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TÍTULO EM CAIXA ALTA, fonte Arial, tamanho 48, TÍTULO EM CAIXA ALTA, fonte Arial, tamanho 48, centralizado e em negrito. centralizado e em negrito.

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Objetivos Gerais:

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Objetivos Específicos:

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Figura 4. Seguir recomendações conforme ABNT.

Primeiro A. Autor1 , Segundo B. Autor2

1Formação , Instituição de ensino. [email protected]

²Formação , Instituição de ensino. [email protected]

agradecimentosagradecimentos

1. BORBA, M. C.; VILARREAL, M. E. Humans-with-media and reorganization of mathematical thinking: information and communication technologies, modeling, experimentation and visualization. 1. ed. Nova York: Springer, Mathematics Education Library, v. 39, 2005.

2. DRUCK, Suely. Matemática não é problema. Boletim 06, Salto para o futuro – TV Escola, maio 2005.

3. FIORENTINI, Dario. Alguns modos de ver e conceber o ensino da matemática no Brasil. Zetetiké. Campinas: 1995.

4. KENSKI, Vani Moreira. Tecnologias e ensino presencial e a distância. Campinas: Papirus, 2003.

5. PONTE, P.; BROCADO J.; OLIVEIRA, H. Investigações matemáticas na sala de aula. Coleção Tendências em Educação Matemática. Belo Horizonte: Autêntica, 2003.

6. SOUSA, Silvia Regina R. Educação e as novas tecnologias da informação e comunicação. Modulo IV do curso de Pedagogia em EaD, do Programa da Universidade Aberta do Brasil, Piaui. Teresina-Pi UFPI, 2010.

7. STAHL, Marimar M.. Formação de professores para o uso das novas tecnologias da informação e comunicação. In: CANDAU, V. M. Magistério: construção cotidiana. 5. ed. Petrópolis: Vozes, 2003.

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PALAVRAS CHAVES: CHAVES. PALAVRAS.

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INTRODUÇÃO

RESUMO

OBJETIVOS

MATERIAL E MÉTODOS

REFERÊNCIAS

CONCLUSÃO OU RESULTADOS ESPERADOS

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