

Se um pinguinho de tinta

Cai num pedacinho azul do papel

Num instante, imagino

Uma linda gaivota a voar no céu

Vai voando, contornando

A imensa curva norte-sul

Vou com ela viajando

Havaí, Pequim ou Istambul

Pinto um barco a vela

Branco navegando

É tanto céu e mar

Num beijo azul

Entre as nuvens vem surgindo

Um lindo avião rosa e grená

Tudo em volta colorindo

Com suas luzes a piscar

Basta imaginar, e ele está partindo

Sereno e lindo

E, se a gente quiser

Ele vai pousar

Numa folha qualquer

Eu desenho um navio de partida

Com alguns bons amigos

Bebendo, de bem com a vida

De uma América a outra

Eu consigo passar num segundo

Giro um simples compasso

E, num círculo, eu faço o mundo

Um menino caminha

E caminhando chega no muro

E ali logo em frente, a esperar

Pela gente, o futuro está

E o futuro é uma astronave

Que tentamos pilotar

Não tem tempo nem piedade

Nem tem hora de chegar

Sem pedir licença

Muda nossa vida

E depois, convida

A rir ou chorar

Nessa estrada, não nos cabe

Conhecer ou ver o que virá

O fim dela ninguém sabe

Bem ao certo onde vai dar

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Vamos todos

Numa linda passarela

De uma aquarela que, um dia, enfim

Descolorirá

Numa folha qualquer

Eu desenho um Sol amarelo

Que descolorirá

E, com cinco ou seis retas

É fácil fazer um castelo

Que descolorirá

Giro um simples compasso

E, num círculo, eu faço o mundo

Que descolorirá

Que descolorirá

Composição: Maurizio Fabrizio / Guido Morra / Toquinho / Vinícius de Moraes.

Recordando o texto da quinzena anterior ( Elementos Visuais: Ponto, Linha, Forma e Cor )vamos fazer uma ilustração, um desenho da música ou de uma das estrofes em uma folha

de sulfite com lápis de cor destacando elementos que mais te chamou a atenção.

REFERÊNCIAS:

https://www.letras.mus.br/toquinho/49095/