Informática na Educação

Professor Rafael Neves

HISTÓRIA DA INFORMÁTICA NA

EDUCAÇÃO

• Década de 60/70 – O Professor de Matemática Seymour Papert Criou a Linguagem de Programação Logo (1968).

• A LOGO Visava educar crianças e jovens e não possuía interface gráfica.

• Década de 80 – Chega ao Brasil a LOGO através do Movimento de Filosofia e Linguagem.

• O ambiente Logo tradicional envolve uma tartaruga gráfica, um robô pronto para responder aos comandos do usuário.

• Uma vez que a linguagem é interpretada e interativa, o resultado é mostrado imediatamente após digitar-se o comando – incentivando o aprendizado

• Nela, o aluno aprende com seus erros.• As versões mais antigas, refere-se a desenhar e pintar. • Mas as versões mais atuais, como o AF LOGO, podem

ser muito mais abrangentes, trabalhando com textos, fórmulas e até IA (Inteligência Artificial), servindo como excelente ferramenta para o ensino regular.

I SEMINÁRIO NACIONAL DE INFORMÁTICA

NA EDUCAÇÃOI Seminário Nacional de Informática na Educação – 1981 /

UNB.Foi criada uma equipe intersetorial com a participação de

representantes da SEI, MEC, CNPq e FINEP, visando oplanejamento das primeiras ações na área.

Como prioritário, essa equipe percebeu a necessidade deuma consulta permanente à comunidade técnico-científicanacional, para discutir estratégias de planejamento querefletissem as preocupações e o interesse da comunidadenacional. Objetivo: discutir as possibilidades de utilização docomputador no processo ensino-aprendizagem, enfocandoaspectos teóricos e a aplicabilidade em todos os níveis deensino.

INFORMÁTICA EDUCATIVA

INFORMÁTICA EDUCATIVADentre os inúmeros movimentos que surgiram na

informática educativa, um deles se destacava por defender oensino do computador como instrumento, ou seja, focava-se noensino e aprendizado da computação. Sob essa perspectiva,uma vez o contexto social necessitava de profissionais comconhecimentos de informática, era preciso que as instituiçõesde ensino formal se preocupassem em ensinar esse instrumento(focando-se no equipamento e no uso dos softwares de mercado– processadores de texto, planilhas eletrônicas, navegadores,etc.).

Além de o computador ser utilizado para ensinar sobrecomputação, é também utilizado para ensinar praticamentequalquer assunto.

INFORMÁTICA EDUCATIVAPara efetivar o processo de incorporação do computador

como mídia na educação são necessários basicamente quatroelementos fundamentais: o próprio computador, os softwareseducativos, o professor preparado para utilizar-se docomputador como mídia educativa e o aluno motivado parauma nova forma de aprender.

A inserção do computador na educação gerou e ainda temgerado uma espécie de revolução nas teorias sobre a relaçãoensino-aprendizagem existentes anteriormente, sobretudo pordois motivos principais: Computadores podem ser utilizadospara ensinar, funcionando como tutores eletrônicos. Adiversidade de softwares educacionais produzidos e as váriasmodalidades de utilização do computador levam a concluir quetrata-se de uma tecnologia extremamente útil no processo deensino-aprendizagem.

INFORMÁTICA EDUCATIVAA análise de softwares educacionais demonstra que eles

podem ser utilizados como versões computadorizadas dasmetodologias de ensino presencial. Por meio da história dodesenvolvimento de softwares educacionais percebe-se que osprimeiros programas implementados eram versõescomputadorizadas daquilo que acontecia na sala de aulapresencial, porém isso é um processo natural que ocorre com ainserção de qualquer nova tecnologia na sociedade.

A HISTÓRIA DA TECNOLOGIA

A história das tecnologias é quase tão antiga quanto à história dohomem, pois começa a partir da necessidade de criarem-seferramentas de ajuda na caça, na proteção pessoal e social, na pesca eem várias outras atividades humanas. A descoberta do fogo foi ummarco na tecnologia para o homem; através dela avançossignificativos como um melhor aproveitamento na alimentação, adescoberta das ligas como o bronze, dos primeiros combustíveiscomo o carvão, promoveram uma sede pela descoberta de materiais eações para facilitar a vida, seja no dia- a dia ou no estudo para oprogresso das ciências. E é por meio dessas reflexões ou dessesconceitos que podemos afirmar que tudo que criamos partindo daproposta de facilitarmos nossas vidas, seja em nosso trabalho, emnosso lazer, no auxílio ao nosso corpo chamamos de Tecnologia.

TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO

Quando falamos de Tecnologia nos referimos a um leque deopções, pois, a tecnologia está em todas as áreas de nossasvidas e ela pode ser: de informação, medicinal, militar, dedefesa, doméstica, residencial, de comércio, industrial, digital,educacional, etc. Na era do conhecimento temos uma InovaçãoTecnológica que começa sua história a partir da década deoitenta, quando novas maneiras de organização, de gestão, deintercâmbio de idéias provocaram mudanças tecnológicas quepor sua vez provocaram mudanças de hábitos, costumes,sociais e educacionais.

TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO

Uma mudança qualitativa no processo de ensino/aprendizagem acontece quando conseguimos integrar dentrode uma visão inovadora todas as tecnologias: as telemáticas,as audiovisuais, as textuais, as orais, musicais, lúdicas ecorporais.

Passamos muito rapidamente do livro para a televisão evídeo e destes para o computador e a Internet, sem aprender eexplorar todas as possibilidades de cada meio.

Na sociedade da informação todos estamos reaprendendoa conhecer, a comunicar-nos, a ensinar e a aprender; aintegrar o humano e o tecnológico; a integrar o individual, ogrupal e o social.

Cada vez mais, parece impossível imaginar a vida sem astecnologias da informação e da comunicação.

TECNOLOGIA EM SALA DE AULA

Só vale levar a tecnologia para a sala de aula se ela estiver a serviço dos conteúdos.

A utilização desses recursos deve ser avaliada e utilizada apenas quando indispensáveis.

Não faz sentido, por exemplo, ver o crescimento de uma semente numa animação se podemos ter a experiência real.

INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO

Há pouco tempo os educadores do Brasil têm usado asTICs - Tecnologia da Informação e Comunicação em sala deaula. Através da mesma observa-se que dinamiza, motiva econduz o aluno a descobertas dependo do uso e quais são osparâmetros que quer alcançar. As aulas tradicionalistas muitopouco se apropriam dos recursos que as TICs propiciam comoelemento renovador das mídias no processo ensino-aprendizagem. Não é a salvação da Educação Brasileira,contudo tem contribuído para uma melhor socialização dodireito de estudar e aprender com mais atratividade einteração.

INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO

Pode-se usar o Word do Windows, para o desenvolvimentode textos como: poesias, contos, crônicas, jornais escolares,criação de cordéis, até mesmo para fazer uma história emquadrinhos a apartir de um texto pré-trabalhado em sala deaula com co-participação do Paint e outros trabalhos quedependem da criatividade do Professor. O Word ainda podenos auxiliar na criação de Blogs, Páginas sobre a disciplinalecionada para Web – ou mesmo hospedar no site da Escola -e fazer links com comunidades que eles – os alunos - usamdiariamente como Orkut e outras.

INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃOPoucas Escolas Estaduais dispõe do recurso da Internet

para uso pelos alunos. Mas não pode dizer que está muitodistante das mídias, pois há certo tempo têm a sua disposiçãoos Telecursos e Tv Escola, Vídeos-Produções da Tv Escolaauxiliando o processo de educação presencial e o chamadohoje EAD. Mas a coisa está mudando. O governo Brasileiroprecisa fazer a sua parte no sentido de dá a infra-estrutura eformação dessa nova escola e desse novo professor.Contribuindo com esse processo de mudança, já existe até oSoftware Livre que propícia a essa inclusão diminuindosensivelmente os custos com programas comerciaiscaríssimos.

Os cursos de formação, cada vez mais acessíveis na áreapública, têm contribuído para essa mudança. Não basta agorausa o Word, o Excel, FrontPage, PowerPoint e os ProjetoresModernos de Slides - Data Show. É preciso mesclar todas as

INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃOA grande revolução que o computador promove é permitir

uma educação massificada no sentido de que há muitainformação disponível e ao mesmo tempo individualizada.Com o andar dos anos o que vai acontecer é que o ensino nãovai mais se reduzir ao livro didático. Os livros estarãomelhores e adequados à informática, até mesmo comsugestões de sites e atividades. As aulas expositivas, o papel,as pesquisas de campo, os trabalhos de laboratórios, asconsultas na web são recursos complementares, que devemser utilizados de maneira integrada e inteligente. Exatamenteo oposto do que se faz na educação convencional, quedesperdiça o mais precioso de todos os recursos... o professorfazendo dele mero fornecedor de informações, quando deveriaser um organizador de situações de aprendizagem.

INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃOHoje podemos começar uma aula sobre crônica:

solicitando ao aluno trazer de casa um texto recortado de umafolha de jornal velho, facilmente ele o encontra, pedir a cadaum para fazer a leitura da produção encontrada, socializar osconteúdos, estudar o vocabulário, fazer a interpretação e destamídia passar para um vídeo sobre o texto jornalístico ou umapalestra e no fim desta etapa. Iniciar a nova etapa do trabalhono Laboratório de Informática da Escola usando a tecnologiapara digitalizar os textos, buscar nas ferramentas de buscamais significações e suporte e produzir um artigo coletivo pelaturma em uma página gratuita na Internet sobre aqueleassunto ou até mesmo um livro. Fazer ao fim do Processo umaGrande Apresentação na Escola para todos os alunos e acomunidade. Seria realmente um Show com Data Show.

INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃONão basta ter a tecnologia é preciso saber fazer uso dela,

para tirar melhor proveito, quando a questão é educação.Criar um projeto não basta, é preciso planejá-lo para saber omomento certo de fazer uso dele, desenvolvendo-o em suasetapas e usando das tecnologias disponíveis. Enquanto aEscola não tiver um Laboratório de Vídeo e Som, Sala comData Show e um Laboratório de Informática invejável, nãofique professor na Idade da Pedra, pois ainda existem muitasmídias que se pode usar para tornar nossas aulas maishumanas e condignas. Mas não se deve esquecer que é precisoparticipar das formações para se cobrar e criar meios paraqualificar a educação de nossas crianças.

ACESSO À INTERNET

O AVANÇO DO ACESSO À INTERNET

1ª QUESTÃO - HISTÓRIA DA

INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO• Na sua opinião, como o informática educativa

interfere no comportamento dos alunos?

• O uso da tecnologia e da informática melhora a qualidade de ensino. Analise esta afirmativa, descrevendo de acordo com a sua visão, as mudanças causada pela evolução tecnológica na educação.