mídia educação novos desafios da informação na aprendizagem

UFPE.Recife/PENovembro/2013

5º Simpósio Hipertexto e Tecnologias na Educação e 1º Colóquio Internacional de Educação com TecnologiasAprendizagem móvel dentro e fora da escola

Mídia Educação: Novos desafios da informação na

aprendizagem

Mídia Educação: Novos desafios da informação na

aprendizagem

Rossana Viana GAIA [IFAL]



O educomunicador apresenta como perfil

atitudes dinâmicas que exigem constante planejamento e compartilhamento de aulas em atividades presenciais (mesas-redonda, seminários etc.) e/ou semi-presenciais ou a distância (fóruns, chats, grupos interativos virtuais abertos ou fechados). Os estudos nesse campo potencializam debates cidadãos e indicam um trânsito entre a informação e o aprendizado como potenciais espaços para construção de conhecimentos.

INTRODUÇÃO



OBJETIVOSEsta pesquisa investiga estudos que abordam o uso de mídias na educação desenvolvidos na última década e tem como objetivo principal iniciar análises para ampliar trabalho anterior sobre práticas educomunicativas e publicado no livro Educomunicação & Mídias (Edufal, 2001).• Objetivos específicos

Analisar práticas educomunicativas em plataformas sociais diversas;

Mapear os conceitos educomunicação e educomunicador;

Analisar a contribuição da USP ao campo a partir de três aspectos: produção de teóricos referenciados no campo (Citelli, Soares, Fígaro, Baccega, Costa e Moran), criação da revista Educação e Comunicação, criação da primeira licenciatura em Educomunicação (2011).



METODOLOGIAA metodologia utilizada inclui pesquisa bibliográfica para revisão e estudo de conceitos básicos no campo e que inclui repensar a própria prática educativa.

O buscador Google foi utilizado com os marcadores educomunicação e educomunicador, em artigos científicos, além de mapeamento inicial sobre grupos coordenados por professores ou alunos com propósitos educomunicativos.

Ilustração: <http://www.google.com.br/webhp?source=search_app&gws_rd=cr

>

Fonte: Google.



REVISÃO DA LITERATURA“Entendemos a comunicação como uma situação básica na vida humana. No caso específico da vida escolar, defendemos que uma pedagogia só realmente se efetiva quando a comunicação ocorre e garante, não somente ao professor, mas igualmente ao aluno, o espaço da fala” (GAIA, 2001, p. 15).Limitações: Rádio, jornal, CD-ROM



MÍDIAS SÍNCRONAS E ASSÍNCRONAS

Podem permitem a comunicação em tempo real (própria da Web 2.0 e 3.0 com chats e vídeoconferências);São comunicações que não exigem a presença física para resposta imediata (e-mails....).Hoje: maior rapidez.

Ilustração: http://www.baguete.com.br/noticias/20/06/2012/tim-videoconferencia-para-as-massasFonte: TIM, online.



• COMUNICAÇÃO HOJE:• Características: “práticas

comunicacionais baseadas em liberação de autoria, do compartilhamento, da conectividade e da colaboração” (SILVA, 2012).

• Exemplos: Linked In; SlideShare



• O aprendizado presencial modifica-se inexoravelmente

• O sentido de estar aqui para aprender ou de aprender estando em qualquer lugar tornou-se o referente na sociedade digital. A mobilidade não tem duplo sentido, mas tem dupla capacidade: a tecnológica, que nos permite utilizar um dispositivo em qualquer lugar, e a de conteúdo, que diz respeito á informação, ao lugar onde ela se encontra, não importando o fato em si,, mas a capacidade de ser acessada [...], produzida e compartilhada (MERIJE, 2012, p. 42).



• PERFIL DO EDUCOMUNICADOR:

• Planejamento e compartilhamento

Analisar práticas educomunicativas em plataformas sociais diversas;

Mapear os conceitos educomunicação e educomunicador



• GOOGLE, Skype

• Livros, imagens, artigos, matérias jornalísticas, blogs, etc. Conferências, aulas, etc.



• FACEBOOK, TWITTER, YOUTUBE

Grupos de interesseUso educativo (também)Micro narrativas (micro-contos, etc. )difusão de sites etc.Aulas-vídeo, palestras, etc.



• SECOND LIFE

• Debates, Seminários, Colóquios etc.

• Requer computadores com suporte para alta tecnologia

• http://www.youtube.com/watch?v=7k9Z6HBbVyY

• http://www.youtube.com/watch?v=M8bf8N8096U



A CONTRIBUIÇÃO DA USP

• Núcleo de Comunicação e Educação (Entre 1997 e 1999 – Pesquisa sobre o conceito)

• Revista Comunicação e Educação (Ano XVIII)

• Licenciatura em Educomunicação (28.Fev.2011)

Ilustração:< http://guiadoestudante.abril.com.br/profissoes/comunicacao-informacao/educomunicacao-685058.shtml>Fonte: Guia do Estudante, online.



• RESULTADOS ESPERADOS – MÉDIO PRAZO

• Publicar uma segunda edição revista e atualizada do livro Educomunicação & Mídias (Edufal, 2001), cujas ideias originais ainda se configuram na fase preliminar da chamada web 1.0.

• Estudar e difundir as publicações sobre Educomunicação, físicas ou em links, no Brasil e em outros países, da última década (2003-2013).

• Identificar os tipos de estratégias utilizadas por professores em plataformas sociais como Facebook, Twitter e Youtube.



• Contatos

• [email protected]

• @gaiaross

• http://blogantiplagio.blogspot.com.br/

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