integracion de las nuevas tecnologías
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UNIVERSIDAD TECNICA PARTICULAR DE LOJA
MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
MAESTRIA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL
TECNOLOGIA EDUCATIVA PARA LA GESTION PRIMER CICLO
TUTOR: MSC. FRANKLIN JAVIER MIRANDA REALPE.
Autora: Alexandra Malacatus
MAYO – OCTUBRE 2011
5. Elabore un esquema en el cual se detalle cual sería la forma en que se puedan integrar didácticamente las nuevas tecnologías, en entornos en donde no se cuentan con recursos didáctico-tecnológico?
Una dirección innovadora, motivadora facilitará la incorporación de las TIC procurando las infraestructuras necesarias, dinamizando y coordinando su uso, asegurando al profesorado el tiempo necesario para que realicen la integración curricular de las TIC.
Una de las estrategias para incorporar las Ntics en lugares donde no cuentan con estos recursos sería contar con:
- El apoyo de dirección
- El posicionamiento Favorable
del PEI
* El apoyo de la Administración Educativa
- El posicionamiento favorable del PEI(Proyecto Educativo Institucional), en el que se dan a conocer los valores que se quieren transmitir, así como las metas humanas, culturales y sociales a las que se trata de contribuir, y las pautas para el desarrollo cognitivo y de las habilidades que se quieren promover a través del uso de las TICs.Aplicación de políticas orientadas a la plena
integración de las TIC en las instituciones como es la capacitación, infraestructura equipamiento.
La integración didáctica considera a las NTICs en tres faces que intervienen en la Educación:
GESTION ADMINISTRACIÓN
DOCENCIA INVESTIGACION
GESTION – ADMINISTRACION
Puerta de entrada de las NNTT en la enseñanza.
Permite mayor control administrativo seguimiento ----evaluación con la comunidad educativa
Sistema de Información: favoreciendo la participación de la vida académica.
INVESTIGACIÓN
Las NNTT aportan herramientas de cálculo agilitando trabajos de investigación en el menor tiempo.
La disponibilidad de bancos y bases de datos en distintas entidades: comparativos, evolutivos, históricos.
Hacen posible la constitución de equipos: multinacionales, multiculturales, multiprofesionales.
Permiten la realización de tareas La difusión de la información, y resultados de las
investigaciones (sistemas telemáticos) permiten disponer de estos en un tiempo mínimo reduciendo costos.
DOCENCIA
Medios de Gestión y Control
Herramientas de Trabajo
Medios Didácticos
Medios para colaboración
- Información - Seguimiento - Comunicación: alumnos,
Docentes, Padres, comunidad
- Procesadores de palabras- Procesadores de calculo - Software, hardware- Presentadores de textos- Recuperación de Información
- Presentación de la Información- Ampliación de las situaciones
de comunicación - Evaluación, trabajo autónomo
- Técnicas de trabajo colaborativo- Creación de espacios
multiculturales
Alumnos
Diseñador, planificador y responsable de su aprendizaje.
Conocer si el alumno reúne condiciones adecuadas para poder interactuar con ellas y a que nivel
Tomar sus propias decisiones, asumir las responsabilidad de disponer conocimientos científicos, y metodológicos para tomar decisiones.
Disponer de habilidades sociales que le permitan trabajar con otros mediante el trabajo colaborativo incorporando herramientas en el interaprendizaje.
Otros aspectos importantes a considerar:
Herramientas
Usuario podrá entrar e interactuar con los sistemas
Instrumento imprescindible Software libre, posible encontrar herramientas
para cualquier tarea. Costo económico, código abierto:
actualización, perfeccionamiento en los resultados
Profesor
Disponer de habilidades no directivas de comunicación, alumno-autonomía adecuada.
Tutelar: disponible para acompañar, ayudar, guiar.
Precisa la formación metodológica Multiculturalidad: enriquecimiento personal y
cultural sin distinción.
Metodología
Posibilidades de Interacción Trabajo colaborativo Multicultural: manejo de bases y bancos,
búsqueda de documentos y bibliografía, trabajo con simulaciones, laboratorios virtuales
Otros aspectos importantes a considerar:
Equipos y Red
Vida previsible de los equipos Capacidad técnica Características de la red adecuada, para
trabajar con seguridad y tiempos aceptable
Sincrónica- Asincrónica
Capacidad sincrónica de la herramienta Capacidad asincrónica de la herramienta condicionadas por la disponibilidad
técnica.
Funciones Condicionará la decisión sobre cuáles
tecnologías, en que momento y para que desarrollar.
Transmisión de contenidos Software- hardware. Trabajo colaborativo, creación de materiales.
VARIABLES A CONSIDERAR ANTE LA INCORPORACIÓN DE LAS
NNTT.
VARIABLES EVOLUTIVAS
VARIABLES FISIOLÓGICAS
VARIABLES CULTURALE
S
VARIABLES RELAC. CON EL
DESARROLLO SOCIOECONÓMICO
VARIABLES CON SITUACIONES DE
LOS SISTEMAS EDUCATIVOS
V. EVOLUTIVAS V. FISIOLÓGICA V. CULTURAL
• Participación activa de los usuarios
• Conduce al alumno sea capaz de asumir la responsabilidad de su formación y aprovechamiento de las posibilidades que estas tecnologías ofrecen a la formación.
• Están relacionadas con la posibilidad o no de utilizar adecuadamente órganos naturales en la comunicación humana.
• Adecuación técnica emisor –receptor de mensajes.
• Planificar e incorporar las tics de acuerdo al contexto cultural.
• El ritmo de incorporación de las ntics depende de la capacidad o no de un grupo cultural.
V. RELAC. CON EL DESARROLLO
SOCIOECONÓMICO
VARIABLES CON SITUACIONES DE LOS
SISTEMAS EDUCATIVOS
• Obliga a una permanente actualización y utilización de las NNTT
• Diseñar las planificaciones con los objetivos y ritmos flexibles.
• Por delante de la tecnología ha de ir la Formación.
• Población escolar • Infraestructura escolar
(edificios, disponibilidad de redes, electrificación)
• La formación permanente de l personal docente es un factor determinante para una incorporación adecuada de las Tecnologías.
Modelo
Did
áct
ico N
NTT En
la e
nse
ñanza
Físico Social
Cultural
ENTORNO
ALUMNOS
PROFESORES
OBJETIVOS
CONTENIDOS
TEMPORALIZACION
AGRUPAMIENTO
METODOLOGÍA
La incorporación de las NNTT en la enseñanza puede suponer una ocasión importante para la mejora de los sistemas educativos gracias a la planificación y preparación del currículo.
BIBLIOGRAFÍA
• ABERO ALMENARA, J. (Coord.) (2007): Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación. Madrid, Mc Graw Hill
• CABERO, J (Coord.) (2000): Medios audiovisuales y nuevas tecnologías para la formación del siglo XXI. Murcia, Diego Marín-Edutec, 3ªed.
• Nuevas Tecnologías y Educación. PEARSON