jornal ponto de encontro

PontoEncontrode

Escola Secundária Padre Benjamim SalgadoMarço 2011 | nº 53

Propriedade: Escola Secundária Padre Benjamim SalgadoDirecção: José Alfredo Mendes

Coordenação: Rosa GomesDesign: Luís Alberto SantosPaginação: Arminda Ferreira, Luís Alberto Santos, Lurdes Dinis e Rosa GomesRedacção e Revisão: Clara Castro, Clara Costa e Margarida Rebelo

Produção: Comunidade EscolarApoio: Câmara Municipal de V. N. de Famalicão

Ficha Técnica: Contactos: E.S.P.B.S.Rua dos Estudantes4470-270 JoaneVila Nova de Famalicão

Telefone: 252 996877/8e-mail do jornal: [email protected]

|02 Março de 2011 | nº 53

03 | Redes Sociais: prós e contras04 | Redes Sociais: partilha de conhecimento ou devassa de privacidade? A “febre” do facebook05 | Redes Sociais Virtuais e a Escola Porquê usar uma rede social na biblioteca?07 | “Google Me” poderá ser o próximo rival do Facebook08 | Os Jogos Virtuais no Facebook - Um vício ou um passatempo?09 | VIDEO GAMES10 | As Competências Orais e os Meios de Comunicação Social12 | VIAGEM A DUBLIN Deputado Nuno Sá visitou a Escola Secundária Padre Benjamim Salgado13 | O 10º O Visita “Casa das Histórias” em Cascais14 | Visita de Estudo à RTP e ao Museu Nacional da Imprensa16 | Alunos do 9º ano realizam visita de estudo Criação de uma Associação de Adultos da Iniciativa Novas Oportunidades no Vale do Ave17 | Visita de Estudo ao CITRUS pelos formandos do CNO de Joane18 | O CNO de Joane promove palestra “Gente que faz a diferença”19 | CNO de Joane divulga formação em Ruivães Escola Electrão20| Aprender com o Voluntariado DIA DE S. VALENTIM na ESPBS 21 | “Voluntariado em acção na escola” Workshop inserido na rede EAC (European Active Citizenchip)22 | Concurso Nacional de Leitura na Escola Secundária Padre Benjamim Salgado Os alunos vencedores da primeira eliminatória e apurados para a final do distrito de Braga 23 | Aluna da ESPBS alcança 3º lugar em concurso nacional de poesia Vencedores do Concurso Literário ESPBS24 | 1º Lugar da Prova de Obstáculos no Robo Party 25 | Alunos de Arte Visuais da ESPBS na Faculdade de Belas-Artes do Porto26 | IV Torneio de Escalada Bruno Oliveira - 2011 Desporto Escolar - Natação27 | O Curso Profissional de Animador Sociocultural Animou Carnaval Concelhio

Índice

|03 Ponto Encontrode

Nos dias de hoje, o mundo é totalmente dominado pelas tecnolo-gias, tornando o homem dependente de novos programas, de novos conceitos e de uma constante procura do que é novidade. O que é hoje pode deixar de o ser amanhã.

As redes sociais são, actualmente, ponto de encontro de milhões de pessoas, de contacto de culturas e de mundos opostos. Muitos jo-vens vêem nestas redes uma forma de afirmação perante a socieda-de, perante o grupo, tentando mostrar-se actuais. Os vários tipos de redes sociais, como o Facebook, o Badoo, o Hi5, Twitter, Myspace e Netlog, apresentam diversos aspectos positivos, mas também várias desvantagens.

Com a facilidade de movimentação entre países, a perda de con-tacto com familiares e amigos aumenta. Então, as redes sociais tor-nam-se muito importantes possibilitando esse reencontro. Pode-mos partilhar com aqueles que nos são mais próximos momentos, músicas, pensamentos e opiniões. Empresas, figuras públicas e as-sociações recorrem a estes meios para divulgar notícias em primei-ra mão, artigos de opinião, campanhas de solidariedade, procura de familiares e amigos desaparecidos. Os próprios meios jornalísticos já não sobrevivem sem as redes sociais.

Contudo, estas redes apresentam também aspectos negativos: a invasão de privacidade é uma constante, os perfis falsos são inúme-ros, os planeamentos de assaltos e raptos através das informações dadas, fotos carregadas e endereços pessoais são cada vez maiores.

O gosto de teclar, de conhecer novos mundos e pessoas, tornam os jovens dependentes de um computador ou de um aparelho ligado à internet. A falta de contacto físico, do olhar nos olhos, levam os mais novos ao isolamento e falta de socialização. Esta falta de con-tacto deixa os jovens inseguros, frágeis e fáceis para aliciações, su-

bornos e promessas falsas, levando-os à procura do extremo. Encon-tros sexuais e sexo virtual entre menores são possíveis nestas redes, já que para aderir não é necessário qualquer tipo de autorização ou comprovação de dados.

Sabemos que oitenta por cento dos aderentes a estas redes são jovens, pois grande parte dos adultos vê nelas um elevado número de desvantagens, achando uma perda de tempo, retirando horas de estudo, tempo de convívio com a família e amigos próximos, aumen-tando a dificuldade de interacção e debate de opiniões, alertando os mais novos para os perigos existentes.

Tendo presente todos os contras que estas redes nos apresentam, nós, jovens, devemos limitar a nossa privacidade apenas aos amigos, não devemos entrar em conversações com estranhos, não devemos aceitar encontros ligados a promessas e nunca devemos esquecer que quem está no lado oposto pode ser totalmente diferente daquilo que nos dá a conhecer. Assim, o percurso pelas redes sociais torna--se mais fácil, mais seguro e mais autêntico.

No entanto, não devemos esquecer o papel importante que as re-des sociais estão a ter na construção da própria história. Vejamos, por exemplo, o que está a acontecer nos países do Médio Oriente, como a Líbia, que está a ferro e fogo, ou o Egipto, que viu o seu regi-me autoritário cair.

Não restam dúvidas: as redes sociais vieram alterar a vida de to-dos nós.

Trabalho elaborado pela turma do 12ºN, no âmbito da disciplina de Área de Integração

Redes Sociais:prós e contras

|04 Março de 2011 | nº 53

Redes Sociais:partilha de conhecimento ou devassa de privacidade?

As redes sociais marcam e fazem parte do quotidiano da nossa sociedade. Como resultado dessa marca, observamos que certas atitudes que tomamos são baseadas em conflitos ocorridos nas redes sociais.

Assim, as pessoas adeptas destes sistemas partilham a sua vida com o mundo, ou melhor, com os amigos e os amigos dos amigos, … através de fotos, vídeos, músicas, entre outras coisas. No entanto, estes “post’s” trazem consequências com duas caras. O bom seria que estas informações, colocadas online, servissem para partilha de conhecimento, porém existe sempre a possibilidade de estas serem usadas para fins menos próprios. Como um aspecto muito positivo do que as redes sociais podem ser, tenho o meu exemplo. Eu e a minha melhor amiga estamos separadas, por isso, a distância faz com que seja impossível estar com ela. Visto que ambas ‘postamos’ informações online, conseguimos encurtar essa distância.

Num conjunto vasto de redes sociais existentes, as mais conhecidas são o “hi5” e o “Facebook” e, quem tem contas nestas redes, sabe que informação pessoal está a ceder, por isso as pessoas não se podem queixar de abuso da privacidade. Logo, acho que as redes sociais não são devassa de privacidade, até porque ninguém é obrigado a aderir às mesmas ou introduzir dados privados na sua página.

Outro aspecto positivo é que nestas contas podemos expor os nossos trabalhos, assim como eu faço. Poderemos ficar escondidos do mundo real, mas, certamente, não o ficamos no mundo virtual, onde temos mais hipóteses de sucesso. Isto só mostra que as redes sociais são uma partilha, uma vez que podemos debater online, divulgar conhecimentos e as nossas aptidões, assim como publicitar o nosso tra-balho profissional.

Em suma, acredito que as redes sociais são um espaço de partilha, por isso, sinto-me segura naquilo que faço online, até porque tenho consciência dos meus limites. Quem não concorda, então o melhor é ficar de fora e “jogar pelo seguro”.

Marisa Silva, 11ºH

O facebook pode não ser uma doença, mas é, sem dúvida, um vício para muita gente.Da criança ao avozinho, já todos se renderam a esta rede social. São mais de cem milhões de utilizadores em todo o mundo que, diaria-

mente, actualizam a sua página com fotografias e videos, expondo a sua vida a uma comunidade de gente desconhecida.Muita é a controvérsia desta rede social. Segundo um grupo do próprio facebook, os pedidos de denúncia de predadores sexuais têm sido

ignorados pela administração e estes continuam a assediar jovens através deste meio. Como forma de protesto, foi decidido que, no dia 16 de Março, ninguém iria aceder à sua conta de facebook. Como seria de esperar, muitas pessoas recusaram tal ideia e ignoraram o protesto.

Contudo, há quem utilize o facebook para fins realmente produtivos. É muito conhecido o caso de uma médica que, ao ver uma foto de uma adolescente de dezasseis anos, conseguiu detectar um dos efeitos visíveis de leucemia. Isto permitiu que a jovem pudesse curar-se da doença, que possuía sem saber, e ficar livre de perigo.

Num mundo onde a tecnologia lidera, provavelmente, num futuro próximo, a inovação irá trazer-nos novas redes sociais. E como todas as febres, o facebook também passará…

Isabela Pereira, 11ºF

A “febre” do


Uma rede social virtual é aquela que permite ao utilizador ex-pressar-se de um modo pessoal e contactar com outros indivíduos que partilham interesses semelhantes. As redes que hoje dominam a Internet são o MySpace, o Hi5, o Orkut e o Facebook. O Second Life é um caso à parte devido à sua forte vertente empresarial e comercial, ao facto de pretender replicar o mundo real mediante a criação de cenários.

Para poder aceder às funcionalidades de uma rede social virtual, o utilizador apenas tem que se inscrever num sítio web que ofereça esse serviço, sendo que a maioria dos sítios fornece este serviço de forma gratuita. São pedidos dados pessoais no acto de inscrição, al-guns dos quais serão visíveis aos outros utilizadores. Os dados par-tilhados são vistos como uma forma de apresentação on-line, per-mitindo aos interessados procurar afinidades com aquele utilizador e, eventualmente, solicitar que esse figure na sua «rede de amigos».

Redes SociaisVirtuais e a Escola

No entanto, a colocação de dados pessoais na página de perfil pode representar um perigo se forem partilhados, em especial se o utili-zador for um menor. Um outro perigo consiste na utilização de falsas identidades, tendo em conta a facilidade com que se pode criar uma página pessoal nos sítios de redes sociais virtuais, neste caso, um utilizador mal-intencionado também pode criar uma página com dados falsos para atrair um determinado tipo de pessoas e as enganar, importunar ou explorar. A ausência de controlo efectivo de idade eficaz faz, ainda, com que um jovem de reduzida idade possa ser exposto a conteúdos inapropriados ou, de modo ainda mais preocupante, ser abor-dado por pessoas que, sabendo ou não a sua idade real, o possam lesar de alguma forma. De modo a evitar estes perigos, os utilizadores não devem fornecer dados pessoais, nem colocar informação que possa levar alguém a encontrá-lo(a). Do mesmo modo, não devem ser aceites pedidos de amizade se o conteúdo da página o deixar desconfortável, nem devem ser colocadas informações sobre terceiros já que estas, se puderem levar à sua identificação, podem colocá-lo em perigo desnecessário.

As redes sociais virtuais têm vantagens e desvantagens. Será importante rentabilizar as primeiras e eliminar ou suavizar os efeitos das segundas. Em primeiro lugar, é importante conhecer cada rede social, identificar os riscos que se colocam, sobretudo aos membros mais vulneráveis. Em segundo, perceber de que modo o seu uso pode ser benéfico para a comunidade e trabalho educativo.

Em primeiro lugar, porque pode ajudar a promover uma utilização responsável e segura das redes sociais. A promoção da literacia da informação não pode ignorar aquele que é hoje um dos mais fortes canais de comunicação dos jovens e onde eles obtêm e partilham informação de todo o tipo. Depois, porque as redes sociais permitem não só chegar onde estão os utilizadores, como também uma relação mais próxima com estes; uma maior visibilidade na Web; uma oferta conteúdos de qualidade; campanhas de marketing; dinamização de actividades; o estabelecimento e manutenção contactos; o aumento da comunicação em ambas direcções, dando assim aos utilizadores

a possibilidade de comunicarem connosco e, finalmente, o intercâm-bio de informação em distintos formatos: imagens, vídeos e texto.

Em suma, será importante lembrar que a proibição não resolve o problema, apenas o transfere para espaços mais distantes do con-trolo dos adultos e onde os alunos terão menos defesas contra as potenciais ameaças. Estas questões devem merecer a nossa preocu-pação como educadores e pais.

O Coordenador da BE A Casa de CamiloAntónio Pires

Porquê usar uma rede socialna biblioteca?

|06 Março de 2011 | nº 53

. Um deles repete “não seja mau” enquanto espalha os seus tentáculos pelo planeta.

. O outro reúne todo o “mundo numa rede” sob o seu controlo.

Qual deles é o grande vilão?

GAG


Inspirado na possível guerra já anunciada em vários websites e jornais, como é o exemplo de The Wall Street Journal, o alu-no da turma 10ºI, João Costa, criou uma banda desenhada, no âmbito da disciplina de Técnicas de Multimédia. Este trabalho foi realizado em CorelDraw, um programa de desenho vectorial, um dos leccionados ao longo do Curso Profissional Técnico de Multimédia.

Conforme declarações proferidas pelo director executivo da Google, “o mundo não precisa de uma cópia da mesma coisa”, pelo que a nova plataforma social promete inovar e fazer frente ao seu principal concorrente, o Facebook.

Qual das redes sociais terá maior aceitação?

“Google Me” poderá ser o próximo

rival do Facebook

|08 Março de 2011 | nº 53

Os Jogos Virtuaisno Facebook

O jogo mais viciante da actualidade em Portugal é o FarmVille, jogo do Facebook. O FarmVille é um jogo, entre outros de carácter virtual, que mais tem cativado todas as idades. É deveras viciante, pois depois de se começar a jogar ninguém consegue largar o computador.

Já mais de 63 milhões de pessoas aderiram ao FarmVille, onde o objectivo é tornar-se um agricultor “virtual” de sucesso.Neste jogo tudo é feito seguindo uma estratégia e nada é plantado ao acaso. O conceito deste jogo virtual é elementar: começa-se com

uma quinta pequena, onde se pode plantar vários tipos de sementeiras, plantar árvores, tratar de animais como galinhas, porcos, vacas… e, à medida que se vai “trabalhando” na quinta, vai-se ganhando pontos, o que permite subir de nível e aumentar o leque de opções que estão à disposição do jogador. Ao mesmo tempo, pode-se ganhar pontos quando se alcança certos objectivos (os ribbons) e quando se entra na quinta dos vizinhos e/ou amigos agricultores para os ajudar.

Este jogo virtual é cada vez mais preocupante, e muitos pais, encarregados de educação e comunidade escolar estão preocupados com esta situação, pois muitos alunos estão a descer o seu rendimento escolar por causa do vício dos jogos virtuais. Há quem até faça cálculos para descobrir as tácticas mais vantajosas, como as sementes que dão mais lucro para plantar e os produtos que dão menos lucro para vender.

Não acha isto preocupante e demasiado desnecessário? Será que não podemos fazer nada para combater este mal? Este vício torna-se perigoso pois existem pessoas que praticamente não saem de casa para ficarem a jogar. Uma mãe nos Estados Unidos

descuidou-se dos cuidados com os seus dois filhos para poder jogar FarmVille, chegando ao ponto de desligar o router para a família pensar que estava sem Internet e, mal viravam costas, ligava-o de imediato, usando esta técnica diariamente. Existem ainda casos de relatos de mães se esquecerem de preparar o jantar para a família por estar a jogar. Há conhecimentos de um político búlgaro que, apesar de ter sido avisado duas vezes para não jogar, perdeu o cargo para o qual foi eleito por ter sido apanhado a “tirar leite a uma vaca virtual”, no FarmVille, durante uma reunião autárquica.

Tudo isto é impressionante! Isto é a realidade dos prós e contras dos jogos virtuais.

João Alves; Patrícia Faria; Sara Gomes e Rúben Moreira, 11.º I, CPTMultimédia

Uma das preocupações actuais dos pais/encarregados de educação e professores são as horas que os jovens passam na Internet a jogar. Como explicar a estes jovens que a leitura é muito mais cativante que um jogo virtual?

Os jogos virtuais são um vício ou um passatempo?! Joga diariamente online? Sabe o que significa ludopatia?

Pois é! Hoje, cada vez mais se ouvem comentários nas escolas que os alunos andam viciados nos jogos virtuais, deixando de realizar os trabalhos de casa e os estudos e tornando-se pessoas isoladas, sem se relacionarem com os colegas. No entanto, questionados sobre tais comentários, negam este vício e designam-no de passatempo e diversão!

A ludopatia é o termo clínico para definir o comportamento compulsivo obsessivo de participar em jogos. Segundo a Epidemiologia da dependência do jogo a dinheiro em Portugal, divulgado e realizado pela Universidade Católica por iniciativa da Misericórdia de Lisboa, mais de 200 mil portugueses sofrem do vício do jogo.

Um vício ou um passatempo?


Everybody knows that a lot of people, in particular children and teenagers, are getting addicted to video games and this is gradually changing their lives.

In some cases, video games can be helpful, because they have a lot of advantages, not only because they increase logic and memory skills, but they can also help children at school. Some educational games are a different way to learn some subjects. Furthermore, video games are funny, they can teach about real life and they may also be a good way for socialisation, as for example through party games.

On the other hand, video games can become an addiction when people stop eating properly in order to have more time to play, when they neglect other activities, such as doing their homework, having a hobby or practising physical exercise, even on Wii games, where peo-ple have to move a lot. Video games can also distort the vision of players about life and death, because in games if they die they have more lives, but in real life things are very different.

Well, as far as I’m concerned, I love video games, but for me it is not an obsession. I can survive without them! Therefore, I can say that I’m not an addicted teenage player and I’m really proud of it!

To conclude, video games have many advantages, but you have to be careful not to become hooked on them! Andreia Gonçalves, 10ºD

|10 Março de 2011 | nº 53

As Competências Orais

A avaliação da expressão oral numa língua estrangeira é normalmente objecto de alguns receios e muita ansiedade por parte dos alu-nos, que temem expor as suas competências orais perante os colegas de turma, mesmo que tal tarefa seja apenas por um curto período de tempo.

No entanto, há alunos que contrariam esta tendência e que procuram estratégias que visam minimizar estas preocupações. Realço o espírito de equipa, de solidariedade e de entreajuda que tenho observado em muitos alunos, bem como a originalidade das suas apresen-tações orais. É neste sentido que pretendo partilhar um exemplo dado por duas alunas da turma D do 10º ano, Andreia Gonçalves, nº4 e Bárbara Azevedo, nº5, que me surpreenderam com uma dramatização que idealizaram para falar sobre os Meios de Comunicação Social. O texto transcrito foi gentilmente cedido pelas duas alunas. Dado não ter sido possível registar o momento em fotografia, é de referir que as alunas representaram com rigor o seu papel e, de modo a tornarem o momento mais real, recorreram inclusive a disfarces e acessórios como perucas, aventais, óculos e a uma televisão construída propositadamente para o efeito. O modo como apresentaram o seu trabalho, tanto ao nível da oralidade como ao nível da representação foi francamente espectacular. Foi desta forma que nos proporcionaram um mo-mento didáctico e bastante divertido, que poderá servir de inspiração para outros alunos.

e os Meios de Comunicação Social

Bárbara (está sentada a ver televisão)

Andreia: (a desempenhar um papel masculino, entra na sala) Hello, my love, what are you watching?

Bárbara: Just a film. The Tourist with Angelina Jolie. Sit down here and watch it with me.

Andreia: (senta-se e ri-se como se achasse piada ao filme) That’s a good film.

Bárbara: Yes, do you know the latest? Angelina Jolie is going to adopt another kid!

Andreia: No…, I hate those newspapers that you read all the time! I hate tabloids, they just have pictures and spicy articles! It’s all rubbish…

Bárbara: I like to be informed about what is happening with very important people.

Andreia: I prefer to know what is happening around the world, so I read quality papers!

Bárbara: Watch the movie and stop saying stupid things!

Andreia: And what do you think about television?

Bárbara: I prefer reading the latest news about famous people but I like television, too…

Andreia: I love television because we can watch documentaries, science programmes, current affairs programmes and learn about the most important economic, social and political issues of the day.

Bárbara: Who wants to know those things?!

Andreia: I do! What do you love watching on television?

Bárbara: I love watching the best actors and performances. (Para o público) That Robert Pattinson is a piece of man!

Andreia: That is one of the things that children should not watch on TV! Vampires ... Undoubtedly children have to become violent!

Bárbara: That’s true… There are programmes and films that children should not watch! But things are worse on the Internet!

Andreia: Yes, children are addicted to the Internet. In the past they filled the streets with their games, now… We don’t see children playing on the street anymore!


Bárbara: Yesterday I read in a magazine that a girl had disap-peared because of the Internet!

Andreia: Yes, I heard about it on the radio…

Bárbara: All of this happens because of the new technologies! But the Internet can be very important and useful, too.

Andreia: Yes! It’s a good way to search for information! It’s amazing! And we can do everything on the Internet… We can watch television, listen to the radio, read the newspaper and magazines…

Bárbara: The problem is that the Internet is not global. Most people have no access to it.

Andreia: Well ... That is true. For example, everyone can read a newspaper, even if it’s an old edition, but having access to the Inter-net may be more complicated.

Bárbara: Shut up now, I want to see this part!!

Andreia: That film is boring… Change the channel, please. (Pega no comando e muda de canal)

Bárbara: Eiiii! Stop zapping! I was watching it!

Andreia: I don’t like this film! (Zangada)

Bárbara: But I like it. And I want to watch it.

Andreia: Do you know? Television is separating us...

Bárbara: You’re right… I’m sorry, dear. (abraçam-se)

Andreia: I’m sorry, too. Honey, please bring me a cup of tea, will you?

Bárbara: Sure, my love. Anything you want… (levanta-se e sai)

Andreia: (riso malvado) Now the television is all mine!! (Riso)

(THE END)

Professora Sandra Machado Neves

Deputado Nuno Sá visitou a Escola Secundária Padre Benjamim Salgado

|12 Março de 2011 | nº 53

VIAGEM A DUBLIN

A Escola Secundária Padre Benjamim Salgado protagonizou mais uma visita de estudo além-fronteiras, desta vez no contexto da disci-plina de Inglês Técnico, Formações Modulares Certificadas. De 4 a 7 de Março deslocou-se um grupo de formadores e formandos à capital da República da Irlanda, Dublin.

A capital irlandesa ofereceu-nos uma riqueza cultural diversificada, desde as belas caminhadas ao longo do rio Liffey, até à visita dos mais importantes edifícios, monumentos e locais históricos, como o Castelo de Dublin, o Trinity College, a fábrica do Guinness, o Parque Phoenix, a Kilmahain Gaol, St. Patrick’s Cathedral, os locais alusivos a escritores como Oscar Wilde e James Joyce. Os irlandeses mostraram saber receber e fizeram jus à sua reputação aliada ao divertimento, visíveis nos bares e pubs da cidade, nomeadamente o famoso Temple Bar e o HardRock Café.

O segundo dia foi pautado pela visita a Howth, vila piscatória a cerca de 20 km de Dublin. Foi também muito agradável, dando a possibi-lidade de conhecer um meio menos urbano deste país anglófono. Aí, visitámos um mercado e a zona do porto de pescas, além de termos a possibilidade de apreciar as paisagens enquanto nos deslocávamos no DART.

Salienta-se o bom ambiente desfrutado por todos, numa cidade calorosa, festiva e cheia de animação.

Professora Sofia Miranda

No âmbito do Projecto Parlamento dos Jovens, ao qual a Escola Secundária Padre Benjamim Salgado aderiu mais uma vez com entu-siasmo e consciência cívica, o Senhor Deputado Nuno Sá dinamizou, no dia 10 de Janeiro, uma sessão de esclarecimento sobre o funcio-namento da Assembleia da República, perante uma plateia de cerca de oitenta alunos do ensino básico e secundário.

Dar a conhecer aos nossos jovens, com mais pormenor, como se processa a vida política do nosso país, para serem futuros cidadãos activos e conscientes, foi o grande objectivo do convite que a Escola dirigiu ao Senhor Deputado e que foi plenamente cumprido.

Seguiu-se um período de diálogo aberto, no qual o senhor de-putado em referência respondeu às questões que os discentes colocaram.


No passado dia 23 de Fevereiro, no âmbito do Curso Profissional de Animador Sociocultural e de acordo com as indicações curriculares da Disciplina de Área de Expressões, o 10ºO realizou uma visita de estudo à “Casa de Histórias” de Paula Rego, em Cascais.

Previamente, na escola e no decurso das actividades das disciplinas envolvidas na visita, realizámos pesquisas e recolhemos alguma informação sobre o percurso académico e artístico da pintora. Este trabalho permitiu uma maior compreensão e participação na visita.

Na “Casa das Histórias”, que tem como missão o conhecimento e a fruição da obra de Paula Rego e das suas ligações artísticas, contámos com uma excelente guia, a Dra. Catarina Aleluia. Através das suas palavras e explicações conseguimos vivenciar a exposição de uma for-ma intensa; conhecemos e compreendemos os materiais e as técnicas usadas na produção das obras e fomos convidados a desvendar as histórias por trás de cada pincelada: o enredo e a fábula que, desde sempre, foram desenhados pela pintora. Descobrimos que, através do pincel e da imaginação, a pintora exprimiu a sua condição de mulher e criou personagens que ganham formas para representar emoções e sentimentos como: o amor, o horror, a perda, a maldade, a ternura ou a solidão.

Complementando esta visita, ainda contactámos com os belos quadros dos pintores George Horow, Madame Yevonde e Lucien Freud.Foi, sem dúvida, um dia inesquecível que, em muito, contribuiu para o nosso enriquecimento pessoal e escolar e ainda uma oportunida-

de que favoreceu a aquisição de conhecimentos e proporcionou o desenvolvimento de técnicas. Também se reforçou a sociabilidade entre professores e alunos!

Finalmente, deve também ser registado que, além dos enriquecedores aspectos já mencionados, esta visita também nos permitiu tomar consciência de espaços históricos de grande importância para a cultura portuguesa como Estamos o Mosteiro dos Jerónimos e ao Centro Cultural de Belém, espaços significativos do passado e do presente português. Não deixem de conhecer estes locais, bem como a “Casa das Histórias” de Paula Rego.

Recomendamos! Alunos 10ºO

O 10º O Visita “Casa das Histórias” em Cascais

|14 Março de 2011 | nº 53

Visita de Estudo à RTP e ao Museu Nacional da Imprensa

Como elementos integrantes da turma I, do 11º ano, do Curso Técnico Profissional de Multimédia, no âmbito da disciplina de Área de Integração e do próprio curso de Multimédia fomos visitar, no dia 5 de Janeiro, da parte da manhã, os estúdios da RTP, no Porto e, da parte da tarde, o Museu Nacional da Imprensa.

Quando chegámos ao destino, acompanhados pelos professores Arminda Ferreira, Inácio Silva, Luís Santos e Carla Gomes, fomos rece-bidos e guiados por um instrutor da RTP o que nos entusiasmou imenso.

A visita à RTP teve início num dos estúdios inactivos da RTP, onde se produzia o programa do “4X Ciência”. Aqui, tivemos a possibilidade de observar como se realiza um programa televisivo, desde os tipos de câmaras de filmar utilizadas, aos tipos de luzes, telepontos, microfo-nes, cores de cenário, roupa a vestir ou maquilhagem a usar. Ainda tivemos a oportunidade de interagir com alguns dos materiais utilizados na produção televisiva, principalmente com as máquinas de filmar.

De seguida, fomos dirigidos para a “régie” onde ficámos a conhecer quais as funções deste local, assim como os profissionais/técnicos necessários para o funcionamento deste estúdio. Assim, entre vários aparelhos informáticos de computação gráfica, efeitos, trilhas sono-

ras, dublagem, locução e outros para efectuar a montagem vídeo e áudio, e a edição de um programa, pudemos verificar que todos aqueles aparelhos tinham que ter uma pessoa especializada à frente como seja o realizador, o assistente de realização, o técnico de assistente áudio, entre outros, o que nos entusiasmou ainda mais pois poderá ser uma saída profissional ao nosso alcance.

Posteriormente, visitámos o estúdio de som onde constatámos o tipo de isolamento da sala, o tipo de aparelhos existentes e as suas funções para o tratamento do som. Aqui, as mesas de mistura para tratamento de som eram fantásticas e enormes o que causou delírio na turma.

Enquanto esperávamos para visitar o cenário onde são filmados os telejornais, pudemos observar a diferença dos segundos entre a transmissão de Lisboa e a do Porto. Ao entrarmos no estúdio onde é produzido o programa “RTPN”, ficámos surpreendidos pois toda a sala


Depois de um almoço rápido, dirigimo-nos para o Museu Nacional da Imprensa onde a guia nos explicou os vários processos de impres-são desde o século XV, ou seja, desde que Gutenberg inventou a prensa, até à actualidade, assim como o processo de fabrico dos caracteres móveis de chumbo e da tinta utilizada feita de óleo e petróleo.

Durante a visita, pudemos vestir a pele de tipógrafos e realizar algumas experiências engraçadas. Também visitámos as exposições de jornais editados durante a 1ª República e uma de cartoons!

João Alves; Patrícia Faria; Sara Gomes, turma 11º I

era revestida de tela verde e, com o efeito do Chroma Key, as câmaras de filmar realizavam todo o efeito virtual visível nas nossas casas.Visitámos ainda o arquivo multimédia da RTP com centenas de gravações, a sala de grafismo e, de seguida, tivemos uma surpresa; fomos

assistir ao final da gravação do programa da “Praça da Alegria” e ainda participámos nas filmagens para o sketshe publicitário do programa do dia seguinte. Aqui, alguns dos colegas entraram em «delírio» pois estavam à frente de gente famosa, como os pivôs do programa, Jorge Gabriel e Sónia Araújo! Foi uma experiência agradável e muito positiva. No final da visita à RTP, já toda a turma se imaginava a um dia tra-balhar em empresas de grande porte ou mesmo numa estação televisiva como a RTP.

Mas as câmaras de filmar foram algo de extraordinário para todos os alunos de Multimédia. A sua qualidade, grandiosidade, os porme-nores, o manuseamento e as suas características deixaram-nos desejosos para entrar neste novo mundo do trabalho.

Conhecemos toda a grande equipa que trabalha diariamente para a transmissão dos programas em nossas casas, desde o técnico de luz e seu assistente, ao operador de câmara, ao técnico de som/imagem, ao designer, ao digitador de texto, telefonista e até ao apresentador de programas. Percebemos a rapidez, profissionalismo e atenção que cada trabalhador necessita de ter, principalmente quando trabalha em directo, pois não pode haver qualquer tipo de falha ou atraso.

|16 Março de 2011 | nº 53

Alunos do 9ºano realizam visita de estudo

As turmas A, B, C, D e E, do nono ano, realizaram uma visita de es-tudo com vários destinos, no âmbito das disciplinas de Língua Por-tuguesa, Geografia e História.

A primeira paragem teve lugar no Auditório de S. Mamede, em Perafita, Matosinhos, para assistirmos à representação da peça “Auto da Barca do Inferno” de Gil Vicente. Esta foi levada a cabo pela Companhia de Teatro “O Sonho”, que conseguiu reproduzir fielmen-te o carácter cómico desta magistral peça que retrata, com ironia, as várias categorias sociais da Idade Média.

A segunda paragem decorreu na Fundação de Serralves, uma ins-tituição cultural que tem como missão sensibilizar o público para a arte contemporânea. Aqui tivemos o privilégio de passear pelos seus belos jardins e de almoçar ao som da natureza. Nesta Fundação havia como cartaz uma exposição de Gil J Wolman (1929 – 1995), artista francês, intitulada de “Sou Imortal e Estou Vivo”. Durante o percurso da visita, pudemos estimular os nossos sentidos em torno da arte e dos espaços.

Após apurarmos os sentidos pelo que é belo e actual ao nível da arte contemporânea, visitámos o Parque Biológico de Avintes, situ-ado na periferia da cidade de Vila Nova de Gaia. Neste espaço, per-corremos 3 Km a pé, observando os variadíssimos ecossistemas e habitats naturais das várias espécies que habitam o parque. Esta actividade constituiu uma verdadeira prova de superação às nossas capacidades físicas, mas que valeu a pena, pois, enquanto o fazíamos, compreendíamos a importância das áreas protegidas para a preser-vação da biodiversidade.

Os objectivos desta visita foram atingidos, na medida em que todos ficamos a conhecer e saber um pouco mais sobre teatro, arte e bio-diversidade. Assim, e apesar do esforço e do cansaço no final da visita, foi um dia agradável e muito bem passado!

Helena Silva, 9ºE

Na manhã do pretérito dia 12 de Março, estiveram reunidos na Escola Secundária Padre Benjamim Salgado, em Joane, adultos que obtiveram a sua certificação através do processo de reconhecimen-to, validação e certificação de competências (RVCC), um represen-tante da DREN, técnicos, coordenadores e diretores dos Centros Novas Oportunidades (CNO) que constituem o Fórum de Centros Novas Oportunidades do Vale do Ave, com o intuito de discutirem a criação de uma Associação de Adultos que deverá promover o espí-rito de educação/aprendizagem ao longo da vida.

Criação de uma Associação de Adultos da Iniciativa Novas Oportunidades

no Vale do Ave


Visita de estudo ao CITRUSpelos formandos do CNO de Joane

Os adultos, formadores e técnica do Processo de Reconhecimen-to, Validação e Certificação de Competências (RVCC) de nível básico e secundário participaram com interesse e entusiasmo numa visita de estudo guiada ao Centro Integrado de Tratamento de Resíduos Sólidos Urbanos (CITRUS), no dia 4 de Fevereiro de 2011.

Nesta visita, foram guiados pela engenheira Sofia às diversas unidades que integram aquele Centro, nomeadamente as estações de triagem de resíduos sólidos urbanos e a de compostagem. Esta estrutura desempenha um papel fundamental na região do Vale do Ave no âmbito da triagem e do tratamento de materiais usados com vista à valorização dos mesmos. Acolhe não só os materiais prove-nientes da separação selectiva de resíduos urbanos, que depois de separados são conduzidos para centros de reciclagem específicos, mas também os resíduos indiferenciados. O lixo doméstico vai para a estação de compostagem que, através de um processo biológico, o transforma em composto orgânico, para ser utilizado em solos agrí-colas.

Encontrando-se em actividade desde 1995, o CITRUS dispõe de instalações diversas, cerca de 1500 ecopontos disseminados pela região, unidades móveis de recolha de lixos, bem como inúmeros profissionais que contribuem para a execução desta notável tarefa no âmbito da preservação ambiental. Este centro tem, ainda, posto em prática várias campanhas junto das escolas, além de proporcio-nar visitas guiadas com o intuito de divulgar e sensibilizar a comunidade envolvente para a redução, reutilização e reciclagem de materiais usados.

Os formandos, para além de terem ficado sensibilizados pelo trabalho que está a ser realizado, colocaram algumas questões e regista-ram a informação que lhes foi disponibilizada, que, posteriormente, servirá para os auxiliar na construção de uma narrativa que deverá ser incluída no seu portefólio.

Abriu a reunião o coordenador do CNO da ESPBS, Francisco Cos-ta, que deu as boas vindas aos cerca de 40 participantes e desejou--lhes sucesso no empreendimento em causa. Seguiram-se as inter-venções dos representantes do Grupo de Programas e Formação do Fórum que esclareceram os presentes sobre a metodologia a adotar, solicitando aos adultos que se pronunciassem sobre os objetivos de uma associação desta natureza. Lançada a discussão, os adultos dos 13 CNO presentes, oriundos dos cinco concelhos que compõem o Fórum, Cabeceiras de Basto, Fafe, Guimarães, Santo Tirso, Vila Nova de Famalicão e Vizela, concluíram o seguinte: a necessidade de en-volvimento em projetos de formação pós-secundário; a mobilização neste âmbito de todas as entidades promotoras de políticas de edu-cação e formação de adultos (EFA), autarquias, escolas e empresas; divulgação/afirmação dos direitos dos adultos no que diz respeito à educação/aprendizagem ao longo da vida; a dinamização de pro-jetos direcionados para a cidadania, de modo a ser potenciada a ex-periência de vida dos seus associados e a partilha das competências entretanto adquiridas nos seus trajetos educativo-formativos.

Posto isto, avançou-se para a concretização objetiva das ações de-lineadas, tendo sido constituído um grupo de adultos cuja finalidade é elaborarem, juntamente com os elementos do grupo do Fórum, um documento a ser apresentado e discutido numa próxima reunião da associação. Os adultos que manifestaram disponibilidade para abra-çarem esta tarefa foram: António Machado do CNO da ES Padre Ben-jamim Salgado, Francisco Silva do CNO da ES das Caldas das Taipas, Isabel Viana do CNO do CITEVE, Joaquim Azevedo do CNO da EB 2,3 Gil Vicente, Jorge Moreira do CNO da FORAVE e José Machado do CNO da Câmara Municipal de Santo Tirso.

No desfecho, os presentes congratularam-se pelos resultados al-cançados na reunião em que se procurou dar voz aos adultos. A pró-xima reunião ficou agendada para o dia 14 de Maio, na Escola EB 2,3 Gil Vicente, em Urgeses, Guimarães.

Francisco Costa, Coordenador do CNO da ESPBS

|18 Março de 2011 | nº 53

O CNO de Joane promove palestra “Gente que faz a diferença”

O Centro Novas Oportunidades promoveu uma palestra subordinada ao tema “Gente que faz a diferença”, onde se debateram questões ligadas ao voluntariado entre os oradores, que narraram as suas próprias experiências, os formandos do processo de reconhecimento, va-lidação e certificação de competências (RVCC) e dos cursos de educação e formação de adultos (EFA), e restantes participantes.

A primeira oradora foi Maria Rosa Pereira, que frequentou o processo de RVCC de nível secundário, a qual descreveu a sua participação na iniciativa “Limpar Portugal”. Esta consistiu em juntar durante um dia o maior número de pessoas de norte a sul do país com a tarefa de limpar o lixo existente no meio ambiente. No final de cada intervenção era colocada uma placa informativa, indicando que o respectivo local tinha sido limpo.

Seguiu-se Anabela Salgado, que apresentou a iniciativa “Grace Giro” (Grace – Grupo de Reflexão e Apoio à Cidadania) e Giro (Grace, Inter-vir, Recuperar e Organizar). Esta acção teve na sua base um conjunto de empresas espalhadas um pouco por todo o país, cujo objectivo era aprofundar o papel do sector empresarial no desenvolvimento social, detectando e intervindo em espaços sociais de forma a torná-los mais humanizados. Neste caso a intervenção teve a duração de um dia e realizou-se na CERCIGUI, instituição de solidariedade social sediada em Guimarães. Foram 100 os voluntários que colocaram mãos à obra, limpando, raspando e pintando paredes e tectos.

Por sua vez, Pedro Justino, chefe dos escuteiros de Vermoim, falou do tema “Escutismo”, no que este consistia e as razões que levavam os jovens a entrarem para esta instituição centenária. Segundo ele, o escutismo torna os jovens mais conscientes da realidade, com mais informação e, por conseguinte, mais bem preparados para a vida.

A apresentação de projectos de voluntariado que estão a decorrer ficou a cargo de Patrícia Costa, que deu a conhecer a actividade di-namizada pela Loja Social, do CSIF (Comissão Social Inter-Freguesias) de Joane, Mogege, Pousada de Saramagos e Vermoim, que pretende auxiliar os agregados familiares que, de uma forma geral, apresentam baixos rendimentos. Por seu lado, Raquel Oliveira da YUPI (Project Youth Union of People with Initiative) concluiu a palestra com um quiz sobre o voluntariado cujo objectivo era aferir os conhecimentos adquiridos.

No final das apresentações, os participantes puderam colocar as suas dúvidas e debater alguns dos problemas apresentados. O balanço que se pode fazer da palestra é francamente positivo, a avaliar pela participação activa dos presentes. Sem dúvida, uma iniciativa a louvar e a repetir-se no futuro.

Sérgio Oliveira, formando do processo de RVCC de nível secundário


CNO de Joane divulga formação em RuivãesO Centro Novas Oportunidades da Escola Secundária Padre Ben-

jamim Salgado, de Joane, num trabalho de parceria e cooperação com a Junta de Freguesia de Ruivães, levou a cabo uma sessão de divulgação e sensibilização junto dos adultos desta freguesia, no dia 3 de Fevereiro. Esta acção teve como intuito impulsionar adesão dos participantes às ofertas educativas e formativas de nível básico e se-cundário, tais como, processo de reconhecimento, validação e certi-ficação de competências (RVCC), formações modulares certificadas e cursos de educação e formação de adultos (EFA).

Os adultos e os profissionais do CNO foram recebidos pelo exe-cutivo da autarquia, tendo o seu presidente, João Carlos Magalhães, mostrado todo a disponibilidade para apoiar o investimento na for-mação dos seus conterrâneos, elogiando, igualmente, o trabalho de-senvolvido entre a Junta de Freguesia e o Centro. No final da sua intervenção, incentivou os presentes a procurarem elevar os seus ní-veis de conhecimento e de qualificação, de modo a poderem enfren-tar os desafios que lhes são exigidos nos tempos actuais. Por fim, os elementos da equipa do CNO, apresentaram as diversas ofertas edu-cativas e formativas para os adultos, elogiaram a sua coragem neste regresso à “escola” e destacaram a importância que a aprendizagem ao longo da vida tem vindo a adquirir na aquisição de competências e na promoção da empregabilidade.

O Coordenador PedagógicoFrancisco Costa

A Escola Secundária Padre Benjamim Salgado inscreveu-se no Projecto Escola Electrão! Este projecto consiste na recolha de Equi-pamentos Eléctricos e Electrónicos (EEE) e tem como principais objectivos sensibilizar e envolver professores, alunos, funcionários, pais e comunidade em geral no esforço global da reciclagem e valo-rização deste tipo de resíduos; sensibilizar para a preservação do meio ambiente; despertar o interesse para a recolha de equipamen-tos usados compreendendo que isso diminui os riscos de poluição e contribuir para a sustentabilidade de recursos.

É por isso que a colaboração de todos se torna necessária! Por isso, solicitamos a todos os que connosco queiram colaborar que en-treguem na nossa Escola, os equipamentos que já não utilizam tais como grandes electrodomésticos (frigoríficos, máquinas de lavar, etc); pequenos electrodomésticos (aspiradores, ferros de engomar, etc.); equipamentos informáticos e de telecomunicações (equipa-mentos de consumo (televisores, rádios, leitores de MP3, etc.); equi-pamentos de iluminação (todo o tipo de lâmpadas, à excepção das incandescentes); ferramentas eléctricas e electrónicas; brinquedos e equipamentos de desporto e lazer; aparelhos médicos; instrumen-tos de monitorização (detectores de fumo, reguladores de aqueci-mento); e distribuidores automáticos, isto é, máquinas de distribui-ção de produtos.

Poderás começar a entregá-los na nossa escola a partir do dia 18 de Março. Todas as quintas-feiras - dias 18 e 25 de Março e ainda dia 2 de Abril, durante a tarde – estão vocacionadas para a recepção de grandes electrodomésticos. Os outros equipamentos podem ser en-tregues em qualquer dia útil (desde 18 de Março até dia 8 de Abril).

A Junta de Freguesia de Joane já colabora connosco. Esperamos em breve prazo contar com outras Juntas de Freguesia. Está atento aos painéis de comunicação das Juntas porque em breve terás lá no-vidades.

Fazer hoje algo por nós terá repercussão no futuro dos nossos filhos!

Participa e ajuda o ambiente!Torna-te parte integrante deste projecto!

|20 Março de 2011 | nº 53

Aprender com o VoluntariadoRealizou-se uma palestra referente à temática do Voluntariado,

na Escola Secundária Padre Benjamim Salgado, para os alunos do 12ºF e professores da turma, no dia 12 de Janeiro de 2011

Dirigida por Tiago Alencoão, presidente do Projecto Grão e si-multaneamente voluntário, esta palestra pretendia, para além de divulgar a Associação, mostrar o trabalho realizado em Angola e São Tomé e Príncipe no Verão de 2010.

Esta organização Portuguesa, com sede no Porto, é composta por pessoas dispostas a praticar o acto de voluntariar nos países estran-geiros com maiores carências, com especial destaque para o conti-nente Africano, que, com todas as suas especificidades, dificultam o processo de desenvolvimento humanitário. O nome desta Asso-ciação simboliza a forma de trabalho dos seus voluntários, ou seja, em cada área onde voluntariam plantam um “Grão”, que expressa o início de um projecto o qual com a força de vontade e trabalho da população, terá de ser desenvolvido e, posteriormente, dar frutos de modo a ser possível um progresso sólido, tal como o provérbio “grão a grão enche a galinha o papo”.

O Grão é baseado em quatro pilares fundamentais e, sem eles, as suas missões e projectos não teriam qualquer sucesso. Um deles passa pelo Serviço, entre querer dar e tentar superar os seus limites e outro pelas Comunidades. O terceiro consiste num compromisso para com a instituição, no qual, a partir do momento em que alguém se compromete com O Grão, não pode falhar com essa entrega, exceptuando razões devidamente justificadas. Por fim, o facto de estar ligado com a Igreja, exige um grau de espiritualidade fiel e crença em Deus.

Um dos aspectos mais relevantes, o processo voluntário, é a formação antes da partida para as missões no estrangeiro. Esta fase pode facilmente ser dividida em duas partes, uma mais teórica, onde se estuda de forma aprofundada determinados aspectos relacionados com as características do país onde se vão instalar e a forma como abordar os povos, e outra mais prática que consiste em voluntariar em insti-tuições de Portugal como forma de exercer o voluntariado, embora em menores dimensões mas com objectivos idênticos.

A forma organizada como foi dirigida esta palestra, tornou-se num factor importante para uma rápida e fácil compreensão por parte dos alunos da importância de instituições humanitárias sem fins lucrativos que ajudam as populações e as sociedades mais necessitadas, que enfrentam diariamente problemas difíceis de superar e que, sem este tipo de suportes, tornar-se-iam cada vez mais precárias e com sérias dificuldades em recuperar.

Turma 12º F ; logótipo Clarisse

DIA DE S.VALENTIM na ESPBS“O AMOR andou à solta na ESPBS no dia catorze de Fevereiro“

Durante a semana que antecedeu o dia dos namorados - 14 de Fevereiro – os alunos da Escola Secundária Padre Benjamim Salgado de-ram asas à sua imaginação e, guiados pelo cupido, transpuseram para o papel o que lhes ia no coração. Assim, puderam dedicar a alguém especial, ou simplesmente deixar no anonimato, mensagens singelas expostas num mural e numa árvore dos afectos decorados a preceito no dia 14.

À noite, os formandos também se associaram a esta celebração com exposição, no bar, de mensagens pessoais em Inglês e de autores irlandeses associada a uma degustação de pequenos corações deliciosos, preparados e oferecidos à comunidade escolar pelo curso de Téc-nico de Cozinha e Pastelaria.

Foi desta forma simples que o grupo disciplinar de Inglês marcou a celebração do dia de S.Valentim, no âmbito do Plano anual de Activi-dades, tornando possível festejar um momento característico da cultura anglófona, sobejamente conhecido e festejado em todo o mundo, proporcionando um espaço de convívio salutar, numa partilha conjunta de saberes culturais e linguísticos entre alunos, professores, for-mandos e formadores, assim como, adquirir e consolidar vocabulário/expressões chave desta temática.

Pelo grupo de Inglês, A professora Ana Cristina Machado


“Voluntariado em acção na escola” Workshop inserido na rede EAC

(European Active Citizenship) Tal como no ano lectivo transacto, a Escola Padre Benjamim Sal-

gado esteve representada no workshop que o CESES (Centro Europa para a escola, a educação e a sociedade) promoveu, nos dias 18 e 19 de Fevereiro, e onde estiveram representadas quarenta delegações de escolas pertencentes à rede EAC (European Active Citizenship).

Neste encontro, intitulado “Voluntariado em acção na escola”, dis-cutiu-se a prática do voluntariado na sociedade civil, ferramentas e formas criativas para os alunos produzirem projectos educativos inovadores e foram apresentadas experiências de voluntariado com jovens.

Foi ainda apresentado o 3º Concurso para os estudantes euro-peus que pertencem à rede EAC - “WE LOVolunteering!” – submeti-do ao tema de 2011 – “actividades de voluntariado para a promoção da cidadania activa”.

Os alunos da turma F, do 12ºano, que integram este Projecto, irão submeter-se ao concurso que tem como objectivos: organizar na escola o “dia do voluntário” ou “prática de voluntariado”, em co-laboração com associações e/ou ONG; criar produtos publicitários sobre o voluntariado, para tal, os estudantes deverão questionar-se, não só, sobre o conceito de voluntariado e as suas implicações (porque se faz, a quem é dirigido, quem o pode praticar e como), como deverão, de seguida, dar a sua visão de voluntariado através de uma publici-dade original e eficaz; favorecer a colaboração entre os estudantes e as autoridades locais a fim de estimular a cidadania e identidade cul-tural destes jovens; favorecer a colaboração entre os estudantes e os representantes da sociedade civil para, ao se aproximarem do mundo do voluntariado, compreenderem e adquirirem valores como a solidariedade, a não descriminação, a igualdade e eles também, por sua vez, desenvolverem um interesse pelas actividades do voluntariado e, finalmente, criar um produto concreto (vídeo ou panfleto) que apresente o voluntariado do ponto de vista dos jovens, para ser divulgado no seio da rede EAC e nos respectivos países de origem.

Concluindo, estes encontros são salutares pois e sensibilizam os jovens para a importância do voluntariado nas sociedades contemporâneas.

|22 Março de 2011 | nº 53

Concurso Nacional de Leiturana Escola Secundária Padre Benjamim Salgado Mais uma participação entusiasta na Fase de Escola do CNL

Pelo quinto ano consecutivo, a ESPBS aderiu ao Concurso Na-cional de Leitura, promovido pelo Plano Nacional de Leitura, tendo realizado a prova da Fase de Escola do concurso. Nessa prova, um elevado número de alunos (133, no total) mostrou os seus conheci-mentos sobre duas obras literárias e elaborou um comentário críti-co acerca delas.

As obras seleccionadas foram A Lua de Joana, de Teresa Gonza-lez, e Sebastião e os Mundos Secretos - O Cristal Dourado, de João Aguiar, para os alunos do 3.º Ciclo; Cão como Nós, de Manuel Alegre, e O Velho que Lia Romances de Amor, de Luis Sepúlveda, para o En-sino Secundário.

Esta fase do concurso permitiu apurar os 8 alunos da escola que irão disputar a final distrital. Nessa altura, serão apurados 4 alunos, 2 de cada nível de ensino, para a final nacional a realizar em Lisboa, em Maio, com transmissão pela RTP e com prémios aliciantes.

A fim de incentivar e apoiar os concorrentes, a equipa do projecto Desafios em Português, responsável pela organização do concurso a nível de escola, dinamiza o blogue Concurso Nacional de Leitura na ESPBS (www.cnlespbs.wordpress.com), onde os alunos podem recolher informação variada sobre as obras a concurso e participar activamente, comentando os livros. O blogue, criado no ano lectivo 2007/2008, vai sendo completado com informação e comentários acerca dos livros a serem lidos em cada edição do concurso, nas suas várias fases, contemplando actualmente 33 obras de autores portu-gueses e estrangeiros. A popularidade do blogue não pára de cres-cer, tendo já atingido um número astronómico de visitas: mais de 60 000 entradas!

Assim, fica claro para todos que os jovens de hoje afinal também gostam de ler.

Os alunos vencedores da primeira eliminatória e apurados para a final do distrito de Braga foram:

Ensino Secundário

1º Prémio - Maria Helena Macedo, 12ºD

2º Prémio - João Fernandes, 10ºC

3º Prémio - Ana Catarina Oliveira, 12ºB

Menção Honrosa - Andreia Rodrigues, 10ºE e Ana Manuela Fernan-des, 12ºC

Ensino Básico

1º Prémio - Rui Machado, 8ºC

2º Prémio - Ana Catarina Melo, 7ºC

3º Prémio - Helena Silva, 9ºB

Aos vencedores desejamos boa sorte e que estejam presentes na grande final nacional.


Para grande orgulho da ESPBS, a aluna Bárbara Rodrigues, do 12.º C, obteve, com o poema “Jogo”, o 3.º prémio do concurso nacional Faça lá um poema, promovido pelo Plano Nacional de Leitura, depois de ter vencido o Concurso Literário 2011 da ESPBS, no escalão do Ensino Secundário.

Relativamente ao escalão do Ensino Básico, a vencedora foi Sara Dias, do 7.º C, com o poema “Prisioneira…” e que também representou a escola no con-curso Faça lá um poema.

Este ano, mais uma vez, os alunos da escola responderam afirmativamente ao desafio poético do concurso Literário ESPBS, com mais de 60 poemas. De seguida, apresenta-se o quadro completo dos vencedores e os respectivos poemas.

Aluna da ESPBS alcança 3.º lugar em concurso nacional de poesia

Vencedores do Concurso Literário ESPBS

Ensino Secundário

1.º prémio: Bárbara Rodrigues – 12.º C (poema “Jogo”)

2.º prémio: Sara Araújo – 12.º I (poema “Verbo Amar”)

3.º prémio: Ângela Ferreira - 10.º O (poema “Mãe”)

Ensino Básico

1.º prémio: Sara Dias - 7.º C (poema “Prisioneira…”)

2.º prémio César Brito - 8.º EC (poema “Sem ti!!”)

3.º prémio: Sofia Torrinha - 9.º E (poema “Um dia alcançarei”)

|24 Março de 2011 | nº 53

1º Lugar da Prova de Obstáculos no

O festival RoboParty realizou-se entre os dias 10 e 12 de Março no pavilhão desportivo da Universidade do Minho em Guimarães. Contou com 113 equipas e 500 participantes, entre os quais professores e alunos do “Clube de Robótica” da ESPBS, que integraram três equipas em representação da Escola.

No primeiro dia das provas, foi realizada a montagem dos Robôs. Já nesta fase, as equipas da ESPBS se destacaram, tendo sido as primei-ras a concluir essa tarefa, denotando assim excelência nas técnicas de montagem, análise de componentes e soldadura.

No segundo dia, as actividades foram já do âmbito da programação, calibração e ajustes dos Robôs. Simultaneamente, desenvolveram-se actividades de carácter lúdico-desportivo, que proporcionaram merecidos períodos de descontracção a todos.

No terceiro e decisivo dia, o da competição propriamente dita, realizaram-se, de manhã, as provas “Seguimento de Pista” e “Prova de Obstáculos”. Uma das equipas da ESPBS conquistou o primeiro lugar na “Prova de Obstáculos”.

Com vista à participação na prova de “Dança”, revelando grande espírito cooperativo, os alunos decidiram juntar esforços e fundiram-se numa única equipa. Criaram então um Robô inovador e original a partir de cartolina, balões, leds RGB e fibra óptica. O seu desempenho despertou a curiosidade da assistência e dos restantes participantes.

GAGAssange vs Zuckerberg


Alunos de Artes Visuais da ESPBS na Faculdade de Belas-Artes do Porto

No dia 16 de Fevereiro, os alunos do Curso Científico-Humanístico de Artes Visuais da nossa Escola, turmas 10ºH, 11ºH e 12ºG, visita-ram a Faculdade de Belas Artes da Universidade do Porto, actividade inserida no Plano Anual de Actividades da ESPBS.

Nesta visita de estudo, efectuada no âmbito da disciplina de De-senho A, os alunos foram acompanhados pelos professores Adelina Martins, Ana Cláudia Fernandes e Bernardo Cruz.

Esta deslocação ao Porto foi ainda aproveitada para uma visita a duas casas comerciais que vendem unicamente material de Belas Artes, a Moderna e a Sousa Ribeiro, localizadas perto das faculdade a visitar, onde os alunos puderam conhecer e adquirir material de desenho e pintura.

A visita à faculdade iniciou-se logo depois do almoço tendo sido constituídos dois grupos, sendo um guiado pelo Prof. Doutor José Vaz e o outro pelo Prof. Doutor Fernando Pinto Coelho. A visita ini-ciou-se com uma exposição sobre as instalações da Faculdade, cujo espaço arquitectónico é muito interessante. Ocupa um palacete do século XIX com um amplo espaço ajardinado, que em meados do sé-culo passado foi aproveitado para ampliar as instalações da faculda-de. Foram ali construídos alguns edifícios com valor arquitectónico, especialmente concebidos para o ensino das disciplinas de Belas Artes. Já neste século a faculdade teve uma nova ampliação, com a construção do pavilhão de escultura e de um novo edifício destinado a aulas teóricas e à cantina. Com as explicações detalhadas, os alu-nos da nossa Escola puderam conhecer as instalações da faculdade, as suas características arquitectónicas e funcionais. As zonas antigas da instituição despertaram um grande interesse nos alunos, espe-cialmente as pinturas, desenhos e inscrições nas paredes, armários e portas.

Ver alunos da faculdade a desenvolver os seus trabalhos, visuali-zar a diversidade de linguagens visuais e a variedade de oferta for-mativa da Faculdade de Belas Artes da Universidade do Porto, foi outro aspecto que muito despertou a curiosidade dos nossos alunos.

Esta incursão pelas Belas Artes permitiu conhecer novas aborda-gens da arte, assim como a paisagem e os espaços de uma instituição com um valor histórico e artístico único. Serviu, ainda, para promo-ver a interligação entre a teoria e a prática, a Escola e a realidade e motivar e sensibilizar os alunos para a Arte e o Design.

Na parte final da deslocação ao Porto, os nossos alunos partici-param no workshop “Como se faz um desenho animado”, na Casa da Animação, à qual aderiram com entusiasmo, envolvendo-se de for-ma criativa e animada em todas as fases da oficina. O Workshop foi ao encontro dos conteúdos programáticos ligados às disciplinas da área em que se encontram, nomeadamente Desenho A e Multimédia.

Esta visita à Faculdade de Belas Artes da Universidade do Porto e à Casa da Animação cumpriu integralmente os objectivos que a justificaram: aproximar os alunos das vertentes práticas da Arte e realizar a ponte entre a arte e a tecnologia da animação, despertan-do apetências e gerando mais-valias formativas.

Professora Ana Cláudia Fernandes (Imagem: Liliana Fernandes, 11ºH)

|26 Março de 2011 | nº 53

IV Torneio de Escalada Bruno Oliveira - 2011

Teve lugar mais uma prova de Escalada de Dificuldade, organizada pelo Núcleo de Escalada desta escola, com a participação de quarenta atletas de quatro escolas.

Esta decorreu, pela primeira vez, sob a forma de “conteste”, em que cada aluno escolhia a vias que queria escalar, de acordo com a dificuldade da mesma, a sua pontuação e em função das suas capacidades. Este formato permitiu que a prova decorre-se de uma forma dinâmica. De referir mais uma vez a colaboração fundamental dos funcionários: D. Irene, Sr. Carlos, Sr. Manuel, Sr. Lima e Sr. Alcino, Sr. Hi-lário Matos e professora Teresa Mota. No que concerne ao Grupo de Educação Física, após uma pequena formação de Juízes, os professores Manuel Barbosa, Mário Santos, Cristina Ribeiro, Miguel Carvalho, Augusto Macedo e Miguel Carvalho puderam contactar com a vertente competitiva da Escalada. Os diplomas foram brilhantemente executados pela professora Adelina e professor Paulo Pereira. A Equipagem das vias foi o trabalho desenvolvido pelos professores Adolfo Ribeiro e Miguel Carvalho. A todos um agradecimento especial.

Aproveitamos esta oportunidade para lembrar a todos os alunos que poderão experimentar esta modalidade nos treinos do núcleo à quarta-feira de tarde (não precisam de fazer inscrição) ou então nas aulas de Educação Física.

Adolfo Ribeiro, Professor responsável pelo núcleo de Escalada

Desporto Escolar - NataçãoRealizaram-se nos dias 21 de Janeiro e 23 de Fevereiro, o 1º e 2º

Encontros de Natação da fase de grupo das escolas que pertencem ao Concelho de V.N. Famalicão. Estas provas servem como adapta-ção e preparação do Encontro Distrital. Tiveram lugar nas Piscinas Municipais de Ribeirão e no Complexo Desportivo de Joane, respec-tivamente. Nestes dois encontros do Desporto Escolar, participaram cerca de 200 alunos. Desta escola participaram aproximadamente 31 alunos em cada um dos Encontros. Os resultados superaram to-das as expectativas em todos os escalões envolvidos.

PARABÉNS A TODOS OS ALUNOS PARTICIPANTES PELO SEU EMPENHO E ATITUDE.


O Curso Profissional de Animador Sociocultural Animou Carnaval Concelhio

O Curso Profissional de Animador Sociocultural colaborou, uma vez mais, correspondendo ao convite formulado pela Câmara Municipal de V.N. de Famalicão, nas actividades de carnaval.

Esta colaboração consistiu em acompanhar as centenas de crianças das escolas do Concelho, animando e dinamizando o desfile carna-valesco. Para o efeito, os alunos do 10º ano mascararam-se a rigor, marcando presença com os palhaços, mimos, bonecas, bebés e outras personagens, criando um ambiente de alegria e boa disposição.

No Parque da Juventude, os alunos 11º P apresentaram uma coreografia, a partir duma música de “Lady Gaga” cuja actividade foi pre-parada no âmbito dos conteúdos disciplinares de Área de Expressões, nomeadamente nas suas dimensões corporal e plástica, tendo as máscaras, guarda-roupa e cenários sido confeccionados pelos alunos, orientados pelos professores César Ribeiro e Helena Poças.

Na nossa formação, participar nestas actividades assume especial relevância porque permite o desenvolvimento de competências pes-soais e sociais dos alunos e reforça o envolvimento com a comunidade. Permite, ainda, com um relevo mais abrangente, o envolvimento e representação da “nossa” escola e a interacção com diferentes instituições do concelho. E, quer num, quer noutro sentido, estamos satisfei-tos com o trabalho realizado.

Foi Carnaval e todos levaram a “bem”!

Alunos CPASC

Páscoa Feliz!

jornal ponto de encontro

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