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ESTeSL | PLANO DE ATIVIDADES 2012 1

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PLANO DE ATIVIDADES 2012

Presidência da ESTeSL

Presidente: João Lobato

Vice-Presidente: Paulo Guerreiro

Vice-Presidente: João de Almeida Pedro

Gabinete de Planeamento

Patrícia Correia

Dezembro 2011


Índice

I. Nota Introdutória .................................. 7

O Plano Atividades para 2012 ................... 7

A ESTeSL ................................................... 7

Missão ........................................................ 8

Atribuições .................................................. 9

Análise SWOT .......................................... 11

II. Objetivos Estratégicos ...................... 13

Ensino ...................................................... 15

Investigação e Desenvolvimento ............ 18

Internacionalização ................................. 19

Interação com a sociedade ..................... 21

III. Plano Operacional ......................... 23

Ensino ...................................................... 23

Investigação e Desenvolvimento ............. 26

Internacionalização .................................. 27

Interação com a Sociedade ..................... 28

Qualidade ................................................. 29

Afirmação ................................................. 29

Modelo de Gestão ................................... 30

IV. Recursos ......................................... 31

Recursos Humanos .................................. 31

Recursos Financeiros .............................. 33

V. Notas Finais ........................................ 35

Apêndice I - Estrutura Orgânica da ESTeSL . i

Apêndice II – Calendarização de Atividades . ii

Apêndice III – Mapa de pessoal docente da

ESTeSL .......................................................... iii

Apêndice IV – Mapa de pessoal não docente

da ESTeSL ..................................................... iv


Índice de figuras, gráficos e quadros

Figura n.º 1 - Estrutura Orgânica da ESTeSL

..................................................................... 10

Gráfico n.º 1 – Estudantes matriculados nos

1.º e 2.º ciclo ................................................ 15

Gráfico n.º 2 – Taxa de repetentes do 1.º

ciclo 2006/7-2010/11 ................................... 16

Gráfico n.º 3 – Docentes por categoria

(2006/07- 2010/11) ...................................... 17

Gráfico n.º 4 – Mobilidade de Estudantes ao

abrigo do Programa ERASMUS .................. 19

Gráfico n.º 5 – Distribuição do corpo docente

por contrato .................................................. 31

Gráfico n.º 6- Evolução da Receita ............ 33

Quadro n.º 1 – N.º de Publicações Científicas

..................................................................... 18

Quadro n.º 2 – Ações de Promoção da

Saúde, exames/atos clínicos e Protocolos

Institucionais ................................................ 21

Quadro n.º 3 – Distribuição do corpo docente

por departamento......................................... 31

Quadro n.º 4 – Distribuição do corpo não

docente por categoria .................................. 32

Quadro n.º 5 – Orçamento Funcionamento

2012 ............................................................. 33


Siglas e Abreviaturas

ACT Autoridade para as Condições do Trabalho

AISC Associação de Intervenção Social e Comunitária

art. Artigo

CEEA Centro de Educação Especial de Almada

CET Curso de Especialização Tecnológica

CGD Caixa Geral de Depósitos

CPLP Comunidade dos Países de Língua Portuguesa

CTC Conselho Técnico-Científico

D.R. Diário da República

DCM Departamento das Ciências Médicas

DCNE Departamento das Ciências Naturais e Exactas

DCSH Departamento das Ciências Sociais e Humanas

DCTLSC Departamento das Ciências e Tecnologias Laboratoriais e

Saúde Comunitária

DCTR Departamento das Ciências e Tecnologias e Reabilitação

DCTRBS Departamento das Ciências e Tecnologias das Radiações e

Biossinais da Saúde

DL Decreto-Lei

ESTeSL Escola Superior de Tecnologia da Saúde de Lisboa

ETI Equivalente a tempo Integral

FCT Fundação para a Ciência e a Tecnologia

FIL Feira Internacional de Lisboa

GC Gabinete Comunicação

GPEARI Gabinete de Planeamento, Estratégia, Avaliação e Relações

Internacionais

I&D Investigação e Desenvolvimento

ICEH International Conference of Environmrntal Health

ICHTAQM International Conference of Health Technologies

Assessement and Quality Management

IPL Instituto Politécnico de Lisboa

M23 Maiores de 23

MCTES Ministério da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior

N.º Número

OE Orçamento de Estado

PROTEC Programa de apoio à formação avançada de docentes do

Ensino Superior Politécnico

RAIDES Inquérito ao Registo de Alunos Inscritos e Diplomados do

Ensino Superior

REBIDES Registo Biográfico de Docentes do Ensino Superior

RJIES Regime Jurídico das Instituições de Ensino Superior

SWOT Strengths, Weaknesses, Opportunities, Threats

TI Tempo Integral

TP Tempo Parcial

http://www.act.gov.pt/


I. Nota Introdutória

O Plano Atividades para 2012

A ESTeSL

O presente Plano de Atividades da Escola

Superior de Tecnologia da Saúde de Lisboa

(ESTeSL) tem como finalidade proporcionar

um documento de trabalho que permita

analisar e projetar a posição estratégica da

ESTeSL no ano de 2012, tendo em conta a

observação do seu meio envolvente e dos

seus recursos.

Este Plano assume-se como um

instrumento de apoio à gestão da ESTeSL

com vista ao desenvolvimento futuro desta

instituição e apresenta-se de acordo com o

quadro legal em vigor (DL n.º 183/96, de 27

de Setembro) e com a seguinte estrutura:

Nota Introdutória

Objetivos Estratégicos

Plano Operacional

Recursos

Notas finais

Este documento será objeto de apreciação

pelo Conselho de Representantes da

ESTeSL de acordo com o previsto nos seus

Estatutos e constitui-se como uma

ferramenta dinâmica de gestão, sujeito a

constantes ajustamentos perante os

desafios e as oportunidades que surjam

num futuro próximo.

A ESTeSL, criada em 1980 e integrada no

Instituto Politécnico de Lisboa (IPL) em

2004, desenvolve a sua principal atividade

na formação de estudantes das ciências e

tecnologias da saúde, para o exercício de

funções nas áreas da prevenção da doença,

da promoção da saúde, do diagnóstico, da

intervenção terapêutica e da reabilitação.


Princípios

Missão

Em 2008 a Escola procedeu à

implementação da adequação ao Processo

de Bolonha dos seus cursos de licenciatura,

tendo, em 2009, iniciado a promoção dos

seus cursos de mestrados.

A 30 de Junho de 2010, a ESTeSL passa a

reger-se por novos Estatutos, adequados ao

Regime Jurídico das Instituições de Ensino

Superior (RJIES) e inicia em 2011 um novo

ciclo regulamentar.

Atualmente, com mais de 2.000 estudantes,

a ESTeSL conta com cerca de 320

docentes e 55 funcionários não docentes,

tendo, até 2010, diplomado mais de 9.000

profissionais de saúde.

Em 2011/2012 a Escola ministra 12 cursos

de licenciatura e oferece 10 cursos de

mestrado (metade dos quais em associação

com outras instituições de ensino superior) e

2 Cursos de Especialização Tecnológica.

A ESTeSL é uma instituição de alto nível

orientada para a criação, transmissão e

difusão da ciência, tecnologia e cultura e

tem como missão a excelência do ensino,

da investigação e da prestação de serviços

no âmbito das Ciências da Saúde,

contribuindo para a promoção da Saúde e

melhoria da sua qualidade.

Transparência

Democraticidade

Participação

Ética


Atribuições

A realização de ciclos de estudos

visando a atribuição de graus

académicos e outros, nos termos dos

presentes Estatutos e da lei;

A promoção da aprendizagem ao longo

da vida, através de ações/cursos de

formação de curta ou longa duração;

Organização ou cooperação com outras

instituições nacionais ou estrangeiras

em atividades de extensão de natureza

científica, tecnológica, educativa e

cultural;

A prestação de serviços à comunidade

e de apoio ao desenvolvimento;

A implementação e a cooperação em

projetos de investigação, bem como a

sua publicação;

A transferência, divulgação e

valorização do conhecimento científico e

tecnológico;

O estabelecimento de acordos,

convénios e protocolos de cooperação

com organismos públicos e privados,

nacionais e internacionais, com

relevância para os países de língua

oficial portuguesa e países europeus;

A produção e difusão do conhecimento

e da cultura.1

1 in Estatutos da ESTeSL, publicados DR, 2.ª Série, n.º 125 de

30 de Junho de 2010


Organização e

Funcionamento Institucional

A ESTeSL rege-se pelos seus Estatutos,

aprovados a 30 de junho de 2010, que

imprimem um modelo de organização

matricial, cujo funcionamento é assegurado

pela interação entre os Órgãos de Governo,

Organização Científica e Serviços.

A matriz científica, identitária da ESTeSL,

espelha-se em 6 Departamentos que

encerram 21 áreas científicas distintas.

Figura n.º 1 - Estrutura Orgânica da ESTeSL Estatutos da ESTeSL: D.R. n.º 125, 30 de junho de 2010


Análise SWOT

Pontos Fortes

Pontos Fracos

Da análise SWOT (Strenghs, Weaknesses,

Opportunities, Threats) da ESTeSL

destacam-se os seguintes pontos, como

ferramenta de gestão que integra o

diagnóstico da Escola, identificando a

posição que esta ocupa nos vetores

internos e externos.

Crescente qualificação do corpo docente

Ensino virado para a empregabilidade

Forte ligação às entidades

empregadoras

Implementação total da Declaração de

Bolonha

Número de candidatos claramente

superior à oferta de vagas

Oferta diversificada de formação

Parcerias com outras Instituições de

Ensino Superior para formação conjunta

Prestígio institucional

Qualidade das instalações

Qualidade do ensino e dos programas

ministrados

Rede de parcerias nacionais e

internacionais

Algumas instalações desadequadas ou

com alguns constrangimentos

decorrentes das suas características

Filosofia de Gestão não normalizada

Número reduzido de docentes e não

docentes em tempo integral

Rigidez e morosidade na contratação,

quer de ativos humanos, quer de bens e

serviços

Sistemas de informação pouco eficientes

Interno

Externo

S

W


O

Oportunidade

Ameaças

Abertura a novos públicos através da

formação pós-secundária (CET) e pós-

graduada (mestrados)

ECPDESP e as perspectivas por este

abertas em termos de estabilização e

qualificação;

Envolvimento com a comunidade

adjacente à Instituição

Implementação do sistema de gestão

da qualidade

Inserção em região de elevada

dinâmica empresarial e

metropolização do país como

catalisador do incremento da

empregabilidade dos alunos

Parcerias com as mais diversas

organizações, nacionais e

internacionais

Acréscimo do incumprimento do

pagamento das propinas dos alunos e

do abandono escolar

Concorrência das universidades

Conjuntura económica nacional e

internacional

Legislação sobre execução orçamental e

seu impacto na captação e gestão de

receitas próprias

Pressão Demográfica negativa

Redução do financiamento público

T

Interno

Externo

O


II. Objetivos Estratégicos

Ensino

Investigação e Desenvolvimento

Internacionalização

A ESTeSL aspira a posicionar-se como uma

instituição de excelência no ensino e

investigação em Saúde, projetando-se

nacional e internacionalmente. Nessa

perspetiva, sustenta os seus objetivos

estratégicos para 2012 em quatro eixos

fundamentais:

Ensino, Investigação e Desenvolvimento

(I&D), Internacionalização e Interação

com a Sociedade.

No Ensino, a Escola aposta numa oferta

diversificada de formação de qualidade,

quer a nível dos ciclos formais de estudo

(licenciaturas e mestrados), quer a nível dos

ciclos não formais (formação permanente),

consolidada na crescente qualificação dos

seus quadros humanos.

O desenvolvimento da I&D na ESTeSL,

reforçando a participação ativa dos seus

docentes em projetos de investigação e

promovendo a publicação científica assídua,

é encarado como um processo fundamental

da sua afirmação enquanto instituição de

Ensino Superior.

A Internacionalização constitui uma

estratégia fundamental de desenvolvimento

da Escola, quer considerada sob a

perspetiva de mobilidade de estudantes ou

de desenvolvimento de parcerias com

estruturas congéneres, quer como uma

forma de procura de mercados

internacionais para os seus projetos.


Interação com a Sociedade

Qualidade

Afirmação

Modelo de Gestão

O comprometimento social da ESTeSL é

conferido pela dimensão da sua Interação

com a Sociedade, onde a Escola se situa

como um vetor da projeção dos seus

conhecimentos e competências em prol da

comunidade a que serve, seja sob a forma

de promoção de eventos de extensão

cultural ou, mais significativamente, atuando

diretamente junto das populações em ações

de promoção da Saúde.

Presentes, para além destes eixos

fundamentais estratégicos e operacionais,

encontram-se ainda três dimensões que

lhes são transversais:

- a Qualidade, enquanto dimensão

permanente da ESTeSL, promovendo uma

cultura de excelência, consubstanciada na

avaliação do ensino ministrado, na

implementação de procedimentos

simplificados e normalizados, na

transparência dos seus atos e na avaliação

do seu desempenho;

- a Afirmação, enquanto aposta contínua

das ESTeSL nos seus valores, zelando pelo

seu património histórico e identitário, na sua

imagem e na comunicação com a

comunidade interna e externa;

- o Modelo de Gestão, expresso nos

estatutos da ESTeSL enquanto dinâmica

matricial, promotor de uma cultura de

descentralização de competências e

responsabilidades nos diferentes setores

que contribuem para o seu funcionamento

integrado.


2122 2000 1832 1887 1892 1869

551 541 511 502 518 510

426 425 420 451 424 414

373 372 417 374 427 403

385 462 441 506 451 476

387 200 43 54 72 66

2011/122010/112009/102008/092007/082006/07

2.º ciclo

4.º Ano

3.º Ano

2.º Ano

1.º Ano

Manter o número de estudantes

nos 1.º e 2.º ciclos

Ensino

Gráfico n.º 1 – Estudantes matriculados nos 1.º e 2.º ciclo

ESTeSL, dez. 2011

Objetivo Estratégico:

Contexto: A ESTeSL apresenta uma oferta

formativa de 12 cursos de licenciatura e 10

cursos de mestrado, metade dos quais em

parceria com outras instituições. Os cursos

foram adequados ao Processo de Bolonha

em 2008/09, formando-se em 2012 os

primeiros licenciados neste modelo. Este

período é assim importante para a

consolidação desta oferta e para a sua

afirmação enquanto opção valorizada pelos

candidatos ao ensino superior.

O 2.º ciclo apresenta ofertas formativas que,

na sua maioria, estão nas suas primeiras

edições, aconselhando um crescimento

sustentado após uma súbita e ampla oferta

inicial. A sustentabilidade passa por uma

estabilização do número de estudantes

neste ciclo, permitindo avaliar as reais

capacidades da ESTeSL neste tipo de

ensino e a afirmação da atual oferta.

Perspetivas: A avaliação do Processo de

Bolonha relativamente aos cursos do 1.º

ciclo permitirá futuramente um melhor

reajuste dos planos de estudo, podendo vir

a permitir uma alteração às vagas iniciais.

Por outro lado, haverá que equacionar o

impacto socioeconómico na procura inicial,

que tem vindo a diminuir. Este contexto

poderá vir a diminuir a oferta anual do 2.º

ciclo, mas potenciar um aumento de ofertas

em parcerias. Contudo, um crescimento do

número de estudantes pode vir a estar

comprometido.

1.º

cic

lo


13,4% 18,1%

12,6% 16,6% 26,3%

8,6% 7,0%

3,7%

18,0%

11,8% 14,6% 11,9%

10,2%

10,1% 13,3% 12,6% 8,0%

6,0%

7,5%

6,5%

2010/112009/102008/092007/082006/07

4.º Ano

3.º Ano

2.º Ano

1.º Ano

Assegurar 60% de sucesso

escolar

Gráfico n.º 2 – Taxa de repetentes do 1.º ciclo 2006/7-2010/11

ESTeSL, dez. 2010


Contexto: A ESTeSL apresenta níveis de

sucesso escolar elevados no 1.º ciclo,

formando um número de licenciados que é

aproximadamente 65% do número de

matriculados no 1.º ano. Contudo, dada a

introdução do Processo de Bolonha em

2008/09, existindo um sistema bietápico de

ensino até então, só em 2012 será possível

obter dados exatos sobre o sucesso escolar.

Sabe-se que a taxa de sucesso está

fortemente afetada por dois fatores distintos:

uma taxa significativa de abandono entre o

1.º e o 2.º ano dos cursos, estimada em

19%, e uma taxa de retenção que em

2010/11 representava 12,3%.

Perspetivas: A correta avaliação da taxa de

sucesso permitirá traçar objetivos mais

ambiciosos neste ponto. A expectativa

futura é que, associada às medidas a serem

implementadas já em 2012, se possa

aumentar significativamente a taxa de

sucesso aparente que tem vindo a ser

observada. De igual forma, este objetivo

estratégico terá que considerar o sucesso

nos cursos de 2.º ciclo.

14,5%

13,1%

8,1%

11,2% 12,3%

Total


20

40

60

80

100

120

140

160

180

Licenciado

Mestre

Doutor

Atingir 17% de docentes

doutorados

Gráfico n.º 3 – Docentes por categoria (2006/07- 2010/11)

ESTeSL, dez. 2010


Contexto: A dimensão Qualidade aplicada

ao Ensino pode ser medida também ao

nível da qualificação do corpo docente dos

seus diversos ciclos de estudo, constituindo

este parâmetro um fator fundamental para a

acreditação de uma instituição e dos seus

cursos. Em 2010 a ESTeSL contava com

13% (41 em 308) de doutores entre os seus

docentes, prevendo-se que em 2011 esse

valor atinja os 15%.

Perspetivas: A introdução do título de

especialista em 2009, e a sua

regulamentação em 2010 permitirá avaliar a

qualificação do corpo docente não só pelo

número de doutorados que possui, mas

também pelo seu número de especialistas.

Em 2011 defendeu provas o primeiro

especialista da ESTeSL, prevendo-se um

aumento significativo deste número nos

próximos anos.


Atingir a meta de 35% de

docentes em tempo integral com

publicações em revistas

internacionais com referee


Quadro n.º 1 – N.º de Publicações Científicas

ESTeSL, dez. 2010


Contexto: O aumento da qualificação

docente tem conduzido a um incremento da

produção científica por parte dos docentes

da ESTeSL, tendo-se ultrapassado em 2010

as duas dezenas de artigos internacionais.

É contudo uma área com larga margem de

crescimento, sendo necessário consolidar a

cultura científica que tem vindo a ser

desenvolvida na ESTeSL, de forma a

também poder ombrear com os paramêtros

mínimos exigidos a uma instituição de

ensino superior. A aposta num maior

envolvimento dos docentes em tempo

integral em atividades de caráter científico,

medida pela divulgação da sua produção

com paramêtros de qualidade elevada,

constitui-se assim como um objetivo

fundamental da ESTeSL.

Perspetivas: A maior disponibilidade para a

ação científica, causada pelo terminar dos

seus processos de doutoramento,

associado ao normal aumento da exigência

qualitativa da sua produção, permite um

maior envolvimento dos docentes da

ESTeSL em projetos científicos. A ação

futura passará pela congregação destes

esforços em estruturas de caráter

institucional próprio, como os centros de

investigação, podendo iniciar-se este

processo com a criação formal de grupos de

investigação na ESTeSL.

2009 2010

Livros 3 4

Capítulos de Livros 3 21

Artigos em Revistas Internacionais 15 24

Artigos em Revistas Nacionais 38 8

Comunicações Orais Internacionais 39 78

Comunicações Orais Nacionais 52 74

Comunicações em Poster Internacionais 64 97

Comunicações em Poster Nacionais 31 26

Outras Publicações/Comunicações 40 39

Quadro n.º 1 – N.º de Publicações Cientificas


Aumentar em 5% a mobilidade de

estudantes recebidos e enviados


Gráfico n.º 4 – Mobilidade de Estudantes ao abrigo do Programa ERASMUS

ESTeSL, dez. 2010


Contexto: A ESTeSL participa desde há

vários anos nos programas de mobilidade

Erasmus, como forma de permitir aos seus

estudantes a partilha de experiências com

outras realidades. A mobilidade tornou-se

uma realidade consolidada, e foi alargada

quer a outros programas, como o Leonardo

da Vinci, quer a acordos bilaterais com

países fora do contexto europeu.

Actualmente, a ESTeSL é uma das duas

unidades orgânicas do IPL com maior

mobilidade, envolvendo cerca de 100

estudantes, entre enviados e recebidos,

neste processo. A introdução do Processo

de Bolonha em 2008/09 levou a um

retrocesso transitório nesta mobilidade, que

tem vindo a ser recuperada. Constitui assim

uma aposta da ESTeSL continuar a manter

esta recuperação e alargá-la a novas

instituições e países.

Perspetivas: O contexto socioeconómico

que se vive atualmente poderá vir a

condicionar as perspetivas de crescimento

da mobilidade, dadas as restrições que

impõe às famílias dos estudantes. Por outro

lado, pode incentivar um fenómeno

migratório que favoreça a mobilidade de

recém-licenciados ao abrigo do Programa

Leonardo da Vinci. O mesmo contexto irá

condicionar o intercâmbio de docentes e as

deslocações em programas internacionais.

52

76

50 51 63

36 21

43 34 29

2006 2007 2008 2009 2010

N.º Estudantes enviadosN.º Estudantes recebidos


Criar uma oferta de formação

direcionada para estudantes

estrangeiros


Contexto: As atividades formativas da

ESTeSL em contexto internacional estão

limitadas às multiplas colaborações que

possui com os países da CPLP. Em

particular, tem colaborado com a introdução

de novos cursos na área da Saúde em

Angola e Timor, realizado ações de

formação permanente em Angola e

colaborado ativamente na lecionação em

Moçambique. Contudo, não apresenta

projetos específicos que possam ser

exportados, nem projetos que permitam

captar a vinda de estudantes de outros

países para as suas instalações, em

particular lecionados em língua estrangeira.

Trata-se de uma área com forte potencial e

uma aposta estratégica de futuro.

Perspetivas: Num cenário de recessão

económica e com a retração do mercado

interno, a aposta no mercado exterior pode

ser considerada como uma estratégia de

sobrevivência e uma fonte potencial de

receitas próprias. A especificidade e a

qualidade da formação da ESTeSL torna-a

potencialmente interessante para o exterior,

pelo que uma ação dinâmica da Escola

neste campo poderá levá-la a uma projeção

e posição internacional de relevo.


Manter o número de projetos e

atos realizados em ações de

promoção da saúde e prevenção

da doença

Interação com a sociedade

Quadro n.º 2 – Ações de Promoção da Saúde, exames/atos clínicos e Protocolos Institucionais

ESTeSL, dez. 2010


Contexto: A ESTeSL tem como um dos

seus pontos fortes a interação com a

sociedade que a rodeia, colaborando

ativamente com diversas iniciativas que

visam a promoção da saúde e a prevenção

da doença. Essas iniciativas – uma média

de três dezenas – originam cerca de sete

mil exames ou atos clínicos anuais. Trata-se

de uma vertente consolidada, que importa

manter mas não aumentar, dadas as

limitações de recursos materiais e humanos

da própria instituição. A rede social onde a

ESTeSL se encontra inserida é também

vísivel pelo elevado numero de protocolos

institucionais que possui, que vão desde

outras intituições de ensino superior ou de

saúde, até organismos autárquicos ou

empresas.

Perspetivas: A evolução resultante da

aprendizagem adquirida num processo de

colaboração social para um projeto próprio

de prestação de serviços à comunidade

deve ser o futuro passo natural a dar. A

inserção da ESTeSL no universo IPL poderá

mesmo vir a permitir que este, através das

suas unidades orgânicas, possa vir a

constituir o primeiro projeto de longo

alcance a este nível, no âmbito da saúde

ocupacional.

Ações de Promoção da Saúde

exames/atos clínicos

Protocolos Institucionai

s

2009

27

6583

2010

35

7702

247


Manter o número de estudantes

nos 1.º e 2.º ciclos

III. Plano Operacional

Ensino

Cursos do 1.º ciclo

Manter a oferta dos 12 cursos regulares

de licenciatura;

Manter o número de vagas para acesso

aos cursos (35 vagas para o

contingente geral e 7 vagas para os

regimes especiais, por curso);

Cursos de 2.º ciclo

Abrir em 2012 pelo menos 5 edições

dos mestrados em que a ESTeSL está

envolvida;

Implementar um novo mestrado em

parceria (Mestrado em Nutrição Clínica

com a Faculdade de Medicina da

Universidade de Lisboa)

Outras formações

Manter em funcionamento os CET em

Secretariado Clínico e em Técnicas em

Gerontologia;

Apresentar um plano de formação

contínua com um mínimo de 15 cursos

de curta ou média duração.


Assegurar 60% de sucesso

escolar

Candidatos

• Realização da 5.ª edição do Projeto

“Verão com as Tecnologias da Saúde” para

estudantes do ensino secundário, em Julho

de 2012;

• Realização da 5.ª edição do Projeto “Porta

Aberta para as Tecnologias da Saúde”,

durante uma semana para estudantes do

ensino secundário;

• Participação na Exposição “Futurália” –

FIL, para candidatos ao ensino superior;

• Reforçar as estratégias de comunicação

com potenciais candidatos.

Estudantes

• Reforçar as atividades de integração de

novos membros da comunidade da ESTeSL

em 2012/13;

• Implementar um plano de ação para a

fixação de estudantes do 1.º ciclo que

diminua o abandono verificado entre o 1.º e o

2.º ano dos cursos, envolvendo a participação

dos diretores de curso, restantes docentes, a

associação de estudantes e funcionários não-

docentes;

• Criação e entrada em funcionamento do

“Gabinete de apoio ao estudante e diplomado

da ESTeSL”;

• Investir na criação de condições

facilitadoras da implementação de novas

metodologias pedagógicas que permitam uma

constante adequação ao processo de

Bolonha;

• Restruturar as cargas horárias de contato

dos planos de estudo dos cursos de 1.º ciclo;

• Avaliação dos níveis de sucesso escolar,

através de um sistema de monitorização das

classificações finais das Unidades

Curriculares e promover atividades de análise

e concertação junto dos respetivos docentes.


Atingir 17% de docentes

doutorados

• Manter o programa PROTEC como forma

de permitir que os docentes em esforço de

doutoramento consigam concluir as suas

teses;

• Introduzir a bolsa de doutoramento

CGD/ESTeSL;

• Incentivar os docentes que se encontram

em condições a apresentar as suas provas

para o título de especialista.


Atingir a meta de 35% de

docentes em tempo integral com

publicações em revistas

internacionais com referee


• Fomentar a criação de grupos de

investigação, elaborando-se um regulamento

orientador da sua constituição formal na

ESTeSL;

• Aumentar a divulgação da atividade

científica da ESTeSL, através da divulgação

na sua página eletrónica dos grupos de

investigação;

• Garantir a publicação própria, com a

edição de mais dois números da revista

científica Saúde &Tecnologia;

• Prosseguir com os ciclos de conferências

científicas quinzenais patrocinados pelo

Conselho Técnico-Científico;

• Congregar a totalidade da produção

científica da ESTeSL num anuário científico

eletrónico;

• Promover a deposição da produção

científica livre dos docentes no repositório

científico do IPL;


Aumentar em 5% a mobilidade

de estudantes recebidos e

enviados

Criar uma oferta de formação

direcionada para estudantes

estrangeiros


• Dinamizar as parcerias existentes para a

mobilidade de estudantes;

• Incentivar uma maior mobilidade nos

cursos que apresentam as taxas de

mobilidade mais baixas;

• Implementar mobilidade de recém-

diplomados da Escola através do Programa

Leonardo da Vinci.

• Apoiar e cooperar em projetos de

formação no contexto europeu e da

Comunidade de Países de Língua Portuguesa

(CPLP);

• Criar cursos de curta duração adaptados à

realidade dos países-alvo, com particular

incidência nos países da CPLP;

• Criar oferta de formação direcionada para

estudantes estrangeiros nas instalações da

ESTeSL.


Manter o número de projetos e

atos realizados em ações de

promoção da saúde e prevenção

da doença


• Manter ou reforçar o nº de protocolos com

parceiros para ações de promoção da saúde

e prevenção da doença;

• Articular as atividades de prestação de

serviços à comunidade com os projetos de

formação e de investigação da Escola,

potencializando experiências educacionais

em contexto real;

• Lançamento de um projeto-piloto de

Saúde Ocupacional para a comunidade do

IPL.


Qualidade

´

Afirmação

• Implementação do Gabinete de Gestão de

Qualidade: definição de quadro referencial de

atribuições e competências;

• Investimento no desenvolvimento de uma

cultura para a Qualidade na Escola, com a

criação de um Plano Estratégico de

Qualidade identificando metas e objetivos a

atingir no biénio 2012-2013;

• Normalização das Fichas de Unidade

Curricular:

• Implementação do Relatório de Unidade

Curricular;

• Implementação do Suplemento ao

Diploma.

• Reforçar e melhorar os modelos e

instrumentos de divulgação dos projetos da

Escola;

• Reforçar as estratégias de organização e

funcionamento do observatório dos

diplomados da ESTESL;

• Zelar elo património histórico e identitário

da Escola.


Modelo de Gestão

• Promoção da delegação e

descentralização de competências e

responsabilidades no quadro das unidades

estruturais da Escola – departamentos e

serviços, de forma a aumentar a eficiência do

funcionamento;

• Implementar e desenvolver plataformas e

sistemas de gestão da informação

facilitadoras do funcionamento da Escola;

• Implementação e desenvolvimento de

plataformas e sistemas de gestão da

informação facilitadoras do funcionamento da

Escola (procedimentos de circulação de

informação, sumários on-line, simplificação de

processos, uso racional de recursos, entre

outros).


IV. Recursos

Pessoal Docente

Quadro n.º 3 – Distribuição do corpo docente por

departamento

ESTeSL, set. 2011

Gráfico n.º 5 – Distribuição do corpo docente por contrato

ESTeSL, set. 2011

Recursos Humanos

O mapa de pessoal docente para o ano de

2012 prevê um total de 203 ETI,

correspondentes a 31,5 ETI de Professores-

Coordenadores, 99 ETI de Professores-

Adjuntos e 73 ETI de Assistentes.

Globalmente, representa 64,3% de

Professores. Atualmente a Escola conta

com 64 Professores de carreira,

correspondente a 49% do mapa de

professores.

A previsão para o ano letivo de 2011/12

contabiliza um total de 320 docentes,

correspondendo a 171,45 ETI, pelo que não

se conta ocupar a totalidade do mapa da

ESTeSL. Na realidade, as restrições

orçamentais apontadas para 2012, e o

correspondente decréscimo do valor de

Orçamento de Estado atribuído à ESTeSL,

apontam para uma necessidade de redução

do número de ETI atualmente contratado,

devendo essa redução incidir

predominantemente sobre os docentes

contratados em tempo parcial, quer sob a

forma de redução do valor do contrato em

vigor, quer sobre a forma de redução de

efetivos.

Departamentos TI TP TI TP Total ETI

DCM 3 - 2 11,6 16,6

DCNE 15 - 5 5,95 25,95

DCSH 7 - 1 1,75 9,75

DCTLSC 18 - 8 19 45

DCTR 9 - 4 18,7 31,7

DCTRBS 12 - 9 21,45 42,45

Total ETI 64 - 29 78,45 171,45

Contrato tempo

indeterminado

Contrato tempo

determinado e

mobilidade

46%

54% Tempo Parcial

Tempo Integral


Pessoal Não Docente

Quadro n.º 4 – Distribuição do corpo não docente por categoria

ESTeSL, set. 2011

Em 2012 o mapa de pessoal não docente

da ESTeSL compreende 90 postos de

trabalho, dos quais se encontram

atualmente ocupados 55 lugares (61% do

mapa).

Estão ainda em concurso dois lugares para

técnico superior nas áreas jurídica e de

infraestruturas e equipamentos,

prevendo-se ainda a ocupação, por

mobilidade, do posto de trabalho do

Gabinete de Qualidade por um técnico

superior, por troca com a vaga deixada pelo

posto de Design Gráfico e Multimédia.

Dadas as condicionantes orçamentais e de

contratação pública, não serão realizadas

outras contratações em 2012, com exceção

das necessárias para substituir eventuais

saídas, e que terão de ser sob o regime de

mobilidade. Deste modo, não serão

colocados em concurso os quatro postos de

chefes de divisão cuja ocupação estava

prevista para 2012.

Categorias 2010 2011

Secretário - Eq. Diretor de Serviços 1 1

Chefe de Divisão 1 -

Técnico Superior 10 16

Coordenador Técnico 1 1

Assistente Técnico 25 24

Assistente Operacional 13 13

Total 51 55


Quadro n.º 5 – Orçamento Funcionamento 2012

ESTeSL, set. 2011

Gráfico n.º 6- Evolução da Receita

ESTeSL, set. 2011

Recursos Financeiros

O orçamento da ESTeSL para 2012 é de

7.323.855 €, sendo 4.846.745 € (66%) por

dotação do Orçamento de Estado (OE) e

2.477.110 € (34%) de receitas privativas.

A dotação do OE prevista para 2012

corresponde a uma diminuição efetiva de

8,5% relativamente ao de 2011, valor que é

idêntico ao corte global aplicado ao ensino

superior.

Contudo, o histórico da evolução da receita

(gráfico n.º 6) mostra que em regra o OE

atribuído se tem apresentado insuficiente,

tendo sido sistematicamente reforçado em

cada ano, pelo que o valor aprovado para

2012 não permitirá o regular funcionamento

da ESTeSL, mesmo que esta aprove

medidas excecionais de contenção de

despesa. Assim, será necessário um reforço

adicional que se espera que ocorra no início

do ano, de modo a permitir a adoção de

uma estratégia realista de contenção de

despesa.

Deste modo, será possível manter o valor

de 6.785.340 € previsto para despesas de

vencimentos, que já corresponde a um corte

de 8% relativamente aos valores de 2011, e

duplicar a verba disponível para aquisição

de bens e serviços, dado que o valor

atualmente inscrito inviabiliza o

funcionamento da Escola, visto não

assegurar o pagamento de despesas fixas,

como sejam água, energia, segurança e

limpeza.

1,0 €

1,8 €

2,6 €

3,4 €

4,2 €

5,0 €

5,8 €

2007 2008 2009 2010 2011 2012

Mil

hõ

es

OE inicial

OEexecutado

Propinas eTaxas


V. Notas Finais

Ensino



O ano de 2012 perspetiva-se como um ano

singularmente difícil no histórico recente da

ESTeSL, devido ao contexto

socioeconómico nacional e internacional

atual. Este quadro de recessão constitui

uma ameaça, mas deve ser revertido e

encarado como uma oportunidade de

desenvolvimento e mudança.

No quadro do Ensino é uma oportunidade

para reflexão sobre a implementação do

Processo de Bolonha na Escola,

consolidando a oferta e a arquitetura dos

seus projetos formativos, numa ótica do

reforço da afirmação social dos seus cursos

e da garantia da sua qualidade.

A Investigação & Desenvolvimento tem

agora a oportunidade de aprofundar e

reforçar a cultura científica na Escola,

procurando novas sinergias que conduzam

à criação e afirmação de grupos de

investigação, robustecendo a ESTeSL como

instituição de Ensino Superior.

No plano da Internacionalização, a

ESTeSL tem a oportunidade de, usando a

rede de parcerias já constituída, criar e

promover projetos direcionados a novos

públicos, reforçando a sua afirmação

internacional e potenciando mercados

externos num cenário de recessão interna.



A experiência acumulada da ESTeSL na

Interação com a Sociedade, através dos

seus múltiplos projetos de promoção da

saúde e prevenção da doença, permite-lhe

aproveitar agora esta janela de

oportunidade e projetar-se para novas

áreas, como a prestação de serviços de

saúde, podendo ter como público-alvo inicial

o próprio IPL.

O quadro restritivo orçamental previsto para

2012, com uma diminuição significativa das

verbas atribuídas pelo Orçamento de Estado

levará a mudanças na forma de encarar a

gestão.

É uma oportunidade para se encontrar

estratégias que reforcem o aumento das

receitas privativas decorrentes da

capacidade empreendedora da Escola,

através da criação de novos projetos, que

se aproximem ao mundo empresarial e se

projetem internacionalmente.

É também uma oportunidade para uma

maior racionalização de recursos, para o

ajustamento a um modelo de funcionamento

normalizado e para um maior investimento

na autonomia funcional de serviços e

departamentos, numa ótica de promoção de

uma cultura de Qualidade.

ESTeSL | PLANO DE ATIVIDADES 2012 i

Apêndice I - Estrutura Orgânica da ESTeSL

Estatutos da ESTeSL: D.R. n.º 125, 30 de junho de 2010

ESTeSL | PLANO DE ATIVIDADES 2012 i

ESTeSL | PLANO DE ATIVIDADES 2012 ii

Apêndice II – Calendarização de Atividades

Datas Processo administrativo/ Projeto

jan Controlo para o GPEARI da receita cobrada de propinas (rubrica 04.01.22) Gestão de equipamentos informáticos RAIDES REBIDES

6,13,20 e 27 jan Projeto Escola D. Dinis

jan - mar Novo Site da ESTeSL Programa CPLP - Forsa - Adaptação de Curricula de Farmácia e Analista Laboratorial Relatório de Atividades

jan - abr 5.ª Conferência: Tecnologias da Saúde nos Cuidados de Saúde Primários Porta Aberta para as Ciências e Tecnologias da Saúde

jan - mai II International Conference of Quality and Patient Safety

jan - jun International Conference of Environmental Health (ICEH) Gestão de beneficiações _ reparação/aquisição de mesa de produção de vídeo GC

jan - out Propostas de abertura de Ofertas Formativas da ESTeSL

jan - dez Arquivo Fotográfico e Documental ESTeSL Ciclo de Encontros com os Serviços/Gabinetes da ESTeSL Manual de Procedimentos de todos os Serviços/Gabinetes Preparação e resposta a emergências Prestação de Serviços à Comunidade (Área Científica de Saúde Ambiental). Programa CPLP Repositório científico Depósito legal da Dissertação/Projeto/Estágio Projetos de Investigação (FCT, ACT) e Bolsas de Investigação.

fev Condições especiais de acesso e ingresso no ensino superior -Provas M23 anos International Conference of Health Technologies Assessement and Quality Management (ICHTAQM)

fev - abr 10 Anos das Instalações da ESTeSL no Parque das Nações

fev - mar Conta de Gerência/Acumulação Funções

fev - out Programa ERASMUS Programa Leonardo da Vinci

fev - set Preparação e Abertura do ano letivo

mar Celebração dos 50 Anos do Ensino formal das Profissões de Diagnóstico e Terapêutica Futurália 2012 Preenchimento dos sumários na plataforma do IPL Semana Eco-Escolas

mar - jun Preparação e resposta a emergências

mar - mai Projeto Escolas Luis Verney

31 mar e 1 abr Projeto Jornadas de Saúde de Cascais

abr - jun Plano Estratégico

mai Projeto Coração Campeão

12 mai Projeto Lions Clube de Lisboa Sete Colinas - Rastreios de Saúde

mai - jul Plano de Atividades

mai - nov Revista científica

mai - set Contratação Docentes 1.º Semestre e Anuais

jun Controlo para o GPEARI da receita cobrada de propinas (rubrica 04.01.22)

2 e 3 jun Projeto Lions Clube de Lisboa Sete Colinas - Rastreios de Saúde

jun/ago - jul/set - out/dez Candidatura/Matrícula

jul Criação de sistema electrónico de reporte de anomalias através da página da ESTeSL

jul - ago Preparação de Orçamento de Estado para o suborçamento da ESTeSL Gestão de beneficiações_ pintura exterior de edifício

Gestão de beneficiações_ substituição do ar condicionado da informática e instalação de ar condicionado na arrecadação das arcas - 80ºC

jul - fev Frequência de Unidades Curriculares Isoladas jul - jan Atividades de Integração de novos membros da comunidade académica jul - set Sessão Solene de Abertura do Ano Académico

Gestão de beneficiações_ realização do sistema de iluminação do arquivo do Piso -2 Gestão de beneficiações_ pequenas ações de pintura: corredores/escadas

set - mar Contratação Docentes 2.º Semestre Implementação de um Sistema de Gestão Documental

out - jan Dia da Escola

dez - abr Expo Saúde e Tecnologia

dez - jul Verão com as Ciências e Tecnologias da Saúde 2012

dez - out Preparação e resposta a emergências, realização de simulacro

a definir Ciclo de Conferências: Encontros com Ciência na ESTeSL Eleição dos representantes dos trabalhadores Projeto Sempre Bombear Projeto SMS Projeto Centro de Educação Especial de Almada - Almasã - CEEA Projeto Associação de Intervenção Social e Comunitária - AISC Projeto Jornadas da Saúde de Coruche Projeto Saber Envelhecer

ESTeSL | PLANO DE ATIVIDADES 2012 iii

Apêndice III – Mapa de pessoal docente da ESTeSL

TI TP TI TP TI TP TI TPTI

(5)

TP

(6)

TI

(7)

TP

(8)

Áreas

Cientificas /

Departamento

s

Departamento

Ciências

Naturais e

Exactas

1 7 12 1 3 3 2 4 33 15 5 5,95 7,05

Departamento

Ciências

Médicas

1 3 1 1 1 11 1 19 3 2 11,6 2,41 Prof. Coord em

Licença s/venc

Departamento

Ciências

Sociais e

Humanas

1 2 5 0,5 1 1 1 11,5 7 1 1,75 1,75

Departamento

das Ciências e

Tecnologias

de

Reabilitação

3 10 0,5 2 5 2 16 38,5 9 4 18,7 6,8

Departamento

das Ciências e

Tecnologias

Laboratoriais

e Saúde

Comunitária

1 1 4 17 2 3 0,5 2 4 1 16 51,5 18 8 19 6,5

Retirados 5 postos

Tempo Indt (2 Assit 2º T

e 3 do 1º T Concurso)

para Mob.

Departamento

das Ciências e

Tecnologias

das Radiações

e Biossinais

da Saúde

1 5 12 2 2 1 2 4 3 18 50 12 9 21,45 7,55

Retirados 4 postos

Tempo Indt (2 Assit 2º T

e 2 do 1º T Concurso)

para Mob

0 0

0 0

0 0

0 0

1 2 1 1 0 22 59 4 5 1 4,5 11 28 8 56,0 0 0 203,5 64 0 29 78,45 32,05

InvestigaçãoProjectos de

Investigação0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Total Geral 1 2 1 1 0 22 59 4 5 1 4,5 11 28 8 56 0 0 0 203,50 64,00 0,00 29,00 78,45 32,05

#REF!

(2) - indicar áreas cientificas ou departamentos

(a) - mencionar número de postos de trabalho a preencher com relação jurídica por tempo determinado

(b) - mencionar número de postos de trabalho a tempo parcial

* Número de postos de trabalho aferidos ao último rácio estabelecido pelo MCTES, de acordo com o Despacho nº 5766/2005 de de 17 de Março, em conjugação com o art. Nº 121 da Lei 62/2007 de 10 de Setembro (RJIES)

Total Projectos de Investigação

Total(1) identificar diploma legal que criou o cargo

Professor

Coordenador

Convidado

Professor Adjunto

Convidado

Assistente

ConvidadoMonitores

Formação/

Ensino

Total Formação/Ensino

OBS (a); (b)Presidente

da ESTeSL

(1)

Vice-

Presidente

da ESTeSL

(1)

President

e

Conselho

Técnico -

Científico

(1)

Presidente

Conselho

Pedagógic

o (1)

Porfessor

Coordenad

or Principal

Professor

Coordenad

or

Professor

Adjunto

Assitente

do 2º

Triénio

Assitente

do 1º

Triénio

Instituto Politécnico de Lisboa - Mapa de pessoal docente do(a) Escola Superior de Tecnologia da Saúde de Lisboa - 2012

Atribuições /

Competências /

Actividades

Unidade

orgânica/ce

ntros de

competência

ou de

produto/áre

a de

actividades

(2)

Área de

formação

académica

e/ou

profissional

Nº de

postos

de

trabalho

*

( 4)

Nº de postos de

trabalho

prenchidos por

tempo

indeterminado

Nº de postos de

trabalho

prenchidos por

tempo

determinado e

mobilidade

Nº de

postos de

trabalho

disponívei

s*

(9)=(4)-

(5+6+7+

8) ETI´S

ESTeSL | PLANO DE ATIVIDADES 2012 iv

TI TP TI TP TI TP TI TP TI TP TI TPTI

(5)

TP

(6)

TI

(7)

TP

(8)

Gestão 1 1 1 0

Gabinete

Apoio à

Presidência1 3 1 5 3 2

1 TS (jurista) em final

concurso

Gabinete

Planeamento1 1 2 1 1

Gabinete

Gestão e

Qualidade1 2 3 3

Pedido mobilidade p/a 1

TS

Serv.Expedien

te Arquivo1 1 2 1 1

Assistente Técnico em

Mobilidade como TS

Serviço

Formação

Graduada

1 1 7 9 5 4

Serviço

Formação Pós-

Graduada

1 3 4 3 1

Gabinete

Formação

Continua1 1 2 2 0

Serviços

Financeiros1 2 6 1 10 7 3

Assistente Operacional

em Mobilidade como AT

Serviço

Recursos

Humanos1 2 3 3 0

Gabinete

Programas

Investigação1 1 2 1 1

Gabinete

Programas e

Relações

Internancionai

s

1 2 2 5 2 3Pedido mobilidade p/a 1

TS

Gabinete

Comunicação2 1 3 6 1 2 3

Pedido mobilidade p/a 1

TS

Gabinete

Programas e

Serviços à

Comunidade

1 1 2 1 1

Biblioteca 2 4 1 7 4 1 2Assistente Operacional

em Mobilidade como AT

Serviço de

Infra-

Estruturas,

Instalações e

Equipamentos

1 2 4 11 18 10 81 TS em concurso;

pedido de mobilidade

para 3 AO

Serviços de

Ambiente,

Saúde e

Segurança

1 1 2 1 1

Secretariado 3 3 3 0

Laboratórios 1 3 4 3 1

0 0 0 1 0 4 22 0 0 0 0 0 0 0 1 45 0 0 0 17 0 0 90 52 0 3 0 35

Acção Social no

Ensino Superior0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

InvestigaçãoProjectos de

Investigação0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Total Geral 0 0 0 1 0 4 22 0 0 0 0 0 0 0 1 45 0 0 0 17 0 0 90 52 0 3 0 35

#REF!

(2) - actividades de acordo com o plano de actividades 2011

(3) - indicar áreas funcionais de acordo com as que constam no manual de descrição de funções e orgânica da escola/instituto (a) - mencionar número de postos de trabalho a preencher com relação jurídica por tempo determinado

(b) - mencionar número de postos de trabalho a tempo parcial

* Número de postos de trabalho aferidos ao último rácio estabelecido pelo MCTES, de acordo com o Despacho nº 5766/2005 de de 17 de Março, em conjugação com o art. Nº 121 da Lei 62/2007 de 10 de Setembro (RJIES)

(1) identificar diploma legal que criou o cargoTotal

Total Projectos de Investigação

Divisão Gestão

Recursos

Humanos e

Financeiros

Divisão

Informação,

Comunicação e

Relações

Externas

Divisão de

Gestão de Infra-

Estruturas,

Instalações e

Equipamentos

Total Acção Social

Técnico

Superior

Nº de

postos de

trabalho*

( 4)

Total Apoio à Formação e

Gestão / Serviços Técnicos e

Administrativos

Técnico de

InformáticaCoordenador

Técnico

Assistente

Técnico

Especialista

de

Informática

Técnico de

Informática

Divisão Gestão

Académica

Assistente

Operacional

Presidência

Encarregad

o Geral

Operaciona

l

OBS (a); (b)

Presidente

(1)

Vice-

Presidente

(1)

Administrado

r (1)

Director

de

Serviços

(1)

Secretário

(1)

Chefe

de

Divisão

(1)

Departamentos

Instituto Politécnico de Lisboa - Mapa de pessoal não docente do(a) Escola Superior de Tecnologia da Saúde de Lisboa/Instituto Politécnico de Lisboa - 2012

Atribuições /

Competências /

Actividades

(2)

Unidade

orgânica/ce

ntros de

competência

ou de

produto/áre

a de

actividades

(3)

Cargos/carreiras/categoriasÁrea de

formação

académica

e/ou

profissional

Nº de postos de

trabalho

prenchidos por

tempo

indeterminado

Nº de postos

de trabalho

prenchidos por

tempo

determinado e

mobilidade

Nº de

postos de

trabalho

disponívei

s*

(9)=(4)-

(5+6+7+

8)

Encarregad

o

Operaciona

l

Apêndice IV – Mapa de pessoal não docente da ESTeSL

ESTeSL | PLANO DE ATIVIDADES 2012 v

[escreva o resumo do documento aqui. normalmente, o resumo ... · estesl | plano de atividades 2012...

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