Prof. Dra Sofia Ines NiveirosCIC/CUR/UFMT

Trabalhos Científicos: Deve apresentar contribuições sobre o tema. Aprovado estará a disposição para acesso ao público.

• Graduação/Especialização: Monografia ou TCC• Mestrado: dissertação• Doutorado: tese• Artigo científico: revista ou congresso

Características: Trabalho intelectual, redigido cientificamente, de um pesquisador que lê, levanta dados, reflete e interpreta um tema específico.

Por que pesquisamos?Para quem pesquisamos?

• Para conhecer, não para julgar.• Sugerir melhorias, não criticar.

• Retorno da pesquisa.“Nos sentimos usadas, nada recebendo em

troca da nossa receptividade.”

Produção Científica DIVULGAÇÃO

Divulgação deve ser feita por meio dos veículos considerados “adequados” pelo meio acadêmico: congressos e periódicos.

Publicação:- eventos é adequada para trabalhos ainda em processo,

ou para resultados preliminares. - periódicos especializados em receber e publicar estudos

já finalizados.

Pesquisa Produção científica é a forma dos autores comunicarem suas pesquisas e achados à sociedade acadêmica e interessados.

Na pesquisa científica há de se atender a três pressupostos básicos:

• a) a epistemologia, âncora do fato ou fenômeno a ser investigado, a partir do corpo teórico existente, no qual se incluem subsídios advindos das diversas áreas do conhecimento com suas leis científicas, teorias, teoremas, axiomas, princípios, escolas, correntes etc.

• b) o procedimental, representando a metodologia - o caminho a ser percorrido para se atingir os objetivos previamente estabelecidos; e

• c) os aspectos de normalização, de que trata a Associação Brasileira de Normas Técnicas - ABNT, com suas diversas NBRs, bem assim, os requisitos do nível culto da língua portuguesa, caracterizando-se o texto pela objetividade, clareza, coesão, consistência, imparcialidade, e, ainda, as exigências para a formatação/apresentação do relatório.

Filme: O óleo de LorenzoCaracterísticas do

Pesquisador

CONSTÂNCIACONSTÂNCIA

MODÉSTIAMODÉSTIA

PAIXÃOPAIXÃO

Na pesquisa 1° ler muito depois vou lendo menos e escrevendo mais.

Escrita

O processo da escrita passa por 7 passos:Inicio do trabalho Fim do trabalho

CARACTERISTICAS DA REDAÇÃO CIENTÍFICA:

• Impessoalidade: redigir impessoal• Clareza: não empregar termos que possam dar margem a

interpretações ambíguas. Escrever do jeito mais fácil e rápido para transmitir a mensagem

• Precisão: requer terminologias específicas da área da pesquisa

• Concisão: Transmitir a mensagem com a menor quantidade de palavras. raciocínio exposto em frases com poucas palavras e de formas simples, mesmo que signifique criar várias frases em um mesmo parágrafo.

• Parágrafos muito curtos, que contém apenas uma frase - prejudicial o desenvolvimento do raciocínio. Cada parágrafo deve ter a introdução da ideia, seu desenvolvimento e a conclusão.

• Parágrafos muito longos > não recomendáveis

• Evitar termos (depende o contexto) como: todo, interessante, bom, ruim, alto, baixo.... comparativos

• Datas e número de habitantes, etc FONTE!!

COMPONENTES DA MONOGRAFIACOMPONENTES DA MONOGRAFIAElementos pré-textuaisElementos textuais

1. INTRODUÇÃO1.1 Tema/Problema1.2 Justificativa1.3 Objetivos1.3.1 Objetivo geral1.3.2 Objetivos específicos1.4 Hipótese1.5 Metodologia da Pesquisa1.6 Delimitação do campo de estudo 1.7 Organização Lógica da Pesquisa2. REFERÊNCIA TEÓRICA3. DESCRIÇÃO E ANÁLISE DOS RESULTADOS4. CONSIDERAÇÕES FINAIS

Elementos pós-textuaisReferênciasApêndicesAnexos

Elementos pré-textuais

11

LISTAS ABSTRACT

RESUMOSUMÁRIO

EpigrafeAGRADECIM.

DEDICATÓRIAFolha de Aprovação

Declaração de AutoriaFolha de Rosto

Capa

CAPA • Identificação da Universidade• nome do autor• título do trabalho• Local e ano

FOLHA DE ROSTO•nome do autor•título do trabalho•Monografia apresentada à Universidade Federal de Mato Grosso, através do Departamento de Ciências Contábeis, do ICHS/CUR/UFMT, como exigência parcial para obtenção do título de Bacharel em Ciências Contábeis.• Orientador: Prof. Dr. Sofia Ines Niveiros.•local e ano

SUMÁRIO • Somente existe subdivisão de capítulos qdo há mais

de um 1, 1.1 e 1.2• Os elementos pré-textuais não devem aparecer no

sumário Seções do Sumário1 TITULO SEÇÃO PRIMÁRIA1.1 Seção Secundaria1.1.1 Seção terciaria1.1.1.1 Seção quaternária (não passar da 5)

Os números não são seguidos de pontos nem ifem

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO1.1 Tema/ Problema 1.2 Justificativa do Estudo1.3 Objetivos da Pesquisa1.3.1 Objetivo geral 1.3.2 Objetivos específicos 1.4 Hipótese da Pesquisa 1.5 Metodologia da Pesquisa1.6 Delimitação do Campo de Estudo 1.7 Organização Lógica da Pesquisa

2 REVISÃO DA LITERATURA2.1 Conceito2.2 Natureza

3 DESCRIÇÃO DOS RESULTADOS DA PESQUISA

4 DISCUSSÃO OU ANÁLISE DOS RESULTADOS

5 CONSIDERAÇÕES FINAIS

REFERÊNCIASAPÊNDICES ANEXOS

Comportamento na parte textual como

no sumário

RESUMO• Sem parágrafos, sem recuo. Espaçamento simples.

• Aprox 250 palavras• Resumo do trabalho todo, deve conter: o tema da

pesquisa, seus obj, a metodologia, principais referenciais teóricos em que se baseou a pesquisa, os resultados e suas contribuições.

• 3 a 5 palavras chaves que centralizam o conteúdo da pesquisa. separadas por . (não - )

LISTAS (na ordem) - listas de ilustrações, de tabelas, de gráficos, quadros, de abreviaturas e siglas.

Cada lista em nova página.

• Figura 1 – xxxxxxx........................25• Figura 2 - xxxxxxxxxx....................32

• Atenção: as figura, quadros, tabelas as numerações são 1, 2, 3...não 01, 02, 03....

• Só não leva n° de pg a lista de Abreviaturas e Siglas• A inserção de uma t/q/g no texto somente deve ser feita após

ela ser referenciada no texto. Abreviatura 1° por extenso.• Suplementam o texto, não os dispensam

Gráficos ou Figuras

Gráfico 1 - Balança Comercial do Brasil 1989-1993Fonte: IBGE, 1995

Balança Comercial do Brasil 1989-1993

0

10.000

20.000

30.000

40.000

50.000

1989 1990 1991 1992 1993

Exportação

Importação

Apresentam as mais variadas formas: colunas, barras, círculos, figuras, curvas ou logarítmicas.

A posição do título de uma figura deve ser abaixo da figura. Elaborado pelo autor, ano Adaptado de Marion, ano

Tabelas e QuadrosToneladas

Ano Mercado interno Exportação Total

1998 3.885.709 612.447 4.498.186

1999 4.755.492 770.551 5.526.044

2000 5.069.777 906.746 5.976.523

2001 5.486.408 1.249.288 6.735.696

Tabela 1: Produção de carne de frango no Brasil – Série Histórica (1998-2001)

Fonte: ABEF Associação Brasileira dos Produtores e Exportadores de Frangos, 2003.

ABERTAS NO

S LATERAIS

Saberes Conceituações

Saber agir Saber o que e por que faz. Saber julgar, escolher e decidir.

Saber mobilizarSaber mobilizar recursos de pessoas, financeiros, materiais, criando sinergia entre eles

Saber comunicar

Compreender, processar, transmitir informações e conhecimentos, assegurando o entendimento da mensagem pelo outro.

Quadro 1 – Competências do Profissional. Fonte: FLEURY & FLEURY (2001, p.22)

Assunto/Tema• Título Sugestivo com tamanho adequado• Assunto de interesse/”gosto”/preferência do pesquisador• Facilita se já trabalha ou conhece sobre o assunto

(aptidão)• Interesse profissional futuro• Tempo possível a ser realizado, disponível (limitação)• Recursos Materiais à disposição• Evitem temas demasiadamente complexos ou ambiciosos• Evitar problemas que evolvam juízos de valor

Quanto mais se limita o A/T, mais segurança para o autor. ASSUNTO > limito > TEMA

Assunto-Tema (Título)• Tema enunciado indicar: o assunto, o campo de observação e

limites.• Escolha:1° delimitar o assunto – Auditoria2° definir um tema para o assunto – O papel do Auditor nas

organizações públicas de Rondonópolis.Assunto: Contabilidade de CustosTema: Os métodos de custeios utilizados nas pequenas empresas

de confecções do município de Rondonópolis.

Armando Nogueira: “Copiar o bom é melhor que inventar o ruim”

Artigos publicados nas revistas/congressos da área: http://www.congressousp.fipecafi.org/ (histórico/anais) http://www.anpcont.org.br/congressos-anpcont

(trabalhos selecionados) http://www.abcustos.org.br/ (congressos)

http://www.atena.org.br (RJ, USP e outras) www.cfc.org.br (revista RBC e Repec )

Base de dados http://www.scielo.org/php/index.php

Dissertações/teses = USP/UFRJ/UNB/FUCAPE/FURB

Estrutura do Projeto1 INTRODUÇÃO

1.1 Tema/Problema1.2 Justificativa1.3 Objetivos da Pesquisa1.3.1 Objetivo geral1.3.2 Objetivos específicos1.4 Hipóteses do Estudo1.5 Metodologia da Pesquisa1.6 Delimitação do Campo de Estudo1.7 Organização lógica da Monografia

2 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA ou REVISÃO DA LITERATURA

REFERÊNCIAS

CronogramaOrçamento

INTRODUÇÃO

É a parte do trabalho que introduz o leitor no tema em pauta. Fornece uma visão geral do assunto no contexto atual.

Assegurar ao leitor uma visão global do assunto.Assegurar ao leitor uma visão global do assunto.

Apresenta de forma sistemática, o conjunto de recortes Apresenta de forma sistemática, o conjunto de recortes da pesquisa. (1.1/1.2/1.3/1.4/1.5/1.6/1.7)da pesquisa. (1.1/1.2/1.3/1.4/1.5/1.6/1.7)

1.1 Tema/Problema1°. Enunciar o tema/Fundamentar. Tema deve-se

descrever o estado da questão, mostrando o que já foi escrito a respeito do tema

2° Explanação sobre a área de investigação selecionada. REFLEXÕES e ANÁLISES para a formulação do problema, sempre se tomando por base autores renomados.

Problema: registrá-lo no final deste tópico em NEGRITO para destacá-lo.

ProblemaGIL, 1999“o problema deve ser expresso de forma interrogativa.”É a pergunta da pesquisa. A problematização que

objetiva o estudo.

LAKATOS e MARCONI, 2000 “formular o problema consiste em dizer, de maneira explícita, clara, compreensível e operacional, qual a dificuldade com a qual nos defrontamos e que pretendemos resolver, limitando o seu campo e apresentando suas características. Desta forma, o objetivo da formulação do problema da pesquisa é torná-lo individualizado, específico, inconfundível.”

Viabilidade da realização do trabalhoViabilidade da realização do trabalhoNão tentar solucionar os problemas do mundo...Não tentar solucionar os problemas do mundo...

A Arte de Perguntar1 - A Construção da Pergunta:

• A construção lingüística faz uma diferença crítica estreitando ou ampliando nossas mentes;

Onde, Quais, Quando e Quem

Como e O Que

Por que

Pode

r

+

_ Perguntas Tipo Sim/Não

•A pergunta tem que estimular uma reflexão

A Arte de Perguntar

Exemplos de Perguntas:

• Um problema é considerado de natureza científica quando envolve variáveis que possam ser tidas como testáveis.

A Arte de PerguntarQuais são as propostas para a melhoria da formação dos professores dos cursos de Ciências Contábeis? USP

Qual será o papel do contador na condução do planejamento tributário para a sobrevivência das pequenas empresas da cidade de Salvador?

O que mudou no perfil do profissional contábil, inserido no mercado de trabalho de 1990 a 2000 no município de Salvador – Bahia?

Pesquisas realizadas na Fundação Visconde de Cairu – Salvador – Bahia

A Arte de Perguntar

Qual é a melhor técnica de ensino?

O que pensam os idosos?

Há vida em marte?

Contra-exemplos de Perguntas:

Contém juízo de valor, falta precisão

Falta delimitação/

Ausência de elementos empíricos

Justificativa

• Vergara (1997) pontuar como os resultados da pesquisa podem contribuir para a evolução do conhecimento teórico e da prática, no que diz respeito especificamente ao objeto de estudo.

• Discorrer sobre a relevância da SUA pesquisa

• Justificar a relevância/importância e a oportunidade de abordar o tema escolhido.

3 aspectos no mínimo!3 aspectos no mínimo!

Justificativa do Estudo

• Oferecer contribuição aos Departamentos de Contabilidade da Universidade Federal de Mato Grosso.

• Servir de estímulo aos docentes dos departamentos, no que diz respeito ao processo de produção e disseminação do conhecimento.

• Motivação da autora e acadêmicos em realizá-lo.

Objetivos• Fachin (2002) os objetivos representam o fim que o

trabalho monográfico se propõe atingir, que é dar uma resposta ao problema formulado.

• Constituem-se em ações propostas para responder à questão do problema. Enunciados com verbos no infinitivo: identificar, verificar, conhecer, estudar, analisar...

• UM OBJETIVO GERAL: indica uma ampla ação do problema• 3 a 6 OBJETIVOS ESPECÍFICOS: descrever ações

pormenorizadas, aspectos específicos para alcançar o objetivo geral estabelecido. Organizados em sequencia lógica do texto que será gerado.

A AÇÃO DEVE SER EXPRESSA, SEMPRE NO INFINITIVO NO INÍCIO DEPENDE DA AÇÃO:

• Compreensão: compreender, deduzir, demonstrar, determinar, diferenciar, discutir, explanar, encontrar, interpretar, localizar, reafirmar;

• Relato e/ou síntese: apontar, citar, classificar, definir, descrever, identificar, relatar, compor, documentar, especificar, delinear, esquematizar, formular, produzir, propor, reconhecer, construir, reunir, resumir, sintetizar;

• Construção: aplicar ,desenvolver, estruturar, operar, organizar, praticar, selecionar, delinear, traçar;

• Avaliação ou Análise: argumentar, avaliar, contrastar, definir, escolher, estimar, julgar, medir, selecionar, comparar, conferir, criticar, debater, diferenciar, discriminar, examinar, investigar, provar, aferir, monitorar, experimentar.

Objetivo GeralObjetivo GeralIdentificar quais conteúdos de Contabilidade Pública, aplicados pelo CFC nos Exames de Suficiência, foram ministrados para os discentes formandos em 2011 do curso de Ciências Contábeis nas IES de Rondonópolis com aulas presenciais.

(a) analisar os Exames de Suficiência aplicados de 2000 a 2004 e de 2011/01 quanto aos conteúdos de Contabilidade Pública abordados;

(b) identificar, a partir da visão dos estudantes formandos, sua percepção quanto aos conteúdos ministrados na disciplina de Contabilidade aplicada ao Setor Público das questões do Exame de Suficiência e

(c) comparar e analisar os conteúdos de Contabilidade Pública aplicados nos Exames de Suficiência com as ementas e os conhecimentos dos estudantes.

Objetivos EspecíficosObjetivos Específicos

35

Hipóteses do EstudoAs hipóteses respondem à questão-problema da pesquisa. Nas hipóteses, o pesquisador passa a indagar qual(is) pode(m) ser a(s) solução(ões) ao problema formulado, resposta antecipada resumida, é uma aposta do pesquisador. Pode estar baseada: (a) nas leituras, ou seja teoria, (b) nas experiências sobre o problema e o tema apresentados, ou seja analogia com hipótese de outros estudos assemelhados e (c) intuição, pressentimento ou palpite.

Hipóteses do EstudoSempre sentenças afirmativas. Exemplos:•Partiu-se da hipótese que estudantes com avaliações do aprendizado elevadas em Matemática tendem a obter avaliações elevadas em Contabilidade.•Acredita-se que baixos graus de evidenciação dos resultados empresariais estão associados com baixos níveis de captação de recursos.•Pressupõe-se que baixos níveis de planejamento e conhecimento do negócio relacionam-se com elevadas taxas de falências de pequenas empresas.

• Fonte: Martins e Theóphilo, 2009As hipótese são “tentativas” de respostas ao problema de pesquisa, tentativas porque quando forem “testadas” as hipóteses, podem ser comprovadas ou rejeitadas (o que não invalida a pesquisa).

Exemplo

Assunto: ControladoriaTema: Sistema de Informação de Gestão EconômicaProblema: Quais os aspectos facilitadores e dificultadores

que o Banco do Brasil encontrou na implementação do sistema de informação de gestão econômica?

Hipóteses: - A implementação do SIGE foi favorecida pela tecnologia da informação já disponível nas diversas agencias.

- A implementação do SIGE exigiu amplo processo de mudança organizacional.

Fonte:Ilse Beuren, 2006

Pode ou não estar subdividido em outros subtítulos Mattar Neto (2002) é descrever como as hipóteses serão

testadas e verificadas e como serão trabalhados os resultados desses testes.

Kerlinger (1980) metodologia significa maneiras diferentes de fazer as coisas... COMO? COM QUÊ? ONDE?

1° Exposição da escolha das Tipologias da pesquisa, consideradas mais adequadas diante do problema.

2° Descrição da população e da amostra, como foram definidas, o tipo de amostragem: quem e quantos foram investigados.

3° Constar os instrumentos de pesquisa utilizados na coleta de dados e mostrar quando, quem e como foram coletados os dados junto à amostra.

Metodologia da Pesquisa

Metodologia da Pesquisa4° Tipo de plano utilizado na pesquisa: estudo transversal

(foco coleta de dados num momento específico, um ponto no tempo) ou longitudinal (coletar dados ao longo de um período ou coleta dados num momento mais corresponde a um período de tempo mais longo)

Gil (1999) Andrade (2002) Vergara (1997) Santos (1990)• Bibliográfica•Documental•Experimental•Ex-post-facto• Levantamento• Estudo de campo• Estudo de caso

Qto a natureza:•Trabalho científico original•Resumo de assunto

Qto aos fins:•Exploratória•Explicativa•Descritiva•Metodológica•Aplicada •Intervencionista

Qto aos objetivos:•Exploratória•Explicativa•Descritiva

Qto aos objetivos:•Exploratória•Explicativa•Descritiva

Qto aos procedimentos:•Experimento•Levantamento•Estudo de caso•Bibliográfica•Documental•Pesquisa-ação•Participante•Ex-post-facto•Quantitativa•Qualitativa

Qto aos procedimentos:•Campo•Fontes de papel

Qto aos meios:•Campo•Laboratório•Telematizada•Bibliográfica•Documental•Experimental•Ex-post-facto•Pesquisa-ação•Participante•Estudo de caso

Qto ao objeto:•Bibliografica•De laboratorio•De campo

Qto as fontes de informação:•Campo•Laboratório•Bibliografica

Tipologias de PesquisaTipologias de Pesquisa

Tipologias de Pesquisa Aplicáveis à Contabilidade:• Pesquisa quanto aos objetivos:

– Pesquisa Exploratória– Pesquisa Descritiva– Pesquisa Explicativa

• Pesquisa quanto aos procedimentos:– Estudo de Caso– Levantamento ou Survey– Pesquisa Bibliográfica– Pesquisa Experimental– Pesquisa Documental– Pesquisa Participante

• Pesquisa quanto à abordagem do problema:– Pesquisa Qualitativa– Pesquisa Quantitativa

Toda pergunta de pesquisa requer a identificação do delineamento da pesquisa sob 3 enfoques (1°)–Beuren 2006

O que vai determinar o tipo de pesquisa são os OBJETIVOS estabelecidos

O que vai determinar o tipo de pesquisa é à maneira pela qual se conduz o estudo, e portanto se obtém os

dados.

O que vai determinar o tipo de pesquisa é conforme a abordagem dada ao PROBLEMA estabelecido.

Tipologiasde Pesquisa

Método Conceituação

OBJETIVO

S

Explicativo “Além de registrar, analisar e interpretar os fenômenos estudados procura identificar seus fatores determinantes, ou seja, suas causas.” (ANDRADE, 2007, p. 114).

Descritivo “Os fatos são observados, registrados, analisados, classificados e interpretados, sem que o pesquisador interfira neles. Isto significa que os fenômenos do mundo físico e humano são estudados, mas não manipulados pelo pesquisador.” (ANDRADE, 2007, p. 114).

Exploratório

“...Esse tipo de pesquisa requer um planejamento bastante flexível para possibilitar a consideração dos mais diversos aspectos de um problema ou de uma situação. Recomenda-se a pesquisa exploratória quando há pouco conhecimento sobre o problema a ser estudado.” (CERVO; BERVIAN; SILVA, 2007, p. 63)

T.P

Método Conceituação

PROCED

IMEN

TOS

Estudo de caso

“É uma investigação empírica que investiga um fenômeno contemporâneo dentro de seu contexto da vida real ...” (YIN, 2005, p. 32)

Levantamentoou survey

“Interrogação direta das pessoas cujo comportamento se deseja conhecer. Basicamente, procede-se à solicitação de informações a um grupo significativo de pessoas acerca do problema estudado para, em seguida, mediante análise quantitativa, obterem-se as conclusões correspondentes aos dados coletados.” (GIL, 2002, p. 50)

Bibliográfica “Abrange toda bibliografia já tornada pública em relação ao tema de estudo, desde publicações avulsas, boletins, jornais, revistas, livros, pesquisas, monografias, teses, material cartográfico etc., até meios de comunicações orais: rádio, gravações em fita magnética e audiovisuais: filmes e televisão.” (MARCONI; LAKATOS, 2005, p. 185)

Experimental

“É detalhada a forma usada para fazer a observação, a manipulação da variável independente, o tipo do experimento, o uso ou não de grupo de controle e a maneira do registro dos resultados.” (CERVO; BERVIAN; SILVA, 2007, p. 67)

Documental “Realizada a partir da consulta a documentos e registros que confirmam determinado fato, ou seja, de documentos considerados cientificamente autênticos.” (MARTINS, 2004, p. 86)

Participante “Pesquisa realizada mediante integração entre pesquisador e pessoas implicadas o problema sob investigação, rompendo fronteiras, às vezes existentes, entre pesquisador e pesquisado.” (SILVA, 2003, p. 65)

T P Método Conceituação

ABORDAGEMDO PROBLEM

A

Qualitativa Parte da descrição que busca captar não só a aparência do fenômeno, como também sua essência, procurando as causas da sua existência, explicar sua origem, suas relações e suas mudanças. (TRIVIÑOS, 1999)

Quantitativa

Caracteriza-se pelo uso da quantificação nas modalidades de coleta de informações e no tratamento, por meio de técnicas estatísticas; pela intenção de precisão dos resultados; por evitar distorções de análises e interpretações; e pela margem de segurança quanto às inferências. (RICHARDSON, 1999)

• Exemplo – Questão Problema 1:Que instrumentos de controle de gestão econômico-

financeiros as empresas multinacionais instaladas no Brasil estão utilizando para dar suporte ao processo de gestão?

Qto aos objetivos: DESCRITIVA, pois pretende-se descrever quais instrumentos de controle de gestão de controle de gestão econômico-financeiros as empresas multinacionais econômico-financeiros as empresas multinacionais instaladas no Brasil estão utilizando para dar suporte ao instaladas no Brasil estão utilizando para dar suporte ao processo de gestãoprocesso de gestãoQto aos procedimentos: LEVANTAMENTO OU SURVEY, pois os dados são coletados tendo por base amostra retirada de determinada população ou universo que se deseja conhecer, pela impossibilidade de analisar toda a população.Qto à abordagem do problema: QUANTITATIVO, pelo emprego de instrumentos estatísticos, tanto para a coleta quanto para o tratamento dos dados.

• Exemplo – Questão Problema 2:Qual o impacto da reforma da Lei das Sociedades por

Ações, Lei n° 6.404/76, nas obrigações societárias em uma empresa que tenha esse tipo de constituição jurídica?

Qto aos objetivos: EXPLICATIVA, pois a preocupação é identificar fatores determinantes, ou seja, as causas em que o pesquisador identifica uma relação causal e descreve o porquê da existência dessa causalidade.Qto aos procedimentos: ESTUDO DE CASO, pois é concentrado em um estudo de um único caso.Qto à abordagem do problema: QUALITATIVA, pois é preciso considerar as características qualitativas, não pretende empregar instrumentos estatísticos nem numerar ou medir unidades ou categorias homogêneas.

•Precificação e Mensuração do Ativo Intangível em uma empresa de pesquisa agrícola em Rondonópolis-MT.

•Tesouraria no terceiro setor: análise do controle financeiro e das demonstrações contábeis em uma instituição religiosa de Rondonópolis.

MONOGRAFIAS UFMT/CUR 2014

•O mercado de trabalho na percepção dos formandos do curso de Ciências Contábeis e Administração da Universidade Federal de Mato Grosso, Campus Universitário de Rondonópolis no ano de 2014.•Contabilidade das Sociedades cooperativas agropecuárias na cidade de Rondonópolis: análise da aplicabilidade da NBC T 10.8 específica para esse setor e seu reflexo no processo decisório.

• Auditoria ambiental: um estudo sistemático sobre a adequabilidade das normas ambientais nas empresas produtoras de sementes de soja no município de Rondonópolis-MT.

• Controladoria e auditoria interna: uma analise de seus relacionamentos com o setor de contabilidade na prefeitura municipal de Rondonópolis-MT.

• Aplicação do orçamento tributário: estudo realizado em uma empresa que atua no ramo imobiliário em Rondonópolis-MT.

Assunto, Campo de Atuação, Limite• Ética na contabilidade.

UNIVERSO ou POPULAÇÃO• É impossível obter informações de todos os

elementos ou indivíduos que se pretendem estudar. Em função da numerosidade dos dados, da relação custo-benefício, da limitação de tempo ou da acessibilidade aos dados.

• A pesquisa científica pode buscar a identificação dessas relações por meio de estudo de apensa uma parte dos elementos do universo.

• Gil (1999) define população ou universo como o conjunto de elementos que possuem determinadas características em comum.

• EX1: População ou universo: número de contadores públicos portadores de especialização em Contabilidade Pública.

(caract comum formação acadêmica voltada à Cont. Pública)

• EX2: Número de empresas inativas inadimplentes com a Previdência Social por ramos de negócio e porte de Mato Grosso.

(pesq. todas as empresas instaladas neste estado, semelhança comum as empresas inativas)

A delimitação da população ou universo, denomina-se AMOSTRA (subconjunto da população):

• O objetivo das amostras é facilitar o trabalho, no entanto não eximem de incorrer em erros amostrais.

• O erro pode ocorrer por dois fatores:– O tamanho da amostra: Quanto maior a amostra em relação a população,

menor o erro e mais segura a representatividade desta amostra– A homogeneidade da população-alvo: quanto mais homogênea for a

população menor poderá ser a amostra.

• Amostragem probabilística

• Amostragem não probabilística

utilizam O ACASO na escolha – caráter de representatividade PROCESSO DE SORTEIO

São frações ou uma pequena parte dos elementosde um universo da pesquisa

Fazem uso do raciocínio, dependendo exclusivamente dos critérios do pesquisador para construir as amostras. É denominada amostragem

subjetiva ou por julgamento. Escolha deliberada dos elementos da amostra.

Técnicas de Coleta de Dados• Observação• Questionários• Entrevistas• Checklist • Documentação (legislação, demonstrativos contábeis, etc)

Definir qual você utilizará, descrever a ferramenta e como será trabalhada. Pode ser trabalhada em mais de uma.

Técnicas de Coleta de DadosExemplo:

Analisar o grau de aproveitamento do discentes do curso de Ciências Contábeis em relação a seu perfil sócio-econômico.

O perfil sócio-economico será levantados esses dados através de questionário e o grau de aproveitamento através da nota do histórico escolar pela Documentação fornecida pelo registro escolar.

1. Observação:

• Observação Simples ou assistemática: o pesq. observa de maneira espontânea como os fatos ocorrem e controla os dados obtidos. Não é preciso fazer perguntas diretas. Ex: observar hábitos de compras

• Observação Sistemática: o pesq. sabe exatamente quais informações são relevantes para atingir os objetivos propostos, necessidade de elaborar um plano. Pode se utilizar: quadros anotações etc

• Observação Participante: o pesq. participa como um membro da comunidade ou população pesquisada, para ganhar a confiança do grupo, ser influenciado pelas características dos elementos do grupo e conscientizar da importância da investigação. Ex: estudante grávida...inconsequente...

consiste em ver, consiste em ver, ouvir e examinar os fatos ou fenômenos que se ouvir e examinar os fatos ou fenômenos que se pretendem investigar. Obriga o investigador ter um pretendem investigar. Obriga o investigador ter um contato mais próximo com o objeto de estudo.contato mais próximo com o objeto de estudo.

2. Questionários

• É uma serie ordenada em sequencia lógica de perguntas que devem ser respondidas por escrito sem a presença do pesquisador. (+ fáceis a + difíceis)

• Cabeçalho que explique a natureza da pesquisa e ressaltem a importância das respostas.

• Devem no início ser orientados quanto ao seu correto preenchimento. (V ou F)

• Inicialmente questões que caracterizem o respondente: sexo, idade, estado cívil, endereço, etc

Características dos Questionários

• Ter linguagem acessível (clara, entendimento) nível

• Possibilitar uma única interpretação• Não sugerir ou induzir respostas (quest.

fechadas)• Conter apenas perguntas relacionadas aos

objetivos da pesquisa• Evitar questões que de antemão sabe-se q. as

resposta não serão fidedignas• Antes da versão final, submeter o instrumento a

pré-testes• Não existe regras sobre o tamanho, porém evitar

muito extenso; não > 30 perguntas ; não + 30 min• Pense bem, não vão responder outro!

CONSTRUÇÃO DE UM QUESTIONÁRIO Tipos de Questões• Questões fechadas:• A) Dicotômicas – com duas respostas possíveis

• Ex: Sexo ( ) Masculino ( ) Feminino• B) Múltipla Escolha – com várias alternativas de respostas

• Ex: Faixa etária: ( ) entre 18 e 25 anos( ) entre 26 e 30 anos( ) entre 31 e 40 anos( ) acima de 40 anos

• C) Conjunto de opções para o respondente hierarquizar• Ex: Motivo da escolha do curso de Ciências Contábeis (escolha até cinco

opções ordenando-as)( ) influência da família( )vocação( ) facilidade no mercado de trabalho( ) trabalha na área( ) pouca concorrência no processo seletivo( ) boa remuneração( ) outros

• D) Oferecer um conjunto de opções e pedir o respondente atribua a cada uma delas uma nota de 0 (zero) a 10 (dez)

• EX: Dentre as Técnicas Didáticas abaixo atribua nota de 0 (zero) a 10 (dez) pelo grau de importância que você considera em sua utilização na prática docente:

( ) aulas expositivas( ) seminários( ) debates( ) estudos de caso( ) simulação( ) painel( ) exposição participada( ) visitas técnicas

• Questões Abertas:

• Totalmente desestruturadas – perguntas que conduzem o informante a responder livremente com frases e orações.– EX: Qual sua opinião sobre a Contabilidade como Ciência Social?

• Associação de palavras – qual a primeira palavra que vem a sua mente quando você ouve, lê o seguinte?– EX: qual a primeira palavra que vem a sua mente quando você ouve a palavra

Patrimônio?

CONSTRUÇÃO DE UM QUESTIONÁRIO Tipos de Questões

Vantagens e desvantagens da aplicação de um questionário

VANTAGENS DESVANTAGENS

Rapidez Muitos questionários e perguntas não são respondidos

Atinge maior numero de indivíduos simultaneamente

Não pode ser aplicado a pessoas analfabetas

Permite o levantamento de dados em área geográfica maior

As perguntas não entendidas não podem ser esclarecidas

Exige menos recursos humanos e outros na condução do levantamento de dados

Dependência da agenda do responsável pelo preenchimento do questionário, o que pode levar a atrasos

O questionário pode ser respondido com mais flexibilidade pelo entrevistado, em termos de horário

Pressupõe um universo de pesquisa mais homogêneo

Oliveira, 2003

3. Entrevistas É onde o pesq. apresenta-se pessoalmente à população e formula perguntas para responder à pesquisa. É uma forma de dialogo onde um dos elementos busca coletar dados e o outro é a fonte de pesquisa.

Entrevista estruturada ou padronizada:Entrevista estruturada ou padronizada: pesq. segue um pesq. segue um roteiro previamente estabelecido, com perguntas roteiro previamente estabelecido, com perguntas predeterminadas. Razão obter respostas às mesmas predeterminadas. Razão obter respostas às mesmas perguntas para comparar.perguntas para comparar.

Entrevista semi-estruturada:Entrevista semi-estruturada: parte de certos quest. parte de certos quest. básicos que interessam à pesq., a seguir adicionam-se básicos que interessam à pesq., a seguir adicionam-se quest. fruto de novas hipóteses que surgem no transcorrer quest. fruto de novas hipóteses que surgem no transcorrer da entrevista.da entrevista.

Entrevista não estruturada:Entrevista não estruturada: possibilita ao entrevistado a possibilita ao entrevistado a liberdade de desenvolver cada situação na direção que liberdade de desenvolver cada situação na direção que considera mais adequada.considera mais adequada.

Habilidades do entrevistador:• Ouvir mais do que falar e ler• Registrar os dados imediatamente, caso não seja usado um gravador• Caso o entrevistado não deseje responder à questão, não insistir• Deixar o entrevistado à vontade para responder as questões• Usar a linguagem adequada à escolaridade do entrevistado• Manter um clima agradável, cordial, para o entrevistado não ficar

inibido• Ao terminar a entrevista, agradecer ao entrevistado, ressaltando a

importância de sua participação para a realização da pesquisa.

Vantagens e Desvantagens da utilização da entrevista:

VANTAGENS DESVANTAGENS

Flexibilidade na formação das questões Mais dispendiosa

Permite maior sinceridade de expressão Maior habilidade para aplicação

Registra os dados e as informações durante a entrevista

Difícil comparação entre uma entrevista e outra

4. Checklist

• Para seu uso têm que se conhecer de forma mais ampla a população.

• O pesq. elabora um roteiro de itens que devem ser verificados e por meio de uma entrevista ou visita, checa (confere) todos os meios necessários.

• Reais condição da empresa para implantar um sistema integrado de gestão? Tempo, computadores, instalações físicas, recursos humanos especializados, recursos financeiros...

5. Documentação (documentos escritos ou não)

• Pesquisa documental ou de fontes primáriasTrabalha com informações que não receberam

tratamento analítico. Doc. escritos: publicações parlamentares, jurídicas e administrativas, censos estatísticos, cartas, contratos, arquivos públicos, etc. Doc. ñ escritos:fotografias, canções, filmes, mapas, gráficos, desenhos, etc

• Pesquisa bibliográfica ou de fontes secundárias Utilizam contribuições já publicadas sobre o tema

estudado: teses, dissertações, monografias, artigos de anais ou eletrônicos, livros, revistas, boletins de jornais, etc.

Delimitação do Campo de Estudo•São as delimitações do estudo, o delineamento da pesquisa, isto é tem que focalizar as escolhas que se fizeram necessárias para operacionalizar a pesquisa.

•Delimitar = até onde vai o nosso trabalho.•Exemplo: Estado de Mato Grosso, Cidade de Rondonópolis, IES, Curso, formandos, o que você pretende pesquisar com eles. Se recomenda um parágrafo para cada.

SEMPRE DO GERAL PARA O ESPECIFICO! DO MAIOR PARA O MENOR!

DELIMITAÇÃO DO ESTUDO

Organização lógica da Monografia

• Mostra-se como o trabalho esta estruturado em CAPITULOS.

• Inicia-se apresentando o número de Capítulos, considerando desde a introdução até as conclusões.

• Em seguida, escreve-se um parágrafo para cada capítulo, enfatizando seus desdobramentos e sua abordagem.

68

2 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA OU REVISÃO DA LITERATURA

• Tópicos a serem trabalhados na pesquisa!!!!• Discorre sobre o tema, 1° situando-o historicamente.• Quantidade livros não existe uma regra > manusear

diversas e variadas obras, desde autores clássicos até obras atuais.

• Não fique restrito a livros, acrescentar periódicos, anais de congressos, teses, dissertações, documentos eletrônicos, jornais, etc. CONSIDERANDO a credibilidade dos materiais a serem citados.

Revisão da Literatura• As citações devem estar inseridas em um texto

construído de acordo com um raciocínio lógico.• Depois e antes de títulos não fazer citações...sem

comentários - citação depois de citação.• R.T. é fundamental para fazer a análise e

interpretação dos dados coletados, uma vez que ela busca relacionar os dados empíricos com a teoria.

70

CHAMA-SE “CORPO DO TRABALHO”.Antigamente a desculpa era a falta

de material. Hoje é a diversidade, amplitude.Montar pedrinhas organizadas, arrumadas, não jogá-las aleatoriamente. Interrelacionar os conteúdos (intratextual).

Artigos

Fichas com síntese

TEXTO Resultado da S1 + S2 + S3

Leio artigos e analiso

Sintetizo em resumo

Foco no conteúdo e não nos autores.Apesar do desenvolvimento desses novos artefatos, autores e pesquisadores têm alertado para o que se pode denominar "estabilidade da Contabilidade Gerencial", afirmando que a pesquisa contábil tem causado pouco impacto na prática das organizações. Alguns desses trabalhos que verificam o gap existente entre teoria e prática são os de: Scapens (1994), Otley (1985), Choudhury (1986), Johnson e Kaplan (1987), Edwards e Emmanuel (1990), Cohen e Paquete (1991), Brigth et al. (1992), Emore e Ness (1991), Green e Amenkhienan (1992), Ask e Ax (1992), Drury et al. (1993), Drury e Tayles (1995), Evans e Ashworth (1996) e Granlund (2001).

Nos estudos da teoria contábil, como, por exemplo, na obra de Hendriksen e Van Breda (1992) e de Iudícibus (1997), é enfatizado que a contabilidade tem como objetivo atender, adequadamente, os seus diferentes usuários.

• Achar os pontos em comum. Alguns autores (Ze, 2007; Maria,2002. João, 2000) descrevem... A diferença entre diversos autores (Ze, 2007; Maria,2002; João, 2000) é...

• Integrar as categorias/caractetristicas no texto, analise critica, não aglomerado de resumos... Relacionar um texto com outro – Leitura intratextual.

73

Citação DiretaDireta ou IndiretaQuando se coloca no corpo do trabalho a transcrição original do autor.Longas – com mais de três linhas, em parágrafo independente, recuada a 4 cm da margem esquerda e com espaço simples – fonte 10.Exemplo:

Para que o curso de Ciências Contábeis ou de Administração possa profissionalizar os universitários é importante que estes também sejam comprometidos, tendo em vista que: O aluno é a peça principal no processo de ensino-aprendizagem, pois é ele que conduz o ensino, indicando suas necessidades e possibilidades. Os alunos possuem características e necessidades diversas, como qualidades intelectuais, inteligência, facilidade de raciocínio e velocidade de aprendizagem. Estas variáveis devem ser conhecidas e analisadas cuidadosamente tanto pelas instituições universitárias quanto pelos professores que nelas atuam (ROLLO; PEREIRA, 2003, p.53).

Curtas – até três linhas são inseridas no próprio texto e entre aspas.Exemplo:

O homem se constitui enquanto ser por sua ação transformadora no mundo, utilizando-se de instrumentos, o planejamento, que é um instrumento metodológico, será o fator primordial de sua humanização. “Se o trabalho está na base da formação humana, [...] podemos concluir que o planejar é elemento constituinte do processo de hominização [...]” (VASCONCELOS, 2000, p. 68)

Citação Direta ou IndiretaIndireta

Ocorre quando se produzem idéias e informações de um documento, sem transcrevê-lo literalmente. Podem ser expressas de duas maneiras:

a) Como parte integrante do texto, onde menciona-se autor(es) com a primeira letra do nome maiúscula, seguido da fonte (data de publicação e a página citada) entre parênteses.

Exemplo:Rego (1996, p.86) também nos passa uma outra versão na qual podemos associar a disciplina a tirania, ou seja, quando qualquer tentativa de elaboração de ...

b) Após a citação do texto, onde se faz a indicação entre parênteses do (s) autor (es) – todos maiúsculos, seguidos da fonte.

Exemplo:A disciplina, ao invés de ser compreendida como pré-requisito para o aproveitamento escolar, é encarada como resultado da prática educativa realizada na escola. (REGO, 1996, p. 87).

Citação de citação

Trata-se de transcrição direta ou indireta, em que a consulta não tenha sido do trabalho original.

Exemplo: Ampliamos o nosso universo de sujeitos, por

crermos que a triangulação é um procedimento amplamente usado e que consiste no uso de diferentes fontes para que se possa contrastar os dados e interpretações. (DENZIN, 1978 apud GOMEZ; FLORES; JIMENEZ, 1996, p. 287)

3 DESCRIÇÃO DOS RESULTADOSDescrever os dados coletados como resultado da

aplicação da técnica de coleta escolhida para essa finalidade. Essa descrição e identificação devem assegurar a fidelidade das respostas obtidas junto aos entrevistados e/ou documentação analisada.

1° Apresentação da empresa (histórico – dados da empresa – porte) ou sobre o questionário e quem respondeu

2° Apresentação dos dados da empresa (cálculos) ou tabulação das respostas dos questionários

3° ou X DISCUSSÃO OU ANÁLISE DOS RESULTADOSDescrever os resultados sempre comentando os dados que

podem ser apresentados em forma de tabelas e gráficos e também de maneira dissertativa.

• Analise as informações produzidas, conectando os resultados e sua análise com o referencial teórico produzido.

• Sugira cursos de ação – mudanças ou manutenção de rumos – aponte riscos e oportunidades, justificando suas sugestões e decisões fundamentando-as nos dados interpretados e/ou no referencial teórico.

Descreva os dados obtidos

Interprete os dados

Analise

X CONSIDERAÇÕES FINAIS E/OU CONCLUSÕES E RECOMENDAÇÕES

• Cuidado para não concluir sobre o que não foi investigado!!! Para evitar o comprometimento do rigor científico de todo o trabalho. É onde o autor se coloca com liberdade científica, avaliando os resultados obtidos e propondo soluções e aplicações práticas.

• A conclusão não é um resumo de todo o trabalho, é o fechamento, focando nas principais contribuições que o trabalho produziu, avaliando os pontos fortes e fracos. Identifca se os objetivos foram alcançados e em que momento, se a hipótesises confirmou, etc

O presente estudo pretendeu investigar............. O foco do estudo recai sobre .............. Tal questão se torna importante na medida em que ...................

Dentre as principais questões abordadas salientam-se ......... Também discutiu-se as perspectivas de ........ Por outro lado, a investigação apontou que ..............

Dentre as principais contribuições para a abordagem da questão salienta-se que ..... Outro ponto relevante abordado indica que..........

• Termina com a sugestão de novas pesquisas a serem realizadas.

Como desdobramentos futuros, essa linha de pesquisa pode ser estendida através de investigação sobre........

Parte pós-textual• REFERÊNCIAS• APÊNDICES• ANEXOS

REFERÊNCIAS

• Identificação de documentos, livros, jornais, internet, monografias/dissertações/teses, revistas, anais de congressos, etc...no todo ou em parte.

• São as obras lidas e CITADAS na pesquisa.

APÊNDICES

• São elementos elaborados pelo próprio autor: roteiros, entrevistas, questionários, formulários, planilhas, etc

APÊNDICE A – Formulário .................................................85APÊNDICE B – Planilha de Controle......................................88APÊNDICE C – Roteiros de fases da auditoria .......................95

ANEXOS• material suplementar de sustentação ao texto,

comprovação com documentos, instrumentos utilizados nos trabalhos de coleta de dados, leis, normas, resoluções e outros, que subsidiaram e deram destaque ao trabalho de pesquisa.

ANEXO A – Leis e Decretos....................................85ANEXO B – Resoluções .........................................88ANEXO C – Plano de Contas da Empresa..... ...........95

O VERDADEIRO SIGNIFICADO DA PALAVRA ETC.

• E – ESCREVER• T – TANTO• C - CANSA

ARTIGO PARA REVISTA/CONGRESSO

Prof. Dra Sofía Ines Niveiros

Estrutura do Artigo

• MARTINS, Gilberto de Andrade; THEÓPHILO, Carlos Renato. Metodologia da Investigação científica para Ciências Sociais Aplicadas. São Paulo: Atlas, 2009

1- Cabeçalho2- Resumo3- Palavras-Chave4-Texto: Introdução, desenvolvimento e conclusões5- Referências

Tema/problema, justificativas, hipóteses, metodologias, objetivos

Moldura conceitual; Análise e avaliação dos resultados

é o fechamento, focando nas principais contribuições que o trabalho produziu,

avaliando os pontos fortes e fracos. Identificam se os objetivos foram alcançados e em que

momento, se a hipóteses confirmou

do trabalho todo, deve conter: o tema da pesquisa, seus obj, a metodologia, principais

referenciais teóricos em que se baseou a pesquisa, os resultados e suas contribuições.

• Formato do Trabalho:• Editor de textos:

Word for Windows 7.0 ou Posterior • Número de páginas:

Mínimo de 10(dez) e máximo de 16(dezesseis) • Configuração das páginas

Margens: superior 3cm; inferior 2 cm; esquerda 3cm; direita 2 cm. • Tamanho do papel:

A4 (largura 21 cm; altura 29,7 cm) • Fonte:

Times New Roman, tamanho 12 • Formato do parágrafo:

Recuo especial: primeira linha 1,25 cmEspaçamento: antes 0 pt; depois 6 pt; entre linhas: simples.

• Figuras, tabelas e gráficos:Fonte Times New Roman, tamanho 8 a 12

• Orientação geralNormas da ABNT

• Resumo:• Mínimo de 1150 caracteres (Aproximadamente 10 linhas)

Máximo de 1750 caracteres (Aproximadamente 15 linhas)

Congresso USP

Elaboração de Resumo: dissertação, artigo e teseProf. Gilberto de Andrade Martins

• Trata-se da apresentação concisa de todos os pontos relevantes do trabalho. Visa fornecer elementos capazes para permitir ao leitor decidir sobre a necessidade de consulta integral do texto. O resumo deve ressaltar a problemática que se pretendeu solucionar e explicar; os objetivos; a abordagem metodológica empreendida; os resultados e as conclusões. Os resultados devem evidenciar, conforme os achados da pesquisa: o surgimento de fatos novos, descobertas significativas, contradições com teorias anteriores, bem como relações e efeitos novos verificados. O resumo deve ser composto de uma seqüência corrente de frases concisas, e não de uma enumeração de tópicos. Dar preferência ao uso da terceira pessoa do singular e do verbo na voz ativa. Deve-se evitar o uso de parágrafos, o uso de frases negativas, símbolos, fórmulas, equações e diagramas. O resumo é digitado com espaços simples entre linhas e deve abranger, no máximo, uma página.

• A versão do resumo para a língua inglesa é o abstract. • Bibliografia:

MARTINS, Gilberto de Andrade. Manual para elaboração de monografias e dissertações. São Paulo: Atlas, 2000.

AVALIAÇÃO 11

O assunto-tema do trabalho é inovativo e relevante para a melhoria do conhecimento da área. (Peso 2)

3

2 O problema, a questão de pesquisa e o objetivo são claros e precisos. 2

3 O autor posiciona-se criticamente no que se refere à discussão teórica. 2

4Os métodos e técnicas de pesquisa empregados e a coleta e análise de dados (quando cabível) estão adequadas aos propósitos do estudo.

3

5O texto está bem organizado e estruturado, em termos de introdução, desenvolvimento e conclusão.

2

6O texto está bem escrito em termos de ortografia, pontuação, concordância verbal, concordância nominal etc.

2

7Os achados e conclusões representam significativa contribuição ao conhecimento da área. (Peso 2)

3

8A bibliografia é rica e atual, contemplando, além de livros, artigos, teses e dissertações.

2

TOTAL: 2,5

Titulo do trabalho

USPUSPPontos Fortes:

Pontos Fracos:

Sugestões de Melhorias:

1. Originalidade do trabalho e relevância do tema (peso 1),2. Pertinência do título e qualidade do resumo e introdução do trabalho (peso 2),3. Qualidade da revisão de literatura (peso 2),4. Consistência teórica do trabalho e contribuição (peso 3),5. Metodologia utilizada (adequação e qualidade) (peso 2),6. Análise de dados e resultados: articulação teórica e metodológica da interpretação

(peso 1),7. Clareza, pertinência e consecução dos objetivos (peso 2),8. Conclusões: fundamento, coerência e alcance (peso 1),9. Qualidade da redação e organização do texto (ortografia, gramática, clareza,

objetividade eestrutura formal) (peso 2) e10. Atendimento da formatação exigida pelo congresso (peso 1).

CBCCBC

Itens a serem avaliados no conteúdo do texto Peso Avaliação

Originalidade do trabalho e relevância do tema 1  

Pertinência do título e qualidade do resumo 2  

Adequação e qualidade da introdução do trabalho 2  

Qualidade da revisão de literatura 2  

Consistência teórica do trabalho 3  

Metodologia utilizada (adequação e qualidade) 2  

Análise de dados e resultados: articulação teórica e metodológica da interpretação

3  

Clareza, pertinência e consecução dos objetivos 2  

Conclusões: fundamento, coerência e alcance 2  

Qualidade da redação e organização do texto (ortografia, gramática, clareza, objetividade e estrutura formal)

1  

MÉDIA FINAL    CONCEITO (A, B, C ou D)    PONTOS FORTES:

PONTOS FRACOS:

OBRIGADA!!!!sniveiros@hotmail.comFacebook: Sofia Ines Niveiros