la revista del ciclo nº3
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Esta revista es realizada por docente y alumnos del establecimientoTRANSCRIPT
REVISTA DE LA ESCUELA DE ENSEÑANZA MEDIA “JOSÉ HERNÁNDEZ” Nº 237
AÑO 3 - Nº 3
“LA REVISTA DEL CICLO Nº 3”
Volvemos a encontrarnos para presentar el tercer
número de “La revista del Ciclo” con la alegría de
seguir concretando este proyecto, y con el
convencimiento de que transmitir nuestras vivencias
a través de estas páginas nos permite crecer y
fortalecer nuestros lazos con la comunidad.
En este número continuamos con la historia de
nuestra escuela, el crecimiento de su matrícula en la
década del ochenta, sus alumnos y sus sueños.
Repensar el pasado nos permite ver y analizar
nuestras prioridades, nuestros proyectos y en
consecuencia plantear nuevas expectativas de
logros.
El año se presenta pleno de trabajos por cumplir,
por un lado lo cotidiano, propio de la organización
escolar y por otro lo que nos implican los viajes, las
olimpíadas, los encuentros empresariales.
Justamente este año somos sede del Encuentro
Simul-Arg “Sembrando empresarios 2009” y del
“3er. Encuentro de Jóvenes críticos para una
sociedad mejor”, ambos convocan a jóvenes de toda
la región.
Con respecto a la Organización Escolar este año
se ha modificado el Régimen de evaluación,
calificación, acreditación y promoción de alumnos
para la educación secundaria. El Decreto Nº 0181 del
Ministerio de Educación de la Provincia de Santa Fe
viene a establecer las pautas y criterios para que
cada institución construya acuerdos e institucionalice
los tipos de instrumentos, indicadores, criterios, de
evaluación, tanto de proceso como de resultado.
Además, dentro del mismo contexto y a los fines
de lograr un cambio de estilo de relación, la
comunicación y el trabajo en los distintos espacios
educativos, se propone un marco jurisdiccional para
la construcción del Código de la Convivencia escolar.
Creemos en la etimología de la palabra “recordar”
que nos remite a “re-cordis” que significa “volver a
pasar por el corazón” por eso nos encontramos el 8
de mayo con todos nuestros exalumnos, docentes y
colaboradores de todos los tiempos para festejar los
45 años del nacimiento de nuestra escuela. Y como
seguimos creciendo este año nos trasladamos con un
Anexo a la localidad de San Jerónimo Sud y se creó
el cargo de Vicedirección que recayó en la Profesora
Claudia López.
La Escuela crece y se trabaja en muchos
proyectos y programas nacionales y provinciales que
nos permiten acceder a nuevas tecnologías y cursos
de capacitación permanente. El material didáctico y
los libros que adquirimos con los fondos recibidos
enriquecen nuestra tarea diaria y son fundamentales
para el aprendizaje de los alumnos. Como siempre
les decimos:”chicos, no hay excusas para no
aprender y no cumplir con el estudio”.
La tarea del aula es compleja y multidimensional
y la práctica es dinámica, los docentes toman
decisiones para ajustar, modificar, completar sus
prácticas y reflexionar sobre ellas.
El Equipo Directivo debe guiar y acompañar esta
tarea para obtener los resultados que todos
esperamos: una mejor educación que nos permita
enfrentar con dignidad una vida de estudio o trabajo.
Editar esta revista es concretar una parte de esa
tarea áulica, es encontrar caminos alternativos de
expresión y reflexión en donde converjan nuestras
opiniones, nuestros deseos de superación y por sobre
todo revalorizar el poder de la palabra como
instrumento de entendimiento y conocimiento del
mundo que nos rodea.
Es nuestra obligación pensar qué será de
nuestros alumnos en el futuro y cuáles son sus
intereses, y a partir de este saber desarrollar
aplicaciones para los temas básicos de clase, que
reconstruyan sus formas futuras de vida y de manera
elemental las preparen para ellas, y les permitan
conseguir las competencias y despertar los
intereses correspondientes para enfrentarlas.
Este proyecto está pensado y elaborado con
estas expectativas, y seguir desarrollándolo es una
forma de construir un nuevo pensamiento: Leer
buenos escritos nos libera y nos permite ver al
mundo de forma diferente.
Prof. Fernanda Luján-Vicedirectora
Prof. Estela Bondoni-Directora
1 -Editorial
3 -Nuestra Escuela: sus orígenes
7 -Aniversario de la creación de nuestra escuela
8 -un espacio nuevo: Anexo San Jerónimo
9 -Lecturas compartidas
10-Más lecturas y películas para compartir
11-La escuela participa
12-Nuestros exalumnos escriben
14-Invitaciones
15-La escuela y la actualidad
17-Deporte y salud
19-La escuela se organiza y trabaja
21-Los alumnos opinan
22-From Australia to argentina
23-Los alumnos recomiendan en la web
24-Entretenimientos
En el libro “¿Maestro Pueblo o Maestro Gendarme?” la
profesora Nidelcoff reflexionaba sobre el panorama de la
educación de ese momento que hoy resultan de una
actualidad sorprendente: “¿Qué somos en la sociedad
argentina actual y que podemos ser? Este es el problema
que nos inquieta a los docentes. Vemos que muchas de las
viejas respuestas de la época de nuestra formación ya no
tienen vigencia. Y comenzamos a dudar de las respuestas
importadas de los libros traducidos del inglés o del francés
que cubren gran parte de los títulos de las colecciones
pedagógicas. No nos bastan, tampoco los estudios de
gabinete, el palabrerío declamatorio que es, a veces, 'la
pedagogía', ni los cursillos que insisten sobre lo
metodológico y eluden a los planteos de fondo.
Comenzamos a sentir que tenemos que dar al país nuestra
propia respuesta. Una respuesta que nazca de analizar y
reflexionar nuestra realidad cotidiana. Es hora de abrir los
ojos y de elaborar nuestra propia respuesta. Pocos, como
los docentes que trabajan en los medios populares,
conocen la faz cotidiana del sistema educativo: los
repetidores, los desertores, los “mi hermanito no vino
porque no tiene zapatillas, los desayunos de mate cocido y
los cuadernos con manchas porque 'goteó de la chapa,
señorita...' ¿Cómo responderemos' ¿Cómo hemos estado
respondiendo hasta ahora? ¿Miraremos con indiferencia y
dejaremos que otros decidan y respondan? ¿Dejaremos por
apatía o por temor, que todo siga como está?
¿Trabajaremos para cambiar? Una cosa tenemos que
tener clara: no se puede permanecer afuera. Actuando o
encogiéndose de hombros, en los dos casos estamos
ayudando a construir la escuela argentina. Actuando,
crearemos la escuela en la que nosotros creemos.
Encogiéndonos e hombros, dejaremos a otros mantener la
escuela tal como ellos la necesitan”.
Tan importante fue su paso por la institución que sus
palabras se fundieron en los cimientos de aquella etapa:
“La Escuela debe apoyar a los jóvenes para que sean
libres, capaces de expresarse y de expresar su mundo,
actuar y modificarlo”.
Años de trabajo y sueños por cumplir, cuántos nombres
quedarán viviendo en las actas de aquellas reuniones tan
decisivas y trascendentes en la historia del “Ciclo”, cuántas
ilusiones compartidas.
Al iniciarse el ciclo lectivo 1966, las aulas construidas ya no
alcanzaron y Pilar Varea de Berasain facilitó
temporariamente habitaciones de una casa de familia, -
ahora ocupada por la Farmacia “Berasain”, para que allí
funcionaran dos cursos.
Todo servía para recaudar fondos, el buffet en carreras de
caballos, la organización de partidos de fútbol, un festival
Transcurrido un año de emociones y de esfuerzos que
movían montañas la Asociación Cooperadora se impuso
como prioridad la adquisición de un terreno para la futura
escuela, analizándose diversas alternativas al respecto.
Este objetivo se logró muy pronto, el 18 de noviembre de
1964 y gracias a tantos aportes valiosos se suscribió con
Delio Mignaco el boleto de compraventa de una hermosa
casa, lamentablemente muy deteriorada, que había
pertenecido a Doña Rosa Furgón de Torres, sita en Avenida
Sarmiento 915, por la suma total de setecientos sesenta
mil pesos que debería ser abonada en cuotas. Durante ese
verano se realizaron las refacciones indispensables, en
especial en dos habitaciones- las primeras aulas-separadas
del cuerpo principal de la edificación, por lo que fueron
unidas a él a través de una galería techada por los propios
cooperadores en mayo de 1965. El gran impulsor de los
muchos trabajos realizados en la antigua residencia de los
Furgón, donde años antes había funcionado una fábrica de
muñecas, fue el presidente de la comisión de la
Cooperadora, Emilio Atorresi, quien dirigía personalmente
a los demás miembros, a sus propios hijos y a otros
amigos de la Escuela en las tareas de albañilería
requeridas para adaptar el local adquirido, reformado y
ampliado con tanto sacrificio y fervor por los ejemplares
cooperadores del tiempo fundacional del establecimiento.
La escuela creció junto con los sueños, al comienzo del año
1965 ya se pudieron abrir dos divisiones de primer año,
una de ellas en el turno mañana, la matrícula crecía al
ritmo de la ciudad, todos buscaron un lugar en el “Ciclo”,
se incorporan nuevos docentes: Pilar de Varea
(Matemática), cuyo nombre lleva desde el año 2003 un
aula de la escuela, Olga Cardozo de De Gásperi (Ciencias
Biológicas) y Eglis Giovanelli (Francés) y un par de meses
después, el 21 de mayo de 1965, un traslado docente
determinó que la escuela tuviese su primera profesora
titular, María Teresa Nidelcoff (Historia y Educación
Democrática). Esta respetada docente se había
desempeñado en establecimientos de Rosario y Villa
Constitución y en el Instituto Superior del Profesorado
“Perito Francisco Moreno” de Cañada de Gómez y años
más tarde escribió también un par de libros que
constituyeron sensibles aportes a la renovación de la
didáctica de las Ciencias Sociales.
de tango, los bailes y los pic-nics. Aquí comienza otra historia, esos pic-nics de 1966 fueron
el comienzo de un sin fin de anécdotas que nos identificaría
para siempre.
Fue también en agosto de ese año 1966 cuando Celia
Villavicencio dejaría la dirección del “Ciclo Básico”, su labor
incansable había dado sus frutos, éramos una gran
escuela, ahora la profesora Gloria Hosanna tomaría la
posta para seguir abriendo caminos. Fueron tiempos
difíciles los de la fundación pero sin duda tan fuertes en
sus raíces que no hubo vientos ni tormentas que hicieron
que los sueños se frustraran.
Al iniciarse 1966, el ingeniero Gilardoni y los integrantes
del grupo “Amistad” Octavio Selvaggio, Jorge De
Biassi,Orlando Herrmann y Gerardo Alvarez viajaron a San
Pedro, provincia de Buenos Aires, donde el Movimiento
Argentino de la Juventud Pro-Naciones Unidas estaba
levantando en el humilde barrio “Las Canaletas” un centro
comunal y sanitario, y allí se entrevistaron con los
dirigentes para interesarlos en la concreción de un
campamento juvenil en Carcarañá, destinado a construir a
través del trabajo voluntario dichas aulas. La gestión arrojó
un resultado satisfactorio.
Fue así como, al tiempo que se gestionaba la apertura del
cuarto año comercial y se sumaban donaciones de ladrillos
realizadas por la Cooperativa de Obras y Desarrollo y la
Cerámica Bolla de Correa, la Escuela devino por unas
cuantas semanas en un campo de trabajo voluntario del
que participaron varios estudiantes argentinos y también
extranjeros. Hacia febrero-abril de 1967 el
emprendimiento del entusiasta grupo de jóvenes tuvo
mucha repercusión en la prensa nacional y pudo leerse en
la prensa nacional crónicas en donde se hablaba del
trabajo de estos jóvenes y otros estudiantes de nivel
secundario y universitario que levantaron las dos aulas
necesarias para comenzar el ciclo lectivo.
El estudiante Ricardo del Río expresaba: “nos hubiera sido
más fácil perder el tiempo en un café, en un club o en
otras diversiones. Aquí aprendemos a ser responsables y a
amar el trabajo que se realiza”, es maravilloso recordar
hoy a la distancia y con tanta historia para contar, las
palabras de un joven que al igual que los que trabajaron
con él creían en la educación como única forma de
superar la pobreza, la discriminación, en suma la
ignorancia.
Hacia mayo de 1967 la Caja de Crédito posibilitó, con su
auxilio financiero la continuación de las obras iniciadas por
los jóvenes del M.A.J.N.U y concluidas por la Cooperadora,
al disponer una ampliación de un préstamo otorgado
oportunamente.
La escuela estaba en marcha, se seguía trabajando
construyendo, arreglando, los jóvenes comenzaron por
entonces con el grupo de teatro “Roberto Arlt” de
Carcarañá TRAC- .
Un exalumno, el arquitecto Eduardo Di Benedetto,
recuerda aquella época como heroica, y fue así, “como en
las epopeyas griegas, los primeros años fueron de héroes
anónimos, de hombres y mujeres que creían en el destino
inexorable de que trabajar por los otros era trabajar por
las generaciones venideras, por los hijos, los nietos, la
Patria”.
Mucha agua corrió por el río marrón, los tiempos de la
Escuela en Sarmiento 915 se transformaron en
promociones de jóvenes que fueron enriqueciendo la
ciudad pujante que entraba en la década del '70.
A la brillantez del pensamiento libre que le imprimió a la
escuela el grupo inicial de docentes, al que se sumaron
otros luego, hay que contrastar los momentos oscuros que
se vivieron durante la dictadura que motivaron el
alejamiento de algunos docentes y que coartaron la
libertad de cátedra.
La escuela había crecido y afianzado su presencia en
Carcarañá, la matrícula inicial se había multiplicado,
diecisiete de 1964, ciento setenta y cuatro en 1972.
También se nos comenzó a conocer por nuestro nombre
“José Hernández”, en homenaje al gran poeta argentino.
En esa década los pic-nics fueron multitudinarios, figuras
consagradas del rock nacional y de la música popular
pasaron por las instalaciones del Parque Sarmiento,
aquellas sencillas fiestas en la Pileta Palandri se habían
transformado en espectáculos que convocaban a miles de
personas de toda la región.
Después de muchos años seguimos con esta tradición,
cada 21 de septiembre docentes, padres, madres,
cooperadores, nos encontramos para seguir trabajando
juntos. Los pic-nics son parte de nuestra historia, han sido
fuente de ingreso fundamental, gracias a ellos fueron
posibles muchos sueños.
En 1982 la querida casa de Sarmiento 915 había quedado
chica, los planes de los últimos años se iban a realizar, se
pensaba en el gran terreno en donde se construiría una
hermosa escuela, pero la urgencia era un lugar más
cómodo con más salones, y fue así que ante el inminente
traslado de la escuela 232 a su nuevo edificio, la vieja
escuela de la calle Roca 1310 que había sido su sede fue
cedida a nuestra institución.
Casa nueva, sueños nuevos, búsqueda de esperanzas
compartidas, no se había renunciado a la construcción de
un edificio propio como ya lo había establecido aquella
“Sub-comisión Pro-Edificio Nuevo” en 1973. En un acta de
1970 ya se podía leer el ofrecimiento en carácter de
donación del terreno de Avenida La Plata propiedad del
Centro 3, ya que esta entidad no podía afrontar el costo de
la pavimentación de la Avenida La Plata y Callejón San
Javier. Si bien faltaron algunos años para la concreción,
esa fue la semilla de lo que es hoy nuestro espacio,
nuestro futuro, nuestro lugar en el mundo.
Los aires de la democracia que se estrenaban con nuevas
ilusiones de un país que intentaba salir de la oscuridad
signaron esta nueva etapa de la Escuela en la calle Roca
1310. Y trajeron nuevos aires pedagógicos: el cambio
curricular del '86 revalorizó el estudio de lo local,
reafirmando la formación de la identidad local, provincial y
nacional, planteando el trabajo a partir de hipótesis de
investigación y haciendo que los docentes modificaran sus
trabajos diarios. Además se incorpora una nueva
terminalidad: el Bachiller en Industrias Alimenticias que
significará una innovación y mostrará como la escuela se
adaptaba a la necesidad del entorno formando alumnos
que serían absorbidos por el mercado laboral pujante que
en ese momento giraba entorno a la industria de la
alimentación.
El frente de la escuela daba a la plaza Colón que semejaba
un gran patio en las entradas y en las salidas de las
jornadas escolares con sus palmeras, su verde estridente
en las primaveras, sus ocres brillantes en los otoños. Hubo
una época, allá por el '93 cuando la escuela comenzó otra
vez a quedar chica en que los alumnos cruzaban la calle
(cerrada por Ordenanza Municipal en las horas de dictado
de clases) con sus docentes para dar clases en unas aulas
prestadas por la Fundación Independencia.
Y así nacieron otras historias, esas que recuerdan el
crecimiento sostenido de la escuela, la necesidad imperiosa
de construir el edificio nuevo, la búsqueda de recursos, las
reuniones, los padres, las madres, las luchas cotidianas,
los nuevos y los viejos docentes, los casi veinte años
transcurridos para ver un nuevo horizonte.
Hacia 1988 se registran antecedentes referidos al inicio de
gestiones encaminadas a lograr la construcción del nuevo
edificio de la Escuela en el solar de la Avenida La Plata al
1500, donado generosamente por Centro Tres-Biblioteca
“Pizzurno”, ya que en un acta de la Asociación Cooperadora
del veintinueve de febrero de ese año se informa del viaje
a Santa Fe de la Directora Alicia Hamson (que había
asumido en 1982), de la Sra. Vicedirectora Estela Bondoni
y del presidente de esa entidad, Roberto Príncipe, a
quienes acompañaron el Intendente Municipal Jorge
Tonero-quien como parte del Fondo de Asistencia
Educativa ya había entregado a la Escuela cincuenta mil
ladrillos- y otros funcionarios municipales. En ese viaje
además de consultarse detalles en la Escribanía de
Gobierno, respecto a la escrituración del terreno antes
mencionado, las autoridades sugirieron el envío de una
nota dirigida al Ministerio de Educación y Cultura de la
Provincia solicitando un subsidio para afrontar la primera
etapa de la obra, la construcción de los cimientos.
Cuando la Escuela cumplió 20 años tenía Vicedirectora
interina, la Prof. Estela Bondoni, los festejos del aniversario
de la creación se acompañaron de conciertos y actos
conmemorativos que no hacían más que reafirmar que el
mandato fundacional seguía intacto y en la tarjeta que se
entregó a los invitados se leían las palabras de la Prof.
María Teresa Nidelcoff: “La Escuela debe apoyar a los
jóvenes para que sean libres, capaces de expresarse y de
expresar su mundo, actuar y modificarlo”.
Alicia Hamson y Estela Bondoni fueron desde entonces las
que no sólo gestionaron la escuela en sus veinte años sino
también las que enfrentaron la etapa más difícil en la
historia de la escuela, los nuevos aires no eran del todo
claros, la desocupación, el cierre de las grandes industrias
que otrora eran el motor de la ciudad iban cayendo una a
una. Las esperanzas se desvanecían, pero la fuerza de
toda la comunidad educativa supo seguir adelante.
Había además de lo pedagógico un horizonte inexorable: la
construcción del nuevo edificio.
Los años que siguieron se entremezclaron con los trámites
de la escrituración, la donación del terreno de la
Maestranza para poder contar con más espacio, todo fue
trabajo esforzado, tiempo quitado a la familia.
Más allá de los altibajos económicos que se fueron dando
sobre finales de los ochenta y cuando se pensó que se
vislumbrarían mejores tiempos entrando a la década del
noventa., la construcción de la nueva escuela pasaba ya de
ser un sueño.
Y también a pesar de los tiempos difíciles se pudo
concretar otro hito en la historia de la institución, ya no
sólo iban a ser los viajes institucionales a Buenos Aires,
ahora también comenzaríamos a ir a Misiones. Este viaje
sólo se vio interrumpido en el año 2002, cuando la crisis
estalló en la Argentina, en el 2003 fue Mendoza, luego
volvimos a Misiones.
En mayo de 1990 la Directora Alicia Hamson de Brussa y
Jorge Merindol, presidente de la Cooperadora, se
entrevistaron en Rosario con autoridades de la Dirección de
Arquitectura de la Provincia “para tratar lo que concierne al
anteproyecto del Edificio Escolar” y también solicitaron
escrituración del terreno de la Maestranza Municipal a
nombre de la Provincia para comenzar los trabajos sobre el
proyecto”, pero se les informó que en ese momento el
Gobierno Provincial no contaba “con dinero suficiente para
construir edificios escolares”,
Sin embargo días después se generó la oportunidad de dar
a conocer el proyecto para el futuro edificio al personal de
Arquitectura de la provincia que vino a ver el terreno y a
supervisar algunos arreglos que había que hacer en el
edificio de Roca 1310.
Cuando se festejaron los 30 años de la creación de la
escuela los festejos se fundieron en el reencuentro de
exalumnos, docentes, exdocentes, cooperadores, gente
que quería al ciclo, y en un salón la Prof. Pilar de Varea
daba una clase simbólica a los alumnos del tiempo
fundacional.
Texto basado en la investigación del Prof. Gerardo Álvarez
El 3 de mayo de 1997 el sueño estaba cumplido, la historia
se comenzaba a contar nuevamente, el nuevo edificio
brillaba en la tarde del sábado de la ciudad que luchaba
por sostenerse en medio de la crisis económica del país.
Pero a pesar de todo la escuela estaba en pie, nueva, bella
en el paisaje urbano, recortada en el cielo azul de la tarde
otoñal de aquel mayo inolvidable para todos aquellos que
pudimos vivirlo.
Mirarla era mirarnos a nosotros mismos, mirarla era mirar
el rostro de todos los que habían pasado por el querido
“Ciclo” durante esos 33 años, sus historias entrelazadas a
las paredes nuevas, la utopía de un mundo mejor.
¡Cómo no pensar en Celia, en María Teresa, en Pilar, en
aquellos maestros que dejaron huellas de surco listo para
el sembradío, cómo no recordar a tantos hombres y
mujeres que creyeron en el desafío de la educación
pública!
La escuela que hoy tenemos, no es la de sus fundadores,
la sociedad ya no es la misma, lo sabemos, lo asumimos y
lo enfrentamos.
Pero hay también heroicidad en nosotros, docentes y
alumnos, porque los tiempos de cambios tienen
constantes que nos dicen quiénes somos.
Estos años fueron de trabajo incesante, de proyectos
nuevos.
Desde 1999 comienza la aplicación de la Ley Federal de
Educación, incorporando masivamente a jóvenes que
continuaban el tercer ciclo obligatorio cursando en nuestro
establecimiento el octavo año. Este significó la irrupción de
cambios importantísimos en la composición de la matrícula
escolar: a la cantidad se le suma la diversidad, y en esta
diversidad está implícita la condición social como variable
de adquisición de conocimientos y disposición hacia el
trabajo y las responsabilidades que impone la escuela
secundaria.
En estos años, acompañados por una crisis económicas
muy fuerte, la escuela debió cumplir funciones
asistenciales intentando denodadamente no alejarse de las
funciones pedagógicas.
Los árboles del patio que en aquel entonces eran
pequeños, casi sin sombra, hoy a 10 años, nos cubren con
su frondosidad, debajo del jacarandá, de los tilos nuestros
alumnos pasan los recreos primaverales, es nuestro orgullo
el patio con sus gamas de verdes, con la frescura de su
césped.
En el invierno los salones cálidos nos recuerdan que hubo
otros tiempos en los que el frío se colaba por las
hendiduras de las ventanas, en la vieja casa de Sarmiento
915 o en el caserón de patio central de Roca 1310.
Hoy formamos un equipo directivo nuevo que se conformó
en el año 2003, con muchos docentes y cargos titulares,
hemos aprendido a tolerar nuestras imperfecciones y a
valorar nuestras fortalezas. Somos una escuela grande,
con más de 500 alumnos, nos cuesta que muchos
aprendan, nos gusta que todos se queden, nos enorgullece
que nos elijan cada año cientos de familias, nos duele no
poder ayudar a todos, nos alegra que nos recuerden y que
vuelvan para recordar juntos.
“Los animales no tienen historia, pues no ven que se
diferencian del mundo, pero el ser humano ve esa
diferencia y por eso construye una historia y transforma el
mundo (Freire, 1998)”.
Desde el año 2006 el país tiene una nueva Ley de
educación secundaria (Ley 26.206), y a partir de esta, la
escuela se prepara para nuevos cambios.
Contar nuestra historia hoy es pensar en todo lo que
estamos haciendo, nuestra inclusión en varios programas
del Ministerio de Educación de la Nación y la Provincia
Programa Nacional de Becas estudiantiles, del cuál somos
cabecera del circuito 23, Programa de Inclusión educativa
“Volver a la escuela”, el Centro de Actividades Juveniles”
CAJ-, el trabajo de la Asociación Cooperadora sin el cual no
sería nada sencillo seguir adelante, el trabajo del sector
administrativo y no docentes, nuestros alumnos que
editan la revista escolar, nuestros docentes al frente de sus
clases en tiempos en donde todos somos vulnerables.
Hoy, pensando el futuro tenemos otro gran proyecto, la
escuela otra vez va quedando chica, ya no nos
mudaremos, ya que al multiplicarse las funciones y los
avances tecnológicos es imperiosa la necesidad de
terminar la construcción inicial y ampliar sobre el terreno
de la Maestranza el SUM, y otras dependencias. Un
hermoso sueño que seguramente veremos concretado muy
pronto.
Profesora: Fernanda Lujan
Profesora: Estela Bondoni.
Nuestra escuela hoy:
El 4 de mayo se cumple el 45º Aniversario de la creación
de nuestra escuela y nos encuentra:
Con una matricula de 568 alumnos.
Con un plantel docente, auxiliar docente, administrativo
y de servicios generales de 65 miembros.
Con un Anexo Ciclo Básico Secundario que funciona
en San Jerónimo y atiende a 39 alumnos de 1º y 2º
año con un cargo Vicedirectivo y 12 docentes.
Con 15 escuelas a cargo para el pago de becas por ser
la Cabecera del Circuito 23 del Plan Nacional de
Becas.
Participando en planes nacionales de inclusión
educativa y mejoramiento de la educación secundaria:
PROMEDU, PNBE.
En pleno proceso de elaboración de su Código de
Convivencia y Plan Institucional de Evaluación.
En un momento de transición en el cambio curricular a aplicar con la nueva Ley Nacional de
Educación Secundaria obligatoria.
Con el proyecto de ampliación de su edificio en el terreno de la ex-Maestranza donado por la
Municipalidad.
Abocada a la organización de la Cena y baile del Reencuentro que permitirá reunir a sus
exalumnos, docentes, cooperadores en una noche
que estará signada por los recuerdos y los buenos
momentos del pasado y del presente.
Con una asociación Cooperadora pujante,
emprendedora, que tiene a su cargo:
*La administración del Copebono Educativo
Regional.
*Copesco: la librería institucional atendida por
alumnos.
*El pago de dos auxiliares de Sala de Informática, una bibliotecaria y el sereno.
Y que en el ejercicio 2007-2008:
*Instaló equipos de aire acondicionado en los salones y preceptoría de la planta alta ala norte, Sala
de Informática y sector administrativo.
*Renovó el sistema de alarma y telefonía interna.
*Hizo el cerramiento de la Galería de ingreso.
Un mensaje de los nuevos
integrantes de la 237
Vivimos en San Jerónimo pero
desde el mes de Abril somos parte
de “El Ciclo”, nos cuesta un poco
pensarnos como un Anexo pero es
bueno saber que tal vez podamos
terminar nuestro quinto año en
nuestro pueblo.
Somos pocos, 39 alumnos que formamos 1ero. y 2do. Año del nivel
secundario de una hermosa escuela, que fue nuestra desde 1er.
grado del nivel primario. La Prof. Claudia López es nuestra Vicedirectora, ella nos va explicando quiénes
somos y cómo debemos ir participando en esta
nueva etapa.
Chicos de nuestra Escuela 237 en Carcarañá, ya los
visitaremos, nos dijeron que haremos muchas
actividades juntos, para que nos conozcan aquí
están nuestras fotos.
El Ciclo les da la bienvenida y los espera con sus
notas y sus fotos para los próximos números.
En esta revista encontrarán un espacio para
contar sus historias, compartir
anécdotas, mostrar su pueblo para
que los que estamos aquí cerca aprendamos a conocerlos y juntos podamos
decir:
Compartamos este pensamiento:
“La escuela puede ser un espacio diferente, único,
si quienes habitamos en ella nos proponemos
serlo.
Es necesario abordar el desafío. Sólo basta
animarse. Tomarse el trabajo. Recorrer un camino
en construcción.
No es tarea de uno solo, ni de unos pocos.
La tarea es colectiva y en ella estamos juntos”
Prof. Elida Rasino- Ministra de Educación de la provincia de Santa Fe.
Martín y el monstruo
Había una ciudad llamada Carcarañá que tenía una
gran escuela llamada José Hernández donde
muchos chicos asistían para aprender, pero un día
en la sala de la biblioteca apareció algo muy raro
que tenia poderes sobre naturales. El monstruo era
grande y feo, se hacía ver pocas veces, cuando se
le acercaba alguien tiraba una soga extensa que
salía de sus largos brazos y lanzaba platillos filosos
de sus grandes ojos.
En la escuela los profesores cuidaban muy bien sus
libros porque el monstruo los quemaba con fuego
que largaba de su gran boca. Un día, un alumno
llamado Martín lo enfrentó para que deje su
escuela, pero el monstruo lo lastimó. Martín siguió
intentando hasta que un buen día toda la gente de
la ciudad lo apoyó para que el monstruo feo y
horrible deje la escuela. Pero el monstruo se
apoderó más y más de la institución entonces
ningún chico podía aprender, ya no sentían más
risas en el recreo, ya nadie tenía libros para leer.
Fue entones cuando las profesoras Lizi y
Fernanda consiguieron unos amigos sobrenaturales
defensores de las personas buenas. Enfrentaron al
monstruo, lo vencieron leyendo un libro de novela
que tenían poderes sobrenaturales, haciendo que
su cuerpo se desintegrase. Las profesoras ganaron
contra el enemigo y los alumnos pudieron retomar
de nuevo las clases. Así la escuela fue siempre
defendida por los amigos que consiguieron las
“profes”; a Martín lo premiaron transformándolo en
un súper héroe, porque ayudo a luchar contra el
monstruo.
Emiliano A. Vico 2 “E”
¿Porqué los perros dan
vueltas antes de echarse?
Mi teoría sobre ¿Porqué los perros dan
vueltas antes de echarse?
Tal vez, es por curiosidad de saber
como es su cola, o de querer
agarrársela. También puede ser una
tradición que tienen ellos, como
nosotros las personas tenemos
tradiciones, porque ellos no la pueden
tener. O pude ser que necesitan una
compañía o tranquilizarse. O el simple
hecho de que hacen deportes antes de
echarse.
Pueden haber muchas teorías, sobre
porque ellos hacen eso. Para mi
también es porque creen vigilar todo el
barrio, o tal vez es para marcar el
círculo donde piensan dormir.
La verdad es que seguí investigando y
llegue a una gran conclusión, solo ellos
saben porque lo hacen.
Tamara Gutierrez 1 “D”
Los alumnos de 4to. Año “C” leímos algunos textos del
gran escritor argentino. “El Aleph”, “Las Ruinas
Circulares”, “Hombre de la esquina rosada” (cuentos),
“Aquel”, “Al espejo”, “El sueño” (poemas). El texto “El
laberinto” nos llevó a trabajar nuestra escritura. Lo
compartimos con Uds. y luego les mostramos lo que
nosotros escribimos:
“Este es el laberinto de Creta. Este es el laberinto de
Creta cuyo centro fue el Minotauro. Este el laberinto de
Creta cuyo centro fue el Minotauro que Dante imaginó
como un toro con cabeza de hombre y en cuya red de
piedra se perdieron tantas generaciones. Este el
laberinto de Creta cuyo centro fue el Minotauro que
Dante imaginó como un toro con cabeza de hombre y
en cuya red de piedra se perdieron tantas generaciones
como María Kodama y yo nos perdimos. Este el
laberinto de Creta cuyo centro fue el Minotauro que
Dante imaginó como un toro con cabeza de hombre y
en cuya red de piedra se perdieron tantas generaciones
como María Kodama y yo nos perdimos en aquella
mañana y seguimos perdidos en el tiempo, ese otro
laberinto”. Jorge Luis Borges.
“Amo caminar bajo la lluvia porque nadie nota que
estoy llorando. Amo caminar bajo la lluvia porque nadie
nota que estoy llorando y nadie nota que estoy
sufriendo. Amo caminar bajo la lluvia porque nadie nota
que estoy llorando y nadie nota que estoy sufriendo, y
nadie nota mis sentimientos. Amo caminar bajo la lluvia
porque nadie nota que estoy llorando y nadie nota que
estoy sufriendo, y nadie nota mis sentimientos y nadie
sabe pienso ¿por qué el amor es así?”. Fernanda
Jaimes
“Esta es la canción de nosotros dos. Esta es la canción
de nosotros dos, que dibuja y desdibuja nuestra
historia de amor. Esta es la canción de nosotros dos
que dibuja y desdibuja nuestra historia de amor, que
marca el olvido y remarca la pasión. Esta es la canción
de nosotros dos que dibuja y desdibuja nuestra historia
de amor, que marca el olvido y remarca la pasión, en
nosotros pensó aquel compositor”. Giulia Decándido
“Una mañana de julio. Una mañana de julio salí a
caminar por las calles. Una mañana de julio salía a
caminar por las calles y en ellas no encontré nada
interesante. Una mañana de julio salí a caminar por las
calles y en ellas no encontré nada interesante que me
haga recordar lo bueno de una mañana, esas mañanas
que de interesantes tenían todo lo bueno”. Boris
Pilaszek
Los escritores de la libertad
Los alumnos de 4to. Año “B” después de ver la película
“Escritores de la Libertad” escribimos algunos textos de
opinión, nos gustaría compartir con ustedes uno de
ellos que sintetiza lo que pensamos:
“Quiero hablarles de un tema muy interesante e
indignante a la vez, visto en la película “Escritores de
la Libertad”, que es la discriminación en una escuela
secundaria de Estados Unidos que puede pensarse
como cualquier otra escuela secundaria de cualquier
otro lugar.
Concretamente me refiero a la violencia entre las
distintas razas de la misma especie humana. Pienso
que no hay que matar, maltratar o mantener una mala
relación con una persona porque es diferente a vos por
su color o su cultura.
Por ejemplo, en una parte una mexicana es perseguida
y agredida por una pandilla de portorriqueños. En la
clase a la concurrían estos chicos y chicas se dividían
los grupos por sus orígenes, negros, latinos, coreanos,
mexicanos. Sectores divididos por los mismos chicos y
también por algunas personas mayores que marcaban
como ellos las diferencias.
Los chicos somos el futuro y si estas luchas entre
sectores no cambian, no va a ver futuro o ese futuro no
será muy bueno. Lo que propongo es cambiar un poco
el pensamiento de los jóvenes con actividades que les
llamen la atención y que estimulen el entusiasmo por el
conocimiento, como lo hizo la maestra de la película
que tuvo ideas excelentes y esto fue bien comprendido
por sus alumnos. Vivamos seguros y tranquilos, sin
maltratos y sin discriminación”. Lautaro Grillo
El día 30 de septiembre nuestra escuela
será sede del 4º certamen de Gestión de
Empresas “Sembrando Empresarios”.
Alumnos de nuestra escuela y nuestra
zona participarán de esta competencia
interprovincial de simulación de negocios,
ella pretende fomentar en los
adolescentes el
espíritu emprendedor, convirtiendo a los
estudiantes en empresarios virtuales.
En el transcurso del juego deberán tomar
decisiones sobre distintas variables
empresarias propuestas y competirán con
otras empresas como si fuera un mercado
real.
Esta instancia es la primera selección para
pasar a una interprovincial que se
desarrollará en la ciudad de San
Francisco (Córdoba). Aquí los estudiantes
pondrán a prueba sus capacidades
gerenciales compitiendo con los mejores
equipos de cada una de las sedes
regionales.
La Escuela de Enseñanza Media Nº 237 “José
Hernández”, es cabecera del circuito 23 del PNBE,
integrado por quince escuelas medias y técnicas de
la región, incluyendo a la ciudad de Las Parejas,
Cañada de Gómez, Correa, Bustinza, Cacaraña, San
Jerónimo, Villa Eloisa, Tortugas, Roldan y Centeno.
Durante el año 2008, fueron beneficiados
alumnos, de los cuales corresponden a nuestra
escuela.
Los requisitos para acceder a la beca; tener entre 13
y 18 años, haber promovido en el año anterior, cumplir con el
requisito de asistencia, tener ingresos inferiores a los $2100
en el grupo familiar y poseer DNI actualizado.
El objetivo de este
plan responde a las
políticas de
inclusión
educativas
dispuestas desde
el Ministerio de
Educación de la Nación, por lo que se tiende a lograr la
retención y la promoción de los alumnos en el nivel
secundario, garantizando el principio de equidad.
Las escuelas pertenecientes a este Plan Nacional recibieron aportes económicos para financiar la
puesta en marcha de PROYECTOS ESCOLARES de
acciones complementarias, como así también se
recepciono material didáctico, mobiliario escolar y
elementos de multimedia (cañón de proyección,
cámaras fotográficas digitales, DVD, proyector de
filminas, PC, radios grabadoras, impresora,
pantalla de proyección).
Es importante destacar lo valiosa que resulta esta
ayuda del estado para las escuelas que participan
en el programa.
Angelina Cáceres
Primer año en la secundaria: Mi carpeta y yo: una nubecita
de nervios, emociones y no se cuántos sentimientos más
dando vueltas por mi cabeza.
Todos empezamos igual; algunos más tímidos que otros,
pero al fin y al cabo todos ante un desafío nuevo y
diferente. No sólo un cambio de escuela y de compañeros
sino cambios en nuestro interior. Todo era nuevo para
nosotros.
Y así empecé yo mi secundaria en la Escuela 237 (en ese
momento no tenía noción de lo que era “EL CICLO”).
“Bueno –dijo la profesora de Biología-tomen una hoja y
respondan a la siguiente pregunta: ¿Por qué eligieron La
237?”.
Para mí no fue un problema contestar aquella pregunta,
sabía lo que quería, sabía que había elegido el ciclo porque
quería ser profesora….aunque no sabía bien de que, pero
según tenía entendido esta escuela se orientaba, entre
otras cosas, a lo humanístico.
Con esta misma idea me anoté en 1º Polimodal modalidad
Ciencias Sociales y Humanidades (con el antiguo plan de
estudio) pero según los años iban pasando y me sentía
más parte de “el ciclo” mi ideal de profesor se plasmó en
los buenos profesores que iba teniendo, en los primeros
años me gustó Historia luego Física pero terminé
quedándome con Literatura como la fuente de mi vocación.
Quizás para un estudiante de secundaria la escuela sea
diversión y vagancia pero significa más que eso; significa
años de aprendizaje y apoyo por parte de profesionales
que permiten desarrollar nuestras habilidades y
explotarlas. Además, también aprendí que en la vida todos
nos enfrentamos a pruebas o tropiezos o quizás nos
cruzamos con personas con las cuales no coincidimos, sin
embargo, a pesar de querer abandonar todo y no volver
más, hay que seguir adelante y al final te das cuenta de
que no era nada.
En mi caso todo empezó aquí en la escuela, donde sueños
y futuro se mezclan para producir conocimientos y
realidades con proyectos que superaron mis expectativas.
Puedo concluir diciendo que el ciclo es realmente una etapa
donde no sólo la pasamos bien aprendiendo, sino donde
también creamos lazos de amistad con muchas personas
que quedarán para siempre en nosotros; por eso más que
una escuela secundaria “El Ciclo” es un sentimiento.
Georgina Andriossi
Promo 2008
Si te pones a pensar, uno pasa en la adolescencia
más tiempo en la escuela, que en su casa y que
mejor que “El Ciclo”!!!. Eh! De este lugar uno se
lleva la experiencia más importante de la vida. En
“El Ciclo” uno no soló viene a aprender
contenidos, sino que se aprende a compartir, a
crecer y a valorar. Yo me llevé del ciclo, me atrevo
a decir que los momentos que hicieron que hoy
sea lo que soy!!!.
Gracias a la gente que hicieron y hacen que
ésta institución te haga sentir como en casa,
porque el ciclo sin las personas que lo conforman
no sería EL CICLO.
Andre Montes
Promo2000
Promo 1989
Promo 2008
El ciclo, que significó y que me dejó?...Hablar de la Escuela
de Enseñanza Media "José Hernández", conocida también
por la 237 ó de manera mas íntima, "EL CICLO", para
quienes tuvimos un lugar como alumnos en esta Institución,
es decir que vivimos parte de nuestra adolescencia en ese
ámbito físico, no sólo porque teníamos nuestro espacio como
estudiantes, sino que era el encuentro con nuestros amigos,
los que ya teníamos y los nuevos por conocer, además de
adquirir saberes que se sumarían a los que ya teníamos.
Personalmente me significó crecer como persona, a medida
que pasaban los años por cursar, por adquisición de nuevos
conocimientos, de experiencias de Profesores, todo ello se
comprende cuando uno ya paso a ser "ex-alumno" y se
apropió de lo que allí se nos brindaba, no sólo en cuanto a
educación se refiere, sino del factor humano, que provenía
de los mayores, desde quién era el responsable principal de
la Institución, director/a, pasando por profesores,
administrativos, porteros, todos y cada uno de ellos aportó
algo a mi crecimiento, y sería muy largo de enumerar si
debiera transcribirlo aquí, porque fueron muchos los que
caminaron el establecimiento en los diferentes lugares en
que se emplazó, hasta tener el edificio propio, y no puedo
menos que decirles MUCHAS GRACIAS POR TODO LO
BRINDADO!!!... No quiero dejar de mencionar la
perseverancia, la voluntad, el esfuerzo, que se llevó a cabo
en diferentes gestiones para que hoy "MI QUERIDA
ESCUELA", tenga edificio propio, con hermosas instalaciones,
que dan cabida a nuevos alumnos, año tras año. Imposible
dejar de mencionar a quienes componen la Asociación
Cooperadora que tanto hace a favor de la 237, para ellos
también vaya mi cuota de agradecimiento. Con mucho
orgullo digo: SOY EX ALUMNA DE LA 237, porque a través de
todos a quienes allí conocí, y no sólo como alumna, sino
también por el enorme privilegio de haber sido parte del
plantel de la Institución, mi paso por "El Ciclo", no sólo me
aporto conocimientos que me prepararon para enfrentarme a
hechos de vida, sino que me dejo LA VALÍA DE LAS
PERSONAS, a través de todas sus cualidades, en la
interrelación de los diferentes momentos compartidos. Creo,
para finalizar, que para todos los que hoy somos ex-alumnos
EL CICLO, ES UN SENTIMIENTO, que llevamos guardado en
un rincón del corazón.
Liliana Montenegro
Promo 1984
¿Qué puedo decir sobre este lugar que me vio
crecer y todavía lo sigue haciendo?
Creo que los mejores momentos de mi vida
fueron a causa de “EL CICLO”. ¿Por qué digo
esto? Porque a mi amigos en su mayoría los
encontré aquí. Personas que hasta el día de hoy
están presentes y forman parte de lo que fue,
de lo que soy y de lo que es. Aunque no hay
tanto contacto como en su momento, parece
que fue ayer todos los momentos, desde los
lindos a los mas tristes (tal vez…) que pasamos
juntos.
Los profes: cada uno de ellos tienen lo suyo,
cada uno se recuerda de manera diferente
porque te traen diferentes recuerdos de
momentos diferentes. Ellos aportaron a la
persona que creo que soy y somos, apostaron a
los hombres de bien, trataron de dar lo mejor.
Sobre estas paredes: debo decir que si hablaran
me tendrían que contar mucho, porque la
verdad tantas cosas han sucedido que no
recuerdo o no sabría por donde empezar o
alguna se me puede saltear.
Después de haber terminado mi secundaria
aquí, al año siguiente, a los pocos meses de
haberlo empezado comencé a trabajar en la sala
de informática. No puedo estar más contento
con lo cómodo, feliz y de saber que todavía
estoy aquí, el lugar que tanto aprecio, porque
creo que en mi fututo va a seguir estando por
razones profesionales.
Espero nunca despegarme, y espero que todos
tengan su sentimiento especial!
Mauricio Larenti
Promo 2006
Soy un integrante del CAJ (Centro de Actividades
Juveniles) o “Taller de dibujo”, como yo le digo. Sus
profesoras son Marisa y Cecilia, y hay muchos
compañeros, con los cuales pódes pasar buenos
momentos y re divertirte. Aparte de ser un taller en
el cual te enseñan a dibujar, a pintar, a sombrear, a
agarrar el lápiz (lo que parece una pavada, pero es bastante difícil) es un lugar en el que pódes
distraer un rato, donde te divertís y donde nunca se te cerrarán las puertas.
Yo, hace 3 años que voy, y lo siento como un pequeño hogar, porque enseguida, tanto las profesoras
como los compañeros, te hacen sentir comodísimo/a.
Si tenes la oportunidad de venir, no te lo pierdas, porque es
una experiencia única.
Nos reunimos todos los miércoles de 18.30 a 20.00 hs.
Agustina Kamlofsky
Dentro del proyecto CAJ (Centro de actividades
juveniles) funciona el Taller de Imagen y Diseño
en el cual se enseña con ingenio y creatividad a
manejar códigos visuales del lenguaje gráfico,
utilizando los medios tecnológicos disponibles en la
actualidad. Te esperamos los días lunes de
18.30hs a 20 hs o jueves de 15 a 17 hs en la Sala
de Informática del Ciclo.
Invitamos a todos los mayores de 12 años a participar en forma libre y gratuita de los distintos
talleres.
A partir del 11 de abril la escuela brinda un nuevo
espacio artístico a todos sus alumnos para que puedan
expresarse, divertirse y perder ciertos miedos.
El taller se dicta los días jueves desde las 18:30 hasta
las 20:00hs.
Están todos invitados a formar parte de este nuevo
espacio.
La salud es un estado de bienestar general que se
presenta cuando el organismo funciona de cierto modo
con sus interrelaciones con el ambiente. Abarca todas las
dimensiones del ser humano: física, psíquica y social-
cultural.
Ahora bien, LA ACTIVIDAD FÍSICA, entendida como
cualquier movimiento corporal, influye directamente sobre
ese bienestar general que involucra de manera holística al
hombre.
Por otro lado, lo contrario, la INMOVILIZACIÓN CORPORAL y el SEDENTARISMO, llevan con el tiempo vivido a
manifestaciones corporales en los sistemas:
Nervioso-central: Sensibilidad alterada, trastornos emocionales y de conducta, déficit intelectual.
Muscular: reducción de la fuerza, la resistencia, coordinación, flexibilidad.
Esquelético: osteoporosis- trastornos posturales, alteraciones en la columna vertebral
Cardiovascular: aumento frecuencia cardiaca, resistencia cardiaca, flebotrombosis, hipertensión arterial
Respiratorio: reducción de la capacidad vital de la ventilación.
Considerando, todo lo expuesto, es de sabios,
tomar conciencia de la importancia de la motricidad
humana para una mejor calidad de vida.
La organización Mundial de la Salud y la
Federación Internacional de medicina del deporte,
recomienda:
La actividad física debe integrarse en los
hábitos cotidianos. Un primer paso lógico
consistiría en utilizar escaleras y no
ascensores y recorrer trayectos cortos en
bicicleta.
Ofrecer a los niños y adolescentes los espacios necesarios y las oportunidades de participar en programas
diarios de ejercicio agradable, para que la actividad física se convierta en un hábito.
Es preciso concientizar a los adultos para que realicen ejercicios físicos, por lo menos 30' diarios de
intensidad moderada, como ser subir escaleras, caminar, bicicletear, participar de juegos deportivos,
danzas.
Instar a los ancianos y mayores-adultos, a llevar una vida más activa, para mantener su independencia de
movimiento y autonomía personal.
Promover una nutrición óptima.
“POR TODO ESTO LOS EDUCADORES DEL MOVIMIENTO, SOMOS CONSCIENTES DE ESTOS PUNTOS Y NOS
UNIMOS A LA PROPUESTA PARA MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA DE QUIENES LO REQUIERAN”
Departamento de Educación Física
Diego Charles is an Australian boy, he's 17 years old, and
he started in our school this year, to
Know him better, we interviewed him…So Diego:
-When did you come to Argentina?
-About 5 months ago
-Is this the first time you come here? Or are there any
others?
-No I came quite a few times, the first when I was a year
old, the second when I was there, the third when I was
Thirteen and the fourth when I was fifteen
-Do you like Argentina? Why?
-Yes, I love Argentina because there is so much freedom
and people are very friendly
-Do you prefer Argentina or Australia? Why?
-Argentina by a long shot
-What is the weather like in Australia?
-It is always sunny and it is very dry
-What are the cultural differences that you see?
-In Australia people are very boring, In Argentina there is
a lot of more social life and people are friendly
-What sport did you play in Australia?
-Football, but the Australians are terrible at it
-Do you prefer Argentinian football or Australian football?
-Argentinian football by far
-What team are you a fan of?
-San Lorenzo
-Tell us about schools in Australia… are schools different
there?
-Schools are very different here you only have one
classroom and one book. In Australia they have a lo tof
books and a lot of classrooms
-Were you a good student in Australia?
-No, I was a horrible student
-To finish this interview, we want to know if you like
Argentinian life and Argentinian people…
-Yes I do, and I think Argentina is a great country.
-Thanks Diego… See you later
Diego Charles es un chico que tiene 17 años y él empezó
en nuestra escuela este año, para conocerlo mejor lo
entrevistamos…Así que Diego…
- ¿Cuando llegaste a Argentina?
-Hace 5 meses
- ¿Esta es la primera vez que venís? ¿O viniste algunas
otras veces?
-No. Vine varias veces, la primera vez fue cuando tenía un
año, la segunda cuando tenía 3 años, la tercera cuando
tenía 13, y la cuarta cuando tenía 15.
-¿Te gusta Argentina? ¿Por qué?
-Sí, amo Argentina. Porque hay mucha libertad y la gente
es amistosa.
- ¿Preferís Argentina o Australia? ¿Por qué?
-Argentina, mucho más
-¿Cómo es el clima en Australia?
-Esta todo el tiempo soleado y es seco.
- ¿Cuáles son las diferencias culturales que ves?
-En Australia la gente es muy aburrida, en Argentina hay
mucha vida social y hay gente mas amable.
- ¿Qué deporte jugabas en Australia?
-Football. Pero los australianos son malos en eso.
-¿Preferís football argentino o el australiano?
-El argentino
- ¿De qué equipo sos fanático?
-San Lorenzo
-Contanos sobre las escuelas en Australia… ¿son
diferentes?
-Las escuelas son diferentes acá, solamente tenés un
salón de clases y un solo libro. En Australia tienen muchos
libros de trabajo y muchos salones.
-¿Fuiste un buen alumno en Australia?
-No. Fui un mal alumno.
-Para terminar la entrevista, queremos saber si te gusta la
vida argentina y los argentinos.
-¡Así es! Y creo que Argentina es un gran país.
-Gracias Diego… Nos estamos viendo!
Por siempre el CICLO
E.E.M. Nº237 “José Hernández”
La Plata 1555-Carcarañá-Santa Fe Tel.: 0341-4941116
E-mail:[email protected]
Esperamos que esta edición les haya gustado...
Nos vemos en las próximas...
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