Leitura: Método de estudo e base para redação de trabalhos científicos

Uma das grandes queixas dos professores do ensino superior refere-se à dificuldade que seus estudantes possuem de ler e conseqüentemente, de estudar corretamente.

A leitura implica numa série de atitudes que inclui, além da decodificação das letras e palavras, atenção, empenho, interpretação, compreensão e postura crítica.

De acordo com Andrade (2003), a leitura pode ter como finalidade a informação, com a aquisição ou não de conhecimentos. Há distinção entre a leitura informativa , relacionada à cultura geral e a formativa, preocupada com aquisição e ou ampliação de conhecimentos.

Leitura Formativa, Leitura Informativa e Leitura Recreativa.

Objetivo da leitura informativa

Colher elementos, dados, informações, fundamentais no desenvolvimento e na elaboração de trabalhos acadêmicos.

Cervo e Bervian (2002, p.96) relatam fases cronológica e lógica- da leitura informativa que devem “suceder-se uma após a outra e nessa situação temporal o pensamento reflexivo percorre as etapas no termo das quais surge o conhecimento científico: visão global (sincrética), visão analítica, visão sintética.”

Fases da Leitura

Pré-leitura - Permite ao estudante uma visão global do assunto a ser tratado e selecionar documentos que apresentam dados ou informações importantes que poderão ser utilizados na fundamentação teórica de seu trabalho. A pré-leitura ou leitura de reconhecimento pode ser feita, no caso de livros, através de uma verificação prévia da folha de rosto, dos índices, da bibliografia, do prefácio, da introdução e conclusão. Artigos científicos exigem uma leitura integral.

Leitura Seletiva - momento em que se separa efetivamente o que é essencial do que é dispensável.

Estabelecer alguns critérios vinculados ao propósito do trabalho: problema, questões investigativas. Selecionar somente o que efetivamente for interessar.

Leitura crítica ou reflexiva- é uma fase de estudos mais profundos que inclui processos de reflexão (aprendizagem) e percepção deliberada dos significados (apreensão). Envolve operações complexas como: análise, comparação, diferenciação, síntese e julgamento. Este tipo de leitura pressupõe a passagem de uma visão global, difusa do texto para uma operação de análise.

- O leitor precisa identificar as idéias principais e secundárias e a diferenciação entre elas.

- Compreensão do significado de cada termo/conceito.

• Leitura interpretativa – Três julgamentos estão presentes nesta fase:a) o que o autor afirma, quais dados oferece e que informações transmite. Qual o problema abordado, quais são as hipóteses, suas conclusões;b) O pesquisador correlaciona as afirmações do autor com os problemas que ele está investigando e para os quais está buscando soluções;c) O julgamento do material. Afirmar sem provas somente serve de ponto de referência.

Feita a análise e o julgamento, efetua-se a operação de síntese que é a integração e organização dos dados ou o plano de assunto.

A leitura como método de estudo

A leitura envolve habilidades de decodificação de palavras, interpretação e de compreensão do texto.

O bom leitor se constrói através da superação de dificuldades e deficiências que muitas vezes remontam aos primeiros anos de escolarização.

Características do bom e do mau leitorO bom leitor O mau leitorLê com objetivo determinado Lê sem finalidadeLê unidades de pensamento Lê palavra por palavraTem vários padrões de velocidade

Tem um só ritmo-vagaroso

Sabe avaliar o que lê Não avalia o que lêTem bom vocabulário Tem vocabulário limitadoTem habilidade para conhecer referências

Não tem habilidade para conhecer referências

Sabe quando interromper a leitura

Não sabe quando interromper a leitura

Discute o que lê Não discute o que lêForma sua biblioteca particular Não forma sua biblioteca

particularLê sobre vários assuntos Só lê um tipo de assuntoSabe e gosta de ler Lê pouco e não gosta de ler