Escola Leão VellosoEscola Leão Velloso

MúsicaMúsica

Uma busca por sonsUma busca por sons

Modelo a ser implantado – Leão VelosoModelo a ser implantado – Leão Veloso

Necessidades.Necessidades. Espaços – Utilização da quadra inclusive aos sábados. Auditório. Espaços – Utilização da quadra inclusive aos sábados. Auditório. Armários/Espaço em baixo do palco. Armários/Espaço em baixo do palco. 30 Cadeiras30 Cadeiras Estantes com luz (quando do início de formação de bandas)Estantes com luz (quando do início de formação de bandas) Monitor. (atribuições)Monitor. (atribuições) Montagem e desmontagem do palco para ensaiosMontagem e desmontagem do palco para ensaios Conhecimento musicalConhecimento musical Ascendência sobre os alunosAscendência sobre os alunos Participar do curso de informática na músicaParticipar do curso de informática na música Disponibilidade de 5 horas semanais e disponibilidade de comunicação Disponibilidade de 5 horas semanais e disponibilidade de comunicação

com o coordenador para efeito de ajustes em arranjos/músicos/ensaioscom o coordenador para efeito de ajustes em arranjos/músicos/ensaios Escola Leão VelosoEscola Leão Veloso Disponibilizar Xerox para partiturasDisponibilizar Xerox para partituras Impressões para partiturasImpressões para partituras Data-Show/retroprojetor para palestrasData-Show/retroprojetor para palestras Destacar responsável pelos instrumentos/abertura de auditório e sala de Destacar responsável pelos instrumentos/abertura de auditório e sala de

informática. Nos horários definidos incluindo aos sábados quando houver informática. Nos horários definidos incluindo aos sábados quando houver atividade.atividade.

Contratação de professor de música quando for o momento.Contratação de professor de música quando for o momento. Cuidar dos servicos burocráticos junto à SecretariaCuidar dos servicos burocráticos junto à Secretaria

Hildegardo Leão VellosoHildegardo Leão Velloso

Hildegardo Leão VelosoHildegardo Leão Veloso foi um escultor brasileiro, nascido em foi um escultor brasileiro, nascido em PalmeirasPalmeiras, estado de , estado de São PauloSão Paulo, em , em 18991899 e falecido na e falecido na cidade do Rio de Janeirocidade do Rio de Janeiro, em , em 19661966..

HistóricoHistóricoEstudou Estudou esculturaescultura e e modelagemmodelagem com com Rodolfo BernardelliRodolfo Bernardelli, no Rio de Janeiro. Assinava as suas obras , no Rio de Janeiro. Assinava as suas obras

como H. Leão Veloso.como H. Leão Veloso.Participou da Participou da Semana de Arte ModernaSemana de Arte Moderna de de 19221922, em São Paulo, com outros escultores como Victor , em São Paulo, com outros escultores como Victor

Brecheret e W. Haerberg, embora a sua obra não apresente traços do Brecheret e W. Haerberg, embora a sua obra não apresente traços do modernismomodernismo..De reconhecido valor artístico, exerceu a livre-docência da cadeira de escultura da antiga De reconhecido valor artístico, exerceu a livre-docência da cadeira de escultura da antiga

Escola Nacional de Belas ArtesEscola Nacional de Belas Artes, a partir do ano de , a partir do ano de 19501950..ObrasObrasEm Em 19251925, com o francês Jean Magrou elaborou as esculturas esculpidas em mármore de , com o francês Jean Magrou elaborou as esculturas esculpidas em mármore de CarraraCarrara que que

adornam os túmulos de adornam os túmulos de D. Pedro IID. Pedro II e da e da Imperatriz Teresa CristinaImperatriz Teresa Cristina, na , na Catedral de PetrópolisCatedral de Petrópolis.. Monumento ao Monumento ao Senador Pinheiro MachadoSenador Pinheiro Machado - - IpanemaIpanema, , Rio de JaneiroRio de Janeiro..Em Em 19311931, foi o escultor da imponente obra dedicada ao , foi o escultor da imponente obra dedicada ao Senador Pinheiro MachadoSenador Pinheiro Machado, na , na

Praça Nossa Senhora daPazPraça Nossa Senhora daPaz, por encomenda da , por encomenda da Câmara dos DeputadosCâmara dos Deputados..Foi o autor da estátua eqüestre do Foi o autor da estátua eqüestre do General OsórioGeneral Osório, inaugurada na Praça da Alfândega, em , inaugurada na Praça da Alfândega, em Porto AlegrePorto Alegre, ,

no ano de no ano de 19331933..Autor do projeto vencedor da estátua do Almirante Autor do projeto vencedor da estátua do Almirante Marquês de TamandaréMarquês de Tamandaré, Patrono da , Patrono da Marinha do BrasilMarinha do Brasil

, cuja cerimônia inaugural ocorreu em , cuja cerimônia inaugural ocorreu em 28 de dezembro28 de dezembro de de 19371937, na Praia de Botafogo, no Rio de , na Praia de Botafogo, no Rio de Janeiro.Janeiro.

Em Em Santa CatarinaSanta Catarina , por encomenda do Governador , por encomenda do Governador Nereu RamosNereu Ramos, o escultor entregou em , o escultor entregou em 19431943 as obras as obras que adornaram o túmulo do poeta Cruz e Sousa e, em Laguna, o monumento de 11,5 metros de que adornaram o túmulo do poeta Cruz e Sousa e, em Laguna, o monumento de 11,5 metros de altura em homenagem a altura em homenagem a Getulio VargasGetulio Vargas..

O Presidente Juscelino Kubitschek inaugurou em Volta Redonda, no Rio de Janeiro, a 27 de janeiro de O Presidente Juscelino Kubitschek inaugurou em Volta Redonda, no Rio de Janeiro, a 27 de janeiro de 1957, outro monumento de sua autoria dedicado ao Presidente Vargas.1957, outro monumento de sua autoria dedicado ao Presidente Vargas.

É ainda de sua autoria a estátua de Clóvis Beviláqua, situada na praça homônima, no centro de É ainda de sua autoria a estátua de Clóvis Beviláqua, situada na praça homônima, no centro de Fortaleza, Ceará.Fortaleza, Ceará.

Vencedor do concurso internacional para o panteão do General Urquiza, fez inúmeros bustos, entre eles Vencedor do concurso internacional para o panteão do General Urquiza, fez inúmeros bustos, entre eles os de os de Rui BarbosaRui Barbosa, Aurelino Leal e Jackson de Figueiredo, entretanto, a falta de dados, faz com , Aurelino Leal e Jackson de Figueiredo, entretanto, a falta de dados, faz com que os estudiosos não saibam ao certo o número de obras apresentadas pelo escultor.que os estudiosos não saibam ao certo o número de obras apresentadas pelo escultor.

EstaçãoEstação

Escola Leão VellosoEscola Leão Velloso

Encontro IV – Em contato com os instrumentosEncontro IV – Em contato com os instrumentos

Contato com o violãoContato com o violão

Encontro IV – Em contato com os instrumentosEncontro IV – Em contato com os instrumentos Microfone/VozMicrofone/Voz

GanzáGanzá

ViolãoViolão

Cantando Cantando

Violino e afetoViolino e afeto

Pedro - Violão e suinguePedro - Violão e suingue

ProfessorProfessor

Encontro IV – Moldando idéiasEncontro IV – Moldando idéias

Diapasão – a nota LáDiapasão – a nota Lá

AfinaçãoAfinação

BongôBongô

BrenoBreno

Dois violõesDois violões

Encontro IV - MoldandoEncontro IV - Moldando

Neste encontro de hoje, dia 31 de março de 2011, ocupamos o auditório. Neste encontro de hoje, dia 31 de março de 2011, ocupamos o auditório. Ligamos o amplificador mais dois microfones e uma violão Takamine que Ligamos o amplificador mais dois microfones e uma violão Takamine que disponibilizo para os encontros. O espaço é muito bom para o estágio que disponibilizo para os encontros. O espaço é muito bom para o estágio que estamos que é o de organizar, direcionar, moldar uma pequena estamos que é o de organizar, direcionar, moldar uma pequena apresentação. mais uma vez, dou a direção, a idéia...eles vão sugerindo e apresentação. mais uma vez, dou a direção, a idéia...eles vão sugerindo e ampliando as idéias. É um processo natural e por atração...Dispus as ampliando as idéias. É um processo natural e por atração...Dispus as cadeiras numa meia lua, a estante de música e os instrumentos aos cadeiras numa meia lua, a estante de música e os instrumentos aos poucos vão tendo seus lugares definidos. O microfone é ligado e é lógico poucos vão tendo seus lugares definidos. O microfone é ligado e é lógico que as cantoras já aparecem...colocam sugestão de repertório. Então digo que as cantoras já aparecem...colocam sugestão de repertório. Então digo que daqui a 4 encontros faremos uma apresentação com todos os que daqui a 4 encontros faremos uma apresentação com todos os elementos de uma apresentação: O palco, as cadeiras para a platéia, um elementos de uma apresentação: O palco, as cadeiras para a platéia, um músico amigo convidado, um suco, biscoitos, quem sabe um figurino. músico amigo convidado, um suco, biscoitos, quem sabe um figurino. Definimos algumas músicas e as cantoras que interpretarão...Dois alunos Definimos algumas músicas e as cantoras que interpretarão...Dois alunos se propõem a fazer uma apresentação de capoeira ( enquanto o grupo se propõem a fazer uma apresentação de capoeira ( enquanto o grupo entoa e toca para eles...)Terça feira próxima mais organização entoa e toca para eles...)Terça feira próxima mais organização acontecerá...naturalmente. Mais metas serão colocadas...Enquanto isso, acontecerá...naturalmente. Mais metas serão colocadas...Enquanto isso, falo de diapasão, de arco de violino (Pau-Brasil, crina de cavalo...)Cabaças falo de diapasão, de arco de violino (Pau-Brasil, crina de cavalo...)Cabaças africanas, afinação...Kelly ficou com a responsabilidade das fotos, todos africanas, afinação...Kelly ficou com a responsabilidade das fotos, todos ajudaram trazer e guardar os instrumentos. ajudaram trazer e guardar os instrumentos.

Encontro III RelatoEncontro III Relato

O plano do encontro de hoje foi, como sempre baseado em 3 principais assuntos desta vez: Linhas, O plano do encontro de hoje foi, como sempre baseado em 3 principais assuntos desta vez: Linhas, Instrumentos e Canções. Distribuo instrumentos e exploramos suas características, suas Instrumentos e Canções. Distribuo instrumentos e exploramos suas características, suas personalidades. Brincamos de tirar sons e como podemos usá-los. Em linhas, tento neste primeiro personalidades. Brincamos de tirar sons e como podemos usá-los. Em linhas, tento neste primeiro momento entoar, e cantar algumas notas da escala de dó maior. Na medida em que fui levando o momento entoar, e cantar algumas notas da escala de dó maior. Na medida em que fui levando o material para a quadra os alunos iam se oferecendo para ajudar: Wellington, Simone, Daniel, material para a quadra os alunos iam se oferecendo para ajudar: Wellington, Simone, Daniel, Marvin, Breno, em alguns minutos eles chegaram. Marvin, Breno, em alguns minutos eles chegaram.

Numa dinâmica onde você disponibiliza as coisas-objetos de som, é necessário muita energia. Há Numa dinâmica onde você disponibiliza as coisas-objetos de som, é necessário muita energia. Há discussões, confrontos e luta por prioridade em tocar este ou aquele instrumento. Alguma discussões, confrontos e luta por prioridade em tocar este ou aquele instrumento. Alguma organização vai-se conseguindo utilizando-me do que eles podem fazer. Seria impossível comecar organização vai-se conseguindo utilizando-me do que eles podem fazer. Seria impossível comecar música nestas áreas tendo como método uma carga teórica e técnica dura. Assim, vou criando música nestas áreas tendo como método uma carga teórica e técnica dura. Assim, vou criando interesse por atração, ativando a curiosidade. E muitos saberão procurar um caminho dos sons e da interesse por atração, ativando a curiosidade. E muitos saberão procurar um caminho dos sons e da música. Hoje tivemos: a responsável pela minha máquina fotográfica, foi a "guardiã da música. Hoje tivemos: a responsável pela minha máquina fotográfica, foi a "guardiã da máquina"(Gabriela Guimarães) tivemos o maestro assistente (Daniel) o "Violinista" (Weelington) e máquina"(Gabriela Guimarães) tivemos o maestro assistente (Daniel) o "Violinista" (Weelington) e violão (Simone) estes foram alguns dos destaques. violão (Simone) estes foram alguns dos destaques.

Um diapasão foi passado por todos os ouvidos. Um diapasão foi passado por todos os ouvidos. O violino e seu arco de Pau-Brasil e crina de cavalo foi tocado por todos.O violino e seu arco de Pau-Brasil e crina de cavalo foi tocado por todos.A Kalimba e suas sonoridade tribal do `ultimo encontro foi lembrada.A Kalimba e suas sonoridade tribal do `ultimo encontro foi lembrada.O papel-kraft como lousa,onde desenhei duas linhas para inserirmos notas,solfejamos.O papel-kraft como lousa,onde desenhei duas linhas para inserirmos notas,solfejamos.A buscamos o diálogo rítmico.A buscamos o diálogo rítmico.Experimentamos a sensação de tocar "muito baixinho" gradações até o "forte".As cabaças.Os Experimentamos a sensação de tocar "muito baixinho" gradações até o "forte".As cabaças.Os bongôs.bongôs.

A Deise disponibilizou flautas doces, violõezinhos.A Deise disponibilizou flautas doces, violõezinhos.Semana que vem temos teremos microfone e violao amplificadoSemana que vem temos teremos microfone e violao amplificado

Estamos construindo. Estamos construindo.

Improviso de MarleyImproviso de Marley

Prato e PercussãoPrato e Percussão

ViolinistasViolinistas

ClavesClaves

ViolãoViolão

KalimbaKalimba

EspaçosEspaços

A quadra e o auditório.A quadra e o auditório.

Oficina de SonsOficina de Sons

O " Oficina de Sons" será um primeiro encontro O " Oficina de Sons" será um primeiro encontro com a magia dos sons, suas propriedades e com a magia dos sons, suas propriedades e envolvendo diversos exercícios de percepção dos envolvendo diversos exercícios de percepção dos sons.sons.

Assim, teremos uma iniciação musical de oito Assim, teremos uma iniciação musical de oito encontrosm, lúdica com elementos teóricos.encontrosm, lúdica com elementos teóricos.

Num segundo momento começaríamos as Num segundo momento começaríamos as "Oficina de Cordas" onde implantaremos uma "Oficina de Cordas" onde implantaremos uma ação para a formação de uma pequena orquestra ação para a formação de uma pequena orquestra de cordas a exemplo de ações similares. de cordas a exemplo de ações similares.

Brigam Espanha e Holanda (Leila Diniz)Brigam Espanha e Holanda (Leila Diniz)

Brigam Espanha e Holanda Brigam Espanha e Holanda Pelos direitos do mar Pelos direitos do mar O mar é das gaivotas O mar é das gaivotas Que nele sabem voar Que nele sabem voar O mar é das gaivotas O mar é das gaivotas E de quem sabe navegar. E de quem sabe navegar.

Brigam Espanha e Holanda Brigam Espanha e Holanda Pelos direitos do mar Pelos direitos do mar Brigam Espanha e Holanda Brigam Espanha e Holanda Porque não sabem que o mar Porque não sabem que o mar É de quem o sabe amar. É de quem o sabe amar.

Leila Diniz Leila Diniz

Preta PretinhaPreta Pretinha

Os Novos BaianosOs Novos BaianosComposição: Galvão - Moraes Moreira Composição: Galvão - Moraes Moreira

Preta, Preta, Pretinha!Preta, Preta, Pretinha!Preta, Preta, Pretinha!Preta, Preta, Pretinha!Preta, Preta, pretinha!Preta, Preta, pretinha!Preta, Preta, Pretinha!Preta, Preta, Pretinha!

Enquanto eu corriaEnquanto eu corriaAssim eu íaAssim eu ía

Lhe chamar!Lhe chamar!Enquanto corria a barcaEnquanto corria a barcaLhe chamar!Lhe chamar!Enquanto corria a barcaEnquanto corria a barca

Por minha cabeça não passavaPor minha cabeça não passava

Só! Somente Só!Só! Somente Só!Assim vou lhe chamarAssim vou lhe chamarAssim você vai serAssim você vai serSó! Só! Somente Só!Só! Só! Somente Só!Assim vou lhe chamarAssim vou lhe chamarAssim você vai serAssim você vai ser

Eu ía lhe chamar!Eu ía lhe chamar!Enquanto corria a barcaEnquanto corria a barcaEu ía lhe chamar!Eu ía lhe chamar!Enquanto corria a barcaEnquanto corria a barca

Abre a porta e a janelaAbre a porta e a janelaE vem ver o sol nascer...(6x)E vem ver o sol nascer...(6x)

Eu sou um pássaroEu sou um pássaroQue vivo avoandoQue vivo avoandoVivo avoandoVivo avoandoSem nunca mais pararSem nunca mais parar

Ai Ai! Ai Ai! SaudadeAi Ai! Ai Ai! SaudadeNão venha me matarNão venha me matarAi Ai! Ai Ai! SaudadeAi Ai! Ai Ai! SaudadeNão venha me matar Não venha me matar

MarinheiroMarinheiro Só Só Eu não sou daquiEu não sou daqui

Marinheiro sóMarinheiro sóEu não tenho amorEu não tenho amorMarinheiro sóMarinheiro sóEu sou da bahiaEu sou da bahiaMarinheiro sóMarinheiro sóDe são salvadorDe são salvadorMarinheiro sóMarinheiro sóMarinheiro marinheiroMarinheiro marinheiroMarinheiro sóMarinheiro sóÔ, quem te ensinou a nadarÔ, quem te ensinou a nadarMarinheiro sóMarinheiro sóOu foi o tombo do navioOu foi o tombo do navioMarinheiro sóMarinheiro sóOu foi o balanço do marOu foi o balanço do marMarinheiro sóemMarinheiro sóemMarinheiro sóMarinheiro sóComo ele vem faceiroComo ele vem faceiroMarinheiro sóMarinheiro só

Todo de brancoTodo de brancoMarinheiro sóMarinheiro sóCom o seu bonezinhoCom o seu bonezinhoMarinheiro sóMarinheiro só

Ô, marinheiro marinheiroÔ, marinheiro marinheiroMarinheiro sóMarinheiro sóÔ, quem te ensinou a nadarÔ, quem te ensinou a nadarMarinheiro sóMarinheiro sóOu foi o tombo do navioOu foi o tombo do navioMarinheiro sóMarinheiro sóOu foi o balanço do marOu foi o balanço do marMarinheiro sóMarinheiro só

Encontro IEncontro I

Foi com a maior alegria que me encontrei com os Foi com a maior alegria que me encontrei com os alunos da Leão Velloso.alunos da Leão Velloso.Neste primeiro encontro tocamos e falamos sobre os Neste primeiro encontro tocamos e falamos sobre os instrumentos que levei, a saber: 2 pratos suspensos instrumentos que levei, a saber: 2 pratos suspensos com baquetas de feltro e de madeira ( exploramos com baquetas de feltro e de madeira ( exploramos diversas possibilidades de emissão do som) 1 caixa diversas possibilidades de emissão do som) 1 caixa (explorando as sonoridades com a esteira e sem a (explorando as sonoridades com a esteira e sem a esteira)1 Violão e 1 Violino (exploramos esteira)1 Violão e 1 Violino (exploramos possibilidades, falei sobre os componentes do violino possibilidades, falei sobre os componentes do violino e do arco, da crina de cavalo e do pau-brasil que e do arco, da crina de cavalo e do pau-brasil que compõem o arco.compõem o arco.

Falei sobre as propriedades do som, e de como é Falei sobre as propriedades do som, e de como é necessário sabermos o que é o som e quais são as necessário sabermos o que é o som e quais são as suas propriedades. suas propriedades.

Exercícios para percepção sonora (M.Shafer)Exercícios para percepção sonora (M.Shafer)

Exercícios para percepção sonora (M.Shafer)Exercícios para percepção sonora (M.Shafer)

1) Entre em diferentes comércios (supermercado, oficina, feira etc) e compare os sons de cada um deles. (mais alto mais baixo, 1) Entre em diferentes comércios (supermercado, oficina, feira etc) e compare os sons de cada um deles. (mais alto mais baixo, agudo grave etc)agudo grave etc)

2)Quais sons podemos lembrar que antecedem a visualização do objeto ou ação que o produz?Faça uma lista (ex. avião ). 2)Quais sons podemos lembrar que antecedem a visualização do objeto ou ação que o produz?Faça uma lista (ex. avião ).

3) Elabore duas listas: 3) Elabore duas listas: a) Sons graves produzidos por objetos pequenos e leves.a) Sons graves produzidos por objetos pequenos e leves.b) Sons agudos produzidos por objetos grandes e pesados; b) Sons agudos produzidos por objetos grandes e pesados;

4)Imagine que está rasgando ou amassando uma folha de papel, imite o som e depois compare com o som real.4)Imagine que está rasgando ou amassando uma folha de papel, imite o som e depois compare com o som real.

5)Agora com uma bola de papel amassado imaginária, peça para que produzam o som ao jogar batendo-a na parede, depois refaça 5)Agora com uma bola de papel amassado imaginária, peça para que produzam o som ao jogar batendo-a na parede, depois refaça o exercício com outro jogando, depois faça com uma bola real para que possam comparar o som real com o imaginado/produzido. o exercício com outro jogando, depois faça com uma bola real para que possam comparar o som real com o imaginado/produzido.

6)Agora podemos tentar desenhar alguns destes sons.6)Agora podemos tentar desenhar alguns destes sons.

7)Vamos agora utilizar nossas vozes para imitar diferentes locais (em grupos de 6 a 10 pessoas por ambiente), limitando o tempo 7)Vamos agora utilizar nossas vozes para imitar diferentes locais (em grupos de 6 a 10 pessoas por ambiente), limitando o tempo para a organização desta peça, as apresentando logo depois.para a organização desta peça, as apresentando logo depois.

8) Já teve alguma vez um sonho sonoro? 8) Já teve alguma vez um sonho sonoro?

9) Os sons tem cores?9) Os sons tem cores?

10) O que significa o silencio para você? Comple a frase O SILENCIO é:10) O que significa o silencio para você? Comple a frase O SILENCIO é:

............................................................................................................................................................................................................

11) Passaremos uma folha de papel de mão em mão (em círculo) sem fazer nenhum barulho. 11) Passaremos uma folha de papel de mão em mão (em círculo) sem fazer nenhum barulho.

12)Utilizemos agora a folha de papel como instrumento musical explorando os sons que podemos produzir com ela.12)Utilizemos agora a folha de papel como instrumento musical explorando os sons que podemos produzir com ela.

14)Diga uma frase ou toque um ritmo para o grupo e peça no dia seguinte ou após mais tempo para que relembrem. 14)Diga uma frase ou toque um ritmo para o grupo e peça no dia seguinte ou após mais tempo para que relembrem.

Propriedades do Som Propriedades do Som Propriedades do somPropriedades do som

Teoria Musical Teoria Musical

PROPRIEDADES DO SOMPROPRIEDADES DO SOMSons são freqüências, medidas em Hertz ( o som do diapasão - nota A - por exemplo, Sons são freqüências, medidas em Hertz ( o som do diapasão - nota A - por exemplo, é 440 Hz ) e contém as propriedades abaixo:é 440 Hz ) e contém as propriedades abaixo:

1) DURAÇÃO: é o tempo de produção do som. Pode ser mais longo ou mais curto. 1) DURAÇÃO: é o tempo de produção do som. Pode ser mais longo ou mais curto. 2) INTENSIDADE: é a propriedade do som ser mais forte ou mais fraco 2) INTENSIDADE: é a propriedade do som ser mais forte ou mais fraco 3) ALTURA: é a propriedade do som ser mais grave ou mais agudo.3) ALTURA: é a propriedade do som ser mais grave ou mais agudo.4) TIMBRE: é a qualidade do som que permite reconhecer sua origem. 4) TIMBRE: é a qualidade do som que permite reconhecer sua origem.

É pelo timbre que sabemos se o som vem de um violão com cordas de nylon ou aço, É pelo timbre que sabemos se o som vem de um violão com cordas de nylon ou aço, um baixo acústico ou elétrico, piano, violino, até mesmo um sino e etc. um baixo acústico ou elétrico, piano, violino, até mesmo um sino e etc.

No meio musical usamos o termo timbre para distinguir os diversos sons que um No meio musical usamos o termo timbre para distinguir os diversos sons que um mesmo instrumento pode produzir, por exemplo: existem vários "timbres" de mesmo instrumento pode produzir, por exemplo: existem vários "timbres" de guitarra limpa, guitarra com distorção, ou outro efeito etc.guitarra limpa, guitarra com distorção, ou outro efeito etc.Todo e qualquer som musical tem, simultaneamente, as quatro propriedades. Na Todo e qualquer som musical tem, simultaneamente, as quatro propriedades. Na escrita musical, as propriedades do som são representadas da seguinte maneira: escrita musical, as propriedades do som são representadas da seguinte maneira:

DURAÇÃO pelas figuras rítmicas (semibreve, mínima, semínima, colcheia, etc)DURAÇÃO pelas figuras rítmicas (semibreve, mínima, semínima, colcheia, etc)INTENSIDADE pelo sinais de dinâmica INTENSIDADE pelo sinais de dinâmica ALTURA pela posição da nota no pentagrama e pelas claves ALTURA pela posição da nota no pentagrama e pelas claves TIMBRE pela indicação da voz ou instrumento que deve executar a música. TIMBRE pela indicação da voz ou instrumento que deve executar a música.

Encontro Encontro 3/4/20113/4/2011

Hoje. 5/4/2011Hoje. 5/4/2011 Arrumamos o palco.Arrumamos o palco. Cantamos.Cantamos. Sugerimos novas cançõesSugerimos novas canções Gabriela Guimarães assumiu as fotos novamente.Gabriela Guimarães assumiu as fotos novamente. A mãe de Bruna ensinou-a a segunda parte de Trem das OnzeA mãe de Bruna ensinou-a a segunda parte de Trem das Onze Wellington fará a pesquisa sobre violino para que ele possa levar o Wellington fará a pesquisa sobre violino para que ele possa levar o

instrumento para casa por uma semana.instrumento para casa por uma semana. Reunião com a Diretora Deise.Reunião com a Diretora Deise. Ainda algumas nnecessidades para nossa Escola Modelo.Ainda algumas nnecessidades para nossa Escola Modelo. Reunião com Daniel sobre monitoramento (ampliação e Reunião com Daniel sobre monitoramento (ampliação e

continuidade)continuidade) Necessidade de abrirmos a Escola aos sábados para atividades Necessidade de abrirmos a Escola aos sábados para atividades

das 9.00 às 14.00: Capoeira, Afro Reggae, Oficina dos Sons das 9.00 às 14.00: Capoeira, Afro Reggae, Oficina dos Sons “Músicos do amanh㔓Músicos do amanhã”

ParábolaParábola

Edilene e os bongôsEdilene e os bongôs

CartaCarta

Estimada Deise.Estimada Deise.    Dando prosseguimento às “Oficinas dos Sons” gostaria de te informar que neste estágio dessa vivência musical (Encontro V) o grupo ocupou o Dando prosseguimento às “Oficinas dos Sons” gostaria de te informar que neste estágio dessa vivência musical (Encontro V) o grupo ocupou o

auditório para duas atividades: arrumação do palco, passagem das músicas sugeridas pelos participantes, contato com instrumentos musicais e auditório para duas atividades: arrumação do palco, passagem das músicas sugeridas pelos participantes, contato com instrumentos musicais e assessórios  (diapasão, afinador eletrônico, estante de música, microfone, partitura cifrada).assessórios  (diapasão, afinador eletrônico, estante de música, microfone, partitura cifrada).

   Essa Oficina, que seria uma preparação para a Iniciação Musical, é uma ação onde procuramos de forma lúdica conhecermos as potencialidades Essa Oficina, que seria uma preparação para a Iniciação Musical, é uma ação onde procuramos de forma lúdica conhecermos as potencialidades

dos participantes no que se refere à música e apontarmos sugestões para quem quiser fazer música de forma mais ampla.dos participantes no que se refere à música e apontarmos sugestões para quem quiser fazer música de forma mais ampla.         Uma ação futura conjunta da escola com os pais dos alunos, a secretaria, bem como entidades e empresas é importante para que possamos Uma ação futura conjunta da escola com os pais dos alunos, a secretaria, bem como entidades e empresas é importante para que possamos

oferecer conhecimento suficientes não só para a música em questão mas para as outras possibilidades que envolvem a música tais como moda oferecer conhecimento suficientes não só para a música em questão mas para as outras possibilidades que envolvem a música tais como moda (figurinos para shows) fotografia/vídeo (para releases e publicação na internet), cenografia (preparação de um palco) e música para dança, teatro (figurinos para shows) fotografia/vídeo (para releases e publicação na internet), cenografia (preparação de um palco) e música para dança, teatro etc. etc.

   No grupo que vem se formando já surgiram algumas surpresas, o Daniel que tem todo o perfil de músico podendo quem sabe no futuro ser um No grupo que vem se formando já surgiram algumas surpresas, o Daniel que tem todo o perfil de músico podendo quem sabe no futuro ser um

monitor na L.V, já me prontifiquei a enviar material de música por e-mail, e quem sabe no futuro disponibilizar uma palestra sobre softwares de monitor na L.V, já me prontifiquei a enviar material de música por e-mail, e quem sabe no futuro disponibilizar uma palestra sobre softwares de música para os que se interessarem. Outra surpresa,  Wellington e seu interesse pelo violino (pedi à ele que fizesse uma pesquisa na internet música para os que se interessarem. Outra surpresa,  Wellington e seu interesse pelo violino (pedi à ele que fizesse uma pesquisa na internet sobre o violino, e dependendo de sua pesquisa ele poderia levar emprestado o meu violino por uma semana para casa. As alunas Bruna, Edilene, sobre o violino, e dependendo de sua pesquisa ele poderia levar emprestado o meu violino por uma semana para casa. As alunas Bruna, Edilene, Andreza que escolheram músicas para o repertório tendo escolhido entre outras o Trem das Onze e Garota de Ipanema. Os alunos mais novos Andreza que escolheram músicas para o repertório tendo escolhido entre outras o Trem das Onze e Garota de Ipanema. Os alunos mais novos que com tanta energia ultrapassam o volume desejado. Há também quem é mais tímido e prefere fazer os registros fotográficos com a câmera que com tanta energia ultrapassam o volume desejado. Há também quem é mais tímido e prefere fazer os registros fotográficos com a câmera que eu levo, acatando a sugestão de ser o guardião/guardiã da máquina fotográfica. Assim, eles vão se posicionando naturalmente diante das que eu levo, acatando a sugestão de ser o guardião/guardiã da máquina fotográfica. Assim, eles vão se posicionando naturalmente diante das sugestões oferecidas, há quem vai se interessando pelo posicionamento dos participantes no palco, e em breve falaremos sobre qual roupa sugestões oferecidas, há quem vai se interessando pelo posicionamento dos participantes no palco, e em breve falaremos sobre qual roupa poderíamos usar no que seria um “Ensaio Aberto” que dependerá de conseguirmos ensaiar ao menos três músicas.poderíamos usar no que seria um “Ensaio Aberto” que dependerá de conseguirmos ensaiar ao menos três músicas.

   Ou seja, neste primeiro momento é fundamental incentivarmos o movimentoOu seja, neste primeiro momento é fundamental incentivarmos o movimento natural dos alunos em direção ao que lhes interessa. natural dos alunos em direção ao que lhes interessa.     Deise, seu desejo de abrir a Escola aos sábados entre 9.00hs e 14.00hs para as atividades que você pontuou (Capoeira, Afro Deise, seu desejo de abrir a Escola aos sábados entre 9.00hs e 14.00hs para as atividades que você pontuou (Capoeira, Afro

Reggae e Prática de bandas/Oficina de Sons) é muito importante na medida em que a comunidade trará para dentro da Escola o Reggae e Prática de bandas/Oficina de Sons) é muito importante na medida em que a comunidade trará para dentro da Escola o que há de representativo, quem sabe conseguimos uma autorização ainda que experimental para tentarmos?que há de representativo, quem sabe conseguimos uma autorização ainda que experimental para tentarmos?

   Seria muito bom se conseguíssemos instalar o data-show no auditório para projeções de trechos de filmes que envolvem música e Seria muito bom se conseguíssemos instalar o data-show no auditório para projeções de trechos de filmes que envolvem música e

dança.dança.     Enfim, tem sido gratificante para mim conviver com este grupo e com você em especial, essa energia e essa garra encontradas em Enfim, tem sido gratificante para mim conviver com este grupo e com você em especial, essa energia e essa garra encontradas em

pessoas especiais, nascidas para educar. (Que com certeza não é nada fácil!)pessoas especiais, nascidas para educar. (Que com certeza não é nada fácil!)    AtenciosamenteAtenciosamente Ricardo SimõesRicardo Simões   

Breno com os BongôsBreno com os Bongôs