infnetnews edição 10

InfnetNEWSANO 5 - Nº10 - JULHO/DEZEMBRO DE 2012 - WWW.INFNET.EDU.BR

Redes SociaisSe expor tanto nas redes sociais podeser prejudicial ao seu futuro profissional. Veja dois cases do professor Gustavo Loureiro.

Pág. 8

Matéria de CapaConfira a inspiração e a influênciados alunos de Design Gráfico para a criação ousada da imagem da capa.

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BIBLIOTECA

A Ciência da GestãoClemente Nobrega. Disponível apenas para consulta.

Formado em Física com mestrado em Engenharia Nuclear, Cle-mente Nobrega é um respeitado consultor em Gestão Empresarial, tendo em seu currículo o cargo de diretor de Marketing da Amil. Este livro é escrito coloquialmente, como uma conversa, cheio de perguntas e dúvidas para nos fazer refletir. A base da obra éo conceito de ser a gestão empresarial um resultado feliz da com-binação de marketing, inovação e estratégia. Peter Drucker já con-ceituava gestão como a maior inovação do Século XX e ClementeNobrega aprofunda este conceito trazendo as contribuições deimportantes pensadores da matéria na atualidade. O último capí- tulo é dedicado à gestão de temas brasileiros como Casas Bahia, cotas raciais, saúdee educação. Vale a leitura!

Design ThinkingGavin Ambrose e Paul Harris. Disponível para empréstimo.É inequívoco dizer que o design gráfico está na base da direção dearte para publicidade. Por isso, nossa graduação coloca este “pensare buscar”, como a conjugação mais adequada entre formas e funçõesde objetos, marcas ou processos de fluidez. O livro Design Thinkingoferece esta base e qualquer candidato a diretor de arte se serve, se delicia e se enriquece. De fácil digestão, propicia o conhecimentode conceitos básicos e profundos sobre design diretamente liga-dos à direção de arte contemporânea: geração de ideias, pesquisa,implementação, coleta de informações, feedbacks, valores, imagens,signos, apropriação, humor, metáforas visuais, personificação e modificação são algunsdos temas abordados em discursos rápidos e evidentes.

Sistemas ERP no Brasil - Teoria e Casos C. A. Souza e A. Z. Saccol. Disponível para empréstimo.O livro é uma ótima referência para aqueles que desejam com-preender as dificuldades e desafios de se implantar um sistema ERP (Enterprise Resource Planning). É uma coletânea de artigos escritos por acadêmicos e pesquisadores brasileiros, diferencian-do-se de outros trabalhos por abordar casos reais de empresas que,em sua maioria, são brasileiras. Além disso, alguns artigos abor-dam temas menos técnicos e de suma importância no processo de implantação como a gestão de mudanças e os problemas or-ganizacionais encontrados nas pequenas e médias empresas.

Horário de Funcionamento da Biblioteca:

Segunda a Sexta, das 8h às 21h30Sábados, das 9h às 18h (intervalo para almoço das 12h às 13h)

Para pesquisas ao acervo, acesse http://acervobiblioteca

A consulta está disponível na Intranet do Instituto Infnet

Para tirar dúvidas: [email protected]

recomendado pelo professor

Raul Simas


Frederico Novaes


Leonardo Caldi

Expediente

Concepção, Design e ConteúdoTatiane Franco

Design GráficoShelly Modesto

Direção de Conteúdo e RevisãoAndre Kischinevsky

RedaçãoTatiane Franco

FotosEduardo GilKaren FerreiraPatrícia ValiñoAcervos pessoaisImagens de divulgação

Agradecimentos da edição:Carlos NiltonEduardo RamosFrederico NovaesLeonardo CaldiRaul SimasRenato Medeiros

Jornalista ResponsávelAnna Carolina FernandesMTB: 32014/RJ Leia também este informativo em: http://www.issuu.com/infnet

3www. in fnet .edu.br |

PONTO DE VISTA

Segurança da Informação Por Carlos Nilton*

Foi recentemente veiculado pelo blog ITWorld que habilidades em tecnologia temuma meia-vida de dois anos. Polêmicas àparte, é mesmo comum a sensação de quea TI impõe um ritmo de “reciclagem eter-na” difícil de acompanhar. E para quemtrabalha no segmento de Segurança daInformação, e as coisas podem ficar aindamais complicadas. Como boa parte de seusdetalhes pode ser de difícil compreensãopelos não-especialistas, muitas notícias sãoapresentadas de forma simplificada e até romantizada, sem uma perspectiva mais ampla.

Cabe ao profissional de Segurança da In-formação analisar, articular e responder aos aspectos mais estratégicos de Segu-rança da Informação em suas organiza-ções. E aqueles que respondem a este

chamado certamente hão de concordar que os últimos tempos ficaram marcados na história!

Ataques em massa

Em junho do ano passado, os ciberataquesa grandes companhias americanas como o Google e instituições mundiais como o FMI, creditados a ações de inteligên-cia militar chinesas, eram a notícia do momento.

Cinco meses antes ocorria uma invasãobem-sucedida à con-sultoria de seguran-ça americana HB Gary. Fornecedora de serviços de segurança de TI ao governo norte-americano, grande quantidade de informações foi vazada como perten-cente à empresa. Dentre elas, e-mails e códigos fonte relativos ao worm Stux-net, descoberto em setembro de 2010.

Um worm é um programa malicioso se-melhante a um vírus de computador, mascom a diferença que, enquanto vírus de-

pendem da ação do usuário para se espa-lharem, os worms o fazem automatica-mente, explorando sozinhos falhas em sistemas.

O Stuxnet foi desenvolvido com o propó-sito de danificar as instalações nucleares iranianas, que executam um sistema decontrole industrial (vulgarmente chamado“SCADA”) e que tinham características muito particulares. O mais interessante? Seu vetor de infecção, isto é, o mecanismode propagação do worm, se baseia na có-pia do código invasor para pendrives, in-seridos sem o devido cuidado em um com-putador já infectado. Talvez justamente por isto grande quantidade de estaçõesde trabalho iranianas, operadas por usuá-rios sem conhecimento técnico, tenham sido contaminadas.

Tecnologia invasora

De volta a outubro de 2011, outra no-tícia relacionada à Segurança da Infor-mação se insinua pelos jornais, ainda sem ganhar as primeiras páginas. Os ve-ículos aéreos não-tripulados americanos (UAVs, na sigla em inglês), utilizados in-clusive em operações militares ofensivas,

vinham sendo moni torados “de fora”, atra-vés de um vírus de computador criado por umaentidade desco-nhecida. O fato é que tudo o que se digitava

para controle dos aparelhos estava sen-do capturado por terceiros.

Passados alguns dias, novas revelações fo-ram feitas: a rede de controle dos UAVs foi invadida. O vetor? Discos rígidos por-táteis, que têm a mesma função de umpendrive! Ora, ora, mais um caso em queo vetor de infecção se baseia no descuidode um usuário final.

MBA em Gestão deSegurança da Informação

Na sua empresa, como você fortalece a segurança de seus usuários? Se as únicas respostas que lhe vem à cabeça são “an-tivírus” ou “firewalls”, reflita melhor! Ape-sar destas serem ferramentas valiosas, anorma de segurança ISO 27001, exige queum Sistema de Gerenciamento de Segu-rança da Informação (SGSI) inclua treina-mento e conscientização de segurançacontínuos para os membros de uma or-ganização.

No Instituto Infnet a gestão de um SGSI,sua construção e processo de análise deriscos, além de outros temas de alto nívelem Segurança da Informação compõem a base do MBA em Gestão de Segurança da Informação.

*Carlos Nilton é professor do Infnet, atuacomo líder de projetos e operações em grandes organizações, e é pós-graduado em Segurança da Informação e em Gerên-cia de Projetos.

Cabe ao profissional de Segurança da Informação analisar, articular e responder aos aspectos mais estratégicos de Segurança

da Informação em suas organizações.

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Novas graduações,novas perspectivasPor Eduardo Ramos*

No surgimento do Infnet, em 1994, nossa instituição nasceu para preencher a neces-sidade de formação de profissionais para produzirem e implementarem soluçõesde TI e Design Digital para a internet.Essa nova tecnologia, que se apresentavacomo uma maneira de implementar sis-temas e também como uma nova mídia,provocou evidentes e imensas transforma-ções no mundo, em muito aumentandoa influência dos microcomputadores e dadigitalização da in-formação na vidade todos nós. OInfnet se estabele-ceu no cenário deeducação ajudan-do novos – e tam-bém antigos – pro-fissionais a se adaptarem a esses tempos.

Em 2010, enquanto o Google completava10 anos, a influência da internet conti-nuava aumentando. Dispositivos como ossmartphones, netbooks e tablets se torna-ram onipresentes. Softwares que se valemda web e da internet como plataforma para integração, colaboração, troca de dados entre as pessoas, amadurecerame vêm se tornando cada vez mais presen-tes e indispensáveis, nas mais diferentes

COLUNA REITORIA

áreas de atuação profissional, estendendoem muito o alcance da informação digi-talizada. Foi em sintonia com este cenárioque o Infnet autorizou, entre aquele anoe 2011, duas no-vas graduações:o bacharelado emPublicidade e Pro-paganda e o ba-charelado em Sis-temas de Informa-ção.

Publicidade e Propaganda

O curso de Publicidade e Propaganda é ocoroamento de nossa experiência, quevem desde nossos primeiros seminários sobre negócios e a internet, em 1994.Desde então, temos trabalhado fortemen-

Considerando as mudanças pelas quais passam as organizações e tendo em vistaas novas possibilidades que os sistemas proporcionam, este perfil de profissional,que entende de gestão e de tecnologia,sabendo pensar na TI como um meio parapermitir melhorias na gestão, estará ca-da vez mais em falta.

Diferentemente da nossa Graduação emGestão da TI, em que o foco está na ges-tão da área e dos serviços tecnologia dainformação em si, dentro de uma orga-nização, no curso de Sistemas de Infor-mação o foco está mais em como a ges-tão pode se beneficiar dos sistemas, datecnologia. É para quem realmente quisertrabalhar pensando, planejando, dese-nhando e implementando soluções a par-tir da perspectiva do cliente e não da tec-nologia.

Tenho muita convicção de que essas duasnovas graduações, que iniciam em 2012,terão grande repercussão, levando umanova geração e um novo perfil de profis-sionais para o mercado.

*Eduardo Ramos é Reitor do InstitutoInfnet.

te em cursos ligados à criação, marketingdigital e design digital, em muito amadu-recendo até podermos propor um curso como é o nosso bacharelado: altamente orientado às mídias digitais e com viés para formação do profissional criativo.

Para mim, foi uma satisfação enorme vera confirmação do valor desta nossa visão no êxito da autorização do curso, cujoprojeto foi altamente elogiado em uma

recente matéria do jornal Valor Econômico.

Em agosto de 2011,o jornal discutia ofuturo da publici-dade e as imagens eram

claras: em um desenho de Francesc Petit, o P da DPZ, um mouse simboliza-va o publicitário de hoje, enquanto que outra arte especialmente encomendada trazia uma grande se-quência de núme-ros 0 e 1, o símboloda digitalização, com um texto no meio, quase que camuflado, onde se lia: “nãoé sobre números”.

É para este mundo em que os “zeros” e“uns” têm cada vez mais importância que

se dirige nossa graduação e, por que não,todas as ações da nossa Escola de Comu-nicação e Design Digital.

Sistemas de Informação

O bacharelado emSistemas de Infor-mação, por sua vez, é um cursoem que o mesmo cenário da crescen-te digitalização é

também o pano de fundo. O egresso do curso, que também foi autorizado com grandes elogios da comissão de avaliação, é um profissional justamente especializado em identificar as necessidades das orga-nizações e em propor as soluções de sis-temas de informação mais adequadas.

É para este mundo em que os “zeros” e “uns” têm cada vez mais

importância que se dirige a graduação de Publicidade e Propaganda.

No curso de Sistemas de Informação o foco está mais em como

a gestão pode se beneficiar dos sistemas, da tecnologia.


RADAR INFNET

Bem avaliado pelo MECEstar entre os profissionais mais bem pre-parados do mercado e conquistar uma boa colocação neste ambiente tão com-petitivo são metas de qualquer estudan-te. Mas como saber qual é a melhor ins-tituição para atender os seus objetivos?Um bom indicativo de qualidade é a ava-liação feita pelo Ministério da Educação(MEC) que concede autorizações e reconhecimentos de cursos e neste que-sito o Infnet está bem ranqueado. A ins-tituição conquistou notas máximas nas autorizações de cursos e no reconheci-mento do curso de graduação em Ges-tão da Tecnologia da Informação. Para o Reitor Eduardo Ramos, estar entreos cursos mais bem avaliados pelo MEC é fruto da dedicação de todos. “É um tra-balho diário, não tem milagre. Para man-ter o bom desempenho da instituição épreciso continuar investindo na melhoriada gestão, dos processos, dos projetos

pedagógicos e no desempenho da equi-pe”, ressalta.

Como funciona a avaliação do MEC

Todos os cursos de graduação oferecidospor faculdades, obrigatoriamente, devemser autorizados pelo MEC. Sem essa chan-cela, a Instituição não pode oferecer ocurso. Vencida esta etapa, chega a hora do reconhecimento do curso. O estabele-

cimento de ensino pode solicitar a vali-dação ao MEC a partir do segundo ano de funcionamento para cursos com quatroanos de duração e a partir do terceiro ano para aqueles com cinco anos ou mais.

A avaliação é feita em três dimensões (projeto pedagógico, corpo docente einfraestrutura) e as notas são atribuídasem uma escala de 1 a 5. “Temos um cui-dado especial com a qualidade, nas suastrês dimensões. A maioria dos projetos pedagógicos sendo sempre aprimorados,em um processo de melhoria contínua. Nosso corpo docente também vem se consolidando e se qualificando. E, tam-bém, mantemos um elevado padrão de infraestrutura física”, comenta o Reitor.

Confira as avaliações feitas pelo MEC no site www.mec.gov.br.

Escola de Negócios

Cada vez mais o mercado de trabalho exi-ge profissionais altamente capacitados emsuas áreas de atuação. E com o crescimentodo digital, dominar tecnologias aplicadas aos seus negócios será determinante. Foicom esse foco que o Instituto Infnet crioua Escola de Negócios. Para o Pró-Reitorde Operações e Marketing, Andre Kischi-nevsky, o objetivo é formar profissionais de negócios – como administradores, ge-rentes de projetos e consultores de pro-cessos – que compreendam e saibam usara tecnologia a favor da produtividade de suas empresas.

“O Infnet já atua em duas áreas essenciaispara o desenvolvimento da internet e dewebsites, sendo uma voltada para designe comunicação e outra para tecnologia.

Com o crescimento do e-commerce e do marketing online percebemos que uma terceira área era essencial, responsável poralinhar a tecnologia à estratégia e à gestãodos projetos e processos. Com a imple-mentação da Escola de Negócios, seremosum instituto tecnológico completo, aptoa formar os profissionais necessários parao desenvolvimento tecnológico do Brasil”,explica Kischinevsky.

Investindo no saber

A Escola de Negócios já está operando. As Graduações em Sistemas de Infor-mação e Administração de Empresas e os MBAs em Gerência de Projetos e em Comércio Eletrônico passam a fazer parte da Escola de Negócios.

Para o Pró-Reitor, é na tecnologia que os novos profissionais de negócios encontra-rão o futuro. “O marketing é cada vez maisdependente da tecnologia, cada vez maison-line. Assim como os processos das em-presas são cada vez mais dependentes desistemas. Entendemos que há uma grandecarência de formação tecnológica nos pro-fissionais de gestão de hoje e que esseconhecimento é essencial para o desenvol-vimento das organizações”, analisa.

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RADAR INFNET

Concurso de Portfólio

O Instituto Infnet realizou no final de 2011o Concurso de Portfólio para os alunos das Graduações da Escola de Comunicaçãoe Design Digital. Cada aluno enviou cincotrabalhos que constam no seu portfólio. Foram avaliados os seguintes critérios: formato, originalidade e usabilidade; exe-cução técnica; acabamento impecável; criatividade e inventividade; ineditismo; e cotejamento entre os pares.

O primeiro colocado levou como premia-ção uma bolsa de estudos de 95% sobreo valor integral para Pós-Graduação comvalidade até julho de 2014 mais um valepresente da Livraria Saraiva no valor deR$500,00. O segundo e terceiro colocadotambém foram contemplados com vales no mesmo valor. Do quarto ao décimo colocado, vale-presente de R$100,00 emlivros.

Quem levou

Aluno da Graduação em Design Gráfico,Luis Felipe Magno conta que largou a carreira de bancário para se dedicar à pai-xão pelo design. Para ele, os trabalhos inscritos representam marcos na sua car-reira e que foram desafios enriquecedores.

“Hoje estudar Design e fazer parte doInfnet é parte da realização do meu sonho.Por isso, essa conquista é algo ainda muitointenso e emocionante pra mim, pensar que consegui passar no vestibular, entrarna graduação e ainda conquistar um re-conhecimento tão legal, me enche de forçae coragem. É a certeza de que grandes realizações são possíveis para aqueles quetêm fé nos seus sonhos”, diz.

Confira entrevista com Luis Felipe Magno: Classificação geral

1o Luís Felipe Magno 2o Fernando da Silva3o Lucas Santos4o Diego Gonçalves5o Juliana Leal6o Alexandre Sant’Anna7o Mariana Ennes8o Stephano Pierini9o Luis Caldeira10o Mauricio Pacheco

Para saber mais sobre outros trabalhos classificado acesse www.infnet.edu.br/portfolio/.

Como foi ganhar o concurso?Eu não esperava! Foi uma grande sur-presa! Dentro do Infnet tenho colegastalentosíssimos e que admiro muito, além de profissionais que considero ídolos pela qualidade de seus trabalhose pela experiência no Design.

Já pensa em qual pós irá investir?Estava em dúvida entre Direção de Artee Design Estratégico, mas não tinhanada decidido ainda, depois de conver-sar com os professores da Pós decidi por Design Estratégico.

Quais os planos para o futuro?Meu principal plano para o futuro é fazer mestrado e me tornar professorde Design, pretendo seguir trabalhandocomo designer no meu estúdio e esperome tornar um profissional cada vez melhor. No entanto, acredito que nãoserei completamente feliz longe da parte acadêmica.


Preparando professores para o ambiente tecnológicoCom a tecnologia em constante evolução,estar sempre atualizado no seu ramo de atuação vem se tornando um desafio. Equando o assunto é educação, o cenário não é diferente. Então, como ensinar como uso tecnologias que vão se tornando ca-da vez mais sofisticadas, mais desafiado-ras? Para suprir essa necessidade do mer-cado, o Infnet criou em maio de 2011 a Pós-Graduação em Melhores Práticas de Docência em Ambientes Tecnológicos.

O objetivo do curso é capacitar profissio-nais para atuarem como instrutores, pro-fessores e também como coordenadorespedagógicos, onde a exigência de am-bientes altamente tecnológicos seja de-terminante. Para a coordenadora do cur-so, Graciana Fischer, auxiliar os docentesno domínio de técnicas e teorias de apren-dizagem que favoreçam a participação doaluno na construção do conhecimento, melhorando a satisfação e aprendizagemestão entre os grandes desafios das aulas.

“O curso está ba-seado no active learning, que é o‘aprender fazen-do’. Os alunos dis-cutem os assuntos com os professo-res, com seus co-legas, ministram aulas, colocam em prática sua didática e métodos de ensino-aprendizagem,

baseados naquilo que jápraticam e nas técnicas aprendidas duran-te o curso”, explica Graciana.

E ela complementa: “assim, são trabalha-das aptidões para que o professor possa sempre utilizar a tecnologia a seu favorem sala, usando-a como um instrumento

no processo pedagógico”.

Perfil do bomprofessorDe acordo com acoordenadora docurso, esses pro-fissionais apresen-

tam novas atitudes frente ao proces-so pedagógico, atuando não como detentor do conhecimento, mas mediador,

orientador no processo de ensino-aprendi-zagem, ajudando os alunos a filtrarem asinformações, a se aprofundarem em ques-tões realmente relevantes, frente ao mon-tante de informação que são expostos todos os dias.

O cursoCom carga horária de 440 horas, a Pós-Graduação em Melhores Práticas de Do-cência em Ambientes Tecnológicos podeser concluída em cerca de 2 anos. Para ingressar, não há restrição com relação ao tipo de graduação, no entanto, é im-perativo que o foco de atuação desse pro-fissional seja voltado para ambientes tecnológicos.

Para mais informações acesse: www.infnet.edu.br/posemdocencia.

RADAR INFNET

Isat históricoTirar boas notas não deve ser uma preo-cupação somente dos alunos. No Infnet, essa é uma preocupação também da Insti-tuição, que monitora constantemente oíndice de satisfação (Isat) dos alunos e comesse feedback busca a excelência em tudoque oferece. Em 2011, o Infnet teve muitoque comemorar, pois teve o maior Isat da história da instituição: 84% de satisfação. A prática já é adota há 12 anos e são ava-liados os seguintes indicares: pedagógico,corpo docente, administrativo, atendi-mento (central de atendimento e matrí-cula), suporte e infraestrutura. De acordocom Frederico Novaes, Diretor da EscolaSuperior de Tecnologia da Informação doInstituto Infnet, o bom desempenho sedeve porque a cada avaliação, a instituiçãose empenha em um trabalho dedicado a resolver o que não está bom.

“Buscamos sempre oferecer o melhor paranossos alunos. Pesquisar periodicamenteo índice de satisfação do nosso público nos possibilita corrigir possíveis falhas, aprimorar serviços, qualificar nosso traba-lho e melhorar cada vez mais”, pondera.

Confira o Isat por área: Intensivos: 85%Graduação: 81%Pós-graduação: 83%

O objetivo é capacitar profissionais para atuarem como instrutores,

professores e coordenadores pedagógicos, onde a exigência

de ambientes altamente tecnológicos seja determinante.

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Como você quer ser percebido

nas Redes Sociais?“Uma mensagem aparece no monitor do computador: Mensagem para você! Kathleen corre para ler o email de Fox, umdesconhecido com quem mantém contatodiário pela internet”. Os personagensvividos no cinema por Meg Ryan e TomHanks, no filme Mens@gem para Você, não se conhecem na vida real, mas sãoíntimos no mundo virtual. O ano era 1998.A internet do século passado (sim, do sé-culo passado!) era muito diferente do quetemos hoje, tanto no que se refere às in-terações como no que tange a experiênciado usuário. Mas apesar de toda a evolu-ção tecnológica, uma coisa podemos afir-mar que se mantém até os dias de hoje: a vontade do ser humano de se comuni-car e compartilhar experiências.

Pensando no comportamento do usuário na internet, e mais especificamente nas redes sociais, o Professor e Coordenador do MBA em Marketing Digital do Infnet,Gustavo Loureiro, resolveu pesquisar asubjetividade contemporânea testando como se comporta o usuário no Twitter, Facebook e Foursquare e optou por uma forma um tanto ousada.

Case 1: Eu não aguento mais o Infnet

Para comprovar suas teorias, duranteuma aula do módulo de mídias digitaisno Infnet, Loureiro resolveu aplicar sua primeira pesquisa e escreveu no Twitter (que foi também compartilhado no Fa-cebook): Não aguento mais o Infnet… de saco cheio #prontofalei.

“Expliquei aos alunos que o Infnet faz o monitoramento nas mídias sociais e que, provavelmente, durante os momentos fi-nais de nossa primeira aula, possivelmentealguém entraria em contato ou via reply ou DM”, disse.

A ação foi feita sem o conhecimento da direção e rapidamente tomou proporçõesque foram além das expectativas do pro-fessor. Algumas pessoas preocupadas como desabafo procuraram Loureiro para en-tender o que o motivou. Outras curtiram via Facebook e ficaram encorajados a re-clamar da instituição. Para o pesquisador,uma das constatações é que “essa ‘dis-tância’ que o virtual nos dá em algumas situações, faz com que a gente crie uma falsa coragem para fazer coisas que não faríamos se estivéssemos cara a cara”.

Por outro lado, ele observou que o ex-cesso de exposição pode ser prejudicialpara o profissional. “No meu caso, quan-tos professores e coordenadores de ou-tras instituições de ensino me seguem e me acompanham nas redes sociais? Na

hora que você está na internet falando mal de sua atual empresa, quem disseque no futuro não vai falar mal de outra? E por que as pessoas vão querer indicar você ou te ajudar em novas oportunida-des, justamente sabendo que você é umprofissional problemático?”, questiona.

Gustavo Loureiro ainda pondera: “A ques-tão toda é, se meu tweet fosse realmen-te verdade, até que ponto vale a penafazer esse tipo de reclamação na internet?Ajuda ou atrapalha?”. Ele mesmo suge-re que em situações assim, o ideal é ten-tar resolver o problema sem se expor. Nocaso dele, a direção entendeu os moti-vos de tal ação e acabou usando a ousa-da pesquisa como case.

Case 2: Foursquare

A outra pesquisa – ou melhor – o estudo de Loureiro foi ainda mais inusitada. Elequeria comprovar como era possível men-tir a sua localização durante a dinâmicade interação no Foursquare. Durante umareunião de trabalho, na biblioteca do Infnet, em companhia de uma colega epesquisadora, que justamente escreviamum artigo sobre essa rede social, Loureirofez check-in em uma “termas” no Rio deJaneiro, que também foi automaticamen-te publicado no Twitter e Facebook.

“Foi o check-in onde tive maior intera-ção no Foursquare e foi também um dos tweets que as pessoas mais interagiramquestionando justamente o porque de

tanta exposição”, comenta. Nessa brin-cadeira, o Loureiro perdeu 30 seguidores,teve vários replies questionando sua con-duta incoerente com a bio do Twitter ecomentários de alunos criticando a pos-tura do professor.

O que se aprende com tudo isso?

Saber se posicionar nas redes sociais e terum discurso coerente com a forma que quer ser percebido por seus seguidores. Essa é a maior lição que se pode tirar nosdois casos. “Como você quer ser vistonas mídias sociais? Como torcedor doFlamengo ou como profissional de mí-dias sociais? Se der para equilibrar osdois, maravilha, se não der, escolha umdeles e vá em frente. Conheço até algu-mas pessoas que criaram dois perfis noTwitter. Um profissional e outro pesso-al, eu particularmente optei por não fazer isso”, comenta.

RADAR MERCADO

Ele ainda considera que é preciso ter bemclaro que a internet, e mais precisamen-te as redes sociais, são um canal ondeas pessoas podem se expressar e intera-gir com maior agilidade. No entanto, Lou-reiro alerta “as pessoas desabafam nainternet achando que vão resolver as suasvidas reclamando no Twitter ou Facebook, e não vão”.

Se em 1998, Kathleen ficava horas – oudias – a espera de uma resposta de Fox,hoje o que é publicado no Twitter ou Fa-cebook, imediatamente, ganha uma re-percussão que muitas vezes não pode-mos controlar. Então, todo cuidado épouco.


Games EducacionaisEm uma era na qual o excesso de infor-mação é uma constante e permeia as nos-sas relações, prender a atenção do nossointerlocutor se tornou uma arte. Aindamais se esse público pertence a geração Y ou Z. Nascidos entre 1980 e 2009, es-ses jovens foram criados em um mundo totalmente digital e estão conectados o tempo todo. Cativar esse público – os na-tivos digitais – vem sendo um desafio nassalas de aula e para acompanhar essa evo-lução, as escolas estão investindo em umanova ferramenta pedagógica: os games educacionais.

O designer e professor da Pós-Graduaçãoem Animação 3D e Edição Digital de Ví-deo do Instituto Infnet, Renato Medeiros,acredita que todos saem ganhando nessarelação – alunos e professores. “O mais importante é estimular o aprendizado egarantir a fixação do conteúdo. Para isso,os jogos educativos devem ser pensadosde forma uma forma multidisciplinar paracontemplar desde o projeto pedagógico ao qual se destina até layouts que con-quistem a atenção dos alunos”, explica.

O aprendizado

Fenômenos culturais, os jogos já fazem parte da rotina da maioria dos jovens. Então, por que não aproveitar e aliar aforma lúdica do game à prática escolar? Trazer novos elementos ao aprendizado, aliando conhecimento, lógica cognitiva, percepção sensorial e diversão: esse é o objetivo dos games educacionais.

De acordo com Medeiros, qualquer disci-plina pode ser aplicada ao formato dejogos. “É possível aprender todas as ma-térias jogando. Imagine um jogo de histó-ria sobre o Tira-dentes ou a des-coberta do Brasil.Um jogo de mate-mática ou quemsabe viajar peloBrasil e conhecercada parte, esta-dos, cidades atra-vés do conheci-mento de um per-sonagem virtualexplicando suashistórias e con-quistas”, diz.

No entanto, o professor alerta: “para que seja realmen-te eficaz, o aluno só pode avançar no jogo se tiver algum aprendizado. Se não

houver apreensão do conhecimento, o game, assim como qualquer outra fer-ramenta pedagógica, não tem sentido, é ineficaz”.

No Brasil, ainda não há dados para avaliaresse novo métodode ensino. Porém,uma pesquisa pu-blicada recente-mente pelo Insti-tuto de Tecnologiade Massachusetts(MIT), nos EstadosUnidos, afirma que os videoga-mes serão, em breve, fundamen-tais para o cenário pedagógico.

E pegando essa onda, o uso dos disposi-tivos móveis em sala de aula, logo, serãovistos de uma outra forma quando tecno-

logias como Bluetooth e QR Code se tor-narem elemen-tos essenciais para a inte-ração de games de realidade alternativa.

Fora da salade aula

Os games educa-tivos não estão conquistando so-

mente as salas de aula. No ambiente corporativo, eles estão sendo usados – e muito bem aceitos – como simuladores para treinamentos. “Quando se perceber

RADAR MERCADO

que realmente os jogos funcionam, o mercado vai se abrir”, prevê Medeiros.Um exemplo disso, é a rede de hotéis Marriott que investiu em um processo seletivo ousado. Para avaliar se os candi-datos tinham as habilidades necessárias para os cargos a que estavam concorren-do, disponibilizou no Facebook um gameao estilo Farmville. Os jogadores deveriamadministrar o restaurante do hotel e acada tarefa cumprida e clientes satisfeitos,o competidor evoluía e passava a atuarem outros setores. Os melhores do am-biente virtual irão preencher no mundo real as vagas oferecidas pela empresa.

Cenário

Desde 2005, a indústria de jogos já su-perou a indústria do cinema e da música.De acordo com informações da consul-toria PricewaterhouseCoopers, dentro daindústria cultural, a indústria de

games é a que mundialmente possui o maior faturamento, rendendo cerca de 48 bilhõesde dólares em 2008. E em 2010, foram gastos US$ 58,2 bilhões com software e publicidade para jogos. No Brasil, a produção ainda é tímida e

representando apenas 0,2% no mercado mundial de jogos eletrônicos.

Porém, a procura por jogos eletrônicos educativos e simuladores no Brasil tem aumentado. De olho nesse cenário em expansão, o governo brasileiro pretende investir no mercado nacional de games, promovendo políticas públicas que fomentem essa produção.

É esperar, e ver o que vem de novidade por aqui.

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Renan Gomes e Alexandre HissmanAlunos da Graduação em Design Gráfico.

EXTRA / ESPECIAL

Bagunça IlustradaIntercâmbio de ideias, troca de experiên-cias, um grande evento de confraterniza-ção que tem por objetivo reunir pessoas com um interesse em comum: a ilustração.Assim é o Bagunça Ilustrada que, apesardo nome, acontece religiosamente todo mês. Sob a coordenação do aluno de Gra-duação em Design Gráfico, Sacha Santana,o evento recebe interessados – ilustradoresou não – também de outras instituições.

Como tudo começou

O aluno e responsável pelas edições doBagunça Ilustrada conta que a chegada dosprofessores Chico Valle e Bianca Martins,em 2008, ao Infnet foi determinante paraa implementação do projeto. “Os alunos,em conversa com os professores, manifes-taram a necessidade latente de se inserir

na grade do curso matérias que procuramdesenvolver habilidades manuais dos alu-nos, além é claro de disponibilizar um espaço para que todos pudessem ‘soltar seus dotes analógicos’”, conta.

A ideia foi amadurecendo e como conta Sacha “foi reaquecida pela entrada denovos alunos na Graduação como o LucasSantos entre outros” e em 2011 uma salafoi destinada para este tipo de atividade.Sacha foi convidado para ser “monitorespecial”, ficando responsável, dentreoutras atividades, pela criação de um evento específico de ilustração.

Para participar

E para participar do Bagunça Ilustrada, é sóficar atento. Com 15 dias de antecedência,

avisos são postados no fórum geral extra-classe (moodle) e no grupo do Infnet do Facebook (https://www.facebook.com/groups/infnet/). Ai é só aparecer no diado encontro “com o espírito aberto paratrocar informações”, reforça o monitor Sacha Santana.

Sacha Santana e a Galera do Bagunça


EXTRA / ESPECIAL

Alunos e Alunas

Alexandro de Souza, Jeferson Rocha e Salustiano de Oliveira Flávia Andreoni

Bárbara Soares Fabio Abraaão e Ana Paula Rodrigues

Fabio Pereira e Antonio Marcos JonathasSérgio Xavier, Marcelo Godinho e Elcio Rosa

Larissa Paiva

Professor Gabriel Gabiru e Rafael Rodrigo Michel Fortes e Daniel Ishen

Magno Brasil

Fotógrafa: Karen Ferreira – aluna da Graduação em Design Gráfico

12 | In fnetNEWS

ACONTECE NO INFNET

Novo Site do Infnet em desenvolvimento“O Instituto Infnet desejava um site que refletisse a alma e o posicionamento de cada uma de suas escolas”. A decla-ração do Pró-Reitor de Operações e Marketing, Andre Kischinevsky, retrata bem a nova fase da instituição. Com um crescimento no número de alunos e a expansão de novas unidades para outras cidades, a necessidade da segmentação ficou mais evidente.

O novo layout prevê subsites específicospara os cursos intensivos e de formação, bem como para as Escolas. De acordocom Kischinevsky, nesse formato é pos-sível deixar cada ambiente com o estilo e a cara do público ao qual se destina.

“Os novos sites são mais modernos e bonitos, mas o grande diferencial é que a navegabilidade ficou melhor. Agora está mais fácil encontrar informações sobre os cursos oferecidos pelo Infnet

e também a respeito dos processos de admissão para os futuros alunos”, comenta Andre Kischinevsky.

O novo portal está sendo desenvolvido em Drupal e JQuery, pelas empresas

Sirius (www.siriusnet.com.br) e Dizain (www.dizain.com.br).

Even

tos

no In

fnet

Even

tos

fora

do

Infn

et

Fevereiro Março Abril

12fev

02mar

24mar

26mar

02abr

17abr

Marcamos presençano Anime Stage

Sediamos a Palestrada Universidade Californiana FullSail

Sediamos a Reunião da ABRADI

Marcamos presençano CongressoAuditoriaTI CNASI

Estivemos no Cisco Plus Brasil

Participamos da FeiraProfissional Miraflores

26abr

Visitamos a FeiraProfissional do ColégioSanto Inácio


ACONTECE NO INFNET

Mudanças à vistaO Instituto Infnet está mudando três deseus sistemas com o intuito de garantir o crescimento da instituição com segurança.O Pró-Reitor, Andre Kischinevsky, acreditaque a implementação dessas melhorias irá qualificar cada vez mais os serviços prestados. “Investimos em tecnologia como intuito de aproximar e aprimorar o rela-cionamento do Infnet com seus públicos”,afirma.

Saiba o que mudou

Sistema Acadêmico: substituindo oantigo SAI (Sistema Acadêmico do Infnet),o CampusVUE é desenvolvido pela CampusManagement e líder nos EUA. Entre as melhorias estão o atendimento online amuitas demandas dos alunos, como notase requerimentos, a integração ao Moodle,evitando problemas na demora do cadas-tro dos alunos nos módulos. A previsão é que já esteja implementado no final de 2012.

CRM: já em funcionamento desde outubrode 2011, o Talisma substituiu o GoldMine,que foi utilizado por 13 anos. Entre os di-ferenciais do novo sistema estão o relacio-namento mais próximo e eficiente com alunos e prospects e o controle de ciclo depalestras, vestibular e uma série de outros processos da Instituição.

Sistema de Folha de Pagamento: a so-lução da ADP, empresa líder no Brasile no mundo no segmento, já está sendousada desde fevereiro de 2012, garantindomais segurança e melhor atendimento aos colaboradores.

Maio Junho08mai

Marcamos presença na Feira Profissional do Colégio CEL

09mai

15mai

Apoiamos o projeto gráfico e a premiação da Mostra de Curtas do 3º ano do Colégio São José

15mai

16mai

17mai

17mai

18mai

19mai

23mai

23mai

24mai

Palestramos sobre a área de Design na Feira Profissional do Colégio São Vicente de Paulo - Icaraí

26mai

29mai

29mai

31mai

25jun

25jun

25jun

25jun

25jun

25jun

25jun

25jun

Estivemos na Feira Profissional do Colégio Sagrado Coração de Maria

Participamos da Feira Profissional do Colégio São Paulo

Marcamos Presença na Feira Profissional do Colégio Santa Mônica

Visitamos a Feira Profissional do Colégio Pluz

Apoiamos o evento Emerging Issues - Desafios e Inovação

Participamos da Feira Profissional do Colégio MV1

Recebemos o evento Drupal Camp

Estivemos na Feira Profissional do Colégio Santo Amaro

Marcamos presença na Feira Profissional do Colégio Zacaria

Participamos da Feira Profissional da Escola Corcovado Alemã

Estivemos na Feira Profissional do Colégio Salesiano (Região Oceânica)

Sediamos o encontro dos gru-pos RioRUG e RioWUG com o tema: Princípios Lean Aplicados a Software

Participamos da Feira Profissional do Colégio Santos Anjos

Sediamos o encontro dos gru-pos RioRUG e RioWUG com o tema: WebsPhere BRMS

31mai

Participamos da Feira Profissional do Colégio Vicente de Paulo

Apoiamos e marcamos presença no evento FrontInRio 2012

Estivemos na Feira Profissional do Colégio NªSenhora das Mercês

Sediamos o Encontro ADG com o tema “Tipografia”.

Participamos da Exposição do Colégio Everest

Palestramos sobre a área de Design na Feira Profissional do Colégio Bahiense (Barra)

Marcamos presença na Feira Profissional do Colégio Salesiano (Santa Rosa)

25jun

Visitamos o Colégio Adolpho Block

Visitamos o Colégio São José para divulgação do Desafio Infnet

14 | In fnetNEWS

Inspiração OrientalEXTRA / ESPECIAL

Os alunos do 6º ciclo, da Graduação emDesign Gráfico, Fernando Souza, Luiz Fer-nando Gomes e Luis Paulo Anchieta tinhamum desafio pela frente: desenvolver um projeto complexo com convergência de mídias para divulgação de trabalho de um músico através de mídias digitais, produto impresso e pré-produção em audiovisual. A proposta multidisciplinar tinha como objetivo envolver a aplicação de todas as matérias cursadas no 5º período e avaliar o desempenho dos alunos.

Balada Oriental

O projeto consistia em criar diversos mate-riais gráficos e digitais para divulgar o trabalho de um artista brasileiro, entre eles: site, para promoção; digipack con-tendo encarte, rótulo e embalagem; e umstoryboard para um clipe do single esco-lhido. Fernando ficou com a criação das artes e diagramação, Luiz Paulo com aelaboração do storyboard e programaçãodo site e Luis Fernando também em pro-gramação.

Com o projeto já definido e as tarefas di-vididas chegou a hora de escolher com qual artista trabalhar. “Pensamos: com qual cantor conseguiremos ter mais liberdadede criação e usar conceitos mais ousados?”,conta Fernando Souza. Para o grupo, essasinergia foi determinante para a escolha da cantora Fernanda Takai.

Apostando nas possibilidades da cultura oriental, a escolha foi a música “Kabune”,do primeiro trabalho solo da cantora, queé uma versão em japonês de “O Barqui-nho”, da Nara Leão, e todos os materiaisforam inspirados na técnica japonesa doorigami.

“Pensando em juntar o ‘antigo’ com o‘atual’, mesclar o ‘minimalismo’ com o’complexo’. Não teria outro conceito me-lhor que o Origami, para expressar tudo isso. Misturamos com a arte do famoso artista Katushika Hokusai (artista japonês,pintor de estilo ukiyo-e e gravurista doperíodo Edo) e aplicamos em todas as

peças. Usamos como solução lúdica,a imagem de um barco de papel, fazendo referência ao Single (Kobune), que em japonês significa barco”, contam os inte-grantes do grupo.

Criatividade em cada peçaSite: As cores de layout levaram em con-sideração os estudos feitos nas Personas e Pranchas de Temperamento criadas parao projeto, além de comparar com os tonsusados nas pinturas de Hokusai. Seguindoa linha minimalista, foram usados preto (escala de cinzas), azul, rosa e branco.

Digipack: O objetivo da peça era chamara atenção do comprador e interagir com o usuário. Para atingir esses objetivos, op-tamos pela técnica de “livro pop-up”.

Storyboard: As aventuras de um barqui-nho de papel em um vasto mar feito deorigami são contadas ao longo da música.O personagem enfrenta vários desafios como um monstro marinho, metade uni-córnio e metade peixe, uma lula gigantee momentos de calmaria e diversão, atéchegar no seu seguro destino. Tudo pla-nejado na técnica de stopmotion.


CASOS DE SUCESSO

O prazer em criar coisas novas e a mo-tivação em resolver problemas foram os catalisadores que influenciaram Adriano Mendes na escolha da profissão: analista e desenvolvedor de sistemas. Cursando Análise e Desenvolvimento de Sistemas (ADS) desde junho de 2010, em pouco menos de seis meses, foi selecionado para uma vaga de estágio em uma das empresas mais concorridas do mercado, a IBM.

A seleção

Com boas chances de ser efetivado, Adriano conta que o processo seletivo foi bem disputado. “Concorri com alunos de muitas universidades, mas acredito que estava bem preparado. O curso do Infnet é excelente e me ajudou muito durante a seleção”, avalia. Ele ainda atrela o bom desempenho à fluência em outro idioma. “Ser fluente em inglês foi determinante. Na entrevista gerencial eles pedem que seja concluída nesse idioma”, conta. Para ele, o desafio agora é conquistar a con-fiança dentro da empresa e demonstrar o que sabe e o quanto está disposto a aprender.

Planos para o futuro

Conciliar família, trabalho e qualidade de vida é o ideal de todo profissional. Adriano vai além. O analista pretende no futuro ter seu próprio negócio e poder ensinar crianças e jovens carentes que tenham vontade de aprender. “É um so-nho, claro. Por enquanto, preciso ganhar experiência e avaliar a melhor forma de realizar tudo que desejo”, conta.

Conselhos

Adriano arrisca algumas dicas para aque-les que querem seguir na carreira e se ins-piraram com a história dele.

1 – Planeje, tenha foco e aprenda a admi-nistrar seu tempo.2 – Tenha o inglês na ponta da língua.3 – Se envolva com pessoas nas quais você se inspira e admira.

Ficar entre os finalistas do evento NetRidersda Cisco na América Latina não é uma tarefa fácil, mas o analista de suporte,Bruno Fonseca conquistou essa façanha.“Foram 2.500 alunos das academias Ciscoinscritos, sendo 407 do Brasil. Estar na final já era uma vitória. Obter o melhor resultado do Brasil na 2a fase, dentre 111participantes, e na fase final ficar em 2° no país e 9° na América Latina foi além das minhas expectativas”, comemora.

Aluno da Pós-Graduação em Gerência deRedes desde agosto de 2010, Bruno cre-dita o bom desempenho ao aprendizadoem sala de aula. “O programa contem-plava conteúdo bem abrangente referenteàs provas CCNP Route e Switch. Foi um diferencial perante outros participantes”,analisa.

Em constante aprendizado

Em paralelo à pós-graduação, Bruno fezquatro módulos da formação CCNA (CiscoCertified Network Associate), sendo certifi-cado. “Penso que o resultado do NetRiderspode ser considerado um plus do meu CCNA, sem falar que foi uma injeção deautoconfiança”, avalia.

Além de possuir certificação ITIL Fundation V3, o analista de suporte se prepara parao CCNP (Cisco Certified Network Pro-fessional) e já sonha com a CCIE (Cisco Certified InterNetwork Expert), o títulomáximo da Cisco.

Toda essa dedicação está sendo recompen-sada. Na empresa que trabalha, Bruno começou como analista de suporte Linuxe agora está apoiando também a área deredes. “Tenho adquirido bastante expe-riência, pois estou participando de doisprojetos grandes que englobam levanta-mento, planejamento, desenho e imple-mentação de novas redes (LAN e WAN). Pretendo terminar a pós-graduação efazer as certificações. Acho que com issoestou unindo a parte teórica com a prática,estando cada vez mais preparado para novos desafios na carreira”, conta.

Entre os melhoresda América Latina

ReconhecimentoMerecido

FuturoPromissor

Ser semifinalista em ilustração no AdobeDesign Achievement Awards 2011 trouxeà designer, Coral Michelin, a confiança quefaltava com relação à escolha do estilo doseu trabalho. A aluna da Graduação de Design Gráfico participou da premiaçãocom dois stage backdrops (fundo de pal-co). As peças foram usadas na decoraçãodo main stage do Indigo Festival, eventode música eletrônica e cultura alternativaem Israel, mais precisamente o de 2009e 2011. “Foram 4.600 trabalhos inscritos. Estar entre os melhores profissionais domercado, me diz que o meu trabalho estáno caminho certo”, analisa.

Influência e inspiração

Mesmo tendo sido criada no meio das artesplásticas, Coral diz que sempre teve um lado racional. Mas foi a experiência de morar em Londres que a fez aprofundar seu conhecimento no mundo do design e definir o caminho que queria seguir.

“Quando crio, penso: o que quero deixarpara esse público de cinco mil pessoas queesteve olhando para estes backdrops du-rante três dias inteiros, enquanto ouviam os melhores DJs e live acts do mundo?Qual visual que complementa essa música?Que sentimento quero despertar nessaspessoas?”, questiona. E ela mesma respon-de a essas perguntas: “se eu puder trazerum pouco de luz, consciência e alegria como meu desenho, serei feliz”.

Futuro

A localização e a proposta do curso foramdeterminantes para que Coral optasse pe-lo Infnet. No decorrer do curso, a designerdescobriu outros benefícios: “os professo-res são fantásticos. Dá vontade de espichara aula para um ambiente descontraído eseguir trocando ideias”. Adepta às mu-danças, ao crescimento e ao constante a-prendizado, Coral já tem planos para o fu-turo. As prioridades são o mestrado e aPós-Graduação de Design Thinking.

16 | In fnetNEWS

INFNETWORKING

Mariana Freitas

Que curso faz no Infnet? Design Gráfico. Comecei em abril de 2008 e concluí em abril de 2011.

Como conheceu o Infnet?Estava fazendo pesquisas sobre cursos e faculdades e avistei um link patrocinado do Google sobre o Infnet. Depois confirmei o reconhecimento da instituição através de amigos da área de informática e publicidade.

Trabalha na área?Sim, e estou envolvida em dois projetos. Na Pega e Borda – empresa de bordados computadorizados –, atuo na função de designer. E, em paralelo, estou desenvol- vendo, em parceria com a amiga MônicaMendes, o projeto de revista/site intitu-lado YO!POP. A ideia surgiu como tra-balho de conclusão de curso e devido à proporção que está tomando, estamos reformulando a proposta inicial para que possamos atender melhor o retorno ob-tido com o projeto.

Está gostando de trabalhar na sua área?Sim. Tenho interesse em vários segmentos do design e não me imagino trabalhando fora desse mercado. Meu interesse pela área editorial tem crescido muito e tam-bém gosto de trabalhar com brandinge web.

Quais os cursos que já realizou nesta área?Na área, creio que apenas a graduação do Instituto Infnet mesmo e participei dealguns workshops. Pretendo adquirirmais conhecimento através de uma pós-graduação voltada ao design editorialou ao marketing digital, na qual venho atualmente pesquisando.

Qual a sua expectativa para o futuro?A alta demanda de trabalho com prazos curtíssimos muitas vezes impede que oprofissional produza algo realmente fun-cional. Espero que o exercício profissionalde design seja regulamentado e que possa-mos trabalhar mais descansados com re-lação aos nossos direitos, permitindo nospreocupar mais com a essência comuni-cativa e social da profissão.

Ronald Rosa

Que curso faz no Infnet?Formação Windows 2008 Server, con-cluído em 2011.

Como conheceu o Infnet?Quando era adolescente, eu tinha um pro-fessor que, toda segunda-feira, comprava o jornal O Globo. Como eu não tinha di-nheiro para comprá-lo, sempre pedia oCaderno de Informática. Nessa época co-nheci o Infnet em alguns anúncios, porémera totalmente fora da minha realidade. Acabamos nos tornando amigos e ele foi um grande influenciador para eu cursar uma graduação. Com o tempo, me tornei técnico e prestei suporte durante alguns anos para ele. Até no meu casamento ele esteve presente.

Trabalha na área?Sim, há um ano como técnico de suporte em uma empresa de TI na Baixada Flumi-nense: a Gemini Sistemas. Somos a maior revenda Ncomputing do Brasil e nosso principal produto é a linha multiusuário (similar aos thin clients, só que sem sis-tema operacional embarcado).

Está gostando de trabalhar na sua área?Sim. E os desafios tornam o trabalho ain-da mais interessante como a preparação para treinamento de clientes e de novos funcionários, sem falar na descoberta de novas soluções.

Já realizou outros cursos nesta área?Sim. Já fiz treinamentos em Linux, redes, virtualização e participei de muitas pales-tras sobre a área que atuo.

Qual a sua expectativa para o futuro?Com relação à área profissional, querobuscar oportunidades relacionadas a trei-namento e formação de pessoal em TI. Sou formado em Pedagogia e especializado emInformática Educativa. Entendo que paratrabalhar com pessoas não basta ser apenasum excelente administrador de sistemas, ser um especialista em CISCO ou ter umLPIC-3 e sim algo básico: entender pessoas!Talvez você pense: “deveria ter feito Psico-logia (risos)”. Porém muitos Projetos paramno meio do caminho, pois o foco principal está na TI e não em capacitar pessoas.

Que curso faz no Infnet?Design Gráfico, 2º semestre de 2010.

Como conheceu o Infnet?Por intermédio de um amigo da área deTI. Ele me indicou o Infnet tanto para os cursos de TI quanto para os de Design. Aproveitei que estava fazendo curso na área e comecei a procurar as faculdades de Design Gráfico no Rio de Janeiro. No final das contas, cheguei à conclusão deque o Infnet era a melhor opção para minhas necessidades.

Trabalha na área?Sim, comecei a estagiar na área de designgráfico no final de 2011, apesar de já terfeito alguns trabalhos freelancers. No mo-mento, estou estagiando na Innvent -Innovation & Venturing, que é um fundode investimento anjo.

Está gostando de trabalhar na sua área?Melhor não poderia ser, pois além de estaraprendendo novas técnicas com outros designers da empresa, o ambiente é su-per descontraído e isso faz com que odesempenho diário seja sempre o melhor.

Já realizou outros cursos nesta área?Fiz a formação de Personagens 3D, noInfnet, em julho e agosto de 2011. Foium curso intensivo, com quatro horas de aula todos os dias da semana. Fiz tambémum curso de videografismo, que concluíem dezembro de 2011.

Qual a sua expectativa para o futuro?Tenho grandes expectativas para o meu futuro que inclui um aprendizado multi-disciplinar que mescla videografismo, 3D,webdesign e suas relações.

Renan Gomes


AdemirFilho

Saulo Bulhões

MarcusMendes

DEPOIMENTOSPARCERIAS

“É excelente estudar em uma instituição de ensino onde os professores estão sempre dispostos, dando atenção aos alunos dentro e fora das salas de aula. Tanto para trabalhos acadêmicos, dúvi- das e oportunidades de estágio quanto apenas para um bate-papo entre amigos. Sem dúvida, esse é mais um diferencial que me mantém tão satisfeito”.

Aluno da Graduação em Design Digital

“O Infnet é uma das melhores institui-ções de ensino que já conheci. Não falo pela sua estrutura, que é excelente, mas sim pelos professores e alunos que estão sempre empenhados em melhorar o ensino da graduação cada vez mais. Che-guei aqui sem muito conhecimento em design, mas hoje me sinto capacitado a trabalhar em qualquer empresa do ramo. Sempre tive o apoio e a ajuda de todos no Infnet, para melhorar tanto na vida profissional como na pessoal.”.

Aluno da Graduação em Design Gráfico

“Uma instituição de excelente qualidade. Currículo voltado para o mercado de trabalho. Professores bem qualifica- dos na área, sempre à disposição para tirar qualquer dúvida. Enfim, é uma grande satisfação ser aluno desta instituição de ensino.” Aluno da Graduação em Análise e Desenvolvimento de Sistemas

O Instituto é o maior parceiro educacional da Microsoft no Rio de Janeiro, e um dos três maiores do Brasil. É a única Instituição premiada duas vezes como uma das cinco melhores da América Latina.

O Infnet é o principal parceiro educacional da Adobe no estado do Rio. São milhares de profissionais formados desde 1998, em tecnologias como Flash, Photoshop e Dreamweaver.

O Instituto é o principal parceiro educa-cional da Corel no Rio de Janeiro, ofe-recendo cursos de CorelDRAW e outros importantes softwares para editoração gráfica.

O Instituto Infnet é uma das oito institui-ções de ensino superior do Brasil e a única do Rio de Janeiro a oferecer cursos com as soluções SAP, líder em softwares de gestão de negócios do mundo.

Testing Center

O parceiro reconheceu o Infnet como um centro Platinum devido a grande quantidade de exames de certificação aplicados.

O Infnet é parceiro do chapter PMI Rio. Assim, o aluno pode usufruir de todos os programas disponíveis na parceria pelo PMI e ainda se registrar como membro estudante do PMI global e do PMI Rio.

O Infnet é parceiro educacional da Oracle, o que lhe permite oferecer cursos de admi- nistração de banco de dados Oracle de alta qualidade, com uma carga-horária, valores e forma de pagamento especialmente or- ganizados para pessoas físicas.

O Infnet é parceiro educacional da Auto-desk, oferecendo uma gama de cursos de 3ds Max (inclusive como parte de sua gra- duação e pós-graduação).

Sendo um Authorized Testing Center VUE, o Infnet proporciona ao seu pú- blico a oportunidade de realizar exames de certificação no próprio Instituto, em um ambiente moderno e confortável.

O Instituto Infnet é uma Academia Re-gional Cisco. Os alunos de cursos inten-sivos, graduações e pós-graduações têm acesso a um parque de equipamentos sem igual no Rio de Janeiro.

O Instituto Infnet, em parceria com a LPI, oferece o melhor treinamento Linux do Brasil. O LPIC é o programa de certifica-ções Linux mais conhecido e respeitado do mundo.

18 | In fnetNEWS

Escola de Comunicação e Design DigitalGraduaçãoDesign Gráfico, com ênfase em Design DigitalO curso oferece uma sólida base teórica. Contudo, a todo momento, são desenvolvidosprojetos práticos de design gráfico, integrando conteúdos aprendidos e fazendo linkda teoria com a prática de mercado. O aluno produz comunicações visuais utilizando-sede tecnologia de ponta para o desenvolvimento de sites, projetos editoriais, animações2D e 3D e videografismo. As aulas também preparam para quatro importantes certifi-cações: Adobe Flash, Adobe Dreamweaver, Adobe Photoshop e PMI/CAPM.

Publicidade e Propaganda, com ênfase em Design e Marketing DigitalUma graduação única em Comunicação Social com habilitação em Publicidade e Propa-ganda, com ênfase na formação de profissionais para direção de arte e forte embasamentoem marketing digital e mídias sociais. O curso oferece um projeto pedagógico que valo-riza o aprendizado mão na massa, baseado em projetos interdisciplinares.

Pós-GraduaçãoMBA em Comunicação EstratégicaForma profissionais com conhecimentos em estratégia e planejamento de comunicação organizacional e que sabem usar a comu-nicação interna como uma poderosa ferramenta de gestão, tudo alinhado ao contexto das mídias digitais.

MDD em Design DigitalEnsina o processo de produção para Design Gráfico e Webdesign. O aluno desenvolve projetos gráficos e sites, aprendendo a usaras ferramentas e os processos de produção mais importantes do mercado.

MDD em Animação 3D e Edição Digital de VídeoPrepara o aluno para atuar de maneira integrada na produção de animações 3D e edição digital de vídeo. Ensina a produzir roteiros,modelar personagens, criar efeitos especiais e vinhetas de alto nível.

MDD em Direção de Arte PublicitáriaPrepara o profissional para atuar de maneira integrada na direção de arte para duas importantes frentes no universo da comunica-ção: a Internet e o Vídeo. O aluno é capaz de orientar a criação e as produções para essas diferentes mídias, de modo a gerar os me-lhores resultados para seus clientes. Além disso, aprende sobre Transmedia Storytelling, que diz respeito a contar histórias com asmarcas, utilizando o poder de persuasão, de alcance e de interatividade de cada meio, gerando experiências e contato dos consumi-dores com as marcas.

MBA em Design EstratégicoDesenvolve uma visão contemporânea do design, aliada à comunicação e marketing estratégicos. Explora importantes conceitoscomo o Design Thinking, além de assuntos relevantes para empreendedores do segmento design.

FormaçãoWebMaster

WebDesigner

Designer de Mídia Impressa

Adobe Flash Professional

Marketing Digital

Imagem e Ilustração Digital

Designer de Maquetes Eletrônicas

Designer de Personagens 3D

Designer de Videografismo

Pós-GraduaçãoMBA Executivo em Gestão EmpresarialCapacita o aluno a aplicar as melhores práticas de gestão em organizações empresariais.

MBA em Marketing DigitalEnsina a criar e desenvolver ações mídias sociais, buzz marketing e briefings pra projetos de hotsites, além da criação e acompanha-mento de campanhas de publicidade online e a mensuração de ROI em ações digitais.

MBA em Gestão de Sistemas de Informação com SAPCapacita os alunos para a gerência de projetos de implantação de Sistemas da Informação, utilizando a solução SAP.

MBA em Gerência de Projetos - Padrão Project Management InstituteAuxilia o aluno na transição para uma posição de gestão e liderança. O curso oferece um valioso framework para a gestão de seus projetos.

MBA em Comércio EletrônicoEnsina a criar e desenvolver ações de mídias sociais, buzz marketing e briefings para projetos de hotsites, além da criação e acom-panhamento de campanhas de publicidade online e a mensuração de ROI em ações digitais.

Escola de NegóciosGraduaçãoSistemas de Informação, com ênfase em Negócios e GestãoForma analistas de negócios, preparados para escolher e implantar sistemas de informação como SAP, Oracle e Microsoft em empresas de todos os portes. Cobre temas comoBusiness Analytics, Business Applications e Business Intelligence, além de 8 certifi-cações profissionais.


Escola Superior daTecnologia da InformaçãoGraduaçãoEngenharia de Computação, com ênfase em SoftwareForma profissionais com uma visão sistêmica das fases do processo de desenvolvimentode software, desde a concepção, passando pela análise, desenho da solução, implemen-tação e testes. Prepara para 5 certificações.

Análise e Desenvolvimento de SistemasCapacita profissionais para lidar com gerência de projetos, engenharia de software, arqui-tetura de soluções e desenvolvimento em Java e .NET. Prepara para 5 certificações.

Gestão de Tecnologia da InformaçãoEnsina as melhores práticas de governança, gestão de projetos, administração de bancosde dados, segurança, suporte a servidores e usuários e administração de redes Windowse Linux. Prepara para 8 certificações.

FormaçãoDesenvolvedor Web .NET

Desenvolvedor Java

Desenvolvedor Java: Aplicações Dis-tribuídas

Métodos Ágeis

MCTS SQL Server 2008

Oracle DBA

MCITP Server Adm. 2008

Administrador de Redes Linux

Cisco CCNA

Gestor de TI

Gerente de Projetos - Padrão PMI/PMP

Pós-GraduaçãoMBA em Governança e Melhores Práticas de TICapacita o aluno em governança, gestão de processos e estratégias de TI dentro de uma organização. Ele aprende COBIT, COSO, SOX, ITIL, entre outros conhecimentos.

CBA em Gestão de TICapacita jovens profissionais para gerir processos, pessoas e controles financeiros, conhecimentos essenciais para aqueles que ini-ciam sua primeira gerência em TI.

MBA em Gerência de RedesEnsina a administração de redes corporativas complexas, oferecendo tanto competências técnicas quanto habilidades gerenciais.Certificações: CCNP, ITIL e PMP.

MIT em Cloud Computing, Virtualização e Gestão de Data CenterOferece ao aluno a oportunidade de se aprofundar em uma das mais promissoras áreas da tecnologia: a administração de grandes volumes de dados, seja em data centers próprios ou na nuvem.

MIT em Engenharia de RedesEnsina Cisco, Windows 2008 e servidores Linux, além do framework ITIL. Preparatório para 4 certificações: CCNA, MCITP, LPIC-1 e ITIL.

MIT em Engenharia de Software com JavaDesenvolve uma visão abrangente sobre Engenharia de Software e Java, alinhada a gerência de projetos, pessoas ou empreendimen-tos na área.

MIT em Engenharia de Software com .NETCapacita para os desafios da Engenharia de Software, permitindo ao aluno a participação ativa em projetos de sistemas com a tec-nologia Microsoft .NET.

MIT em Gestão de Banco de Dados em OraclePermite que o aluno se aprofunde nas tecnologias Oracle, incluindo questões avançadas de administração, otimização e melhores práticas.

MIT em Arquitetura de SoftwarePermite que o aluno se torne um profissional capacitado para tomar decisões estratégicas em arquitetura de software para as empresas.

MBA em Gestão da Segurança da InformaçãoPossui foco no aspecto gerencial, estratégico e nas práticas. O curso é dividido em: Arquitetura e TI; Gestão de Segurança da Infor-mação; Gestão de Segurança Corporativa.

MIT em Desenvolvimento MobilePrepara o profissional para criar aplicações móveis para as plataformas mais utilizadas, permitindo que ingresse em um mercado emfranca expansão.

MIT em Desenvolvimento de Jogos SociaisCapacita o aluno para a criação de jogos sociais voltados para o Facebook e amplia a visão sobre o desenvolvimento dos jogos no Google+.

O Instituto Infnet apresenta seu novo seal (selo). O seal foi criado na linha das universidades estrangeiras. O logo anterior do Infnet, apesar de bonito, não transmitia os atributos adequados

à educação superior, sendo ligado à época em que o Instituto era um centro educacional e não uma faculdade.

O seal é mais alinhado à imagem de educação superior e muito usado em faculdades estrangeiras.Para balancear a imagem de tradição inerente a todo seal com as características de modernidade

e tecnologia necessárias ao Infnet, o desenho central é um globo digital.

O novo seal guarda uma semelhança com o logo antigo que é o horizonte. O ano de 1994 foi marcante: ao mesmo tempo em que é o ano de fundação do Infnet, foi a abertura da internet

comercial no Brasil. Essa abertura foi a chave para a fundação do Infnet, com a proposta de formar os primeiros profissionais para internet no Brasil.

E os “louros”, um elemento muito comum em seals em geral, no nosso caso é desenhado

com caracteres “>” e “<”, fundamentais no HTML, fazendo mais uma ponte com a origem do Infnet e sua relação com a internet.

Central de atendimento: (21) 2122-8800www.infnet.edu.br - [email protected]

infnetnews edição 10

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