1

2

Inovação e Tecnologia aplicadas à Educação

3

Inovação

iTecnologia

t

e

Educação

4

“Vivemos uma mudança de época e não uma época de mudanças”

Frei Betto

5

O sistema educacional suporta a inovação?

Que tipo de inovação é mais adequada a educação?

Como fazer a gestão da inovação na educação?

Como a tecnologia está mudando a forma como aprendemos?

6

Aprendizagem ao longo da vida e autogerida

Mudanças sociais e culturais desempenham um papel crítico

Social Learning

Tecnologias adaptativas

Organizações aprendentes1

Ver Teorias contemporâneas da aprendizagemEscolas que aprendem e a quinta disciplina – Peter Senge

Fatores-chave para uma nova educação

70:20:10

Modelo Desenvolvido por Michael M. Lombardo e Robert W. Eichinger

Inovação = Capacidade de Aprender

MODELO

aprendemos através das

experiências no trabalho, nas

tarefas e resolvendo problemas

70%

aprendemos através do

feedback e ao observar e

trabalhar com alguém mais

experiente do que nós

20%

aprendemos através da educação

formal

10%

Este mesmo modelo aplicado a gestão da inovação

Desenvolvido por Eric Schmidt ex-CEO Google

Do tempo deve ser dedicado a atividade principal da empresa – O que ela faz de melhor

70%

Do tempo deve ser dedicado a atividades relacionadas ao negócio principal

20%

Do tempo deve ser dedicado a projetos não relacionados ao negócio

20%10%

15

Educação Formal x Informal

Como ficam as instituições e os educadores num mundo cada vez mais interconectado, complexo, mutável e sem barreiras para o ensino e aprendizagem?

16Fontes: Estadão.edu, ABED

14,6 % das matrículascurso superior

EAD – Educação a distância (2010)

170 vezes em 1 década

Matrículas5.259 - 2001930.179 - 2010

6,7 pontos a mais no ENADE em comparação ensino presencial

17Fontes: Porvir, Estadão.edu

800 mil pessoas192 países

230 milhões de visualizações

Edx.org

khanacademy.org

Moocs – Massive open online course

18

Quando estamos inovando?Descoberta não é inovação

19

Quando estamos inovando?Invenção não é inovação

20

Invenção é algo inédito produzido pelo homem, independente de sua apropriação econômica ou utilidade prática.

Fonte: Manual de Oslo

A implementação de um produto (bem ou serviço) novo ou significativamente melhorado, ou novo processo, ou um novo método de marketing, ou um novo método organizacional nas práticas de negócios, na organização do local de trabalho e nas relações externas

INOVAÇÃO É…

Tipos de inovação

Produtos

Serviços Processos

MarketingOrganizacional

INCREMENTAL RADICAL DISRUPTIVA

Grau de inovação

Inovação disruptiva gera novas propostas de valor, cria novos mercados de forma gradativa

Fonte: Christensen, Horn, Johnson (2012)

INOVAÇÃO =

ideia+

ações+

resultado

INOVAÇÃO NA EDUCAÇÃOCOMEÇA COM A VALORIZAÇÃO DO EDUCADOR

AUTONOMIA E PENSAMENTO CRÍTICO

“processo de libertação pessoal da dependência de formas inquestionáveis de interpretar e de agir no mundo, bem como de imaginar e avaliar possibilidades alternativas”

Trecho do livro A Autonomia de Professores, José Contreras

1Descoberta

2Interpretação

4Protótipo ou

Piloto

5Feedback

6Implementação

3Ideação

7Aprendizagem

Entender o desafioPreparar a pesquisaBuscar inspiração

Encontrar significadoContar histórias Ver casos de sucessos e incesso

Gerar ideiasSelecionar ideiasRefinar ideias

Criar protótiposDesenvolvimento

RefinamentoAprendizagem On-the-job

Aplicação doprojeto

RessignificaçãoEpistemológicaReforma curricular

Etapas para inovar

*Adaptação do modelo tradicional de inovação e design thinking

É PRECISO CRIAR ESPAÇOS DE ESTÍMULO A CRIATIVIDADE

1Descoberta

2Interpretação

4Protótipo ou

Piloto

5Feedback

6Implementação

3Ideação

7Aprendizagem

Entender o desafioPreparar a pesquisaBuscar inspiração

Encontrar significadoContar histórias Ver casos de sucessos e incesso

Gerar ideiasSelecionar ideiasRefinar ideias

Criar protótiposDesenvolvimento

RefinamentoAprendizagem On-the-job

Aplicação doprojeto

RessignificaçãoEpistemológicaReforma curricular

A inovação não é linear!

A aprendizagem depende da gestão do conhecimento e da

gestão de projetos

31

Gestão do conhecimento

Fonte: Nonaka e Takeuchi

32

Gerenciamento de projetos como ferramentaProcessos: Iniciação, Planejamento, Execução, Controle e Encerramento

33

34

SociedadeContato permanente com o ambiente externo – cultura –

análise de problemas e modelos emergentes

Governo

Gestão da inovação

Gestão do conhecimento

Gestão da mudança

Gestão das TICs

Gestão pedagógica

Gestão administrativa

Gestão financeira

Gestão de marketing

Gestão do desenvolvimento humano

Gestão estratégica

Modelo de instituição educacional orientada para a inovação

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Para inovar é preciso ter Foco, Visão, Missão e Propósito Compartilhado

Envolve mudança de culturae de paradigmas. A educação precisa dialogar com todos os aspectos da vida humana

Da coordenação, dos alunos, dos educadores, da família, da sociedade, do governo

INOVAÇÃO EDUCACIONAL =

ENVOLVIMENTO

Comunicação não garante a compreensão.1

INOVAÇÃO EDUCACIONAL =

COMPREENSÃO

1Edgar Morin, Os sete saberes necessários à educação do futuro – 2 ed.

Compreender significa intelectualmente apreender em conjunto, abraçar junto (as partes e o todo, o múltiplo e o uno)1

1Edgar Morin, Os sete saberes necessários à educação do futuro – 2 ed.

Com a cultura da inovação educadores e educandos poderão aprimorar continuamente seu aprendizado, ressignificando seus conhecimentos técnicos, científicos e comportamentais.

41

• As incertezas1

• O erro e a experimentação1

• Formar um ambiente seguro a livre expressão,

isto serve para educadores e educandos. Se

educadores não podem se expressar, validar suas

ideias, educandos nunca serão encorajados a

produzirem e ressignificarem seus

conhecimentos, apenas o replicarão.

1Edgar Morin, Os sete saberes necessários à educação do futuro – 2 ed.

A educação deve comportar:

42

• Transformando seus espaços formais em espaços de

facilitação da aprendizagem

– De incentivo e fomento a criatividade e a inovação

– De desenvolvimento da autonomia, da ética e da

cidadania

– De ressignificação do conhecimento

• Proporcionar a articulação de redes de conhecimento

• Usar a tecnologia como meio para aprimorar seus

modelos de aprendizagem

Nesta década as instituições de ensino precisarão inovar

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• Valorização e incentivo a formação continuada do

educador

• Ressignificação dos espaços educacionais

• Cooperação permanente e intensa entre

sociedade, família, governo e instituições

• Novas ferramentas para gestão da inovação

aplicada à educação

A educação do século XXI exige:

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“As escolas criativas são aquelasque vão além de onde partem,

que dão mais do que tême ultrapassam o que delas se espera,que conhecem o melhor de cada um,

que crescem por dentro e por forabuscando a melhora permanente.”

Saturnino de la Torre - Uma escola para o século XXI

45

COMPUTACIONALISMO E CULTURALISMO Jerome Bruner

46

O educador deve ser especialista em tecnologia? Ou ser especialista em sua disciplina?

47

ENSINO HÍBRIDO

APRENDIZADO BASEADO EM PROJETO

SALA DE AULA INVERTIDA

EDUCAÇÃO DOMICILIAR

MO

OC

S

HACKEAR A PRÓPRIA EDUCAÇÃO

MOBILE LEARNINGTICS

EAD

ENSINO PERSONALIZADO

DESESCOLARIZAÇÃO

REA

BYO

D

APRENDIZAGEM BASEADA EM JOGOS

APRENDIZAGEM SOCIAL

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TECNOLOGIAS ADAPTATIVAS EM NUVEM

É posssível de forma síncrona e/ou assíncrona: • Criar e avaliar a trilha de aprendizagem• Corrigir problemas no percurso de

aprendizagem• Personalizar conteúdo de acordo com o estilo

próprio de aprendizagem• Aprender através do feedback• Construir e compartilhar conhecimento

colaborativamente • Formar redes globais de apoio ao conhecimento

educacional

Plataforma de apoio a formação inicial e continuada do educador

de fomento a criatividade e a inovação educacional

de promoção e incentivo a melhoria da educação

Canal gratuito de promoção de projetos e iniciativas próprias

Acesso a iniciativas e práticas inovadoras do mundo inteiro

Contato com universidades e centros de pesquisa do mundo inteiro

Acesso a artigos e publicações recentes

Construção de rede de conhecimento eaprendizado

Espaço de promoção e valorização daprofissão

PARA OS EDUCADORES

Captação de novos talentos

Apoio a formação continuada de seus educadores

Validação de seus modelos

Rede de conhecimento para melhoria continua dos modelos de gestão

PARA ASINSTITUIÇÕES DE ENSINO

52

A tecnologia não deve ser usada como fator motivador para aumentar a

frequência em sala de aula. A educação deve partir de uma vitalidade

interna, de uma vontade genuina, de um entendimento e responsabilidade

sobre a própria formação

Eu Nós

54

A tecnologia acelera a mudança de cultura e comportamentos.

Em 2014, a previsão é que 100% dos usuários brasileiros de internet estejam nas redes sociais

Fonte: CGI.br (Comitê Gestor da Internet).

55

14% dos brasileiros tem smartphone (27 milhões de usuários)

88% dos usuários acessam as redes sociais pelo smartphone

50% fazem pesquisa diariamente através do smartphone

Fonte: Our Mobile Planet

56

Os dispositivos móveis, como o celular, são cada vez mais pessoais. Eles estão se tornando um ecossistema pessoal.

57

A tecnologia aplicada à educação deve compreender essencialmente a arquitetura da informação e o design centrado no usuário

Necessidades, desejos e limitações são consideradas

Empatia}

58

“Design centrado no usuário é a prática de criar soluções

(produtos ou serviços) de forma que os usuários sejam capazes de utilizá-los com mínimo de stress e

o máximo de eficiência”

Celular criado para idosos

Woodson,1981

59

A tecnologia viabilizou o ensino personalizado, para uma abordagem um-a-um. É possivel desenvolver um plano de aprendizagem personalizadoE avaliar as diferentes formas que uma pessoa aprende e apreende.

60

Aspectos técnicos na aquisição de tecnologia educacional

Arquitetura da informaçãoOrganização das informações. Nível de assertividade para encontrar as informações.

UsabilidadeNível interação com a interface compreendendo diferentes tipos de usuários e dispositivos. Facilidade de uso e funcionalidades.Nível de personalização.

Segurança da informaçãoNível de segurança para diferentes faixas etárias.

PersonalizaçãoCapacidade de personalização da interface, adaptações aos diferentes usos e usuários.

CustoCusto com aquisição, personalização, manutenção.

EscalabilidadeCapacidade de crescimento de acordo com números de usuários.

TecnologiaNível de maturidade da tecnologia ou solução.

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Aspectos pedagógicos na aquisição de tecnologia educacional

ConteúdoRecursos disponíveis para a produção colaborativa e compartilhamento instantâneo.

AprendizagemObjetos diferentes para cada modalidade e etapa de ensino.Capacidade de personalização por modalidade, etapa e ritmo de aprendizagem do educando ou educador.

AcessibilidadeRecursos para pessoas com deficiência ou mobilidade reduzida

ResponsividadeCapacidade de funcionar em diferentes dispositivos

GestãoCapacidade de gerir a solução e gerar relatórios consolidados para tomadas de decisão e correções no percurso de aprendizagem.

Comunidade de suporteQuantidade de pessoas que utilizam ou utilizaram a solução e podem auxiliar.

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A tecnologia massifica, poliniza, interconecta, comunica, viabiliza, apoia, auxilia, aproxima. A EDUCAÇÃO RESSIGNIFICA.

63

O QUE ESPERAR DA EDUCAÇÃO EM 2013

Sociedade e família integrada e participativa nas escolas

Evolução do aprendizado baseado em projeto

Educadores se especializando em como aprendemos

Social Learning

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Ensino híbrido (Blended Learning)

Aprendizado baseado em jogos e gameficação

Mobile Learning e BYOD(Bring your on device)

Computação em nuvem

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Para a aprendizagem ter sentindo para o educando, precisa essencialmente ter sentido para o educador.

Consultor e palestrante em inovação e tecnologia aplicadas à educação

www.thiagochaer.com