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ATIVIDADE 5 - Fase I / 4 anos

EMEB TOM JOBIM

Queridas crianças e familiares,

Esperamos que todos vocês estejam bem!

Devido ao avanço do número de Covid-19 na nossa região, os Prefeitos do Grande ABC decidiram dar continuidade ao

isolamento social*.

Então é muito importante que continuemos em casa para evitar a contaminação e a doença, saindo somente quando

for extremamente necessário.

Seguem mais atividades para vocês realizarem e ocuparem o seu tempo em casa, brincando e aprendendo!

Algumas atividades envolvem registros e poderão ser feitas

em um caderno ou folha avulsa.

Levem para a sua professora quando voltarem para a escola!

NÃO ESQUEÇAM DE COLOCAR O SEU NOME!

Um abraço virtual para vocês!!

Ana Paula, Mônica, Meiry, Catia, Rosiane, Ivani, Elisama e Cristiane.

*De acordo com o portal de notícias Eagle News (www.eaglenews.com.br), em publicação do dia 04/05/2020

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CANÇÃO DE VINÍCIUS DE MORAES A CASA

OBJETIVOS:

• ESTIMULAR A ORALIDADE, A CRIATIVIDADE E O PRAZER DE OUVIR PEQUENAS POESIAS;

• INCENTIVAR AS CRIANÇAS A APRECIAREM PEQUENAS POESIAS CANTADAS E ILUSTRADAS.

CONTEXTUALIZAÇÃO:

DURANTE AS RODAS DE LEITURA NA ESCOLA, AS CRIANÇAS TÊM OPORTUNIDADE DE ACESSAR UMA

VARIEDADE DE GÊNEROS TEXTUAIS. POESIAS CANTADAS EXPRESSAM A BELEZA POR MEIO DA

LINGUAGEM LITERÁRIA, PORTANTO, ALÉM DE APRENDER, AS CRIANÇAS TÊM UMA EXPERIÊNCIA DE

LEITURA PRAZEROSA E AGRADÁVEL. ESSA SENSAÇÃO SERVE COMO INCENTIVO PARA QUE AS CRIANÇAS

TENHAM MAIS ENTUSIASMO PELA LEITURA E CURIOSIDADE PARA APRENDER MAIS.

TEMPO ESTIMADO: DUAS HORAS

ATIVIDADE:

CLIQUE NOS LINK PARA CONHECER A CANÇÃO, MAS SE NÃO PUDER, A CANÇÃO ESTÁ ESCRITA

ABAIXO:

https://www.youtube.com/watch?v=Nwt91MpnOHE

https://www.youtube.com/watch?v=jb5z-_TyJfw

A CASA

ERA UMA CASA, MUITO ENGRAÇADA

NÃO TINHA TETO, NÃO TINHA NADA

NINGUÉM PODIA ENTRAR NELA NÃO

PORQUE NA CASA NÃO TINHA CHÃO

NINGUÉM PODIA DORMIR NA REDE

PORQUE NA CASA NÃO TINHA PAREDE

NINGUÉM PODIA FAZER PIPI

PORQUE PENICO NÃO TINHA ALI

MAS ERA FEITA COM MUITO ESMERO

NA RUA DOS BOBOS, NÚMERO ZERO

MAS ERA FEITA COM MUITO ESMERO

NA RUA DOS BOBOS, NÚMERO ZERO.

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• APÓS ASSISTIR AO VÍDEO OU ALGUÉM LER PARA VOCÊ, DANCE E CANTE A MÚSICA DA CASA

VÁRIAS VEZES, CONVERSE COM A SUA FAMÍLIA E VEJA SE ALGUÉM, JÁ VIU UMA CASA ASSIM.

SERÁ QUE EXISTE?

• QUE TAL AGORA FAZER UMA CASA DE DOBRADURA DE PAPEL?

• VOCÊ VAI PRECISAR DE UMA FOLHA DE PAPEL QUADRADA. DEPOIS É SÓ DOBRAR DE ACORDO

COM A FIGURA.

• VOCÊ PODE PINTAR E ENFEITAR A SUA CASA DE PAPEL COMO QUISER.

• QUE TAL DESENHAR AS PESSOAS QUE MORAM COM VOCÊ NA SUA CASA?

JÁ ESTOU CURIOSA PARA SABER COMO FICOU SUA CASA. NÃO ESQUEÇA DE GUARDAR PARA

COMPARTILHAR COM SUA PROFESSORA E SEUS COLEGAS, ASSIM QUE VOLTARMOS À ESCOLA. UM

ÓTIMO TRABALHO!!

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

DENEINZELIN, Monique. APRENDER COM A CRIANÇA: Experiência e Conhecimento. Editora: Autêntica, 2018.

DISPONÍVEL EM:

https://www.youtube.com/watch?v=Nwt91MpnOHE acesso em 27 de abril de 2020

https://www.youtube.com/watch?v=jb5z-_TyJfw acesso em 27 de abril de 2020

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BRINCADEIRA CANTADA PASSEIO NO JARDIM

OBJETIVOS: VIVENCIAR E APRECIAR A BRINCADEIRA, AMPLIAR O REPERTÓRIO LINGUÍSTICO E CORPORAL,

PROPORCIONAR O DESENVOLVIMENTO DA IMAGINAÇÃO E DESENVOLVER A ATENÇÃO E PERCEPÇÃO

AUDITIVA.

CONTEXTUALIZAÇÃO: AS BRINCADEIRAS FAZEM PARTE DA NOSSA ROTINA NA ESCOLA E TODOS OS DIAS

VOCÊS APRENDEM UMA BRINCADEIRA DIFERENTE.

TEMPO ESTIMADO: 2 HORAS

ATIVIDADE:JUNTE AS PESSOAS DA SUA CASA E VAMOS PRIMEIRO RELEMBRAR OU APRENDER A MÚSICA:

HTTPS://YOUTU.BE/A5BHBNKIBRC

PASSEIO NO JARDIM

EU VI UMA BORBOLETA VOANDO NO JARDIM

EU VI UMA BORBOLETA VOANDO NO JARDIM

TÃO BONITINHA VOAVA ASSIM

VOA BORBOLETA, VOA BORBOLETA

VOA BORBOLETA, VOA BORBOLETA (BIS)

EU VI UM CARACOL RASTEJANDO NO JARDIM

EU VI UM CARACOL RASTEJANDO NO JARDIM

TÃO BONITINHO RASTEJAVA ASSIM

RASTEJA CARACOL, RASTEJA CARACOL

RASTEJA CARACOL, RASTEJA CARACOL (BIS)

EU VI UM TATU- BOLA ROLANDO NO JARDIM

EU VI UM TATU -BOLA ROLANDO NO JARDIM

TÃO BONITINHO ROLAVA ASSIM

ROLA TATU- BOLA, ROLA -TATU BOLA

ROLA TATU- BOLA, ROLA- TATU BOLA (BIS)

EU VI UMA FORMIGUINHA ANDANDO NO JARDIM

EU VI UMA FORMIGUINHA ANDANDO NO JARDIM

TÃO BONITINHA ANDAVA ASSIM

ANDA FORMIGUINHA, ANDA FORMIGUINHA

ANDA FORMIGUINHA, ANDA FORMIGUINHA (BIS)

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• AGORA QUE VOCÊ JÁ APRENDEU A MÚSICA É HORA DE CANTAR E DANÇAR, EXECUTANDO OS

SEGUINTES MOVIMENTOS:

VOA BORBOLETA: CAMINHAR BATENDO AS ASAS

RASTEJA CARACOL: DEITAR NO CHÃO DE BARRIGA PARA BAIXO E RASTEJAR

ROLA TATU BOLA: DEITAR NO CHÃO E ROLAR

ANDA FORMIGUINHA: ENGATINHAR

SE VOCÊ FICAR NA DÚVIDA EM RELAÇÃO AOS MOVIMENTOS ASSISTA AO VÍDEO

HTTPS://YOUTU.BE/5F8YRNQJGZ4

• VAMOS CONFECCIONAR UMA LINDA BORBOLETA USANDO APENAS PREGADORES DE ROUPA,

LENCINHOS DE PAPEL, CANETINHA E PINCEL UMEDECIDO COM ÁGUA. PARABÉNS VOCÊ

ARRASOU!!!

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

DISPONÍVEL EM:

https://youtu.be/a5bhbnkibrc acesso em 26 de abril de 2020

https://youtu.be/5f8yrnqjgz4 acesso em 26 de abril de 2020

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BRINCADEIRA: CABEÇA, OMBRO, JOELHO E PÉ.

OBJETIVOS DA ATIVIDADE:

• CONHECER E EXPERIMENTAR AS BRINCADEIRAS E OS JOGOS DO CONTEXTO POPULAR;

• PROMOVER INTEGRACÃO, OBSERVAÇÃO, ATENÇÃO, AGILIDADE, PERCEPÇÃO AUDITIVA E TEMPO DE REAÇÃO;

• OUVIR E CANTAR CANÇÕES;

• DESENVOLVER A LINGUAGEM ORAL, MEMÓRIA MUSICAL;

• DESENVOLVER COORDENAÇÃO MOTORA AMPLA, PROMOVENDO ATITUDES DE CONFIANÇA NAS PRÓPRIAS CAPACIDADES MOTORAS;

• IDENTIFICAR O CORPO HUMANO, NOMEAR PARTES DELE.

CONTEXTUALIZAÇÃO: EXPLICAR, POR MEIO DE LINGUAGEM CORPORAL, VISUAL E ORAL, UMA BRINCADEIRA DO CONTEXTO POPULAR. O BRINCAR ACONTECE DIARIAMENTE NA VIDA DE UMA CRIANÇA E, POR ESTE MOTIVO, O LÚDICO É UM INSTRUMENTO PEDAGÓGICO DE SUMA IMPORTÂNCIA NO DESENVOLVIMENTO DA APRENDIZAGEM, COLABORANDO COM A CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTO, ALÉM DE PROPORCIONAR MOMENTOS PRAZEROSOS PARA A CRIANÇA.

TEMPO DE DURAÇÃO: 1HORA

ATIVIDADE:

A MÚSICA ESTÁ DISPONÍVEL NO YOUTUBE, BASTA DIGITAR O TÍTULO NO CAMPO DE BUSCA “CABEÇA, OMBRO, JOELHO E PÉ – BOB ZOO” OU, SE PREFERIR, ACESSSAR PELO LINK: https://www.youtube.com/watch?v=vDee2bF8Xls

• ACOMPANHE A MÚSICA E AJUDE O SEU FILHO FAZER A COREOGRAFIA. SE ELE SE MANTER EMPOLGADO, INCENTIVE-O A DANÇAR OUTRAS MÚSICAS E APRENDER OUTRAS COREOGRAFIAS.

Imagem:https://www.google.com/search?q=cabe%C3%A7a+ombro+joelho+e+p%C3%A9&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwjBqO_Aw8foAhURIrkGHa5LBs0Q_AUoAnoECBIQBA&biw=1366&bih=657#imgrc=NWJsnIx2R3yT9M

OBSERVAÇÃO:

EM TEMPOS DE PANDEMIA TEMOS QUE EVITAR AGLOMERAÇÕES. É DE BOM SENSO DISTANCIAR UM

PARTICIPANTE DO OUTRO, COMO TAMBÉM NÃO SE ESQUECER DE HIGIENIZAR AS MÃOS. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

• https://www.vidaeacao.com.br/vivo-ou-morto-como-estimular-brincadeiras-antigas-nas-ferias/ - acesso em 28/04/2020

• http://www.educacaofisica.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=92 – acesso em 28/04/2020

• https://www.youtube.com/watch?v=vDee2bF8Xls – acesso em 28/04/2020

• https://pedagogiaaopedaletra.com/plano-de-aula-conhecendo-o-corpo-humano/ - acesso 28/04/2020

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CONSTRUÇÃO DO BILBOQUÊ

OBJETIVOS:

• ESTIMULAR A CURIOSIDADE DAS CRIANÇAS;

• DESENVOLVER A ATENÇÃO, A COORDENAÇÃO MOTORA AMPLA, AS NOÇÕES DE ESPAÇO E A LATERALIDADE;

• OBSERVAR E PARTICIPAR DAS ETAPAS DE CONSTRUÇÃO DO BRINQUEDO;

• DESENVOLVER A CRIATIVIDADE AO DECORAR O BRINQUEDO;

• PERCEBER A IMPORTÂNCIA DA REUTILIZAÇÃO DOS MATERIAIS PARA O MEIO AMBIENTE.

CONTEXTUALIZAÇÃO: QUERIDA FAMÍLIA, NESSE MOMENTO DE ISOLAMENTO SOCIAL, O IMPORTANTE É OCUPAR O TEMPO DAS CRIANÇAS COM ATIVIDADES QUE ESTIMULEM O APRENDIZADO DE FORMA LÚDICA , POR ESTE MOTIVO, PLANEJEI ESTA DIVERTIDA ATIVIDADE QUE IRÁ PROPORCIONAR MUITA BRINCADEIRA.

TEMPO ESTIMADO PARA CONSTUIR O BRINQUEDO - 1HORA

MATERIAIS: 1 GARRAFA PET, TESOURA, BARBANTE, 1 TAMPA DE GARRAFA, DUREX COLORIDO.

ATIVIDADE:

• JUNTO COM UM ADULTO, SEPARE UMA GARRAFA PET VAZIA E LIMPA;

• PEÇA PARA O ADULTO CORTAR A GARRAFA SEPARANDO EM DUAS PARTES, NÓS VAMOS UTILIZAR A PARTE DE CIMA DA GARRAFA;

• PEÇA PARA O ADULTO FURAR A TAMPA DA GARRAFA EM SEGUIDA AMARRE O BARBANTE FAZENDO UM NÓ NA PARTE DE DENTRO DA TAMPA DA GARRAFA;

• USE A SUA IMAGINAÇÃO E CRIATIVIDADE PARA DECORAR A PARTE DA GARRAFA QUE IREMOS UTILIZAR, VOCÊ PODERÁ UTILIZAR COLA COLORIDA, DUREX COLORIDO OU EVA PARA DECORAR;

• DEPOIS, ROSQUEIE A TAMPA NA PARTE DA GARRAFA DECORADA;

• ESTÁ PRONTO! AGORA É SÓ BRINCAR! VOCÊ PODERÁ DESAFIAR QUEM CONSEGUE ENCAIXAR A TAMPINHA MAIS VEZES DENTRO DA GARRAFA.

ESPERO QUE TENHAM GOSTADO!

REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS: WINNICOTT, Donald Woods. O Brincar e a Realidade. Rio de Janeiro: Imago. 1975.

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JOGO DA VELHA

OBJETIVO:

• DESENVOLVER A IMAGINAÇÃO, A CAPACIDADE DE ABSTRAÇÃO, AOBSERVAÇÃO, O RACIOCÍNIO

LÓGICO.

• AMPLIAR E DESENVOLVER A CRIATIVIDADE.

• CONVIVER, BRINCAR, EXPLORAR, CONHECER-SE.

CONTEXTUALIZAÇÃO: OS JOGOS E BRINCADEIRAS SÃO ATIVIDADES PERMANENTES E MUITO

IMPORTANTES NA NOSSA PRÁTICA, POIS FAVORECEM A IMAGINAÇÃO, A OBSERVAÇÃO, A CRIATIVIDADE,

A EXPERIMENTAÇÃO, O RACIOCÍNIO LÓGICO, A EXPRESSÃO DOS SENTIMENTOS, ENTRE OUTROS.

TEMPO ESTIMADO: 1 HORA E MEIA.

ATIVIDADE: JOGO DA VELHA CONFECCIONADO COM SUCATA.

MATERIAIS: UMA CAIXA DE OVOS VAZIA, 10 TAMPINHAS DE GARRAFA PET COM DUAS CORES DIFERENTES

E UMA TESOURA.

PEÇA À UM ADULTO PARA AJUDÁ-LO A RECORTAR A CAIXA DE OVOS CONFORME A FIGURA ABAIXO E

MONTE SEU JOGO DA VELHA.

.

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REGRA:

➢ O TABULEIRO É UMA MATRIZ DE 3 LINHAS POR 3 COLUNAS.

➢ DOIS JOGADORES ESCOLHEM UMA MARCAÇÃO (COR DA TAMPINHA).

➢ OS JOGADORES JOGAM ALTERNADAMENTE, UMA MARCAÇÃO POR VEZ, NA LACUNA QUE ESTEJA

VAZIA.

➢ O OBJETIVO É ALINHAR 3 TAMPINHAS DA MESMA COR NA VERTICAL, HORIZONTAL OU

DIAGONAL.

BOA SORTE E DIVIRTA-SE!!!

REFERÊNCIAS:

BLOG DO INSTITUTO KAUTSKY

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LEITURA CULTURA POPULAR (FOLCLORE) O MACACO PERDEU A BANANA

OBJETIVO: REPASSAR A CULTURA POPULAR DE GERAÇÃO PARA GERAÇÃO, DE FORMA QUE A IDENTIDADE

CULTURAL DO PAÍS SEJA PRESERVADA.

CONTEXTUALIZAÇÃO: AS GENÊROS TEXTUAIS SÃO LEVADOS AOS EDUCANDOS COMO FORMA DE

ENSINAR O MODO COMO SE DÁ A CONSTRUÇÃO DOS TEXTOS. O MESMO OCORRE NESTE LENGA-LENGA,

UMA HISTÓRIA QUE APARENTEMENTE NUNCA TEM FIM.

TEMPO ESTIMADO: 1 HORA

ATIVIDADE:

PARA A REALIZAÇÃO DESTA ATIVIDADE, BASTA ESCOLHER UM LOCAL SILENCIOSO, MANTER OS OUVIDOS

ATENTOS E INICIAR A LEITURA RESPEITANDO OS TEMPOS DO TEXTO.

O MACACO PERDEU A BANANA

O MACACO ESTAVA COMENDO UMA BANANA NUM GALHO DE PAU, QUANDO A FRUTA LHE ESCORREGOU DA MÃO E CAIU NUM OCO DE ÁRVORE. O MACACO DESCEU E PEDIU QUE O PAU LHE DESSE A BANANA: — PAU, ME DÁ A BANANA! O PÉ DE PAU NEM-COMO-COUSA. O MACACO FOI TER COM O FERREIRO E PEDIU QUE VIESSE COM O MACHADO CORTAR O PAU. — FERREIRO, TRAGA O MACHADO PARA CORTAR O PAU QUE FICOU COM A BANANA! O FERREIRO NEM SE IMPORTOU. O MACACO PROCUROU O SOLDADO, A QUEM PEDIU QUE PRENDESSE O FERREIRO. O SOLDADO NÃO QUIS. O MACACO FOI AO REI PARA MANDAR O SOLDADO PRENDER O FERREIRO, PARA ESTE IR COM O MACHADO CORTAR O PAU QUE TINHA A BANANA. O REI NÃO PRESTOU ATENÇÃO. O MACACO APELOU PARA A RAINHA. A RAINHA NÃO O OUVIU. O MACACO FOI AO RATO PARA ROER A ROUPA DA RAINHA. O RATO RECUSOU. O MACACO RECORREU AO GATO PARA COMER O RATO. O GATO NEM LIGOU. O MACACO FOI AO CACHORRO PARA MORDER O GATO. O CACHORRO RECUSOU. O MACACO PROCUROU A ONÇA PARA COMER O CACHORRO. A ONÇA NÃO ESTEVE PELOS AUTOS. O MACACO FOI AO CAÇADOR PARA MATAR A ONÇA. O CAÇADOR SE NEGOU. O MACACO FOI ATÉ A MORTE. A MORTE FICOU COM PENA DO MACACO E AMEAÇOU O CAÇADOR, ESTE PROCUROU A ONÇA, QUE PERSEGUIU O CACHORRO, QUE SEGUIU O GATO, QUE CORREU O RATO, QUE QUIS ROER A ROUPA DA RAINHA, QUE MANDOU O REI, QUE ORDENOU AO SOLDADO QUE QUIS PRENDER O FERREIRO, QUE CORTOU COM O MACHADO O PAU ONDE O MACACO TIROU A BANANA E COMEU.

CONTOS TRADICIONAIS DO BRASIL (FOLCLORE) DE LUÍS DA CÂMARA CASCUDO, RIO DE JANEIRO, EDIÇÕES DE OURO:1967.

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APÓS A LEITURA A FAMÍLIA PODE REALIZAR UMA TROCA DE IDEIAS, SEGUIDA DE UMA ESCUTA ATENTA

DAS OPINIÕES E COMENTÁRIOS EMITIDOS PELA CRIANÇA, O QUE ENRIQUECE A LEITURA, TRAZENDO

NOVAS COMPREENSÕES E INTERPRETAÇÕES SOBRE O TEXTO LIDO. É IMPORTANTE QUE AS FALAS DA CRIANÇA

SEJAM ANOTADAS E TRAZIDAS PARA A PROFESSORA NO RETORNO DAS AULAS.

POR FIM, É POSSIVEL EXPLORAR AINDA MAIS ESTA ATIVIDADE POR MEIO DE UM TRABALHO REALIZADO

PELO GRUPO TRIII. O GRUPO PRODUZIU UM RECONTO DA HISTÓRIA ACIMA, DE QUE MANEIRA

ALEGRE, TRAZ A VERSÃO CANTADA.

ESTÁ DISPONÍVEL NO LINK https://www.youtube.com/watch?v=_QxICf1dhWQ.

A VERSÃO CANTADA FOI INSPIRADA NA CANÇÃO FOLCLÓRICA JAMAICANA, DECORRENTE DO AUMENTO DO COMÉRCIO DE BANANAS NA JAMAICA. TAMBÉM DISPONÍVEL NO YOUTUBE NO LINK

https://www.youtube.com/watch?v=DYYkJ0kwNss.

ESPERAMOS QUE A FAMÍLIA REALIZE ESTA ATIVIDADE DE MANEIRA PRAZEROSA,

EMBARCANDO NESSAS INFORMAÇÕES CULTURAIS QUE CONTRIBUEM PARA POTENCIALIZAR A

CRIATIVIDADE DAS CRIANÇAS.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS Cascudo, C. L. Armazem de Texto. O macaco perdeu a banana. Disponível em <https://armazemdetexto.blogspot.com/2018/08/conto-o-macaco-perdeu-banana-luis-da.html>. Acesso em: 26 de abr. de 2020. MARQUES, E., PITTIER M., SZTOK F. Historias que cantam. Ei, Ei, Ei Vanderlei. Disponível em < https://www.youtube.com/watch?v=_QxICf1dhWQ>. Acesso em: 26 de abr. de 2020. Harry Belafonte Calypso. Banana Boat (Day-O). Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=DYYkJ0kwNss>. Acesso em: 26 de abr. de 2020. ·

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LEITURA: CAMILÃO, O COMILÃO

OBJETIVO:

• DESENVOLVER O HÁBITO E O GOSTO PELA LEITURA;

• DESENVOLVER A IMAGINAÇÃO, A CAPACIDADE DE ABSTRAÇÃO, OBSERVAÇÃO E INTERPRETAÇÃO;

• EXPRESSAR-SE, CONHECER-SE;

• AMPLIAR A ORALIDADE, A ESCUTA E LIDAR COM SUAS EMOÇÕES.

CONTEXTUALIZAÇÃO: A RODA DE HISTÓRIA E DE CONVERSA FAZEM PARTE DA NOSSA ROTINA DIÁRIA.

ESSE MOMENTO É IMPRESCINDÍVEL NO NOSSO TRABALHO, POIS FAVORECE A INTERAÇÃO,A ESCUTA, A

FALA, A IMAGINAÇÃO, LIDAR COM AS EMOÇÕES, ENTRE OUTROS.

TEMPO ESTIMADO: UMA HORA E MEIA

ATIVIDADE: ASSISTIR JUNTO À FAMÍLIA O VÍDEO “CAMILÃO, O COMILÃO”, CLICANDO NOS LINKS ABAIXO.

https://www.youtube.com/watch?v=TGjTjvojGtE

https://www.youtube.com/watch?v=H2wlMcEImeA

APÓS, DISCUTA COM SEUS FAMILIARES SOBRE O COMPORTAMENTO DE CAMILÃO E CONVERSEM SOBRE

ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL.

DEPOIS, RECORTE E COLE DE ENCARTES DE SUPERMERCADO OU REVISTAS OS SEUS ALIMENTOS

SAUDÁVEIS PREFERIDOS.

NÃO ESQUEÇA DE COLOCAR SEU NOME E LEVAR PARA A ESCOLA QUANDO RETORNARMOS.

BOM TRABALHO!

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS: CAMILÃO, O COMILÃO; MACHADO, ANA MARIA; EDITORA SALAMANDRA; COLEÇÃO BATUTINHA. https://www.youtube.com/watch?v=TGjTjvojGtE https://www.youtube.com/watch?v=H2wlMcEImeA

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BRINCADEIRAS DE RODA

OBJETIVOS:

• APRENDER REGRAS;

• SOCIALIZAR-SE;

• AMPLIAR O VOCABULÁRIO;

• EXPRESSAR-SE ORAL E CORPORALMENTE. TEMPO ESTIMADO: 3 HORAS

CONTEXTUALIZAÇÃO: AS CRIANÇAS APRECIAM TODAS AS BRINCADEIRAS PROPOSTAS EM SALA DE AULA.

A BRINCADEIRA DE RODA É UMA DELAS. A INTRODUÇÃO DAS CANTIGAS DE RODA NA EDUCAÇÃO

INFANTIL SE TORNA UMA FERRAMENTA PODEROSA, POIS TRABALHA A LUDICIDADE, A REPRESENTAÇÃO,

AS REGRAS, OS VALORES, AS BOAS MANEIRAS, O RESGATE DE NOSSA CULTURA, DENTRE OUTROS.

As brincadeiras de roda assumem grande importância por levar a formação

do círculo, situação em que o grupo pode se comunicar frente a frente.

Dando as mãos, as crianças formam um todo. Cantam, dançam ou tocam

juntas; criam e seguem regras, exercitam textos e movimentos de forma

coletiva, desenvolvendo a socialização e praticando democracia com

valores de respeito mútuo, cooperação e unidade de grupo. (Nicolau e Dias

2003)

CONVIDE TODAS AS PESSOAS QUE MORAM COM VOCÊ (ADULTOS E CRIANÇAS) PARA FORMAREM

UMA RODA E, DE MÃOS DADAS, CANTEM E BRINQUEM JUNTOS. (Obs.: Mesmo que a roda seja formada por duas ou três pessoas apenas, não tem problema. O mais importante é a brincadeira em si

e a vivência desse momento em família.)

1. CIRANDA, CIRANDINHA

UMA DAS CANTIGAS FOLCLÓRICAS MAIS ANTIGAS É A CIRANDA, CIRANDINHA. EM RODA E DE MÃOS DADAS, AS CRIANÇAS CANTAM E RODAM. NO FINAL DA CANÇÃO, UM COLEGA É ESCOLHIDO PARA FICAR NO MEIO DA RODA. A BRINCADEIRA TERMINA QUANDO TODOS OS PARTICIPANTES ESTIVEREM NO CENTRO.

CIRANDA, CIRANDINHA

VAMOS TODOS CIRANDAR!

VAMOS DAR A MEIA VOLTA,

VOLTA E MEIA VAMOS DAR

O ANEL QUE TU ME DESTE

ERA VIDRO E SE QUEBROU

O AMOR QUE TU ME TINHAS

ERA POUCO E SE ACABOU

POR ISSO, DONA (NOME DE UM PARTICIPANTE)

ENTRE DENTRO DESTA RODA

DIGA UM VERSO BEM BONITO

DIGA ADEUS E VÁ SE EMBORA.

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2. PEIXE VIVO

OUTRA CANÇÃO MUITO POPULAR DAS BRINCADEIRAS DE RODA É O PEIXE VIVO. PARA REALIZAR ESSA BRINCADEIRA, AS CRIANÇAS FICAM EM RODA E DE MÃOS DADAS. OS INTEGRANTES VÃO CANTANDO E RODANDO ATÉ TERMINAR A CANÇÃO.

COMO PODE O PEIXO VIVO

VIVER FORA DA ÁGUA FRIA

COMO PODE O PEIXE VIVO

VIVER FORA DA ÁGUA FRIA

COMO PODEREI VIVER

COMO PODEREI VIVER

SEM A TUA, SEM A TUA

SEM A TUA COMPANHIA

SEM A TUA, SEM A TUA

SEM A TUA COMPANHIA

OS PASTORES DESTA ALDEIA

JÁ ME FAZEM ZOMBARIA

OS PASTORES DESTA ALDEIA

JÁ ME FAZEM ZOMBARIA

POR ME VEREM ASSIM CHORANDO

POR ME VEREM ASSIM CHORANDO

SEM A TUA, SEM A TUA

SEM A TUA COMPANHIA

SEM A TUA, SEM A TUA

SEM A TUA COMPANHIA. 3. A CANOA VIROU NESSA BRINCADEIRA DE RODA, OS PARTICIPANTES ENTRELAÇAM AS MÃOS DE FORMA QUE UM DELES FIQUE OLHANDO PARA DENTRO DA RODA, E OS OUTROS, QUE ESTÃO AO SEU LADO, OLHAM PARA FORA.

TODOS OS INTEGRANTES CANTAM A MÚSICA E OS QUE ESTÃO OLHANDO PARA FORA DA RODA, NO REFRÃO, VÃO SE VIRANDO AOS POUCOS. QUANDO TODOS ESTIVEREM OLHANDO PARA O CENTRO DA RODA, TERMINA A BRINCADEIRA.

A CANOA VIROU

POR DEIXÁ-LA VIRAR

FOI POR CAUSA DA MARIA

QUE NÃO SOUBE REMAR

SE EU FOSSE UM PEIXINHO

E SOUBESSE NADAR

TIRAVA A MARIA

DO FUNDO DO MAR

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4. FUI NO TORORÓ EM RODA, AS CRIANÇAS CANTAM A MÚSICA E AOS POUCOS VÃO SUBSTITUINDO OS NOMES NA PARTE QUE FALA “MARIA”: “OH, DONA MARIA / OH, MARIAZINHA, ENTRA NESTA RODA / OU FICARÁS SOZINHA!”.

A PESSOA QUE FOR ESCOLHIDA DEVE ENTRAR NA RODA. AO CANTAR NOVAMENTE, QUEM ESTÁ NO CENTRO ESCOLHE OUTRO NOME E ASSIM POR DIANTE, ATÉ TODOS OS NOMES SEREM ESCOLHIDOS.

FUI NO TORORÓ BEBER ÁGUA NÃO ACHEI

ACHEI LINDA MORENA

QUE NO TORORÓ DEIXEI

APROVEITA MINHA GENTE

QUE UMA NOITE NÃO É NADA

SE NÃO DORMIR AGORA

DORMIRÁ DE MADRUGADA

OH, DONA MARIA

OH, MARIAZINHA, ENTRA NESTA RODA

OU FICARÁS SOZINHA!

SOZINHA EU NÃO FICO

NEM HEI DE FICAR!

POR QUE EU TENHO O PEDRO

PARA SER O MEU PAR! APÓS BRINCAR E SE DIVERTIR COM SUA FAMÍLIA, PEGUE UMA FOLHA DE PAPEL, LÁPIS DE COR, GIZ DE

CERA, OU OUTRO MATERIAL DE SUA ESCOLHA E FAÇA UM DESENHO REPRESENTANDO A RODA QUE VOCÊ E SUA FAMÍLIA FORMARAM. PEÇA PARA UM ADULTO TE AJUDAR A ESCREVER O NOME DE CADA PESSOA DA RODA. GUARDE O DESENHO PARA LEVÁ-LO PARA A ESCOLA E MOSTRÁ-LO AOS

AMIGOS E À PROFESSORA. EM OUTRO MOMENTO, BRINQUE NOVAMENTE COM A FAMÍLIA. DEPOIS ESCOLHA UMA DAS CANTIGAS DE RODA E FAÇA UM DESENHO SOBRE OS PERSONAGENS QUE APARECEM NELA. EX.: “SE EU FOSSE UM PEIXINHO”, DESENHE OS PEIXINHOS, O MAR ETC.

DIVIRTA-SE BRINCANDO DE RODA COM A FAMÍLIA!

REFERÊNCIAS DIANA, Daniela. Brincadeiras de Roda. Disponível em: https://www.todamateria.com.br/brincadeiras-de-roda/. Acesso em: 04 mai. 2020. NICOLAU, Marieta Lúcia Machado; DIAS, Marina Célia Morais (orgs.). Oficinas de sonho e realidade na formação do educador da infância. Editora PAPIRUS; Campinas, SP, 2003.

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LEITURA E EXPERIÊNCIA “JOÃO E O PÉ DE FEIJÃO” E PLANTIO DO FEIJÃO

OBJETIVOS:

• ESTIMULAR A ORALIDADE;

• AQUISIÇÃO E AMPLIAÇÃO DE VOCABULÁRIO;

• INCENTIVAR O GOSTO PELA LEITURA;

• PROMOVER A REFLEXÃO SOBRE O CONTO;

• SOCIALIZAÇÃO COM FAMILIARES;

• FAVORECER EXPERIMENTAÇÃO COM A NATUREZA;

• OBSERVAR OS ESTÁGIOS DE DESENVOLVIMENTO DE UMA PLANTA;

• NOÇÕES DE TEMPO E ESPAÇO.

CONTEXTUALIZAÇÃO: A HORA DA LEITURA É UM DOS MOMENTOS PREFERIDOS DAS CRIANÇAS NA

ESCOLA, ALÉM DE DESPERTAR O INTERESSE DELAS E PROPORCIONAR MOMENTOS PRAZEROSOS

ENTRE PROFESSOR E ALUNO. NA LEITURA INCENTIVA-SE A ORALIDADE, A VERBALIZAÇÃO DE

EMOÇÕES ATÉ ENTÃO NUNCA ABORDADAS E ISSO SE FAZ EXTREMAMENTE IMPORTANTE. ATRAVÉS

DA CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS, ELES PODEM EXPERIMENTAR VÁRIAS SENSAÇÕES, DIFERENTES

PERSONAGENS, HISTÓRIAS, ILUSTRAÇÕES, SITUAÇÕES. A LEITURA INDUZ À REFLEXÃO.

TEMPO ESTIMADO: 3 HORAS (LEITURA, CONVERSA, PLANTIO , OBSERVAÇÃO DIÁRIA E REGISTRO).

ATIVIDADE: O CONTO “JOÃO E O PÉ DE FEIJÃO” É DE ORIGEM INGLESA. A VERSÃO CONHECIDA MAIS

ANTIGA É A DE BENJAMIN TABART, PUBLICADA EM 1807 E POPULARIZADA POR JOSEPH JACOBS EM

1890. A HISTÓRIA TEM MUITAS VARIAÇÕES, MAS O PRINCIPAL É CONTAR A SAGA DO MENINO POBRE

QUE TROCOU SUA VACA POR FEIJÕES MÁGICOS.

LEIA ESSA VERSÃO RESUMIDA ABAIXO:

’’JOÃO E O PÉ DE FEIJÃO’’

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AGORA QUE VOCÊ JÁ ESCUTOU A HISTÓRIA DE JOÃO, VAMOS CONVERSAR?

1 – O QUE VOCÊ ACHOU DA HISTÓRIA?

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2 – VOCÊ ACHOU CORRETA A ATITUDE DE JOÃO AO TROCAR A VACA POR FEIJÕES, DESOBEDECENDO O

QUE SUA MÃE O HAVIA PEDIDO A ELE?

3 – O QUE VOCÊ ACHOU DA ATITUDE DE JOÃO EM PEGAR A GALINHA DOS OVOS DE OURO, A HARPA

DOURADA E O SACO DE MOEDAS DO GIGANTE?

CONVERSE COM SEUS FAMILIARES E REFLITAM. QUANDO VOLTARMOS À ESCOLA LEREMOS MAIS UMA

VEZ A HISTÓRIA E EU ADORAREI SABER SUAS OPINIÕES.

O SEGUNDO PASSO É BEM SIMPLES E ESPERO QUE VOCÊS GOSTEM BASTANTE.

DEPOIS DA HISTÓRIA DO “JOÃO E O PÉ DE FEIJÃO”, QUE TAL PLANTARMOS UM PÉ DE FEIJÃO?

PARA ISSO PRECISAREMOS DE:

• UM VASINHO (COPINHO DESCARTÁVEL, POTINHO DE DANONE...)

• ALGODÃO

• GRÃOS DE FEIJÃO

NO POTINHO COLOQUE UM PEDACINHO DE ALGODÃO MOLHADO, ACOMODE SOBRE O ALGODÃO OS

GRÃOS DE FEIJÃO, COLOQUE-O EM LOCAL ILUMINADO, PRONTO...AGORA É SÓ ESPERAR BROTAR!

OBSERVE SE O ALGODÃO ESTÁ SECO E MOLHE DE VEZ EM QUANDO.

REFERÊNCIAS: BLOG “NOTEBOOK DA PROFESSORA”. Livro para imprimir João e o pé de feijão http://notebookdaprof.blogspot.com/2017/03/livro-para-imprimir.html?m=1 IMAGEM: BLOG UMA VOZ, UMA CANÇÃO https://uma-voz-uma-cancao.webnode.com/quem-nunca-/