Linguagens – Língua PortuguesaEnsino Médio - Série 1º

TÓPICO: Texto expositivo: resumo

O texto expositivo é encontrado em gêneros como: exposição oral, seminário, conferência, comunicação oral, palestra, entrevista de especialista, verbete, artigo enciclopédico, texto explicativo, tomada de notas, resumo de textos expositivos e explicativos, resenha, relatório científico, relatório oral de experiência, entre outros (1).

RESUMO

Na aula de hoje, vamos aprender o tipo de texto expositivo presente no gênero:

1- O que é um resumo?

2- Para que resumimos?

Resumo é uma síntese organizada, todavia resumimos não apenas para diminuir o texto, mas para que, nesse processo, deixemos claras as ideias principais ou globais desse texto.

Conceito de resumo:

Segundo o dicionário Aurélio, re-su-mo sm. 1- ato ou efeito de resumir. 2- Exposição abreviada de uma sucessão de acontecimentos, das características gerais de algo etc.; extrato, síntese, sinopse, sumário. 3- Apresentação concisa do conteúdo de artigo, livro, etc. 4- Aquilo que representa, ilustra ou traz em si as principais características de algo maior.(FERREIRA, 2000, p. 604).

Vejamos o resumo de um artigoRESUMO O objetivo do artigo é o de fornecer uma

descrição do método concebido para a coleta de dados referentes às representações dos operários do chão de-fábrica a respeito do jornal da empresa. Os pressupostos teóricos provêm de várias correntes, incluindo se aí a teoria bakhtiniana, a psicologia do trabalho, o interacionismo sóciodiscursivo e a sociologia. Os resultados das análises apontam para a coleta desses dados.

Palavras-chave: método; leitura; trabalho; grupos homogêneos.

MACHADO, A. R “Descrição do método de coleta de dados sobre a recepção do jornal da empresa”, In The Est São Paulo, 1998, vol.19 nº especial, 333-334.

Como vimos, um resumo nada é mais do que uma apresentação

concisa de algo.No exemplo dado, o resumo, que apresenta um método empregado na coleta de dados, destina-se a outros pesquisadores que também coletam dados para pesquisa fazendo uso de vários métodos.

Vocês certamente já fizeram diversos resumos de livros, parágrafos, capítulos, entre outros, na escola: o resumo escolar.

Vamos apresentar alguns passos para facilitar sua vida, quando precisar fazer resumos escolares.

Preparados?

Antes de ler, resumir ou produzir qualquer texto, precisamos ter consciência de que:

a antecipação do conteúdo do texto pode antecipar a leitura;

todo texto é produzido tendo em vista um leitor potencial;

o texto é determinado pela época e pelo local em que foi produzido;

todo texto pretende alcançar uma finalidade definida por seu autor no processo de produção;

o texto é produzido tendo em vista o veículo em que irá circular.

No resumo, temos o tipo de texto expositivo

Nesse tipo de texto, predominam sequências expositivas. O texto expositivo apresenta informações

sobre um objeto ou fato específico, sua descrição, a enumeração de suas características. Esse resumo deve permitir que o leitor identifique, claramente, o tema central do texto (...).

(http://www.mundoeducacao.com.br/redaca/texto-expositivo.htm . Acesso 24-11

2011)

O telefone celular

A história do celular é recente, mas remonta ao passado –– e às telas de cinema. A mãe do telefone móvel é a austríaca Hedwig Kiesler (mais conhecida pelo nome artístico Hedy Lamaar), uma atriz de Hollywood que estrelou o clássico Sansão e Dalila (1949).

Hedy tinha tudo para virar celebridade, mas pela inteligência. Ela foi casada com um austríaco nazista fabricante de armas. O que sobrou de uma relação desgastante foi o interesse pela tecnologia. Já nos Estados Unidos, durante a Segunda Guerra Mundial, ela soube que alguns torpedos teleguiados da Marinha haviam sido interceptados por inimigos. Ela ficou intrigada com isso, e teve a idéia: um sistema no qual duas pessoas podiam se comunicar mudando o canal, para que a conversa não fosse interrompida. Era a base dos celulares, patenteada em 1940.

Fonte: http://www.canalkids.com.br/tecnologia/invencoes/curiosidades.htm . Acesso em 24-11-2011

Sumarização: processo essencial no resumo

a)No supermercado, Paulo encontrou Margarida, que estava usando um lindo vestido azul de bolinhas amarelas.

Sumarização: Paulo encontrou Margarida.Informações excluídas: circunstâncias que envolvem o fato (no

supermercado), qualificações/descrições de personagens (que estava usando um lindo vestido de bolinhas amarelas) (2).

b)Maria deve fazer as atividades, pois, do contrário não vai aprender e vai tirar nota baixa.

Sumarização: Maria deve fazer as atividades.Informações excluídas: justificativas para uma afirmação.

Vamos sumarizar juntos?a)Mariana era uma pessoa muito boa, gostava de

ajudar as pessoas.Sumarização:Informações excluídas:b) A pena de morte tem muitos argumentos a seu

favor, mas nada justifica tirar a vida de nosso semelhante.

Sumarização:Informações excluídas:

c)O Iluminismo ataca as injustiças, a intolerância religiosa e os privilégios típicos do antigo regime.

Sumarização:Informações excluídas:

Como vimos no exercício anterior, podemos sumarizar diferentes tipos de informações, provenientes de

fontes variadas e essa sumarização pode ser materializada numa parte de um texto ou num texto

inteiro, num verdadeiro resumo.

Desse modo, toda vez que resumimos um texto, quer seja um livro, um capítulo, ou mesmo um parágrafo estamos produzindo um texto expositivo.

Agora vamos fazer atividades juntos, numa tentativa de sistematizar os conhecimentos construídos sobre o texto expositivo e o resumo.

1-Identifiquem oralmente as alternativas condizentes com o texto do tipo expositivo:

a) Naquela tarde João encontrou Maria dormindo na casa da tia dele.

b) A coisa mais importante na imprensa é a notícia. Sua força é tão poderosa, que ela vence qualquer texto mal elaborado.

c) A aula foi rápida: primeiro o professor fez a chamada, depois recebeu os trabalhos e marcou novas atividades; em seguida saiu, sem falar ao menos uma palavra.

d) Na aula de hoje, vamos estudar como se organizam os gêneros textuais na sociedade.

e) A menina era ruiva e sem graça, apenas tinha um leve sorriso nos lábios.

f) Se você for preparar um resumo, comece fazendo uma leitura prévia do texto e destacando suas as partes principais.

2-A respeito da sumarização e tendo em vista o destinatário de um texto e as expectativas para a leitura do resumo desse mesmo texto, qual das alternativas está correta?

( ) o leitor já conhece o texto e, por isso, não é preciso dar suas informações centrais.

( )o leitor já conhece o texto, mas é necessário dar as informações centrais para que ele possa avaliar a sua compreensão global do texto.

3- Leiamos o texto abaixo para respondermos as questões propostas:

Uma pesquisa de comunicação descobriu que as pessoas tendem a ler, ouvir ou ver comunicações que apresentem pontos de vista do seu agrado e a evitar as demais. Dúzias de outras pesquisas revelam que as pessoas escolhem o material que combina com seus pontos de vista e interesses e evitam, amplamente, o que contraria. A pesquisa também mostra que as pessoas “lembram” mais do material que apoia as suas ideias do que daquele que as ataca. Finalmente, e sob certos aspectos de maneira relevante, também é seletiva a percepção ou interpretação. Por exemplo, os fumantes que leram artigos sobre fumo e câncer preocuparam-se menos que os não fumantes com a possibilidade de o fumo realmente provocar. Portanto, é óbvio que, se as pessoas procurarem evitar as comunicações que contrariam seus pontos de vista e interesse, se tendem a esquecer as que recebem e se, finalmente alteram aquelas de que conseguem lembrar-se, não é possível que as comunicações coletivas possam lhes causar mudanças de pontos de vista.

(adaptado de Joseph Klapper, 1964. “Os efeitos sociais da comunicação coletiva”. In: Panorama da comunicação coletiva. Ed. Fundo de Cultura, São Paulo – Lisboa. Pp. 64-67).

Lembrete: Para que o seu resumo seja claro e coerente, é preciso indicar as relações entre as ideias do resumo e explicitar as relações entre as ideias do texto. Para isso, servem alguns conectivos como, por exemplo: logo, já que, no entanto, assim, entretanto, uma vez que, todavia, devido a, apesar de, contudo, ainda que, por isso, como, porém, assim sendo etc.

Sobre o texto, responda:a)Qual a tese do autor?b)Quais os argumentos ele utiliza para sustentar sua tese?c)Qual o conectivo que introduz a tese?

Continuação da atividade:d) Procure localizar, no texto lido, os conectivos que unem as ideias do texto e substitua por outros semelhantes.

e) Suponha que você fosse contar a um(a) colega o teor da leitura que fez,como você contaria, isto é, qual / quaisideia (as) eram prioritárias?

f) Complete os espaços entre parênteses com verbos conhecidos capazes de assegurar a ideia do trecho original para produzir um resumo. Observe o modelo fornecido:

MODELO O autor (afirma) que as

obras mais importantes da economia são feitas por especialistas de outras áreas, (exemplificando) com Adam Smith.

Trecho 01: As obras mais significativas no campo da economia foram redigidas por especialistas de outras áreas. Adam Smith, por exemplo, tido como o pai da economia”, era um professor de filosofia moral.

Trecho 02: RESUMO

O autor ( ) os jornalistas em três tipos.

Há três tipos de jornalistas:1)O repórter, que escreve o que viu;2)O repórter interpretativo, que escreve o que viu e o que acha que isso significa;3)o especialista, que escreve a respeito do significado daquilo que não viu.

(adaptado de Elio Gaspari, Folha de S. Paulo, 13/09/1998)

Trecho 03:

RESUMO

O autor ( ) o chat de forma irônica.

Chat, pra quem não sabe, é um lugar onde fica uma porção de chatos, todos com pseudônimos (homem diz que é mulher e mulher vira homem) até perguntam: você está aí?

(Mário Prata, chats e chatos pela internet. O Estado de S.Paulo, 02/12/1998).

Trecho 04 RESUMO O autor ( ) a tese de

que as aulas devem voltar a começar em março, ( )

os seguintes argumentos: o fato de que o carnaval normalmente começa em fevereiro, o fato de que o calor é forte e prejudica as aulas e o fato de que as férias dos trabalhadores, coincidindo são benéficas para a economia.

Período de fériasO início escolar no mês de fevereiro merece ser revogado, voltando à antiga praxe de começo das aulas em março. O carnaval geralmente cai em fevereiro e interrompe as aulas recém-iniciadas. O verão escaldante torna as aulas penosas e com baixo rendimento. Finalmente, as férias escolares comandam grande parte das férias dos trabalhadores. E as férias destes são motor de turismo, atividade geradora de empregos e riqueza para o país. (...) portanto, há grande vantagem para todos na transferência do início das aulas para o mês de março.Fonte: http://pagina20.uol.com.br/13012004/via_publica.htm. Acesso em 24.11.2011

g) Depois de ler vários textos e exercitar a elaboração de resumos, a que conclusões você chegou a respeito de como fazer o resumo? Anote no espaço abaixo suas observações.

(Espaço para as conclusões)

h) Para finalizar nossas atividades, em casa, elabore um resumo do capítulo do livro de vocês sobre o Barroco no Brasil para ser lido na próxima aula. Bom resumo!

Bibliografia

FERREIRA, Aurélio Buarque de Holanda. Miniaurélio Século XXI: O minidicionário da língua portuguesa. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2000.