língua portuguesa, matemática, geografia, arte e ensino ...3- cruzadinha legal: ... e morto, em 20...

ESCOLA MUNICIPAL ORLINDA DE ALBUQUERQUE CASTRO

ATIVIDADES ESPECIAIS DE ENSINO NÃO PRESENCIAL

Componente Curricular: Língua Portuguesa, Matemática, Geografia, Arte e Ensino Religioso

Carga Horária Semanal Prevista: 15ªSEMANA:14 horas 16ªSEMANA: 14 horas

Período de realização das atividades Não Presenciais: 15ªsemana: 27/07,28/07,29/07,30/07,31/07

16ª semana: 03/08,04/08,05/08,06/08,07/08

Direção: SIMONE DUTRA NAVARRO PRÓDEL

Coordenadora Pedagógica: ANA PAULA DE OLIVEIRA

Professora: Maria Tereza Garcia Novaes

Turma: 5°A Turno: Manhã

Aluno(a):_________________________________________________________________________________

Obs: Esse caderno de atividades deve ser devolvido nos dias 17 e 18 de setembro.

= Português

Gênero textual: Conto

O conto é um texto narrativo que apresenta um fato ou um determinado acontecimento.

Geralmente é uma ficção, ou seja, é uma história inventada. Os elementos de um conto são: narrador,

tempo, espaço, enredo e conflito.

EX: Conto de fadas, conto de adivinhações e conto de assombração.

Leitura:

1- Interpretação:

A) Quais os personagens do texto? ________________________________________________

________________________________________________________________________________

B) Qual o maior medo de Liloca? __________________________________________________

C) O que ela fazia quando ouvia um barulho? ________________________________________

________________________________________________________________________________

D) O que ela gritava? ___________________________________________________________

________________________________________________________________________________

E) Liloca gritou apavorada, achando que tinha visto um fantasma no quintal. O que Rubião falou

para ela, depois de ter ido ver o que era? _______________________________________________

________________________________________________________________________________

F) Por que Liloca ficou envergonhada? ______________________________________________

________________________________________________________________________________

Pronomes pessoais e possessivos

Pronomes Pessoais: São aquelas palavras que substituem o substantivo (o nome), e indicam uma

das pessoas que fala.

Pronomes Pessoais

Pessoa Singular Plural

1° Pessoa (a pessoa que fala) Eu Nós

2° Pessoa (a pessoa com quem se fala) Tu Vós

3° Pessoa (a pessoas de quem se fala) Ele/Ela Eles/Elas

2- Recorte os pronomes pessoais e cole nas frases correspondentes

Pronomes possessivos: Dá ideia de posse e concorda em gênero e número com o substantivo que

acompanha. Veja!

Sua cola

Teus livros

Nossa casa

Minha bolsa

Veja o quadro e entenda melhor:

Pronomes Possesivos

Indicam o que

pertence à

Masculino

Singular

Feminino

Singular

Masculino

Plural

Feminino

Plural

1° Pessoa: Eu

Nós

Meu

Nosso

Minha

Nossa

Meus

Nossos

Minhas

Nossas

2° Pessoa: Tu

Vós

Teu

Vosso

Tua

Vossa

Teus

Vossos

Tuas

Vossas

3° Pessoa: Ele/Ela

Eles/Elas

Seu (dele)

Seu (dele)

Sua (dela)

Sua (dela)

Seus (deles)

Seus (deles)

Suas (delas)

Suas (delas)

3- Cruzadinha legal:

Colocando em prática

Faça um cartaz com frases empregando os pronomes pessoais e possessivos.

4- Ortografia

5- Concordância nominal

Leia e faça as atividades do livro didático nas páginas 62 e 63.

= Matemática

1- Medidas de massa

A maior parte dos alimentos de que necessitamos são comprados e vendidos aos quilos.

O quilograma é a unidade fundamental das medidas de massa. O quilograma, geralmente

chamado quilo, tem 1000 gramas.

Estudaremos as unidades de medidas de massa, tomando como referência o grama para

determinar múltiplos e submúltiplos. Símbolo do grama: g.

Múltiplos do grama:

Quilograma: kg = 1kg = 1000g

Hectograma: hg = 1hg = 100g

Decagrama: dag = 1dag = 10g

Submúltiplos do grama:

Décigrama: dg = 1dg = 0,1g

Centigrama: cg = 1cg = 0,01g

Miligrama: mg = 1mg= 0,001g

OBS: Os submúltiplos do grama são empregados para pesar pequenas quantidades de massa, como

por exemplo os medicamentos.

Veja:

kg Hg dah g dg cg mg

9, 5 4 6

Lê-se: 9kg, 5hg, 4dag e 6g ou 9kg e 546g

2- Atividade

Colocando em prática

Escreva o nome de alguns alimentos que compramos a quilo.

3- Problemas = No livro didático página 28.

4- Marque com um X os sólidos geométricos que compõe cada figura

Observe os triângulos desenhados na malha quadriculada:

O que eles apresentam em comum?

O que significa ampliar e/ou reduzir? O que ocorre quando uma figura é ampliada ou reduzida? A figura permanece com a mesma forma? Quantas vezes a figura teve suas dimensões aumentadas ou reduzidas? Esse aumento ou redução ocorreu de forma proporcional? 5-Agora é sua vez, amplie a casa abaixo dobrando (2x) o número de quadradinho de cada lado. Já fiz a base da casa, continue:

= Geografia

1- Complete

A) Para facilitar a localização dos continentes, ________________________, países, etc. No

globo terrestre e no ____________________, o homem imaginou algumas _________________.

B) A linha que corta a Terra ao meio no sentido horizontal é chamada de ________________

____________________________.

C) Essa linha divide a Terra em partes iguais chamadas _____________________________.

D) Existem dois hemisférios que são: _____________________ e _____________________

E) Em cada hemisfério foram traçadas linhas paralelas ao equador que são chamadas de

____________________________________________.

F) Os principais paralelos são _______________________________________________,

________________________________ no hemisfério _________________. No hemisfério sul estão

O Círculo Polar ________________________ e Trópico de __________________.

G) O Círculos que passam pelos polos no sentido vertical são chamados ________________.

H) Meridiano do meio, cortando a terra no sentido vertical é chamado ___________________

_____________________.

I) O nome do principal Meridiano é a linha do ___________________________.

J) A distância de um lugar até o equador é chamada de _____________________________.

K) A distância de um lugar até o Meridiano de Greenwich é chamado de _________________

= Arte

1- Vamos colorir?

= Ensino Religioso

1-

Desenhe sua família.



Componente Curricular: História


Período de realização das atividades Não Presenciais: 15ª semana: 27/07,28/07,29/07,30/07,31/07

16ª semana: 03/08,04/08,05/08,06/08,07/08 Direção: SIMONE DUTRA NAVARRO PRÓDEL


Professora: VILCELENE ELOISA MODESTO SILVA

Turma:5º ano A Turno: matutino

Aluno(a):_______________________________________________________________________________


Os africanos, afrodescendentes e o fim da escravidão no Brasil

Os movimentos abolicionistas, as leis contra a escravidão no Brasil

1) Faça o que pede no seu livro de História:

A) Leia as páginas 66 e 67.

B) Resolva a atividade 1 da página 67.

C) Leia os textos das páginas 68, 69 e resolva as questões propostas.

D) Responda as questões da atividade 2 (a e b) da página 70.

E) Leia o texto da página 71. Em uma folha branca faça um desenho de uma roda de capoeira ou

outra manifestação cultural de origem africana como as citadas no livro.

Os quilombos

Os quilombos, na era colonial e imperial, foram espaços construídos pelos escravos negros

africanos e afrodescendentes fugidos da escravização em busca de viver em liberdade.

Os habitantes dessa comunidade, também denominada de mocambo, eram chamados

de quilombolas.

Os quilombos, de maneira geral, funcionavam como válvula de escape para a intensa violência

da escravidão nas senzalas, também eram considerados pontos centrais de oposição ao modelo

escravagista, os quais resistiram a diversos confrontos com aqueles que se afirmavam superiores, os

senhores de engenho.

O contexto econômico de expansão da produção da cana-de-açúcar na época colonial favoreceu a formação de quilombos, pois era um momento no qual os escravos viam a oportunidade de alcançar certo tipo de independência financeira.

Quilombo dos Palmares

Localizado em uma serra cheia de palmeiras, o Quilombo dos Palmares foi a maior comunidade de negros da história do Brasil e por isso ficou muito conhecido, até os dias de hoje, como figura principal da resistência negra pelo fim da escravidão no Brasil. Situada na serra da Barriga em terras que pertencem hoje ao estado de Alagoas e servia como ponto de escape para vários escravos que fugiam das senzalas aos redores da região.

O Quilombo dos Palmares chegou a ter cerca de 20 mil pessoas e por isso chamou a atenção das expedições portuguesas que a todo tempo tentavam atacar a comunidade.

Embora fosse constituído de muitos guerreiros que tomavam as batalhas contra as capitanias, o Quilombo dos Palmares só conseguiu resistir até 1694, quando foi considerado destruído depois de um grande ataque dos portugueses. Depois de dispersado, os quilombolas sobreviventes formaram

https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/historia/quilombo-dos-palmares

https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/historia/historia-do-brasil

https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/historia/escravidao-no-brasil

outras pequenas comunidades e continuaram a revolução. Zumbi morreu em uma emboscada um ano depois da destruição de Palmares.

Zumbi dos Palmares

Zumbi dos Palmares foi um guerreiro que lutou junto com os quilombolas pelo fim da escravidão no Brasil colonial. Liderou o povo morador do Quilombo dos Palmares nas lutas contra as invasões das expedições portuguesas. Nasceu homem livre, mas resolveu assumir a luta pela liberdade do povo escravo e foi viver no quilombo aos 15 anos de idade depois de ser catequizado por padres. Em 1678 tomou posse como líder depois da morte de Ganga Zumba. Ganga Zumba aceitou uma proposta do governador da província de Pernambuco que concedia liberdade aos quilombolas, mas não dos escravos que ainda estavam nas fazendas. Zumbi e boa parte do quilombo foram contra ao acordo, pois não era justo que seus irmãos continuassem presos. Ganga Zumba foi morto pelos palmarinos e Zumbi assumiu a liderança, recusando o acordo e continuando a luta pela liberdade de todos os escravos.

Após intensas batalhas, em 1694 o Quilombo dos Palmares foi destruído pelo governo em uma expedição comandada pelo bandeirante Domingos Jorge Velho. Um ano depois Zumbi foi emboscado e morto, em 20 de novembro de 1695, data que hoje é lembrada como o Dia da Consciência Negra.

Os quilombos no Brasil

É comum associar a existência de quilombos como algo restrito ao passado, que foram locais que só existiram no período colonial. Os quilombos tiveram importante função na época da escravidão, mas até hoje desempenham papel importante para a manutenção da cultura afro-brasileira e para a história do país.

No Brasil existem os quilombos compostos por remanescentes de quilombolas, ou seja, pessoas que têm algum parentesco com ex-escravos e que ainda hoje preservam suas tradições. 1) Após a leitura do texto complete as frases abaixo. a)Os_______________________na era colonial e imperial, foram espaços construídos pelos

escravos negros africanos e afrodescendentes fugidos da escravização em busca de viver em

liberdade.

b)_______________________ aceitou uma proposta do governador da província de Pernambuco.

c)________________________ foi um guerreiro que lutou junto com os quilombolas pelo fim da

escravidão.

d) Em___________ o Quilombo dos Palmares foi destruído pelo governo em uma expedição

comandada pelo bandeirante ____________________________________________.

2) Quem foi Zumbi dos Palmares?

______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

3) O Dia da consciência negra é comemorado para lembrar

( ) A data de nascimento de Zumbi dos Palmares, 20 de novembro de 1695.

( ) A data da morte de Zumbi dos Palmares, 20 de novembro de 1695.

Para enriquecer: Quilombo dos Palmares: https://youtu.be/zHFfLuUD8Dw

Bom estudo alunos! Professora Vilcelene

https://youtu.be/zHFfLuUD8Dw



Componente Curricular: Ciências

Carga Horária Semanal Prevista: 15ªSEMANA: 2 horas 16ªSEMANA: 2 horas

Período de realização das atividades Não Presenciais: 15ªsemana: 27/07, 28/07,29/07,30/07,31/07

16ª semana: 03/08,04/08,05/08,06/08,07/08



Professora: SANDRA LIMA

Turma: 5º ano Turno: MANHÃ

Aluno (a):_________________________________________________________________________________


Caro (a) aluno (a):

Leia a página 43 à 45.

Faça as atividades da página 46.

As queimadas destroem o meio ambiente, os animais, as plantas, o solo, além da fumaça poluir o ar

agravando doenças respiratórias.

Como está a qualidade do ar onde você mora?

Conteúdo: Qualidade do ar

Poluição do ar e consequências

Habilidades BNCC trabalhadas: EF05C103, EF05CI10MG



Componente Curricular: Informática

Carga Horária Semanal Prevista: 15ªSEMANA:1 hora 16ªSEMANA: 1 hora


16ª semana: 03/08,04/08,05/08,06/08,07/08



Professora: Naiara Martins

Turma: 5ºs Turno: Manhã

Aluno(a):_________________________________________________________________________________


O uso das mídias digitais na educação:

Com a tecnologia evoluindo intensamente, passamos a ter algumas alternativas

interessantes para a dinâmica do ensino nas escolas. A sala de aula que antes se resumia a alunos,

professores, quadro, giz, mesas e cadeiras pode agora contar com novos elementos de multimídia.

A internet é uma ferramenta que permite inúmeras possibilidades de tornar a didática mais

envolvente e assimilativa. Ela contém mecanismos que contribuem para captar a atenção do aluno de

uma forma mais aguda e consequentemente aumentar as chances de um aprendizado de sucesso.

Compete às escolas e aos profissionais da área usufruírem desses avanços tecnológicos,

visando melhorar cada vez mais o ensino do país. Eles são os agentes de transmissão de

conhecimento, é o dever deles estarem por dentro dessas novas alternativas de complementar o

ensino.

Os tipos de mídia são basicamente três: digital, eletrônica e a impressa.

Responda:

a)- Como podemos utilizar as mídias digitais na escola?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

b)- Marque um X na opção que só aparecem tipos de mídias digitais:

( ) jornal, revista e álbum

( ) internet, celular e TV digital

( ) rádio, cinema e agenda



Componente Curricular: Educação Física



16ª semana: 03/08,04/08,05/08,06/08,07/08



Professor: Maurício Junior Peres Touma

Turma: 5º ANO Turno: MANHÃ

Aluno(a):______________________________________________________________________________


ATIVIDADE 1 – BRINCADEIRAS FOLCLÓRICAS. São jogos que nasceram da cultura popular.

Elas fazem parte dos hábitos e costumes populares e são passadas de geração em geração ao

longo do tempo. Observe as figuras abaixo e escreva o nome de cada atividade. Para maiores

informações, consulte o link: https://youtu.be/y9wJoaUuCqE

https://youtu.be/y9wJoaUuCqE



Componente Curricular: Língua Portuguesa, Matemática, Geografia, Arte e Ensino Religioso


Período de realização das atividades Não Presenciais: 17ªsemana: 10/08,11/08,12/08,13/08 e 14/08

18ª semana: 17/08,18/08,19/08,20/08 e 21/08



Professora: Maria Tereza Garcia Novaes

Turma: 5°ano A Turno: Manhã

Aluno(a):_________________________________________________________________________________


= PORTUGUÊS

Leitura

João e Maria eram irmãos.

Certo dia, os dois resolveram passear na floresta mágica.

Levaram pão para comer pelo caminho.

---- Como vamos fazer para voltar para casa se a gente se perder no caminho? ---- Perguntou

Maria.

---- Ah, vamos jogar pedacinhos de pão para marcar o caminho ---- João respondeu.

E lá se foram, mas os passarinhos comiam todos os pedacinhos de pão.

Anoiteceu, e quando quiseram voltar para casa perceberam que estavam perdidos.

João subiu numa árvore e viu fumaça saindo de uma casinha.

Chegando lá, viram que a casa era feita de doces, chocolates e biscoitos.

O dois estavam com tanta fome que começaram a comer as guloseimas.

De repente, apareceu uma velhinha estranha dizendo:

---- Venham, entrem, vou cuidar de vocês.

A velhinha era uma bruxa e prendeu os meninos numa jaula para comê-los. Ela pôs a chave

no bolso, e os meninos começaram a chorar.

Um dia, Maria conseguiu pegar a chave, abriu a porta e os dois fugiram em direção a floresta.

Seus pais ouviram seus gritos e foram ao encontro dos meninos.

Encontraram-se, abraçaram-se e voltaram felizes para a casa.

1- De olho no texto

A) O texto que você leu é um (a): ( ) Conto ( ) Fábula ( ) Poesia

B) Quais são os personagens principais da história?

( ) A bruxa ( ) João e Maria ( ) O pai e a mãe

C) Como João e Maria marcaram o caminho? ______________________________________

________________________________________________________________________________

D) E você de que forma marcaria o caminho de volta para não se perder? _______________

________________________________________________________________________________

E) O que você faria se visse a bruxa da história? ___________________________________

________________________________________________________________________________

F) Como você acha que João e Maria se sentiram quando viram que estavam perdidos?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

G) Você já se perdeu alguma vez? ______________________________________________

________________________________________________________________________________

= Recordando

Antônimo é o contrário de alguma coisa. EX: antônimo de bonito é feio.

Sinônimo é o mesmo que alguma coisa. EX: sinônimo de bonito é lindo.

2- Marque “S” para sinônimo e “A” para antônimo

( ) Cachorro - Cão ( ) Gordo – Magro ( ) Salto – Pulo

( ) Problema – Solução ( ) Comprido – Longo ( ) Amigo – Inimigo

( ) Triste – Infeliz ( ) Feminino – Masculino ( ) Guerra – Paz

Concordância Nominal: O artigo, o pronome, o numeral e o adjetivo devem concordar em gênero e

número com o substantivo ao qual se refere. Ex: Os nossos dois brinquedos preferidos estão

quebrados.

3- Nas frases a seguir use as palavras que estão entre parênteses para estabelecer a (s)

concordância(s) correta(s)

A) É ________________________ a luta pela democracia. (Necessário)

B) É ________________________ gritaria. (Proibido)

C) Ao meio dia e ______________ nós estávamos almoçando. (Meio)

D) Estou ______________ com você, mas você não pode dizer que estamos ___________.

(Quite).

E) Era ela ______________ que cozinhava todos os dias. (Mesmo).

4- Complete as frases com os pronomes possessivos do quadro:

Meu – Meus – Nosso – Nossas – Minha - Sua

A) A saia de Bruna é vermelha, mas a ________________ é azul.

B) ____________ olhos são azuis como o céu.

C) Este prédio nos pertence. Ele é ______________.

D) _____________ tia é muito querida entre nós.

E) _____________ crianças são o futuro do nosso País.

5- Reescreva as frases abaixo substituindo corretamente os nomes sublinhados por pronomes:

A) Os meninos encontraram um baú.

________________________________________________________________________________

B) Ana Paula trouxe uma surpresa para a classe.

________________________________________________________________________________

C) O jardineiro cuida do jardim.

________________________________________________________________________________

D) As formigas cortam as folhas da árvore.

________________________________________________________________________________

E) Eu e a turma fomos ao cinema.

_________________________________________________________________________________________________

6- Ortografia: Complete as palavras com “S”, “C” ou “Ç”

A) A _____ alada do almo____o estava deli______iosa.

B) A crian_____a tomou _____opa e comeu do____e.

C) O ______ofá da _____ala é ma_____io.

D) A al_____a da bol_____a da mo_____a tem um la______arote.

= MATEMÁTICA

Medidas de comprimento

Ele – Ela / Eles – Elas / Nós

2- Observe a figura:

3- Medidas de Massa

4- Desenhe as retas pedidas:

Reta horizontal

Reta Vertical Reta Inclinada

Retas concorrentes Retas paralelas

Segmento de reta

5- Observe o número representado no quadro de ordens e classes.

= GEOGRAFIA

Vamos recordar as matérias que estudamos nas semanas 11, 12, 13, 14, 15 e 16.

Vamos começar recordando um pouco sobre mapas.

O mapa é a maneira de representar em uma área plana, todo plano ou parte dele. Os elementos

de um mapa são: título, legenda, escala, orientação e projeção cartográfica. Todos eles nos ajudam a

ler e a compreender melhor as representações que o mapa possui. A escala tem objetivo de mostrar

quantas vezes uma determinada área foi reduzida.

Estudamos também os pontos cardeais, estão lembrados?

Os pontos cardeais são de extrema importância para a localização e a orientação geográfica.

Os pontos cardeais são: Norte (N), Sul (S), Oeste (O) e Leste (L). Para estabelecer uma localização

mais precisa são usados pontos que se encontram num meio dos pontos cardeais. Esses pontos

intermediários são chamados pontos colaterais. São eles: Sudeste (SE) (entre o sul e o leste),

Nordeste (NE) (entre o norte e o leste), Noroeste (NO) (entre o norte e oeste) e Sudoeste (SO) (entre

o sul e o Oeste). Para inserir todos os pontos foi criada a rosa dos ventos.

Agora vamos relembrar as linhas imaginárias da Terra, que são os paralelos e os

meridianos.

A principal linha que corta a Terra ao meio, no sentido horizontal, chama-se Linha do Equador.

Essa linha divide a Terra ao meio e chamamos cada parte de hemisférios Norte e Sul. Em cada

hemisfério foram traçadas linhas paralelas ao Equador: são os paralelos. Os principais paralelos são:

o círculo polar ártico, trópico de câncer no hemisfério norte, o círculo polar antártico, o trópico de

capricórnio no hemisfério sul. Os círculos que passam pelos polos no sentido vertical, são chamados

meridianos. O principal meridiano é o Meridiano de Greenwich.

Latitude é a distância de um lugar até o equador. Longitude é a distância de um lugar até o

Meridiano de Greenwich.

Atividades

1- Responda:

A) O que é mapa?______________________________________________________________

________________________________________________________________________________

B) Quais são os elementos de um mapa?____________________________________________

________________________________________________________________________________

C) O que é escala?_____________________________________________________________

_________________________________________________________________________

D) Quais são os pontos cardeais?__________________________________________________

________________________________________________________________________________

E) Quais são os pontos colaterais?_________________________________________________

________________________________________________________________________________

F) Escreva os pontos cardeais e colaterais na rosa dos ventos

2- Complete

A) Os principais paralelos são: _________________________________________________,

________________________________________________ no hemisfério norte, o

______________________________________, ___________________________________,

no hemisfério sul.

B) A linha que corta a Terra ao meio, no sentido horizontal é chamada de

_____________________________________________________________.

C) O principal meridiano é chamado ________________________________________________

D) A distância de um lugar até o equador é chamada de ________________________________

E) A distância de um lugar até o meridiano de Greenwich é chamada de

_____________________________.

Observe os desenhos e escreva o nome dos paralelos e do meridiano.

= ARTE

1- Faça um belo colorido e escreva o nome dos personagens do texto de Português

= ENSINO RELIGIOSO

1- Atitudes que devemos ter para melhorar o mundo



Componente Curricular: História



18ª semana: 17/08,18/08,19/08,20/08 e 21/08



Professora: VILCELENE ELOIZA MODESTO SILVA

Turma: 5º ANO A Turno: MATUTINO

Aluno(a):___________________________________________________________________________


1) Estudamos sobre o período de escravidão no Brasil. E, infelizmente o preconceito racial existe até

nos dias atuais. Leia o trecho de uma reportagem a respeito de um assunto muito comentado no

momento e gerou o movimento mundial #vidas negras importam.

Faça uma reflexão sobre como são as suas atitudes com seus colegas de sala de aula e escreva

uma frase sobre como cada um de nós pode colaborar com o fim do preconceito em nosso meio.

Tudo começou com um relato sobre uma nota falsa de US$ 20 em um supermercado.

E culminou na morte de George Floyd, um homem afro-americano de 46 anos, que havia acabado de ser preso pela polícia em Minneapolis, Minnesota, nos Estados Unidos.

Um vídeo mostrando a prisão de Floyd viralizou após o episódio. Nele aparece um policial branco, Derek Chauvin, com o joelho sobre o pescoço de Floyd, enquanto ele está algemado e de bruços no chão. Chauvin, de 44 anos, foi preso e é acusado de homicídio. A morte de Floyd provocou uma onda de protestos em todo o país.

Os eventos que levaram à sua morte ocorreram em uma sequência de 30 minutos.

Redação BBC News Mundo https://www.bbc.com/portuguese/internacional-52868252

_______________________________________________________________________________

A chegada da família real portuguesa no Brasil

1) Faça o que pede no seu livro de História:

A) Leia a página 46 e resolva as atividades 1 e 2 da página 47.

B) Leia as páginas 48 e 49 e resolva as atividades 1, 2 da página 49.

C) Leia a página 50 e resolva as atividades 1 e 2 da página 51.

https://www.bbc.com/portuguese/internacional-52868252

2) Leia a página 52 e resolva as atividades 1 e 2 da página 53.

Para enriquecer: A família real vem morar no Brasil. https://youtu.be/ptUthglDhbM

Conhecendo a história da nossa cidade, Matias Barbosa.

A formação de Matias Barbosa aconteceu a partir da construção de diversas estradas que

ligavam o Rio de Janeiro às Minas Gerais.

Podemos começar citando o Caminho velho, uma estrada construída entre as cidades de

Vila Rica em Minas Gerais, passando pelo estado de São Paulo, até a cidade de Paraty no estado

do Rio de Janeiro. Por essa estrada eram levadas as pedras preciosas que seriam enviadas para

Portugal. Esse trajeto durava por volta de 70 dias.

Com isso, foi construído o Caminho Novo, reduzindo o trajeto para cerca de 20 dias. O que

diminuiu o tempo de viagem e os riscos de assalto. O caminho antigo passava por muitas matas

fechadas e, chegando perto da praia, ainda existiam ataques piratas.

Garcia Rodrigues Paes, iniciou a construção do Caminho Novo, com seu próprio dinheiro e

recursos. Ele pediu ajuda ao Rei que lhe ofereceu algumas terras como recompensa.

Com a abertura do Caminho Novo produtos chegavam vindos da Europa através de

homens, também conhecidos como tropeiros, que utilizavam mulas e cavalos para carregar as

mercadorias. Novas localidades foram surgindo ao longo da estrada, com novos Registros de

Tributação, que eram lugares usados para fiscalizar e cobrar impostos sobre entrada e a saída de

mercadorias, de ouro e de pedras preciosas.

Mathias Barboza da Silva

Nasceu em Portugal, veio jovem para o Brasil. Tornou-se soldado no Rio de Janeiro.

Chegou em Minas Gerais em 1700. Recebeu uma patente de Coronel da Cavalaria da

Ordenança, no ano de 1735. Ganhou umas terras da Coroa Portuguesa que recebiam o nome de

sesmarias.

Mathias Barboza da Silva não morou nas terras que se tornariam nossa atual cidade. Ele morou

em Barra Longa, perto da cidade de Ponte Nova aqui em Minas Gerais.

Manoel do Valle Amado

Anos mais tarde, o Coronel Manoel do Valle Amado, comprou as terras dos descentes de Mathias

Barboza da Silva. Ele construiu uma casa linda, que ficou conhecida como Solar do Valle Amado.

CLAUDINO, Tânia do Carmo (org.). Matias Barbosa: a história pelos caminhos. Matias Barbosa:

Câmara Municipal de Matias Barbosa, 2020.

1) Após a leitura do texto acima, imagine como eram as estradas do Caminho Velho e do Caminho

Novo. Pense que estes lugares não tinham asfalto, com muitas árvores, tucanos, um rio limpinho que

dava para nadar. Em seguida faça um desenho, em uma folha branca dessas estradas antigas.

Consulte as páginas 12 e 14 do livro Matias Barbosa: a história pelos caminhos que você recebeu

da escola para te inspirar.

Faça um bom trabalho. Fiquem bem!

Professora Vilcelene

https://youtu.be/ptUthglDhbM



Componente Curricular: Ciências



18ª semana: 17/08,18/08,19/08,20/08 e 21/08



Professora: SANDRA LIMA


Aluno(a):_________________________________________________________________________________


REVISÃO DOS CONTEÚDOS:

Todos os seres vivos dependem do ar para viver.

A camada de ar que envolve o planeta TERRA é a atmosfera.

O ar é formado por uma pequena quantidade de vapor de água e uma mistura de gases, os

principais são: o gás nitrogênio, o gás oxigênio e o gás carbônico.

O ar limpo e puro: é inodoro, não tem cheiro.

é incolor, não tem cor,

é insípido, não tem sabor – gosto.

é invisível, não se pode ver.

A poluição do ar pode prejudicar as plantas, animais e seres humanos causando doenças

respiratórias como asma, bronquite, irritações nos olhos, nariz e garganta.

Principais causas da poluição do ar: fumaças dos carros, de fábricas, de indústrias e de

queimadas.

Uma das formas de diminuir a poluição do ar é:

- fazer cumprir as leis que obrigam as fábricas e indústrias usarem filtros em suas chaminés, se

responsabilizarem e pagarem pelos danos causados ao meio ambiente e principalmente às pessoas;

- os carros diminuírem a emissão de gases poluentes.

- evitar as queimadas, pois assim irá preservar o solo, manter a vegetação, o meio ambiente e a

boa qualidade do ar atmosférico.

. Precisamos de ar para viver!

Na respiração temos dois movimentos:

- a inspiração que é quando puxamos o ar e enchemos os pulmões.

- a expiração que é quando soltamos o ar e esvaziamos os pulmões.

O sistema respiratório também é responsável pelo processo de nutrição do nosso organismo!

Nosso corpo precisa do gás oxigênio para ter energia!

Nos pulmões o sangue absorve o oxigênio do ar que inspiramos e leva para as células do

nosso corpo. Elas usam o oxigênio para ter energia e produzem o gás carbônico. Então o sangue leva

o gás carbônico para os pulmões, onde esse gás é liberado na expiração.

Chamamos esse processo de troca gasosas, pois entra oxigênio e sai gás carbônico.



Componente Curricular: Informática



18ª semana: 17/08,18/08,19/08,20/08 e 21/08



Professora: Naiara Martins

Turma: 5ºs Turno: Manhã

Aluno(a):_________________________________________________________________________________


Editor de textos:

Editor ou processador de texto é um aplicativo que serve para escrever e editar qualquer tipo de texto, desde uma carta até um currículo.

Há diferentes maneiras de editar um texto, que varia de acordo com o público-leitor a quem ele se destina:

1- Textos de jornal: são formatados em colunas, com chamadas entre as matérias;

2- Currículos e relatórios: formato de tópicos para tornar a leitura mais ágil e objetiva;

3- Livro impresso ou e-book (livro eletrônico): escrito, produzido, elaborado e editado de forma que o

texto seja preservado;

4- Cartazes: utilizados para divulgar um evento ou produto e, para que o público-alvo possa enxergar as informações ali escritas a uma certa distância, o texto é formatado com fontes maiores e mais redondas.

Letras grandes e arredondadas também são usadas em textos (especialmente em livros) destinados a leitores iniciantes, pois facilitam a leitura.

Todos esses fatores precisam ser considerados na formatação do texto, porque assim podemos formatá-lo de forma mais eficiente.

Responda:

1- O que significa editar um texto?

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Para mais informações acesse: https://andrebona.com.br/5-alternativas-ao-microsoft-word-para-edicao-de-textos/

http://www.acessasp.sp.gov.br/cadernos/caderno_02_glossario.php

http://www.acessasp.sp.gov.br/cadernos/caderno_02_glossario.php

https://andrebona.com.br/5-alternativas-ao-microsoft-word-para-edicao-de-textos/



Componente Curricular: Educação Física



18ª semana: 17/08,18/08,19/08,20/08 e 21/08


Coordenadora Pedagógica: ANA PAULA OLIVEIRA

Professor: Maurício Júnior Peres Touma


Aluno(a):_________________________________________________________________________________


ATIVIDADE 1 – AMARELINHA. É uma das brincadeiras mais populares e práticas, basta um pouco

de espaço livre, uma pedrinha e pronto. Observe a figura abaixo e desenhe uma amarelinha diferente

da tradicional: link: https://youtu.be/PUHpiM32pal

https://youtu.be/PUHpiM32pal

língua portuguesa, matemática, geografia, arte e ensino ...3- cruzadinha legal: ... e morto, em 20...

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