- lÍngua portuguesa · 2020. 8. 7. · 1 - observe o mapa do nosso estado mato grosso do sul e...

- LÍNGUA PORTUGUESA

- MATEMÁTICA

- HISTÓRIA

- GEOGRAFIA

- CIÊNCIAS

- INGLÊS

- ARTE

- EDUCAÇÃO FÍSICA

- PROJETO DE VIDA

- PESQUISA E AUTORIA

Juntos somos mais fortes!

CONTEXTO E ATIVIDADE DE LÍNGUA PORTUGUESA

SEMANA DE 03 A 07 DE AGOSTO

O QUE É NOTICIA?

A Notícia é um gênero textual jornalístico e não literário que está presente em nosso

dia a dia, sendo encontrada principalmente nos meios de comunicação. Trata-se, portanto de um texto informativo sobre um tema atual ou algum acontecimento real,

veiculada pelos principais meios de comunicação: jornais, revistas, meios televisivos, rádio, internet, dentre outros. Por esse motivo, as notícias possuem teor informativo e podem ser textos descritivos e narrativos ao mesmo tempo, apresentando, portanto, tempo, espaço e as personagens envolvidas.

Características da Notícia

As principais características do gênero textual notícia são:

Texto de cunho informativo Textos descritivos e/ou narrativos Textos relativamente curtos Veiculado nos meios de comunicação Linguagem formal, clara e objetiva Textos com títulos (principal e auxiliar) Textos em terceira pessoa (impessoais) Discurso indireto Fatos reais, atuais e cotidianos

Estrutura e Exemplo de Notícia

Geralmente as notícias seguem uma estrutura básica classificada em:

Título Principal e Título Auxiliar

A notícia é formada por dois títulos, ou seja, um principal, também chamado de Manchete, que sintetiza o tema que será abordado, e outro um pouco maior, o qual auxilia o entendimento do título principal, ou seja, é um recorte do assunto que será explorado.

Governo de Mato Grosso do Sul Secretaria de Estado de Educação

Escola Estadual Padre Franco Delpiano ATIVIDADES PEDAGÓGICAS COMPLEMENTARES

Professor(a): Turma: _____ Data:___/_____/2020 N

N Aluno(a):_______________________________________________________Nº: ______

Atividades Pedagógicas Complementares 03/08/2020 a 31/08/2020.

Conteúdos Específicos Leitura Interpretação Pesquisa

Habilidades MS.EF04LP07.s.07 MS.EF04LP08.s.08 MS.EF04LP13.s.13 MS.EF04LP15.s.15 MS.EF15LP11.s.11 MS.EF15LP12.s.12 MS.EF15LP04.s.04 MS.EF35LP05.s.05 MS.EF35LP06.s.06 MS.EF35LP14.s.14

Instruções:

Preencha o cabeçalho de sua atividade;

Tenha capricho com a letra;

Faça sua atividade com calma, pensando bem antes de responder às questões;

Não se esqueça de revê-las antes de enviá-las.

Data de

entrega

31/08/2020

2

1 - Escreva uma notícia a partir da figura abaixo. Não se esqueça de dar informações sobre: O que aconteceu? Quando aconteceu? Onde? Com quem?

3


1 - Realize uma pesquisa no dicionário sobre o significado das palavras abaixo, e registre em seu caderno.

Banqueiro

Dinheiro

Burgo

Banco

Escambo

Troca

Burguesia

Capital

Lucro

Cheque

Feira

2 - Leitura e Interpretação.

Um Conto Tradicional Português:A MORTE QUE FEZ UM HOMEM RICO

ACESSE O LINK ABAIXO E SE DIVIRTA JOGANDO.

Disponível em:

<http://guida.querido.net/jogos/portug/interp-1.htm>

Acessado: 27 de julho de 2020

4

http://guida.querido.net/jogos/portug/interp-1.htm


1 – Que sinais de pontuação podemos usar para substituir os sinais colocados nos lugares

errado? Pontue o texto abaixo:

5


6

1 – Agora é com você: Produza uma manchete relacionada à FAKE NEWS.

____________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

2 - A partir desta manchete produzida por você, grave um vídeo de no máximo 2 minutos,

mostrando o perigo de uma FAKE, e como se proteger dela e encaminhe no classroom.

7

CONTEXTO E ATIVIDADE DE MATEMÁTICA SEMANA DE 03 A 07 DE AGOSTO

1- Pesquise ou Clique nos links abaixo e assista aos vídeos sobre FAKE NEWS:

Fake News | Mentiras na Internet e suas consequências

Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=N3Zed-yovKg> Acessado 25.07.2020

Como as fake news afetam a nossa vida? | Temas de Redação

Disponível em: < https://www.youtube.com/watch?v=a2c4CgNuvNQ> Acessado 25.07.2020

Como combater as Fake News | Claudia Croitor | TEDxFAAP

Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=mMNypnnvxB4 > Acessado 25.07.2020

2- Realiza uma pesquisa sobre FAKE NEWS com seus familiares, colegas, vizinhos, etc. Seguindo as orientações abaixo (Realize 10 pesquisas, ou seja, consulte 10 pessoas): a) Pergunte ao entrevistado, se sabe o que é FAKE?

b) Você já foi vítima de uma FAKE?

c) Já compartilhou uma FAKE?

d) Em que plataforma você compartilhou notícias das quais não sabia se era ou não uma FAKE?

(whatsapp, facebook, instagram, etc)

3- Após realizar a pesquisa, preencha a tabela abaixo com as informações coletadas.

Clique ou pesquise o link para ver a explicação de como montar uma tabela:

Vídeo 1: <https://www.youtube.com/watch?v=Ipk0U9MI9dQ&t=3s> acessado 25.07.2020

SIM NÃO

a) Você sabe o que é FAKE NEWS?

b) Já foi vítima de FAKE?

c) Já compartilhou uma FAKE?




N Aluno(a):_______________________________________________________Nº: ______


Conteúdos Específicos Gráficos Tabelas

Habilidades (MS.EF04MA25.s.25) (MS.EF04MA26.s.26) (MS.EF04MA27.s.27) (MS.EF04MA28.s.28)

Instruções:





Data de

entrega

31/08/2020

8

https://www.youtube.com/watch?v=N3Zed-yovKg

https://www.youtube.com/watch?v=a2c4CgNuvNQ

https://www.youtube.com/watch?v=mMNypnnvxB4

https://www.youtube.com/watch?v=Ipk0U9MI9dQ&t=3s

WATS FACEBOOK INSTAGRAN OUTROS

d) Qual plataforma

digital você utilizou

para compartilhar

uma notícia que

poderia ser um

FAKE?

Orientações: Preencha a tabela com um sinal(pode ser uma barra) para indicar a quantidade de

respostas. Abaixo temos um exemplo de pesquisa com o total de 10 pessoas:

SIM NÃO

Você sabe o que é FAKE NEWS?

/ / / / / / / / / /


Após a coleta de dados de sua pesquisa sobre fake news e o preenchimento da tabela, montaremos dois tipos de gráficos, conforme o exemplo a seguir:

GRÁFICO DE BARRAS

Clique ou pesquise o link para ver a explicação de como montar um gráfico em barras:

Vídeo 2:

<https://www.youtube.com/watch?v=Kz9k7hYFpmk&t=7s> acessado 25.07.2020

GRÁFICO DE PIZZA

Clique ou pesquise o link para ver a explicação de como montar um gráfico em pizza:

Vídeo 3:

<https://www.youtube.com/watch?v=N4UEYbjqhaM> acessado 25.07.2020

9

https://www.youtube.com/watch?v=Kz9k7hYFpmk&t=7s



https://www.youtube.com/watch?v=N4UEYbjqhaM

https://www.youtube.com/watch?v=N4UEYbjqhaM

1) Monte um gráfico de barras com as informações colhidas em sua pesquisa

2) Monte em seu caderno um gráfico de pizza com as mesmas informações.

10


11


BONS ESTUDOS!

12

CONTEXTO E ATIVIDADE DE HISTÓRIA

SEMANA DE 03 A 07 DE AGOSTO.

1 - Realize uma pesquisa sobre os tipos de moedas que o Brasil já teve.

Sugestão de site para pesquisa:

<https://super.abril.com.br/mundo-estranho/quantas-moedas-o-brasil-ja-teve/>

Acessado 25.07.2020

2- Escolha 4 (quatro) tipos de moeda e monte uma tabela com as seguintes informações:

a) Nome:

b) Símbolo:

c) Quanto tempo durou:

Modelo de tabela:

TIPOS DE MOEDAS QUE O BRASIL JÁ TEVE

NOME SÍMBOLO QUANTO TEMPO DUROU




N Aluno(a):_______________________________________________________Nº: ______


Conteúdos Específicos Moedas Brasileira

Habilidades MS.EF04HI0 6.s.06

Instruções:





Data de

entrega

31/08/2020

13

https://super.abril.com.br/mundo-estranho/quantas-moedas-o-brasil-ja-teve/


Leia o texto abaixo:

Disponível em: <https://nova-escola-

producao.s3.amazonaws.com/GZdkbYdkpMnrAV5faQvthKWqC7s6PsubwcshCw9v6PUKc

ZMjyj2BFkNprGDj/his4-06und01-problematizacao-texto-dinheiro.pdf>acessado 31.07.2020

1 - O dinheiro é o uma espécie de instrumento usado na forma de moedas ou notas. É utilizado

na compra de bens, serviços, força de trabalho e transações financeiras.

Com base na leitura do texto acima, registre em 5 linhas a sua opinião sobre o “dinheiro”.

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

14

https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/GZdkbYdkpMnrAV5faQvthKWqC7s6PsubwcshCw9v6PUKcZMjyj2BFkNprGDj/his4-06und01-problematizacao-texto-dinheiro.pdf




Disponível em: <https://nova-escola-

producao.s3.amazonaws.com/wmKu4MzzpEEfFRyP2RYfbMQ6F6ZGEXZM3u9hY9qUmpf

UqctJxqRFQpQW5MEx/his4-06und01-problematizacao-origem-da-palavra-salario.pdf>

Acesado 31.07.2020

1 - Os soldados romanos eram bem remunerados? Justifique sua resposta.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

2 - Como eles adquiriam outros alimentos e objetos por meio do sal?Pesquise e dê sua resposta. _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

15

https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/wmKu4MzzpEEfFRyP2RYfbMQ6F6ZGEXZM3u9hY9qUmpfUqctJxqRFQpQW5MEx/his4-06und01-problematizacao-origem-da-palavra-salario.pdf




No passado, as pessoas produziam coisas somente para o seu próprio sustento, como

arroz, feijão e outras mercadorias. Quando produziam determinados produtos em excesso, elas

resolviam trocar, entre a comunidade. Por exemplo, eu produzi muito arroz e você muito milho. Para não perder essa produção excedente, trocamos um pouco de milho por um tanto de arroz. Essa forma de troca ficou conhecida como escambo. Nessa época não existiam as moedas e o dinheiro de papel, como

conhecemos atualmente.

Com o tempo, determinadas mercadorias, por sua importância à sociedade, passaram a ser mais valorizadas e com isso ficaram conhecidas como moedas-mercadoria. As principais eram o gado e o sal (que servia para a conservação dos alimentos). Aliás, o termo salário surgiu disso. Na Roma Antiga, a forma de pagamento era realizada através do sal.

1 – De acordo com a leitura do texto, o que é escambo?.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

2 – Como surgiu o termo salário?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

16

A TROCA

1- Assista ao vídeo no link abaixo: Disponível em: < https://www.youtube.com/watch?v=DL5b_jP1VjM > Acessado 31.07.2020

2- Com base no vídeo responda as questões abaixo:

a) No inicio do vídeo aparecem algumas trocas. Elas foram justas, ou foram

exploradoras? Explique sua opinião.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

b) Os povos indígenas sofreram muito com as alterações sobre o sistema de

trocas. No final do vídeo, aparece um índio na cidade coberto por jornais. Qual o

Titulo da notícia que mostra o jornal?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

BONS ESTUDOS!

17

https://www.youtube.com/watch?v=DL5b_jP1VjM

CONTEXTO E ATIVIDADE DE GEOGRAFIA


Municípios do MS e o Covid -19

Município é uma unidade administrativa que possui uma sede, que normalmente é a cidade. Essas unidades administrativas podem apresentar áreas urbanas, rurais ou áreas mistas. O município urbano é caracterizado por ser totalmente urbanizado; os municípios rurais são os que predominam nas áreas rurais; e os municípios de área mista apresentam regiões urbanizadas e rurais.

Cada município tem um prefeito e uma Câmara de Vereadores, que são os responsáveis pelo cumprimento e elaboração das leis. A quantidade de vereadores varia conforme o contingente populacional – quanto maior o número de habitantes, maior a quantidade de vereadores.

Disponível em: https://g1.globo.com/ms/mato-grosso-do-sul/noticia/2020/06/23/ms-registra-recorde-de-casos-de-covid-19-393-e-de-mortes-8-em-24-horas-doenca-no-elevador-diz-secretario-de-saude.ghtml - Acessado 23.07.2020




N Aluno(a):_______________________________________________________Nº: ______


Conteúdos Específicos Município Vírus

Habilidades MS.EF04CI07.s.07 MS.EF04CI08.s.08

MS.EF04GE05.s.08

Instruções:





Confira a relação abaixo das cidades e o número de casos de covid-19 em cada um dos municípios do estado (23/07/2020)

Município Número de casos

Dourados 1964

Campo Grande 1338

Guia Lopes da Laguna 254

Três Lagoas 219

Corumbá 216

Fátima do Sul 214

Rio Brilhante 211

Chapadão do Sul 130

Paranaíba 120

Itaporã 97

Data de

entrega

31/08/2020

18

https://g1.globo.com/ms/mato-grosso-do-sul/noticia/2020/06/23/ms-registra-recorde-de-casos-de-covid-19-393-e-de-mortes-8-em-24-horas-doenca-no-elevador-diz-secretario-de-saude.ghtml%20-%20Acessado%2023.07.2020



1 - Observe o mapa do nosso estado Mato Grosso do Sul e seus municípios

2 – Escreva o nome dos 5 (cinco) municípios vizinhos a Campo Grande/MS.

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

3 – De acordo com a tabela apresentada, construa em seu caderno um gráfico em barras com os 10 municípios que tiveram maior contagio por covid-19 em Mato Grosso do Sul.

19


20


21


BONS ESTUDOS!

22

CONTEXTO E ATIVIDADE DE CIÊNCIAS


1 - Realize uma pesquisa sobre as formas de contagio do Vírus responsável pela situação atual de quarentena que estamos passando, o COVID.

2 - Produza um texto com todas as informações que você coletou, e utilize na próxima atividade.

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

3 – Registre aqui 4 (quatro) formas de como prevenir o contágio pelo covid-19.

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________




N Aluno(a):_______________________________________________________Nº: ______


Conteúdos Específicos Vírus

Habilidades MS.EF04CI07.s.07 MS.EF04CI08.s.08

Instruções:





Data de

entrega

31/08/2020

23


1 - Após sua pesquisa e texto produzido sobre as formas de contágio do corona vírus, Grave um vídeo (tempo máximo de 2 minutos), com informações sobre esta pandemia, mostrando para o mundo como podemos nos cuidar para prevenir o contágio, e sabendo utilizar de informações verídicas, ficando atento (a) as FAKE NEWS.


1 - Assista ao vídeo sobre a diferença entre um vírus e uma bactéria.

Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=VH7X7kOmmeA

Vírus e Bactérias

Eles são pequenos, estão em todos os lugares, alguns são “do bem”, outros nem tanto, mas o fato é que precisamos aprender a conviver com eles, sem deixar que nos prejudiquem – são os vírus e bactérias, micro-organismos que vamos conhecer melhor a partir

de agora…

Para começar, é importante saber que são chamados de micro-organismos porque são muito, mas muito pequenos mesmo, tanto que só conseguimos enxergá-los com auxílio de

lentes de aumento que, neste caso, só podem ser os microscópios.

Os vírus são organismos extremamente simples, formados apenas por material

genético que usam para a reprodução e uma cápsula envolvente. Podem entrar em nosso corpo pela respiração, por alimentos contaminados etc. Não são todos que provocam doenças, mas quando causam não há muitas opções de remédios para combatê-los, apenas para aliviar os sintomas. Portanto, principalmente no caso dos vírus, o importante é prevenir.

Como exemplos de doenças causadas por vírus podem citar: gripe, caxumba, sarampo, catapora,

paralisia infantil e Síndrome da Imunodeficiência Adquirida - SIDA, entre outras.

As bactérias são um pouco mais complexas, pois são consideradas como

células por ter uma organização mais complexa, com todos os organoides que uma célula tem. São, portanto, unicelulares e por isso conseguem ficar por muito tempo no ambiente, mesmo sem ter entrado no corpo humano. Também podem ser transmitidas através de água e alimentos

contaminados, do ar, do solo etc.

Os únicos remédios que conseguem acabar com as bactérias são os antibióticos , mas devemos ter cuidado para administrá-los, pois as bactérias criam resistência a eles, ou seja, ficam “mais fortes” para um determinado antibiótico quando este é administrado de forma errada.

É importante saber que convivemos, normalmente, com bactérias, sem ter doenças, porque elas fazem parte da constituição normal do organismo. O problema ocorre quando elas vão parar em uma parte do corpo diferente da que estão acostumadas, como, por exemplo, as bactérias que estão geralmente nas mãos e vão parar na mucosa bucal ou que estão no intestino e vão parar no estômago. Nestes casos, o organismo perde seu equilíbrio natural e as bactérias podem, sim,

causar doenças.Algumas doenças causadas por bactérias são: pneumonia, sífilis, meningite etc.

24

https://www.youtube.com/watch?v=VH7X7kOmmeA

2 - Agora assista ao vídeo sobre o COVID.

Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=5AEhwtowU7A

3 - Qual a melhor maneira de nos prevenir contra vírus e bactérias nocivas a nossa saúde?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________


BONS ESTUDOS!

25

https://www.youtube.com/watch?v=5AEhwtowU7A



Professor(a): Alessandra Moura Turma: _____ Data:_____/_____/2020 Aluno(a): __________________________________________________ Data de entrega:28/08

ATIVIDADES PEDAGÓGICAS COMPLEMENTARES 03/08/2020 a 28/08/2020.

Disciplina: ARTES 4º ANO – Agosto

1ª SEMANA / 03 a 07 AGOSTO

CONTEÚDO ARTISTAS NACIONAIS - TARSILA DO AMARAL

Tarsila do Amaral nasceu em Capivari, interior de São

Paulo, em 1886. Seus pais eram fazendeiros e a

lavoura de café lhes proporcionava uma vida bastante

confortável. Eram pessoas cultas e preocupavam-se

em oferecer uma educação refinada a seus filhos.

Tarsila e seus irmãos aprenderam a ler com uma

professora belga, que lhes dava aulas particulares.

Tarsila desenhava desde de criança. Quando grande,

viajou para à França várias vezes, onde em Paris

estudou e aprendeu a pintar com muitos artistas

famosos. Tarsila faleceu em 1973. (Adaptações do livro

encontro com Tarsila)

ATIVIDADE

A) Todo artista faz seu autorretrato, que é o desenho ou pintura do seu próprio rosto. olhe as imagens acima, a artista Tarsila fez o seu autorretrato em 1923.

✓ Faça seu autorretrato! Olhe no espelho como você é; cabelo, cor da pele; olhos; boca; forma e cor do cabelo; depois desenhe o seu rosto como você é de frente e de lado e pinte com muito capricho.

B) Atividade para o Sábado letivo: Agora no verso da folha ou em seu caderno de desenho faça uma releitura; represente sua mãe, vó ou tia com esse vestido de festa vermelho da artista Tarsila.

26


CONTEÚDO OBRA DE ARTE - TARSILA DO AMARAL

Uma noite a artista Tarsila pintou um de seus quadros mais famosos em

1928, uma figura estranha saída de sua imaginação: Um homem gigante

com cabeça bem pequena e o pé gigante; com uma mão na cabeça parece

que pensando. Essa obra também recebeu um nome muito estranho:

Abaporu , um nome indígena as língua tupi, que significa homem que come

carne humana. Hoje essa obra é muito valiosa.

ATIVIDADE ✓ Recorte de revistas: cabeças, pernas pés, corpo e monte colando as

partes, inventando uma figura esquisita, sem proporção, da sua imaginação

assim como a artista Tarsila criou.

27

3ª SEMANA / 17 A 21 DE AGOSTO

CONTEÚDO CIDADES - TARSILA DO AMARAL Tarsila do Amaral sempre acomanhada dos amigos, fez também umas viagens pelo brasil. Tudo que viu e

descobriu ela registrou; paisagens brasileiras com casarios, estradas de ferro e pessoas humildes

passaram a fazer parte de sua obra. Com formas geométricas , linhas curvas e retas e muita cor pintou

lugares, monumentos, cidades e o povo.

ESTRADA DE FERRO , 1928 O MAMOEIRO, 1925 SÃO PAULO, 1924

ATIVIDADE

A) No dia 26 de agosto comemora-se o aniversário de 121 anos de nossa capital Campo Grande. Em

homenagem a nossa capital; desenhe a nossa cidade, com casas, ruas , prédios, pessoas , com várias

formas Geométricas como a artista Tarsila realizou em suas obras .

28

B) Monumentos Históricos Artísticos Os Monumentos são construções de grandes esculturas ou arquiteturas. Geralmente são construídos com objetivo de comemorar um acontecimento importante, ou homenagear uma figura ilustre, em uma (escultura/estátua), e, também de criar um objecto artístico ( escultura) para embelezar, dar significado a uma cidade ou local. Também construções arquitetônicas antigas com um significado histórico, podem também ser consideradas monumentos. Portanto os monumentos podem ser esculturas ou arquiteturas monumentais que fazem parte do Patrimônio Cultural de um local. Vejamos alguns Monumentos Nacionais:

CRISTO

REDENTOR

RIO DE JANEIIRO

CONGRESSO NACIONAL

BRASILIA

MASP – MUSEUS DE ARTE DE

SÃO PAULO

MAC – MUSEU DE ARTE

CONTEMPORÂNEA

✓ Agora é sua vez! Imagine e invente um monumento para o tema: Paz no mundo. Depois desenhe

uma cidade do futuro com o seu monumento e com algum outro monumento do Brasil.

29

http://www.google.com.br/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwih_cDLjsrUAhWDk5AKHS7IAQcQjRwIBw&url=http%3A%2F%2Fcomodesenhar10.com%2F2014%2F04%2Fcomo-desenhar-o-cristo-redentor.html&psig=AFQjCNEdJdeLSZRmnsrAY2-gNkUJfv_3EQ&ust=1497968719766017

http://www.google.com.br/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwjOobHNj8rUAhUQl5AKHTDCAoEQjRwIBw&url=http%3A%2F%2Fjgbonin.blogspot.com%2F2015%2F05%2Fdesenho-para-colorir-congresso-nacional.html&psig=AFQjCNHSELNsfS5mHPds0cIUDmI2dZL8TA&ust=1497968973567845

http://brasil.urbansketchers.org/2015/08/diario-de-viagem-5-rio-de-janeironiteroi.html


CONTEÚDO

FOLCLORE

Em 22 de agosto, o brasil comemora o dia do folclore. O folclore é conjunto de conhecimentos de um povo,

e integra os costumes, crenças, parlendas, contos, mitos, lendas, adivinhas, músicas, danças e festas

populares de uma cultura e região que passam de geração a geração. As lendas do folclore são histórias

imaginárias de personagens como: Mula sem cabeça, Iara, Saci Pererê, Lobisomem e muitos outros.

A CUCA DE TARSILA DO AMARAL, 1924

ATIVIDADE 5 A cuca é conhecida popularmente como uma bruxa velha feia

com cara de jacaré verde que mora na caverna fazendo

poções mágicas e rouba as crianças desobedientes.

A) OBSERVE A OBRA DA CUCA DA ARTISTA TARSILA

E DESENHO OUTRO PERSONAGEM DAS LENDAS

BRASILEIRAS QUE VOCÊ CONHECE EM UMA FLORESTA

COM ELA DE FORMA MODERNA, COMO SERIAM?

30

B) SÁBADO LETIVO: Sábado letivo - Assista o vídeo animação sobre: O FOLCLORE BRASILEIRO e escreva seu comentário sobre o vídeo.

Link do vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=WTyd-MlCmcc

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

C) Agora pesquise e desenhe outros personagens do Folclore brasileiro

31

https://www.youtube.com/watch?v=WTyd-MlCmcc

LÍNGUA INGLESA.

3°BIMESTRE

Members of the Family.

1- FAÇA AS TRADUÇÕES DOS NOMES DOS MEMBROS DA FAMÍLIA PARA O

PORTUGUÊS:



Professor(a): EVA MARA CAETANO Turma: 4 ° Data:___/_____/2020 N

N Aluno(a):_______________________________________________________Nº: ______

Atividades Pedagógicas Complementares. REFERENTE AO MÊS AGOSTO

Conteúdos Específicos

Membros da família; Nomes dos animais em inglês: Número em inglês: Cores em inglês.

Habilidades

MS.EF04LI00.n.04 MS.EF04LI00.n.05 MS.EF04LI00.n.07 MS.EF04LI00.n.08 MS.EF04LI00.n.11 MS.EF04LI00.n.13 MS.EF04LI00.n.14

Instruções:





Data de

entrega

31/08/2020

32

2. COPIAR NO CADERNO: SE POSSÍVEL FAZER OS DESENHOS.

Alligator – Jacaré Anteater – Tamanduá Armadillo – Tatu

Bat – Morcego Bear – Urso Butterfly – Borboleta

Camel – Camelo Cat – Gato Chameleon – Camaleão

Chicken – Frango Cow – Vaca Dog – Cachorro

Donkey – Burro Dolphin – Golfinho Elephant – Elefante

Fish – Peixe Fox – Raposa Frog – Sapo

Giraffe – Girafa Goat – Bode Hen – Galinha

Hippopotamus– Hipopótamo Horse – Cavalo Kangaroo –Canguru

33

Lady bug – Joaninha Lion – Leão Monkey – Macaco

Moose – Alce Mouse – Rato Ostrich – Avestruz

Owl – Coruja Panther – Pantera Peacock – Pavão

Pelican – Pelicano Penguin – Pinguim Pig – Porco

Rhino – Rinoceronte Rooster – Galo Rabbit – Coelho

Shark – Tubarão Sheep – Ovelha Sloth – Bicho-preguiça

Spider – Aranha Squirrel – Esquilo Tiger – Tigre

Toucan – Tucano Turtle – Tartaruga Vulture – Urubu

Whale – Baleia Zebra – Zebra

34

3. ESCOLHA A OPÇÃO QUE MELHOR TRADUZ OS TERMOS SUBLINHADOS A SEGUIR:

Many people are afraid of cockroaches. A. Baratas B. Galos C. Grilos

There are bees in the tree. A. Formigas B. Abelhas C. Lagartos

The grasshopper is in the laboratory. A. Gafanhoto B. Libélula C. Gato

Did you kill that caterpillar? A. Lagarta B. Barata C. Mosquito

They kill ducks in the forest. A. Gansos B. Patos C. Lacraias

There are ants in his pants. A. Formigas B. Cachorros C. Abelhas

I'm not afraid of cows. A. Bois B. Cabras C. Vacas

Snakes are dangerous. A. Cobras B. Lagartos C. Abelhas

VAMOS RECORDAR OS NÚMEROS?

4 - ESCREVA OS NOMES DOS NÚMEROS EM INGLÊS:

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

35

5- COMPLETE A CRUZADINHA COM OS NOMES DOS ANIMAIS EM INGLÊS:

6- LIGUE AS FRASES AS SUAS IMAGENS CORRESPONDENTES:

36

VAMOS RECORDAR AS CORES?

7 - ESCREVA EM INGLÊS AS CORES DAS FRUTAS:

37

Atividade 1 - Conteúdo: brincadeira amarelinha 1- Pesquisa: com seus pais pesquise como pode ser chamada a brincadeira da amarelinha em

outras regiões do Brasil, e pesquise também as diversos tipos de amarelinha. Sugestão: https://pt.wikipedia.org/wiki/Amarelinha 1-Cite dois exemplos de como pode ser chamada a amarelinha em outras regiões do Brasil? Nada mais clássico do que jogar amarelinha! Você pode aproveitar o jogo da forma clássica,

retangular, no estilo caracol ou de várias outras formas como você pode observar em sua pesquisa. 2- Agora vamos praticar: Para Pular Amarelinha você vai precisar primeiro riscar o desenho

escolhido no chão. (Registrar com fotos) Como jogar: Você pode brincar sozinho ou com várias pessoas. O primeiro a jogar fica de pé, na frente da

casa número 1, ou dentro da casa do Inferno, se houver uma. Ele começa jogando a pedrinha na casa 1.

A casa onde está a pedra não pode ser pisada, é preciso pular por cima dela. E então vai pulando num pé só, ou, no caso de ter 2 casas lado a lado, um pé em cada casa, percorrendo as casas até o Céu.

Quando o jogador chegar no Céu, coloca os dois pés no chão. Em seguida, volta pulando todo o trajeto, até a casa número anterior à pedra.

Chegando lá, tem de pegar de volta a pedra, sem perder o equilíbrio. Se não errar vai p o próximo número. Perde a Vez Quem: Esquecer-se de pegar a pedra de volta ou não conseguir pegá-la; Colocar os dois pés no chão numa casa só; Pisar nas linhas do jogo; Entrar na casa onde deixou cair a pedra; Deixar a pedra cair na casa errada. Amarelinha em Caracol É uma variante da amarelinha, mas um pouco mais difícil, porque o jogador nunca pode colocar

os dois pés no chão. A última casa dentro do caracol pode ser tanto o Céu como o número 10. Quem terminar primeiro o trajeto de ida e volta até cada casa sem perder a vez, atira uma

pedrinha de costas de dentro da décima casa. Em seguida, escreve o seu nome na casa onde caiu, e os outros jogadores não poderão pisar

nela. Se a pedra cair fora do desenho, o jogador não escreve nada. Neste caso, vence quem conseguir marcar mais casas.



4°ANO

Professor(a): Turma: Data:

Aluno(a):____________________________________________________Nº: ______

EDUCAÇÃO FÍSICA

Atividades Pedagógicas Complementares

Conteúdos Específicos Construção de jogos e brincadeiras Jogos e brincadeiras populares Ginástica geral

Habilidades.

Ef35Ef03

Ef35Ef04

Ef35Ef08

Instruções: Faça as atividades de acordo com as orientações, qualquer dúvida é só perguntar.

38

https://pt.wikipedia.org/wiki/Amarelinha

3- Vamos criar: Agora é hora de usar sua imaginação, crie você a forma da sua amarelinha, e o jeito de jogar.

(Registrar com fotos) Atividade 2 - Conteúdo: brincadeira escravo de Jó 1- Leia o texto com calma e muita atenção: Escravos de Jó é um jogo infantil de cantiga de roda que exige, principalmente, as habilidades

de agilidade, concentração. Pode ser jogando por duas ou mais pessoas, se for brincar em dupla, fique uma de frente para outra, se for mais de duas pessoas forme uma roda, permaneçam parados, podendo inclusive ficar sentados, com um objeto igual para todos (pedrinhas, copo, caneca, etc.), na mão direita. Podendo se inverter o sentindo da brincadeira.

Ao ritmo da música, marcando os tempos fortes, iniciam a brincadeira de passar o objeto que têm na mão direita para o vizinho da direita, e receber com a mão esquerda o objeto do vizinho da esquerda (se estiver em pé), trocando-o rapidamente de mão. Quando a letra diz "zigue, zigue, zá", o objeto é retido na mão direita, e só passado para a pessoa da direita na última palavra.

Algumas letras que são encontradas: Escravos de Jó (versão Zé Pereira) Escravos de Jó, jogavam caxangá, Tira, bota, deixa o Zé Pereira ficar.. (No Rio Grande do Sul: "deixa o Zé Pereira que se vá...") Guerreiros com guerreiros, fazem zigue zigue zá, Guerreiros com guerreiros, fazem zigue zigue zá. Escravos de Jó (versão Zé Guerreiro) Escravos de Jó, jogavam caxangá, Tira, bota, deixa o Zé Guerreiro ficar... Guerreiros com guerreiros, fazem zigue zigue zá, Guerreiros com guerreiros, fazem zigue zigue zá. Escravos de Jó (versão "tira, põe") Escravos de Jó, jogavam caxangá. Tira, põe, deixa ficar! Guerreiros com guerreiros, fazem zigue zigue zá, Guerreiros com guerreiros, fazem zigue zigue zá. Para você saber melhor o ritmo entre no link: https://youtu.be/YjilQ2wvCi4 2- Vamos praticar e criar: Agora que você já aprendeu um pouco sobre a brincadeira (cantiga) escravo de Jó , convide

uma pessoa para você poder brincar , ou criar um novo estilo para a brincadeira .(registre com foto ou um pequeno vídeo)

Atividade 3 - Conteúdo: Ginástica geral Pesquisa: prepare-se para brincar e se exercitar, assista o vídeo, e ao mesmo tempo execute

as atividades proposta. (Registre com fotos) Sugestão: https://youtu.be/DvE1EiMBreE Perguntas: 1- Você conseguiu executar toda a aula? 2- Qual brincadeira (exercícios) você mais gostou?

39

https://youtu.be/YjilQ2wvCi4

https://youtu.be/DvE1EiMBreE

Esse trabalho será uma parceria do 3° ano, dos 4° anos e do 5° A.

PROJETO: SOMOS TODOS DIFERENTES E

IGUAIS

Trabalhando as diferenças através da Literatura Infantil.

Aqueles que são diferentes de mim não me prejudicam; muito pelo contrário, eles me enriquecem. Nossa unidade se fundamenta em algo mais elevado que nós mesmos — no ser humano…(Antoine de Saint-Exupéry)

Muito se fala e se discute sobre a Inclusão, mas quem, pelo menos uma vez, não já se sentiu excluído da sociedade?

A Inclusão Social depende de mudanças na maneira de pensar e agir da sociedade. Só assim é possível possibilitar às pessoas com necessidades especiais a busca de seu desenvolvimento e o exercício da sua cidadania.

A proposta da matéria PROJETO DE VIDA deste 3° bimestre é que abordemos a questão da diferença, afim de incentivar os alunos a respeitarem e reconhecerem as potencialidades e necessidades individuais.

Objetivo geral desta atividade é promover a leitura entre o público estudantil, vinculando o aspecto lúdico da atividade ao conhecimento da realidade das pessoas portadoras de necessidades especiais, e fazer uma reflexão sobre a situação das mesmas, fazendo com que os alunos aprendam a conviver com a diferença e se tornem cidadãos solidários.

PARA ISSO TERMOS 3 MOMENTOS:

• Apresentar as diferenças entre as pessoas através da Literatura Infantil. • trabalhar com sensibilização e vivências, experimentando o lugar do outro e suas



Professor(a): EVA MARA CAETANO Turma: 3° 4° 5° Data:___/_____/2020 N

N Aluno(a):_______________________________________________________Nº: ______

Atividades Pedagógicas Complementares AGOSTO


Empatia com o próximo

Valorização a diversidade.

inclusão social.

Habilidades

Criar soluções e formular

estratégias para construir e

apreciar bons relacionamentos.

Desenvolver e valorizar o trabalho

coletivo, a empatia e o respeito.

Desenvolver o protagonismo

solidário, por meio da observação,

problematização e participação

efetiva do próximo

Instruções:


Tenha capricho com a letra e com os desenhos;

Faça sua atividade com calma,


Data de

entrega

40

necessidades específicas e refletindo sobre o preconceito e a aceitação pessoal e social das pessoas em geral.

Todas as turmas 3ª ano /4° ano / 5° ano – trabalharão juntos. Vamos ler o livro: Ninguém é igual a ninguém, Regina Otero e Regina Rennó, Editora do Brasil. 1º Momento: Sensibilização VAMOS LER O LIVRO E CONVERSAR EM FAMÍLIA O QUE 2º Momento: VAMOS FAZER AS ATIVIDADES QUE SE PEDE NO LIVRO E POSTAR NO CLASSROOM. 3º Momento: Análise do Livro AULA REMOTA SOBRE DEBATE DO LIVRO TODAS AS TURMAS NO DIA .25/08/2020.

LIVRO

41

QUE TAL FAZERMOS UM CARTAZ

DESTE PARA O DIA DA NOSSA AULA

REMOTA DIA 25/08/2020?

EM UM PAPEL REGISTRE AS MARCAS DA SUA MÃO E DA MÃO DE QUEM

MORA COM VOCÊ EM SUA CASA.

VOCE TAMBÉM PODERÁ ESCREVER UMA FRASE USANDO OS TEMAS DA

NOSSA AULA. Empatia com o próximo, Valorização a diversidade, inclusão social.

50

ORIENTAÇÕES E DESENVOLVIMENTO 1: O aluno poderá desenvolver as atividades no caderno ou na plataforma Google sala de aula

como assim preferir. Poderão ser enviadas por meios de comunicação já estabelecidos anteriormente como plataforma Google sala de aula, e-mails e WhatsApp.

PASSO 1

Leia o texto sobre a DENGUE: A dengue é uma doença viral transmitida pelo mosquito Aedes aegypti. No Brasil, foi identificada pela primeira vez em 1986. Estima-se que 50 milhões de infecções por dengue ocorram anualmente no mundo. Como a dengue pode ser transmitida? A principal forma de transmissão é pela picada dos mosquitos Aedes aegypti. Há registros de transmissão vertical (gestante - bebê) e por transfusão de sangue. Existem quatro tipos diferentes de vírus do dengue: den-1, den-2, den-3 e den-4.

A) Com base nestas informações você vai pesquisar na internet, livros, folhetos ou outros meios e anotar no caderno de atividade os seguintes tópicos:

Quais são os sintomas da dengue?

Como prevenir? 2) Agora de acordo com a pesquisa e o que já sabe responder as questões abaixo: a) Conhece alguém que foi infectado? Quantas pessoas? b) Como ela é transmitida? c) O que, em sua opinião, favorece a proliferação do mosquito da Dengue? d) Você sabe quais são os sintomas da Dengue? (Assinale mais do que uma alternativa).

Febre

Diarreia (dor de barriga)

Alergia

Náuseas e vômitos

Dor no corpo e nas juntas

Vermelhidão da pele

Tosse

Sangramento (nariz, gengiva)

PASSO 2 Monte um gráfico de janeiro até junho, com as seguintes informações: Quantas pessoas pegaram dengue durante estes meses. O gráfico deve ter as informações entre homens, crianças, mulheres e os idosos. PASSO 3 Faça um desenho sobre os cuidados que devemos ter para a prevenção do mosquito da dengue.



Professor(a): TELMA GIMENES

VASQUES Turma: _____ Data:___/_____/2020

N

N

Aluno(a):____________________________________________________Nº: ______

4 ANO VESPERTINO PESQUISA E AUTORIA

Atividades Pedagógicas Complementares AGOSTO


Dengue. Conhecendo seu ambiente. Lixo Consumo da luz. Vacinas

Habilidades

Explorar os diferentes meios de busca de informações para responder à questão de pesquisa. Conhecer e identificar diferentes tipos de resíduos Aprendendo sobre os gastos, e tendo consciências de como fazer economia. Conhecer a importância de se vacinar. Conscientizar a sempre manter o calendário vacinal em dia.

Instruções:





Ler atividade, refletir e responder as questões.

Data de

entrega

BONS ESTUDOS!

51

ORIENTAÇÕES E DESENVOLVIMENTO 2:

O aluno poderá desenvolver as atividades no caderno ou na plataforma Google sala de aula como assim preferir. Poderão ser enviadas por meios de comunicação já estabelecidos anteriormente como plataforma Google sala de aula, e-mails e WhatsApp. 1º PASSO (Observando ao seu redor) Já que estamos em casa aproveito para dizer que existem ao seu redor uma grande variedade de objetos confeccionados com diversas matérias, pegue qualquer material ao seu redor e complete o quadro abaixo: (Use a internet para pesquisar e responder as perguntas).

ORIENTAÇÕES E DESENVOLVIMENTO 3: O aluno poderá desenvolver as atividades no caderno ou na plataforma Google sala de aula como assim preferir. Poderão ser enviadas por meios de comunicação já estabelecidos anteriormente como plataforma Google sala de aula, e-mails e WhatsApp. PASSO 1 - Vamos fazer um levantamento sobre o lixo: (para melhor entender leia o texto atentamente)

As atividades humanas em sociedade produzem residuos de diferentes tipos, denominados

lixo. O aumento da população e da quantidade de produtos industrializados é a principal causa do

aumento desses resíduos. Grande parte dele pode ser reciclada. Materiais recicláveis, como plásticos, metais, vidros e papéis, deveriam ser separados,

coletados por caminhões e leados para indústrias de reciclagem, mas isso ainda não acontece na maioria das cidades.

Elimine as legras K – W – Y e encontre três atitudes para controlar a quantidade de lixo.

BONS ESTUDOS!

BONS ESTUDOS!

52

ORIENTAÇÕES e DESENVOLVIMENTO 4: O aluno poderá desenvolver as atividades no caderno ou na plataforma Google sala de aula como assim preferir. Poderão ser enviadas por meios de comunicação já estabelecidos anteriormente como plataforma Google sala de aula, e-mails e WhatsApp. PASSO 1 - Sabemos que quando estamos em casa os gastos aumentam veja e observe quais são os gastos encontrados EME uma conta de luz: Observe a conta de luz abaixo, e depois, responda as questões:

Passo 2 Responda as questões retirando as informações da conta de luz: a) A que mês se refere essa conta? ............................................. b) Quantos quilowatts-hora (kWh) foram consumidas no mês? ................................................ c) Qual é o valor da taxa de iluminação pública? .............................................. d) Se o total da conta é R$ 333,77 e sabemos que a taxa de iluminação pública é R$ 18,17, qual foi o total em reais do consumo? ................................................ e) Qual foi o mês de maior consumo referido na conta? E quantos KWh foram consumidos? ................................................... .................................................... f) Qual foi o mês de menor consumo? E de quanto foi o consumo? .................................................... ...................................................

g) Qual a companhia energética da conta? A qual Estado ela pertence? ................................................................................................................. ........................................... h) Qual é a companhia energética do seu Estado? ............................................................................................................................................................ i) O que você faz para economizar energia? ............................................................................................................................................................... j) Quantas vezes por dia você abre a geladeira da sua casa?............................................ k) Você acha que com base na resposta da letra j você concorda que os gastos da conta de luz contribui para seu aumento deixando assim a fatura mais alta? ..................................................................................................................

53

- lÍngua portuguesa · 2020. 8. 7. · 1 - observe o mapa do nosso estado mato grosso do sul e...

Documents