PRAÇA LAURO MICHELS, 30 CENTRO

LIÇÕES DEREPOSIÇÃO DOMICILIAR

A PARTIR DE HOJE COMEÇAREMOS A FAZER ATIVIDADES DE REPOSIÇÃO DOMICILIAR. ESSAS ATIVIDADES SERÃO ENVIADAS SEMANALMENTE, SENDO QUE NÃO HAVERÁ ATIVIDADES NOS FINAIS DE SEMANA OU FERIADOS.

VALE LEMBRAR QUE O INTERESSE PELAS ATIVIDADES DE REPOSIÇÃO DE AULAS, DESTUDOS E AO TRABALHO REALIZADO NA ESCOLA, ALÉM DISSO, AS CRIANÇAS APRESENTAM MELHOR DESEMPENHO QUANDO DISPÕEM DE UM LOCAL ADEQUADO PARA REALIZÁILUMINAÇÃO, DISTANTE DA TELEVISÃO, LIVRE DE ESTÍMULOS QUE POSSAM DISTRAÍ

O CONTATO DOS PAIS COM OS FILHOS NO MOMENTO DA LIÇÃO DE CASA PODE SER MUITO RICO, DESDE QUE NÃO TOMEM PARA SI A RESPONSABILIDADE DE FAZER A LIÇÃO PARA O SEU FILHO(A). AO TORNAREM-SE PARCEIROS DA VIDA ESCOESTARÃO AJUDANDO A CRIANÇA A ADQUIRIR UMA POSTURA DE ESTUDANTE NO DIA-ASEU FILHO(A) NA REALIZAÇÃO DESSAS TAREFAS:

● DEFINIR UM HORÁRIO PARA A REALIZAÇÃO DA LIÇÃO, ESTABELECENDO UMA ROTINA COM

● MANTER OS MATERIAIS EM ORDEM E EM BOM ESTADO (LÁPIS GRAFITE, BORRACHA, APONTADOR, TESOURA, COLA, LÁPIS DE COR E REVISTAS PARA RECORTE, ETC).

● ORIENTAR A CRIANÇA A REALIZAR A TAREFA COM CAPRICHO E LETRA LEGÍVEL.

PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

E.M. PROFESSOR FRANCISCO DANIEL TRIVINHOPRAÇA LAURO MICHELS, 30 CENTRO – DIADEMA - TEL: 4044.8598

LIÇÕES DEREPOSIÇÃO DOMICILIAR - 2º ANOS

A PARTIR DE HOJE COMEÇAREMOS A FAZER ATIVIDADES DE REPOSIÇÃO DOMICILIAR. ESSAS ATIVIDADES SERÃO ENVIADAS SEMANALMENTE, SENDO QUE NÃO HAVERÁ ATIVIDADES NOS FINAIS DE SEMANA OU FERIADOS.

VALE LEMBRAR QUE O INTERESSE PELAS ATIVIDADES DE REPOSIÇÃO DE AULAS, DEMONSTRA O VALOR QUE A FAMÍLIA DÁ AOS ESTUDOS E AO TRABALHO REALIZADO NA ESCOLA, ALÉM DISSO, AS CRIANÇAS APRESENTAM MELHOR DESEMPENHO QUANDO DISPÕEM DE UM LOCAL ADEQUADO PARA REALIZÁ-LAS COMO: MESA, CADEIRA, BOA ILUMINAÇÃO, DISTANTE DA TELEVISÃO, LIVRE DE BARULHO OU OUTROS ESTÍMULOS QUE POSSAM DISTRAÍ-LOS.

O CONTATO DOS PAIS COM OS FILHOS NO MOMENTO DA LIÇÃO DE CASA PODE SER MUITO RICO, DESDE QUE NÃO TOMEM PARA SI A RESPONSABILIDADE DE FAZER A LIÇÃO PARA O SEU FILHO(A). AO

SE PARCEIROS DA VIDA ESCOLAR DOS FILHOS, OS PAIS ESTARÃO AJUDANDO A CRIANÇA A ADQUIRIR UMA POSTURA DE

A-DIA. SEGUE ALGUMAS DICAS DE COMO AUXILIAR SEU FILHO(A) NA REALIZAÇÃO DESSAS TAREFAS:

DEFINIR UM HORÁRIO PARA A REALIZAÇÃO DA LIÇÃO, ESTABELECENDO A CRIANÇA PARA REALIZAR AS TAREFAS SEM PRESSA.

MANTER OS MATERIAIS EM ORDEM E EM BOM ESTADO (LÁPIS GRAFITE, BORRACHA, APONTADOR, TESOURA, COLA, LÁPIS DE COR E REVISTAS PARA

ORIENTAR A CRIANÇA A REALIZAR A TAREFA COM CAPRICHO E LETRA

E.M. PROFESSOR FRANCISCO DANIEL TRIVINHO TEL: 4044.8598

2º ANOS

A PARTIR DE HOJE COMEÇAREMOS A FAZER ATIVIDADES DE REPOSIÇÃO DOMICILIAR. ESSAS ATIVIDADES SERÃO ENVIADAS SEMANALMENTE, SENDO QUE NÃO HAVERÁ ATIVIDADES NOS FINAIS DE

VALE LEMBRAR QUE O INTERESSE PELAS ATIVIDADES DE EMONSTRA O VALOR QUE A FAMÍLIA DÁ AOS

ESTUDOS E AO TRABALHO REALIZADO NA ESCOLA, ALÉM DISSO, AS CRIANÇAS APRESENTAM MELHOR DESEMPENHO QUANDO DISPÕEM DE UM

LAS COMO: MESA, CADEIRA, BOA BARULHO OU OUTROS

O CONTATO DOS PAIS COM OS FILHOS NO MOMENTO DA LIÇÃO DE CASA PODE SER MUITO RICO, DESDE QUE NÃO TOMEM PARA SI A RESPONSABILIDADE DE FAZER A LIÇÃO PARA O SEU FILHO(A). AO

LAR DOS FILHOS, OS PAIS ESTARÃO AJUDANDO A CRIANÇA A ADQUIRIR UMA POSTURA DE

DIA. SEGUE ALGUMAS DICAS DE COMO AUXILIAR

DEFINIR UM HORÁRIO PARA A REALIZAÇÃO DA LIÇÃO, ESTABELECENDO A CRIANÇA PARA REALIZAR AS TAREFAS SEM PRESSA.

MANTER OS MATERIAIS EM ORDEM E EM BOM ESTADO (LÁPIS GRAFITE, BORRACHA, APONTADOR, TESOURA, COLA, LÁPIS DE COR E REVISTAS PARA

ORIENTAR A CRIANÇA A REALIZAR A TAREFA COM CAPRICHO E LETRA

● LER PARA A CRIANÇA CASO ELA AINDA NECESSITE DESSE APOIO. ● INFORMAR A MANEIRA CERTA DE ESCREVER, QUANDO SOLICITADO, OU

SEJA, CASO A CRIANÇA ESTEJA EM DÚVIDA ENTRE O X OU CH SEMPRE RESPONDER A FORMA CORRETA. VOCÊ PODE CONTAR COM O APOIO DE UM DICIONÁRIO PARA AUXILIAR A CRIANÇA DE FORMA CORRETA.

● NÃO PRESSIONAR A CRIANÇA COM RELAÇÃO AOS ERROS ORTOGRÁFICOS, QUE AINDA SÃO FREQUENTES NA FASE INICIAL DA ALFABETIZAÇÃO.

● NUNCA FAÇA A TAREFA PARA A CRIANÇA, MAS PENSE JUNTO COM ELA. ● CONTRIBUA COM INFORMAÇÕES, CASO SEJA SOLICITADO (ENTREVISTAS,

PESQUISAS...) ● A LIÇÃO TEM QUE SER UM MOMENTO PRAZEROSO E DE APREDIZAGEM, NÃO

DE BRIGAS.

Senhores responsáveis: segue abaixo a lista de atividades domiciliares da primeira semana de abril. As atividades devem ser feitas diariamente até a próxima terça-feira, pois, na próxima quarta (se a situação continuar) serão lançadas as próximas atividades.

Obs: Os números no canto superior de cada quadro se referem ao respectivo dia do mês.

ATENÇÃO: Todas as atividades deverão ser realizadas no caderno. Não sendo assim, necessária nenhuma impressão de atividades.

ATIVIDADES DO DIA 01.04.2020 QUARTA - FEIRA:

REPOSIÇÃO DOMICILIAR :ABRIL

QUARTA QUINTA SEXTA SEGUNDA TERÇA 01.04

Escrita

Escreva um texto contendo tudo o que você fez no seu final de semana.

Matemática: Faça uma sequência numérica, começando pelo número zero, até o número cinquenta, de dois em dois.

Ex: 0,2,4,6….

02.04 RECORTE E COLE

10 palavras que tenham as sílabas: ma, me, mi, mo, mu, mão. Em seguida escreva uma frase para cada palavra.

GEOGRAFIA

ATIVIDADE: Mudanças e permanências.

ED. FÍSICA

03.04

SÍLABAS COMPLEXAS

Faça uma lista com 10 palavras que tenham as sílabas: Gra, Gre, Gri, Gro, Gru, Grão. Faça uma frase com cada uma dessas palavras.

HISTÓRIA

ATIVIDADE: O tempo como medida.

06.04

Matemática

Resolva as adições.

Situações problemas.

CIÊNCIAS

ATIVIDADE: Higiene e saúde.

07.04

LIVRO - Letramento Alfabetização:

Capítulo 1: Eu tenho amigos.

Leitura das páginas:14, 15, 16 e 17. Responder a página 18. Atividades de 1 à 10.

ARTES Jogo do Nome Filme : Os Crood 2 ED. FÍSICA -Brincadeiras com almofadas; - Amarelinha; - Terra e mar;

DISCIPLINA: Português TEMA: Exercitando a escrita. OBJETIVOS: ● Ampliar conhecimento sobre as letras do alfabeto; ● Ampliar conhecimento sobre a escrita; ● Estabelecer relações entre partes do oral e partes do escrito, refletindo

sobre o sistema de escrita alfabético.

CONTEXTUALIZAÇÃO:

A partir do momento em que a criança utiliza-se do sistema de escrita para relatar o que aconteceu no seu final de semana, percebe a importância das letras na sua vida e dos demais a sua volta. Começa gradativamente a perceber a importância do registro. Trabalha a memória no resgate das atividades que fez e do sistema alfabético que é fundamental para que os outros conheçam o que fez. Atividades assim fazem a criança aprimorar o conhecimento que já tem e ir ampliando cada vez que infere uma informação nova ao seu relato. Por meio da ilustração, trabalha a coordenação motora, imaginação e um outro meio de comunicação.

ATIVIDADE DE LÍNGUA PORTUGUESA:

1. ESCREVA UM TEXTO NO CADERNO CONTENDO TUDO O QUE VOCÊ FEZ NO SEU

FINAL DE SEMANA . LOGO EM SEGUIDA FAÇA A ILUSTRAÇÃO NO CADERNO .

DISCIPLINA: Matemática

TEMA: Sequência numérica.

OBJETIVOS:

● Comparar e ordenar números naturais pares, de dois em dois; ● Reconhecer números em dobro;

● Construir sequências de números naturais em ordem crescente, a partir do número zero, utilizando a regularidade estabelecida (de dois em dois).

CONTEXTUALIZAÇÃO: A atividade mostra a criança que além do nosso sistema de contagem de 1 em 1, podemos contar de outras formas no dia a dia. Ela terá de pensar e raciocinar para colocar apenas os pares, lembrando conceitos já estudados que estes terminam em 0,2,4,6,8.

ATIVIDADE DE MATEMÁTICA:

1. FAÇA UMA SEQUÊNCIA NUMÉRICA NO CADERNO,

COMEÇANDO PELO NÚMERO ZERO, ATÉ O NÚMERO

CINQUENTA, DE DOIS EM DOIS.

EX: 0- 2 – 4- 6 ….

_______________________________________________________________

______________________________________________________________

_______________________________________________________________

ATIVIDADES DO DIA 02.04.2020 QUINTA- FEIRA:

DISCIPLINA: Português

TEMA: Recorte e Cole

OBJETIVOS:

● Ampliar conhecimento sobre as sílabas simples;

● Ampliar conhecimento sobre a escrita;

● Desenvolver comportamento escritor em formação de frases; ● Aprimorar coordenação motora fina.

CONTEXTUALIZAÇÃO:

Por meio do recorte e cole, a criança utilizará o conhecimento já adquirido, a memória e atenção para procurar, recortar e colar as palavras solicitadas. No momento da frase, irá pensar, verbalizar oralmente as palavras que a formarão para assim estabelecer a conexão da fala com a escrita.

ATIVIDADE DE LÍNGUA PORTUGUESA

1. RECORTE E COLE NO CADERNO 10 PALAVRAS QUE TENHAM AS

SÍLABAS: MA, ME, MI, MO, MU, MÃO. EM SEGUIDA ESCREV A UMA

FRASE PARA CADA PALAVRA.

FRASE: _________________________________________

FRASE: ________________________________________

FRASE: ________________________________________

(... CONTINUAR A LISTA ATÉ CHEGAR 10 PALAVRAS E FRA SES).

DISCIPLINA: Geografia

TEMA: Mudanças e Permanências

OBJETIVOS:

● Analisar mudanças e permanências no seu espaço de vivência; ● Analisar características das ruas, o que lhes permite perceber diferenças

e semelhanças; ● analisar diferenças e semelhanças, comparando imagens de diferentes

tipos de ruas; ● analisar mudanças em seu espaço de vivência, ao longo do tempo.

CONTEXTUALIZAÇÃO: Ao abordar o tema da localização por meio de semelhanças e diferenças de diversos ambientes por onde transitam e de outros ambientes, que visualizarão através das imagens estimulará a criança ao desenvolvimento do raciocínio espacial e, a descrição por meio da escrita

do que observou auxiliará na memorização e aprendizado.

ATIVIDADE DE GEOGRAFIA

1) SE VOCÊ PUDESSE MELHORAR ALGO NA RUA DA SUA ESCO LA,

O QUE SERIA? ESCREVA NO CADERNO UMA FRASE SOBRE

COMO ESSA RUA É HOJE E UMA FRASE SOBRE COMO ELA

FICARIA COM A MUDANÇA PROPOSTA POR VOCÊ.

COMO ESTÁ:

COMO FICARIA:

2) OBSERVANDO AS IMAGENS ABAIXO, ESCREVA NO SEU CAD ERNO A

ALTERNATIVA CORRETA, NA SEQUÊNCIA.

IMAGEM 1:IMAGEM 2:

A) ESTRADA DE TERRA COM POUCAS CASAS; RUA DE TERRA COM

MUITAS CASAS.

B) ESTRADA ASFALTADA COM INDÚSTRIAS AO REDOR; ESTRADA DE

TERRA COM POUCAS CASAS.

C) RUA ASFALTADA E ARBORIZADA COM VÁRIOS VEÍCULOS;

ESTRADA ASFALTADA COM INDÚSTRIAS AO REDOR.

D) RUA ASFALTADA E ARBORIZADA COM VÁRIOS VEÍCULOS;

ESTRADA DE TERRA COM POUCAS CASAS.

3) OBSERVE AS IMAGENS DAS RUAS ABAIXO. ESCREVA DUAS

SEMELHANÇAS E DUAS DIFERENÇAS EXISTENTES ENTRE ELAS .

IMAGEM 1

IMAGEM 2

SEMELHANÇAS:

DIFERENÇAS:

4) REFLITA COMO UTILIZAMOS OS ESPAÇOS PÚBLICOS CITA DOS E

ESCREVA OUTRAS MANEIRAS DE COMO ELES PODEM SER

UTILIZADOS.

PELAS RUAS TRAFEGAM VEÍCULOS E

PEDESTRES.

AS PRAÇAS SÃO ESPAÇOS DE LAZER

E DESCANSO.

5) DESDE QUANDO VOCÊ ESTUDA NA ESCOLA “TRIVINHO”? DES SE

TEMPO ATÉ OS DIAS DE HOJE, VOCÊ PERCEBEU ALGUMA MUD ANÇA

NAS RUAS POR ONDE PASSA? ESCREVA ALGO QUE MUDOU NAS

RUAS QUE FAZEM PARTE DO SEU CAMINHO.

ATIVIDADES DO DIA 03.04.2020 SEXTA- FEIRA:

DISCIPLINA: Português

TEMA: Sílabas complexas

OBJETIVOS:

● Ampliar conhecimento sobre as sílabas complexas e seus respectivos sons;

● Ampliar conhecimento sobre a escrita; ● Desenvolver o comportamento escritor, por meio de criação de frases; ● Estimular memória para formação de uma lista com palavras que

possuem as sílabas solicitadas;

CONTEXTUALIZAÇÃO: Chamamos de silabas complexas as sílabas que não possuem o padrão de uma consoante e uma vogal, que podem ser representadas por duas consoantes e uma vogal na mesma sílaba. Esta atividade propicia a criança a utilizar da sua memória para escrever a lista, criando uma consciência silábica e a apropriação ortográfica das sílabas complexas.

ATIVIDADE DE LÍNGUA PORTUGUESA

1) FAÇA UMA LISTA, NO CADERNO, COM 10 PALAVRAS QUE TENHAM

AS SÍLABAS: GRA, GRE, GRI, GRO, GRU, GRÃO. FAÇA UMA FRASE

COM CADA UMA DESSAS PALAVRAS.

FRASE: _____________________________________________

FRASE: _____________________________________________

FRASE: _____________________________________________

(... CONTINUAR A LISTA ATÉ CHEGAR A 10 PALAVRAS E FRASES).

DISCIPLINA: História

TEMA: Noções de tempo – o tempo como medida

OBJETIVOS:

● Identificar e organizar, temporalmente, fatos da vida cotidiana, usando noções relacionadas ao tempo (antes, durante, ao mesmo tempo e depois).

● Identificar e utilizar diferentes marcadores do tempo presentes na comunidade, como relógio e calendário.

CONTEXTUALIZAÇÃO:

Nessa atividade as crianças deverão notar os meios e instrumentos que utilizamos no dia a dia para verificar e marcar a passagem do tempo, podendo ser por meio de nossas ações diárias ou através de recursos como relógio, calendário, celular etc.

ATIVIDADE DE HISTÓRIA

1. ESCREVA NO CADERNO O NOME DE UM INSTRUMENTO USADO PARA MEDIR

A PASSAGEM DO TEMPO.

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

2. ANOTE NO CADERNO A PALAVRA QUE MOSTRA O PERÍODO DO DIA EM

QUE VOCÊ ACORDA E O PERÍODO EM QUE VOCÊ JANTA.

MANHÃ TARDE NOITE

3.ANOTE NO CADERNO QUANTO TEMPO PASSOU ENTRE O SEU

NASCIMENTO E A SUA ENTRADA NA ESCOLA.

A) ANOS:

B) MINUTOS:

C) HORAS:

D) DIAS:

E) MESES:

4. O QUE HÁ DE SEMELHANTE ENTRE O RELÓGIO DE PONTEIRO E O

RELÓGIO DIGITAL?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

5. DESENHE NO CADERNO O QUE VOCÊ FAZ PELA MANHÃ, À TARDE E À

NOITE.

6.ESCREVA NO CADERNO A SEQUÊNCIA CORRETA DOS

ACONTECIMENTOS ABAIXO:

IMAGEM 1

IMAGEM 2

IMAGEM 3

IMAGEM 5

IMAGEM 4

IMAGEM 6

ATIVIDADES DO DIA 07.04.2020 SEGUNDA- FEIRA:

DISCIPLINA: Matemática

TEMA: Resolvendo as adições e situações problemas.

OBJETIVOS:

● Montar e resolver contas de adição de 1 ordem: unidade, utilizando estratégias pessoais;

● Resolver problemas de adição e subtração, envolvendo números de até duas ordens: unidade e dezena;

● Entender os significados das palavras: juntar, acrescentar, adicionar, ganhar, perder, separar e retirar;

● Aprimorar a contagem crescente e decrescente de números, utilizando estratégias pessoais.

CONTEXTUALIZAÇÃO:

Nesta atividade desenvolveremos uma proposta que envolve operações de adição e resolução de problemas destinadas aos alunos do 2º ano do ensino fundamental com a finalidade de proporcionar uma iniciação no mundo das operações matemáticas e colaborar com a continuidade das práticas pedagógicas vistas em sala de aula.

DISCIPLINA: Ciências

TEMA: Higiene e saúde

OBJETIVOS:

● Conscientizar sobre a importância dos hábitos saudáveis de higiene e seus benefícios;

● Promover a aquisição de hábitos higiênicos para a vida.

CONTEXTUALIZAÇÃO:

Mostrarimportância sobre os cuidados necessários à saúde, a fim de

que os alunos se percebam e se reconheçam como seres humanos e, além

disso, que desenvolvam a noção da importância do autocuidado ao longo de

todas as fases da vida e diante de um momento de suma importância em que

vivemos, com a pandemia causada pelo Corona Vírus. Abordar temas como

higiene e saúde é de fato colaborar com a sociedade e, especificamente, com

nossos alunos uma vez que as práticas saudáveis garantem uma vida melhor.

ATIVIDADE DE CIÊNCIAS

1. EM SEU CADERNO COPIE E COMPLETE A FRASE COM AS PALAVRAS

DO QUADRO.

ATIVIDADES FÍSICAS HIGIENE DESCANSAR

PARA TER BOA SAÚDE, TEMOS DE CUIDAR DA ____________________ ,

TER UMA BOA ALIMENTAÇÃO, PRATICAR __________________________,

BRINCAR, MANTER BOAS RELAÇÕES COM AS PESSOAS E ___________.

2. COPIE NO CADENO E EM SEGUIDA ASSINALE A ALTERNATIVA QUE NÃO É

UM HÁBITO DE HIGIENE.

A) TOMAR BANHO TODOS OS DIAS.

B) DORMIR SEM ESCOVAR OS DENTES.

C) BEBER ÁGUA FILTRADA OU FERVIDA.

D) LAVAR AS MÃOS DEPOIS DE IR AO BANHEIRO.

3. COPIE EM SEU CADERNO E EM SEGUIDA RESPONDA : SOBRE OS CUIDADOS

COM A SAÚDE BUCAL É CORRETO AFIRMAR:

A) OS BEBÊS NÃO PRECISAM QUE SEUS PAIS CUIDEM DA HIGIENE DA

SUA BOCA, POIS NÃO POSSUEM DENTES.

B) OS DENTES DE LEITE NÃO SÃO DEFINITIVOS E, POR ISSO, NÃO

PRECISAM DE CUIDADOS.

C) DEPOIS QUE OS DENTES PERMANENTES NASCEM, NÃO É MAIS

NECESSÁRIO CONSULTAR UM DENTISTA.

D) EM TODAS AS FASES DA VIDA, DEVE-SE MANTER O HÁBITO DE

ESCOVAR OS DENTES, LIMPAR A LÍNGUA E CONSULTAR UM DENTISTA.

4. OS PRODUTOS ABAIXO PODEM SER USADOS NA HIGIENE DO CORPO,

EXCETO:

A) SABONETE.

B) XAMPU.

C) SABÃO EM PÓ.

D) ESPONJA DE BANHO.

5. AGORA É A SUA VEZ:

EM FRASES, ESCREVA O QUE VOCÊ FAZ PARA CUIDAR DA SUA SAÚDE.

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ATIVIDADES DO DIA 07.04.2020 TERÇA- FEIRA:

DISCIPLINA: Português. Livro: Letramento e Alfabetização.

TEMA: Eu tenho amigos.

OBJETIVOS:

● Desenvolver um comportamento leitor; ● Localizar informações explicitas e implícitas no texto proposto; ● Aprimorar a interpretação de textos; ● Aprimorar a escrita em resolução de perguntas das atividades propostas

pelo livro; ● Conhecer a estrutura de vários gêneros textuais; ● Compreender a norma culta de escrita da língua portuguesa.

CONTEXTUALIZAÇÃO : o poema é um excelente texto para o leitor iniciante, uma vez que apresenta ritmo, muitas vezes rima, e isso encanta as crianças.

O trabalho com poesia estimula a sensibilidade, predispõe a uma percepção mais rica da realidade, além da familiaridade com uma linguagem mais elaborada. dessa forma, as atividades propostas nessa unidade, vão destacar a importância das relações interpessoais, enfatizando a amizade entre as crianças. e após a compreensão do texto, é preciso observar com as crianças a estrutura do poema, identificar rimas e versos. facilitando, assim, a compreensão do poema.

ATIVIDADE

DISCIPLINA: .Artes OBJETIVOS: Refletir sobre as diferentes formas de usar a voz ao falar o nome; estabelecer um único FOCO - prestar atenção em quem está com o FOCO. CONTEXTUALIZAÇÃO: Logo nas primeiras aulas de arte realizamos o Jogo do Nome, onde cada estudante tinha que pegar a bola falar seu nome como se fosse uma personagem diferente a cada vez e passar a bola. Lembra que falamos nossos nomes como se fossem um segredo, como se estivéssemos bravos ou como se fossemos personagens assustadores?

ATIVIDADE - JOGO DO NOME Atividade 1: ● Faça um registro, (pode ser um desenho feito com lápis de grafite e depois colorido com lápis de cor) de como foi esse jogo para você. Lembre-se por exemplo de como estávamos sentados, a cor da bola que nós usamos, etc. Atividade 2: ● Escolha um objeto leve na sua casa, como uma bola de pelúcia, ou uma almofada. Ela servirá pra indicar quem é o foco; ● Pense formas diferentes de falar seu nome, as possibilidades são infinitas e vocês tinham várias sugestões (feliz, triste, apressado, um robô, etc); ● Chame um familiar e jogue com ele, também é possível praticar sozinho. DISCIPLINA: .Artes OBJETIVOS: Visualizar e conhecer a arte rupestre. CONTEXTUALIZAÇÃO: A ARTE RUPESTRE É COMPREENDIDA COMO O AMPLO CONJUNTO DE DESENHOS, PINTURAS E INSCRIÇÕES REALIZADAS PELO HOMEM PRÉ -HISTÓRICO. GERALMENTE , ESTE TIPO DE MANIFESTAÇÃO ARTÍSTICA APARECE NO INTERIOR DE CAVERNAS E EM OUTRAS SUPERFÍCIES ROCHOS AS CINGIDAS PELA MARCA DA PRESENÇA HUMANA .

ATIVIDADE

ASSISTIR AO FILME , OS CROODS 2, QUE FALA SOBRE COM UMA HISTÓRIA AMBIENTADA NA PRÉ - HISTÓRIA SOBRE UMA FAMÍLIA GUIADA POR UM PAI SUPER -PROTETOR QUE PRECISA DESBRAVAR O MUNDO E DEIXAR A C AVERNA ONDE VIVEM E COMPREENDER COMO SURGIU A ARTE RUPESTRE .

FILME : OS CROODS 2

DISCIPLINA: ED. FÍSICA

OBJETIVO

Unir atividade física e cognição, resgatando jogos e brincadeiras antigas.

CONTEXTUALIZAÇÃO

O Jogo e a brincadeira são elementos importantes para as séries iniciais na escola. O jogo é uma atividade física ou mental, voluntária, regrada, que nos permite ficar fora da realidade. O jogo requer habilidades motoras e cognitivas tornando mais fácil o desenvolvimento das crianças, fazendo com que aprendam a tomar decisões e façam escolhas imediatas. O jogo pode ser feito em diversos lugares com diferentes materiais. O jogo e a brincadeira são importantes porque contemplam diferentes idades de acordo com determinados níveis de exigência e como conteúdo colabora para ser passado de geração em geração contribuindo assim para o fortalecimento da cultura. O jogo, nesta sociedade em que vivemos, é vista como sem importância, sem valor, considerada como passatempo ou perda de tempo. Os jogos e as brincadeiras são tradicionais e cada vez mais vêm perdendo espaço na nossa sociedade para os jogos eletrônicos que muitas das vezes só estimulam o desenvolvimento cognitivo deixando de estimular o desenvolvimento motor. O jogo e a brincadeira orientada ajudam a criança de várias maneiras, desenvolvem a sua capacidade de resolver problemas, permite demonstrar

suas personalidades, gostos, exercer sua iniciativa, responsabilidade e trabalhar cooperativamente e coletivamente.

ATIVIDADE

Brincadeiras com Almofadas : Coloque a almofada ou um bicho de pelúcia

no chão. Deite e coloque uma bacia nas costas. Com os pés pegue a almofada

e tente acertar a bacia.

DISCIPLINA: ED. FÍSICA Objetivo da Atividade: Conhecer e experimentar as brincadeiras e os jogos do contexto popular e africanos. Contextualização: Explicar por meio de linguagem corporal, visual, oral ou escrita, uma brincadeira do contexto popular e africano.

ATIVIDADE 1: AMARELINHA O jogo da Amarelinha, brincadeira também conhecida como pular macaco, academia, maré ou sapata, é uma atividade infantil muito conhecida e tradicional no Brasil. Ao mesmo tempo que ajuda as crianças a conhecer e a escrever os números, também desperta e exercita as suas habilidades como contar, raciocinar e o equilíbrio. A seqüência numérica que se exige para brincar de amarelinha incentiva a criança a desenvolver o raciocínio lógico matemático. Os saltos ou pulos que a criança terá que dar lhe dará mais agilidade, coordenação e força. É uma brincadeira que auxilia o desenvolvimento motor da criança. Como brincar: • Com um giz ou algum outro objeto que dê para demarcar o espaço, desenhe o diagrama composto de 10 quadros e numere-os de 1 a 10, conforme imagem abaixo. Pode-se fazer uma amarelinha menor ou maior, segundo o tamanho e as capacidades das crianças. • Feito isso, para começar a jogar, a criança deve se posicionar a frente do diagrama, e atirar o marcador na casa de número 1, neste quadrado a criança não poderá pisar. • A criança começará o circuito da amarelinha pulando com os dois pés (nas casas duplas), após a casa 1 e um pé (nas solitárias) segundo a posição dos quadrados. O objetivo é, sem pisar na casa onde está o marcador, que a criança percorra pulando a amarelinha até o número 10, pegue o marcador e volte. • Se a criança errar, ou seja, não acertar o marcador no quadrado do nº correspondente ou mesmo não conseguir se equilibrar para pegar o marcador, passará a vez para o próximo jogador. • Será vencedora a criança que consiga completar todo o percurso até o nº 10 primeiro.

• Também se pode inovar neste jogo. Fazer amarelinhas com formatos diferentes, para facilitar ou dificultar a brincadeira. A criatividade também conta

Imagem: http://colegioprudente.com.br/novo/brincando-de-amarelinha-infantil-5/

ATIVIDADE 2 - TERRA E MAR Originária de Moçambique, a brincadeira é muito fácil de ser executada. Como brincar: Esse jogo é feito da seguinte maneira. Primeiro, deve-se demarcar uma linha no chão, de preferência que dê pra ficarem todos os participantes nela. Num lado, escreve-se a palavra TERRA; no outro, MAR. A brincadeira começa com todas as crianças de um lado dessa linha; por exemplo, no lado TERRA. Ao ouvirem MAR, todas devem se dirigir para o lado do MAR e vice-versa. Aquele que pular para lado errado sai da brincadeira e o vencedor é aquele que ficar por último. Quando os alunos estiverem mais familiarizados com os comandos, fale as palavras rapidamente ou repita seguidamente uma delas a fim de confundir as escolhas. .

Imagem:http://brincandocomamamiluli.blogspot.com/2013/11/oi-amiguinhos-hoje-

iremos-conhecer-um.html

Referências bibliográficas:

• Práticas corporais : educação física : 1º e 2º anos : manual do professor / Suraya Cristina Darido. . .[et al.]. – 1. ed. – São Paulo : Moderna, 2017.

• Práticas corporais : educação física : 3º a 5º anos : manual do professor / Suraya Cristina Darido. . .[et al.]. – 1. ed. – São Paulo : Moderna, 2017.