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Junho 2011 comissão para a avaliação e qualidade da escola superior agrária de santarém

INSTITUTO POLITÉCNICO DE SANTARÉM

Resultados globais

Inquérito aos Estudantes

Avaliação síntese das UC’s

Semestre Par 2010 | 2011

[comissão para a avaliação e qualidade] Inquérito aos Estudantes – Avaliação da UC

Semestre Par 2010|2011

ESAS Resultados Globais 1 | 14

NOTA INTRODUTÓRIA

O inquérito de opinião aos estudantes foi realizado com o intuito de conhecer a opinião dos estudantes inscritos em unidades curriculares

(UC’s) de 1.ºciclo, semestres pares, no ano lectivo de 2010/2011, relativamente aos seguintes itens:

1. Programas e objectivos;

2. Modalidade de avaliação praticada pelo estudante;

3. Avaliação praticada na unidade curricular;

4. Recursos associados;

5. Carga horária global;

6. Auto-avaliação do estudante;

7. Assiduidade - Motivos;

8. N.º de horas semanais em trabalho autónomo;

9. Volume de trabalho autónomo comparativamente a outras unidades do semestre;

10. Avaliação da intervenção do/a docente.

Publicitação do inquérito:

- Mensagem na página Web da Escola.

- Mensagens enviadas por e-mail a todos os estudantes

O inquérito foi aplicado on-line, no SIGARRA, entre de 30 de Maio de 2011 e 19 de Junho de 2011.

Participaram no inquérito 291 estudantes, num universo de 666 estudantes da ESAS, correspondendo a 43,4%.

Registaram-se 1374 respostas (uma média de 4,7 respostas a cerca de 5,3 unidades curriculares por inquirido), correspondendo a uma taxa de

resposta de 41,7%.




Tendo em conta o ano curricular e o curso frequentado pelos alunos, a participação no inquérito foi a seguinte:

Taxa de Respostas por ano curricular

Taxa de Respostas por Curso

Licenciatura 3º ano



36,9%

46,2%

39,0%

Lic.em Engª Agronómica

Lic. em Engª Agronómica (Pós-Laboral)

Lic. em Engª Alimentar

Lic. em Engª do Ambiente

Lic. em Engª da Produção Animal

Lic. em Nutrição Humana e Qualidade

Alimentar

35,4%

26,9%

42,3%

41,1%

35,2%

63,2%




Informação Detalhada

Concurso Nacional

Concurso Nacional: Contingente Especial Açores e Madeira

Concurso Nacional: Contingente Especial Emigrantes

Portugueses

Concurso Especial – Maiores de 23 anos

Concurso Especial – Titulares de Cursos Médios e Superiores e

Diploma de Esp. Tecnológica

Regime de Mudança de Curso, Transf. e Reingresso

68,1%

1,5%

0,1%

12,3%

12,8%

5,2%

MODALIDADES DE ACESSO

MODALIDADE DE ACESSO Concurso

Nacional

Concurso

Nacional:

Contingente

Especial Açores

e Madeira

Concurso

Nacional:

Contingente

Especial

Emigrantes

Portugueses

Concurso

Especial –

Maiores de 23

anos

Concurso

Especial –

Titulares de

Cursos Médios

e Superiores e

Diploma de Esp.

Tecnológica

Regime de

Mudança de

Curso, Transf. e

Reingresso

Número de

Respostas

Modalidade de acesso 922 20 2 166 173 71 1354




PROGRAMA 1: Discordo

Totalmente 2: Discordo 3: Concordo

4: Concordo

Totalmente

SO: Sem

Opinião Média

Número de

Respostas

Os conteúdos das UC são interessantes. 18 103 963 212 74 3,1 1370

As UC’s estão bem estruturadas (sequência dos

conteúdos programáticos, articulação do ensino

teórico com o prático ou outros).

30 99 965 188 87 3,0 1369

Os objectivos das UC’s são claros. 17 121 977 176 79 3,0 1370

Os objectivos das UC’s foram cumpridos. 19 79 978 177 114 3,0 1367

Os objectivos das UC’s estão articulados com os

de outras UC do curso. 22 79 978 196 93 3,1 1368

Os conhecimentos adquiridos nestas UC’s podem

ser aplicados em diferentes contextos

(académicos, profissionais, etc.)

22 57 955 251 86 3,1 1371

1 2 3 4

Os conteúdos das UC são interessantes.

As UC’s estão bem estruturadas (sequência dos conteúdos

programáticos, articulação do ensino teórico com o prático ou outros).

Os objectivos das UC’s são claros.

Os objectivos das UC’s foram cumpridos.

Os objectivos das UC’s estão articulados com os de outras UC do

curso.

Os conhecimentos adquiridos nestas UC’s podem ser aplicados em

diferentes contextos (académicos, profissionais, etc.)

3,1

3,0

3,0

3,0

3,1

3,1

PROGRAMA E OBJECTIVOS




AVALIAÇÃO PRATICADA NA UC 1: Discordo


4: Concordo

Totalmente

SO: Sem

Opinião Média

Número de

Respostas

A avaliação a que fui sujeito nestas UC’s é

adequada aos seus objectivos. 33 87 1003 151 97 3,0 1371

Os instrumentos de avaliação são adequados

aos objectivos das UC’s. 26 88 1005 152 97 3,0 1368

Os critérios de avaliação são adequados aos

objectivos das UC’s. 38 100 985 147 98 3,0 1368

1 2 3 4

A avaliação a que fui sujeito nestas UC’s é adequada aos

seus objectivos.

Os instrumentos de avaliação são adequados aos objectivos

das UC’s.

Os critérios de avaliação são adequados aos objectivos das

UC’s.

3,0

3,0

3,0

AVALIAÇÃO PRATICADA NA UNIDADE CURRICULAR




RECURSOS ASSOCIADOS À UC 1: Discordo


4: Concordo

Totalmente

SO: Sem

Opinião Média

Número de

Respostas

Os equipamentos/materiais utilizados nas aulas

favorecem a concretização dos objectivos das

UCs

23 77 997 152 118 3,0 1367

As características dos espaços utilizados para as

aulas favorecem a concretização dos objectivos

das UC’s.

19 67 1030 133 117 3,0 1366

Informação, documentos ou materiais de apoio

estão disponíveis em plataformas de

aprendizagem online (moodle, Sigarra, etc.).

40 68 995 182 84 3,0 1369

Os materiais de apoio fornecidos (sumários,

fichas, textos, apresentações, etc.) são

adequados aos objectivos das UC’s.

27 71 1007 169 92 3,0 1366

A bibliografia recomendada é de acesso fácil . 36 89 954 129 154 3,0 1362

1 2 3 4

Os equipamentos/materiais utilizados nas aulas favorecem a

concretização dos objectivos das UCs

As características dos espaços utilizados para as aulas favorecem a

concretização dos objectivos das UC’s.

Informação, documentos ou materiais de apoio estão disponíveis em

plataformas de aprendizagem online (moodle, Sigarra, etc.).

Os materiais de apoio fornecidos (sumários, fichas, textos,

apresentações, etc.) são adequados aos objectivos das UC’s.

A bibliografia recomendada é de acesso fácil .

3,0

3,0

3,0

3,0

3,0

RECURSOS ASSOCIADOS À UNIDADE CURRICULAR

http://si.esgt.ipsantarem.pt/esgt_si/inqueritos_adm.perguntas_ins?pct_id=27543&pct_inquerito=150
















I-Insuficiente

S-Suficiente

E-Excessiva

NA-Não se Aplica

4,1%

91,8%

4,1%

11,0%

CARGA HORÁRIA GLOBAL

CARGA HORÁRIA DAS UC’S I: Insuficiente S: Suficiente E: Excessiva NA:Não se Aplica Número de

Respostas

Aulas Teóricas 36 1161 57 101 1355

Aulas Teórico-Práticas 94 977 27 228 1326

Aulas Práticas/Laboratoriais 71 808 35 396 1310

Trabalho de Campo 106 509 14 646 1275

Estágio / Projecto 41 430 15 779 1265

Seminário 46 468 13 738 1265

Orientação Tutorial 51 740 16 473 1280

Carga horária global 47 1064 48 143 1302






AUTO-AVALIAÇÃO DO ESTUDANTE 1: Discordo


4: Concordo

Totalmente

SO: Sem

Opinião Média

Número de

Respostas

Fui assíduo/a (estive presente em pelo menos 80% das

sessões lectivas) 26 113 850 291 87 3,1 1367

Fui pontual 15 96 908 251 96 3,1 1366

Participei activamente nas tarefas/actividades

propostas 16 65 991 185 106 3,1 1363

Organizei eficazmente o trabalho/estudo no âmbito

dos objectivos das UC’s 16 83 1014 151 98 3,0 1362

Adquiri novos conhecimentos e competências 18 47 992 212 94 3,1 1363

Percebi claramente os objectivos da UC 23 111 987 144 94 3,0 1359

Possuía conhecimentos anteriores suficientes para o

acompanhamento do programa das UC’s 50 148 937 135 92 2,9 1362

O relacionamento que estabeleci com os/as colegas

facilitou o meu processo ensino-aprendizagem. 14 57 981 185 120 3,1 1357

1 2 3 4

Fui assíduo (estive presente em pelo menos 80% das sessões lectivas)

Fui pontual

Participei activamente nas tarefas/actividades propostas

Organizei eficazmente o trabalho/estudo no âmbito dos objectivos das UC’s

Adquiri novos conhecimentos e competências

Percebi claramente os objectivos da UC

Possuía conhecimentos anteriores suficientes para o acompanhamento do

programa das UC’s

O relacionamento que estabeleci com os colegas facilitou o meu processo

ensino-aprendizagem.

3,1

3,1

3,1

3,0

3,1

3,0

2,9

3,1

AUTO-AVALIAÇÃO DO ESTUDANTE















Pessoais/

familiares

Incompatibilidade

c/

horário trabalho

Sobreposição

horários

(escola)

Opção por

Avaliação

Final/Exame

Aulas

desinteressantes Outro

Número de

Respostas

MOTIVOS DE FALTA DE ASSIDUIDADE 59 103 47 28 29 62,0 328

Outro

Aulas desinteressantes

Opção por Avaliação Final/Exame

Sobreposição de horários (Escola)

Incompatibilidade c/horário de trabalho

Pessoais/familiares

18,9%

8,8%

8,5%

14,3%

31,4%

18,0%

MOTIVOS DE FALTA DE ASSIDUIDADE




N.º HORAS EM TRABALHO AUTÓNOMO <1h 2h 3h 4h 5h 6h 7h >7h Média Número de

Respostas

N.º médio de horas que dediquei semanalmente

ao estudo de matérias das UC’s, ao longo do

semestre: 467 338 177 89 38 12 5 45 1,9 1171

<1h

2h

3h

4h

5h

6h

7h

>7h

39,9%

28,9%

15,1%

7,6%

3,2%

1,0%

0,4%

3,8%

Nº HORAS SEMANAIS EM TRABALHO AUTÓNOMO




1: Inferior

2: Idêntico

3: Superior

9,3%

71,1%

19,7%

VOLUME DE TRABALHO AUTÓNOMO DESENVOLVIDO

EM COMPARAÇÃO COM AS RESTANTES UCS DO

SEMESTRE

TRABALHO AUTÓNOMO DEDICADO À UC NR: Não

Respondeu 1: Inferior 2: Idêntico 3: Superior Média

Número de

Respostas

Em comparação com as restantes UCs que tive neste semestre o

volume de trabalho autónomo que desenvolvi associado a esta UC

foi: 78 116 889 246 2,1 1329




1 2 3 4

Os docentes promoveram o trabalho autónomo do estudante no âmbito das

UC’s.

Os docentes demonstraram disponibilidade para esclarecimento de dúvidas,

dentro ou fora da sala de aula.

As estratégias pedagógicas utilizadas pelos docentes ajudaram na aquisição

dos conhecimentos e competências propostos pelas UC’s.

O relacionamento estabelecido com os docentes e dos docentes com o

estudante facilitou o processo ensino-aprendizagem no âmbito das UC’s.

A intervenção dos docentes estimulou o interesse sobre os conteúdos

programáticos .

A intervenção dos docentes revelou o seu domínio dos assuntos face aos

conteúdos abordados nas UC’s.

Os docentes expuseram a informação com clareza.

Os docentes geriram bem o tempo disponível.

Os docentes foram pontuais.

Os docentes foram assíduos.

3,3

3,2

3,2

3,2

3,2

3,1

3,1

3,1

3,2

3,1

AVALIAÇÃO DA INTERVENÇÃO DO DOCENTE




INTERVENÇÃO DO DOCENTE 1: Discordo


4: Concordo

Totalmente

SO: Sem

Opinião Média

Número de

Respostas

Os docentes foram assíduos. 5 23 1173 477 132 3,3 1810

Os docentes foram pontuais. 13 35 1160 467 135 3,2 1810

Os docentes geriram bem o tempo disponível. 15 47 1196 414 139 3,2 1811

Os docentes expuseram a informação com

clareza. 24 73 1191 385 135 3,2 1808

A intervenção dos docentes revelou o seu domínio

dos assuntos face aos conteúdos abordados nas

UC’s. 14 43 1187 426 139 3,2 1809

A intervenção dos docentes estimulou o interesse

sobre os conteúdos programáticos . 25 105 1192 336 146 3,1 1804

O relacionamento estabelecido com os docentes e

dos docentes com o estudante facilitou o processo

ensino-aprendizagem no âmbito das UC’s. 23 94 1181 323 187 3,1 1808

As estratégias pedagógicas utilizadas pelos

docentes ajudaram na aquisição dos

conhecimentos e competências propostos pelas

UC’s.

20 90 1211 326 161 3,1 1808

Os docente demonstrara disponibilidade para

esclarecimento de dúvidas, dentro ou fora da sala

de aula. 17 51 1180 407 154 3,2 1809

Os docentes promoveram o trabalho autónomo do

estudante no âmbito das UC’s. 19 92 1204 294 195 3,1 1804


























1: Discordo Totalmente

2: Discordo

3: Concordo

4: Concordo Totalmente

SO: Sem Opinião

2,4%

10,2%

75,2%

12,2%

6,4%

CONSIDERO-ME GLOBALMENTE SATISFEITO COM O

FUNCIONAMENTO DAS UC’S

AVALIAÇÃO GLOBAL DA UC 1: Discordo


4: Concordo

Totalmente

SO: Sem

Opinião Média

Número de

Respostas

Considero-me globalmente satisfeito com o

funcionamento destas UC’s. 30 127 940 153 85 3,0 1335



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