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Informações sobre o PEE

Realize as atividades revisionais com atenção e caso tenha alguma dúvida na resolução acesse o

Google Sala de Aula da sua turma usando o código aaocnq6.

Para acessar o Google Sala de aula use o tutorial: Como acessar a plataforma Google Sala de Aula.

Disponibilizaremos vídeo-aulas no nosso canal do youtube e também na plataforma Google Sala de

Aula.

Semanalmente disponibilizaremos novas atividades até que o período de quarentena acabe.

Esse será seu calendário semanal de estudos. Siga-o e vá em frente.

Essas atividades valerão como o trabalho de recuperação do 1º Bimestre, assim, caso o aluno precise

ele poderá somar até dois pontos na prova da recuperação bimestral. Por isso, indicamos a realização das

mesmas, apesar de não obrigatórias nesse momento.

Entregue as atividades ao seu professor assim que as aulas presenciais retornarem.

Coordenação Luz do Saber

Plano de Estudos Especial Série: 7º Ano

Aluno(a): ____________________________________

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Atividade da Semana 1 – 23/03 a 27/03 1- Oparin estudava a terra primitiva e suas caracteríticas, quais das substâncias abaixo não faziam parte da composição da atmosfera primitiva? a) Amônia. b) Vapor de água. c) Hidrogênio. d) Oxigênio. e) Metano. 2- Acredita-se que a Terra primitiva apresentava temperatura bastante elevada e era constantemente bombardeada por raios ultravioletas. Os raios ultravioletas atingiam o planeta com alta frequência devido a ausência de a) gás carbônico. b) camada de ozônio. c) metano. d) vapor de água. e) organismos quimiossintetizantes. 3- A Teoria Celular pode ser resumida, atualmente, em três pontos principais. Analise e marque a alternativa que não apresenta uma afirmação relacionada com essa teoria. a) Todos os seres vivos são formados por uma ou mais células. b) Todas as células são formadas por membrana, citoplasma e núcleo. c) As células são as unidades funcionais dos organismos vivos. d) Uma célula só pode originar-se de outra existente. e) Uma célula possui a capacidade de crescimento desordenado sem provocar doença. 4- Uma das primeiras teorias evolucionistas apresentadas afirmava que o uso de determinada parte do corpo estimulava o seu desenvolvimento, enquanto seu desuso poderia levar o órgão à atrofia. Além disso, dizia que as características adquiridas durante a vida poderiam ser passadas aos descendentes. Essa teoria evolutiva foi proposta por: a) Charles Darwin. b) Ernst Mayr. c) Jean-Baptiste Lamarck. d) George Simpson. e) Aristóteles. 5- A seleção de bactérias resistentes a antibióticos é uma realidade que tem ocasionado o desenvolvimento de superbactérias, que são resistentes a vários tipos desse medicamento. O desenvolvimento de superbactérias é um bom exemplo do mecanismo de: a) seleção natural. b) deriva genética. c) seleção sexual. d) linkage. e) pleiotropia. 6- Alguns anfíbios e répteis são adaptados à vida subterrânea. Nessa situação, apresentam algumas características corporais como, por exemplo, ausência de patas, corpo anelado que facilita o deslocamento no subsolo e, em alguns casos, ausências de olhos. Suponha que um biólogo tentasse explicar a origem das adaptações mencionadas no texto utilizando conceitos da teoria evolutiva de Lamarck. Ao adotar esse ponto de vista, ele diria que a) as características citadas no texto foram originadas pela seleção natural. b) a ausência de olhos teria sido causada pela falta de uso dos mesmos, segundo a lei do uso e desuso.

Plano de Estudos Especial Série: 7º Ano – Turma: ______– Disciplina: Ciências

Aluno(a): ____________________________________

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c) o corpo anelado é uma característica fortemente adaptativa, mas seria transmitida apenas à primeira geração de descendentes. d) as patas teriam sido perdidas pela falta de uso e, em seguida, essa característica foi incorporada ao patrimônio genético e então transmitida aos descendentes. e) as características citadas no texto foram adquiridas por meio de mutações e depois, ao longo do tempo, foram selecionadas por serem mais adaptadas ao ambiente em que os organismos se encontram. 7- Atualmente costumamos classificar os seres vivos em sete categorias taxonômicas principais. Marque a alternativa que indica corretamente essas categorias na ordem da categoria de maior abrangência para a mais restrita. a) Reino – classe – filo – ordem – gênero – família – espécie. b) Reino – filo – ordem – classe – família – gênero – espécie. c) Reino – filo – classe – família – ordem – gênero – espécie. d) Reino – filo – classe – ordem – família – gênero – espécie. e) Reino – filo – classe – ordem – família – espécie – gênero. 8- Frequentemente, quando uma pessoa está doente, ouvimos a frase: Deve ser apenas uma virose! Entretanto, chamamos de viroses todas as doenças causadas por vírus, que podem variar de uma simples gripe até a AIDS. De acordo com seu conhecimento sobre viroses, marque alternativas em que encontramos apenas doenças causadas por vírus. a. Hepatite, raiva e caxumba. b. Hepatite, dengue e cólera. c. Raiva, dengue e gonorreia. d. Dengue, herpes e tétano. e. Dengue, cólera, gonorreia. 9- O HIV é um exemplo de vírus envelopado. Marque a alternativa que explica corretamente essa definição. a. São vírus envolvidos por um envelope proteico. b. São vírus envolvidos por uma parede celular. c. São vírus envolvidos por um envelope lipoproteico. d. São vírus com um envelope quitinoso. e. São vírus encapado por uma gelatina. 10- As bactérias são seres vivos que na maioria das vezes são associados a doenças e decomposição da matéria orgânica, como de alimentos. Entretanto, sabemos que elas também são úteis aos seres humanos. A respeito da estrutura desses seres, marque a alternativa que NÃO indica uma característica

presente em bactérias. a. Podem ser autotróficas e heterotróficas. b. Possuem DNA circular. c. Apresentam parede celular. d. São procariontes. e. Não possuem membrana plasmática.

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Atividade da Semana 1 – 23/03 a 27/03 Elige la repuesta adecuada.

1) ¿Cómo te ……? - Antonio. ¿Y tú?

a. llamo b. llamas c. llama

2) ¿Cómo ……? - Yo, Mario.

- Y yo, Patricia.

a. te llamas b. os llamáis c. me llamo

3) - ¿Cómo ...... el profesor? - Antonio Pérez.

a. te llamas b. se llama c. os llamáis

4) - ¿Cuántos años ……, José? - 15, tengo 15 años.

a. tenes b. tenges c. tienes

5) - Y, ¿..... años? - El 14 de septiembre.

a. cuándo tienes b. cuándo es c. cuándo cumples

6) – Y ¿..... años tienes? - 16.

a. qué

b. cómo

c. cuántos

7) - ¿ ….. sois? - Yo, cubano y Manuel, argentino.

a. Dónde

b. De dónde

c. Qué

8) Traduzca al español los nombres de los colores abajo.

a) Branco = ____________________________ g) Laranja =______________________________

b) Preto = _____________________________ h) Vermelho = ____________________________

c) Amarelo = ___________________________ i) Azul = ________________________________

d) Rosa = ______________________________ j ) Verde = ______________________________

e) Cinza = _____________________________ k) Roxo = _______________________________

f) Marrom = ___________________________ l) Lilás = ________________________________

9) Responda a los saludos y a las preguntas abajo.

a) Hola, ¡Buenos días! ______________________________________________________

b) ¿Cómo te llamas? ________________________________________________________

c) ¿Cuántos años tienes? _____________________________________________________

d) ¿Dónde vives? ___________________________________________________________

10) Escreva los artículo determinantes en español. ________________________________________________

Plano de Estudos Especial Série: 7º Ano – Turma: ______– Disciplina: Espanhol

Aluno(a): ____________________________________

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Atividade da Semana 1 – 23/03 a 27/03 1) Choose the best answer:

a) We_____work on weekend.

( ) don´t ( ) doesn´t

b) I______know that man.

( ) don´t ( ) doesn´t

c) They____play volleyball.

( ) don´t ( ) doesn´t

d) Peter ____work here.

( ) don´t ( ) doesn´t

e) He _____love me.

( ) don´t ( ) doesn´t

f) .Stella_____eat meat.

( ) don´t ( ) doesn´t

g) Jonathan____like coffee.

( ) don´t ( ) doesn´t

h) The students______study.

( ) don´t ( ) doesn´t

i) I______understand.

( ) don´t ( ) doesn´t

j) I_____make.

( ) don´t ( ) doesn´t

2) Complete the sentences with the verbs in

brackets. USE the SIMPLE PRESENT.

a) She__________________ to the bank every

day. (go)

b) He __________________ Italiannce a week.

(study)c) They ________coffee in the morning

. ( not drink)

d) What _________ you ____________ for

lunch? (have)

e) ___________they _____________their aunt

every week?(do)

f) Henry________________ television in the

morning. .(watch)

g) We ____________to the radio every afternoon..

(listen)

3) What time is it?

_____________________________

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

_______________________________

Plano de Estudos Especial Série: 7º Ano – Turma: ______– Disciplina: Inglês

Aluno(a): ____________________________________

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Atividade da Semana 1 – 23/03 a 27/03 1) Como eram chamadas as cidades medievais?

2) Até a metade do século X, quem dominava quase todas as terras ao redor do Mar Mediterrâneo?

3) No campo econômico, o que a reconquista do Mar Mediterrâneo pelos europeus possibilitou?

4) Caracterize as feiras da Idade Média.

5) Como surgiram os burgueses?

6) O que foram as Cruzadas?

7) Mesmo não obtendo sucesso quanto à reconquista de Jerusalém, as ________________ abriram novos caminhos e

rotas de comércio para muitos reinos europeus.

Qual expressão completa corretamente a lacuna acima?

a) Guerras de Movimento. b) Cruzadas. c) Excursões. d) Providências.

8) As transformações socioeconômicas provocadas pelo comércio e pelos burgueses afetaram todos os setores da

sociedade, ocasionando inclusive mudanças culturais, que entre os séculos XIV e XV se traduziram no movimento

denominado:

a) Semana da Arte Moderna. b) Iluminismo. c) Reforma Religiosa. d) Renascimento cultural.

9) Por que a Itália é considerada o “berço” do Renascimento?

10) Estabeleça a relação dos valores e princípios da sociedade moderna que se opunham aos valores dominantes da

Idade Média, com seus respectivos conceitos.

(1) Antropocentrismo

(2) Humanismo

(3) Racionalismo

(4) Individualismo

(5) Hedonismo

( ) Valorização do ser humano como ser racional, capaz de criar e entender o mundo.

( ) Teoria segundo a qual o homem é visto como o centro das atenções.

( ) No lugar de destacar o aspecto coletivo e fraternal do pensamento cristão, pregava-se o reconhecimento e o

respeito às diferenças individuais, principalmente à capacidade de competir.

( ) Valorização dos prazeres sensoriais. O ser humano permite-se usufruir dos bens e valores materiais sem

culpa

( ) Tentativa de descobrir, pela observação e pela experiência, as leis que governam o mundo

Plano de Estudos Especial Série: 7º Ano – Turma: ______– Disciplina: História

Aluno(a): ____________________________________

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Atividade da Semana 1 – 23/03 a 27/03 Mais um animal

Chico chegou da rua com um gatinho muito preto e muito magro debaixo do braço. - Vai me dizer que já arrumou mais dor de cabeça pra mim – disse-lhe a mãe. - Olha pra ele, mãe, tão bonitinho, tão magrinho. Ocê não tem dó dele? - Dó eu tenho, mas não quero saber de mais bicho em casa. O quintal já tá parecendo zoológico. - A senhora mesmo vive rezando pra São Francisco, o santo que acolhia os bichos... - Não é por ser devota de São Francisco que vou transformar minha casa em zoológico. (...) Chegam muito os três que vivem embaraçando nas pernas da gente. - Olha pra ele, mãe. Só ele, tenha piedade do coitado. Não deve ter dono, nem pai, nem mãe, nem irmãozinho. - Não quero nem olhar. - Já sei por que não quer: para não pegar amor por ele. Alisa só o pelinho dele, vê como o coitado tá maltratado. Se fosse um angorá, aposto que você ia querer. - Se fosse um angorá, o dono não deixaria solto na rua. Chico saiu alisando o pelo do gatinho, triste por ter que se livrar dele. Sentou no alpendre e conversou com o gatinho: - Você tem que compreender que a casa não é minha, se fosse...No fundo, ela tem razão. Tenho três cachorros, três gatos, um papagaio, meia dúzia de galinhas, uma já ninhada de cinco pintinhos; um casal de patos, um porquinho da Índia, um coelhinho orelhudo ... (...) já vi que ocê não compreende, que quer mesmo ficar. Vamos lá dentro tentar de novo? Vamos? - Mãe, você... - Outra vez com esse gato? - Eu só queria um pedaço de pão molhado no leite para dar pra ele. A mãe deu um pedaço de pão e um pires com leite. Chico começou a matar a fome do novo amigo. Pão comido, leite lambido, a mãe falou: - Agora que ele comeu, pode dar o fora. E trate de levar esse gato pra bem longe.

(José, Elias. Com asas na cabeça, adaptado.) 1- Leia o trecho abaixo: “Chico chegou da rua com um gatinho muito preto e muito magro debaixo do braço. - Vai me dizer que já arrumou mais dor de cabeça pra mim – disse-lhe a mãe.” Agora responda: Quem traz problemas para casa? (A) a mãe. (B) Chico. (C) o gatinho. (D) o narrador. 2- O travessão inicial que aparece no trecho “-Você tem que compreender que a casa não é minha, se fosse...” indica (A) a fala da mãe. (B) a fala do gato. (C) a fala do Chico. (D) a fala do narrador. 3- Observe o diálogo: “- (...) Se fosse um angorá, aposto que você ia querer. - Se fosse um angorá, o dono não deixaria solto na rua.” Para a mãe de Chico, se o gato fosse angorá, seu dono não deixaria solto porque seria um gato

Plano de Estudos Especial Série: 7º Ano – Turma: ______– Disciplina: Literatura

Aluno(a): ____________________________________

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(A) doente. (B) de raça. (C) perigoso. (D) muito querido. 4- Leia a frase: “- Olha pra ele, mãe, tão bonitinho, tão magrinho. Ocê não tem dó dele?” No período acima, as palavras ele e dele referem-se a (ao) (A) São Francisco. (B) papagaio. (C) Chico. (D) gato. 5- Observe a frase: “(...) Chico começou a matar a fome do novo amigo.” A expressão em destaque tem sentido de um amigo (A) com pouca idade. (B) que está para chegar. (C) conquistado recentemente. (D) com quem se tem pouco contato. 6) O que são artes cênicas ? _____________________ ________________________________________________________________________________________ 7) Cite 2 tipos de artes: ___________________________________________ 8) Escreva 1 obra da autora Clarice Lispector: ____________________________________________________________________________________ 9) Escreva 1 característica do texto narrativo.

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Atividade da Semana 1 – 23/03 a 27/03

1- Represente a reta numérica com ao pontos – 2, 0 e 3

2 Num dia muito frio, em Porto Alegre, a temperatura foi de 5ºC. À noite, a temperatura diminuiu 7ºC. qual a temperatura final? ___________

3 Na reta numérica, o número – 5 fica entre os números.

a) –6 e –7. b) –4 e –6. c) –4 e +6. d) –6 e –10.

4- Represente com número inteiro positivoou negativo:

a)Uma profundidade de 500 m _____________

b)Um crédito de R$ 1500,00 _______________

5 Observe o saldo de três clientes no banco ABC:

* Gustavo: R$ - 100,00

* Pedro: R$ - 230,00

* Felipe: R$ - 75,00

Quem tem o menor saldo? E o maior?

6 Em cada item, compare os números utilizando os sinais de > (maior) ou < (menor):

a) +20___ +50 b) +20___ -50 c) -20___ -50 d) -20___ +50

7 Qual é o maior número:

a) 72 ou 67? c) 54 ou -12?

b) -27 ou 15? d) -13 ou -17?

8 Observe a tabela abaixo e calcule o saldo de gols para responder os itens a seguir.

Equipe Gols a favor Gols contra Saldo de gols Flamengo 26 10

São Paulo 32 18

Cruzeiro 7 20

Atlético 13 15

a) Qual equipe tem o menor saldo de gols? E o maior?

Plano de Estudos Especial Série: 7º Ano – Turma: ______– Disciplina: Mat 1

Aluno(a): ____________________________________

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b) Quem tem maior saldo de gols: Cruzeiro ou Atletico-PR?

c) Quem tem maior saldo de gols: Flamengo ou São Paulo?

9 calcule as somas indicadas em cada item:

a)28 – 40 – 20 – 2

b) 12 + 20 – 30 + 10

c) -5 + 25 – 35 +15

d) 7 – 10 + 8 – 20

e) – 8 + 10 – 15 + 7

10- No dia 12/02 Jairo tinha um saldo de R$ 500,00 em sua conta. Em seguida sua conta teve as seguintes alterações:

* No dia 13/02 um crédito de R$ 70,00

* No dia 14/02 um débito de R$ 600,00

* No dia 15/02 um débito de R$ 150,00

* No dia 16/02 um crédito de R$ 230,00

Considerando que após o dia 17/02 não houve alterações na conta de Jairo, qual seu saldo atual?

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Atividade da Semana 1 – 23/03 a 27/03 1- Escreva usando algarismo e símbolo:

a)dois graus, treze minutos e vinte segundos ______

b) cento e cinquenta graus e 30 segundos ________

2- Transforme em minutos:

a) 4° 25’

b) 120° 30’

3-Transfrome em segundos

a) 3°

b) 13° 45’

c) 2° 45’ 15”

4- Transforme em graus, minutos e segundos

a) 7 927”

b) 4 143”

5- Faça as transformações necessárias:

a) 6º 75’ 87”

b) 134° 230’ 360’

6- Ãngulo que está entre 90° e 180° chama-se _____________________

7- Ãngulo entre 0° e 90° chama-se _____________________

8- O quociente da divisão (56°48’16’’) : 2 é

9- O produto de ( 18° 20’ 15”) por 6 é

10- A diferença entre 87° e 43° 37’ 20”

Plano de Estudos Especial Série: 7º Ano – Turma: ______– Disciplina: Mat 2

Aluno(a): ____________________________________

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Atividade da Semana 1 – 23/03 a 27/03 1) Por que a arte Egípcia se destacou na historia da humanidade?

______________________________________________________________________________________

2) Escreva as contribuições nas ciências que o povo egípcio deixou para a humanidade:

______________________________________________________________________________________________

___________________________________

3) Qual era o estilo artístico do povo egípcio?

______________________________________________________________________________________________

___________________________________

4) Escreva com suas palavras o que você mais gostou de estudar na cultura egípcia:

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

5) Escreva o significado de Ourivesaria:

______________________________________________________________________________________

6) O que é Lei da Frontalidade?

______________________________________________________________________________________________

___________________________________

7) O que é Hieróglifos?

______________________________________________________________________________________

8) Escreva sobre a Pedra de Roseta:

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

9) Faça uma pesquisa sobre o significado do Papiro:

______________________________________________________________________________________________

__________________________________

10) Qual o significado da palavra origami e onde surgiu:

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

Plano de Estudos Especial Série: 7º Ano – Turma: ______– Disciplina: Artes

Aluno(a): ____________________________________

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Atividade da Semana 1 – 23/03 a 27/03 Tipos de narradores.

Cada uma das histórias que lemos, ouvimos ou escrevemos é contada por um narrador. Nos exercícios de leitura, assim como nas experiências de escrita, é fundamental a preocupação com o narrador. Grosso modo, podemos distinguir três tipos de narrador, isto é, três tipos de foco narrativo: - narrador-personagem; - narrador-observador; - narrador-onisciente.

O narrador-personagem conta na 1ª pessoa a história da qual participa também como personagem. O narrador-observador conta a história do lado de fora, na 3ª pessoa, sem participar das ações. Ele conhece todos os fatos e, por não participar deles, narra com certa neutralidade, apresenta os fatos e os personagens com imparcialidade. Não tem conhecimento íntimo dos personagens nem das ações vivenciadas. O narrador-onisciente conta a história em 3ª pessoa e, às vezes. Ele conhece tudo sobre os personagens e sobre o

enredo, sabe o que passa no íntimo das personagens, conhece suas emoções e pensamentos.

Atividades.

Exemplo de mudança de narrador. Narrador em 1ª pessoa.

Estava andando pela rua quando de repente tropecei em um pacote embrulho em jornais. Peguei-o vagarosamente, abri-o e vi, surpreso, que lá havia uma grade quantia em dinheiro.

Narrador em 3ª pessoa.

João estava andando pela rua quando de repente tropeçou em um pacote embrulhado em jornais. Pegou-o vagarosamente, abriu-o e viu, surpreso, que lá havia uma grande quantia em dinheiro.

Agora,identifique o tipo de narrador faça a mudança:

1) Texto I - Tipo de narrador _____________________________

2) Agora, faça a mudança de narrador:

Em uma certa manhã acordei entediada. Estava em minhas férias escolares do mês de julho. Não pudera viajar. Fui ao portão e avistei três quarteirões ao longe, a movimentação de uma feira livre.Resolvi ir à feira comprar as frutas que mais gosto,escolhei, provei e comprei. Em seguida convidei meus amigos para lancharem comigo.

Plano de Estudos Especial Série: 7º Ano – Turma: ______– Disciplina: Redação

Aluno(a): ____________________________________

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______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

3) Texto II – Tipo de narrador ________________________________________________

4) Agora, faça a mudança de narrador:

Eles acordam todo dia _____________________________________________

Antes do dia nascer _____________________________________________

Eles acordam todo dia _____________________________________________

Antes do dia nascer _____________________________________________

Cheiro de café com pão _____________________________________________

Pão no fogo _____________________________________________

Acordar o pão no fogo _____________________________________________

Sua sorte é _____________________________________________

Que não lhe falta amor _____________________________________________

Que não lhe falta amor _____________________________________________

De graça _____________________________________________

Fila na sombra do poste, no ponto ___________________________________________

Ele pensa em melhorar __________________________________________

Fila na sombra do poste no ponto..__________________________________________

Ele pensa __________________________________________

[...]

Pedro Pondé

ENCONTRO DE EXTREMOS

Foi uma viagem e tanto. Mercúrio percorreu rapidamente os quase cinco bilhões de quilômetros que o separam

de Plutão. Isso sem olhar para trás, a uma velocidade de cento e oitenta mil quilômetros por hora (eu disse “cento e

oitenta mil quilômetros por hora!”), e sem parar, nem para um xixizinho. Foram mais de mil dias de viagem incrível

através do Sistema Solar. Ele levava na mala o que ainda era um mistério para os planetas – documentos

secretíssimos falando de coisas estranhas e perigosas que estavam acontecendo no planeta Terra.

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Assim que entrou na órbita de Plutão, Mercúrio olhou para trás. Lá longe está o Sol. Já não lhe parecida aquele

gigante em chamas que o impressionava. Mesmo assim, era a estrela mais brilhante que ele podia ver daquele ponto

do Universo.

Você já deve ter percebido que esta é uma história de planetas. Para eles, as coisas se passam de maneira um pouco

diferente do que para nós. Por exemplo: quando eu disse que a viagem de Mercúrio até Plutão foi rápida, quis dizer

que foi rápida para um planeta. Mais de mil dias é um tempo grande para a gente, mas é pequeno para os planetas,

pois eles podem viver bilhões de anos.

Outra coisa diferente nesta história é que o que é mistério para os personagens (os planetas) pode não ser

mistério para nós. É possível que você saiba quais as coisas estranhas e perigosas que se passam na Terra.

Entretanto, pode ser que não se lembre. Nesse caso, este livro há de refrescar sua memória.

Mas voltemos a Mercúrio. Como você deve ter aprendido, trata-se do planeta mais próximo do Sol. Por isso, os

gases flamejantes1 quase encostam nele. Lá, a temperatura é tão alta durante o dia que, se houvesse chumbo em sua

superfície, derreteria, formando rios e mares metálicos. Mas, para ser sincero, até que Mercúrio gosta desse

calorzinho. Ainda mais que, à noite, a temperatura cai para – 170º C e ele se congela.

Nosso herói estava muito longe de casa. Fazia frio e a temperatura, próxima de zero absoluto (que é frio mais

de todos os frios), era insuportável. Para Mercúrio, significava resfriado na certa. Acontece que o seu cargo de

mensageiro dos planetas o obriga a cumprir as mais perigosas missões, e não seria um simples resfriado que o

impediria de cumprir mais essa.

Além do mais, resfriado não é novidade. Por causa de seus dias muito compridos e da atmosfera muito

rarefeita2, que não espalha bem o calor, os dias de Mercúrio são quentíssimos, e as noites, friíssimas. Por isso,

mesmo quando descansa em sua órbita, ele vive às voltas com febre, calafrios, nariz escorrendo etc. Coisas que quem

já teve gripe sabe como são: a gente quer brincar, nadar ou tomar um sorvete e não pode. No caso de Mercúrio é

ainda pior, porque ele tem alergia a poeira cósmica, o que sempre vira bronquite. Aí, só com inalação de vento solar.

― Ô de casa! A-a-atchim! – Pronto, estava resfriado. ― Ô de casa! ― repetiu.

Nada.

“Por onde anda Plutão?”, perguntou-se.

Já que Plutão não estava, até pensou em dar uma olhada além das fronteiras do Sistema Solar. A curiosidade

era grande. Mas não se atreveu porque lembrou do que tinha acontecido a Netuno. Se um planeta poderoso como

Netuno fora tão terrivelmente afetado, o que aconteceria a ele, o pobre

mensageiro dos planetas?

De repente, tudo escureceu. Alguém ou alguma coisa passou em frente ao Sol provocando um eclipse total.

Mercúrio entrou em pânico. Tinha que fugir rapidamente. Mas para onde? Não via nada. Súbito3, um bafo gelado em

seus ouvidos arrepiou-lhe todos os meridianos.

― Ei, rapaz... Aonde vai com tanta pressa... Cuidado... Vê se olha por onde anda...

Mercúrio se virou e notou um fraco mas ameaçador brilho esbranquiçado se aproximando. Era Plutão que sorria

horrivelmente, mostrando dentes pontiagudos de metano congelado. O mensageiro tremeu nas bases. (...)

Marcelo R. L. Oliveira, Reunião dos Planetas. Editora Companhia das Letrinhas, 2006.

Estudo do Texto

O texto “Encontro de extremos” é um conto, com narrador e personagens. Há informações que correspondem à

realidade e outras que foram recriadas pelo autor.

5)Esse “encontro” poderia acontecer na realidade? Por quê?

_________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________

6)Como é o narrador dessa história?

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a) Assinale a afirmativa correta.

( ) O narrador observa o que acontece com o planeta Mercúrio sem participar da história.

( ) O narrador é um dos personagens da história.

a) Portanto, qual o tipo de narrador dessa história?

_____________________________________________________________________

7) “Você já deve ter percebido que esta é uma história de planetas. Para eles, as coisas se passam de maneira um

pouco diferente do que para nós.”

a) A quem o narrador se dirige neste trecho?

___________________________________________________________________________

8) “Foi uma viagem e tanto. Mercúrio percorreu rapidamente os quase cinco bilhões de quilômetros que o separam de

Plutão. Isso sem olhar para trás, a uma velocidade de cento e oitenta mil quilômetros por hora.”

O motivo da viagem foi:

( ) levar documentos secretos relatando coisas estranhas sobre a Terra.

( ) encontrar Plutão, planeta distante do Sol e trocar informações sobre as temperaturas que vivenciavam..

( ) fugir dos raios flamejantes do Sol, estava buscando temperaturas mais calmas para viver.

( ) dar uma olhada

9) Na sua opinião, quais seriam as coisas estranhas e misteriosas que se passam na Terra? Argumente.

10) Qual a possível consequência de passar por temperaturas frias, segundo o texto?

_______________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________

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Atividade da Semana 1 – 23/03 a 27/03 1- Separe as sílabas, sublinhe os encontros vocálicos e

classifique-os em: ditongo ou hiato.

receoso - secretária – secretaria - quota – pais - país – 2- Identifique se as letras destacadas nas palavras abaixo correspondem a um dígrafo ou a um encontro consonantal: plano - discípulo – carro - exceção – três - cascavel - 3- Marque a alternativa que contenha apenas encontros vocálicos formados por hiato: a) pouco, Paraguai, depois b) trouxeram, alguém, saíram c) Atuou, iguais, saíram d) oceano, raiz, coar 4- As palavras mooca, tereoide e Uruguai; representam, respectivamente, os seguintes encontros vocálicos: a) hiato, ditongo e tritongo b) ditongo, ditongo e tritongo c) ditongo, hiato e ditongo d) hiato, ditongo e ditongo 5- Marque a alternativa cuja palavra ou expressão tenha o mesmo valor semântico do pronome “nós”: a) à gente b) agente c) há gente d) a gente 6- Grife a forma correta:

a) A _________ daquele homem fracassou. (viajem / viagem) b) Ela deseja que todos ____________ em segurança. (viajem / viagem) c) Ano passado, a _____________ que fizemos foi excelente. (viajem / viagem) 7- Indique por quantas orações são formados os seguintes períodos: a) Eu li e reli, mas mesmo assim não entendi. b) Na semana passada fomos ver o filme do Batman. c) A professora pediu atenção e os alunos ouviram em silêncio. d) A minha vizinha me emprestou esse livro. 8- De acordo com a quantidade de orações identificadas, classifique os períodos da questão anterior como: simples ou composto. a) b) c) d) 9- Informe se as frases abaixo são nominais ou verbais: a) O menino e o lobo. b) Ele é um menino levado. c) O velho e o mar. d) Transmitirei o recado a sua namorada. 10- Sublinhe os verbos e coloque S, se o período for simples, e C, se for composto: a) Os atletas já se dirigiram à quadra. ( ) b) Tomarei este ônibus, pois tenho um compromisso logo mais. ( ) c) O verdureiro estacionou o velho caminhão, gritou suas frutas e legumes para a manhã ensolarada, dirigiu, gracejou inocentes as donas de casa, arrancou-lhes alguma grana e partiu. ( )

Plano de Estudos Especial Série: 7º Ano – Turma: ______– Disciplina: Português

Aluno(a): ____________________________________