metodologia de pesquisa v v2007

8/7/2019 Metodologia de Pesquisa V v2007

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PPLLAANNOO DDEE PPEESSQQUUIISSAA::OO PPRRIIMMEEIIRROO PPAASSSSOO PPAARRAA SSUUAA

MMOONNOOGGRRAAFFIIAAPor: Vilson Srgio de Carvalho

MMEETTOODDOOLLOOGGIIAADDAA PPEESSQQUUIISSAA

MMDDUULLOO VV

Cursos de Ps-Graduao Lato SensuInstituto A Vez do Mestre

www.vezdomestre.edu.br

UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES

PR-REITORIA DE PLANEJAMENTO E DESENVOLVIMENTO


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MDULOVMETODOLOGIADAPESQUISA VERSO 2007

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SUMRIO

PARA INCIO DE CONVERSA... 03

A ESTRUTURA DO PLANO DE PESQUISA 08

PALAVRAS FINAIS 26BIBLIOGRAFIA 27

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR 28


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PARA INCIO DE CONVERSA...

No decorrer dos mdulos que se seguiram

temos conversado sobre vrios assuntos relacionados

temtica da metodologia da pesquisa, ou seja, sobre oestudo dos mtodos e tcnicas de se pensar e fazer

pesquisa cientfica em nossa realidade atual. Ao longo

dessa caminhada j percorrida possvel destacar. dentre

estes assuntos, por exemplo, os diferentes tipos de

conhecimento e pesquisa existentes; as variadas tcnicas

de se pesquisar atravs de uma metodologia qualitativa

e/ou quantitativa de trabalho; os cuidados e desafios quea arte da pesquisa exige e, de modo particular, o lugar da

pesquisa na universidade e a postura tica do pesquisar

frente ao seu objeto de pesquisa e divulgao dos

resultados obtidos. Resumidamente: aprendemos juntos

que a pesquisa o fundamento da cincia, razo de seu

desenvolvimento e continuidade.

Depois de todo esse embasamento, iremos nos

dedicar neste mdulo a construo detalhada de nosso

Plano de Pesquisa. De um modo geral podemos dizer

que esse mdulo nos faz um interessante convite: Colocar

em prtica boa parte daquilo que at agora s tnhamos

trabalho do ponto de vista terico. Eminentemente prtico,

seu objetivo bastante claro: auxili-lo a elaborar passo a

passo seu Plano de Pesquisa. considerando suas

diferente etapas e elementos. Para a execuo de tal

tarefa estaremos nos reportando muitas vezes a conceitos

e argumentaes j vislumbradas nos mdulos anteriores.

Assim sendo, se voc sentir dificuldade com algum termo

em particular, no hesite em voltar aos mesmos para

sanar dvidas e seguir em frente com maior segurana.

Lembre-se:Seu Plano de Pesquisa dever serenviado no Nono Mdulo.Aps o estudo dos mdulosinstrucionais (de 1 a 8), o nonomdulo d incio aos Mdulos de

Orientao do TrabalhoMonogrfico.Portanto, esta apostila j estdisponibilizando para voc estemodelo para que seus trabalhosmonogrficos possam ir seiniciando.Maiores dvidas reveja o seu GUIADO ALUNO.


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O Plano de Pesquisa pode ser entendida como

um processo sucinto de planejamento de uma

pesquisa voltada para a elaborao de uma

monografia. Sua estrutura simples e no considera

alguns elementos tpicos de um grande projeto de

pesquisa como organogramas, cronograma de trabalho

ou projeo de custos; uma vez que tais elementos,

mesmo importantes num determinado contexto, fogem ao

delineamento de um trabalho monogrfico. A grande

contribuio do Plano a de oferecer ao aluno uma

oportunidade de planejar a realizao de seu trabalho

melhorando suas chances de viabilizao e evitando, de

forma preventiva, riscos desnecessrios relativos a

questes diversas como a no pertinncia do tema ao

curso preterido ou a necessidade de um tempo hbil para

a exeqibilidade da proposta elevada e fora dos padres

sugeridos em nosso curso.

A aprovao de um plano de pesquisa por

parte do professor orientador significa, em outraspalavras, a aprovao de uma proposta de trabalho

monogrfico, cuja pesquisa envolvida, seja ela de carter

terico ou prtico, atende aos requisitos bsicos de uma

metodologia cientfica ou do prprio curso em questo.

Por outro lado sua reprovao em algum item, ou no

plano como todo, sinaliza que algo precisa ser modificado

antes que esse trabalho maior de pesquisa seja realizado.O plano pode ser comparado, nesse caso, a um fusvel

que se queima primeiro, evitando que as peas mais

importantes e caras de um aparelho venham a serem

danificadas. Pense bem: por mais trabalho que voc

tenha dedicado ao seu plano de pesquisa, que poder ser

refeito por algum motivo, este no se compara a

decepo de ter de refazer do zero todo um trabalho

Esse aspecto muito importante:o Plano de Pesquisa umaetapa fundamental napreparao da monografia. Ele sua sugesto de temtica, quedeve ser aprovada pelo Curso

(em funo de sua pertinncia erelevncia) a fim de que suamonografia tenhadesenvolvimento.


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monogrfico de meses porque o mesmo no atendia aos

requisitos bsicos do curso.

Convm destacar que a no aprovao do

plano de pesquisa no significa necessria que a

proposta de pesquisa ruim. Muitas vezes seu problema

to somente a inadequao deste em relao a um

curso especfico o que no aconteceria se a proposta

fosse encaminha a outro curso. Vejamos um exemplo

relacionado ao curso de Docncia do Ensino Superior:

Proposta do aluno:

Curso:Docncia do Ensino Superior

Ttulo:A Prtica da Avaliao da Aprendizagem no

Ensino Fundamental nas Escolas Pblicas

Estaduais do Maranho.

Parecer do Avaliador:

Proposta No Aprovada.

Tente escrever aqui qual seriasua anlise para esta situaoantes de ler a explicao que serdesenvolvida no texto.________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Voc seria capazde dizer por

que a proposta foirejeitada?


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A resposta simples: o tema, apesar de

interessante, no adequado ao curso escolhido pelo

aluno. Como o curso de Docncia do Ensino Superior o

a proposta poderia manter a idia de pesquisar o tema da

avaliao, mas no no mbito do Ensino Fundamental.

Frente a esse problema, o aluno poderia escolher trs

tipos de ao para resolver esse impasse:

a)Trazer o tema para o mbito do ensino superior, algo do

tipo:

Proposta Reformulada:

Ttulo: A Prtica da Avaliao da Aprendizagem nas

Universidades.

b) Optar pelo desenvolvimento de uma temtica de

abordagem geral sem se referir a um ciclo de ensino

especfico:


Ttulo: A Prtica da Avaliao: Os Desafios de se

Avaliar do Ponto de Vista tico.

c) Decidir pela mudana de tema:


Ttulo: Autonomia Universitria e Planejamento

Participativo.

Exerccio:

Escreva aqui o nome do CURSOque voc est realizandoconosco:__________________________________________________________________

Anote aqui um tema NOPERTINENTE AO SEU CURSO:__________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Busque agora redefini-lo de formaque ele possa ser aprovado peloseu professor orientador OUmude o tema, escolhendo outroque tenha pertinncia com seucurso.______________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________


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Note bem que se o aluno estivesse fazendo

outro curso como o de Superviso Escolar sua proposta

provavelmente seria aprovada, uma vez que seu tema,

nesse novo contexto, seria pertinente. Uma outra

observao a ser feita diz respeito aos possveis

caminhos que o aluno pode tomar frente no aprovao

de seu Plano. s vezes pode ser mais fcil mudar de

tema do que ter de refaz-lo de modo a atender as

proposies do curso em questo. O orientador poder

lhe fornecer algumas dicas sobre o que fazer nesses

casos. Mas seja como for, essa uma deciso que s

voc poder tomar.

Mas no se esquea que seuinteresse e o tempo para dissertarsobre o tema assumem um lugarde destaque.


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A ESTRUTURA DO PLANO DE

PESQUISA

O desenvolvimento de trabalho monogrfico

tem o planejamento como uma de suas etapas maisimportantes. Sua elaborao, como j prevenimos,

essencial e evita perdas desnecessrias de investimento

de tempo, esforo e dinheiro. Em geral sua elaborao j

implica num conhecimento mnimo da realidade estudada,

fazendo com que o pesquisador se interesse por se

aprofundar no mesmo estudando pontos lhe despertar

curiosidade, dvida ou mesmo estranhamento. Alm disso possvel ainda fazer emergir novas questes da

realidade em foco dependendo do senso crtico e da

criatividade do pesquisador ao propor novos ngulos de

viso e/ou novas alternativas metodolgicas

(Vasconcelos, 2002).

A estrutura bsica de nosso plano de pesquisa formada pelos seguintes componentes: Tema, Ttulo,

Problema, Justificativa, Objetivo (geral e especficos),

Hiptese (ou Questes Secundrias), Delimitao e

Procedimento Metodolgico. A partir desse momento

vamos analisar cada um desses itens considerando suas

particularidades e importncia para o desenvolvimento da

pesquisa monogrfica.

O TEMA

O tema se refere basicamente ao fato ou

fenmeno que o pesquisador pretende estudar. Trata-se

de um assunto de carter geral do qual emergir o

problema a ser enfocado.

Tenho boas idias, mas no seicomo escrever.

Ouvida com bastante freqncia,

essa frase pode indicar falta declareza no contedo ou poucodomnio da estrutura do texto.Tambm pode ser uma indicaode dificuldades de linguagem.Geralmente, ela revela problemasde estrutura de idias, que oexerccio sistemtico do planoajuda a resolver. Se esse for oseu caso, no pense que voc anica pessoa a ter dificuldadespara escrever. Atescritoresrenomados tm momentos deincerteza e dvida sobre como

colocar suas idias e histrias nopapel.


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Vejamos um exemplo:

Tema:

Educao a Distncia

Problema:

Quais seriam as Alternativas oferecidas pelo Ensino a

Distncia para o Aprendizado de Fsica no Ensino

Mdio?

Note que o problema em si j oferece uma

primeira especificao (recorte) do tema escolhido. J no

se trata do estudo da Educao a Distncia de maneira

ampla, mas de uma modalidade prpria de ensino a

distncia voltada para o aprendizado de Fsica. Uma

segunda especificao diz respeito ao pblico especfico

a que o estudo se refere, isto , o Ensino Mdio e no

qualquer ciclo de ensino.

A escolha do tema ao contrrio do que se pode

pensar uma das etapas mais importantes e difceis na

prtica de pesquisa. Ele nasce de reflexes oriundas do

interesse ou curiosidade despertada pelo estudo de um

autor, teoria, escola de pensamento, tcnica, etc. ou

mesmo de reflexes surgidas na prtica profissional.

importante que ao escolher um tema, voc tenha

condies de estud-lo a partir de uma certaneutralidade. Se voc optar pelo estudo de um tema que

voc odeie ou ame demais ser difcil, ao longo do

estudo, independente do recorte que voc fizer, assumir

uma postura mais neutra diante de seus resultados. Por

outro lado, Trabalhar um assunto que no seja do seu

agrado pode tornar a pesquisa num exerccio de tortura

extremamente desgastante.

Outras questes que devem serlevadas em considerao naescolha do tema de pesquisa:

Fatores internos- Afetividade em relao a umtema ou alto grau de interessepessoal.Para se trabalhar uma pesquisa preciso ter um mnimo de prazernesta atividade. A escolha dotema est vinculada, portanto, aogosto pelo assunto a sertrabalhado. Trabalhar um assuntoque no seja do seu agradotornar a pesquisa num exercciode tortura e sofrimento.- O limite das capacidades dopesquisador em relao aotema pretendido. preciso que o pesquisadortenha conscincia de sualimitao de conhecimentos parano entrar num assunto fora desua rea. Se minha rea a decincias humanas, devo me ateraos temas relacionados a estarea.

Fatores Externos- O limite de tempo disponvelpara a concluso do trabalho.Quando a instituio determinaum prazo para a entrega dorelatrio final da pesquisa, nopodemos nos enveredar porassuntos que no nos permitirocumprir este prazo. O temaescolhido deve estar delimitadodentro do tempo possvel para aconcluso do trabalho.

- Material de consulta e dados

necessrios ao pesquisadorUm outro problema na escolha dotema a disponibilidade dematerial para consulta. Muitosalunos depois de fazerem suaproposta nos procuram dizendono encontrar bibliografia sobre oassunto.

Antes de escolher seu temaceritifique-se que ter acesso auma bibliografia bsica sobreele.


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Segundo autores como Estrela (2001) e Gil

(1993) na hora de se decidir por um tema qualquer

procure levar em considerao os seguintes itens:

Pertinncia do tema em relao curso em

exerccio;

Seu interesse pelo mesmo (sem exageros);

A atualidade do tema (cuidado com questes j

superadas ou exaustivamente tratadas por outros

autores);

A produo bibliogrfica existente sobre o mesmo

(reviso bibliogrfica);

As exigncias do tema em relao ao tempo e o

esforo a ser dispensado para seu

desenvolvimento.

Sobre este ltimo item em particular deve-se

levar em considerao a quantidade de atividades a

cumprir para executar o trabalho de pesquisa (coleta de

dados, pesquisa bibliogrfica, escrita, reviso, etc.)comparando o tempo necessrio para esta execuo com

o tempo das demais atividades realizadas em nosso

cotidiano no relacionadas pesquisa. Alm disso,

quando lidamos com prazos relativamente curtos para

finalizao da pesquisa, no podemos nos enveredar por

assuntos que no nos permitiro cumpri-los. O tema

escolhido deve sempre estar delimitado dentro do tempopossvel para a concluso do trabalho.

O TTULO

O ttulo nada mais do que denominao de

seu estudo. Como ele , normalmente, o primeiro item a

ser considerado por aqueles que iro consultar o seu

Lembre-se de nosso prazo:

O curso todo pode ser realizadoem no mnimo 12 meses.Os quatro Mdulos de Orientao(9 a 12) possuem em mdia umms cada um, incluindo apreparao da apresentao oral.

Organize-se neste tempo!


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trabalho, interessante que o ttulo no seja longo ou

vago demais. Ao contrrio, ao elaborar o mesmo, procure

fazer com que este seja sinttico e se refira temtica em

estudo.

O titulo que voc adotar em seu Plano pode

ainda ter um carter provisrio podendo ser modificado

se ao longo da pesquisa voc se deparar com um nome

mais interessante ou apropriado para este.

Podendo ser escrito em estilos diferentes

importante atentar para as exigncias de cada situao ou

mesmo da instituio onde seu projeto ser enviado ou

est sendo gestado. No caso de nosso curso, no ttulo do

plano de pesquisa, no exigido um maior formalismo em

sua elaborao desde que o leitor do mesmo tenha

clareza com relao a que o trabalho se refere (o que

voc pretende com o estudo). Vejamos um exemplo

relacionado ao estudo de motivao de gerente de

vendas cujo ttulo apresentado nos estilos formal einformal:

Estilo Formal:

- O Estudo de Prticas Motivacionais aplicadas

Gerncia de Vendas.

- O Problema da Desmotivao do Gerente de Vendas:

Caminhos e Alternativas Prticas.- Motivao na Gerncia de Vendas: Refletindo

sobre a Aplicao de Prticas Motivacionais.

Lembre-se de que pequenosajustes podem ser feitos at aentrega final do trabalho e vocpoder contar sempre com seuorientador nesse sentido.


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Estilo Informal:

- Motivando o Gerente de Vendas: Desafios e Propostas

- Como Motivar seu Gerente de Vendas?

- Lidando com a Desmotivao do Gerente de Vendas.

- O que Podemos Fazer para Manter nosso Gerente de

Vendas Motivado?

Note bem no exemplo, como a mesma questo

pode ser trabalhada de diferentes ngulos e estilos

mantendo a clareza daquilo que se pretende estudar no

trabalho. Vale destacar tambm o uso de subttulos antes

de emprego de dois pontos a fim de clarificar ainda mais o

recorte que ser feito no tema. Essa variedade de estilos

permite torna possvel ao pesquisador mudar o mesmo

sem prejuzo de seu entendimento de acordo com a

situao onde o trabalho ser apresentado ou mesmo no

caso de uma publicao do mesmo tentando torn-lo mais

comercial. Algo do tipo: Motivao em Gerncia de

Vendas sem Mistrios.

O PROBLEMA

No cotidiano costumamos dizer que o problema

o "X" da questo. Isto , a raiz, o mago da questo.

Trazendo tal interpretao para o nosso Plano de

pesquisa, possvel afirmar que o problema se refere questo central de seu estudo, a mola mestra deste.

Aquilo que o pesquisador deseja realmente saber movido

por um motivo qualquer, seja por no existir uma resposta

conhecida, seja por querer se posicionar diante das

muitas respostas existentes.

Experimente este exerccio:

D um ttulo formal e um informala um tema qualquer pertinente aoseu curso:

FORMAL:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

INFORMAL:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________


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importante que o problema seja sempre

escrito sob a forma de pergunta, afinal ele , acima de

tudo, um questionamento sobre um determinado

objeto, fato ou situao. Vale ressaltar tambm que de

um nico tema vrios problemas podem ser formulados.

No entanto, como o Plano se refere ao planejamento de

uma monografia, estudo de carter focal, bom no se

prender a mais de uma questo, mas formular uma

questo-chave que nortear seu trabalho. Outros

questionamentos interessantes desse mesmo estudo,

podero ser efetivados por voc em futuros trabalhos,

afinal sua monografia pode ser apenas um primeiro de

uma seqncia de muitos outros estudos que podero

at, quem sabe, fundamentar sua futura dissertao de

mestrado ou at sua tese de doutorado se esse for seu

objetivo.

Na opinio de Humberto Eco o estudo deve

dizer do objeto algo que ainda no foi dito ou rever sob

uma tica diferente (Eco, 1977, p.22). Nesse sentido, oproblema formulado deve fazer referncia a algo novo, ou

seja, a sua contribuio para compreenso do estudo, o

seu olhar sobre o tema e sua(s) interrogao (es) sobre

o mesmo.

Vejamos mais um exemplo com o objetivo de

clarificar o que estamos falando. Consideremos oseguinte tema:

Tema:

A Situao da Mulher no Mercado de trabalho.

Faa o problema como umapergunta MESMO!Com direito a uma Interrogaono final!Isso ajuda muito a definir suaQUESTO de pesquisa.


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Este tema nos remete questes de gnero e

sua especificidade no que se refere a situao da mulher

no mercado de trabalho. Sobre o mesmo voc dever

criar um problema, isto , uma pergunta que funcionar

como um recorte do seu estudo. Vejamos aqui algumas

sugestes:

Qual a situao da mulher no mercado de trabalho

no sculo XXI?

Quais foram as maiores vitrias e derrotas da Mulher

no Mercado de Trabalho nas ltimas dcadas?

Que desafios as mulheres precisam superar para

conseguirem uma melhor colocao no mercado de

trabalho?

O que mudou no mercado de trabalho com a

ascenso feminina a partir dos anos 80?

Note como a formulao dos problemas citados

permitiram o surgimento de dois resultados concretos: a)

um questionamento e b) um limite da abrangncia doestudo (recorte). Atravs desses dois elementos o

pesquisador pode iniciar sua pesquisa evitando riscos de

se desviar do tema em questo se perdendo na teia da

complexidade que qualquer temtica abrange.

A JUSTIFICATIVA

uma das partes mais importantes do Plano

de Pesquisa j que nesta parte que se formularo todas

as intenes do autor do estudo ao realiz-lo. A

justificativa, como o prprio nome indica, trata do

convencimento da necessidade da realizao do trabalho

de pesquisa. atravs dela que elementos como: o tema

escolhido pelo pesquisador assim como o problema

Se quiser saber mais sobreProjeto de Pesquisa, acesse osite:

http://www.pedagogiaemfoco.pro.br/met05.htm

Lembre-se que o modelo doPlano de Pesquisa que utilizamosaqui bem mais simples nestemomento.

Dica:

Uma boa justificativa garante umaboa INTRODUO de seutrabalho monogrfico.Por qu?

Seu Plano de Pesquisa serdesenvolvido em tpicos.Aps finalizado e aprovado,reescreva-o sem estes tpicos,colocando o mesmo contedo (e

os acrscimos que acharimportantes) em pargrafos queindiquem seu tema, a relevnciado assunto (sua justificativa, quepode at iniciar seu texto, numanova ordem) e todos os demaisassuntos de seu Plano... e pronto!Sua Introduo j estar quasepronta!

Este o segredo da pesquisa.Nunca desperdice seu trabalho.Cada etapa serve de fundamentopara a seguinte!


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formulado, e as hipteses levantadas sero justificados

como merecedores de serem melhor estudados a fim de

serem comprovados ou no.

Segundo Bagno (2000), justificativa a defesa

que voc faz de sua idia de pesquisa. Nela voc

apresentar uma srie de argumentos pautados no

apenas na sua experincia, mas nas proposies tericas

de diferentes autores, de que seu trabalho digno de

interesse e financiamento. Enfim nela que voc ir

"vender seu peixe", assim sendo, procure caprichar em

sua elaborao, fazendo com que a mesma convence

seus leitores da importncia de seu estudo.

Uma dica importante na elaborao da

justificativa diz respeito necessidade de se tomar um

certo cuidado para no se tentar justificar a hiptese

levantada, ou seja: tentar responder ou concluir o que

ainda vai ser buscado no trabalho de pesquisa. A

justificativa apenas exalta a importncia do problema aser investigado, fundamentando-o atravs de uma reviso

terica. Seu objetivo de ressaltar a importncia da

pesquisa e no de respond-la previamente. Em outras

palavras: Se voc j sabe a resposta para seu problema

antes de fazer a pesquisa no h necessidade de realiz-

la. Se a justifica j traz consigo a resposta do problema,

ao invs de favorecer sua realizao ir justificar a nonecessidade de efetivao da mesma e como se diz na

gria: "o tiro sair pela culatra".

No caso do plano de pesquisa enfocado neste

mdulo, a justificativa restrita a poucos pargrafos. Seu

objetivo conseguir reunir de forma unificada os motivos

que justificam a necessidade do estudo e a base terica

Exemplo de Justificativa:

Pensar na surdez requerpenetrar no mundo dos surdos.Um mundo composto por pessoassurdas e ouvintes. Pessoas queconvivem com os surdos,membros da famlia (95% dos

pais de surdos so ouvintes),colegas da escola e do trabalho,funcionrios dos rgos desegurana, sade, transporte, edemais pessoas que deveriamassegurar o seu bem estar socialcomo cidado. Cidado quepossui deveres e direitos quenecessitam urgentemente seremrespeitados.Direitos que, muitas vezes, paraas pessoas com audio "normal"so to bsicos que se tornamimperceptveis. Direito de poder

explicar a dor que est sentindo aum mdico e ser entendido.Direito de solicitar informaes aum policial e ser compreendido.Direito de concorrer a uma vagaem um servio pblico, vestibularou no mercado de trabalho.Direito informao, aos meiosde comunicao e cultura.Sem dvida, sentir-se umestrangeiro dentro do prprio pas uma experincia muito difcil edolorosa. Esse o sentimentovivido por muitos surdos nooralizados. Entretanto, esta

situao tende a se modificar, medida que as pessoas dediversos segmentos sociais sedispuserem a conhecer a Lnguade Sinais da comunidade surda,desmistificando e contrariando afalsa lgica que diz que asminorias que, obrigatoriamente,devem adaptar-se maioria.Pensando assim que nospropusemos a estudar, de umaforma sistematizada, um pouco do"mundo dos surdos" e sua Lnguade Sinais - a LIBRAS.


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sobre a qual o mesmo se sustentar. Mais tarde, no

processo de elaborao monogrfica, ela poder ser

desmembrada servindo a elaborao de boa parte da

introduo bem como de alguns captulos.

Consideremos aqui um exemplo que Bagno

(2000) d ao justificar sua pesquisa sobre a vida e obra

de Monteiro Lobato de uma forma bem sinttica.

Tornar mais bem conhecida dos alunos eda comunidade a importncia de MonteiroLobato na literatura em outros aspectos doBrasil de fundamental importncia (...).Monteiro Lobato considerado at hoje o

nosso mais importante autor de literaturainfantil, gnero em que foi pioneiro no Brasil.Alm disso, teve atuao fundamental nacriao da indstria editorial brasileira, tendosido o fundador de algumas das primeiraseditoras do pas, que existes at hoje. Porisso, a data de seu nascimento foi escolhidapara se comemorar o Dia do Livro (Bagno,2000: 29- 30).

No caso de nosso Plano procure fundamentar

melhor a defesa do seu tema incluindo na sua justificativa

a orientao terica que voc pretender seguir. No

exemplo citado por Bagno o autor assinala que sua

pesquisa seria desenvolvida a partir da consulta de sites,

cd-roms, revistas, enciclopdias e algumas principais

obras do autor.

OBJETIVOS GERAIS E ESPECFICOS

Os objetivos dizem respeito meta final do

estudo. O que o mesmo pretende de forma geral. Os

objetivos de um estudo monogrfico qualquer

caracterizam de forma resumida a finalidade de sua

proposta. No existe pesquisa alguma sem um objetivo

(Carvalho et al., 2000).

Mas professor,o que mesmoumajustificativa?

Resumindo:

1. A justificativa

uma das partesmais importantesdo Plano dePesquisa;

2. A justificativa adefesa que vocfaz de sua idiade pesquisa.

3. A justificativa apenas exalta aimportncia do problema aser investigado;

4. E seu objetivo de ressaltar aimportncia da pesquisa eno de respond-lapreviamente.


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Ele deve ser elaborado de forma clara e sucinta

de modo a destacar ao leitor a pretenso do pesquisador

ao desenvolver sua pesquisa. Provavelmente, com outras

palavras, voc j falou do objetivo ao elaborar sua

justificativa, contudo, esse item sugere algo mais preciso

e sinttico. Como possvel perceber atravs dos

exemplos o mesmo pode ser geral ou especfico

(explicitando objetivos secundrios):

Ttulo:

A Relao Professor/Aluno sob a tica de Piaget eWallon

Objetivo Geral:

Identificar as contribuies de Piaget e Wallon no que

se refere ao entendimento da relao professor/aluno.

Objetivos Especficos:

Propor alternativas pedaggicas aos educadores

sobre a relao professor/aluno a partir dos

pressupostos de Piaget e Wallon;

Discriminar as principais dificuldades na relao

professor/aluno a partir da realidade escolar em

estudo;

Examinar pontos de convergncia e discrepnciaentre as teorias de Wallon e Piaget no que serefere ao entendimento da relao Professor/Aluno.

Cuidado na formulao dosobjetivos!!

Este seu planejamento parauma pesquisa, um estudo, e nopara a ao. Portanto seusobjetivos devem ser os alvos desua pesquisa, ou seja, o que vocpretende ANALISAR,OBSERVAR, COMPARAR, todasestas atividades INTELECTUAISenvolvidas em uma pesquisa.

No faa objetivos deINTERVENO, pois este no um projeto de AO, e por issoseus objetivos (na pesquisa)NO SO:- CONSCIENTIZAR...- MUDAR A ATITUDE DEPROFISSIONAIS DA REA...- PROMOVER MUDANAS NAPRTICA...- ETC.

Pode parecer estranho, poismuitas vezes estes so nossosdesejos maiores, mas no so

objetivos no mbito da pesquisa.Na prtica, os resultados da suapesquisa podem embasar aformulao de um projeto deao, e a sim estes sero osseus objetivos.


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Ttulo:

A Avaliao Psicopedaggica da Aprendizagem

Objetivo Geral:Identificar os critrios utilizados por docentes e

psicopedagogos na avaliao psicopedaggica de

problemas de aprendizagem.

Objetivos Especficos:

- Identificar os meios utilizados por educadores e

psicopedagogos para identificar problemas de

aprendizagem;

- Analisar as concepes de educadores da escola

investigada a respeito de problemas de aprendizagem;

- Propor alternativas de avaliao a educadores e

psicopedagogos a partir das contribuies da

psicopedagogia.

No sei se voc percebeu, mas um macetepara se definir os objetivos inici-los pelo verbo no

infinitivo: Estruturar tal objeto, esclarecer tal coisa;

definir tal assunto; procurar aquilo; permitir isto,

demonstrar algo etc.

A HIPTESE ou AS QUESTES

SECUNDRIAS

Hiptese (hipo= baixo + Thesis= proposio)

uma palavra de origem grega que significa princpio base

ou simplesmente uma proposio. De modo geral

podemos conceb-la como uma possvel resposta ao

problema formulado independente desta ser verdadeira

ou falsa. Trata-se, portanto, de uma suposio provisria

Fique de olho nestes verbos.Utiliz-los para formular seusobjetivos de pesquisa evitaenganos de propsitos entrepesquisa e interveno.


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sobre um determinado problema que ao final da pesquisa

realizada ser comprovada ou no (Salomon, 1994). Um

dos exemplos clssicos de hiptese a seguinte. Se eu

jogo uma moeda para cima tenho duas hipteses

possveis: pode dar cara ou coroa. Quando eu enfim

resolver jogar a moeda que eu saberia em qual dois

lados ela ir cair. Assim como o problema, ela tem a

funo de orientar o pesquisador na direo daquilo que

pretende explicitar o demonstrar. Se comprovada, aps

realizao da pesquisa, a hiptese pode adquirir o status

de tese.

A hiptese no deve ser confundida com uma

mera opinio sobre um assunto. Ela se refere ao

resultado que voc espera encontrar ao final de sua

pesquisa, baseado em estudos prvios sobre o que est

sendo pesquisado (Andrade, 1998; Ruiz, 1993). Na

medida em que ela se trata de uma resposta a uma

questo, a mesma deve ser expressa na forma afirmativa.

No decorrer da pesquisa, assim como aps seu trmino,novas hipteses podero ser formuladas, o que nos leva a

entender que podem existir hipteses antes, durante e

depois de uma pesquisa qualquer.

Que tal conferir alguns exemplos:

Problema:

Como a Educao Ambiental pode promover um

processo de Desenvolvimento Comunitrio?

A observaocientfica no simples observao de fatos: acincia no parte da observaodos fenmenos, mas da

formulao de problemassobreesses fenmenos (a descobertade "fatos polmicos"). Como notaFranois Jacob, pode examinar-se um objeto durante anos semda tirar a menor observao cominteresse cientfico; nas palavrasde Grard Fourez, observar fornecer um modelo tericodaquilo que se v.Observado/analisado o fenmeno,o cientista passa formulao deumahipteseque o explique --uma explicao provisria. Ahiptese, embora se relacionecom os dados da observao, noderiva diretamente deles, sendoantes uma criao do cientista.No entanto, ainduoest nabase de muitas hipteses: a partirdos casos observados podeformular-se uma hiptese queexplique no apenas esses casos,mas todos os da mesma espcie;Hume criticou esse salto nodesconhecido (a passagem daanlise de casos particulares parao carter geral da hiptese) -- asteorias de Popper podem

constituir uma alternativa e decerto modo uma "soluo" paraesse problema.

Cincia e Hiptese, disponvel emhttp://afilosofia.no.sapo.pt/11.verificabilidade.htm


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Considerando o problema da pgina anterior

possvel a construo de vrias hipteses como, por

exemplo:

A Educao Ambiental pode promover oDesenvolvimento Comunitrio atravs do estmulo a

organizao da comunidade em prol da resoluo de

problemas essenciais relacionados Qualidade de

Vida;

A Educao Ambiental pode promover oDesenvolvimento Comunitrio na medida em que

consegue estimular potenciais comunitrios latentes

de organizao e participao poltica; O Desenvolvimento Comunitrio s ser possvel se

as questes socioambientais da comunidade,

preocupao central da Educao Ambiental, forem

consideradas e tratadas de forma consciente e crtica.

a pesquisa sobre o tema, seja ela

bibliogrfica ou de campo (questionrios, entrevistas, etc.)que ir dizer se as hipteses acima sero refutadas ou

confirmadas. O pesquisador no tem como saber isso

previamente.

Vale ressalvar que nem toda pesquisa parte

necessariamente de hipteses a serem testadas. No caso

de um estudo de carter exploratrio, onde o objetivo do

pesquisador conhecer algo do qual possui pouca ou

nenhuma informao, fica difcil inclusive formular algum

tipo de hiptese. Nesse caso em particular, o aluno

poder apenas formular algumas questes secundrias.

De forma alguma! Quando umapesquisa no chega suahiptese inicial ela certamenteencontra OUTRA RESPOSTA.Esse o objetivo de umapesquisa: encontrar umaformulao que responda problemtica proposta, sendo

esta resposta convergente ou nocom a hiptese inicial.Por isso, no se preocupe! Ahiptese uma forma deorganizar o pensamento, mas osucesso de seu trabalho nodepende de sua confirmao.

Quando umapesquisa noconfirma suahiptese quer dizerque ela foi umfracasso?


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Exemplo:

Problema:

Quais as dificuldades mais encontradas no

aprendizado de matemtica em alunos portadores da

Sndrome de Down?

Nesse caso, o estudo em questo ser uma

explorao das principais dificuldades que estes alunos

com caractersticas especiais apresentam no aprendizado

de matemtica. No h hipteses a serem testadas, mas

sim, apenas um problema a ser investigado que no deixe

oferecer questionamentos ao pesquisador.

A DELIMITAO

A delimitao pode ser definida com uma

especificao mais concreta do seu problema em relao

rea de abrangncia, local, tempo e amostra que servir

ao estudo. Por mais que tenhamos tentamos aclarar

atravs dos objetivos e hipteses o que queremos com

nosso estudo, algumas perguntas ainda podem ficar sem

respostas. So questes como: onde o estudo ser

desenvolvido? Quantas pessoas sero entrevistadas?

Quantos questionrios sero aplicados? Quantas escolas

estaro envolvidas na pesquisa? Quando a observao

foi feita e etc.

Veja um exemplo de pesquisaexploratria:

A VIVNCIA DOS FORMANDOSEM ENFERMAGEM EOBSTETRCIA NAELABORAO DE SUAMONOGRAFIA

Andra de Souza FernandesNilza Teresa Rotter Pel

RESUMO: Trata-se de umapesquisa exploratria que teve porobjetivo levantar entre enfermeirosrecm formados como vivenciaramo processo de elaborao de suamonografia acadmica de trminode curso. Foram estudados 32enfermeiros que haviam realizadomonografia como requisito paraobteno do grau de bacharel. Amaioria dos sujeitos relatoudificuldades no processoprevalecendo a dificuldade: falta detcnica redacional. Evidenciou-seque a grande maioria dos sujeitosmencionou sentimentos e/ouemoes positivas ao ver suamonografia concluda.

Como voc pode perceber, aproblemtica de estudo destapesquisa no parte de umahiptese inicial. As autoras noformularam uma hiptese sobre avivncia dos enfermeiros do

processo de elaborao damonografia. A proposta do trabalhofoi de se fazer um levantamentoessas vivncias.Aproveite para relembrar seumdulo 4: a metodologia utilizadanesse trabalho foi a pesquisa decampo, a partir de entrevistasrealizadas com 32 enfermeiros.

Para analisar os resultados destetrabalho utilizado no exemplo, visiteo site:

http://www.baraodemaua.br/revista/v1n2/artigo06.html


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Vejamos aqui tambm alguns exemplos de

delimitao:

Ttulo:

Seleo de Pessoal: Desafios e Propostas

Delimitao:

Este estudo ser desenvolvido em uma empresa privadade Salvador (BA), onde sero entrevistados 6 (seis)profissionais, de diferentes idades e sexos, que atuamna rea de seleo da mesma em 2004.

Outro exemplo:

Ttulo:

Enfrentando o Desafio da InclusoDelimitao:

A presente pesquisa delimita-se a duas escolas da redepblica localizadas em Vitria (ES), onde 50questionrios sero distribudos, sendo 30 destinados aprofessores e 10 destinados a psicopedagogos queatuam na rea da incluso. O estudo dever serefetivado no perodo de maro a abril de 2000.

Retome o exemplo da pginaanterior.

Anote aqui a DELIMITAO dapesquisa citada sobre a vivnciados formandos de enfermagem:_________________________

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OS PROCEDIMENTOS METODOLGICOS

O ltimo, mas no menos importante item de

seu Plano de pesquisa se refere aos procedimentos

metodolgicos a serem utilizados na realizao de seu

estudo monogrfico. Trata-se de uma explicaodetalhada dos mtodos (meios) de pesquisa e a maneira

de como estes devero ser empregados em seu estudo.

Neste item voc deve incluir as tcnicas, os

procedimentos, os equipamentos e materiais necessrios,

as variveis consideradas e do tipo de coleta e

interpretao de dados a ser empregado. Os aspectos

estatsticos, quando for o caso, tanto no que diz respeito a

tcnicas descritivas quanto aos testes a serem utilizados

devem tambm ser discriminados.

O enfoque metodolgico de uma pesquisa - no

que se refere a clareza, pertinncia e domnio - de vital

importncia para o desenvolvimento da mesma e o

alcance dos resultados perseguidos. Em outras palavraspara o emprego de um determinado mtodo, faz-se

necessrio compreender bem suas especificidades

tericas - sobretudo em seus princpios, que devem estar

vinculados ao objeto de estudo - e prticas

(particularmente no caso do manuseio de um instrumento

de pesquisa qualquer).

sempre bom destacar que a natureza do

problema que determina o mtodo, ou seja, a escolha

do mtodo feita em funo do problema estudado.

Lembre-se de que o sucesso na realizao de uma

pesquisa depende do domnio em trs pontos essenciais

aqui desenvolvidos: o conhecimento terico e conceitual;

a metodologia a ser seguida e a aplicao das tcnicas e

Para saber mais sobremetodologia da pesquisa, visite osite:http://www.eac.fea.usp.br/metodologia/


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instrumentos (Rampazzo, 2002). Assim procure estar

bem informado sobre o caminho terico-metodolgico a

seguir e as tcnicas que pretende aplicar no caso de uma

pesquisa emprica.

Exemplo:

Procedimento metodolgico:

O instrumento utilizado para realizao da pesquisa

ser um questionrio. Este composto de cinco questes

do tipo descritivo a serem respondidas por alunos de

idades entre 13 e 16 anos e diferentes ciclos de estudo.Devero ser aplicados 44 questionrios em duas

escolas sendo 22 em uma escola da rede pblica e 22 em

uma escola da rede privada. A aplicao dos mesmos

ser feita pelo prprio autor em dia e horrio a ser

combinado nas instituies escolares. Ao final da coleta

dessas dados os mesmos sero avaliados a partir de

alguns critrios especficos tais como: pontualidade,participao, empenho e interesse. (...)

Uma ltima observao importante:

Se voc pretende fazer em seu estudo

monogrfico uma abordagem apenas terica, a

metodologia ser reduzida fundamentalmente pesquisa

bibliogrfica (envolvendo a no apenas livros, mas

tambm sites da Internet, artigos eletrnicos, CDs,

revistas, artigos de jornais e etc.) para fundamentao

conceitual desta. Neste caso importante sinalizar a

fundamentao bibliogrfica sobre a qual seu estudo ser

efetivado. Sobre esse ponto lembre-se de considerar em

suas referncias os itens:

ATENO

Toda monografia tem comoprocedimento metodolgicoobrigatrio a pesquisabibliogrfica.

Alm desta, o aluno pode a simoptar por fazer ou no a pesquisade campo.


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1) Autor (ou coordenador, ou organizador, ou editor) -

Escreve-se primeiro o sobrenome paterno do autor, em

caixa alta, e, a seguir, o restante do nome, aps uma

separao por vrgulas.

2) Ttulo e subttulo - O ttulo deve ser realado por

negrito, itlico ou sublinhado.

3) Local da publicao - o nome da CIDADE onde a

obra foi editada e, aps a referncia de local deve, ser

grafado dois pontos (:) seguido da editora.

4) Editora - S se coloca o nome da editora. No se

coloca a palavra Editora, Ltda, ou S.A. etc. bastando

apenas por tica.

5) Ano da publicao - ano em que a obra foi editada.

6) Nmero de volumes (se houver)

7) Nmero da edio (a partir da segunda edio) -

No se usa o sinal de decimal (a).

8) Paginao - Quantidade de pginas da obra ou

paginas referentes ao artigo citado (ex.: pp. 10-15).

Alguns exemplos:

No caso de um nico autor livro:

JAPIASSU, Hilton F. O mito da neutralidade cientfica. Rio de Janeiro: Imago,

1975.

No caso de vrios autores - livro

CARVALHO, A. et al. Aprendendo Metodologia Cientfica. So Paulo: Nome da

Rosa, 2000.

No caso de um autor revista

Carvalho, V. A tica da Educao Ambiental. In: Revista Veja n 123 ano XX. So

Paulo: Abril Cultural, 2002. pp. 33-45.

Voc encontrar mais detalhessobre formas de citaobibliogrfica no livroComo

Produzir uma Monografia Passoa Passo: siga o mapa da mina.


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BIBLIOGRAFIA

ANDRADE, Margarida de Andrade. Introduo Metodologia do Trabalho

Cientfico. 3a. ed., So Paulo: Atlas, 1998.

BAGNO, M. Pesquisa na Escola. O que e como se faz? So Paulo: Loyola, 2000.BARROS, A. e LEHFELD, N. Fundamentos de metodologia cientfica: um guia

para a iniciao cientfica. So Paulo: Makron Books, 2000. 2a. ed. ampliada.

CARVALHO, A. et al. Aprendendo Metodologia Cientfica. So Paulo: Nome da

Rosa, 2000.

DEMO, P. Metodologia do conhecimento cientfico. So Paulo: Atlas, 2000.

ESTRELA, C. Metodologia cientfica: ensino e pesquisa em odontologia. Porto

Alegre: Artes Mdicas, 2001.GIL, A. Como elaborar projetos de pesquisa. 3a.ed., So Paulo: Atlas, 1993.

RUIZ, J. Metodologia cientfica: guia para eficincia nos estudos. 3a. ed., So

Paulo: Atlas, 1993.

RAMPAZZO, L. Metodologia cientfica/para alunos dos cursos de graduao e

ps-graduao. So Paulo: 2002

RUDIO, F. Introduo ao projeto de pesquisa cientfica. 26a. ed., Petrpolis: Vozes,

1999.SEVERINO, A. Metodologia de Trabalho Cientfico. So Paulo: Cortez, 1983.

SALOMON, D. Como fazer uma monografia. So Paulo: Martins Fontes, 1994.

VASCONCELOS, E. Complexidade e Pesquisa Interdisciplinar. Epistemologia e

Metodologia Operativa. Petrpolis: Vozes, 2002.


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BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

CERVO, A. e BERVIAN, P. Metodologia Cientfica. 4a. ed., So Paulo: Makron

Books, 1996.

LAROSA, Marco Antnio e AYRES, Fernando Arduini. Como produzir umamonografia passo a passo: siga o mapa da mina. Rio de Janeiro: WAK Editora,

2002.

metodologia de pesquisa v v2007

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