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Abril de 2013 comissão para a avaliação e qualidade da escola superior agrária de santarém

INSTITUTO POLITÉCNICO DE SANTARÉM

Resultados globais

Inquérito aos Estudantes

Avaliação síntese das UC

Semestres Ímpar 2011 | 2012

[comissão para a avaliação e qualidade] Inquérito aos Estudantes – Avaliação das UC

Semestres Ímpar 2011|2012

ESAS Resultados Globais 1 | 15

NOTA INTRODUTÓRIA

O inquérito de opinião aos estudantes foi realizado com o intuito de conhecer a opinião dos estudantes inscritos em unidades curriculares (UC)

de 1.ºciclo, semestres ímpares, no ano lectivo de 2011/2012, relativamente aos seguintes itens:

1. Programas e objectivos;

2. Modalidade de avaliação praticada pelo estudante;

3. Avaliação praticada na unidade curricular;

4. Recursos associados;

5. Carga horária global;

6. Auto-avaliação do estudante;

7. Assiduidade - Motivos;

8. N.º de horas semanais em trabalho autónomo;

9. Volume de trabalho autónomo comparativamente a outras unidades do semestre;

10. Avaliação da intervenção do/a docente.

Publicitação do inquérito:

- Mensagem na página Web da Escola.

- Mensagens enviadas por e-mail a todos os estudantes

O inquérito foi aplicado on-line, no SIGARRA, entre 19 de Dezembro de 2011 e 29 de Janeirode 2012.

Participaram no inquérito 605 estudantes, num universo de 676 estudantes da ESAS, correspondendo a 89,5%.

Registaram-se 2915 respostas (uma média de 21,7 respostas por unidade curricular), correspondendo a uma taxa de resposta de 75,1%.




Tendo em conta o ano curricular e o curso frequentado pelos alunos, a participação no inquérito foi a seguinte:

Taxa de Respostas por ano curricular

Mestrados

Licenciatura 3º ano



76,2%

78,0%

71,5%

76,2%




Taxa de Respostas por Curso

Mestrado em Tecnologia Alimentar

Mestrado em Agricultura Sustentável

Lic. em Nutrição Humana e Qualidade Alimentar

Lic. em Engª da Produção Animal

Lic. em Engª do Ambiente

Lic. em Engª Alimentar

Lic. em Engª Agronómica (Pós-Laboral)

Lic.em Engª Agronómica

81,1%

67,9%

90,9%

67,7%

82,1%

74,5%

68,3%

69,9%




Informação Detalhada

Concurso Nacional

Concurso Nacional: Contingente Especial Açores e

Madeira

Concurso Nacional: Contingente Especial Emigrantes

Portugueses

Concurso Especial – Maiores de 23 anos

Concurso Especial – Titulares de Cursos Médios e

Superiores e Diploma de Esp. Tecnológica

Regime de Mudança de Curso, Transf. e Reingresso

55,1%

1,2%

0,2%

14,9%

22,0%

6,5%

MODALIDADES DE ACESSO

MODALIDADE DE ACESSO Concurso

Nacional

Concurso

Nacional:

Contingente

Especial Açores

e Madeira

Concurso

Nacional:

Contingente

Especial

Emigrantes

Portugueses

Concurso

Especial –

Maiores de 23

anos

Concurso

Especial –

Titulares de

Cursos Médios

e Superiores e

Diploma de Esp.

Tecnológica

Regime de

Mudança de

Curso, Transf. e

Reingresso

Número de

Respostas

Modalidade de acesso 1481 31 6 401 592 175 2686




PROGRAMA 1: Discordo

Totalmente 2: Discordo 3: Concordo

4: Concordo

Totalmente

SO: Sem

Opinião Média

Número de

Respostas

Os conteúdos das UC são interessantes. 55 199 2043 378 236 3,0 2911

As UC estão bem estruturadas (sequência dos

conteúdos programáticos, articulação do ensino

teórico com o prático ou outros).

54 206 2074 332 240 3,0 2906

Os objectivos das UC são claros. 50 210 2070 325 245 3,0 2900

Os objectivos das UC foram cumpridos. 56 174 2058 313 292 3,0 2893

Os objectivos das UC estão articulados com os

de outras UC do curso. 74 165 2068 312 276 3,0 2895

Os conhecimentos adquiridos nestas UC podem

ser aplicados em diferentes contextos

(académicos, profissionais, etc.)

67 136 2029 409 257 3,1 2898

1,0 2,0 3,0 4,0

Os conteúdos das UC são interessantes.

As UC’s estão bem estruturadas (sequência dos conteúdos

programáticos, articulação do ensino teórico com o prático ou outros).

Os objectivos das UC’s são claros.

Os objectivos das UC’s foram cumpridos.

Os objectivos das UC’s estão articulados com os de outras UC do curso.

Os conhecimentos adquiridos nestas UC’s podem ser aplicados em

diferentes contextos (académicos, profissionais, etc.)

3,0

3,0

3,0

3,0

3,0

3,1

PROGRAMA E OBJECTIVOS




AVALIAÇÃO PRATICADA NA UC 1: Discordo


4: Concordo

Totalmente

SO: Sem

Opinião Média

Número de

Respostas

A avaliação a que fui sujeito nestas UC é

adequada aos seus objectivos. 61 157 2108 276 292 3,0 2894

Os instrumentos de avaliação são adequados

aos objectivos das UC. 55 152 2123 267 289 3,0 2886

Os critérios de avaliação são adequados aos

objectivos das UC. 63 171 2102 265 286 3,0 2887

1,0 2,0 3,0 4,0

A avaliação a que fui sujeito nestas UC’s é adequada

aos seus objectivos.

Os instrumentos de avaliação são adequados aos

objectivos das UC’s.

Os critérios de avaliação são adequados aos objectivos

das UC’s.

3,0

3,0

3,0

AVALIAÇÃO PRATICADA NA UNIDADE CURRICULAR




RECURSOS ASSOCIADOS À UC 1: Discordo


4: Concordo

Totalmente

SO: Sem

Opinião Média

Número de

Respostas

Os equipamentos/materiais utilizados nas aulas

favorecem a concretização dos objectivos das

UCs

71 189 1841 269 241 3 2611

As características dos espaços utilizados para as

aulas favorecem a concretização dos objectivos

das UC.

88 228 1818 227 250 2,9 2611

Informação, documentos ou materiais de apoio

estão disponíveis em plataformas de

aprendizagem online (moodle, Sigarra, etc.).

97 185 1757 357 216 3 2612

Os materiais de apoio fornecidos (sumários,

fichas, textos, apresentações, etc.) são

adequados aos objectivos das UC.

82 199 1766 337 228 3 2612

A bibliografia recomendada é de acesso fácil . 85 208 1699 244 374 2,9 2610

1,0 2,0 3,0 4,0

Os equipamentos/materiais utilizados nas aulas favorecem a concretização

dos objectivos das UCs

As características dos espaços utilizados para as aulas favorecem a

concretização dos objectivos das UC’s.

Informação, documentos ou materiais de apoio estão disponíveis em

plataformas de aprendizagem online (moodle, Sigarra, etc.).

Os materiais de apoio fornecidos (sumários, fichas, textos, apresentações,

etc.) são adequados aos objectivos das UC’s.

A bibliografia recomendada é de acesso fácil .

3,0

2,9

3,0

3,0

2,9

RECURSOS ASSOCIADOS À UNIDADE CURRICULAR

http://si.esgt.ipsantarem.pt/esgt_si/inqueritos_adm.perguntas_ins?pct_id=27543&pct_inquerito=150
















I-Insuficiente

S-Suficiente

E-Excessiva

NA-Não se Aplica

6,2%

90,9%

2,9%

14,0%

CARGA HORÁRIA GLOBAL

CARGA HORÁRIA DAS UC I: Insuficiente S: Suficiente E: Excessiva NA:Não se Aplica Número de Respostas

Aulas Teóricas 106 2414 113 220 2853

Aulas Teórico-Práticas 243 2154 58 342 2797

Aulas Práticas/Laboratoriais 196 1591 48 849 2684

Trabalho de Campo 204 1088 23 1265 2580

Estágio / Projecto 73 983 24 1473 2553

Seminário 83 1052 22 1395 2552

Orientação Tutorial 127 1628 25 812 2592

Carga horária global 145 2132 69 329 2675






AUTO-AVALIAÇÃO DO ESTUDANTE 1: Discordo


4: Concordo

Totalmente

SO: Sem

Opinião Média

Número de

Respostas

Fui assíduo/a (estive presente em pelo menos 80% das

sessões lectivas) 69 238 1760 531 288 3,1 2886

Fui pontual 50 234 1843 464 285 3,1 2876

Participei activamente nas tarefas/actividades

propostas 40 153 2001 370 306 3,1 2870

Organizei eficazmente o trabalho/estudo no âmbito

dos objectivos das UC’s 39 175 2042 300 314 3,0 2870

Adquiri novos conhecimentos e competências 46 166 2010 356 293 3,0 2871

Percebi claramente os objectivos da UC 58 257 1979 274 300 3,0 2868

Possuía conhecimentos anteriores suficientes para o

acompanhamento do programa das UC 106 330 1901 234 296 2,9 2867

O relacionamento que estabeleci com os/as colegas

facilitou o meu processo ensino-aprendizagem. 39 140 2022 311 353 3,0 2865

1,0 2,0 3,0 4,0

Fui assíduo (estive presente em pelo menos 80% das sessões lectivas)

Fui pontual

Participei activamente nas tarefas/actividades propostas

Organizei eficazmente o trabalho/estudo no âmbito dos objectivos …

Adquiri novos conhecimentos e competências

Percebi claramente os objectivos da UC

Possuía conhecimentos anteriores suficientes para o …

O relacionamento que estabeleci com os colegas facilitou o meu…

3,1

3,1

3,1

3,0

3,0

3,0

2,9

3,0

AUTO-AVALIAÇÃO DO ESTUDANTE















MOTIVOS DE FALTA DE ASSIDUIDADE Pessoais/

familiares

Incompatibilidade

c/

horário trabalho

Sobreposição

horários

(escola)

Opção por

Avaliação

Final/Exame

Aulas

desinteressantes Outro

Número de

Respostas

Motivos de falta de assiduidade 176 356 99 55 51 175 912

Outro

Aulas desinteressantes

Opção por Avaliação

Final/Exame

Sobreposição de horários

(Escola)

Incompatibilidade c/horário de

trabalho

Pessoais/familiares

19,2%

5,6%

6,0%

10,9%

39,0%

19,3%

ASSIDUIDADE - MOTIVOS DE FALTA DE ASSIDUIDADE




N.º HORAS EM TRABALHO AUTÓNOMO <1h 2h 3h 4h 5h 6h 7h >7h Média Número de

Respostas

N.º médio de horas que dediquei semanalmente

ao estudo de matérias das UC, ao longo do

semestre:

756 608 388 214 79 54 33 52 2,1 2184

<1h

2h

3h

4h

5h

6h

7h

>7h

34,6%

27,8%

17,8%

9,8%

3,6%

2,5%

1,5%

2,4%

Nº HORAS SEMANAIS EM TRABALHO AUTÓNOMO




1: Inferior

2: Idêntico

3: Superior

9,1%

75,9%

15,1%

VOLUME DE TRABALHO AUTÓNOMO DESENVOLVIDO

EM COMPARAÇÃO COM AS RESTANTES UCS DO

SEMESTRE

TRABALHO AUTÓNOMO DEDICADO À UC N/A: Não

se Aplica 1: Inferior 2: Idêntico 3: Superior Média

Número de

Respostas

Em comparação com as restantes UCs que tive neste semestre o

volume de trabalho autónomo que desenvolvi associado a esta UC

foi: 252 224 1876 373 2,1 2725




1 2 3 4

Os docentes foram assíduos.

Os docentes foram pontuais.

Os docentes geriram bem o tempo disponível.

Os docentes expuseram a informação com clareza.

A intervenção dos docentes revelou o seu domínio dos assuntos face aos

conteúdos abordados nas UC’s.

A intervenção dos docentes estimulou o interesse sobre os conteúdos

programáticos .

O relacionamento estabelecido com os docentes e dos docentes com o estudante

facilitou o processo ensino-aprendizagem no âmbito das UC’s.

As estratégias pedagógicas utilizadas pelos docentes ajudaram na aquisição dos

conhecimentos e competências propostos pelas UC’s.

Os docente demonstrara disponibilidade para esclarecimento de dúvidas, dentro

ou fora da sala de aula.

Os docentes promoveram o trabalho autónomo do estudante no âmbito das UC’s.

3,2

3,2

3,1

3,1

3,2

3,1

3,0

3,0

3,1

3,1

INTERVENÇÃO DO DOCENTE




INTERVENÇÃO DO DOCENTE 1: Discordo


4: Concordo

Totalmente

SO: Sem

Opinião Média

Número de

Respostas

Os docentes foram assíduos. 23 36 1915 620 211 3,2 2805

Os docentes foram pontuais. 29 74 1916 567 220 3,2 2806

Os docentes geriram bem o tempo disponível. 46 97 1932 517 209 3,1 2801

Os docentes expuseram a informação com clareza. 65 160 1857 512 205 3,1 2799

A intervenção dos docentes revelou o seu domínio dos

assuntos face aos conteúdos abordados nas UC. 46 67 1906 567 217 3,2 2803

A intervenção dos docentes estimulou o interesse sobre

os conteúdos programáticos . 71 166 1893 440 224 3,1 2794

O relacionamento estabelecido com os docentes e

dos docentes com o estudante facilitou o processo

ensino-aprendizagem no âmbito das UC. 60 160 1913 387 277 3,0 2797

As estratégias pedagógicas utilizadas pelos docentes

ajudaram na aquisição dos conhecimentos e

competências propostos pelas UC. 67 157 1934 399 241 3,0 2798

Os docente demonstrara disponibilidade para

esclarecimento de dúvidas, dentro ou fora da sala de

aula. 48 80 1934 487 249 3,1 2798

Os docentes promoveram o trabalho autónomo do

estudante no âmbito das UC. 50 121 1924 367 330 3,1 2792























1: Discordo Totalmente

2: Discordo

3: Concordo

4: Concordo Totalmente

SO: Sem Opinião

3,7%

11,5%

75,5%

9,3%

10,7%

CONSIDERO-ME GLOBALMENTE SATISFEITO COM O

FUNCIONAMENTO DAS UC

AVALIAÇÃO GLOBAL DA UC 1: Discordo


4: Concordo

Totalmente

SO: Sem

Opinião Média

Número de

Respostas

Considero-me globalmente satisfeito com o

funcionamento destas UC. 92 289 1891 232 269 2,9 2773



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