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Simulado/2015 CNSG 9º Ano – Ensino Fundamental

Bloco II A – 1ª Etapa Pág. 1/13 Data: 07/03/2015

BLOCO II-A

Redação Língua

Espanhola História Biologia Química Álgebra

********** 01 a 10 11 a 20 21 a 30 31 a 40 41 a 50

Série Data Horário Nº de Questões

9º Ano 07/03/2015 14h30 às 18h30 50

Para a realização deste Simulado você está recebendo este caderno contendo as questões do referido Bloco de Disciplinas com 5 alternativas cada, onde somente uma será a correta.

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receberá um cartão-resposta. A correção das provas será efetuada considerando exclusivamente as marcações do CARTÃO-RESPOSTA.

Não será permitida qualquer espécie de consulta, nem uso de aparelho de comunicação, cálculo e/ou de registro de dados;

Ao sair da sala, não esqueça de assinar a folha de frequência;

Marque apenas uma alternativa para cada questão, utilizando caneta esferográfica, tinta azul ou preta, escrita grossa. Não deixe questão

sem resposta.

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Maneira errada de

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INSTRUÇÕES:



Proposta de Redação

A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos treinamentos feitos em sala, somado com seus conhecimentos, produza um texto dissertativo-argumentativo em norma padrão da língua portuguesa sobre o tema: Casos de corrupção no Brasil, quem paga essa conta?

Texto 1

Texto 2

O Brasil é o 69º colocado em ranking sobre a percepção de corrupção no mundo, que analisa 175 países e territórios. O estudo divulgado nesta quarta-feira (3) pela Organização Transparência Internacional mostra que a Dinamarca lidera como país em que a população tem menor percepção de que seus servidores públicos e políticos são corruptos. A nação mais transparente registrou um índice de 92 – a escala vai de 0 (extremamente corrupto) a 100 (muito transparente). O índice brasileiro foi de 43 – um ponto a mais que em 2013, quando o país ficou em 72º lugar, quando 177 países foram analisados –, ou seja, o Brasil melhorou sua posição, mas piorou sua nota. O país divide a 69ª posição com mais seis: Bulgária, Grécia, Itália, Romênia, Senegal e Suazilândia. A Transparência Internacional é referência mundial na análise da corrupção. O relatório é elaborado anualmente desde 1995, a partir de diferentes estudos e pesquisas sobre os níveis de percepção da corrupção no setor público de diferentes países.



Utilize o rascunho abaixo e posteriormente transcreva para a folha definitiva.

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LÍNGUA ESPANHOLA – Profª. Luciana

TEXTO I

01. Un empleado de una empresa de Nueva York se fue de compras a una tienda de antigüedades para:

a) Adquirir unos muebles y un cuadro.

b) Comprar una pintura con magnolias.

c) Conseguir unos buenos micrófonos.

d) Descubrir unos tesoros escondidos.

e) Recibir regalos de sus amigos.

02. En el texto la expresión época de “vacas flacas” corresponde a un período en el que:

a) Alguien ha encontrado un objeto de mucho valor económico pero no ha conseguido venderlo a buen precio.

b) Las personas dedican muchas horas del día a explorar posibilidades de ganar dinero jugando juegos de mesa.

c) Los coleccionistas venden sus aparatos de antaño y obras de arte por varios miles de dólares en internet.

d) Uno que tiene muchas dificultades financieras se las arregla para encontrar la solución a ese problema.

e) Los medios de comunicación explotan juegos en internet con mayor números de ventas.

03. “... lo esperen...” (l.4) el verbo “esperen” corresponde a la clase de conjugación:

a) 1ª persona del plural.

b) 2ª persona del singular.

c) 3ª persona del plural.

d) 1ª persona del singular.

e) 2ª persona del plural.

04. “... y de pronto tiene en sus manos...” (l.5) cambiando el verbo “tiene” al presente de subjuntivo en la misma persona es:

a) Tiengan. d) Tenga.

b) Tengan. e) Tienga.

c) Tener.

05. En la frase “... intentó ponerla...” en el párrafo 4, el pronombre “la” corresponde a:

a) Pequeña tarjeta. d) Información.

b) Equipo de béisbol. e) Profesional.

c) Internet.

TEXTO II

06. Entre los rasgos del lenguaje chat, el que NO se aplica a ese lenguaje es:

a) El descarte de textos largos.

b) La ausencia de acentos.

c) La supresión de las vocales.

d) La riqueza de vocabulario.

e) El argumento clásico.

07. “Te quiero” el verbo quiero sufre la irregularidad de diptongación, y esta irregularidad acontece:

a) En 1ª, 2ª, 3ª pers. sing. Y 3ª plural.

b) En 1ª, 3ª pers. sing. Y 3ª pers. Plural.

c) En 1ª 2ª pers. Sing. Y 2ª y 3ª plural.

d) En todos los pronombres personales.

e) Solo en los pronombres singulares.



08. “El lenguaje es sinónimo de pensamiento y se está empobreciendo” (línea 13). El uso de “comillas” en este fragmento tiene la función de:

a) Indicar intención irónica.

b) Reproducir cita textual.

c) Explicar un hecho pasado.

d) Señalar sentido distinto.

e) Mostrar el contexto.

09. Marca la opción en que el verbo sufre la misma irregularidad del verbo “poner”:

a) Poder.

b) saber.

c) Proponer.

d) Esperar.

e) Conocer.

10. Marca la opción en que todos los verbos esté conjugados en presente de subjuntivo.

a) Tengo, coma, vives, sufran.

b) Conozca, estudian, hable, vives.

c) Escriba, hablen, beban, visiten.

d) Pongas, vivo, participas, aman.

e) Merezco, puedan, estudies, vuelves.

HISTÓRIA – Prof°. João Carlos

11. Leia os dois textos abaixo:

TEXTO I

“Em 1873, Bismarck instaurou a Liga dos Três Imperadores, da qual faziam parte a Alemanha, a Áustria-Hungria e a Rússia. Entretanto, as divergências entre a Rússia e a Áustria com relação à região dos Bálcãs, ocasionadas pelo fato de a Rússia apoiar as minorias eslavas da região, desejosas de independência, acabou com essa aliança em 1878. Em 1882, o Segundo Reich une-se ao Império Austro-Húngaro e à Itália.”

(VICENTINO, 2007, modificado)

TEXTO II

“Somente na última década do Século XIX, a França começou a sair do seu isolamento internacional, conseguindo estabelecer um pacto militar com a Rússia em 1894. No início do século XX, também a Inglaterra se aproximou da França, formando uma Aliança que fundia os interesses comuns dos dois países no plano internacional. Em 1907, a Rússia se aliou à França e à Inglaterra”.

(VICENTINO, 2007, modificado)

Os dois textos descrevem a formação de blocos, antecedendo a Primeira Guerra Mundial. Os textos I e II narram, respectivamente, a formação da:

a) Entente Cordiale e da Tríplice Entente.

b) Tríplice Aliança e da Tríplice Entente.

c) Tríplice Entente e da Entente Cordiale.

d) Entente Cordiale e da Tríplice Aliança.

e) Tríplice Aliança e da Entente Cordiale.

12. As imagens apresentadas são emblemáticas de um devastador conflito e fizeram o crítico literário, ensaísta, tradutor, ficcionista e poeta Walter Benjamin afirmar:

Em vista de tais armas o ritmo do conflito bélico vindouro será ditado pela tentativa não só de defender-se, mas também de suplantar os terrores provocados pelo inimigo por terrores dez vezes maiores.

(Walter Benjamin. “As armas do futuro”. In: Ilustríssima/ Folha de São Paulo, 28/07/2013)

As imagens e o texto remetem para:

a) Guerra Civil Norte-Americana.

b) Guerra dos Boeres.

c) Guerra Civil Espanhola.

d) Primeira Guerra Mundial.

e) Guerra Fria.

13. “Art. 34 – A potência que de ora em diante tomar posse de um território [...] africano, fora de suas possessões atuais [...], acompanhará o ato respectivo de uma notificação às demais potências signatárias do presente Ato, a fim de que estejam em condições de formular, se for o caso, as suas reclamações”.

ATO Geral da Conferência de Berlim (27/2/1885). IN: FALCON, Francisco; MOURA; Gerson. A Formação do Mundo Contemporâneo. Rio de Janeiro: Campus Ltda, 1986. p.118.



Esse Ato relaciona-se ao contexto histórico marcado pela(o):

a) Criação de acordos entre os europeus para defender a tradição agrícola dos povos africanos.

b) Processo de expansão colonial dos países europeus para garantir a partilha do continente africano.

c) Estabelecimento de normas europeias para regular o tráfico de escravos africanos para as colônias.

d) Investimento econômico europeu para promover a autonomia política dos chefes africanos locais.

e) Parceria entre as grandes potências europeias para deslocar populações africanas de áreas de conflito.

14. A Inglaterra deve governar o mundo porque é a melhor; o poder deve ser usado; seus concorrentes imperiais não são dignos; suas colônias devem crescer, prosperar e continuar ligadas a ela. Somos dominantes, porque temos o poder (industrial, tecnológico, militar, moral), e elas não; elas são inferiores; nós, superiores, e assim por diante.

SAID, E. Cultura e imperialismo. São Paulo: Cia das Letras, 1995 (adaptado).

O texto reproduz argumentos utilizados pelas potências europeias para dominação de regiões na África e na Ásia, a partir de 1870. Tais argumentos justificavam suas ações imperialistas, concebendo-as como parte de uma:

a) Cruzada religiosa.

b) Catequese cristã.

c) Missão civilizatória.

d) Expansão comercial ultramarina.

e) Política exterior multiculturalista.

15. Analise e complete o esquema histórico correspondente ao mundo do final do século XIX e início do século XX.

Completam o quadro superior e inferior do esquema histórico, respectivamente, os seguintes conceitos:

a) Mercantilismo e Iluminismo.

b) Imperialismo e Racismo.

c) Colonialismo e Destino Manifesto.

d) Capitalismo e Predestinação.

e) Globalização e Neoliberalismo.

16.

Na década de 1930, foi publicada a primeira edição da história em quadrinhos em que o personagem Tintim, um jovem repórter belga, faz uma expedição ao Congo, colônia do seu país na época.

Com base nas imagens e nos diálogos apresentados, nota-se que Tintim simbolizava as práticas de colonização europeia na África, associadas à política de:

a) Integração étnica. d) Proteção ambiental.

b) Ação civilizadora. e) Expansão religiosa.

c) Cooperação militar.

17. Em 1914, as tensões políticas entre as principais potências europeias levaram a uma guerra que se tornou, ao longo dos anos seguintes, um dos mais trágicos momentos da história da humanidade.

Em relação à Primeira Guerra Mundial, é INCORRETO afirmar que:

a) A Grande Guerra foi travada em duas frentes de combate e em ambas a perda de vidas humanas alcançou a dimensão de verdadeiros massacres.

b) Na guerra de 1914-1918, foram utilizadas novas tecnologias de comunicação e transportes, proporcionando um avanço científico acelerado.

c) Por envolver grandes potências coloniais a Grande Guerra atingiu populações não europeias o que deu ao conflito uma dimensão mundial.

d) Através de bombardeios aéreos, racionamentos de alimentos e produtos, a guerra envolveu, em grande escala, a população civil dos países em conflito.

e) A Grande Guerra decorreu da tensão política e ideológica entre americanos e soviéticos na disputa por áreas de influência no continente europeu.



18. Leia alguns dos artigos do Tratado de Versalhes:

Art. 45 – (...) a Alemanha cede à França a propriedade absoluta, com direitos exclusivos de exploração, desimpedidos e livres de todas as dívidas e despesas de qualquer tipo, as minas de carvão situadas na bacia do rio Sarre.

Art. 119 – A Alemanha renuncia em favor do Principal Aliado e das Potências Associadas todos os seus direitos e títulos sobre as possessões de ultramar.

Art. 198 – As forças armadas da Alemanha não devem incluir quaisquer forças militares ou navais.

Art. 232 – Os Governos Aliados e Associados exigem e a Alemanha promete que fará compensações por todos os danos causados à população civil das Potências Aliadas e Associadas e a sua propriedade durante o período de beligerância de cada uma.

(MARQUES, Adhemar; BERUTTI, Flávio; FARIA, Ricardo. História Contemporânea através de textos. São Paulo:

Contexto, 2008, p. 115-117)

A partir da leitura dos artigos transcritos, é CORRETO afirmar que o Tratado de Versalhes:

a) Encerrou a Segunda Guerra Mundial, fazendo com que a Alemanha perdesse as colônias ultramarinas para os países Aliados.

b) Extinguiu a Liga das Nações, propondo a criação da Organização das Nações Unidas (ONU), em 1945, com o objetivo de preservar a paz mundial.

c) Estimulou a competição econômica e colonial entre os países europeus, resultando na Primeira Guerra Mundial.

d) Permitiu que as potências aliadas dividissem a Alemanha, no fim da Segunda Guerra Mundial, em quatro zonas de ocupação: francesa, britânica, americana e soviética.

e) Impôs duras sanções à Alemanha, no final da Primeira Guerra Mundial, fazendo ressurgir um nacionalismo exacerbado e reorganizando as forças políticas do país.

19. A Primeira Guerra Mundial foi um conflito de enormes proporções, ocorrido entre 1914 e 1918, que envolveu quase todo o continente europeu e várias outras regiões do mundo. Sobre esse conflito é CORRETO afirmar que:

a) A disputa por regiões coloniais acirrou as rivalidades entre as grandes potências, levando ao fim grandes alianças, como é o caso do desmantelamento da Tríplice Entente.

b) A chamada “paz armada” foi imposta ao final do conflito, quando os países europeus já encontravam-se desgastados com a guerra, com o objetivo de cessar os combates e evitar novos conflitos.

c) A entrada dos Estados Unidos, com seu apoio econômico e militar, ao lado da Entente, foi fundamental para a derrota da Tríplice Aliança.

d) O assassinato de Francisco Ferdinando, herdeiro do trono austro-húngaro, levou o Império austríaco, juntamente com a Rússia, a declarar guerra à Sérvia, dando início ao conflito.

e) Ao final do conflito, a Alemanha impôs à França a devolução dos territórios da Alsácia-Lorena, ricos em minério de ferro e carvão.

20. Leia o trecho, escrito por uma operária inglesa, que trabalhou durante a Primeira Guerra Mundial, 1914-1918, em uma fábrica de munição, e observe o cartaz produzido nos EUA por J. Howard Miller, durante a Segunda Guerra Mundial, 1939-1945.

Não sei dizer quanto as outras ganhavam na fábrica de bombas, mas sei que eles pagavam apenas 25 centavos por semana a cada moça para enchê-las, o que não era muito. Aliás, não dava para viver com esse dinheiro, pois precisávamos comer e não ganhávamos refeições. Mas, quando elas entraram em greve, o salário aumentou uns 5 ou 6 centavos por semana, e foi criado um sistema de bonificação.

(Mary Brough-Robertson apud Max de Arthur. Vozes esquecidas da 1.ª Guerra Mundial, 2011.)

Os documentos permitem afirmar:

a) Graças ao feminismo, que se tornou uma força social, as mulheres conquistaram igualdade de direitos no mercado de trabalho.

b) As guerras mundiais travadas na primeira metade do século xx exigiram a mobilização de toda a sociedade no esforço para vencer os inimigos.

c) As tentativas de se valer do trabalho feminino foram improdutivas, pois as mulheres não se adaptaram ao rigor do ritmo fabril.

d) Os modernos armamentos industriais, graças a sua precisão, protegem a população civil dos enfrentamentos bélicos.

e) A produção industrial do período era pouco especializada, uma vez que ainda comportava o trabalho feminino.



BIOLOGIA – Prof°. Leandro / Mário

21. RECEITA de Jean Baptiste van Helmont, séc. XVII:

Colocar uma camisa suja de suor e um pouco de germe de trigo em um canto escuro e sossegado. O suor funciona como ‘princípio ativo’ e dentro de 21 dias, a partir da camisa e do trigo, nascerão vários camundongos.

O texto acima exemplifica a:

a) Teoria da biogênese.

b) Teoria da abiogênese.

c) Teoria da pré-formação.

d) Hipótese heterotrófica.

e) Hipótese autotrófica.

22. Em uma experiência, Francesco Redi colocou em oito frascos de vidro um pedaço de carne. Quadro vidros tiveram a abertura recoberta por um pedaço de gaze.

Após alguns dias, apareceram larvas de moscas nos vidros que não continham a gaze recobrindo a abertura do frasco. Nos frascos protegidos com gaze, elas não apareceram.

Essa experiência ilustra o princípio da:

a) Teoria celular.

b) Origem da célula.

c) Biogênese.

d) Abiogênese

e) Sucessão ecológica.

23. Redi, Spallanzani e Needham defendiam, respectivamente, a:

a) Biogênese, biogênese e abiogênese.

b) Biogênese, abiogênese e biogênese.

c) Abiogênese, abiogênese e biogênese.

d) Abiogênese, abiogênese e abiogênese.

e) Biogênese, biogênese e biogênese.

24. Em 1860, Pasteur conseguiu uma vitória para a teoria da biogênese, enfraquecendo a confiança na abiogênese, com uma experiência simples e completa. Analise o esquema dessa experiência, mostrado a seguir, e assinale a alternativa correta que especifica o nome do experimento criado representado na figura:

a) Frascos contendo carne.

b) Frascos com caldo nutritivo refrigerado.

c) Frasco com gargalho pescoço de cisne.

d) Camisa suja com trigo.

e) Incineração de pó.

25. Responder à questão com base nos eventos relativos à origem da vida em nosso planeta.

I. Aumento gradativo da concentração de O2 na

atmosfera.

II. Aparecimento dos organismos heterótrofos.

III. Surgimento de organismos com capacidade de utilizar energia luminosa.

A ordem em que esses eventos ocorreram mais aceita na atualidade está contida na alternativa:

a) I – II – III.

b) I – III – II.

c) II – I – III.

d) II – III – I.

e) III – II – I.

26. Uma das hipóteses sobre a origem da vida na Terra presume que a forma mais primitiva de vida se desenvolveu lentamente, a partir de substância inanimada, em um ambiente complexo, originando um ser extremamente simples, incapaz de fabricar seu alimento. Esta hipótese é modernamente conhecida como:

a) Geração espontânea.

b) Heterotrófica.

c) Autotrófica.

d) Panspermia.

e) Biogênese.

http://www.vestibularseriado.com.br/biologia/questoes/item/254-origem-da-vida-questoes



27. Em 1953, com um aparelho bem engenhoso, o pesquisador Stanley Miller acrescentou um elemento a mais para a compreensão da origem da vida. Reproduzindo as condições ambientais primitivas no seu aparelho, conseguiu obter aminoácidos sem a participação de seres vivos, tendo usado para isso apenas:

a) ADN, ATP, acetil-coenzima A e metano.

b) ADN, ATP, oxigênio, luz e calor.

c) Água, nitrogênio, carbono e faíscas elétricas.

d) Metano, água, NH3, H2 e descargas elétricas.

e) Água, glicose, amônia e radiação luminosa.

28. Considere as figuras I e II, que ilustram duas células típicas: uma eucariótica e outra procariótica. Os traços indicam diferentes estruturas subcelulares.

Sabendo-se, então, as principais diferenças entre esses eucariotos e procariotos, exemplificam e justificam serem os tipos celulares I e II, respectivamente, o que se apresenta em:

I II

a) cianofícea: tem plastídio plaqueta: tem

ribossomos

b) vírus: tem DNA circular ameba: tem

mitocôndrias

c) espermatozoide: tem

flagelo bactéria: tem membrana

plasmática

d) bactéria: tem DNA no

citoplasma leucócito: tem

envoltório nuclear

e) bactéria: tem pili vírus: tem núcleo

29. Apesar das transformações do metabolismo, o ser vivo se mantém em equilíbrio, isto é, ele não muda sua composição química e nem suas características físicas. É esta propriedade do ser vivo que mantém relativamente constante o seu meio interno.

Assinale a alternativa que define esta propriedade.

a) Evolução. d) Fotossíntese e quimiossíntese.

b) Homeostase. e) Reprodução.

c) Hemostasia.

30. Observe a seguinte ilustração.

Analisando-se todos os elementos contidos na imagem e considerando-se os conceitos de níveis de organização em biologia, a figura representa:

a) Um ecossistema.

b) Uma população.

c) Uma comunidade.

d) Um organismo.

e) Um sistema.

QUÍMICA – Prof°. Juniel

31. (Fgv 2014) O conhecimento das propriedades físico-químicas das substâncias é muito útil para avaliar condições adequadas para a sua armazenagem e transporte.

Considere os dados das três substâncias seguintes:

Substância

Ponto de fusão (°C)

Ponto de ebulição (°C)

I – Estanho 232 2 720

II – Flúor –220 –188

III – Césio 28 678

(P. W. Atkins. Princípios de Química, Ed. Bookman, 3.ª ed, 2006)

É correto afirmar que em um ambiente a 35 °C, sob pressão atmosférica, as substâncias I, II e III apresentam-se, respectivamente, nos estados físicos:

a) Sólido, gasoso e líquido. d) Líquido, gasoso e líquido.

b) Sólido, gasoso e gasoso. e) Líquido, líquido e gasoso.

c) Sólido, líquido e líquido.

32. Em uma noite de inverno rigoroso uma dona de casa estendeu as roupas recém lavadas no varal, expostas ao tempo. Pela manhã as roupas congelaram, em função do frio intenso. Com a elevação da temperatura no decorrer da manhã, começou a pingar água das roupas, em seguida elas ficaram apenas úmidas, e elas logo estavam secas.

Ocorreram nestas roupas, respectivamente, as seguintes passagens de estados físicos:





a) Solidificação, evaporação e fusão.

b) Solidificação, fusão e evaporação.

c) Fusão, solidificação e evaporação.

d) Fusão, evaporação e solidificação.

e) Evaporação, solidificação e fusão.

33. Referindo-se às propriedades dos estados físicos da matéria, é INCORRETO afirmar que:

a) A mudança de estado de um material altera o modo como as partículas se organizam e movimentam sem modificar sua natureza.

b) Os sólidos apresentam máxima organização interna e suas partículas efetuam movimentos de vibração em torno de um ponto de equilíbrio.

c) As partículas se encontram mais distantes umas das outras nos líquidos do que nos gases, e as forças de interação entre elas são desprezíveis.

d) As partículas que constituem os gases apresentam entre si grandes espaços vazios e fracas forças de interação, favorecendo sua expansão e compressão.

34. Desde o início, Lavoisier adotou uma abordagem moderna da química. Esta era sintetizada por sua fé na balança.

(STRATHERN, Paul. O sonho de Mendeleiev: a verdadeira história da química. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2002.)

Do ponto de vista do método científico, esta frase traduz a relevância que Lavoisier atribuía a:

a) Teorias. c) Hipóteses.

b) Modelos. d) Experimentos.

35. A figura representa a curva de aquecimento de uma amostra, em que S, L e G significam, respectivamente, sólido, líquido e gasoso. Com base nas informações da figura é CORRETO afirmar que a amostra consiste em uma

a) Substância pura.

b) Mistura coloidal.

c) Mistura heterogênea.

d) Mistura homogênea azeotrópica.

e) Mistura homogênea eutética.

36. No campo da metalurgia é crescente o interesse nos processos de recuperação de metais, pois é considerável a economia de energia entre os processos de produção e de reciclagem, além da redução significativa do lixo metálico. E este é o caso de uma microempresa de reciclagem, na qual desejava-se desenvolver um método para separar os metais de uma sucata, composta de aproximadamente 63 % de estanho e 37 % de chumbo, usando aquecimento. Entretanto, não se obteve êxito nesse procedimento de separação. Para investigar o problema, foram comparadas as curvas de aquecimento para cada um dos metais isoladamente com aquela da mistura, todas obtidas sob as mesmas condições de trabalho.

Considerando as informações das figuras, é CORRETO afirmar que a sucata é constituída por uma:

a) Mistura eutética, pois funde a temperatura constante.

b) Mistura azeotrópica, pois funde a temperatura constante.

c) Substância pura, pois funde a temperatura constante.

d) Suspensão coloidal que se decompõe pelo aquecimento.

e) Substância contendo impurezas e com temperatura de ebulição constante.

37. A passagem do oxigênio líquido para oxigênio gasoso é uma transformação física:

a) Exotérmica, classificada como fusão.

b) Exotérmica, classificada como ebulição.

c) Endotérmica, classificada como liquefação.

d) Endotérmica, classificada como evaporação.

e) Espontânea, classificada como sublimação.

38. Quando começaram a ser produzidos em larga escala, em meados do século XX, objetos de plástico eram considerados substitutos de qualidade inferior para objetos feitos de outros materiais. Com o tempo, essa concepção mudou bastante. Por exemplo, canecas eram feitas de folha de flandres, uma liga metálica, mas, hoje, também são feitas de louça ou de plástico. Esses materiais podem apresentar vantagens e desvantagens para sua utilização em canecas, como as listadas a seguir:



I. Ter boa resistência a impactos, mas não poder ser levado diretamente ao fogo;

II. Poder ser levado diretamente ao fogo, mas estar sujeito à corrosão;

III. Apresentar pouca reatividade química, mas ter pouca resistência a impactos.

Os materiais utilizados na confecção de canecas os quais apresentam as propriedades I, II e III são, respectivamente,

a) Metal, plástico, louça.

b) Metal, louça, plástico.

c) Louça, metal, plástico.

d) Plástico, louça, metal.

e) Plástico, metal, louça.

39. A densidade é uma propriedade específica que varia de acordo com a temperatura. Quanto maior a temperatura, menor é a densidade de um material. Analise o quadro que contém o valor da densidade da água em algumas temperaturas

Um determinado caminhão pipa tem capacidade para transportar 0,020 m

3 de água e, quando vazio, possui

massa de 5 t. Ao ser parado em um posto de fiscalização equipado com balança, esse caminhão, quando transportava água em sua capacidade máxima, teve sua massa determinada e o valor encontrado foi de 5,0199 t. Desse modo, a temperatura da água dentro do caminhão é de aproximadamente:

a) 0 °C

b) 10 °C

c) 20 °C

d) 30 °C

e) 40 °C

40.

Pela análise dos dados da tabela, medidos a 1 atm., podemos afirmar que à temperatura de 40 °C e 1 atm.:

a) O éter e o etanol encontram-se na fase gasosa.

b) O éter se encontra na fase gasosa e o etanol na fase líquida.

c) Ambos encontram-se na fase líquida.

d) O éter encontra-se na fase líquida e o etanol na fase gasosa.

e) Ambos se encontram na fase sólida.

ÁLGEBRA – Prof°. Thiago

41. A tabela a seguir permite exprimir os valores de certas grandezas em relação a um valor determinado da mesma grandeza tomado como referência. Os múltiplos e submúltiplos decimais das unidades derivadas das unidades do Sistema Internacional de Unidades (SI) podem ser obtidos direta ou indiretamente dos valores apresentados e têm seus nomes formados pelo emprego dos prefixos indicados.

Nome Símbolo Fator pelo qual a unidade é multiplicada

tera T 1012 = 1 000000000000

giga G 109 = 1000 000 000

mega M 106 = 1 000 000

quilo k 103 = 1 000

hecto h 102 = 100

deca da 10 = 10

deci d 10–1 = 0,1

centi c 10–2 = 0,01

mili m 10–3 = 0,001

micro µ 10–6 = 0,000 001

nano n 10–9 = 0,000000 001

pico P 10–12 = 0,000 000 000 001

Assim, por exemplo, se a unidade de referência fosse o metro (m), teríamos:

28 000 m (micrômetros) = 28000 × 10-6

m (metros) = 0,028 m (metros).



Considerando o bel (b) como unidade de referência, a

expressão

Kb 5,2

nb 5,0Mb 13,0 é equivalente a:

a) 0,0026 cb.

b) 0,026 b.

c) 0,26 kb.

d) 2,6 db.

e) 26 pb.

42. Sejam y

Ax

, 3

2y

Bx

e 6

x C

y . Então, o produto

CBA é igual a:

a) 3 y

b) 3

x

c) 3 y

x

d) 3 yx

e) 3 yx

43. Andando pela praia, Zezinho encontrou uma garrafa fechada com uma mensagem dentro. Na mensagem estava escrito:

O tesouro foi enterrado na Rua Frederico Lamas, a 6 m do portão da casa cujo número é o expoente da potência obtida transformando-se a expressão:

814

9382

2

5040

150100

1225

Numa só potência de base igual à distância do portão à posição em que foi enterrado o tesouro.

Imediatamente Zezinho, que conhecia muito bem a referida rua, recorreu aos seus conhecimentos aritméticos e, calculando corretamente, concluiu que o número da casa era:

a) 782.

b) 1525.

c) 3247.

d) 6096.

e) 6100.

44. Qual é o valor da expressão 13

13

13

13

?

a) 3

b) 4

c) 3

d) 2

e) 2



45. No depósito de uma biblioteca há caixas contendo folhas de papel de 0,1 mm de espessura, e em cada uma delas estão anotados 10 títulos de livros diferentes. Essas folhas foram empilhadas formando uma torre vertical de 1 m de altura. Qual a representação, em potência de 10, correspondente à quantidade de títulos de livros registrados nesse empilhamento?

a) 102

b) 104

c) 105

d) 106

e) 107

46. Dentre as alternativas a seguir, marque aquela que contem o MAIOR número:

a) 35 6

b) 36 5

c) 3 65

d) 365

e) 356

47. Simplificando–se a expressão:

n

nnn

2

123

39

39333

para n R, obtém-se :

a) 6

1

b) 3

1

c) 136

n

d) n

131

e) 13

n

48. O número de algarismo do produto 917

45 é igual a:

a) 17.

b) 18.

c) 26.

d) 34.

e) 35.

49. Se 223

2

x e 24

56

y , então x + y é igual a:

a) 22

a) 22

b) 28

c) 282

d) 24160

50. O valor de 242072275382 m é:

a) 6

b) 66

c) 16

d) 18

e) 512

instruções: maneira correta de preenchimento do · pdf filesimulado/2015 cnsg...

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