pré-vestibular da ufsc · observe as imagens abaixo e escreva uma dissertação abordando a...

Pré-Vestibular da UFSC

Equipe do Pré-vestibular da UFSC corrige prova do Vestibular UFSC/2012

A Equipe do Pré-vestibular da UFSC, sob a coordenação do professor Otavio Auler, corrige, em

primeira mão, a prova Amarela do Vestibular UFSC/2012 e a prova Verde de Espanhol.

O primeiro pré-vestibular do Brasil a corrigir a prova do vestibular da Universidade Federal de

Santa Catarina.

Participam da resolução da prova, com resultado extra-oficial, os professores:

Língua Portuguesa (mais redação): Joseana Fonseca (Josi Fonseca), Lorena Campos Ramos

(Lorena), Alexandre Pitta (Pitta) e Josiane Motta (Josi Motta);

História: Oto Luna (Oto) e Thiago Souza (Thiago).

Geografia: Rafael Dias (Rafa), André Peron (Peron) e Raphael Carrieri (Rapha);

Física: André Scotti (Scotti), Márcio Nicontchuk (Márcio) e Tiago Morais Nunes (Tiago).

Correção da Prova pela equipe do Pré-vestibular da UFSC


REDAÇÃO

PROPOSTA 1

Observe as imagens abaixo e escreva uma dissertação abordando a trajetória do povo brasileiro, da chegada dos portugueses à atualidade.

Nau de Pedro Álvares Cabral In: Livro das Armadas,

pormenor [Academia das Ciências de Lisboa - ACIENL] Disponível em: <http://purl.pt/162/1/brasil/iconografia/armada/ 28_barco_cabral/index.html> Acesso em: 18 jun. 2011.

Emigrantes no tombadilho Lasar Segall (1939-1941).

Disponível em: <http://www.scielo.br> Acesso em: 18 jun. 2011.

IMAGEM I

IMAGEM II

IMAGEM III

Foto de José C. Reinert Disponível em: <http://alfafnm.wordpress.com/fotos1/nas-estradas-atolados/> Acesso em: 30 jun. 2011.

IMAGEM IV

Disponível em: <http://trialx.com/curetalk/wp-content/ blogs.dir/7/files/2011/05/cities/Joinville-1.jpg> Acesso em: 16 nov. 2011.


Comentário: A proposta 1, de texto dissertativo, aborda um tema amplo fazendo ligações com algumas obras indicadas (Amrik, Jorge, um brasileiro e Memórias de um sargento de milícias) e o Texto 1 (Trecho da Carta de Pero Vaz de Caminha) da prova de Língua Portuguesa realizada no primeiro dia. PROPOSTA 2

Amina, a emigrante libanesa de Amrik, cruzou mares até chegar ao Brasil. Jorge, o caminhoneiro, de Jorge, um Brasileiro, percorreu estradas pelo interior do país. Ambos são personagens de obras literárias que abordam um mesmo tema: a viagem. A partir de suas próprias memórias, narre um episódio marcante, que estabeleça um elo com a história vivida por Jorge ou Amina.

Comentário: A proposta 2, de texto narrativo em primeira pessoa, é diretamente associada a duas obras indicadas (Amrik, Jorge, um brasileiro, e seus protagonistas) em suas ideias básicas: uma viagem.

PROPOSTA 3

Cientistas dizem ter achado partícula mais rápida que velocidade da luz Neutrino chegou 60 nanossegundos antes da luz. Cientistas europeus divulgaram uma descoberta que promete abalar um dos pilares fundamentais da física: partículas que bateram a velocidade da luz. O anúncio foi feito por pesquisadores do Centro Nacional de Pesquisas Científicas da França (CNRS) a partir de dados obtidos no supercolisor do Centro Europeu de Pesquisa Nuclear (CERN). Se for confirmado, pode gerar uma reformulação na teoria da relatividade de Albert Einstein. Parece pouco, mas, segundo Einstein, nada no Universo poderia ser mais rápido que a velocidade da luz – nem 1 nanossegundo. Disponível em: <http://g1.globo.com/ciencia-e-saude/noticia/2011/09/cientistas-afirmam-ter-encontrado-particulas-que-batem-velocidade-da-luz.html> [Adaptado] Acesso em: 10 out. 2011.

Mas e se os cientistas do CERN estiverem certos?

Significa que a velocidade da luz não é o limite máximo da velocidade da natureza e uma das consequências interessantes é quanto à causalidade. Um efeito precisa, necessariamente, ter uma causa anterior. Existe uma ordem natural das coisas: primeiro a causa, depois o efeito. Essa ordem depende da velocidade da luz. Como uma causa não pode ir mais rapidamente que a velocidade da luz, em princípio você poderia viajar para o passado se essa regra fosse violada.

Disponível em: <http://veja.abril.com.br/noticia/ciencia/em-duas-semanas-vao-entender-o-erro-afirma-gleiser> [Adaptado] Acesso em: 10 out. 2011.


Os textos apresentados acima referem-se a estudos ainda não comprovados cientificamente. Supondo que ocorra esta comprovação e que venha a ser possível realizar uma viagem no tempo, escreva um texto narrativo sobre um fato marcante na história da humanidade que você mudaria e as possíveis consequências dessa mudança para a sociedade atual.

Comentário: A proposta 3, também de texto narrativo, solicita ao aluno que desenvolva um texto criativo sobre um fato marcante na história da humanidade que pudesse ser modificado caso voltasse ao passado.

QUESTÕES DISCURSIVAS

INSTRUÇÕES

1. Leia atentamente as questões e responda de acordo com o que é solicitado no enunciado.

2. Escreva com letra legível, use linguagem clara e utilize a norma culta da língua

portuguesa. 3. No espaço destinado ao rascunho, redija suas respostas no item estipulado para

cada questão. 4. Transcreva suas respostas do rascunho para a respectiva folha oficial, seguindo

a ordem proposta nas questões. 5. Use caneta esferográfica fabricada com material transparente, de tinta preta

(preferencialmente) ou azul, para transcrever suas respostas. 6. Não serão corrigidas respostas escritas a lápis nem respostas no rascunho.


Questão Discursiva 1

Sobre a expansão marítima e comercial europeia:

a) Explique (em no máximo 4 linhas) duas razões para o pioneirismo do reino português. b) Considerando que o mercantilismo é um conjunto de práticas econômicas relacionadas ao

processo de expansão marítima, explique (em no máximo 6 linhas) duas de suas características citadas abaixo:

- Metalismo - Protecionismo - Balança Comercial Favorável - Colonialismo

Comentário: Tema: Expansão Marítima e Mercantilismo

Tema recorrente nas provas da UFSC, trata das especificidades que fizeram de

Portugal a principal potência naval do início da Idade Moderna. Faz boa conexão

com o tema mercantilismo ao propor a descrição dos principais pilares que

incentivaram a exploração de áreas coloniais ao longo da Idade Moderna. É

interessante comentar que o mesmo tema foi alvo de uma das questões da prova da

disciplina de História. Considerada de nível fácil.

“A expansão marítima teve ligações com os questionamentos e as inovações que acompanharam o Renascimento e, politicamente, com a formação do Estado moderno na Europa. Assim, é impossível analisá-la sem mencionar as mudanças econômicas, a intensificação das atividades comerciais, o fascínio pelas especiarias, a luta da burguesia para consolidar sua riqueza.” REZENDE, Antonio Paulo; DIDIER, Maria Thereza. Rumos da História: História Geral e do Brasil. São Paulo: Atual, 2001. p. 158. Gravura do sec. XVI, de Theodore de Bry. p. 157-158.



a) O texto acima descreve o deslocamento de cargas entre um município da Bahia e a capital

de Minas Gerais. De acordo com o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), os estados citados pertencem, respectivamente, a quais macrorregiões?

b) A partir dos anos 1950 o Brasil se industrializou de forma acelerada. O governo, durante

este período, estabeleceu o que ficou conhecido como “tripé econômico”. Esta estrutura permaneceu e foi aprofundada ainda mais com a instalação do regime militar em 1964. Sobre o processo de industrialização no Brasil, identifique cada um dos atores econômico-produtivos desse chamado “tripé econômico”.

c) O climograma abaixo representa o tipo climático predominante em Belo Horizonte. Considerando a classificação climática de Arthur Strähler, identifique o clima de Belo Horizonte, bem como a massa de ar que mais o influencia durante o ano.

Climograma de Belo Horizonte (MG)

MOREIRA, Igor. Construindo o espaço humano. vol 5. São Paulo: Ática, 2002. p. 195.

Comentário: Exige conhecimentos fundamentais da ciência geográfica. No item “A”, a “regionalização” oficial do Brasil que é feita pelo IBGE é abordada de forma muito fácil. Basta que o candidato domine o conceito de “macrorregiões” para responder de forma segura o que é solicitado. No item “B”, a industrialização do Brasil também é trabalhada de forma bem tranquila, desde que o candidato domine o chamado “tripé econômico” (em que o governo brasileiro buscou atrair multinacionais para o setor industrial de bens duráveis, investiu em estatais para fortalecer a indústria de base e também incentivou as empresas de capital privado nacional ou empresas nacionais). Já no o item “C”, a interpretação do climograma e a informação do enunciado conduz ao Clima Tropical Semi-Úmido, assunto tradicional sobre a geografia física do Brasil.

“Foi embora e eu fiquei pensando onde é que se podia passar com aquelas oito carretas para conseguir chegar em Belo Horizonte, com aquele peso todo e com aquela chuva caindo sem parar, e acabando com tudo o que era estrada. Cada carreta estava com trinta toneladas de milho em cima. Eu é que havia feito os cálculos para ver se as oito davam para trazer todo aquele milho que a refinação tinha comprado lá na Bahia.”

FRANÇA JÚNIOR, Oswaldo. Jorge, um brasileiro. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1988. p. 23.



Considere as informações acima e os dados da tabela abaixo, obtidos sob pressão de 1 atm e temperatura de 20 0C:

Nome IUPAC Ponto de ebulição (0C)

I. Etan-1,2-diol 197

II. Propan-1,2-diol 187

III. Propan-1,3-diol 215

Escreva: a) o nome da função orgânica presente nos compostos apresentados na tabela. b) a fórmula estrutural de cada um dos compostos, conforme a ordem da tabela I, II e III. c) o nome da força intermolecular responsável pelo elevado valor do ponto de ebulição dos

compostos citados.

Comentário: O tema voltado à função álcool é bastante discutido atualmente. A questão aborda grupo funcional, fórmula estrutural dos compostos mencionados e forças intermoleculares do tipo pontes ou ligações de hidrogênio, as quais são atuantes nas propriedades físicas dessas moléculas.

“[...] Era o carro do Fábio que tinha acabado o freio. Mandei que ele apertasse o pedal e vi que ia até o fundo. Percebi que era falta de fluido. [...] Perguntei ao Luis se ele tinha fluido de freio e ele disse que não tinha. E ninguém tinha. Então falei com o Antonino que o jeito era tirar um pouco de cada carro, colocar naquele e ir assim até chegar numa cidade.” FRANÇA JÚNIOR, Oswaldo. Jorge, um brasileiro. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1988. p. 155-156.

O fluido para freios, ou óleo de freio, é responsável por transmitir às pastilhas e lonas do sistema de freios a força exercida sobre o pedal do automóvel quando se deseja frear. Em sua composição básica há glicois e inibidores de corrosão. Disponível em: <http://www.inmetro.gov.br/consumidor/produtos/fluidos.asp> [Adaptado] Acesso em: 26 out. 2011.



a) Qual o tipo de alavanca que o pedal de freio representa, na forma como é aqui

apresentado? b) Enuncie o Princípio de Pascal. c) Com base em princípios de física e explicitando o raciocínio matemático, determine a força

que o pistão 2 exerce sobre a pastilha de freio, supondo que o motorista empurrou o pedal até o fundo e para isto aplicou uma força (F1) de 100 N.

Comentário: no item “a”, o candidato deve saber que a alavanca apresentada é interresistente. já no item “b”, o candidato precisa enunciar o princípio de pascal. no item “c”, aplicar o princípio de pascal e a relação de forças numa alavanca. Nível: médio. Conteúdo abordado: alavancas e princípio de pascal.

O trecho do livro Jorge, um brasileiro, apresentado na questão discursiva 3, menciona que o fluido de freio tinha acabado, ficando subtendido que, para o freio do carro funcionar, é necessário colocar fluido no sistema de freios. O fluido de freio é parte vital para o funcionamento do mesmo, pois ele é responsável por transmitir a força (F1) aplicada ao pedal do freio para o pistão 2. A seguir, apresentamos, de maneira simples e esquemática, o sistema de freio de um carro. Ele é constituído de um pedal, que empurra o pistão 1 e, consequentemente, desloca o fluido de freio e empurra o pistão 2 e a pastilha de freio contra o disco de freio. Desta maneira, o motorista consegue parar o carro.

d1 = 0,4m d2 = 0,2m Área do pistão 1 = 4.10-4m2 Área do pistão 2 = 16.10-4m2

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