lÍngua portuguesa habilidades relacionadas: *(ef15lp03

Escola: Estudante: nº Ano/Turma:

. . . . . . . . . . . 05/04/2021. . . . . . . . . . .

LÍNGUA PORTUGUESA Habilidades Relacionadas: *(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos de diferentes gêneros textuais. *(EF05LP27B) Utilizar, na produção escrita de diferentes textos, articuladores (conjunções, advérbios e preposições) de relações de sentido (tempo, causa, oposição, conclusão, comparação), com nível adequado de informatividade, considerando a situação comunicativa, o tema/assunto, a estrutura composicional e o estilo do gênero. Ao final destas atividades a expectativa é que o/a estudante seja capaz de: Interpretar o texto e fazer as

substituições das palavras destacadas; Orientação de Estudos: Ler o texto e responder as questões que segue.

Docentes envolvidos na elaboração das atividades: Alice Maria Dalbem Machado; Elaine Cristina Calore Biscaro; Sidnéia Cunha

O gato de Camila

Camila tem um lindo gato siamês. Seus olhos são azuis e sua pelagem é branca com

as extremidades acinzentadas.

O nome do gato é Cogumelo.

Cogumelo adora se enrolar nas pernas de Camila. Ele é um gatinho muito dengoso

e ama sua dona!

Quando mamãe se zanga com Camila, Cogumelo vira uma onça!

Isabel Cristina Silveira Soares Fonte : Conhecimento e transformação.

Estudo do texto

1 ) Qual é o título do texto?

_______________________________________________________________

2 ) Quem é a autora ?

_______________________________________________________________

3 ) Como é o gato de Camila?

_______________________________________________________________

4) Qual o nome do gato ?

_______________________________________________________________

5 ) O que o gato gosta de fazer?

_______________________________________________________________

6) Qual é a raça do gato Cogumelo?

_______________________________________________________________

7) Quem são os personagens do texto?

_______________________________________________________________

8) Cogumelo fica nervoso quando ?

_______________________________________________________________

9) Na frase: “ Ele é um gatinho dengoso e ama sua dona”. A palavra sublinhada se refere

a quem?

________________________________________________________________

10) Na frase: “Quando mamãe zanga com Camila”. A palavra destacada dá ideia de:

( ) lugar ( ) tempo ( ) modo

MATEMÁTICA

Habilidades Relacionadas:

*(EF05MA02) Ler, escrever e ordenar números racionais na forma decimal com compreensão das principais características do sistema de numeração decimal, utilizando, como recursos, a composição e decomposição e a reta numérica

*(EF02MA01) Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de centenas) pela compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e função do zero). Ao final destas atividades a expectativa é que o/a estudante seja capaz de: ● Comparar e ordenar números naturais (até a ordem das centenas) pela compreensão de características do sistema de

numeração decimal (valor posicional).

Orientação de Estudos:

● Faça uma pesquisa no Google digitando “Sistema de numeração Decimal 5º ano”.

● Espera-se que este recurso auxilie a aplicar os conceitos e as características do Sistema de Numeração Decimal.

● Responde as atividades abaixo descritas.

Docentes envolvidos na elaboração das atividades: Cláudia Fiacadori de Almeida; Giovana Maria de Vicente Dias Castro;

Karolina Mieko Pereira do Amaral; Veridiana Oriole Coracini

SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL

Fonte: Caderno do futuro 4º ano IBEP

O sistema de agrupar unidades de dez em

dez ficou conhecido como sistema de

base dez, também chamado de sistema

decimal.

3ª ordem 2ª ordem 1ª ordem

centenas dezenas unidades

4 7 1

O número 471 é formado por 3 algarismos.

Cada algarismo índica uma ordem.

1) Escrevam nos quadrinhos quantas ordens há em cada número: Veja o exemplo:

263 Três 976 19 98

7 562 396 4

2) Complete:

a) O número 542 tem ____________ ordens.

b) O algarismo 2 ocupa a ____________ ordem, a das ____________.

c) O algarismo 4 ocupa a ____________ ordem, a das ____________ .

d) O algarismo 5 ocupa a ____________ ordem , a das ____________ .

3) Represente os números no quadro valor de lugar:

a) 471

b) 928

c) 702

d) 699

e) 530

f) 84

g) 306

h) 272

ARTE

PONTO O ponto é o menor elemento da linguagem visual; pode ser colorido, preencher um

desenho ou apenas o contorno dele.

Inseridos uns aos lados do outro, se bem unidos, os pontos podem ser vistos como

linhas.

ATIVIDADE Agora chegou a sua vez de explorar o elemento visual ponto. No seu caderno de arte faça pontos de diferentes tamanhos, cores e experimente os materiais que tem em casa. Pode

a)

b)

c)

d)

e)

f)

g)

h)

3ª

ordem

2ª

ordem

1ª

ordem

C D U

ser lápis de cor, giz de cera, tinta guache, canetinha, caneta, etc. Pode fazer um desenho e preencher com pontinhos. Você pode fazer a atividade com a folha na horizontal ou na vertical, como se sentir melhor! Seja criativo!

EDUCAÇÃO FÍSICA

Tema: Trilha dos protocolos; Unidade temática: Brincadeiras e Jogos; Objeto de conhecimento: Jogos de tabuleiro; Habilidade: (EF05EF16*) – EXPLORAR E APLICAR DIFERENTES ESTRATÉGIAS NA PRÁTICA DE JOGOS DE TABULEIRO.

ATIVIDADES Assista a aula através do link do youtube: https://www.youtube.com/watch?v=QD1E73W0z44

Acompanhe a aula, brincando esse jogo de tabuleiro:

• CASA 1: RESPONDA!

• CASA 2: VOCÊ ESTÁ EM QUARENTENA, MAS NÃO ESTÁ PRATICANDO

ATIVIDADE FÍSICA, FAÇA 10 POLICHINELOS.



https://www.youtube.com/watch?v=QD1E73W0z44

• CASA 5: VOCÊ CUMPRIMENTOU O COLEGA COM APERTO DE MÃO, VOLTE 1

CASA.


• CASA 7: VOCÊ LAVOU AS MÃOS AO CHEGAR NA ESCOLA, AVANCE 1 CASA.


• CASA 9: VOCÊ TROCOU A SUA MÁSCARA COM O COLEGA, VOLTE PARA O

INÍCIO.

• CASA 10: VOCÊ MANTEVE O DISTANCIAMENTO AO ENCONTRAR O

COLEGA, PARABÉNS, AVANCE PARA O FINAL E GANHE O JOGO!

Caso você não tenha dado, vou deixar um link para você aprender fazer um dado com rolinho de papel higiênico: https://br.video.search.yahoo.com/search/video?fr=mcafee&ei=UTF-8&p=como+fazer+um+dado+de+papel&type=E210BR826G0#id=2&vid=e7f099a1b2f45bc781854e7fe7a178d7&action=view

. . . . . . . . . . . 06/04/2021. . . . . . . . . . .

LÍNGUA PORTUGUESA

Habilidades Relacionadas: *(EF35LP06) Compreender as relações coesivas estabelecidas entre as partes de um texto, identificando substituições lexicais (de substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes pessoais, possessivos, demonstrativos), que contribuem para a continuidade do texto. *(EF01LP05) Compreender o sistema de escrita alfabética. Ao final destas atividades a expectativa é que o/a estudante seja capaz de: Compreender a segmentação do texto; fazer a relação entre antôninos e sinônimos.

Orientação de Estudos:Ler o texto e as descrições das questões e responder.

Docentes envolvidos na elaboração das atividades:

Alice Maria Dalbem Machado Elaine Cristina Calore Biscaro Sidnéia Cunha

Parágrafo

Parágrafo é uma parte do texto com sentido completo, iniciado com mudança de linha e com pequeno afastamento da margem esquerda. Veja, por exemplo, o primeiro parágrafo do texto: Camila tem um lindo gato siamês. Seus olhos são azuis e sua pelagem é branca com extremidades acinzentadas.

AGORA: 1 ) Enumere os parágrafos no texto: “ O Gato de Camila” . Há quantos parágrafos? _______________________________________________________________

https://br.video.search.yahoo.com/search/video?fr=mcafee&ei=UTF-8&p=como+fazer+um+dado+de+papel&type=E210BR826G0#id=2&vid=e7f099a1b2f45bc781854e7fe7a178d7&action=view



2 ) Quantas palavras há no 2º parágrafo? _______________________________________________________________ 3 ) No primeiro parágrafo aparece a palavra pelagem. Pesquise no dicionário ou no Google o seu significado. ________________________________________________________________________ ATENÇÃO Significados ou sinônimos são palavras que têm sentido semelhante. Para consultar um dicionário, lembre-se: As palavras estão em ordem alfabética. A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L, M, N, O, P, Q, R, S, T, U, V, W, X, Y, Z. 4) Agora coloque as palavras do quadro abaixo em ordem alfabética.

gato Camila azuis pelagem pernas olhos dengoso acinzentado dona branca mamãe Cogumelo onça zanga nome

1-___________ 2-___________ 3- __________ 4- ___________ 5 - __________ 6-___________ 7-___________ 8 -___________ 9- ___________ 10- __________ 11- __________ 12- __________ 13- __________ 14 -__________ 15 -__________

MATEMÁTICA

Habilidades Relacionadas: (EF02MA01) Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de centenas) pela compreensão

de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e função do zero). *(EF04MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de dezenas de milhar .

Ao final destas atividades a expectativa é que o/a estudante seja capaz de: ● Comparar e ordenar números naturais (até a ordem das centenas) pela compreensão de características do sistema de

númeração decimal (valor posicional e função do zero). ● Identificar características do sistema de numerção decimal, utilizando a composição e a decomposição de números naturais até quatro ordens. ● Ler, escrever e comparar números naturais de até a ordem de unidade de milhar, estabelecendo relações entre os registros numéricos e em língua materna.

Orientação de Estudos: ● Faça uma pesquisa no Google digitando “Sistema de numeração Decimal 5º ano”. ● Espera-se que este recurso auxilie a aplicar os conceitos e as características do Sistema de Numeração Decimal. ● Responder as atividades abaixo descritas.





1) Componha os números:

a) 6 centenas + 3 dezenas + 1 unidade =_________________________________

b) 3 centenas + 4 dezenas + 2 unidades =________________________________

c) 7 centenas + 2 dezenas + 8 unidades =________________________________

d) 9 centenas + 8 dezenas + 5 unidades =________________________________

e) 1 centena + 7 dezenas + 6 unidades =_________________________________

f) 4 centenas + 9 dezenas + 7 unidades =________________________________

g) 5 centenas + 7 dezenas + 1 unidade = _________________________________

h) 2 centenas + 9 unidades = __________________________________________

i) 6 centenas + 5 dezenas = ___________________________________________

2) Leia e escreva em algarismos o número correspondente a: (observe o modelo)

a) Sete dezenas: 70 d) setenta dezenas:

b) Quatro unidades: e) oito dezenas e sete unidades:

c) Três centenas: f) dez unidades:

3) Complete como no exemplo:

631: ________________________________________________________

Lê-se: ______________________________________________________

498: _______________________________________________________

Lê-se: ______________________________________________________

532: _______________________________________________________

Lê-se: _____________________________________________________

4) Observe os números e escreva-os com palavras:

176 cento e setenta e seis

327 ____________________________________________________________

579 ____________________________________________________________

999 ____________________________________________________________

762: 7 centenas 6 dezenas e 2 unidades.

Lê-se: setecentos e sessenta e dois.

GEOGRAFIA

Habilidades Relacionadas:* (EF05GE04) Reconhecer as características da cidade e analisar as interações entre a cidade e o campo e entre cidades na rede urbana brasileira. Ao final destas atividades a expectativa é que o/a estudante seja capaz de: Reconhecer as características da cidade e analisar as interações entre a cidade e o campo e entre cidades na rede urbana, compreendendo a interdependência que existe entre diferentes cidades (próximas ou distantes) e a distribuição da oferta de bens e serviços.

Orientação de Estudos: Ler os textos e responder as questões;

Docentes envolvidos na elaboração das atividades: Alice Maria Dalbem Machado; Elaine Cristina Calore Biscaro; Sidnéia Cinha

. . . . . . . . . . . 07/04/2021. . . . . . . . . . .

LÍNGUA PORTUGUESA Habilidades Relacionadas:

*(EF01LP05) Compreender o sistema de escrita alfabética: *(EF01LP13) Comparar o som e a grafia de diferentes partes da palavra (começo, meio e fim); Ao final destas atividades a expectativa é que o/a estudante seja capaz de: Compreeender o uso das letras maiúsculas e minúsculas e compreender a sequencia alfábetica;

Orientação de Estudos: Ler as instruções informadas nos textos explicativos e responer as questões no caderno.

Docentes envolvidos na elaboração das atividades: Alice Maria Dalbem Machado; Elaine Cristina Calore Bíscaro; Sidnéia Cunha

LETRAS MAIÚSCULAS E MINÚSCULAS

As palavras são escritas começando com letra maiúscula ou letra minúscula. Nós escrevemos a letra inicial maiúscula:

em nomes próprios ( pessoas, lugares, estados, rios, ruas, lugares públicos, lojas,

escolas, livros etc.).

Exemplo: Brasil, Renato, Aline, praia de Ipanema, rua Benjamim Constant, Brasília, Amazonas, Escola Geny Martins Costacurta,

em palavras que iniciam frase ou período.

Exemplo: Meu irmão foi para Ribeirão Preto.

Atividades 1) Escreva o alfabeto com letras minúsculas, depois circule somente as vogais. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 2 ) Escreva

Nomes de pessoas Nomes de frutas Nomes de objetos

A a

B b

F f

L l

M m

P p

S s

3 ) Coloque as palavras em ordem alfabética observando: a ) a primeira letra. Taís – Marcos – Aírton – Gabriel – Bruno – Fabiana ________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b) a segunda letra. broa – bicicleta – baleia – beleza – bolo – bloco ________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(c ) a terceira letra. panela – parede – papagaio – pássaro – pamonha - palito ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4 ) Vamos brincar de adivinha? a )Qual é a palavra que tem 4 sílabas e representa 26 letras? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ b) O rato roeu a roupa de Rita. Quantos erres tem isso? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ c) O que está no começo da avenida, no meio da praça e no fim da rua? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________

MATEMÁTICA

Habilidades Relacionadas: *(EF02MA01) Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de centenas) pela

compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e função do zero).

*(EF04MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de dezenas de milhar .

*(EF03MA02) Identificar características do sistema de numeração decimal, utilizando a composição e a decomposição de número natural de até quatro ordens

Ao final destas atividades a expectativa é que o/a estudante seja capaz de: Comparar e ordenar números naturais (até a

ordem das centenas) pela compreensão de características do sistema de númeração decimal (valor posicional e função do

zero); Identificar características do sistema de numerção decimal, utilizando a composição e a decomposição de números

naturais até quatro ordens; Ler, escrever e comparar números naturais de até a ordem de unidade de milhar, estabelecendo

relações entre os registros numéricos e em língua materna.

Orientação de Estudos: Faça uma pesquisa no Google digitando “Sistema de numeração Decimal 5º ano”; Espera-se que

este recurso auxilie a aplicar os conceitos e as características do Sistema de Numeração Decimal; Responde as atividades

abaixo descritas.





2ª classe 1ª classe

Milhares Unidades Simples

6ª ordem 5ª ordem 4ª ordem 3ª ordem 2ª ordem 1ª ordem

centena dezena unidade centena dezena unidade

1) Represente no quadro valor de lugar os números abaixo. Siga o exemplo:

a) Um mil, seiscentos e quarenta e dois

b) Cinco mil e vinte e nove

c) Novecentos e setenta e oito

d) Dois mil, trezentos e oitenta e nove

e) Três mil, quinhentos e trinta e nove.

f) Oitocentos e noventa

g) Cinquenta e sete

2) Observe o exemplo e componha os números:

3 unidades de milhar 4 centenas 2 dezenas e 1 unidade = 3.421

a) 3 unidades de milhar, 6 centenas, 4 dezenas e 7 unidades = ____________

b) 2 unidades de milhar, 7 centenas, 8 dezenas e 9 unidades = ____________

c) 7 unidades de milhar, 1 centena, 6 dezenas e 5 unidades = _____________

d) 4 unidade de milhar, 2 centenas, 9 dezenas e 3 unidades = _____________

Decomponha os números abaixo: siga o exemplo:

1.865 ______________________________________________________________

7.214 ______________________________________________________________

3.541 ______________________________________________________________

6.329 ______________________________________________________________

Cada 3 ordens formam uma classe com

unidades, centenas, dezenas.

a)

b)

c)

d)

e)

f)

g)

Classe dos

milhares

Classe das

unidades

C D U C D U

1 5 6

Cento e cinquenta e seis

3.922 = 3 unidades de milhar 9 centenas 2 dezenas

e 2 unidades.

5.789 ______________________________________________________________

8.473 ______________________________________________________________

HISTÓRIA

Habilidades Relacionadas: *(EF04HI12*) Conhecer a história do estado de São Paulo antes da industrialização e da imigração estrangeira, com destaque para as comunidades rurais e cultura sertaneja. Ao final destas atividades a expectativa é que o/a estudante seja capaz de: entender como surgiu a cidade de São Paulo.

Orientação de Estudos: Ler os textos e responder as questões.

Docentes envolvidos na elaboração das atividades: Alice Maria Dalbem Machado; Elaine Cristina Calore Biscaro; Sidnéia Cunha

O ESTADO DE SÃO PAULO

Aspectos Históricos No dia 22 de janeiro do ano de 1532, teve início a colonização oficial (por Martim Afonso de Souza) da localidade que, hoje, conhecemos como São Paulo, com a fundação da mais antiga vila do Brasil: Vila de São Vicente. Em 1554, os jesuítas (dentre os quais estavam o padre José de Anchieta e Manoel da Nóbrega), depois de subir a serra, decidem construir um colégio onde, além de alfabetizar, também catequizariam índios, no alto de uma colina na região de Piratininga. A cidade de São Paulo cresceu ao redor do colégio.

O lugar escolhido foi estratégico, numa elevação entre os rios Tamanduateí e Anhangabaú, garantindo proteção contra ataques e ampla visibilidade dos caminhos que levavam até lá. Atualmente, o local é conhecido como Pátio do Colégio e mantém parte da colina histórica preservada.

Aos poucos, ao redor do colégio, formou-se um povoado de índios cristianizados, elevado à categoria de vila em 1557. A região tornou-se uma espécie de ponto de partida para os portugueses que - depois de subir a serra do Mar, vindos das vilas de São Vicente ou de Santos - pretendiam desbravar o sertão brasileiro em busca de ouro e de pedras preciosas. Quem procura acha e, de fato, as expedições partidas de São Paulo - as Bandeiras - acabaram encontrando ouro na região que ficou conhecida como Minas Gerais, mas só no século 18.

https://www.infoescola.com/biologia/martim-afonso-de-sousa/

https://www.infoescola.com/biologia/martim-afonso-de-sousa/

https://www.infoescola.com/biografias/jose-de-anchieta/

Em 1560, o povoado ganhou foros de Vila e pelourinho mas a distância do litoral, o isolamento comercial e o solo inadequado ao cultivo de produtos de exportação, condenou a Vila a ocupar uma posição insignificante durante séculos na América Portuguesa.

Hoje a cidade de São Paulo é a 8.ª mais populosa do planeta e sua região metropolitana, com cerca de 21 milhões de habitantes.

A capital paulista também possui um caráter cosmopolita, dado que, em 2016, possuía moradores nativos de 196 países diferentes.

DEPOIS DE LER OS DOIS TEXTOS (ASPECTOS HISTÓRICOS E OS IMIGRANTES) RESPONDAM AS QUESTÕES ABAIXO:

1) QUEM FUNDOU A CIDADE DE SÃO PAULO?

__________________________________________________________________

2) ONDE OS JESUITAS ESCOLHERAM PARA FUNDAREM O PRIMEIRO COLÉGIO

EM SÃO PAULO?

__________________________________________________________________

3) COMO É A CIDADE DE SÃO PAULO HOJE?

__________________________________________________________________

4) QUEM SÃO OS IMIGRANTES?

__________________________________________________________________

. . . . . . . . . . . 08/04/2021. . . . . . . . . . .

LÍNGUA PORTUGUESA Habilidades Relacionadas: *Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas, na leitura de textos de diferentes gêneros. Ao final destas atividades a expectativa é que o/a estudante seja capaz de: : Compreender o sentido figurado das

palavras e seu uso.

Orientação de Estudos: Ler o texto instrucional e depois classificar as palavras de acordo com o número de sílabas na atividade abaixo.

Docentes envolvidos na elaboração das atividades: Alice Maria Dalbem Machado; Elaine Cristina Calore Biscaro; Sidnéia

Cunha

Linguagem literal e sentido figurado

No texto “ O gato de Camila” aparece a expressão: “Cogumelo vira uma onça” . Essa expressão está no sentido figurado. Quando uma palavra ou expressão não é usada com seu significado próprio, original, dizemos que ela foi empregada no sentido figurado. Por exemplo: O nome do gato é Cogumelo. Gato – animal doméstico ou de estimação. Nesse caso a palavra gato foi empregada a língua literal ou “ao pé da letra”. Porém em “Cogumelo vira uma onça”, a expressão, vira uma onça, está no sentido figurado, pois onça é um animal feroz que vive em matas e florestas. Agora marque a alternativa que indica o significado da expressão: “Cogumelo vira uma onça”. ( ) O gato se transforma em outro animal. ( ) Ele coloca uma máscara de onça. ( ) Cogumelo fica muito bravo.

SÍLABAS

GATO: GA –TO

Para falar a palavra gato fazemos dois movimentos diferentes com a boca: ga – to. Cada movimento da boca forma uma sílaba. A palavra gato tem duas sílabas.

Classificação das palavras quanto ao número de sílabas As palavras são classificadas de acordo o número de sílabas que possuem. Palavra Separação

de sílabas

Número de

sílabas

Classificação

mãe mãe uma monossílaba

gato ga - to duas dissílaba

dengoso den – go - so três trissílaba

cogumelo co – gu – me - lo quatro polissílaba

Extremida-des ex- tre – mi – da - des cinco polissílaba

Separe as sílabas das palavras e classifique-as quanto ao número de sílabas: a) um - ____________________________________________________ b) pelagem - _______________________________________________ c) pernas - _________________________________________________ d) acinzentadas - ___________________________________________ e) mãe - __________________________________________________ f ) onça -___________________________________________________ g ) gatinho -________________________________________________

MATEMÁTICA Habilidades Relacionadas: *(EF02MA09) Construir sequências de números naturais em ordem crescente ou decrescente a partir de um número qualquer, utilizando uma regularidade estabelecida. **(EF01MA05) Comparar números naturais de até duas ordens em situações cotidianas, com e sem suporte da reta numérica. Ao final destas atividades a expectativa é que o/a estudante seja capaz de:

● Identificar o antecessor e o sucessor de um número.

Orientação de Estudos:

● Assistir ao vídeo https://www.youtube.com/watch?v=6l3us0bOJG8 ● Espera-se que este recurso auxilie a aplicar os conceitos de sucessor e antecessor de um número. ● Responder as atividades abaixo descritas.



NÚMEROS NATURAIS ANTECESSOR E SUCESSOR


Partindo do zero e acrescentando sempre uma

unidade, temos a sequência dos números

naturais, que é infinita.

Todos os números naturais, com exceção do

zero, têm um antecessor (que vem antes) e um

sucessor (que vem depois).

1) Escreva para cada um dos números:

a) O sucessor: b) O antecessor:

46 __________________ 76 __________________

113 _________________ 601 _________________

https://www.youtube.com/watch?v=6l3us0bOJG8

90 __________________ 92 __________________

332 _________________ 321 _________________

699 _________________ 580 _________________

170 _________________ 450__________________

1.429 ________________ 1.500 ________________

199 __________________ 999 _________________

321 __________________ 101 _________________

2) Escreva cinco números formados por:

a) Quatro algarismos

b) Três algarismos

c) Dois algarismos

3) Com os algarismos representados no quadro 798 forme todos os números

que forem possíveis:

a) Com os dois algarismos não repetidos

____________________________________________________

b) Com os três algarismos não repetidos

____________________________________________________

CIÊNCIAS

Habilidades Relacionadas:*(EF01CI01A) Reconhecer e comparar as características dos objetos de seu uso cotidiano e

identificar os materiais de que são feitos.

Ao final destas atividades a expectativa é que o/a estudante seja capaz de: ● Explorar fenômenos da vida cotidiana que evidenciem propriedades físicas das matérias.

● Conceituar e diferenciar matéria, corpo, objeto e massa.

Orientação de Estudos: Ler o texto abaixo e responder as atividades descritas.



O MUNDO DA CIÊNCIA

O avanço tecnológico está aproximando o homem cada vez mais das coisas que o

cercam e, principalmente, torna-o capaz de resolver problemas anteriormente sem solução,

fazendo do conhecimento a chave para os mistérios da vida.

Por meio de observações e experiências, o homem foi capaz de analisar todos os

corpos e suas características em relação à matéria com que são formados e à massa.

● Matéria: é tudo que possui massa e ocupa lugar no espaço.

● Corpo: é uma porção limitada de matéria.

● Objeto: é um corpo feito de matéria especifica, que tem uma determinada forma e função.

● Massa: é a quantidade de matéria existente em um determinado corpo.

Fonte: Plano de Aula 40 semanas 5º ano Ensino Fundamental Ciências – kelly Cláudia

Gonçalves

1) Responda:

a) O que é matéria?

________________________________________________________________

________________________________________________________________

b) O que é corpo?

________________________________________________________________

________________________________________________________________

c) O que é massa?

________________________________________________________________

________________________________________________________________

. . . . . . . . . . .09/04/2021. . . . . . . . . . .

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM Escola: Estudante: nº Ano/Turma:

Docentes envolvidos na elaboração desta avaliação: Alice Maria Dalbem Machado; Cláudia Fiacadori de Almeida;

Elaine Cristina Calore Biscaro; Giovana Maria de Vicente Dias Castro; Karolina Mieko Pereira do Amaral; Sidnéia Cunha; Veridiana Oriole Coracini

1) Quem fundou a cidade de São Paulo?

a) ( ) Padre José de Anchieta e Padre Manoel da Nobrega;

b) ( ) Padre Marcelo e Padre José de Anchieta;

c) ( ) os Portugueses;

d) ( ) os imigrantes italianos.

2) Em um município uma área que NÂO integra o perímetro urbano, é uma área do

município classificada como:

A) ( ) Zona Urbana

B) ( ) Zona Rural

C) ( ) Zona de Perigo

C) ( ) Zona da Mata

3) Observe as palavras do quadro:

estojo – borracha – mochila – apontador – lápis – caderno – livro

Assinale a alternativa que as palavras acima estão em ordem alfabética.

a) ( ) apontador – borracha – estojo – mochila – caderno - livro – lápis

b) ( ) borracha – apontador – caderno – estojo – livro – lápis - mochila

c) ( ) apontador – borracha – caderno – estojo – lápis – livro – mochila

d) ( ) caderno – estojo – lápis – apontador – livro – borracha – mochila

4) Maria está feliz!

O sinônimo da palavra feliz é:

a) ( ) triste

b) ( ) alegre

c) ( ) cansada

d) ( )nervosa

5) A palavra abacaxi é:

a) ( ) monossílaba

b) ( ) dissílaba

c) ( ) trissílaba

d) ( ) polissílaba

6) Observe o número 975 e marque a alternativa correta:

a) ( ) O algarismo que ocupa a ordem das unidades é o 7.

b) ( ) O algarismo que ocupa a ordem das unidades é o 9.

c) ( ) O algarismo que ocupa a ordem das unidades é o 5.

d) ( ) Nenhuma das anteriores estão corretas.

7) A escrita correta para o número 506 é:

a) ( ) Quinhentos e sessenta

b) ( ) Cinquenta e seis

c) ( )Quinhentos e seis

d) ( ) Cinco mil e seis

8) Leia as alternativas com atenção e marque um X na que está correta:

a) ( ) O sucessor de 330 é 310

b) ( ) O sucessor de 550 é 555

c) ( ) O antecessor de 150 é 130

d) ( ) O antecessor de 871 é 870

9) É o menor elemento da linguagem visual: a- Triângulo b- O ponto c- Linha d- Música

lÍngua portuguesa habilidades relacionadas: *(ef15lp03

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