EDITAL nº 233, DE 17 DE ABRIL DE 2015  

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO ‐ ÁREA: PORTUGUÊS/INGLÊS/ESPANHOL 

 

CONTEÚDO GERAL PARA TODAS AS ÁREAS 

 LÍNGUA PORTUGUESA   10 questões de Língua Portuguesa.  Estudo  e  interpretação  de  texto;  emprego  das  classes  de  palavras;  emprego  de  tempos  e modos  verbais;  concordâncias  verbal  e  nominal;  regências  verbal  e  nominal;  uso  do  sinal indicativo  de  crase;  colocação  pronominal;  estrutura  do  período  e  da  oração:  aspectos semânticos e sintáticos; coesão e coerência textuais; acentuação gráfica; pontuação; variações linguísticas; gêneros textuais.   BIBLIOGRAFIA 

1. CIPRO NETO, Pasquale e INFANTE, Ulisses. Gramática da língua portuguesa. São Paulo: Scipione.  

2. CUNHA, Celso e CINTRA, Lindley. A nova gramática do português contemporâneo. Rio de Janeiro: Lexikon.  

3. CASTILHO, Ataliba T. de. Gramática do Português Brasileiro. São Paulo: Contexto, 2010. 

  

TEORIAS E LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL 20 questões de teorias e legislação educacional.   TEORIAS 

1. Filosofia da Educação. 2. Sociologia da Educação. 3. História da Educação: geral e brasileira. 4. Psicologia da Educação. 5. Educação Básica: pressupostos, organização e normas. 6. Ensino Superior: pressupostos, organização e normas. 7. Educação de Jovens e Adultos: pressupostos, organização e normas. 8. Educação Inclusiva: pressupostos, organização e normas. 9. Educação Profissional e Tecnológica: pressupostos, organização e normas. 10. Educação à Distância: pressupostos, organização e normas. 11. Formação de Professores: concepções, pressupostos e normas. 12. Prática de ensino: concepções e normas. 13. Currículo: teorias, práticas e políticas. 14. Didática e metodologia: os processos de ensino e aprendizagem na Educação Básica e 

Superior. 15. Política social e educacional. 16. Financiamento da Educação no Brasil. 17. Tratados, planos e acordos nacionais e internacionais na área da Educação. 18. Legislação e normas da Educação brasileira. 19. Metodologia do trabalho científico. 

    

20. Novas tecnologias na Educação. 21. Organização e gestão da escola.  

 BIBLIOGRAFIA 

1. ALARCÃO, I. A Escola Reflexiva e Nova Racionalidade. Porto Alegre: Artmed, 2001. 2. DEMO, P. Política social, educação e cidadania. Campinas: Papirus, 1994. 3. FRANCO, A. S.; PIMENTA, S. G. (org.). Didática: embates contemporâneos. São Paulo: 

Edições Loyola, 2010. 4. FREIRE, P. Pedagogia da Autonomia – saberes necessários à prática educativa. 43ª ed. 

São Paulo: Paz e Terra, 2011. 5. FRIGOTO, G. C, M; RAMOS, M. (org). Ensino Médio Integrado: concepções e 

contradições. 3ª ed. São Paulo: Cortez, 2012.  6. GHEDIN, E.; FRANCO, M. A. S. Questões de método na construção da pesquisa em 

educação. São Paulo: Cortez, 2008. 7. GRAMSCI, A. Os intelectuais e a organização da cultura, Rio de Janeiro: Civilização 

Brasileira, 1968. 8. HAM, C. e HILL, M. O processo de elaboração de políticas no Estado capitalista 

moderno. Tradução Renato Amorim e Renato Dagnino. Campinas: Unicamp/DPCT, 1993. 

9. KUENZER, A. (org). Ensino Médio: construindo uma proposta para os que vivem do trabalho. São Paulo: Cortez, 2009.  

10. LA TAILLE, Y.; DANTAS, H.; OLIVEIRA, M. K. Piaget, Vygotsky e Wallon: Teorias psicogenéticas em discussão. São Paulo: Summus Editorial, 1992. 

11. LIBÂNEO, J. C.; OLIVEIRA, J. F. de; TOSHI, M. S. Educação escola: políticas, estrutura e organização. 10ª ed. São Paulo: Cortez, 2012. (Coleção Docência em Formação: Saberes Pedagógicos). 

12. LOPES, E. M. T.; FARIA FILHO, L. M.; VEIGA, C. G. (orgs.). 500 anos de educação no Brasil. 2ª ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2000. 606 p. 

13. MORAN, J. M; MASSETO, M. T; BEHRENS, M. A. Novas Tecnologias e Mediação Pedagógica. Campinas: Papirus, 2000.  

14. ORTIGARA, Claudino. Políticas para educação profissional no Brasil: Os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia e a educação integral. Pouso Alegre (MG): IFSULDEMINAS, 2014. 

15. SACRISTAN, G.; GOMEZ, A. I. P. Compreender e transformar o ensino. Porto Alegre: Artes Médicas, 1998. 

16. SAVIANI, D. Escola e Democracia. 41. ed. Campinas: Autores Associados, 2009. 17. _________. Sobre a concepção da politecnia. Rio de Janeiro: EPSJV / Fiocruz, 1989. 18. SILVA, T. T. da. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo. 

Belo Horizonte: Autêntica, 1999. 19. SILVA Jr, J. R.; SGUISSARDI, V. Novas faces da educação superior no Brasil – Reforma 

do Estado e mudanças na produção. Bragança Paulista: Edusf, 1999. 20. VASCONCELLOS, C. S. Avaliação: concepção dialética e libertadora do processo de 

avaliação escolar. São Paulo: Libertad, 2005. 21. ZABALA, A. A Prática Educativa: Como ensinar. Porto Alegre: Artmed, 1998. 

  LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL 

1. BRASIL. Lei nº 9394, de 20 de dezembro de 1996.  Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional.  

2. _________.  Lei nº 10.639, de 9 de janeiro de 2003 – Altera a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para 

    

incluir no currículo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temática "História e Cultura Afro‐Brasileira", e dá outras providências. 

3. _________. Lei nº 11.645, de 10 de março de 2008 – Altera a Lei nº 9.394, de 20 de 

dezembro de 1996, modificada pela Lei nº 10.639, de 9 de janeiro de 2003, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro‐Brasileira e Indígena”. 

4. _________. Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990 – Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente e dá outras providências. 

5. BRASIL. Conselho Nacional de Educação/Câmara de Educação Básica. Parecer CNE/CEB nº 02, de 30 de janeiro de 2012. Define Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio.  

6. _________. Conselho Nacional de Educação/Câmara de Educação Básica. Resolução CNE/CEB nº 06, de 30 de janeiro de 2012. Define Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio. 

7. _________. Conselho Nacional de Educação/Câmara de Educação Básica. Resolução CNE/CEB nº 1, de 5 de julho de 2000. Estabelece as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos. 

8. _________. Conselho Nacional de Educação/Conselho Pleno. Resolução CNE/CP nº 1, de 30 de maio de 2012. Estabelece Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos. 

9. _________. Conselho Nacional de Educação/Conselho Pleno. Resolução CNE/CP nº 2, de 15 de junho de 2012. Estabelece as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental. 

10. _________. Conselho Nacional de Educação/Conselho Pleno. Resolução CNE/CP nº 1, de 17 de junho de 2004. Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico‐Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro‐Brasileira e Africana.  

11. _________. Decreto nº 5.622, de 19 de dezembro de 2005. Regulamenta o art. 80 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. 

12. _________. Decreto nº 5.840 de 13 de julho de 2006. Institui, no âmbito federal, o 

Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos ‐ PROEJA, e dá outras providências. 

13. _________. Decreto nº 5154, de 23 de julho de 2004. Regulamenta o § 2º do art. 36 e os arts. 39 a 41 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, e dá outras providências. 

14. _________. Decreto nº 7.611, de 17 de novembro de 2011. Dispõe sobre a educação especial, o atendimento educacional especializado e dá outras providências. 

  LEGISLAÇÃO  05 questões sobre legislações.   

1. BRASIL. Lei nº 8.112, de 11 de dezembro de 1990.  Dispõe sobre o regime jurídico dos servidores públicos civis da União, das autarquias e das fundações públicas federais.  

2. _________.  Lei nº 11.892, de 29 de dezembro de 2008.  Institui a Rede Federal de 

Educação Profissional, Científica e Tecnológica, cria os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, e dá outras providências. 

3. _________. Lei nº 12.772, de 28 de dezembro de 2012. Dispõe sobre a estruturação do Plano de Carreiras e Cargos de Magistério Federal; sobre a Carreira do Magistério 

    

Superior, de que trata a Lei no 7.596, de 10 de abril de 1987; sobre o Plano de Carreira e Cargos de Magistério do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico e  sobre o Plano de Carreiras de Magistério do Ensino Básico Federal, de que trata a Lei no 11.784, de 22 de  setembro  de  2008;  sobre  a  contratação  de  professores  substitutos,  visitantes  e estrangeiros,  de  que  trata  a  Lei  no   8.745  de  9  de  dezembro  de  1993;  sobre  a remuneração  das  Carreiras  e  Planos  Especiais  do  Instituto  Nacional  de  Estudos  e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira e do  Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação, de que trata a Lei no 11.357, de 19 de outubro de 2006; altera remuneração do Plano de Cargos Técnico‐Administrativos em Educação; altera as Leis nos 8.745, de 9 de dezembro de 1993, nº 11.784, de 22 de  setembro de 2008, nº 11.091, de 12 de janeiro de 2005, nº 11.892, de 29 de dezembro de 2008, nº 11.357, de 19 de outubro de 2006, nº 11.344, de 8 de setembro de 2006, nº 12.702, de 7 de agosto de 2012, e nº 8.168, de 16 de  janeiro de 1991; revoga o art. 4o da Lei no 12.677, de 25 de  junho de 2012; e dá outras providências. 

 BIBLIOGRAFIA 

Disponível em http://www.planalto.gov.br; http://www.senado.gov.br; www.mec.gov.br. 

  

CONTEÚDO ESPECÍFICO  

45 questões do conteúdo específico.  CONTEÚDO PROGRAMÁTICO  Português  

1. Gramática normativa.  2. Estudo crítico‐reflexivo da gramática normativa.  3. Coesão e coerência.  4. Análise do discurso.  5. Teoria dos gêneros textuais e literários.  6. Linguística: conceitos gerais, análise do discurso, fonética, fonologia, 

morfossintaxe, semântica lexical, semântica formal, pragmática, variacionismo, cognitivismo, estruturalismo.  

7. Semiótica.  8. Comunicação.  9. Leitura do texto não verbal.  10. Estilística da língua portuguesa.  11. Ensino de redação.  12. Redação técnica, oficial e empresarial.  13. Natureza e função da Literatura.  14. Aspectos da teoria do poema, do conto e do romance.  15. História da literatura ocidental.  16. História social da literatura brasileira.  17. A literatura e o leitor.  18. 18. Métodos de análise literária: aplicação de procedimentos e 

concepções originários da teoria literária em suas diversas correntes.  19. História da Literatura Portuguesa.  

 Inglês 

1. Historiografia  do  ensino‐aprendizagem  de  língua  inglesa:  audiolingualismo, métodos humanistas e abordagens comunicativas. 

    

2. Linguística  aplicada  e  ensino  de  língua  estrangeira:  a  língua  como  instrumento  de comunicação em uma dimensão sócio‐histórica.  

3. Aspectos teórico‐práticos do ensino baseado em tarefas e em metodologias ativas.  4. Pedagogia de ensino de língua estrangeira orientada por princípios.  5. Reflexões  críticas  sobre  a  prática  pedagógica  no  ensino‐aprendizagem  de  língua 

estrangeira.  6. Ensino‐aprendizagem  de  inglês  para  fins  específicos:  princípios,  análise  de 

necessidades, desenho de cursos e desenvolvimento de materiais didáticos.  7. Articulação  de  aspectos  linguísticos‐discursivos  e  metodológicos  no  ensino 

aprendizagem de inglês como língua estrangeira.  8. Gêneros textuais, modos de organização do discurso e ensino de língua estrangeira. 9. Gramática da Língua  Inglesa e Níveis de descrição gramatical: fonologia, morfologia e 

síntaxe.  10. Semântica e pragmática: as relações entre sentido e contexto (pressupostos, implícitos 

e Inferências).  11. Tecnologias da informação e comunicação aplicadas ao ensino da língua inglesa.  

 Espanhol  

1. Conhecimento teórico e prático de fonética e fonologia, morfologia e sintaxe da língua espanhola, com especial atenção aos seguintes tópicos: ortografia e acentuação, formas de tratamento, o neutro lo, usos dos pronomes, tempos e modos verbais, verbos de cambio, construções especiais com objeto indireto (verbos, como gustar, doler etc.), conjunções (Conectores), discurso direto e indireto, espanhol coloquial, formas de expressão de cortesia em espanhol, coerência discursiva e coesão textual.  

2. Interpretação de textos. 3. As variedades do espanhol.  4. Aspectos contrastivos entre o português e o espanhol.  5. Teorias de aquisição de línguas estrangeiras.  6. Metodologias para o ensino de espanhol como língua estrangeira no 

Brasil.  7. Orientações para o ensino de espanhol no ensino médio.  

 BIBLIOGRAFIA   

1. ARISTÓTELES, Horácio Longino. A poética clássica. Tradução Jaime Bruna. 12. ed. São Paulo: Cultrix, 2005.  

2. AUERBACH, E. Mimesis. 2.ed. São Paulo: Perspectiva, 1994.  3. BAKHTIN, Mikhail. Estética da criação verbal. São Paulo: Martins Fontes, 

2003.  4. BAKHTIN, Mikhail. Problemas da poética de Dostoiévski. Tradução Paulo 

Bezerra. 2. ed. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2008.  5. BAKHTIN, Mikhail. Questões de literatura e de estética. Tradução Aurora 

Fornoni Bernardini et al. 5. ed. São Paulo: Annablume/Hucitec, 2002.  6. BARALO, M. (1999). La aquisición del español como lengua extranjera ‐ 

Cuadernos de Didáctica del Español/LE. Madrid: Arco Libros, S.L.  7. BASTURKMEN, H. Ideas and options in English for specific purposes. 

Mahwah: Lawrence Erlbaum Associates, Inc., Publishers, 2006. 8. BAWARSHI, A.S.; REIFF,M.J. Gênero: história, teoria, pesquisa, ensino. 1 

ed. São Paulo: Parábola, 2013.  9. BECHARA, Evanildo. Moderna gramática portuguesa. Edição revista e 

ampliada. Rio de Janeiro: Lucerna, 1999.  

    

10. BENJAMIN, Walter. Os pensadores. São Paulo: Abril, 1981. BOSI, Alfredo. História concisa da literatura brasileira. São Paulo; Cultrix, 1995.  

11. BOSQUE, I.; DEMONTE, V. (Orgs.) Gramática descriptiva de la lengua española. Madrid: Editorial Espasa Calpe, 2000.  

12. BRANDÃO, Helena N. (org). Gêneros do discurso na escola. São Paulo: Cortez Editora, 2003.  

13. BRASIL. (2006). Orientações curriculares para o ensino médio. Linguagens, códigos e suas tecnologias. Brasília, Ministério da Educação, Secretaria da Educação Básica.  

14. BRASIL. Presidência da República. Manual de redação da Presidência da República. 2. ed. Brasília: Presidência da República, 2002.  

15. BRIZ, Antonio. El español coloquial: situación y uso. Madrid: Arco Libros, 1998. 

16. BROWN, H. D. Teaching by Principles: an interactive approach to language pedagogy. 3.ed. New York: Longman, 2007.  

17. BRUNO, F. C. (Org.). Ensino‐aprendizagem de línguas estrangeiras: reflexão e prática. São Carlos: Claraluz, 2005.  

18. CANDIDO, Antonio. et al. A personagem de ficção. São Paulo: Perspectiva, 1987.  

19. CANDIDO, Antonio. O direito à literatura. In Vários escritos. 4. ed. São Paulo; Rio de Janeiro: Duas Cidades; Ouro sobre Azul, 2004.  

20. CASTILHO, Ataliba T. de. Nova gramática do português brasileiro. São Paulo: Contexto, 2010.  

21. CHARAUDEAU, Patrick. Linguagem e discurso: modos de organização. São Paulo: Contexto, 2009.  

22. CINTRA, Lindley; CUNHA, Celso. Nova gramática do português contemporâneo. 5. ed. Rio de Janeiro: Lexicon, 2009.  

23. CONSEJO DE EUROPA. Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación. Madrid: Instituto Cervantes ‐ Ministerio de Educación Cultura y Deporte, Anaya, 2001.  

24. CORTÁZAR, Julio. Alguns aspectos do conto e Do Conto Breve e seus arredores. In: Valise de Cronópio. Tradução Davi Arriguci Jr. e João Alexandre Barbosa. São Paulo: Perspectiva, 2004. DÍAZ, R. F. Prácticas de fonética española para hablantes de portugués. Madrid: Arco Libros, 1999.  

25. D’ONÓFRIO, Salvatore. Literatura ocidental: autores e obras fundamentais. São Paulo: Ática, 2004.  

26. DIONÍSIO, Angela Paiva; MACHADO, Anna Rachel; BEZERRA, Maria Auxiliadora (Org.) Gêneros Textuais e Ensino. Rio de Janeiro: Lucerna. 2002.  

27. EAGLETON, Terry. Teoria da literatura: uma introdução. Tradução Waltensir Dutra. 6. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2006. 

28. ELLIS, R.; FELLOW, F. Principles of instructed second language acquisition. CAL Digest, 2008. Disponível em: <https://lincs.ed.gov/professional‐development/resource‐collections/profile‐423>. Acesso em: 28 abr. 2015.  

29. FANJUL, A. Português e espanhol: línguas próximas sob o olhar discursivo. São Carlos: Claraluz, 2002.  

30. FERNÁNDEZ, S. Interlengua y análisis de errores en el aprendizaje del español como lengua extranjera. Madrid: Edelsa, 1997.  

31. FIORIN, José Luiz (Org.). Introdução à linguística I. Objetos teóricos. 6. ed. Revista e atualizada. São Paulo: Contexto, 2010.  

32. FIORIN, José Luiz (Org.). Introdução à linguística II. Princípios de análise. 4. ed. 2ª reimpressão. São Paulo: Contexto, 2008.  

    

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