Método hipotético-dedutivo

1-considerações gerais

Indutivo = primeiro vem à observação dos fatos particulares e depois as hipóteses a confirmar.

X

Dedutivo = defende o aparecimento, em primeiro lugar, do problema e da conjectura (nova teoria), que serão testados pela observação e experimentação.

0bs: há uma inversão de procedimentos

Empirismo X Racionalismo

fontes de conhecimento(ponto de partida)

São os sentidos, a verdade da natureza, livro aberto em que todos podem ler

A veracidade de Deus, que não pode enganar e que deu ao homem a intuição e a razão.

Ponto de chegada Formulação de leis ou sistemas de leis para descrever, explicar. e prever a realidade.

Idem

Popper pôs em duvida o indutismo e lançou as bases do método hipotético-dedutivo e do critério de falseabilidade.

2- A posição de Popper a Indução e o método científico

“A ciência consiste em opiniões(conjecturas) controladas pela discussão critica, assim como pela techne experimental.”

A ciência é hipotética e provisória e não um conhecimento definitivo.

Indução = para Popper não se justifica, pois leva à volta ao infinito, na procura de fatos que a confirmem, ou ao apriorismo, que consiste em admiti-la como algo dado simplesmente aceito, sem necessidade de ser demonstrada, justificada.

Para Popper, o único método científico é o método hipotético-dedutivo: toda pesquisa trem sua origem num problema para o qual se procura uma solução, por meio de tentativas (hipóteses,

teorias, conjecturas) e eliminação de erros.

Rudolff Flesch = a verdade é inatingível. É mais fácil negar, falsear hipóteses do que confirmá-las.

Popper = toda discussão científica parte de um problema ( P1), ao qual oferece uma solução provisória, uma teoria tentativa ( TT), depois passa a criticar a solução, com a eliminação do erro ( EE) e, tal como na dialética, esse processo se renovaria a si mesmo, dando surgimento a novos problemas ( P2).

P1 → TT → EE → P2

“A ciência começa e termina com Problemas”

3- Etapas do Método hipotético-dedutivo segundo Popper

Expectativas ou conhecimento prévio

Problema Conjectura Falseamento

Conjectura precede a observação, temos expectativas inatas, que hão de ser ativadas por estímulos aos quais reagimos.

“Todo aprendizado é uma modificação de algum conhecimento anterior”

A observação não é o ponto de partida da pesquisa e sim um problema.

a- Problema

Nosso conhecimento consiste em um conjunto de expectativas. A quebra desta provoca uma dificuldade: o problema que vai desencadear a pesquisa.

b- Conjectura

É uma solução proposta em forma de proposição passível de teste, direto ou indireto, em suas consequências, sempre dedutivamente: “Se”(antecedente)... “Então”(consequente). Se o antecedente é verdadeiro o consequente também é. O antecedente consiste em uma lei geral e o consequente é deduzido dela.A conjectura é lançada para explicar ou prever aquilo que despertou nossa curiosidade intelectual ou dificuldade.

c- Tentativa de Falseamento

É uma tentativa de eliminação de erros através da observação e da experimentação.Quanto mais falseável for uma conjectura, mais científica será, e será mais falseável quanto ais informativa, maior conteúdo empírico tiver.“ É verificando a falsidade da conjectura que de fato estamos entrando em contato com a realidade.”Procura evidências empíricas para torná-las falsas.

Se a conjectura resistir a teste severos, estará corroborada e não confirmada, como querem os indutivistas.Toda hipótese é valida conquanto não se recuse a submeter-se ao teste empírico e intersubjetivo do falseamento. Objetividade não existe.

4- Críticas ao método hipotético-dedutivo

O critério de falseabilidade concentra a maioria das criticas, por afirmar que as hipóteses, jamais podem ser consideradas verdadeiras, apesar de conclusivamente falseadas.

Método Dedutivo

1- Histórico

Hegel compreendeu que no universo nada esta isolado, tudo é movimento e mudança, tudo depende de tudo.Os contrários são o verso e o anverso de uma mesma realidade; portanto ao mesmo tempo em que se antagonizam também se identificam.A dialética é a lógica do conflito, do movimento, da vida.A tese (ser) e a Antítese(nada) não passam de abstrações ou momentos de um processo em que ambos são absorvidos ou separados pela síntese.

Passou por quatro fases:

a- Filósofos jônicos, principalmente Heráclito,= dialética da sucessão.

b- Aristóteles, dialética da coexistência, negação da primeira.

Hegel, dialética-histórica-idealista, reuniu as duas primeiras de forma idealista.

d- Marx e Engels, dialética materialista, a importância primeira é dada à matéria: o pensamento e o universo estão em perpetua mudança, mas não são as mudanças das ideias que determinam as coisas.

2- As Leis da Dialética

a- Ação recíproca

As coisas não são analisadas na qualidade de objetos fixos, mas sim em movimento: nenhuma coisa está acabada, encontrando-se sempre em via de se transformar, desenvolver; o fim de um processo é

sempre o começo de outro.

As coisas não existem isoladas, destacadas umas das outras e independentes, mas como um todo unido, coerente.

Todos os aspectos da realidade( natureza, sociedade) prendem-se por laços necessário e recíprocos.

b- Mudança Dialética

Todo movimento, transformação ou desenvolvimento se opera por meio das contradições ou mediante negação de uma coisa- essa negação se refere à negação das coisas.

Mudança dialética é a negação da negação.

Dupla negação resulta numa nova coisa e não no reestabelecimento da afirmação primitiva.

O ponto de partida é a tese, proposição positiva; essa proposição se nega ou se transforma em sua contraria – a proposição que nega primeira é a antítese e constitui a segunda fase do processo; quando a antítese é negada obtêm-se a síntese, que é a negação da tese e da antítese, que foi obtida pó meio de dupla negação.

Para a dialética não há nada de definitivo, absoluto, nada existe além do processo ininterrupto e transitório.

c- Passagem da quantidade à qualidade

“Em certos graus de mudança quantitativa, produz, subitamente, uma conversão qualitativa.”

Ex: Ao elevar a temperatura da água, quantitatividade, de 29º para 99ºC, a mudança é continua. NO entanto, se elevar de 99° para 100° ocorre uma mudança brusca, qualitativa. A água transforma-se em vapor.

d- Interpretação dos contrários

Qual o motor da mudança e da transformação da quantitatividade em qualidade ou de qualidade para outra nova? Ocorre através da luto dos contrários.

I- A contradição é interna- gera o movimento e o desenvolvimento das coisas. Se a realidade muda, é por ser, em essência, ela e algo diferente dela.

II- A contradição é inovadora – é uma luta entre o velho e o novo, entre o que nasce e o que morre.

III- Unidade dos contrários – encerra dois termos que se opõem: para isso, é preciso que seja uma unidade, a unidade dos contrários. Ligação recíproca entre contrários assume um sentido particularmente importante quando, em dado momento do processo, os contrários se convertem um

no outro(noite em dia).

3- Criticas ao método dialético

a- A interpretação dos contrários

Aos contrários velho e novo, que se acham em unidade e interconexão dialética, pode-se argumentar que o velho e o novo, de fato, não coexistem e, não coexistindo, não podem ser os contrários da dialética.b- mudança dialética

A teoria é incapaz de explicar a atividade ou o movimento persente em cada um dos contrários, ao passo qual a fonte externa seria capaz de conferir movimento ou atividade aos contrários.

c-Passagem da quantidade à qualidade

Na mudança de qualidade, produzida por alterações quantitativas, ela deixa de ser o que é e passa a ser coisa diferente. Retomando o exemplo da água, ao mudar de estado ela não deixa de ser água.

Métodos específicos da ciência sociais

1- O método e os métodos

O método caracteriza-se põe uma abordagem mais ampla dos fenômenos da natureza e da sociedade

Temos como método de abordagem:

Método indutivo Método dedutivo Método hipotético-dedutivo Método dialético

X

Métodos de procedimento seriam etapas concretas da investigação, com finalidade, mas restrita em termos de explicação geral dos fenômenos e menos abstratos.Podem ser utilizados concomitantemente.

2- Método histórico

Consiste em investigar acontecimentos, processos e instituições do passado para verificar sua influencia na sociedade de hoje, pois as instituições alcançaram sua forma atual por meio de

alterações suas partes componentes, ao longo do tempo, influenciadas pelo contexto particular de cada época.

Exemplo: para descobrir as causas da decadência da aristocracia cafeeira, investigam-se os fatores socioeconômicos do passado.

3- Método comparativo

Empregado por Tylor.

Considerando que o estudo das semelhanças e diferenças entre diversos tipos de grupos, sociedades ou povos contribui para uma melhor compreensão do comportamento humano, este método realiza comparações com a finalidade de verificar similitudes e explicar divergências.

Exemplo: modo de vida rural e urbano no Estado de São Paulo

4- Método monográfico

Consiste no estudo de determinados indivíduos, profissões, condições, instituições, grupos ou comunidades, com a finalidade de obter generalizações.

Exemplo: estudo de delinquentes juvenis; de idosos na sociedade.

5- Método estatístico

QueteletSignifica a redução de fenômenos sociológicos, políticos, econômicos, etc. A termos quantitativos e a manipulação estatística, que permite comprovar as relações dos fenômenos entre si, e obter generalizações sobre sua natureza, ocorrência ou significado.

Exemplo: verificar a correlação entre o nível de escolaridade e o numero de filhos.

6- Método tipológico

Max Weber

Apresenta certas semelhanças com o método comparativo. Ao comparar fenômenos sócias complexos, o pesquisador cria tipos ou modelos ideais, construídos a partir da analise de aspectos essenciais do fenômeno. A característica principal do tipo ideal é não existir na realidade, mas servir de modelo para analise e compreensão de casos concretos, realmente existentes.

Exemplo: estudo de todos os tipos de governo democrático, do presente e do passado, para estabelecer as características típicas ideais da democracia.

7- Método funcionalista

Malinowski

A sociedade é formada por partes componentes, diferenciadas, inter-relacionadas e interdependentes, satisfazendo cada uma das funções essenciais da vida social, e que as partes são mais bem entendidas compreendendo-se as funções que desempenham no todo, este método estuda a sociedade do ponto de vista da função de suas unidades, isto é, como um sistema organizado de atividades.

Exemplo: analise das principais diferenciações de funções que devem existir num pequeno grupo isolado, para que o mesmo sobreviva.

8- Método estruturalista

Lévi-Strauss

O método parte da investigação de um fenômeno concreto eleva-se ao nível abstrato, por intermédio da constituição de um modelo que represente o objeto de estudo, retornando por fim, ao concreto, dessa vez com uma realidade estruturada e relacionada com a experiência do sujeito social.

O método estruturalista caminha do concreto para o abstrato, e vice-versa, dispondo, na segunda etapa, de um modelo para analisar a realidade concreta dos diversos fenômenos.Exemplos: estudo das relações sociais e a posição que estas determinam para os indivíduos e os grupos, com a finalidade de construir um modelo que passa a retratar a estrutura social em que ocorrem tais relações.