músicas e poesias: juventude em/ in formaÇÃo · vivenciados pela juventude, ... cultura e...
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Pra você aprofundar no tema:
PROJ
ETO
DE
JUVENTUDEEM/ IN FORMAÇÃO
N°6
REALIZAÇÃO:
Sites de busca:
Em algum lugar do futuro (episódio da série “Cidade dos Homens”)
5 X FavelaLinha de PassePreciosaMeu nome não é JohnnyVidas Sem Rumo - The OutsidersMaria cheia de graçaJunoNa natureza selvagemHair1969 – o ano que mudou nossas vidasEdukators
www.ondajovem.com.brwww.emdialogo.uff.brwww.guiadoestudante.abril.com.brwww.brasilprofissoes.com.brwww.buscajovem.org.br
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DA
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Filmes
DICAS:
VIDA
Começo a conhecer-me, Álvaro de Campos
No meio do caminho, Carlos Drummond de Andrade
“A utopia está lá no horizonte. Aproximo-me dois passos,
ela se afasta dois passos. Caminho dez passos e o horizonte
corre dez passos. Por mais que eu caminhe, jamais
alcançarei. Para que serve a utopia? Serve para isso: para
que eu não deixe de caminhar.” (Galeano)
Caminhante, é o teu rasto
O caminho, e nada mais;
Caminhante, não há caminho
O caminho, faz-se a andar.
(Antonio Machado)
Aquele Abraço, Gilberto GilDe tudo ficaram três coisas, Fernando SabinoHorizonte Distante, Los Hermanos
Músicas e Poesias:
Não pretendemos esgotar aqui os temas propostos,
apenas oferecer um olhar crítico a partir de várias
facetas do assunto. Ao utilizar esse fanzine, cada grupo possui a
liberdade de escolher quais aspectos pretende
aprofundar, de acordo com seus interesses
específicos. Este é o sexto volume, cujo tema é
Projeto de Vida. Esperamos que goste!
É este o objetivo desta série de fanzines Juventude (in
em) Formação: propor uma reflexão sobre temas
relacionados às questões sociais e alguns desafios
vivenciados pela Juventude, contribuindo assim no
processo de sua formação.
QUEM SOMOS?Nós do Observatório da Juventude da UFMG viemos
desenvolvendo desde 2002 pesquisas relacionadas à
juventude e também desenvolvemos ações de
formação com jovens, buscando sensibilizá-los sobre
o contexto social em que estão inseridos,
proporcionando um olhar mais crítico diante dos
problemas enfrentados em suas comunidades, bem
como estimulando a atuação para a mudança desse
quadro.
O Observatório da Juventude da UFMG é um
programa de ensino, pesquisa e extensão da
Faculdade de Educação da UFMG. Está
inserido no contexto das políticas de ações
afirmativas em torno da temática “educação,
cultura e juventude”, tendo como eixos norteadores a
condição juvenil, políticas públicas, as práticas
culturais e as ações coletivas da juventude na cidade e
a construção de metodologias de trabalho com
jovens.
O termo Ação Afirmativa refere-
se a um conjunto de políticas públicas que visa remover barreiras que impeçam o acesso de certos grupos e minorias ao mercado de trabalho, universidades e posições de liderança.
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Coordenadores:Prof. Juarez Tarcísio DayrellProfa. Nilma Lino GomesProf. Geraldo Leão
Luciana Melo
Observatório da Juventude - UFMG Faculdade de Educação - FAEAv. Antônio Carlos, 6627 - Campus PampulhaSala: 1666 Telefone: 3409-6188 [email protected] www.fae.ufmg.br/objuventude
Organização:
Pensar em um plano para nossa vida, nos chama à
reflexão. É necessário o reconhecimento íntimo de nossas
necessidades, gostos, possibilidades e fraquezas.
Pode, pois, ser um exercício de encontro consigo
mesmo. Mas pode também ser uma espécie de
recurso contra os dolorosos impactos que a incerteza
nos provoca. Além disso, se trata de
questionamentos localizados em um lugar muito
íntimo, assuntos que tocam o sentido da vida.O
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A sociedade não pede para o jovem fazer
planos para o futuro. É exigido que ele se
encaixe na realidade que está aí. Que
faça sucesso, que ganhe dinheiro, que
consuma. Acabamos, assim, por nos
tornar meios para que a sociedade
funcione, e não o contrário. Não temos
uma sociedade que funcione para a
felicidade das pessoas.
Fonte: Guerrero, M. E. (2008) Los estudios de bachillerato: un acercamiento a la perspectiva juvenil. Tesis de doctorado. 11
Projeto gráfico: Marcelo Lin
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Nenhum vento sopra a favor de quem não sabe para onde ir (Sêneca)
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..a juventude é uma etapa
particularmente difícil na tomada
de decisões sobre o curso da vida,
uma etapa em que se realizam
escolhas de grande impacto sobre
o resto da vida, tais como a
profissão, o (a) companheiro (a),
o lugar de residência...
A juventude, tende a ser
caracterizada por
experimentações. O
jovem, que vive em meio a
descobertas, emoções, sentimentos
opostos e conflitos, se defronta com
perguntas como: “quem sou eu?”,
“para onde vou?”, “qual rumo devo
dar à minha vida?”. São questões
cruciais que remetem à identidade e
ao projeto de vida, duas dimensões
que aparecem interligadas e são
decisivas no processo de
amadurecimento.
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O que quero fazer?
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Fontes: Dayrell, Juarez. Por uma pedagogia da juventude; Guerrero, M. E. (2008)
Los estudios de bachillerato: un acercamiento a la perspectiva juvenil. Tesis de doctorado. 4 Fonte: Sonhos de uma noite de TV, . Revista Onda Jovem. Edição 1. Jairo Bouer
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A família - como
espaço de cuidados e
de afetos - é crucial
nessa etapa
"multideterminada"
por escolhas e
projetos.
A escola de ensino médio não
cumpre seu papel quando atribui
exclusivamente à família a função
de ajudar os jovens a desenvolver
um projeto de futuro.
De que forma as
ações educativas da sua
escola ou de outros
espaços que você
participa estão
contribuindo no processo
de construção da sua
identidade e no seu
conhecimento sobre a
realidade? De que forma
contribuem para que você
possa conhecer melhor os
limites e possibilid
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meio social em que está
inserido?
É tarefa do mundo adulto e suas instituições ajudar os jovens a descobrir suas
potencialidades e garantir aos jovens momentos e situações de reflexão,
onde possam ter acesso à informação sobre o mundo do trabalho e suas
possibilidades, se colocando como interlocutores e promovendo uma relação
intergeracional. As pesquisas vêm evidenciando, porém, que a instituição
escolar, principalmente a escola pública, não vem cumprindo este papel.
Fontes: Escolhas em família. Edna Peters Kahhale e Bronia Liebesny. Revista
Onda Jovem. Edição 1; Dayrell, Juarez. Por uma pedagogia da juventude.8
Para onde vou? O que desejo ser?O projeto de vida pode ser entendido como a ação do indivíduo de
escolher um, dentr e os futuros possíveis, transformando seus
desejos em objetivos capazes de serem perseguidos, representando,
assim, uma orientação, um rumo de vida.
Um projeto de vida se realiza na junção de duas variáveis. A primeira é
a identidade. Quanto mais o jovem se conhece, experimenta as suas
potencialidades, descobre o seu gosto, aquilo que sente prazer em
fazer, maior será a sua capacidade de elaborar o seu projeto.
Outra variável é o conhecimento da realidade. Quanto mais o jovem
conhece a realidade em que se insere, compreende o funcionamento
da estrutura social com seus mecanismos de inclusão e exclusão e tem
consciência dos limites e possibilidades, maiores serão as suas chances
de elaborar e implementar seu projeto.
Você já pensou nisso?
A elaboração de
um projeto de
vida é fruto de um
processo de
aprendizagem, no qual o
maior desafio é aprender a
escolher e se responsabilizar por tais
escolhas. Um e outro se aprendem
fazendo, errando, refletindo sobre
os erros. Essas são condições para
a formação de sujeitos autônomos.
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Fonte: Dayrell, Juarez. Por uma pedagogia da juventude. Banksy5
Tempos modernos, tempos labirínticos
Os tempos que vivemos são como um . Vivemos sob uma
constante insegurança, um sentimento de incerteza em relação ao
futuro. Em meio a esses labirintos, muitos jovens se encontram depois
de se perderem e as saídas encontradas nos labirintos são, na verdade,
porta de entrada à novos labirintos – labirintos da vida moderna.
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Na maioria da vezes, os jovens recebem orientações da família,
da escola ou de outros espaços para seguir caminhos cercados
de previsibilidade, mas a realidade é cheia de imprevistos!C
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A velocidade com que as coisas vêm se
transformando, as inúmeras possibilidades de
escolhas e a ausência de modelos de conduta são
grandes geradores de angústia entre os jovens.
Como sonhar com um futuro em uma
profissão que pode, daqui a poucos anos,
desaparecer ou se modificar
completamente? Como corresponder
às exigências de sucesso? Por que
estudar se muitas pessoas se
tornam celebridades sem mérito
escolar algum? Os
questionamentos são
muitos. E podem paralisar.
A velocidade com que as coisas vêm se
transformando, as inúmeras possibilidades de
escolhas e a ausência de modelos de conduta são
grandes geradores de angústia entre os jovens.
Como sonhar com um futuro em uma
profissão que pode, daqui a poucos anos,
desaparecer ou se modificar
completamente? Como corresponder
às exigências de sucesso? Por que
estudar se muitas pessoas se
tornam celebridades sem mérito
escolar algum? Os
questionamentos são
muitos. E podem paralisar.
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Labirinto é a idéia de um lugar
com mil possibilidades e com
dificuldade de se visualizar uma
saída: entra numa opção, aí
volta, na busca da saída pelo
caminho certo, perde-se,
encontra-se. Tem a ver com os
processos de experimentação
e com o fato de que se
aumentam as opções,
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riscos.
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Todos podemos errar e imaginar projetos de vida
que vão mais além de nossas possibilidades. O fato
de existir um projeto não inclui a certeza de que
efetivamente esse se realizará: “O vinho que
queremos levar à boca pode se derramar no último
instante”.