instituto maria imaculada faculdades integradas...

INSTITUTO MARIA IMACULADA

FACULDADES INTEGRADAS MARIA IMACULADA

CENTRO DE MOGI GUAÇU/SP

PROJETO DE CURSO: BACHAREL EM FARMÁCIA

Mogi Guaçu/SP 2010

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INSTITUTO MARIA IMACULADA FACULDADES INTEGRADAS MARIA IMACULADA

CENTRO DE MOGI GUAÇU

INTRODUÇÃO

Em sua existência as Faculdades Integradas Maria Imaculada (FIMI), vem desenvolvendo

e experimentando diferentes enfoques e práticas gerenciais refletindo o ambiente dinâmico onde está inserida.

Para que possa adaptar‐se a esse ambiente, a Instituição vê a necessidade de constante melhoria e inovação da estrutura organizacional. As realidades e expectativas diferenciadas, interna e externamente, exigem que a Instituição tenha a capacidade de adaptar‐se para responder às contingências e ou exigências geradas pelo ambiente onde está inserida.

Descreve‐se, inicialmente, a entidade mantenedora e os cursos mantidos.

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ENTIDADE MANTENEDORA Nome, endereço e histórico. Instituto Maria Imaculada Rodovia Bragança‐Amparo, Km 4 – Bairro do Uberabinha Bragança Paulista – SP CEP 12900‐000 CGC/MF – 51.913.697/0001‐22

Filial Piracicaba Rua Maringá, 450 ‐ Parque Taquaral Piracicaba – SP ‐ CEP 13423‐514 TEL/FAX ‐ (19) 3414.2003 CGC/MF – 51.913.697/0003‐94 Filial Mogi Guaçu Rua Paula Bueno, 240 – Centro Mogi Guaçu – SP. Cep 13840‐000 TEL/FAX – (19) 3861.4066 CGC/MF – 51.913.697/0005‐56

Instituições de Ensino Mantidas

Faculdades Integradas Maria Imaculada As Faculdades Integradas Maria Imaculada foram criadas a partir das Faculdades de

Serviço Social de Piracicaba e de Educação, Ciências e Letras de Mogi Mirim e foram autorizadas pela Portaria MEC 668, de 09 de maio de 1991.

O início das duas instituições que deram origem às Faculdades Integradas Maria Imaculada foi por meio de ordens religiosas, sendo a Faculdade de Serviço Social de Piracicaba instituída em 1963 pela Diocese de Piracicaba e a Faculdade de Educação, Ciências e Letras de Mogi Mirim pelas SEIAS – Sociedade de Educação Integral e Assistência Social, no ano de 1973.

Em 1984, a SEIAS transferiu a mantença da Faculdade para o Instituto Maria Imaculada, pois, segundo a direção da ordem, seu interesse maior estava no ensino básico e nas obras assistenciais que mantinham pelo país afora. Assim, como os colégios em Belo Horizonte, Bragança Paulista, Campinas, Rio de Janeiro e Mogi Mirim, com ensino superior somente nesta última e isto fugia de sua principal missão.

A Diocese de Piracicaba mantinha apenas o curso de Serviço Social e não tinha interesse em manter outros cursos superiores, pois o primeiro havia sido criado em 1963 e, a partir deste não criou mais nenhum outro. Com o surgimento de outras instituições na cidade, e não sendo seu principal trabalho, o Bispo resolveu transferir tal mantença e o Instituto Maria Imaculada foi convidado para assumir a tarefa – manter o curso de serviço social.

Assim, em 1985 o Instituto Maria Imaculada já mantinha duas Faculdades: Faculdade de Educação, Ciências e Letras de Mogi Mirim e Faculdade de Serviço Social de Piracicaba. A partir

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daí, iniciou‐se o processo de consolidação do Instituto, pois apesar da experiência de seus mantenedores na área do ensino, a entidade mantenedora era nova.

Em 1988, foram autorizadas a funcionar novas habilitações dos cursos oferecidos pela Faculdade de Educação, Ciências e Letras de Moji Mirim – Habilitações em Química e Biologia vinculadas ao Curso de Ciências e Habilitação em Supervisão Escolar vinculada ao Curso de Pedagogia, primeiro projeto de expansão dos cursos então oferecidos.

Em 1990 houve a mudança de sede do Curso de Ciências e suas habilitações da cidade de Mogi Mirim para Mogi Guaçu, criando‐se dessa maneira, o primeiro campus fora de município de origem.

Em 1998 houve a transferência de sede dos cursos de Pedagogia e Letras de Mogi Mirim para Mogi Guaçu, sendo que naquela continua, ainda, a existir o campus, mas sem cursos em funcionamento. Dessa maneira, procedeu‐se à conclusão do segundo projeto de expansão das Faculdades Integradas Maria Imaculada.

A partir da mudança dos cursos, houve a conseqüente ampliação do espaço físico do prédio da Faculdade em Mogi Guaçu, com a criação de novos espaços para a Biblioteca, Sala dos Professores e Laboratório de Línguas, o que era impossível em Mogi Mirim, devido ao fato do prédio ser alugado e sem possibilidade de expansão.

A Tabela 1 mostra os cursos oferecidos pelas Faculdades Integradas Maria Imaculada, ressaltando que os mesmos se encontram reconhecidos e/ou autorizados (novos) e já passaram pelo processo de renovação de reconhecimento no ano de 2005.

Tabela 1. Cursos oferecidos pelas Faculdades Integradas Maria Imaculada

Centro de Mogi Guaçu Curso Habilitação Decreto ou Portaria

Ciências

Matemática Renovação do Reconhecimento:

Portaria SESu nº 723/2007 Química

Biologia

Pedagogia

Magistério das Matérias Pedagógicas do Ens. Médio

Renovação do Reconhecimento: Portaria SESu nº 605/2006

Administração Escolar

Orientação Educacional

Supervisão Escolar

Letras Português‐Inglês Renovação do Reconhecimento:

Portaria SESu nº 841/2010 Português‐Literatura

História

Reconhecimento: Portaria SESu nº 305/2009

Farmácia Autorizado: Portaria SESu nº 185/2006

Química Industrial

Autorizado: Portaria SESu nº 190/2006

Centro de Piracicaba

Curso Habilitação Decreto ou Portaria

Serviço Social Renovação do Reconhecimento:

Portaria SESu nº 589/2006

Administração Autorizado: Portaria SESu nº 191/2006

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Conscientemente, a entidade mantenedora resolveu não partir para um expansionismo sem ter antes resolvido os problemas de instalações físicas de todos os cursos por ela ministrados. Somente após a solução desses problemas é que se voltou a pensar na implantação de novos cursos na sua região de atuação.

Concluída a sua instalação em Mogi Guaçu e, outrossim, o apoio ao corpo docente para o crescimento sólido dos cursos, partiu‐se para o mesmo processo em Piracicaba, onde se construiu o prédio para abrigar os cursos de Serviço Social e Administração.

Assim continua o estudo para solicitação de novos cursos e a reestruturação dos cursos ministrados para que possam fazer frente às novas exigências do mercado.

Este é o breve histórico das Faculdades Integradas Maria Imaculada, uma instituição que veio para firmar posição no cenário educacional com cursos de qualidade e voltados para a real necessidade das comunidades em que se insere.

Situação Atual – Atos Legais

Curso Bacharel em Farmácia Autorização ‐ Portaria nº. 185/2006 – 06/06/2006

Turno – Regime de Matrícula – Horário das Aulas – Vagas

Os cursos oferecidos pelas Faculdades são ministrados com aulas de segunda a sexta‐feira

no período diurno das 8h20min às 12h45min e noturno das 19h15min às 22h50min e aos sábados das 13h20min às 17h.

As aulas têm a duração de 50 minutos cada e em cada turno são oferecidas 04 aulas ou 05 para o curso diurno, com intervalo de 15 minutos entre as duas primeiras e as duas últimas.

A matrícula é feita por semestre, e em cada semestre, é oferecido o bloco seriado referente às disciplinas do período em que o aluno estiver se matriculando. Não existe matrícula por disciplina para os alunos regulares, existindo somente para alunos que tenham ficado reprovados, caso em que o mesmo pode solicitar a dispensa das disciplinas em que tiver obtido aprovação.

As vagas oferecidas para o Curso de Bacharelado em Farmácia são em número de 40, no período diurno e noturno.

Política de Bolsas de Estudo

As Faculdades Integradas Maria Imaculada concedem bolsas de estudo, por meio de uma política abrangente de grande alcance social, sendo representada por bolsas‐desconto para alunos carentes, conforme o seu Regulamento específico.

A IES também participa do Programa Universidade para Todos (PROUNI) e o Financiamento Estudantil (FIES) junto à Caixa Econômica Federal.

Corpo Docente

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Composto por 17 professores, o Corpo Docente do Curso de Bacharelado em Farmácia das Faculdades Integradas Maria Imaculada, Centro de Mogi Guaçu, são titulados conforme a Tabela 2.

Tabela 2: Titulação Corpo Docente.

Titulação Nº Docentes Percentual

Doutores 4 19,05%

Mestres 8 38,10%

Especialistas 9 42,85%

TOTAL 21 100,00%

Assim, conforme a Tabela 2 há um número de 57,15% de mestres e doutores, os demais

são especialistas totalizando 100% dos professores com pós‐graduação. No tocante ao regime de trabalho, precisa‐se notar a característica da instituição de

ensino, que oferece somente curso diurno e noturno, os docentes são contratados pelo regime horista. Entretanto, já há um grupo de professores contratados pelo regime de tempo de trabalho parcial.

Os professores são contratados pelo Regime disposto na C.L.T. e a entidade mantenedora procura cumprir o disposto na Convenção Coletiva de Trabalho firmada entre as entidades sindicais representativas das categorias envolvidas. Além das obrigações constantes das Convenções Coletivas, a Associação paga a todos os seus funcionários – docentes e auxiliares da administração escolar –, conforme plano de carreira específico.

Corpo Discente

Na Tabela 3, demonstra‐se o total de candidatos nos Processos Seletivos de 2006 a 2010 das Faculdades Integradas Maria Imaculada.

Tabela 3: Inscrições, Matrículas e Relações: C/V e M/C

Curso Ano Turno Vagas Inscritos Relação C/V Matrículas

Farm

ácia

2006/2 Diurno 40 3 0,08 ‐

Noturno 40 26 0,65 17

2007/1 Diurno 40 11 0,28 16

Noturno 40 41 1,03 32

2008/1 Diurno 40 9 0,23 12

Noturno 40 47 1,18 39

2009/1 Diurno 40 15 0,38 ‐

Noturno 40 26 0,65 28

2010/1 Diurno 40 5 0,13 ‐

Noturno 40 49 1,23 39

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PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE BACHAREL EM FARMÁCIA

Diretrizes Pedagógicas Institucionais

As diretrizes pedagógicas institucionais são:

1. Evitar a fragmentação do conhecimento, minimizando a especialização excessiva;

2. Propiciar a reflexão sobre o caráter ético e humanístico do profissional, enfatizando o empreendedorismo, prioritariamente nas áreas em que vai atuar;

3. Incluir atividades complementares possibilitando o desenvolvimento de ações interdisciplinares e abordagem de temas emergentes nas áreas de conhecimento;

4. Incluir ciclos de aprofundamento, sem o caráter de especialização, permitindo ao educando adequar‐se às especificidades regionais;

5. Efetivar estágios curriculares seqüenciados ao longo dos cursos sob supervisão docente de forma a atender a relação teórico‐prática;

6. Institucionalizar programas de ensino, extensão que contribuam para agregar conhecimentos, habilidades e gerar mudanças de atitudes no educando, estimulando‐os para tomada ágil e competente de decisões;

7. Implementar as relações com a comunidade, realizar e divulgar a produção científica docente e discente. 8. Consolidar o compromisso social com os processos de mudanças societárias na perspectiva do enfrentamento da questão social. 9. Promover o conhecimento à partir da análise da realidade enquanto totalidade dinâmica e do homem como protagonista na consolidação do processo histórico.

Histórico do Curso de Farmácia

A atividade farmacêutica é uma das mais antigas da história da humanidade. Remonta aos primórdios, com citação na Bíblia Sagrada, livro do Eclesiástico, capítulo 38. No início das Ciências da Saúde, houve época que, na pessoa do sacerdote estavam embutidos o médico, o farmacêutico e o psicólogo, entre outros. Em 1240, a farmácia foi separada oficialmente da medicina por um edital de Frederico II, imperador da Prússia, que estabeleceu na mesma época um código de ética profissional.

No Brasil, ela começou a ser praticada pelos primeiros habitantes e pelos curandeiros da época colonial que percorriam as povoações, em lombo de burro, com suas caixas de madeira ou folhas de flandres carregadas de drogas e medicamentos. Essas caixas eram chamadas de "boticas", o mesmo nome dado ao estabelecimento farmacêutico surgido após a chegada da família real e que se proliferou pelo país inteiro com incrível velocidade.

Foi para regulamentar a atividade e controlar o comércio indiscriminado que o império criou, em 1839, a primeira escola exclusivamente voltada para o ensino de Farmácia no Brasil, na cidade de Ouro Preto, Minas Gerais. Quase sessenta anos depois, em 1896, surgiria a segunda escola, em Porto Alegre, Rio Grande do Sul, dois anos antes da criação da terceira escola, em São Paulo.

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A quarta escola surgiria em Belém do Pará, no ano de 1903, já em plena República, através da Lei nº 874 assinada pelo então governador Augusto Montenegro.

Bem recente, há algumas décadas, ainda existiam farmácias com seus profissionais farmacêuticos habilitados, que formavam um vínculo de confiança na relação médico‐farmacêutico‐paciente.

Com o advento da indústria, seguiu‐se uma tática de separação entre estes dois profissionais, fazendo com que hoje se sintam distantes entre si e até mesmo se desconheçam profissionalmente.

Com o ressurgimento da Farmácia de Manipulação, como atividade restrita do profissional farmacêutico, aconteceu de forma natural o restabelecimento real deste profissional e consequentemente sua formação completa, que vai desde o preparo do medicamento até a sua dispensação, em que se orienta corretamente o paciente quanto ao uso e aos cuidados, podendo também orientar os médicos quanto as dosagens, farmacologia e interações dos medicamentos.

A farmácia hoje tem por objetivo a promoção da saúde através da personalização da relação de confiança entre médico‐farmacêutico‐paciente.

Concepção do Curso

O Curso de Graduação em Farmácia das Faculdades Integradas Maria Imaculada têm como meta ofertar ao mercado um farmacêutico generalista. Para tanto, seu Currículo Pleno foi elaborado em conformidade com as Diretrizes Curriculares Nacionais estabelecidas pelo Conselho Nacional de Educação/Câmara de Educação Superior em sua Resolução CNE/CES 2, de 19/02/2002, bem como utilizou como parâmetro o Modelo Referencial publicado pelo Conselho Federal de Farmácia.

As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino de Graduação em Farmácia definem os princípios, fundamentos, condições e procedimentos de formação de Farmacêuticos preparados para a prevenção, promoção, proteção e recuperação da saúde humana, desenvolvendo atividades associadas ao fármaco e ao medicamento, às análises clínicas e toxicológicas, a alimentos e ao controle na área de análises clínicas ou na área de medicamentos. Portanto, o curso está direcionado para a concepção de um profissional farmacêutico moderno, que atenda à realidade atual, com conhecimentos especializados, flexibilidade intelectual e capacidade analítica para interpretar informações, além de ter comportamento ético em todos os níveis, competência para o trabalho em equipe e para a tomada de decisões no campo da saúde que lhe é pertinente, com responsabilidade e comprometimento social.

O profissional formado pelo Curso de Graduação em Farmácia pelas Faculdades Integradas Maria Imaculada possui as seguintes características:

possuir conhecimentos, capacitação técnica e habilidades que possibilitem a definição, promoção e aplicação de políticas de saúde, participação no avanço da ciência e tecnologia e atuação em equipes multidisciplinares em todos os níveis de atenção sanitária;

o desenvolvimento de competências para o exercício do pensamento crítico e juízo profissional; o gerenciamento, análise de dados, documentação, tomada de decisões e solução de problemas; a comunicação oral e escrita; a construção do conhecimento e desenvolvimento profissional; atuação ética e responsável com compreensão da realidade social, cultural e econômica do seu meio;

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compreensão das diferentes concepções de saúde e enfermidades, os princípios sociais e éticos das relações e os fundamentos do método científico; a distinção do âmbito e da prática profissional inserindo sua atuação na transformação de realidades, em benefício da sociedade.

Missão

O Curso de Graduação em Farmácia das Faculdades Integradas Maria Imaculada têm como missão “formar e ofertar à sociedade um Farmacêutico Generalista, crítico, humanístico e reflexivo com conhecimentos científicos específicos, capacitação técnica e habilidades para uma atuação ética e responsável na relação com o paciente e a comunidade, laboratórios de analises clinicas, estabelecimentos industriais farmacêuticos, de cosméticos, de alimentos e profissionais de saúde em geral”.

Justificativa

As Faculdades Integradas Maria Imaculada está localizada no município de Mogi Guaçu, Estado de São Paulo, Rua Paula Bueno, nº. 240, perto do centro comercial da cidade, a 166 Km da Capital e 66 Km de Campinas. Atualmente, são oferecidos os cursos de Pedagogia, Letras, Ciências com Habilitação em Matemática, Ciências com Habilitação em Química, Ciências com Habilitação em Biologia, História, Química Industrial e Farmácia. Com base nos ingressantes dos últimos cinco anos, estabeleceu‐se como raio de atuação das Faculdades as cidades de Estiva Gerbi, Itapira, Conchal, Santo Antônio da Posse, Holambra, Mogi Mirim e Mogi Guaçu. No conjunto, estas sete cidades apresentam uma população de 366.479 habitantes. Na região são oferecidas vagas para o ensino superior por sete diferentes Instituições (Faculdade Municipal “Professor Franco Montoro”, Instituição de Ensino São Francisco, Faculdades Integradas Maria imaculada, Faculdade de Ciências Administração e Contábeis Santa Lúcia, Faculdade de Direito de Mogi Mirim, Instituto de Ensino Superior de Itapira e Faculdade Mogiana do Estado de São Paulo). Porém, o Curso de Graduação em Farmácia não é contemplado por nenhuma destas instituições, havendo necessidade de formação do Farmacêutico para atuar na região.

O farmacêutico é o único profissional competente e habilitado para atuar na área de medicamentos. O Brasil, em 1998, estava no ranking dos maiores consumidores de medicamentos do mundo, com uma movimentação financeira que já atingia mais de US$ 9,6 bilhões ao ano. Segundo a Agência Nacional de Vigilância Sanitária – ANVISA (BRASIL, 2002), órgão governamental brasileiro responsável pela segurança sanitária de produtos e serviços à saúde, o Brasil assume a quinta posição na listagem mundial de consumo de medicamentos, estando em primeiro lugar em consumo na América Latina e ocupando o nono lugar no mercado mundial em volume financeiro. A fundação Oswaldo Cruz estima em 24 mil as mortes de brasileiros por intoxicação medicamentosa. Tais fatores demonstram a importância da atuação do profissional farmacêutico qualificado e preocupado com a qualidade de vida da comunidade em que está inserido.

Este fato não significa que os brasileiros tenham acesso igualitário à saúde e aos medicamentos. Ao contrário, embora o mercado brasileiro esteja entre os dez maiores do mundo, justamente a parcela da população que é remunerada com menos de 4 salários mínimos, e que equivale à maioria, consiste na parcela que possui menor acesso aos produtos

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farmacêuticos. Em adição, a dispensação gratuita de medicamentos pelo Sistema Único de Saúde (SUS) encontra‐se muito aquém das necessidades da população. A realidade dos medicamentos no Brasil refere‐se a consideráveis problemas, neste contexto o papel do farmacêutico se torna imprescindível na minimização dos problemas de saúde pública. A automedicação, a polifarmácia e o uso irracional de medicamentos exemplificam estas questões, pois além de exporem riscos à saúde do cidadão, imputam os mesmos riscos à saúde coletiva. Outro aspecto igualmente importante é o monitoramento de reações adversas, interações medicamentosas, interações entre fármacos e nutrientes decorrentes do uso de medicamentos, as quais precisam ser notificadas e devidamente investigadas. O aviamento da prescrição e a própria atenção farmacêutica precisam ser estendidos, evitando‐se a dispensação imprópria de produtos farmacêuticos. Todas estas questões apontam para a real necessidade de intervenção por parte do farmacêutico, e consequente inclusão do mesmo, de forma incisiva, nas equipes de saúde. Por serem áreas timidamente trabalhadas e altamente importantes sob o ponto de vista da saúde, a demanda deste profissional por esta fatia de mercado se faz premente.

De acordo com dados do Conselho Regional de Farmácia do estado de São Paulo, os municípios de Mogi Guaçu, Mogi Mirim e Itapira contam com unidades Básicas de Saúde que dispensam medicamentos sem a presença do profissional Farmacêutico, o que mostra a necessidade da inserção deste profissional nesse setor para garantir a Assistência Farmacêutica, ação de saúde publica e parte integrante do Sistema de Saúde que está definida na Política Nacional de Medicamentos publicada pelo Ministério da Saúde em 1998. Tal realidade mostra a necessidade da formação de um egresso em Farmácia qualificado para garantir a dispensação segura dos medicamentos no Sistema Único de Saúde.

No que tange ao setor industrial de medicamentos, a região de Mogi Guaçu, incluindo a região metropolitana de Campinas, concentram um grande número de farmácias, laboratórios e indústrias farmacêuticas. Neste particular, segundo pesquisa da Federação Brasileira da Indústria Farmacêutica (Febrafarma), em 2005, o setor investiu mais de 300 milhões de dólares na construção, modernização e adequação das fábricas, marketing e pesquisa e desenvolvimento de novos produtos. Este mercado está muito otimista e vem crescendo desde 2003. No ramo dos cosméticos e higiene pessoal, a partir de 2002, houve um aumento forte pela demanda interna por produtos nacionais e externa por produtos brasileiros, fazendo com que este setor se situe entre os 10 que mais cresceram. Esse crescimento das indústrias, com certeza, demandará em maior intensidade do profissional Farmacêutico. Aproveitando o potencial regional para absorver egressos dos cursos de graduação em Farmácia e estando estes preparados para assumir perfis profissionais que atendam a estas demandas industriais, o setor se constituirá em um excelente campo de trabalho regional para este profissional.

Desde 1973, de acordo com a Lei 5991, é obrigatória a assistência farmacêutica em farmácias e drogarias durante todo o horário de funcionamento do estabelecimento. Este procedimento é fiscalizado pelo Conselho Regional de Farmácia de cada estado (CRF), sendo o estabelecimento em desacordo com a referida lei multado. De acordo com o Conselho Federal de Farmácia (CFF), havia até o final de ano de 2003 um total de 85.571 farmacêuticos inscritos no referido Órgão e, portanto, aptos a atuarem neste setor. Por outro lado, o CFF indicava um total de 69.427 estabelecimentos farmacêuticos em todo o país, distribuídos entre 51.249 farmácias e drogarias, 3.958 farmácias de manipulação, 5.195 farmácias hospitalares, 931 farmácias homeopáticas, 7.373 laboratórios de análises clínicas e 721 estabelecimentos

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industriais farmacêuticos. Este cenário demonstra um mercado profissional para o farmacêutico longe de um quadro de estagnação ou saturação. Porém, mais importante que essa fiscalização é a conscientização da população sobre a importância da presença do Farmacêutico para garantir qualidade nos processos de compra, estocagem, manipulação, dispensação e, principalmente, a atenção farmacêutica para informar o cidadão sobre o uso correto dos medicamentos e sobre as questões que envolvem a saúde, desde o perigo da automedicação, até os cuidados que devem ser tomados para garantir a eficácia do tratamento.

Os dados fornecidos pelo Conselho Regional de Farmácia do Estado de São Paulo apresentam informações à respeito das cidades de Mogi Guaçu, Mogi Mirim e Itapira no que diz respeito aos estabelecimentos que aviam medicamentos. O cenário dessa região é constituído por 88 drogarias, 24 farmácias de manipulação, 2 distribuidoras de medicamentos, 10 farmácias hospitalares e transportadoras de medicamentos. Em todos esses estabelecimentos se faz necessária a presença de profissionais farmacêuticos.

Outro aspecto importante é que, de acordo com o Decreto no 5.348, publicado dia 20 de Janeiro de 2005, a venda fracionada de medicamentos disponíveis nas farmácias brasileiras está autorizada. O fracionamento de medicamentos permite economia e evita automedicação. A compra na dose exata proporciona economia, pois nem sempre o número de comprimidos e cápsulas presentes nas embalagens corresponde ao necessário para o tratamento. Também evita o armazenamento do produto e a conseqüente automedicação ou ingestão acidental. A Agência Nacional de Vigilância Sanitária (ANVISA) em 20 de maio de 2005 estabeleceu os critérios técnicos e operacionais para que os estabelecimentos de venda com licença de farmácia, possam fracionar os medicamentos com segurança, procedimento que poderá ser feito somente por um farmacêutico, profissional de presença obrigatória em drogarias e farmácias. O farmacêutico também é responsável pela dispensação e orientação segura e adequada acerca do consumo do medicamento. Este fato aumentou ainda mais a necessidade de farmacêuticos bem formados e, é este o principal objetivo do Curso de Graduação em Farmácia pelas Faculdades Integradas Maria Imaculada.

Atualmente cresce a preocupação com a disponibilidade e a qualidade dos alimentos. Neste ambiente, o profissional farmacêutico deverá contribuir, uma vez que sua formação permite a análise, a produção e o desenvolvimento de produtos alimentícios, bem como o controle de qualidade dos mesmos. A região do município de Mogi Guaçu conta com algumas empresas produtoras de alimentos, denotando mais um campo laboral para o egresso em Farmácia.

No que diz respeito à atuação do farmacêutico nos laboratórios de Análises Clínicas, a região de abrangência das Faculdades Integradas Maria Imaculada, apresenta um grande potencial para inserção do mesmo, sendo que este é o único profissional habilitado a desempenhar técnicas laboratoriais voltadas ao diagnóstico de doenças infecto‐parasitárias, hereditárias e metabólicas e ainda discutir/relacionar a interferência dos medicamentos nos resultados dos exames.

Cabe ressaltar que as possibilidades de atuação supracitadas não encerram a totalidade de aplicação do profissional formado pelas Faculdades Integradas Maria Imaculada, que poderá ainda atuar em instâncias governamentais de gestão de saúde pública, na vigilância sanitária estadual e federal, em Universidades e Centros de Pesquisa, nas organizações não governamentais que enfocam temas relativos às suas competências e habilidades, dentre outras.

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O Curso de Graduação em Farmácia proposto pela “Faculdades Integradas Maria Imaculada” oferecerá ao estudante a possibilidade de obter o grau de Farmacêutico, profissional de nível superior e membro integrante das Ciências da Saúde, preparado, portanto, para atuar em qualquer área de sua competência no mercado de trabalho, conforme descrito pelas Diretrizes Curriculares (CNE/CES 2/2002).

Perfil do Egresso

O perfil desejado do formando constante na Resolução CNE/CES 2 de 19 de fevereiro de 2002, publicada no D.O.U. de 4 de março de 2002 é o seguinte:

“farmacêutico, com formação generalista, humanista, crítica e reflexiva, para atuar em todos os níveis de atenção à saúde, com base no rigor científico e intelectual. Capacitado ao exercício de atividades referentes aos fármacos e aos medicamentos, às análises clínicas e toxicológicas e ao controle, produção e análise de alimentos, pautado em princípios éticos e na compreensão da realidade social, cultural e econômica do seu meio, dirigindo sua atuação para a transformação da realidade em benefício da sociedade.” Em concordância com a Resolução CNE/CES 2/2002, que estabelece as diretrizes

curriculares nacionais do ensino de graduação em Farmácia, o Curso de Farmácia das Faculdades Integradas Maria Imaculada almeja como perfil de seu egresso um profissional generalista, possuidor de conhecimentos especializados, apto a atuar em todos os níveis de saúde pautado em princípio éticos, visando o bem da sociedade. O profissional deve estar capacitado a tomada de decisões, que possa atuar nas equipes de saúde com alto grau de competência. A formação do profissional terá como enfoque central o medicamento voltado para o ser humano.

O profissional almejado terá uma formação administrativa para que permita gerenciar o exercício de atividades farmacêuticas, visando a eficiências e qualidade na produção ou prestação de serviço, reconhecendo a sua importância na comunidade regional. Este profissional estará capacitado ao exercício de atividades referentes aos fármacos e aos medicamentos, as análises clínicas e toxicológicas e a produção e análise de alimentos.

O eixo principal para a formação dos egressos de farmácia das FIMI é o medicamento, considerando as características regionais a qual concentra um elevado número de farmácias, laboratórios e indústrias farmacêuticas, bem como Unidades Básicas de Saúde que dispensam medicamentos sem a presença do profissional Farmacêutico, o que mostra a necessidade da inserção deste profissional nesse setor para garantir a Assistência Farmacêutica. Diante dessa realidade o perfil desejado do egresso de Farmácia das FIMI é um profissional apto para atuar nas análises clínicas e toxicológicas, bem como alimentos, mas centrado no eixo dos medicamentos estando preparado para assumir perfis profissionais que atendam a necessidade do Sistema de Saúde, as farmácia e drogarias, bem como as industriais farmacêuticas.

Competências e Habilidades

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A formação do Farmacêutico tem por objetivo dotar o profissional dos conhecimentos requeridos para o exercício das seguintes competências e habilidades gerais:

I.Atenção à saúde: os profissionais de saúde, dentro de seu âmbito profissional, devem estar aptos a desenvolver ações de prevenção, promoção, proteção e reabilitação da saúde, tanto em nível individual quanto coletivo. Cada profissional deve assegurar que sua prática seja realizada de forma integrada e contínua com as demais instâncias do sistema de saúde, sendo capaz de pensar criticamente, de analisar os problemas da sociedade e de procurar soluções para os mesmos. Os profissionais devem realizar seus serviços dentro dos mais altos padrões de qualidade e dos princípios da ética/bioética, tendo em conta que a responsabilidade da atenção à saúde não se encerra com o ato técnico, mas sim, com a resolução do problema de saúde, tanto em nível individual como coletivo;

II.Tomada de decisões: o trabalho dos profissionais de saúde deve estar fundamentado na capacidade de tomar decisões visando o uso apropriado, eficácia e custo‐efetividade, da força de trabalho, de medicamentos, de equipamentos, de procedimentos e de práticas. Para este fim, os mesmos devem possuir competências e habilidades para avaliar, sistematizar e decidir as condutas mais adequadas, baseadas em evidências científicas;

III.Comunicação: os profissionais de saúde devem ser acessíveis e devem manter a confidencialidade das informações a eles confiadas, na interação com outros profissionais de saúde e o público em geral. A comunicação envolve comunicação verbal, não‐verbal e habilidades de escrita e leitura; o domínio de, pelo menos, uma língua estrangeira e de tecnologias de comunicação e informação;

IV.Liderança: no trabalho em equipe multiprofissional, os profissionais de saúde deverão estar aptos a assumir posições de liderança, sempre tendo em vista o bem estar da comunidade. A liderança envolve compromisso, responsabilidade, empatia, habilidade para tomada de decisões, comunicação e gerenciamento de forma efetiva e eficaz;

V.Administração e gerenciamento: os profissionais devem estar aptos a tomar iniciativa, fazer o gerenciamento e administração tanto da força de trabalho, dos recursos físicos e materiais e de informação, da mesma forma que devem estar aptos a ser empreendedores, gestores, empregadores ou lideranças na equipe de saúde;

VI.Educação permanente: os profissionais devem ser capazes de aprender continuamente, tanto na sua formação, quanto na sua prática. Desta forma, os profissionais de saúde devem aprender a aprender e ter responsabilidade e compromisso com a sua educação e o treinamento/estágios das futuras gerações de profissionais, proporcionando condições para que haja benefício mútuo entre os futuros profissionais e os profissionais dos serviços, inclusive, estimulando e desenvolvendo a mobilidade acadêmico/profissional, a formação e a cooperação através de redes nacionais e internacionais.

Na Tabela 4, demonstra‐se a relação dos componentes curriculares oferecidos no Curso

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de Farmácia das FIMI com as competências e habilidades gerais que se pretende alcançar.

Tabela 4: Competências e Habilidades Gerais relacionadas aos componentes curriculares

Componente Curricular I II III IV V VI

1°

SEMESTR

E

Anatomia I

Química Geral e Inorgânica

Química Orgânica I

Matemática Aplicada I

Biologia Celular

Introdução à Farmácia e Bioética

2°

SEMESTRE

Anatomia II

Físico‐Química

Química Orgânica II

Metodologia Científica Histologia e Embriologia

Física

Matemática Aplicada II

3°

SEMESTRE Bioestatística

Ciências Sociais Aplicada à Saúde

Bioquímica I

Química Analítica

Genética Humana

Fisiopatologia I

4°

SEMESTRE

Fisiopatologia II

Farmacogenética

Química Analítica Instrumental

Bioquímica II

Farmacobotânica

Saúde Pública

Estágio Supervisionado I

5°

SEMESTRE

Farmacotécnica

Microbiologia

Bromatologia e Análises Bromatológicas

Farmacocinética e Farmacologia

Farmacognosia

Farmacoepidemiologia e Farmacologilância Componente Curricular I II III IV V VI

Estágio Supervisionado II

6°

SEMESTRE

Cosmetologia

Imunologia

Enzimologia e Tecnologia de Fermentação

Deontologia e Legislação Farmacêutica Química Farmacêutica e Farmacodinâmica I

Eletiva

Farmácia Hospitalar

15



Estágio Supervisionado III

7°

SEMESTRE

Microbiologia Clínica

Parasitologia

Biotecnologia de Produtos Farmacêuticose Alimentícios

Química Farmacêutica e Farmacodinâmica II

Farmácia Clínica

Estágio Supervisionado IV

8°

SEMESTRE Imunologia Clínica

Parasitologia Clínica

Desenvolvimento de Fármacos

Operações Unitárias

Atenção Farmacêutica Estágio Supervisionado IV

9°

SEMESTRE Bioquímica Clínica

Tecnologia Farmacêutica

Tecnologia e Gestão da Qualidade de Alimentos

Garantia e Controle de Qualidade I

Hematologia

Estágio Supervisionado V

10°

SEMESTRE Toxicologia e Análises Toxicológicas

Gestão Farmacêutica

Garantia e Controle de Qualidade II

Citologia Clínica

Biologia Molecular Aplicada


Competências e Habilidades Específicas:

O Curso de Graduação em Farmácia deve assegurar, também, a formação de profissionais com competências e habilidades específicas para:

I. respeitar os princípios éticos inerentes ao exercício profissional; II. atuar em todos os níveis de atenção à saúde, integrando‐se em programas de

promoção, manutenção, prevenção, proteção e recuperação da saúde, sensibilizados e comprometidos com o ser humano, respeitando‐o e valorizando‐o;

III. atuar multiprofissionalmente, interdisciplinarmente e transdisciplinarmente com extrema produtividade na promoção da saúde baseado na convicção científica, de cidadania e de ética;

IV. reconhecer a saúde como direito e condições dignas de vida e atuar de forma a garantir a integralidade da assistência, entendida como conjunto articulado e contínuo das ações e serviços preventivos e curativos, individuais e coletivos, exigidos para cada caso em todos os níveis de complexidade do sistema;

V. exercer sua profissão de forma articulada ao contexto social, entendendo‐a como uma forma de participação e contribuição social;

VI. conhecer métodos e técnicas de investigação e elaboração de trabalhos acadêmicos e científicos;

16



VII. desenvolver assistência farmacêutica individual e coletiva; VIII. atuar na pesquisa, desenvolvimento, seleção, manipulação, produção,

armazenamento e controle de qualidade de insumos, fármacos, sintéticos, recombinantes e naturais, medicamentos, cosméticos, saneantes e domissaneantes e correlatos;

IX. atuar em órgãos de regulamentação e fiscalização do exercício profissional e de aprovação, registro e controle de medicamentos, cosméticos, saneantes, domissaneantes e correlatos;

X. atuar na avaliação toxicológica de medicamentos, cosméticos, saneantes, domissaneantes, correlatos e alimentos;

XI. realizar, interpretar, emitir laudos e pareceres e responsabilizar‐se tecnicamente por análises clínico‐laboratoriais, incluindo os exames hematológicos, citológicos, citopatológicos e histoquímicos, biologia molecular, bem como análises toxicológicas, dentro dos padrões de qualidade e normas de segurança;

XII. realizar procedimentos relacionados à coleta de material para fins de análises laboratoriais e toxicológicas;

XIII. avaliar a interferência de medicamentos, alimentos e outros interferentes em exames laboratoriais;

XIV. avaliar as interações medicamento/medicamento e alimento / medicamento; XV. exercer a farmacoepidemiologia; XVI. exercer a dispensação e administração de nutracêuticos e de alimentos de uso

enteral e parenterral; XVII. atuar no planejamento, administração e gestão de serviços farmacêuticos, incluindo

registro, autorização de produção, distribuição e comercialização de medicamentos, cosméticos, saneantes, domissaneantes e correlatos;

XVIII. atuar no desenvolvimento e operação de sistemas de informação farmacológica e toxicológica para pacientes, equipes de saúde, instituições e comunidades;

XIX. interpretar e avaliar prescrições; XX. atuar na dispensação de medicamentos e correlatos; XXI. participar na formulação das políticas de medicamentos e de assistência

farmacêutica; XXII. formular e produzir medicamentos e cosméticos em qualquer escala; XXIII. atuar na promoção e gerenciamento do uso correto e racional de medicamentos,

em todos os níveis do sistema de saúde, tanto no âmbito do setor público como do privado;

XXIV. desenvolver atividades de garantia da qualidade de medicamentos, cosméticos, processos e serviços onde atue o farmacêutico;

XXV. realizar, interpretar, avaliar, emitir laudos e pareceres e responsabilizar‐se tecnicamente por análises de alimentos, de nutracêuticos, de alimentos de uso enteral e parenteral, suplementos alimentares, desde a obtenção das matérias primas até o consumo;

XXVI. atuar na pesquisa e desenvolvimento, seleção, produção e controle de qualidade de produtos obtidos por biotecnologia;

XXVII. realizar análises fisico‐químicas e microbiológicas de interesse para o saneamento do meio ambiente, incluídas as análises de água, ar e esgoto;

17



XXVIII. atuar na pesquisa e desenvolvimento, seleção, produção e controle de qualidade de hemocomponentes e hemoderivados, incluindo realização, interpretação de exames e responsabilidade técnica de serviços de hemoterapia;

XXIX. exercer atenção farmacêutica individual e coletiva na área das análises clínicas e toxicológicas;

XXX. gerenciar laboratórios de análises clínicas e toxicológicas; XXXI. atuar na seleção, desenvolvimento e controle de qualidade de metodologias, de

reativos, reagentes e equipamentos. Parágrafo Único A formação do farmacêutico deverá contemplar as necessidades sociais da

saúde, a atenção integral da saúde no sistema regionalizado e hierarquizado de referência e contra‐referência e o trabalho em equipe, com ênfase no Sistema Único de Saúde (SUS).

Na Tabela 5 e 6, demonstra‐se a relação dos componentes curriculares oferecidos no

Curso de Farmácia das FIMI com as competências e habilidades específicas que se pretende alcançar.

Tabela 5: Competências e Habilidades Específicas (I – XVI) relacionadas aos componentes

curriculares

Componente Curricular I II

III

IV

V

VI

VII

VIII

IX

X

XI

XI

XII

XIV

XV

XVI

1°

SEMESTR

E

Anatomia I




Biologia Celular


2°

SEMESTRE

Anatomia II

Histologia e Embriologia

Físico‐Química



Metodologia Científica


III

IV

V

VI

VII

VIII

IX

X

XI

XI

XII

XIV

XV

XVI

Física

3° SEMESTRE Bioquímica I

Química Analítica

Fisiopatologia I

Genética Humana

Bioestatística

Ciências Sociais Aplicadas à Saúde

4°

SE Bioquímica II


18



Fisiopatologia I

Farmacogenética

Farmacobotânica

Saúde Pública


5°

SEMESTRE

Farmacotécnica

Microbiologia

Bromatologia e Análises Bromatológicas Farmacocinética e Farmacologia

Farmacognosia

Farmacoepidemiologia e Farmacovigilância


6°

SEMESTRE

Cosmetologia

Imunologia


Deontologia e Legislação Farmacêutica

Química Farmacêutica e Farmacodinâmica I

Eletiva

Farmácia Hospitalar Estágio Supervisionado III

7°

SEMESTRE


Parasitologia

Biotecnologia de Produtos Farmacêuticos e Alimentícios


Farmácia Clínica Estágio Supervisionado IV

8°

SEME Farmacotécnica Homeopática

Imunologia Clínica



III

IV

V

VI

VII

VIII

IX

X

XI

XI

XII

XIV

XV

XVI



Atenção Farmacêutica


9°

SEMESTRE Bioquímica Clínica


Tecnologia e Gestão de Qualidade de Alimentos


19



Hematologia


10°

SEMESTRE

Toxicologia e Análises Toxicológicas



Citologia Clínica



Tabela 6: Competências e Habilidades Específicas (XVII ‐ XXXI) relacionadas aos componentes curriculares

Componente Curricular X

VII

XVIII

XIX

XX

XXI

XXII

XXIII

XXIV

XXV

XXVI

XXVII

XXVIII

XXIX

XXX

XXXI

P.U.

1°

SEMESTR

E

Anatomia I Biologia Celular Química Geral e Inorgânica Matemática Aplicada I Química Orgânica I Introdução à Farmácia e Bioética

2°

SEMESTRE

Anatomia II Histologia e Embriologia Físico‐Química Matemática Aplicada II Química Orgânica II Metodologia Científica Física

3°

Bioquímica I Química Analítica Fisiopatologia I Genética Humana Bioestatística


VII

XVIII

XIX

XX

XXI

XXII

XXIII

XXIV

XXV

XXVI

XXVII

XXVIII

XXIX

XXX

XXXI

P.U.


4° SEMESTRE Bioquímica II

Química Analítica Instrumental Fisiopatologia II Farmacogenética Farmacobotânica Saúde Pública Estágio Supervisionado I

20



5°

SEMESTRE

Farmacotécnica Microbiologia Bromatologia e Análises Bromatológicas Farmacocinética e Farmacologia Farmacognosia Farmacoepidemiologia e Farmacovigilância


6°

SEMESTRE

Cosmetologia Imunologia Enzimologia e Tecnologia e Fermentação Deontologia e Legislação Farmacêutica Química Farmacêutica e Farmacodinâmica I

Eletiva

Farmácia Hospitalar Estágio Supervisionado III

7°

SEMESTRE

Microbiologia Clínica Parasitologia Biotecnologia de Produtos Farmacêuticos e Alimentícios


Farmácia Clínica Estágio Supervisionado IV

8°

SEMESTRE

Farmacotécnica Homeopática Imunologia Clínica Parasitologia Clínica Desenvolvimento de Fármacos

Operações Unitárias Atenção Farmacêutica Estágio Supervisionado IV


VII

XVIII

XIX

XX

XXI

XXII

XXIII

XXIV

XXV

XXVI

XXVII

XXVIII

XXIX

XXX

XXXI

P.U.

9°

SEMESTRE

Bioquímica Clínica Tecnologia Farmacêutica Tecnologia e Gestão e Qualidades de Alimentos

Garantia e Controle de Qualidade I Hematologia Estágio Supervisionado V

10°

SEME Toxicologia e Análises Toxicológicas Gestão Farmacêutica Garantia e Controle de Qualidade II

21



Citologia Clínica Biologia Molecular Aplicada Estágio Supervisionado V

Objetivos do Curso

Geral

Formar profissional da saúde com formação generalista, humanística, crítica e reflexiva, para atuar em todos os níveis de atenção a saúde, aptos a desenvolver ações de prevenção, promoção e reabilitação da saúde, dirigindo sua atuação para a transformação da realidade em benefício da sociedade através do desenvolvimento da assistência farmacêutica em todos os níveis.

Específicos

I. Formar e preparar profissionais da área de saúde, orientado a trabalhar o fármaco e o medicamento no aspecto social, científico e tecnológico.

II. Capacitar o aluno ao exercício de atividades referentes aos fármacos e aos medicamentos, às análises clínicas e toxicológicas e ao controle, produção e análise de alimentos.

III. Formar profissionais competentes no que deverá estar eticamente comprometido com as políticas de saúde do país e entendendo as nossas grandes dificuldades econômicas, estruturais e sociais.

IV. Prover recursos humanos capacitados e infra‐estrutura física adequada, de forma a manter o alunado sempre motivado para a construção de habilidades e competências demandadas pela profissão abraçada.

V. Garantir o envolvimento com as tecnologias mais avançadas, aplicadas ao processo ensino‐aprendizagem, assegurando aos alunos o contato com as técnicas e práticas mais modernas da profissão.

VI. Promover intercâmbio permanente com os agentes sociais e profissionais da sociedade, visando à inserção do alunado na realidade cultural, profissional e sócio‐econômico circundante, conseqüentemente, ao seu melhor desempenho profissional.

VII. Implementar o uso de técnicas laboratoriais voltadas para a formação específica do farmacêutico generalista.

VIII. Assegurar processos sistemáticos de fundamentação teórico‐prática, tendo em vista a aquisição de conhecimentos que garantam o domínio das técnicas Farmacêuticas.

IX. Desenvolver práticas facilitadoras do desempenho profissional ‐ quanto aos aspectos de empreendedor(ismo), gestão, assessoria e consultoria ‐, atendendo às exigências específicas do ambiente organizacional interno/externo.

X. Realizar intercâmbio/parceria com outras instituições visando assimilar novas vivências/experiências que venham subsidiar o processo de mudança e transformações.

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XI. Contribuir para a formação de profissionais que se integrem à comunidade enquanto cidadãos responsáveis, competentes e capacitados para exercer suas funções específicas e participar da vida pública enquanto membros de uma sociedade democrática e pluralista.

XII. Compromissar com a excelência na formação de profissionais, de forma a dominarem um conjunto fundamental de conhecimentos ligados às áreas de atenção a saúde; tomada de decisões; comunicação; liderança; administração e gerenciamento e educação permanente.

Na Tabela 7, demonstra‐se a relação dos componentes curriculares oferecidos no Curso de

Farmácia das FIMI com os objetivos específicos que se pretende alcançar. Tabela 7: Objetivos Específicos relacionadas aos componentes curriculares


III

IV

V

VI

VII

VIII

IX

X

XI

XI

1°

SEMESTR

E

Anatomia I

Biologia Celular





2°

SEMESTRE

Anatomia II

Histologia e Embriologia Físico‐Química




Física

3°

SEME Bioquímica I

Química Analítica Fisiopatologia I


III

IV

V

VI

VII

VIII

IX

X

XI

XI

Genética Humana Bioestatística


4°

SEMESTRE

Bioquímica II

Química Analítica Instrumental Fisiopatologia II Farmacogenética Farmacobotânica Saúde Pública


5 ° Farmacotécnica

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Microbiologia Bromatologia e Análises Bromatológicas


Farmacognosia



6°

SEMESTRE

Cosmetologia

Imunologia Enzimologia e Tecnologia de Fermentação



Eletiva


Estágio Supervisionado III

7°

SEMESTRE

Microbiologia Clínica Parasitologia Biotecnologia de Produtos Farmacêuticos e Alimentícios


Farmácia Clínica


8°

SEMESTRE

Farmacotécnica Homeopática

Imunologia Clínica Parasitologia Clínica Desenvolvimento de Fármacos




Bioquímica Clínica Tecnologia Farmacêutica


III

IV

V

VI

VII

VIII

IX

X

XI

XI

9°

SEMESTRE Tecnologia e Gestão de Qualidades de

Alimentos

Garantia e Controle de Qualidade I Hematologia Estágio Supervisionado V

10°

SEMESTRE

Toxicologia e Análises Toxicológicas Gestão Farmacêutica Garantia e Controle de Qualidade II Citologia Clínica Biologia Molecular Estágio Supervisionado V

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Campo de Atuação

O curso de farmácia tem como legado a formação de profissionais responsáveis pela a cura e a melhoria da qualidade de vida da população. O farmacêutico estará apto a atuar em indústrias farmacêuticas, cosméticas, fitoterápicas e alimentícias, em laboratórios de análises clínica e toxicológica, em farmácias de manipulação, homeopáticas e drogarias, em educação, em distribuição e transporte de medicamentos e insumos, em farmácias hospitalares e em saúde publica e vigilância sanitária.

Atividades da Profissão

O exercício da profissão farmacêutica compreende: Farmácia de Manipulação: O farmacêutico trabalha com o preparo de medicamentos

alopáticos, fitoterápicos e homeopáticos (todos específicos para um determinado paciente), sendo também responsável pelo seu controle de qualidade e pela atenção farmacêutica.

Farmácia Hospitalar: Nela o farmacêutico trabalha frente a diversos setores: Dispensação, Farmacologia Clínica, Farmacoepidemiologia, Nutrição Parenteral, Comissão de Controle de Infecção Hospitalar (CCIH), Farmacoeconômia e Central de Abastecimento Farmacêutica (CAF).

Laboratório de Análises Clínicas: O farmacêutico trabalha em diversos setores clínicos, no diagnóstico e prevenção de doenças, podendo se especializar em um deles: Bioquímica clínica; Microbiologia clínica, Imunologia clínica, Parasitologia clínica, Hematologia clínica e Citologia.

Indústria Farmacêutica: Nela o farmacêutico trabalha com linhas de produção em larga escala em medicamentos de todos os tipos, de uso oral até injetáveis, podendo executar funções desde o controle de qualidade até o desenvolvimento de novas formas farmacêuticas.

Bromatologia/Alimentos: O farmacêutico trabalha em laboratórios de análise de alimentos, atestando sua qualidade, também podendo trabalhar em indústrias alimentícias.

Pesquisa de novos fármacos: O farmacêutico tem a missão de descobrir novos alvos terapêuticos, e novos fármacos (via síntese orgânica ou de origem natural) com a finalidade de prevenir e tratar todos os tipos de doenças hoje existentes. Atualmente muitos farmacêuticos agregam valor ao projeto "Genoma Humano" que revelou o conjunto de genes do ser humano. Os resultados desse projeto deverão propiciar o desenvolvimento de medicamentos genéticos (com substância à base de DNA)

Perícia Criminal: O farmacêutico trabalha frente a possíveis crimes e óbitos, utilizando todos os seus conhecimentos, incluindo toxicologia, para desvendá‐los.

Indústria Cosmética, Fitoterápica e Alimentícia: O farmacêutico aqui é diretamente responsável pela pesquisa, produção, desenvolvimento e controle da qualidade. Fatores que deverão comprovar a eficácia do produto. É na indústria também que se encontram os farmacêuticos que desenvolvem tecnologia para o controle de pragas e alimentos (agricultura).

Análises Toxicológicas: O farmacêutico realiza exames toxicológicos para atletas e animais (antidoping) e, o controle da poluição ambiental conta com a participação do farmacêutico.

Distribuição e Transporte: O farmacêutico nesta área oferece suporte técnico que garante o modo correto de recebimento de medicamentos vindo de outros locais inclusive

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outros países. Práticas como o gerenciamento de estoques, formas de distribuição e atendimento ao cliente estando atento para aspectos de lote, validade, transporte e armazenamento.

Saúde Pública e Vigilância Sanitária: Todas as ações que envolvem o farmacêutico em cada uma das áreas citadas exigem‐se a vigilância sanitária no que se refere ao controle de qualidade de atendimento, higiene, práticas específicas entre outras normas que garantem uma assistência farmacêutica eficaz.

Legislação e Regulamentação da Profissão

O decreto número 20.377 de 1931 aprova a regulamentação da profissão farmacêutica no Brasil.

Art. 1º A profissão farmacêutica em todo o território nacional será exercida exclusivamente por farmacêutico diplomado por instituto de ensino oficial ou a este equiparado, cujo titulo ou diploma seja previamente registrado no Departamento Nacional de saúde Publica, no Distrito Federal, e nas repartições sanitárias competentes, nos Estados.

§ 1º O farmacêutico diplomado por instituto de ensino oficial ou oficializado de outro país fica em condições idênticas ao diplomado por instituto de ensino oficial ou equiparado da Republica, desde que se habilite perante este, na forma do respectivo regulamento. § 2º São mantidos os reconhecimentos de diplomas de farmacêuticos estrangeiros efetuados pelo Departamento Nacional de saúde Pública até a data do presente decreto.

Art. 2º O exercício da profissão farmacêutica compreende: a) a manipulação e o comercio dos medicamentos ou remédios magistrais; b) a manipulação e o fabrico dos medicamentos galênicos e das especialidades farmacêuticas; c) o comércio direto com o consumidor de todos os medicamentos oficinais, especialidades farmacêuticas, produtos químicos, galênicos, biológicos, etc., e plantas de aplicações terapêuticas; d) o fabrico dos produtos biológicos e químicos oficinais; e) as análises reclamadas pela clínica médica; f) função de químico bromatologista, biologista e legista. § 1º As atribuições das alíneas c a f não são privativas do farmacêutico. § 2º O fabrico de produtos biológicos a que se refere a alínea d só será permitido ao médico que não exerça a clínica.

Art. 3º As atribuições estabelecidas no artigo precedente não podem ser exercidas por mandato nem representação. Art. 4º Para cumprimento do art. 2º, § 2º, a inspetoria de Fiscalização do Exercício da Medicina publicará, mensalmente, a relação dos médicos impedidos de exercer a clínica, por fabricarem produtos biológicos.

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Art. 5º O comércio da farmácia pode ser exercido por um profissional, individualmente ou em sociedade em nome coletivo, devendo, porém, todos os sócios solidários satisfazer as exigências do art. 1º deste regulamento.

Especificidades do Curso

Haverá uma única entrada por meio do vestibular unificado das FIMI (além das entradas especiais estabelecidas em legislação federal, estadual e universitária – como transferências externas, ex officio etc.) para o Curso de Bacharel em Farmácia.

O Curso de Farmácia, em nível de Bacharelado, oferecerá 40 vagas no período diurno e 40 vagas no período noturno, terá duração de cinco anos, totalizando 4100 horas relógio.

As disciplinas terão a carga horária de 30 e 60 horas. A modulação temporal será semestral, sendo que cada disciplina será oferecida anualmente, no inicio de cada semestre. O graduado deverá ter cursado dez semestres.

De acordo com a Resolução CNE/CES nº 4 de abril de 2009, aprovado em 06/04/2009, a carga horária dos cursos de Bacharel em Farmácia, será efetivada mediante a integralização de, no mínimo, 4000 (quatro mil) horas, integralizado em 5 anos.

Organização Curricular A Estrutura Curricular foi elaborada segundo a Resolução CNE/CES nº 2/2002 que aprova

as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Farmácia e dá as seguintes providências:

O curso de graduação em Farmácia deve contemplar, em seus projetos pedagógicos e em sua organização curricular, os seguintes conteúdos interligados:

I ‐ Ciências Exatas ‐ incluem‐se os processos, os métodos e as abordagens físicos, químicos, matemáticos e estatísticos como suporte às ciências farmacêuticas;

II ‐ Ciências Biológicas e da Saúde – incluem‐se os conteúdos (teóricos e práticos) de bases moleculares e celulares dos processos normais e alterados, da estrutura e função dos tecidos, órgãos, sistemas e aparelhos, bem como processos bioquímicos, microbiológicos, imunológicos e genética molecular em todo desenvolvimento do processo saúde‐doença, inerentes aos serviços farmacêuticos;

III ‐ Ciências Humanas e Sociais – incluem‐se os conteúdos referentes às diversas dimensões da relação indivíduo/sociedade, contribuindo para a compreensão dos determinantes sociais, culturais, comportamentais, psicológicos, éticos e legais e conteúdos envolvendo a comunicação, a economia e gestão administrativa em nível individual e coletivo, como suporte à atividade farmacêutica;

IV ‐ Ciências Farmacêuticas (Fármacos e Medicamentos) – incluem‐se os conteúdos teóricos e práticos relacionados com o desenvolvimento, produção e garantia da qualidade de matérias primas, insumos e produtos farmacêuticos; legislação sanitária e profissional; ao estudo dos medicamentos no que se refere à farmacodinâmica, farmacocinética, emprego terapêutico, farmacoepidimiologia, incluindo‐se a farmacovigilância, visando garantir as boas práticas de dispensação e a utilização racional; conteúdos teóricos e práticos que fundamentam a atenção farmacêutica em nível individual e coletivo;

V – Análises Clínicas – incluem os conteúdos teóricos e práticos referentes ao

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diagnóstico clínico laboratorial na área de microbiologia, hematologia, citologia, imunologia, bioquímica, parasitologia, biologia molecular e toxicologia, bem como suporte à assistência farmacêutica, considerando a garantia de qualidade na área de analises clinicas.

VI – Alimentos: incluem os conteúdos teóricos e práticos referentes à área de análises dos alimentos, bem como a tecnologia de processos, a enzimologia, tecnologia de fermentação e biotecnologia.

A estrutura do Curso de Graduação em Farmácia deverá: I ‐ abordar as áreas de conhecimento, habilidades, atitudes e valores éticos,

fundamentais à formação profissional e acadêmica; II ‐ contemplar a abordagem de temas observando o equilíbrio teórico‐prático,

desvinculado da visão tecnicista, permitindo na prática e no exercício das atividades a aprendizagem da arte de aprender;

III ‐ buscar a abordagem precoce de temas inerentes às atividades profissionais de forma integrada, evitando a separação entre ciclo básico e profissional;

IV ‐ favorecer a flexibilização curricular de forma a atender interesses mais específicos/atualizados, sem perda dos conhecimentos essenciais ao exercício da profissão;

V ‐ comprometer o aluno com o desenvolvimento científico e a busca do avanço técnico associado ao bem estar, à qualidade de vida e ao respeito aos direitos humanos;

VI ‐ ser organizada de forma a permitir que haja disponibilidade de tempo para a consolidação dos conhecimentos e para as atividades complementares objetivando progressiva autonomia intelectual do aluno.

O curso terá uma duração mínima de cinco anos e máxima de nove anos, divididos em

dez semestres com 100 dias letivos cada um. Serão ofertadas 80 vagas anuais, divididas em duas turmas, sendo uma com 40 alunos no período diurno e a outra no período noturno, o ingresso será conforme o explicitado no Regimento da Faculdade.

O curso será sediado nas Faculdades Integradas Maria Imaculada que estabelece convênios visando garantir a infra‐estrutura para treinamento prático dos alunos em instituições de saúde, tais como: a) Hospital; b) Instituto de Saúde; c) Laboratório de Análises Clínicas; d) Empresas públicas e privadas com atividades de produção de fármacos e medicamentos, interessadas na formação de recursos humanos em saúde.

Os alunos têm oportunidade de frequentar a farmácia‐escola de dispensação de medicamentos, bem como obter treinamento em análise clínica e fazer acompanhamento do uso de medicações em ambulatórios e enfermarias. Em relação ao treinamento prático em Análises Clínicas é feito em laboratórios conveniados.

Visando a flexibilidade e atualização do Projeto Pedagógico do Curso de Farmácia, os alunos deverão desenvolver “Atividade Complementar”. As atividades poderão ser oferecidas sob a forma de cursos extracurriculares, de nivelamento, ciclos de conferências e debates, trabalhos de extensão à comunidade, entre outras, podendo ser realizadas dentro ou fora da Faculdade com a anuência da Coordenação.

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Estrutura Curricular do Curso de Graduação em Farmácia A estrutura do Curso de Graduação em Farmácia foi elaborado sob o prisma de abordagem do conhecimento, considerando as habilidades e primando pelos valores éticos, todos preceitos fundamentais à formação profissional e acadêmica. Conforme demonstrado pela estrutura curricular, observou‐se o equilíbrio teórico‐prático dos conteúdos, sendo as atividades práticas realizadas no escopo das disciplinas por meio de condução laboratorial, ambulatorial e de campo. Estas atividades serão propiciadas pela realização de estágios visando contemplar a atenção à saúde em todos os níveis de complexidade, permitindo, na prática e no exercício das mesmas, a aprendizagem da arte de aprender.

Outro aspecto igualmente relevante é o fato de que se visou contemplar os conhecimentos essenciais ao exercício profissional do farmacêutico, favorecendo, no entanto, que o discente, sujeito da aprendizagem, pudesse exercer a flexibilização do conhecimento de forma a atender interesses mais específicos/atualizados. Isto dar‐se‐á a partir da participação do estudante em projetos de extensão e demais atividades complementares. É importante ressaltar que ao integrar‐se nestas atividades, o discente desenvolverá a habilidade de trabalhar em equipe, associando a busca dos avanços técnico‐científicos ao bem estar, à qualidade de vida e ao respeito aos direitos humanos. Estas condutas devem ser permeadas de forma a conduzir à maximização progressiva da autonomia intelectual do discente.

A Estrutura Curricular apresentada na sequência representa o tipo de formação e a carga horária para cada componente curricular, para o curso ministrado nos períodos diurno e noturno, com duração de 5 anos, em 10 semestres.

Tabela 8: Estrutura Curricular do Curso de Ciência Farmacêutica

Sem Componente Curricular Carga Horária Horas Estágio

Semanal Semestral Efetivas Sup.

1º

Semestre

Anatomia I 4 72 60 ‐

Biologia Celular 4 72 60 ‐

Química Geral e Inorgânica 4 72 60 ‐

Matemática Aplicada I 2 36 30 ‐

Química Orgânica I 4 72 60 ‐

Introdução à Farmácia e Bioética 2 36 30 ‐

Carga Horária Semestral 20 360 300 ‐



2º

Semestre Anatomia II 2 36 30 ‐

Histologia e Embriologia 4 72 60 ‐

Físico‐Química 4 72 60 ‐

Matemática Aplicada II 2 36 30 ‐

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Química Orgânica II 4 72 60 ‐

Metodologia Científica 2 36 30 ‐

Física 2 36 30 ‐




3º

Semestre

Bioquímica I 4 72 60 ‐

Química Analítica 4 72 60 ‐

Fisiopatologia I 6 108 90 ‐

Genética Humana 2 36 30 ‐

Bioestatística 2 36 30 ‐

Ciências Sociais Aplicadas à Saúde 2 36 30 ‐




4º

Semestre

Bioquímica II 4 72 60 ‐

Química Analítica Instrumental 4 72 60 ‐

Fisiopatologia II 6 108 90 ‐

Farmacogenética 2 36 30 ‐

Farmacobotânica 2 36 30

Saúde Pública 2 36 30 ‐

Estágio Supervisionado I ‐ ‐ ‐ 100

Carga Horária Semestral 20 360 300 100



5º

Semestre

Farmacotécnica 4 72 60 ‐

Microbiologia 4 72 60 ‐

Bromatologia e Análises Bromatológicas 4 72 60 ‐

Farmacocinética e Farmacologia 2 36 30 ‐

Farmacoepidemiologia e Farmacovigilância 2 36 30 ‐

Farmacognosia 4 72 60 ‐

Estágio Supervisionado II ‐ ‐ ‐ 100




6º

Semestre

Cosmetologia 4 72 60 ‐

Imunologia 2 36 30 ‐

Deontologia e Legislação Farmacêutica 2 36 30 ‐

Enzimologia e Tecnologia de Fermentação 2 36 30 ‐

Química Farmacêutica e Farmacodinâmica I 6 108 90 ‐

Eletiva 2 36 30 ‐

Farmácia Hospitalar 2 36 30 ‐

Estágio Supervisionado III ‐ ‐ ‐ 100




30


CENTRO DE MOGI GUAÇU7º

Sem

estre

Microbiologia Clínica 4 72 60 ‐

Parasitologia 4 72 60 ‐


4 72 60 ‐

Química Farmacêutica e Farmacodinâmica II 6 108 90 ‐

Farmácia Clínica 2 36 30 ‐

Estágio Supervisionado IV ‐ ‐ ‐ ‐




8º

Semestre

Farmacotécnica Homeopática 4 72 60 ‐

Imunologia Clínica 4 72 60 ‐

Parasitologia Clínica 4 72 60 ‐

Desenvolvimento de Fármacos 4 72 60 ‐

Operações Unitárias 2 36 30 ‐

Atenção Farmacêutica 2 36 30 ‐

Estágio Supervisionado IV ‐ ‐ 300




9º

Semestre

Bioquímica Clínica 4 72 60 ‐

Tecnologia Farmacêutica 4 72 60 ‐

Tecnologia e Gestão de Qualidades de Alimentos

4 72 60 ‐

Garantia e Controle de Qualidade I 4 72 60 ‐

Hematologia 4 72 60 ‐

Estágio Supervisionado V ‐ ‐ ‐ ‐




10º

Semestre

Toxicologia e Análises Toxicológicas 4 72 60 ‐

Gestão Farmacêutica 4 72 60 ‐

Garantia e Controle de Qualidade II 4 72 60 ‐

Citologia Clínica 4 72 60 ‐

Biologia Molecular 4 72 60 ‐

Estágio Supervisionado V ‐ ‐ ‐ 300

Carga Horária Semestral 20 360 300

Carga Horária Total 200 3600 3000 900

31



Totais do Curso Horas

Componentes Curriculares 3000

Estágio Supervisionado* 900*

Atividades Complementares 200

Carga horária efetiva do Curso 4100 * De acordo com a Resolução CNE/CES 2, de 19 de fevereiro de 2002, artigo 7 fica estabelecido que o estágio curricular do curso de farmácia deve possuir a carga horária mínima de 20% da carga horária total do Curso de Graduação.

DISCIPLINA ELETIVA CARGA HORÁRIA

50’ 60’

Fitoterapia de Produtos Naturais 30 60

Ensino da Língua Brasileira de Sinais ‐ LIBRAS 30 60

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Físico Química

1° Química Orgânica I


Química Analítica


Bromatologia e Análise

Bromatológica


Farmaco Homeopatia

Biotecnologia de Prod. Farm. e Alimentícios


Bioestatística

Biologia Celular

Histologia e Embriologia

Farmacotécnica

Cosmetologia

Hematologia

Citologia Clínica

Anatomia I

Anatomia IIFisíca

Bioquímica ICiências Sociais

Aplic. a Saúde

Parasitologia Microbiologia Clínica

Imunologia Cliníca

Bioquímica II

Bioquímica Cliníca

Toxicologia e Análises

Toxicológicas

Introdução a Farmácia e Bioética


Microbiologia

Imunologia

Saúde Pública

2°

3º

4º

5º

6º

7º

8º

Tecnologia e Gestão de Qualidade de

Alimentos9º

10º


Farmacobotânica

Farmacognosia

Eletiva




Fisiopatologia I

Fisiopatologia II

Genética Humana

Farmacogenética

Farmacoepidemiolo- gia e

Farmacovigilância


Deontologia e Legislação

FarmacêuticaFarmácia Hospitalar

Química Farmacêutica e

Farmacodinâmica I

Química Farmacêutica e

Farmacodinâmica IIFarmácia Clínica

Operações UnitáriasAtenção

FarmacêuticaDesenvolvimento de

Farmácia




33



34



Linha Metodológica

Princípios norteadores do curso Os princípios norteadores do curso de Bacharel em Farmácia, podem ser assim

formulados:

Competência como concepção nuclear na orientação do curso. As competências são formas de atuação, desenvolvidas através da vivência do currículo,

o qual deve ser norteado a partir de sua definição, com as atividades que se espera do formado em seu exercício profissional.

Competência teórico‐metodológica O Curso de Bacharel em Farmácia propõe uma sólida formação teórico‐metodológica

por considerar o domínio dos conhecimentos teórico fundamental para o profissional conquistar sua autonomia enquanto responsável técnico, bem como atuante imprescindível na melhoria da qualidade de vida da população.

Competência prática O Curso de Bacharel em Farmácia propõe uma formação prática, pautada em vários

tipos de metodologias ativas, as quais permitem o aluno tornar‐se responsável pelo processo de aprendizado. As competências práticas estão baseadas em aulas práticas, atividades e projetos de extensão, bem como simulação de situações práticas.

O trabalho de conclusão de curso, como foco no processo de aprimoramento da formação

O Projeto de Conclusão de Curso proporcionará aos futuros farmacêuticos o desenvolvimento de competências para formular questões que estimulem a reflexão, a sensibilidade para apreciar a originalidade e a diversidade na elaboração de hipóteses e de propostas de solução dos problemas de ensino‐aprendizagem.

Além disso, o Trabalho de Conclusão de Curso propiciará aos alunos do Curso de Farmácia, a oportunidade de demonstrar o grau de habilitação adquirida, o aprofundamento temático, o estímulo à produção científica, a consulta de bibliografia especializada e o aprimoramento de sua capacidade de interpretação e crítica. Portanto, contribuir para diferenciar a formação teórico‐prática dos alunos do Curso de Farmácia, comprometendo‐se com o avanço na formação desses profissionais no que diz respeito:

A capacidade de integrar numa visão ampla e global de Farmácia os desempenhos especializados, que são próprios de diferentes áreas e níveis de atuação;

Ao desenvolvimento científico da profissão;

Ao conhecimento das demandas sociais da comunidade.

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Os discentes iniciam o seu trabalho de conclusao de curso no sétimo semestre do curso, proporcionando aos bachareis o desenvolvimento de um projeto em nível de Iniciação Científica, permitindo um diálogo profícuo entre teoria e prática, iniciação à pesquisa e ensino. O trabalho de conclusão de curso segue o regulamento aprovado pelo colegiado de curso, como segue no Anexo 1.

Critérios de Organização da matriz curricular Na organização do presente projeto pedagógio, a articulação das diferentes dimensões

que são contempladas na formação profissional sinalizam os critérios através de eixos de articulação, de modo a orientar a materialização do planejamento e da ação dos futuros farmacêuticos do curso de Bacharel em Farmácia.

Eixo articulador dos diferentes âmbitos de conhecimento profissional A matriz trabalha com formas estruturadas em disciplinas e com formas não

estruturadas, tais como atividades complementares, atividades de práticas curriculares, seminários, palestras, conferências etc. As formas estruturadas, e componentes curriculares, que favorecem a apropriação e organização do conhecimento, permitem oferecer espaços e oportunidades de contemplar aspectos mais complexos da formação. Definidas pelo perfil e pelas competências a serem desenvolvidas, as metas do curso articulam as atividades dos diferentes grupos de conhecimento que compõem o projeto pedagógico. As aulas são preparadas levando em conta a articulação destas diferentes formas e o desenvolvimento dos alunos.

Os componentes curriculares foram dispostos utilizando uma espinha dorsal, desencadeando a formação dos eixos temáticos.

Eixos Temáticos Os eixos temáticos foram elaborados considerando a área de atuação do profissional

farmacêutico e desdobrado por temas e subáreas. A preocupação nessa elaboração é destacar a importância do conhecimento, a partir de eixos de significados profissionais nas áreas dos medicamentos, dos alimentos e da análises clínicas e toxicológicas.

As áreas especificas de atuação do profissional farmacêutico devem estar ancorada em conhecimento gerais e transdiciplinar, os quais possibilitarão o desenvolvimento com qualidade das áreas específicas.

Conhecimentos Gerais

Anatomia Físico‐Química Matemática Aplicada

Bioestatística Física Química Analítica

Biologia Celular Genética Humana Química Geral e Inorgânica

Farmacobotânica Histologia e Embriologia

Química Orgânica

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Introdução a Farmácia e Bioética Ciências Sociais Aplicadas à Saúde


Conhecimentos Transdiciplinares

Bioquímica Farmacognosia Fisiopatologia

Farmacogenética Imunologia Química Farmacêutica e Farmacodinâmica I


Microbiologia Saúde Pública

Farmacocinética e Farmacologia Parasitologia Farmacoepidemiologia e Farmacovigilância

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Área de Medicamentos




Farmacobotânica Histologia e Embriologia Química Orgânica








Farmacocinética e Farmacologia Parasitologia Farmacoepidemiologia e Farmacovigilância

Farmacotécnica Farmácia Hospitalar Desenvolvimento de Fármacos

Cosmetologia

Farmácia Clínica Operações Unitárias


Atenção Farmacêutica Tecnologia Farmacêutica


Gestão Farmacêutica Garantia e Controle de Qualidade

Estágio Supervisionado

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Área de Análises Clínicas e Toxicológiacas




Metodologia Científica Histologia e Embriologia Química Orgânica



Bioquímica Parasitologia Fisiopatologia




Farmacocinética e Farmacologia Farmacoepidemiologia e Farmacovigilância

Bioquímica Clínica Hematologia

Toxicologia e Análises Toxicológicas

Parasitologia Clínica Citologia Clínica

Imunologia Clínica

Garantia e Controle de Qualidade


Microbiologia e Clínica

Estágio Supervisionado

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Área de Alimentos



Biologia Celular Química Orgânica Química Geral e Inorgânica




Bioquímica Saúde Pública Fisiopatologia




Parasitologia Microbiologia Imunologia


Bromatologia e Análises

Bromatológicas


Enzimologia e Tecnologia

de Fermentação




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Anatomia Físico-Química Matemática Aplicada


Biologia Celular Genética Humana


Farmacobotânica Histologia e Embriologia

Química Orgânica









Parasitologia Farmacoepidemiologia e Farmacovigilância

Farmacotécnica



Cosmetologia

Farmácia Clínica





Biotecnologia de Produtos

Farmacêuticos e Alimentícios



Bioquímica Clínica

Hematologia

Toxicologia e Análises

Toxicológicas


Citologia Clínica

Imunologia Clínica




Bromatologia e Análises

Bromatológica

Biotecnologia de Produtos

Farmacêuticos e Alimentícios





No âmbito dos diferentes componentes curriculares foram implementadas ações que visam:

a) Utilização de metologias ativas, as quais são estratégias de ensino centradas no estudante, que deixa o papel de receptor passivo e assume o de agente e principal responsável pela sua aprendizagem. Exemplos dessas metodologias: estudos de casos, simulações, discussão em classe, seminários, aprendizado baseado em problemas, aprendizado baseado em projetos, mapa conceitual e tecnologia da informação;

b) Dar flexibilidade a estrutura curricular, integrando o ensino das disciplinas com outros componentes curriculares, tais como: seminários palestras, semanas científicas e atividades complementares;

c) Oferecer rigoroso trato teórico, histórico e metodológico, que possibilite a compreensão dos problemas e desafios com os quais o profissional se defronta;

d) Estabelecer as dimensões investigativa interpretativa como princípios formativos e condição central da formação profissional, e da relação teoria e realidade.

e) A presença da interdisciplinaridade no projeto de formação profissional; f) O exercício do pluralismo teórico‐metodológico como elemento próprio da vida

acadêmica e profissional, e

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g) O respeito à ética profissional.

Avaliações Uma das principais características que diferenciam o homem é o fato dele ser capaz de

aprender com o passado, imaginar um mundo diferente no futuro e modificar suas atitudes visando atingir esse estado desejado.

É a certeza de que hoje se faz melhor que no passado e que amanhã se fará melhor do que hoje.

Discutir a avaliação pressupõe, então, a assunção de uma posição política e opção por uma concepção sobre desenvolvimento humano que dê conta deste caráter de seu desenvolvimento como sendo eminentemente social.

A avaliação deve ser parte integrante do processo de formação, com funções de diagnóstico, corretora de rumos, tanto para a escola como para o professor e o estudante.

A Comissão Própria de Avaliação – CPA – das Faculdades Integradas Maria Imaculada, tem a finalidade de avaliar a capacidade institucional, o processo de ensino‐aprendizagem, produção do conhecimento e a sua responsabilidade social. Há também o objetivo de assegurar o caráter público de todos os processos e procedimentos avaliativos, mantendo o respeito à identidade e à diversidade de seus cursos, promovendo a participação do corpo discente, docente e técnico administrativo bem como da sociedade civil, por meio de suas representações e a análise global e integrada das dimensões: estruturas, relações, compromisso social, atividades, finalidades e responsabilidades sociais dos cursos da IES.

Para se aprender com o passado, faz‐se necessário realizar uma reflexão sobre como se vinha executando nossas atividades. O exercício da auto‐avaliação é, antes de tudo, o primeiro passo para o processo de aprendizagem e de transformação. Quanto mais preciso e metodológico ele for, mais benefícios serão obtidos. Além disso, o curso de Bacharel em Farmácia pretende também utilizar os subsídios apresentados pelo Enade – Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes, quando este for aplicado ao curso.

Diante do exposto, as Faculdades Integradas Maria Imaculada irão encarar as avaliações como um processo que utiliza informações para formular juízos de valor, diante dos quais se tomam decisões.

Avaliação do Ensino e da Aprendizagem

Dentro do enfoque do ensino como medição na construção do conhecimento e da avaliação como feedback, a avaliação não pode estar restrita à memorização de conteúdos, mas deve ser estendida ao conjunto de habilidades a serem desenvolvidas e, a pergunta não deve ser simplesmente “quem deve passar ou ficar retido?”, mas “como se deve trabalhar e orientar nossos alunos para que eles alcancem os resultados desejados?”.

Avaliar não se resume à mecânica do conceito formal e estatístico; não é, simplesmente, atribuir notas, obrigatórias à decisão de avanço ou retenção em determinada disciplina. Os instrumentos de avaliação, imprescindíveis à verificação do aprendizado efetivamente realizado pelo aluno, devem fornecer subsídios ao trabalho docente, direcionando o esforço empreendido no processo de ensino e aprendizagem de forma a contemplar a melhor abordagem pedagógica e o mais pertinente método didático adequados à disciplina.

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A tradicional prova individual, com questões dissertativas, é certamente muito importante no ensino da Farmácia, bem como quando necessária as avaliações práticas. Podendo ser elaborada sob vários níveis de abstração, permitindo avaliar diversas competências, como a capacidade de expressar‐se na forma escrita com clareza e precisão, a capacidade de utilizar conceitos e técnicas, a capacidade de compreender, criticar e utilizar novas idéias na resolução de problemas, a habilidade de identificar, formular e resolver problemas usando rigor lógico‐científico em sua análise, a competência de estabelecer relações entre a Farmácia e outras áreas do conhecimento, assim como o conhecimento de questões práticas. Neste contexto, a avaliação, sob o enfoque formativo e de forma contínua, mais do que simples atribuição de um conceito formal (nota), servirá à percepção, tanto do professor quanto do aluno, dos progressos e carencias de seus respectivos trabalhos, permitindo a aplicação de estratégias de aperfeiçoamento ou de redirecionamento do processo de ensino‐aprendizagem. Uma boa avaliação alimenta os tomadores de decisões com as informações necessárias para escolhas abalizadas, e os professores com um feedback útil para o desenvolvimento de seus trabalhos.

Além de auxiliar na avaliação do processo ensino‐aprendizagem, a Avaliação Multidisciplinar, que consiste numa prova elaborada em conjunto pelos professores do semestre a ser aplicada em cada turma e corrigida coletivamente, tendo como objetivo medir quantitativamente, o grau de aproveitamento dos discentes, oferecendo subsídios para ações de melhoria no curso, além de oferecer uma visão quanto ao amadurecimento do corpo docente e discente.

A proposta desta avaliação é estimular não apenas a visão de totalidade em relação aos conteúdos ministrados, mas também reforçar e potencializar a matriz interdisciplinar existente no curso, explicitando a intersetorialidade dos conhecimentos.

Avaliação do Curso A avaliação do curso será feita por uma Comissão de Avaliação Institucional com a

atribuição de proceder às avaliações docentes e discentes, apresentando o resultado ao Conselho de Curso.

A avaliação do curso utiliza, inicialmente, três instrumentos: no primeiro, o discente avalia as disciplinas e a prática docente; no segundo, avalia o curso e a Instituição; e, no terceiro, o docente realiza uma auto‐avaliação, avalia os discentes e avalia a instituição. A compilação dos dados é efetuada de modo a constituir ações que objetivem a melhoria de possíveis deficiências.

Avaliação dos Discentes Há uma preocupação pela realização de avaliações de aprendizagem freqüentes, por

considerar que a avaliação é um instrumento que oferece subsídios ao professor para analisar sua prática e ao aluno para reconhecer seu deslocamento no processo, sendo, portanto, um valioso instrumento na ação educativa.

Ao entender a avaliação como uma prática processual, pretende‐se, assim, criar condições para que o aluno, durante as aulas e não apenas em um momento do bimestre, possa

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ter um retorno sobre seu aprendizado e o aprimoramento das habilidades elencadas nos objetivos de cada componente curricular do curso de Farmácia.

O professor realiza, durante o primeiro e segundo bimestre, atividades de avaliação contínua em sala de aula (exercícios, seminários, resenhas, pesquisas, debates etc) de forma individual ou em grupo. É facultativo ao professor aplicar uma avaliação formal escrita no decorrer do primeiro bimestre.

Ao final do segundo bimestre de cada semestre, será aplicada uma prova mutidisciplinar e será marcado pelo conselho de curso, a semana destinada para a realização das avaliações escritas bimestrais.

Assim o sistema de avaliações é norteado pelo Regimento das Faculdades Integradas Maria Imaculada e as avaliações da aprendizagem do aluno durante o Semestre serão compostas de duas notas, sendo: a primeira nota no 1° Bimestre, e a segunda no 2° Bimestre.

1° Bimestre

Avaliações periódicas durante as aulas por meio da participação e realização de exercícios, pesquisas, trabalhos individuais e em grupo, e avaliação escrita. Todos os quesitos que compõem a avaliação terão pesos a critério do professor na composição da média do bimestre, que terá valor de 0 a 10,0 e com peso 1 na composição da média final.

2° Bimestre

A avaliação da aprendizagem do 2° Bimestre será composta de duas notas. 1ª Nota

Avaliação Multidisciplinas das disciplinas com valor de 0 a 10,0 correspondendo a 30% (trinta por cento) da nota do 2º Bimestre.

A proposta desta avaliação é estimular não apenas a visão de totalidade em relação aos conteúdos ministrados, mas também, reforçar e potencializar, a matriz interdisciplinar existente no curso explicitando a intersetorialidade dos conhecimentos.

Objetivando a interdisciplinaridade proposta na Avalição Multidisciplinar, o Curso de Farmácia elabora as questões discursivas baseadas em casos clínicos que descrevem situações reais, em que o discentes necessita resolucionar os problemas. Essa metodologia associa diretamente o conhecimento à ação e à oportunidade para desenvolver habilidades requeridas na vida real.

2ª Nota

Avaliações periódicas durante as aulas por meio da participação e realização de exercícios, pesquisas, trabalhos individuais e em grupo, e avaliação escrita (marcada pela secretaria). Todos os quesitos que compõem a avaliação terão pesos a critério do professor na composição da média do bimestre, com valor de 0 a 10,0 e corresponendo a 70% (setenta por cento) da nota do 2º Bimestre.

Cálculo da Média Bimestral

Média = Média do Professor x 0,7 + Avaliação Multidisciplinar x 0,3

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Cálculo da Média Semestral

0,53

)2º2()1º1(

notanotasemestralmédia

O aluno que não tiver alcançado a nota semestral mínima para aprovação, poderá se submeter ao processo de recuperação, conforme as normas fixadas pelo Conselho de Curso, desde que sua média semestral, por disciplina, não seja inferior a 4,0 (quatro).

Para se submeter ao processo de recuperação o aluno deverá ter a freqüência mínima de 75% (setenta e cinco por cento) das aulas dadas.

Não poderá se submeter ao processo de recuperação o aluno que não alcançar a média mínima exigida para aprovação em, pelo menos, 50% (cinqüenta por cento) das disciplinas oferecidas no semestre letivo.

A nota mínima de aprovação para o aluno que se submeter ao processo de recuperação será igual ou superior a 5,0 (cinco) observada a seguinte fórmula:

0,52

)..().(..

orecuperaçãdaresultadosemestralmédiaorecuperaçãfinalNota

Plano de Estágio

O Estágio Supervisionado deve ser desenvolvido durante o processo de formação a partir do desdobramento dos componentes curriculares, concomitantes ao período letivo‐escolar, porém em horário inverso as aulas (matutino e/ou vespertino).

O Estágio Supervisionado é uma atividade curricular obrigatória que se configura a partir da inserção do aluno no espaço sócio‐institucional, objetivando capacitá‐lo para o exercício profissional, o que pressupõe supervisão sistemática. Esta supervisão será feita conjuntamente por professor supervisor e por profissional de campo, com base em planos de estágio elaborados em conjunto pelas unidades de ensino e organizações que oferecem estágio.

Para a orientação de Estágio Curricular Supervisionado de ensino serão disponibilizados professores para o acompanhamento e supervisão dos trabalhos realizados junto as Instituições Conveniadas. O Estágio Curricular Supervisionado é um modo especial de atividade de capacitação em serviço e que só pode ocorrer em unidades credenciadas conforme Regulamento do Estágio Supervisionado no Anexo 2.

Ainda, serão realizados encontros periódicos com os supervisores de campo, visando à discussão de problemáticas observadas junto aos estagiários, de forma a alimentar o processo avaliativo do curso, além de discussões gerais sobre os campos e os mais recentes debates afetos à área. Em relação ao Estágio na Farmácia Ensino o supervisor de campo estará presente em tempo integral do estágio, de maneira a orientar o aluno na prática de dispensação e manipulação de medicamentos.

Um docente será destacado para a coordenação das atividades relacionadas à supervisão de estágio, com a responsabilidade de acompanhar todo o processo de estágio e de

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supervisão dos alunos. O projeto pedagógico que organiza as atividades referentes ao Estágio Supervisionado está no Anexo 2.

Atividades Complementares As atividades complementares integrantes do currículo, fixadas em 200 horas, levam em

conta a necessidade de uma formação crítica, profissional e ética. As atividades complementares buscam, em todas as suas variáveis, a articulação entre o ensino e a extensão.

As atividades complementares são calculadas conforme regulamento estabelecido pelo Colegiado de Curso, segue no Anexo 3, tendo em vista a natureza dos eventos a serem realizados. Essas atividades, por exemplo, poderão ocorrer em eventos comunitários relacionados a doenças como hipertensão e diabetes, bem como o trabalho em conjunto em programas de extensão, o desenvolvimento de estágios supervisionados extracurriculares e programas que ocorrerão nas Faculdades Integradas Maria Imaculada.

Os alunos do curso de farmácia deverão participar, ainda, de semanas farmacêuticas realizadas na instituição com o intuito de aprimorar as suas atividades acadêmicas, de palestras e mesas redondas com o objetivo de criar discussões acerca das atividades de ensino, pesquisa e extensão.

As atividades complementares levarão em conta as realidades dos mercados de trabalho local e regional, incluindo: extensão, monitoria, visitas monitoradas, iniciação científica, projetos de extensão, participação em seminários, publicação de produção científica e outras definidas no plano acadêmico do curso.

Apoio Psicopedagógico ao Docente e Discente O NAPP ‐ Núcleo de Apoio Pedagógico e Psicológico da Faculdades Integradas Maria

Imaculada (Anexo 4) ‐ surgiu como estratégia de ação, conforme apontado no PDI – Plano de Desenvolvimento Institucional 2005‐2009 para melhorar a formação do corpo discente egresso desta instituição.

A contribuição do Núcleo de Apoio Pedagógico e Psicológico vai além da mera contribuição sobre as questões das técnicas de ensinar, uma vez que busca investigar, analisar, refletir e propor ações sobre o processo de ensinar no contexto do ensino superior a partir das experiências dos alunos. Desta maneira, busca implementar processos pedagógicos e psicológicos que possibilitem a formação de profissionais socialmente mais compromissados com a qualidade do ensino e, consequentemente, com a aprendizagem dos alunos. Esta postura reflexiva sobre a articulação dos conhecimentos técnicos e a prática pedagógica irá facilitar a participação nas discussões para a elaboração do Projeto Político‐Pedagógico dos cursos de modo coletivo.

O NAPP hoje desenvolve o Projeto de Nivelamento cujo objetivo é avaliar os conhecimentos prévios dos alunos ingressantes considerados básicos para as disciplinas do curso e oferece oportunidade de estudo aos alunos ingressantes que apresentem algum tipo de defasagem de conhecimentos que possam dificultar seu desempenho no curso.

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Mecanismos de Nivelamento As Faculdades Integradas Maria Imaculada desenvolvem uma política de nivelamento

junto ao seu corpo discente mediante a adoção de mecanismos que possibilitam a ultrapassagem das dificuldades de aprendizado e/ou conhecimentos. O curso de Bacharel em Farmácia desenvolve Monitorias de Ensino que objetivam suprir as dificuldades apresentadas pelos alunos ao longo dos dez semestres do curso.

Monitoria A necessidade de enriquecer o processo de ensino‐aprendizagem através de mecanismos

que permitam ao aluno maior aprofundamento do conteúdo, levou à instituição do atendimento extra‐classe através das monitorias que são ministradas aos sábados, em horário extra‐curricular. A monitoria é uma atividade de apoio ao discente e complementa as ações de formação do estudante, conforme regulamento no Anexo 5..

A atividade de monitoria visa atender os seguintes objetivos:

I – propiciar ao acadêmico a oportunidade de desenvolver e compartilhar suas habilidades e competências para a carreira docente, nas funções de ensino;

II – assegurar a cooperação didática entre o corpo docente e discente nas funções universitárias;

III – oportunizar ao acadêmico a preparação e o direcionamento profissional técnico e/ou docente, nas várias áreas de interesse, visando seu treinamento em serviço, exploração de aptidões intelectuais e ampliar as oportunidades profissionais;

IV – oferecer aos acadêmicos de cada curso oportunidades de complementação e aprofundamentos de conteúdos nas diversas disciplinas.

As atividades de monitoria, no curso de Bacharel em Farmácia das FIMI, são exercidas

por acadêmicos regularmente matriculados, durante o período letivo. Cabe ao professor do componente curricular solicitar o auxílio de monitor mediante projeto de monitoria para o respectivo componente curricular a ser encaminhado à coordenação de curso. Em todas as modalidades, após o cumprimento do programa de monitoria, o monitor receberá um certificado emitido pela secretária das Faculdades Integradas Maria Imaculada.

Pré‐requisitos: O aluno monitor deverá trabalhar com componente curricular que já tenha cursado, e

obtido nota superior à média 7,0 e em horário extracurricular. Cabe a Coordenação de Curso juntamente com o professor responsável pela disciplina, avaliarem o projeto apresentado pelo docente e homologarem o nome do monitor.

Atribuições do Monitor: Cabe ao Monitor auxiliar o docente nas seguintes atividades:

I – atender pequenos grupos em horários que não coincidam com os seus horários de aula;

II – auxiliar o corpo discente nas tarefas didáticas, sob a supervisão docente, na orientação de trabalhos de laboratório, de pesquisas bibliográficas, de trabalhos de campo e de outros compatíveis com seu grau de conhecimento e experiência.

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É vedado ao Monitor elaborar, aplicar ou corrigir provas, ministrar aulas como substituto ou outras funções exclusivamente docentes.

Avaliação: O aluno monitor será avaliado: ‐ pela coerência e aplicabilidade do projeto; ‐ pelo conjunto de métodos e atividades propostas para o período de monitoria; ‐ pelo seu desempenho pedagógico. Compete à Coordenação:

I – autorizar a indicação de monitores, obedecendo às normas da Instituição; II ‐ aprovar os planos de trabalho elaborados pelos monitores, e aprovado pelos

professores orientadores; III ‐ supervisionar o desempenho dos monitores e promover sua avaliação, ao final de

cada semestre letivo; IV ‐ controlar e encaminhar a freqüência dos monitores ao setor competente; V – autorizar novos monitores em substituição aos que deixarem o progrma; VI ‐ expedir e registrar o Certificado de Monitoria aos que integralizarem, no mínimo,

um semestre de efetivo trabalho.

Gerenciamento de Resíduos Analíticos O gerenciamento de resíduos analíticos é constituído por um conjunto de procedimentos

de gestão planejados e implementados a partir de bases científicas e técnicas, normativas e legais com o objetivo de minimizar a produção de resíduos e proporcionar aos resíduos gerados um encaminhamento seguro, de forma eficiente, visando a proteção dos trabalhadores, a preservação da saúde pública, dos recursos naturais e do Meio Ambiente.

Neste sentido, vale ressaltar que as Faculdades Integradas Maria Imaculada, visando o bem estar da comunidade acadêmica, bem como a responsabilidade ambiental, executam o Plano de Gerenciamento de Resíduos Analíticos (PGRA) desenvolvido pela AMBICAMP – Assessoria e Gerenciamento Industrial LTDA. Este gerenciamento está em conformidade com a legislação Ambiental vigente segundo a Resolução nº 358 de 29 de abril de 2005 do CONAMA (Conselho Nacional de Meio Ambiente)

instituto maria imaculada faculdades integradas...

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