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InfnetNEWSANO 3 - Nº7 - JULHO / AGOSTO / SETEMBRO DE 2010 - WWW.INFNET.EDU.BR

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Alberto Régis Nóbrega

Renato César

Leonardo Ferreira Cardoso

DEPOIMENTOSDROPS

Sistemas ERP no Brasil (Enterprise Resource Planning): Teoria e CasosCesar Alexandre de Souza; Amarolinda Zanela. São Paulo: Altlas, 2006. 368 p.

Este livro reúne resultados de estudos de casos e pesquisas acadêmicas realizadas no cenário brasileiro, contribuindo para a análise e o entendimento da adoção dos sistemas Enterprise Resource Planning (ERP) nas empresas.

Distributed Systems: Principles and ParadigmsAndrew S. Tanenbaum; Maarten Van Steen. 2ª Edição New Jersey: Prentice Hall, 2007. 686 p.

Abordando um tema pouco explorado, a obra apresenta uma linguagem adequada para os estudantes universitários. Os autores, fornecem uma ampla cobertura do assunto, sob uma ótica sistemática. Distributed Systems é um título que aborda, de forma concisa, os princípios subjacentes – e suas aplicações – à ampla variedade de práticas de sistemas distribuídos.

Criptografia e Segurança: O Guia Oficial RSASteve Burnett; Stephen Paine. Rio de Janeiro: Campus, 2002. 367 p

A criptografia é uma das maneiras mais inteligentes de proteger as informações de uma rede e reduzir brechas de segurança e ataques de hackers. Pelo fato de o processo de implementação da criptografia ser complexo, são necessários conselhos práticos e técnicas testadas, que poderão ser encontradas neste guia oficial. Escrito por dois funcionários da RSA Security, esta obra – voltada para especialistas no assunto – explica as diferenças en-tre a criptografia de chave simétrica e a de chave pública; como o PKIe o X.509 afetam a segurança; entre outras informações. Estudos atuais de casos que detalham os diferentes tipos de vulnerabilidades relacionados à seguran-ça e quais tipos de aplicativos de criptografia podem prevenir os ataques também são temas recorrentes na obra.

MCTS Exam 70-562: Microsoft .NETFramework 3.5 – ASP.NET ApplicationDevelopment Self-Paced Training KitMike Snell. Redmond: Microsoft Press, 2009.

Este guia de estudos oficial da Microsoft foi projetado para auxiliar aqueles que precisam otimizar o tempo dedicado ao estudo. Ele permite que o trabalho seja desenvolvido de acordo com o ritmo individual, através de uma série de lições e opiniões que reforçam o objetivo de cada exame. Em seguida, há o reforço e a aplicação do que foi aprendi-

do através de cenários de casos reais e exercícios práticos.

“Eu me sinto honrado em poder demonstrar o que o Instituto fez em minha vida, pois na época estava desempregado por estar desatualizado no mercado e apliquei minhas últimas finanças na Formação Webmaster. Dei-me de corpo e alma, segui tudo que me foi ensinado, procurei tirar todas as dúvidas nas aulas. Consegui em pouquíssimo tempo meu espaço no mercado. Já tem um tempo que eu gostaria de procurar vocês, mas queria primeiro ter a certeza de meu sucesso. Agora sim, posso afirmar com orgulho e muita luta que consegui. Mas, com certeza não conseguiria senão seguisse esse caminho. Eu só tenho a agradecer a vocês. Obrigado!”.

Ex-aluno da Formação Webmaster

“A escolha de cursar a Graduação em Design Gráfico no Instituto Infnet foi determinante para alavancar a mi-nha carreira. Não somente pela ótima estrutura do curso ou pelo conteúdo adquirido nas aulas. O mais importante, no meu modo de ver, foi o networking realizado com os alunos e, principalmen-te, com os professores. Atualmente eu vejo a minha relação com o Instituto In-fnet como uma parceria que só tem me gerado bons resultados. Espero que essa relação possa transcender a graduação e consiga se estender por toda a minha vida profissional”.

Aluno da Graduação em Design Gráfico

“Os professores dominam os assuntos das matérias e sempre acrescentam um algo mais nas aulas, favorecendo e me-lhorando o aprendizado dos alunos”. Aluno da Formação Oracle

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PONTO DE VISTA

O curso do Instituto Infnet deEngenharia de Computação

Por Aquino Botelho e Eduardo Ramos*

O projeto do Curso de Engenharia de Computação do Infnet define que o En-genheiro formado será responsável pelo desenho do processo de desenvolvimen-to de software e da gerência e execução apropriada das atividades inerentes, desenvolvendo modelos sistemáticos e aplicando técnicas confiáveis para a produção de software de qualidade.

Para esse perfil, há uma carência no mercado, e oportunidades de trabalho nos setores de óleo e gás, mineração, siderurgia, bancos, saúde, aviação civil, logística, entretenimento interativo, forças armadas e governo.

O Engenheiro de Computação formado aqui poderá coordenar equipes, realizar estudos de viabilidade técnico-econômi-

ca, executar e fiscalizar projetos e servi-ços técnicos e efetuar vistorias, perícias e avaliações, emitindo laudos e pareceres técnicos. Também poderá ter seu próprio negócio ou ser consultor.

O projeto pedagógico do curso está alinhado com os melhores cursos nacionais e internacionais, baseando-se nos referenciais curriculares nacionais para a Engenharia de Computação discutidos no âmbito da Socie-dade Brasileira de Computação (SBC) e encampados pelo MEC.

As disciplinas abordadas na área de Engenharia de Software estão especi-ficadas nos referenciais da publicação Software Engineering Body of Knowledge (SWEBOK) publicada em conjunto pela Association for Computing Machinery

(ACM) e pelo Institute of Electrical and Electronic Engineers (IEEE). Essas são as principais associações norte-americanas nas áreas de computação e engenharia, que servem de referência para os melho-res cursos de computação nos EUA. A coordenação do curso acompanha a evo-lução do Software Engineering Education Knowledge (SEEK), documento também oriundo da ACM e do IEEE, que visa a orientar instituições que ministram cursos de graduação na área de Engenharia de Software.

O curso também atende aos conteú-dos do núcleo básico da Engenharia, oferecendo uma sólida base matemática, materializada em disciplinas como Cálcu-lo, Álgebra Linear, Lógica Matemática e Matemática Discreta.

Atendidos os conteúdos do núcleo básico, são abordados conteúdos profissionalizantes, como Gerência de Configuração de Software; Gerência de Projetos; Projeto (Design) de Software; Construção de Software; Processos Pro-dutivos e Compiladores, entre outros. O conteúdo integral está disponível no nosso site.

Também são ofe-recidas disciplinas como Compu-tação Gráfica, Automação, Robótica, Inteli-gência Artificial e

Multimídia, graças à infraestrutura dos laboratórios.

O currículo prepara também para certificações profissionais que podem ser obtidas ao longo do curso. São certificações em linguagem Java (SCJP e SJA), no framework .NET (MCTS), no Sistema Gerenciador de Banco de

Dados Oracle (OCA) e em gerenciamen-to de projetos do Project Management Institute (CAPM).

Estamos muito motivados com a opor-tunidade de trabalhar com estudantes interessados em abraçar a profissão de Engenheiro de Computação e ajudar jovens profissionais a se formarem. Esse é nosso verdadeiro projeto.

*Aquino Botelho é Coordenador da Graduação em Engenharia de Compu-tação e Eduardo Ramos é o Reitor do Instituto Infnet.

“Há uma carência no mercado, e existem oportunidades de trabalho nos setores de óleo e gás, mineração, siderurgia, bancos, saúde, aviação civil, logística,

entretenimento interativo, forçasarmadas e governo.”

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(Certified Associate in Project Manage-ment) e, em especial, a PMP (Project Management Professional), ambas do PMI (Project Management Institute), estão entre aquelas que refletem nas melhores remunerações do mercado ultimamente.

Mas a relativa escassez de profissionais com formação em Gestão de Projetos não é a única explicação para os salários inflacionados. De certa forma, a dificul-dade que as empresas têm encontra-do em recrutar profissionais com esse perfil é justamente consequência da alta demanda por eles. E a explicação é simples.

À medida que a sociedade se torna mais organizada e estruturada (e isto é

Recentes pesquisas de mercado – como a “2010 IT Skills and Salary Report” – têm confirmado algo que já era notado como uma tendência: profissionais com perfis e formação mais focados nas habilidades interpessoais, comportamen-tais e gerenciais têm sido valori-zados em detri-mento daqueles que privilegiam somente os aspectos técnicos da carreira.

Com a facilidade do acesso à informa-ção, principalmente através da Internet, a capacidade de promover o próprio aperfeiçoamento técnico ficou mais simples, e as organizações acabaram voltando sua atenção para um perfil proporcionalmente escasso, capaz de atuar de forma alinhada aos negócios e de trabalhar melhor em equipe. Assim, alguns levantamentos têm mostrado que as certificações ligadas ao Geren-ciamento de Projetos, como a CAPM

um efeito inevitável), as regras, nor-mas, convenções e leis se tornam mais complexas. Basta observar, por exemplo, as novas regulamentações que são cria-das cada vez que uma crise financeira

ocorre. Acom-panhando esse movimento, as organizações se tornam menos propícias a lidar com surpresas,

aumentando sua aversão a riscos. E qual é a melhor maneira de lidar com realidades complexas, evitando surpresas e diminuindo a exposição a riscos des-necessários? A resposta é planejamento. E planejamento é um dos aspectos cen-trais do Gerenciamento de Projetos.

Uma das principais formas que as organizações têm para atingir seus objetivos estratégicos é realizar empre-endimentos temporários, dedicados à criação de novos produtos e serviços. Além dessas ações serem fundamentais para que as organizações atinjam seus

preparados, baseada nas melhores prá-ticas do mercado, é um excelente meio para que a organização priorize ade-quadamente as suas iniciativas, planeje a melhor forma de torná-las realidade, execute e controle o seu andamento e alcance seus objetivos, influenciando positivamente os seus resultados.

*Ralph Möller é Coordenador do MBA em Gerência de Projetos PMI.

objetivos estratégicos, elas funcionam – perfeitamente – para que um determi-nado resultado seja alcançado. Esses empreendimentos são Projetos. E o mercado tem percebido que a forma menos arriscada e mais otimizada de conseguir esses resultados é, justamen-te, através da aplicação de um Processo de Gerenciamento de Projetos eficiente. Consequentemente, o incremento da demanda por profissionais de primei-ra linha, devidamente formados em instituições reconhecidas pelo mercado e capacitados para atuar em projetos alinhados estrategicamente com o negócio, é mais que uma tendência: é a solução.

A Gestão de Projetos, quando aplicada adequadamente, por profissionais bem

Gerência de Projetos e sua influência nos bons resultados das organizações Por Ralph Möller*

“Mas a relativa escassez de profissionais com formação em Gestão de Projetos

não é a única explicação para ossalários inflacionados.”


Segundo dados do e-bit, o e-commerce brasileiro cresceu 30% no ano de 2009 em relação ao ano de 2008, atingindo faturamento de R$ 10,6 bilhões e tíque-te médio de R$ 335,00. Para 2010, a previsão é que o faturamento chegue a R$ 13,6 bilhões.

Mais de 17 milhões de pessoas com-praram pela internet em 2009, o que representa um crescimento de 33% em apenas um ano. Para 2010, esse nú-mero deve chegar a 23 milhões, o que equivale a um crescimento ainda maior, de 35%.

Os produtos e segmentos que apresen-taram um maior número de vendas no e-commerce em 2009, foram: livros e assinaturas de revistas e jornais, saúde,

beleza, medicamentos, eletrodomésti-cos, informática e eletrônicos.

A Copa do Mundo alavanca ainda mais o faturamento do e-commerce com a venda de TVs de tela plana e artigos es-portivos, no primeiro semestre de 2010. Comparando a venda desses produtos em Outubro de 2008 com o mesmo mês em 2009, pode-se observar um cresci-mento de 145%.

Dentre os e-consumidores, 77% realizaram pelo menos uma compra nos últimos três meses. O cartão de crédito continua sendo o meio de pagamento preferido na aquisição das principais categorias do comér-cio eletrônico.

Em todo o Brasil, 79% das entregas foram feitas no prazo estabelecido no ano de 2009. O destaque negativo ficou para a região Nordeste que so-mente 73% das compras chegaram ao seu destino no prazo combinado, tendo um índice de atraso maior que todas as outras regiões.

No maior evento de comércio eletrô-nico do Brasil, o e-Commerce Summit, assisti a uma apresentação de Alexandre

Crivellaro mostrando uma pesquisa recente feita pelo IBOPE Media. Ale-xandre indicou números interessantes relacionados ao cartão de crédito. Na pesquisa apresentada, 2/3 das pessoas com acesso à internet tem, pelo menos, um cartão de crédito pessoal ou da família. Isso signifi-ca que o cartão de crédito não é mais um entrave para alavancar as vendas no varejo on-line.

Outro resultado interessante é que houve um aumento de 16% da Classe C com acesso à inter-net de suas próprias

residências. Hoje, a porcentagem é de, aproximadamente, 66% de internautas navegando em suas casas. Isso mostra que o poder de compra de computa-dores para uso domiciliar, pela classe C, vem aumentando.

Ainda segundo a pesquisa, os usuários das classes A e B compram mais em sites de comércio eletrô-nico, enquanto os usuários das classes C e D navegam mais em redes sociais.

Em relação ao m-commerce, os núme-ros apresentados mostram que somente 5% dos internautas navegam por dispositivos móveis.

No evento, participei de duas mesas de debates, em que pude tirar dúvidas de profissionais que trabalhavam em lojas de comércio eletrônico e de empre-endedores que tinham seus próprios negócios.

O surpreendente foi observar a quan-tidade de lojas virtuais que ainda não estão otimizadas para os sites de busca.

Outra questão é a falta de uma boa interface. Os varejistas on-line acredi-tam que o email marketing é a principal ferramenta de venda nesse nicho, mas os investimentos em marketing digital para o varejo on-line devem ser mais bem mapeados.

Se a verba é curta, deve-se focar no que trará mais retorno para o negó-cio. Se for maior, é importante investir em outras ações de marketing digital, além do email marketing. Muitas vezes o consumidor vai procurar seu pro-duto no buscador, ou em um site de comparação de preços. Ele ainda pode

ser impactado por um banner no site de um parceiro. Inves-tindo em mais de uma frente, você aumenta o seu

leque de ações e aumenta sua visibilida-de e suas vendas.

*Gustavo Loureiro é Coordenador das Pós-Graduações: MBA em Marketing Digital e MBA em Comércio Eletrônico.

O cenário doComércio Eletrônico

Por Gustavo Loureiro*

“Mais de 17 milhões de pessoas com-praram pela internet em 2009, o que

representa um crescimento de 33% em apenas um ano.”

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RADAR INfNET

As Primeiras turmasO Instituto Infnet formou as primeiras turmas dos cursos de Graduação em Design Gráfico e Gestão de TI. Depois de três anos de dedicação, quatro turmas: duas de Design e duas de TI, concluíram o curso com êxito.

Entrevistamos os novos profissionais e descobrimos que 95% dos formandos de Design e 100% dos formandos de TI já estão empregados. Os que estão trabalhando ganham, hoje, mais do que o dobro do que ganhavam antes do curso.

Além disso, 95% dos formandos indi-cam o curso para outras pessoas. E to-dos apontaram as grandes qualidades do curso como um diferencial, entre elas: a infraestrutura e computado-res; a ampla gama de conhecimentos oferecidos; a preparação para atuação no mercado em diferentes vertentes e o comprometimento de grande parte do corpo docente e da coordenação dos cursos.

Para Ricardo Nicolini, formando de Ges-tão de TI, o curso cumpriu plenamente os objetivos que se propôs e atendeu suas expectativas. “Depois de concluir o curso, percebo que meu conhecimento sobre o uso da Tecnologia da Informa-ção é mais maduro e especializado. Re-comendo o curso a todos que buscam um aprendizado sério, comprometido e atual de Gestão de TI”.

Segundo Anthony Sousa, formando de Design, o Instituto foi o divisor de águas de sua vida. “O Infnet foi fundamental para me tornar o profissional que sou hoje e indicou o caminho que preten-do seguir. Proporcionou-me diversas experiências e me deu base para a etapa que estou passando agora: a de construir meu próprio negócio”.

Empresa Júnior

A competitividade do mercado de trabalho faz com que a vida profissional inicie cada vez mais cedo. Com isso, as instituições de ensino estão criando Empresa Juniores para dar um “empur-rãozinho” nos alunos.

Enquanto os estudantes ainda estão na faculdade, eles podem ter a experiên-cia e viver na prática a profissão que escolheram. “O principal objetivo é capacitar os alunos para a vida profis-sional, tendo assim uma vivência com projetos, antes mesmo da inserção deste aluno no mercado de trabalho, explica o professor do Infnet Alexandre Diegues.

As empresas juniores são instituições sem fins lucrativos e com fins educacio-nais. São independentes, constituídas e geridas por alunos e funcionam como qualquer empresa que possui CNPJ, mas com algumas isenções fiscais. Apesar dessa independência, os alunos

contam sempre com a orientação dos professores do curso.

Com essa “forcinha” das EJs (como costumam ser chamadas com mais frequência), o aluno sai preparado, pois tem a oportunidade de adquirir experi-ência real no mercado de trabalho, co-nhecer a prática empreendedora e ainda consegue desenvolver suas habilidades profissionais de forma mais eficiente.

As instituições de ensino procuram aju-dar com o espaço físico e equipamen-tos. No início, algumas também utilizam os serviços da Empresa Júnior, mas buscar a autonomia para se autosusten-tarem é fundamental.

O Instituto Infnet possui uma empresa júnior, a Tecnologia e Design Júnior (www.tdjr.com.br). Nela, os alunos re-alizam trabalhos como: desenvolvimen-to de sites, programação visual, criação de logomarcas, folders, e-mail marke-ting e consultoria em projetos de TI.

Há um ano na TDjr, Tonni Andrade, diretor de projetos da empresa, diz que trabalhar em uma empresa júnior

é uma experiência única na carreira de qualquer profissional. Ele conta que trabalhar nesse tipo de empresa é dife-rente de um estágio comum, já que são os próprios alunos que exercem funções de liderança nos setores e realizam todo o processo. O aluno também demons-tra confiança quanto ao seu ingresso no mercado de trabalho. “Ao terminar a faculdade terei muito mais facilidade de conseguir um emprego como líder de equipe do que um estagiário”, sinaliza.

De acordo com o professor Alexandre, a TDjr já possui dois clientes e está pros-pectando novos. “O trabalho está bem satisfatório”, diz.

As EJs não são importantes apenas na formação dos alunos. Também contri-buem para o desenvolvimento econô-mico da sua região e do país. Por terem redução nos seus custos operacionais e de tributação, acabam oferecendo um serviço mais acessível, sem abrir mão da qualidade, já que o aluno se esforça ao máximo para aprender e, com isso, reali-zar um trabalho eficiente e produtivo.

[email protected]


Novas Pós-Graduações de TI

MBA em Gestão de Sistemas de Informação com SAPÉ um curso voltado para profissionais com formação em informática ou com-putação, assim como áreas afins à gestão empresarial (contabilidade, administração, etc), que desejam se especializar em sistemas de gestão empresarial (ERP), mais especificamente nas soluções SAP. De acordo com o Coordenador Executivo de Pós-Graduação, Raul Simas, mais de 85% do conteúdo das disciplinas será focado nas soluções SAP, e as aulas serão desenvolvidas com o uso dos sistemas.

MIT em Gestão de Bancos de Dados com OracleOferece ao aluno uma preparação avan-çada no mundo dos bancos de dados da Oracle, tornando-o um Administrador de Bases de Dados completo. A Pós-Gra-duação também inclui os fundamentos das plataformas Linux e Windows, do SQL Server e do PostgreSQL tornando o profissional competente para manter um ambiente ideal para o Oracle mesmo que tenha que administrar uma estrutu-ra mista de bancos de dados.

MBA em Gerência de Projetos PMIEnsina a aplicar as melhores práticas na gestão de projetos reais. O aluno tem acesso a processos, ferramentas e técnicas para atingir seus objetivos e satisfazer os stakeholders de cada pro-jeto. O curso prepara para a certificação Project Management Professional (PMP) e o aluno recebe um voucher para realizar gratuitamente o curso oficial de Microsoft Project e o respectivo exame oficial da Microsoft.

MIT em Engenharia de RedesPrepara os alunos para dar suporte aos ambientes de rede multiplataforma e para administrar redes e servidores Microsoft e Linux. O curso faz com que o profissional assuma desafios da gerência de redes, tornando-o um engenheiro de redes completo, com competências sólidas.

MIT em Desenvolvimento deInterfacesÚnico no Rio de Janeiro, o curso forma um novo e essencial tipo de profissional: o Devigner. Ele aprende a criar interfaces de alto nível combinando o domínio no desenvolvimento de software com o entendimento das necessidades dos usu-ários. Seu objetivo é tornar as interfaces mais atrativas, agradáveis e simples. Este perfil surge como a soma das competên-cias do profissional de desenvolvimento (developer) e de usabilidade (designer).

MBA em Comércio EletrônicoPrepara o aluno para atuar na carreira de Analista de Marketing com conhe-cimento de vendas online, varejo na In-ternet, marketing de busca para sites de comércio eletrônico, Web Analytics para gestão de resultados em sites de vendas online e estratégias para comércio eletrônico e negócios online. Ideal para empreendedores da área e funcionários de empresas de e-commerce.

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O professor Eduardo Morelli, lançou seulivro “Oracle DBA Essencial Vol. 1 SQL”no auditório do Instituto Infnet.

O GCom (grupo de profissionais de Comu-nicação Interna) realizou uma mesa redonda para falar sobre Intranet.

O Infnet participou do InNet, que abordoua utilização das redes sociais na internet.

O Infnet fez a divulgação da Pós-Graduação de Marketing Digital e da FormaçãoWebDesigner no Twestival Rio.

O Infnet marcou presença no Carioca Anime 2010 para divulgar a Pós-Graduação em Animação 3D e Edição Digital de Vídeo.

O coord. da Pós-Graduação em Marketing Digital do Infnet, Gustavo Loureiro, foi um dos palestrantes do evento Circuito 4x1.

O Instituto Infnet participou do Encontro de Design e Tecnologia Digital (EDTED) e sorteou um Ipod Nano.

O VOL DAY I, primeiro evento da Comuni-dade Viva o Linux, foi um sucesso! O evento aconteceu no Infnet.

Com o Infnet, a Associação Brasileira das Agências de Comunicação (Abracom), realizou o debate “O que muda no relacio-namento entre as empresas e agências de comunicação?”

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O Instituto Infnet está disponibilizando uma sala com completa infraestrutura (computadores, internet banda larga, projetores, etc.) para as aulas de uma das turmas do Projeto Forsoft-Rio.

O Forsoft-Rio é destinado a jovens que tenham entre 18 e 24 anos e que estejam no último ano do Ensino Médio – ou que já tenham completado o ciclo escolar. É o caso do aluno Édito An-drade Paiva, de 23 anos, que faz, pela primeira vez, um curso na área.

O projeto oferece cursos gratuitos de Programação de Computadores e Inglês Técnico, voltado para Tecnologia da Informação. O intuito é, preferen-cialmente, capacitar jovens de comu-nidades carentes, de forma que eles transformem-se em profissionais de desenvolvimento de software, imediata-mente após o curso.

Natan Gomes explica que ficou muito contente em ser aprovado no curso, pois, desta forma, poderia aproveitar a larga experiência dos professores e a in-

fraestrutura do Infnet. “Eu sabia que o Infnet era um dos melhores institu-tos de educação e que o dinamismo dentro das salas de aula era real, o que facilita a aprendizagem”, diz o rapaz de apenas 19 anos.

A iniciativa também cumpre o impor-tante papel de agir em prol da Inclusão Digital, oferecendo oportunidade de emprego formal e qualificação em uma carreira promis-sora. Ao final do curso, um terço dos alunos – no mínimo – que se formam tem ga-rantia de contrata-ção pelas “Empre-sas-Madrinhas”, que fazem parte do projeto. As empresas parceiras também participam do recrutamento final e acompanham o aluno durante

todo o curso. Visitas e contatos com o ambiente empresarial fazem parte do programa de aperfeiçoamento. Isso contribui para que o “tempo de aclima-tação”, quando o aluno formado for admitido na empresa, diminua.

“A parceria com o Instituto Infnet foi fundamental para viabilizar parte do projeto. Através do Instituto garantimos a qualidade da infraestrutura, impres-cindível para o sucesso da iniciativa”, afirma Ricardo Saur, Coordenador Geral do Projeto pela Brasscom.

Parceria que gera futuro

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A Escola Superior de Design Digital dispo-nibiliza mais uma ferramenta para expor os trabalhos de seus alunos, que podem ser vistos através do endereço virtual (www.issuu.com/trabalhosdealunos)

O ISSUU corresponde a uma espécie de “expositor virtual”. Através dessa ferramenta, pessoas, editoras e empre-sas têm a oportunidade de publicar e compartilhar seus trabalhos na web.

Interatividade também é o foco do ISSUU. Como as suas publicações ficam disponíveis para o mundo on line, você tem a oportunidade de descobrir, discutir e se conectar com outros profissionais.

O Instituto não poderia ficar de fora dessa. A interatividade acontece todos os dias, a cada momento. Através do ISSUU, esses profissionais disponibilizam um pouco do resultado do que

acontece nas salas de aula do Infnet.

O Instituto já possui, aproximadamente, 170 trabalhos no ISSUU. A ação tem favorecido uma melhora qualitativa na aprendizagem. Os alunos não hesitam em aperfeiçoar-se. Os trabalhos disponi-bilizados na internet fornecem aos alu-nos parâmetros para futuras melhorias, além de servirem como incentivo aos novos alunos.

“É uma referência para que os alunos possam ver o trabalho de pessoas que já passaram por aqui e aprimorar cada vez

mais o seu”, explica a Coordenadora da Graduação de Design, Bianca Martins.

É mais uma ferramenta poderosa que o Instituto Infnet agrega para mostrar a todos a qualidade de seu ensino. A seleção dos projetos é feita pelos pro-fessores Bruno Sérgio, Franscisco Valle e Bianca Martins.

www.issuu.com/trabalhosdealunos

Da Sala para o Mundo

A 2ª edição do InNet aconteceu noInstituto Infnet.

O Grupo RioWug reuniu-se no Infnet para discutir temas como Enterprise Architecture e BPM além da Suíte básica.

O Estação de Vendas Microsoft aconte-ceu no Infnet.

O Infnet marcou presença no eventoRDesign Carioca e distribuiu brindes.

A Coordenadora da Graduação de Design Digital, Bianca Martins, representou o Infnet na Feira do Colégio Bahiense.

O Infnet marcou presença no OptionBrasil, que aconteceu na Barra da Tijuca.

Os alunos do Infnet participaram de palestras, workshops e mini-cursos na Semana Fluxo de Engenharia.

O Infnet participou do lançamento do Office 2010 e Exchange 2010, na Estação deVendas Microsoft, no Hotel Montblanc.

O Arraial Beneficente do Colégio Notre Dame contou com a presença do Infnet.

O Infnet marcou presença no evento do Dia do Orgulho Nerd, na Escola de Comunica-ção da UFRJ.

O Community Launch Rio - VisualStudio 2010, realizado no Infnet, foi um evento destinado a desenvolvedores.

Aconteceu no Infnet, o evento Gestão Ágil em TI, organizado pela Add Technologies.

O Infnet sediou o Roadshow do EPM e SharePoint 2010.

O Infnet apoiou o III Fórum Internacional ABA Petrobrás de Comunicação Digital e sorteou um curso de Marketing Digital.

O Infnet participou do 12º Encontro Loca-web de Profissionais da Internet realizadono Centro de Convenções Sulamérica.

O Infnet participou do VoIP Center, que aconteceu na FIRJAN.

A reunião do User Group Adobe, do Tourde Lançamento Adobe, aconteceu noInfnet. O Infnet organizou a Semana do Design

Digital.

O Infnet sediou o Encontro Empresarial 2010 da Fundação Mudes.

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RADAR MERcADO

Design Estratégico no Mercado

Com certeza já passou pela sua cabeça que o designer é aquele profissional que só pensa no aspecto visual e esté-tico. No entanto, empresas necessitam do designer como um profissional apto a atuar em diferentes áreas.

Cada vez mais, os designers precisam se comunicar com as demais áreas da em-presa, atentando-se para o planejamento e estratégia organizacionais. Foi-se o tempo em que o designer ficava “enclau-surado” no seu universo, sem interagir com os outros profissionais. Essa intera-ção tem como objetivo alinhar os interesses da organização, de forma a produzir materiais que se-jam compatíveis ao posicionamento da empresa.

O mercado mudou e a importância da participação do designer nas diversas etapas do planejamento estratégico nas empresas contemporâneas aumentou. Isso facilita a agilidade dos processos e o entendimento da verdadeira necessi-dade do cliente.

Sempre observando as exigências do mercado, o Instituto Infnet está desen-volvendo a Pós-Graduação de Gestão em Design Estratégico, que aborda em seu conteúdo assuntos como: empreen-dedorismo, planejamento estratégico, gestão e concepção de produtos ou sistemas, ressaltando a diferenciação e o potencial inovador e sustentável das empresas.

É fundamental a formação de desig-ners com enfoque em um pensamento estratégico para atuação em setores

variados das empresas; além disso, é neces-sário que estes profissionais apliquem seus conhecimentos

adequando formas e propósitos a con-teúdos específicos.

Para Bianca Martins, Coordenadora da Graduação em Design, a Gestão Estratégica do Design pode nortear o desenvolvimento de novos produtos na empresa, com a participação do designer em todas as etapas do processo: desde

o período embrionário até o ciclo de vida ser completado, com o descarte na natureza.

“É nossa intenção valorizar a formação de designers estratégicos que atuem como viabilizadores de processos, capa-zes de ativar as próprias competências para fazer acontecer eventos orienta-dos a um resultado preciso”, explica a coordenadora.

O designer interessado em aprimorar seus conhecimentos poderá desenvolver habilidades e a capacidade de visão daquilo que a empresa deseja alcançar, além de ser orientado em relação aos recursos disponíveis para um determi-nado projeto.

O aluno do curso de Gestão em Design Estratégico, terá acesso às estratégias para conseguir os melhores resultados, além da capacidade de agir por objetivos, sem conhecer todos os dados do sistema, mas sempre considerando as oportunida-des encontradas no caminho.

“O mercado mudou e a importância da participação do designer nas diversas

etapas do planejamento estratégico nas empresas contemporâneas aumentou.”


Design de Interface: o Devigner

O mercado atual busca profissionais multidisciplinares e não poderia ser diferente com os desenvolvedores. Exige-se que estes sejam “multifacetados”, dispostos a exercer várias atividades dentro da empresa. Uma grande opor-tunidade para os programadores de hoje está em aprender o Desenvolvimento de Interfaces.

As interfaces representam a maneira como o cliente vê um sistema e interage com ele. O profissional que assume as funções de um designer de interfaces deve ter foco no cliente e desenvoltura ao lidar com detalhes.

Seja ao apertar um botão do contro-le remoto da TV, digitar um texto no notebook ou tocar a tela do iPod, as interfaces são projetadas para que funcionalidades complexas pareçam algo simples.

Pioneiro no mercado, o Infnet lança uma Pós-Graduação de Desenvolvimento de Interfaces, a única no Rio de Janeiro. Com isso, o programador poderá ser, também, um designer de interfaces, conhecido como Devigner.

O Devigner é esse novo e essencial tipo de profissional que soma as aptidões do profissional de desenvolvimento (developer) com o de design. Uma união para criar interfaces de alto nível, com-binando o domínio no desenvolvimento de software com o entendimento das necessidades reais dos usuários.

Segundo o Decano do Instituto Infnet, Frederico Novaes, “o mercado demanda por profissionais de desenvolvimento de interfaces que assumam novas compe-tências, capazes de transformar a expe-riência da aprendizagem e a percepção do usuário em características das novas interfaces, além de criar as inter-faces pensando nas diversas mídias além da Internet”.

As aulas da Pós-Graduação serão ministradas por professores inseridos no mercado, o que possibilita, assim,

apresentação tabular de dados até a utilização de diversas mídias, tais como vídeos, sons e imagens.

“Nossa proposta, com a Pós-Graduação em Desenvolvimento de Interfaces, é oferecer os conceitos e técnicas neces-sárias a desenvolvedores que queiram aprender a utilizar uma camada de apre-sentação de grande impacto visual e alto nível de flexibilidade e controle”, finaliza o professor Alexandre Cavalcanti.

maior dinamismo e praticidade no aprendizado – uma marca do Instituto Infnet. “O aluno terá contato com o que há de mais moderno na construção de interfaces, além de aprender um conjunto variado de tecnologias”, diz o professor Ricardo Paiva, que hoje co-

ordena projetos internacionais de aplicações de interfaces ricas.

O pré-requisito, característica

essencial para ingressar no curso, é saber programar. O aluno formado no Instituto estará preparado para aplicar desde a

“O mercado demanda por profissionais de desenvolvimento de interfaces que

assumam novas competências”

12 | In fnetNEWS

EXTRA

Thuanny Almada é aluna da Gradua-ção em Design Gráfico e autora da lin-da capa dessa edição do InfnetNEWS. A jovem conta que a transmutação estilística do Abaporu, famoso quadro de Tarsila do Amaral, para o mundo lúdico de Caramelaw, uma designer de Cingapura, demorou quase dois meses para ser finalizado. “Comecei cedo, assim que o professor apresentou a proposta da tarefa”, diz.

A aluna teve liberdade de escolha da obra na qual seria feita a trans-mutação e então decidiu transportar o quadro brasileiro, mantendo os elementos principais da obra: a figura humana, o cacto e o sol, para o tema principal das ilustrações da designer

cingapuriana, as ilustrações bastante coloridas.

Mesmo não dominando o programa Adobe Illustrator, Thuanny desenvol-veu sua ilustração com criatividade e determinação. “Não era muito ‘íntima’ do software no qual ela seria desenvolvida, mas assim que tive o insight não perdi tempo e enfrentei a ferramenta”, diz orgulhosa. E ainda complementa: “Dediquei muito do meu pouco tempo livre e, com força de vontade, me superei e fiquei bas-tante satisfeita com o resultado”.

A criativa aluna, de 19 anos, começou a estudar no Infnet em abril de 2009 e comenta que quando resolveu fazer

uma faculdade pretendia fazer algo relacionado a moda e fotografia, mas queria ter uma base de processos gráfi-cos, teoria da cor e técnicas de ilustra-ção. Então, o design gráfico foi uma segunda opção, que ao decorrer do curso tornou-se prioridade. “Estou me ‘descobrindo designer’, e isso é muito bacana”, afirma.

A ilustração na capa do livreto do Inf-netNEWS é fruto de muita dedicação e evolução na área. “Ter meu esforço reconhecido dessa forma me incentiva a querer melhorar sempre, a crescer, e assim me tornar uma grande pro-fissional”, diz ela, que futuramente pretende trabalhar com ilustração ou estamparia ou até mesmo algo que envolva fotografia, já que pretende fazer uma segunda graduação.

Transmutação Estilística


Concurso TalentoEstampa

Concurso Prêmio Design 2010

O Instituto Infnet, procurando estimu-lar o interesse pela ilustração vetorial entre os alunos da graduação em Design Gráfico, promoveu entre fevereiro e março o concurso “Talento Estampa” com o tema Design Tropical. O aluno Alexandre Bastos Sant`Anna, fez a es-tampa mais criativa e faturou um Ultra Slim Tablet com uma caneta sem fio e mais 20 camisas estampadas com sua ilustração.

Pensando em incentivar os alunos a crescerem e estarem prontos para o mercado de trabalho, o Instituto Infnet promo-veu o Concurso Prêmio Design 2010. Seu principal público foram estudantes de Graduação de Publicida-de, Design, Comunicação e artes em geral. O período de inscrição foi do dia 19 de abril de 2010 a 21 de junho de 2010. E o tema abordado foi Design e Tecnologia.

Além da participação e do reconheci-mento, os alunos vencedores ganharam mais de 70 prêmios, entre eles: um Macbook Air + a ilustração do vencedor veiculada na Revista Computer Arts, cinco cursos de Design, quatro iPods, 30 livros e 30 mochilas.

Concurso Ecobag de Ilustração

“Bom para você e bom para o planeta!”. Esse foi o tema do concurso que o Instituto Infnet promoveu para estimu-lar a consciência social e o interesse pela ilus-tração. O concurso teve apoio de cerca de 20 grandes escolas do Rio de Janeiro e teve a participação dos alunos devidamente matriculados no Ensino Médio. A grande vencedora foi Marina Fantini, do Instituto de Tec-nologia ORT, que ganhou um curso de Photoshop no Instituto Infnet e sua es-cola ainda receberá 200 bolsas EcoBag com sua ilustração. Cada escola partici-pante também irá receber 10 EcoBags com a ilustração da vencedora.

1º colocado: Sasha

1ª colocada: Marina Fantini

3ª colocada: Thais Matheus

1º colocado: André Luiz Gonçalves ZottichInstituto de Educação Superior de Brasília - IESB

2º colocado: Jean Ghissoni

3º colocado: Jonathan Rodrigues

2ª colocada: Thuanny Almada

14 | In fnetNEWS

Priscilla Alves é aluna de Design Gráfico do Instituto Infnet, e pela segunda vez mostra seu trabalho no InfnetNEWS. No primeiro, fez uma versão da Mona Lisa em Art Déco, que foi a capa da edição nº 6. Agora, de um simples trabalho pe-dido por seu professor em sala de aula, Priscilla criou um pattern da Alice no País das Maravilhas, que está tendo grande repercussão na internet.

A jovem de 24 anos diz que nunca vendeu nenhuma de suas criações. Ela afirma que faz isso por prazer ou para os trabalhos acadêmicos: “Fico feliz quando gostam do meu trabalho, ainda que eu não ganhe dinheiro com isso.”

Priscilla disponibilizou o pattern da Alice na internet com a licença Creative Com-

mons, para download e uso gratuitos. “Foi um sucesso”, conta animada. A arte teve mais 5.000 visualizações e 2.000 downloads no site deviantart.com. Dos milhares de downloads efetu-ados, a aluna teve feedback de algumas pessoas – pelo fato de ter sido um mate-rial gratuito, ela não teve acesso à maio-ria dos trabalhos que foram feitos com esse pattern. Ela conta que foi enviado um link contendo fotos de um trabalho artesanal com a ilustração em caixas de presentes. Outra finalidade adotada foi a utilização da imagem como background do Twitter, blogs ou sites.

Futuramente, a aluna, que trabalha com webdesign, deseja seguir a carreira de ilustradora e diz que atualmente seu projeto mais ambicioso é ver uma de

suas ilustrações na Mundo Estranho, revista publicada mensalmente pela Editora Abril, conhecida por seu projeto gráfico bem elaborado.

Para conferir os trabalhos de Priscila, e também rever a versão da Monalisa que rendeu a sua primeira capa, basta aces-sar http://prikinomoto.deviantart.com.

Alice no MercadoPor Priscilla Alves


cASOS DE SUcESSO

Das brincadeiras com câmeras empres-tadas de amigos e parentes quando tinha apenas 10 anos, Erik Gustavo nem imaginava que essa diversão acabaria em profissão: “Gravava os amigos na praia e editava como um clipe em casa”, diz.

Seis anos mais tarde, criou uma socie-dade com uma amiga com a intenção de fazer vídeos. Começaram a gravar e editar juntos para empresas e festas. “Essa sociedade me deu acesso para começar os programas em série, que acabaram indo para a TV”, comenta Erik, que já estagiou no CEFET, na Rede Globo e atualmente apresenta e dirige o programa Badalhoca na MTV.

Erik conheceu o Infnet através de um estágio, pois alguns profissionais já haviam estudado no Instituto. Com isso, resolveu fazer Design Gráfico e está estudando há um ano.

Para o jovem, de apenas 22 anos, a fa-culdade oferece todo suporte acadêmico necessário para ter a tranquilidade e a certeza de que está sempre aprendendo com os melhores.

Futuramente, além de querer continuar na produção de programas, Erik preten-de tornar-se professor em sua área.

“Sei que às vezes, tudo que alguém pre-cisa é uma orientação de como desen-volver uma ideia”, conta ele, que está aproveitando a experiência e a grana do trabalho na TV para aprimorar outros projetos em várias áreas da criação.

Cristiano Schmidt sequer presumia que a mudança de Minas Gerais para o Rio de Janeiro modificaria sua escolha profissional. Ele conta que, por conta da mudança, estava a procura de uma faculdade para realizar a transferência do curso de graduação de Ciência da Computação que já havia iniciado.

Quando conheceu a estrutura do Infnet tomou a decisão de deixar o curso de lado e começar do zero uma nova graduação: Gestão da Tecnologia da Informação. “Jamais havia encontrado algo como o Instituto Infnet”, diz.

Com o novo curso de graduação inicia-do no currículo, Cristiano foi chamado para participar de um projeto temporá-rio na empresa Real Protect (parceira de segurança da Trend Micro e Microsoft).

Devido ao seu ótimo desempenho nas atividades, tornou-se consultor de segurança e virtualização da empresa. Atualmente, cursa também a Pós-Gra-duação CBA em Gestão da TI.

Dedicado à profissão que escolheu, ele participa de fóruns nacionais e inter-nacionais de discussões de TI e está atualizando suas certificações.

“Isso está ajudando-me a iniciar novos desafios”, afirma. E suas perspectivas futuras não podiam ser melhores: “penso em buscar algo fora do Brasil”, conclui.

Sucesso na mudança

São PedroDos vídeos caseiros à MTV

Alberto Nóbrega conheceu o Instituto Infnet em uma fase difícil, pois estava de-sempregado. Muito mudou quando seu irmão lhe apresentou o Instituto Infnet dizendo que mesmo não sabendo absolu-tamente nada de Web, em quatro meses ele estaria empregado. Alberto visitou o Instituto e se impressionou com o trata-mento que recebeu e a infraestrutura. Ingressou na Formação Webmaster e se dedicou bastante aos estudos. Logo vieram os resultados. “Antes de terminar o curso, recebi uma proposta para o desenvolvimento de um website grande”, conta Alberto. Ele montou uma equipe e fez o projeto. Quando terminou o curso, foi morar em São Pedro da Aldeia e começou a ofe-recer sites na região. No início foi difícil. Ele tinha o conhecimento adquirido no Infnet, mas não a infraestrutura e estava descapitalizado, porém não desanimou e os trabalhos foram, aos poucos, surgindo. A maior dificuldade que ainda encontra, é explicar para o cliente a diferença de um site profissional de sites totalmente amadores. “Muitos clientes visam o preço e mais tarde são obrigados a fazer uma reestruturação ou um novo site”, ressalta.

Hoje, Alberto se encontra com 15 proje-tos em andamento e outros por vir. Ele diz que só foi possível graças ao Infnet. E dá a dica: “Se você quer se aprimorar ou até mesmo entrar em uma área específica sem nenhum conhecimento como eu fiz, não perca seu tempo em outras institui-ções. Tem que ser no Infnet”.

16 | In fnetNEWS

INfNETWORKING

Roberto Bonifácio

Qual curso faz no Infnet? Quando começou?Curso a graduação em design gráfico do Infnet desde março de 2008.

Como conheceu o infnet?Encontrei a faculdade em uma destas revistas que listam várias graduações após ter me decepcionado com o curso de Engenharia Química na UFRJ.

Trabalha na área?Comecei um estágio em uma agência de webdesign. Depois de trabalhar três anos com contabilidade na CEF, tem sido uma experiência maravilhosa.

Está gostando de trabalhar com WebDesign?Estou gostando do trabalho, sim. Como não sei programar, tinha alguns receios, mas ainda bem que no meu estágio tem programadores, assim fico responsável apenas pelo design e testes.

Já realizou algum curso nessa área?Ainda não fiz nenhum curso na área. Meu conhecimento vem da faculdade, palestras, eventos, livros e vários blogs também.

Qual sua expectativa para o futuro?Tenho como objetivo trabalhar em alguma multinacional do setor de TI, como IBM, Microsoft ou Google. Com o conhecimento adquirido nas aulas e as certificações que já possuo, e que irei adquirir tenho a convicção que irei conseguir alcançá-lo.

Márcio Feldman

Qual curso faz no Infnet? Quando começou?Estou cursando a Graduação em Ges-tão da TI desde abril de 2009.

O que o motivou a escolher o curso?Por sentir a necessidade de uma espe-cialização, decidi inscrever-me em um curso de preparação para a Certifi-cação Windows Server no Instituto Infnet. Já estava tudo fechado quando soube do curso de Graduação em Ges-tão da TI. Achei a proposta do curso muito interessante: com uma grade bem completa, focada e otimizada.

Já trabalha na área?Sim, como freelancer. Eu trabalhava em uma empresa, porém com a visão de perspectiva futura que as aulas no Instituto Infnet me abriram, decidi me dedicar aos estudos e me preparar para uma carreira de sucesso.

Quais são suas experiências e o que mais gosta de fazer?Eu já trabalho há bastante tempo com manutenção de micros, porém atual-mente voltei meu foco para a área de infraestrutura e servidores, que é o que mais gosto.

Já realizou algum em sua área?Nenhum antes de entrar no Instituto Infnet. Sempre fui autodidata, porém cheguei a um ponto de estagnação.

Qual sua expectativa para o futuro?Meu objetivo era trabalhar em alguma multinacional do setor de TI, como a IBM. Sinto que já dei o primeiro passo. Com o conhecimento adquirido nas aulas tenho convicção que minha car-reira de sucesso será alcançada.

Qual curso faz no Infnet? Quando começou?Curso Análise e Desenvolvimento de Sistemas desde março de 2008.

O que o fez escolher o curso?Após avaliar várias opções no mercado, entendi que a proposta do Infnet era a mais atraente, pois oferecia um conjunto de matérias atualizadas que fariam dife-rença na minha carreira, mesmo com 28 anos de atuação no mercado.

Quais são suas experiências profis-sionais? Tem alguma marcante?Desenvolvo sistemas para microcompu-tadores desde 1983. Neste mesmo ano, iniciei um sistema que, hoje, é a principal ferramenta da empresa, chamado de Sisea: um sistema para escritórios de advocacia. Pioneiro no mercado, já foi premiado pela Microsoft na campanha, “Seu sucesso vale ouro”.

Com o que gosta de trabalhar?Gosto de praticamente todas as etapas no desenvolvimento de um sistema, desde a entrevista inicial com o cliente até a codificação.

Quais são suas expectativas para o futuro?Ampliar a participação do sistema Sisea no mercado jurídico focando, principal-mente, nos grandes escritórios. Meu objetivo é torná-lo a melhor ferramenta disponível para este segmento.

Primeiro sistema para administração de Es-critórios de Advocacia criado em 1983. É um programa que gerencia, desde o acompanha-mento processual até o controle administrati-vo e financeiro.

Luiz Edgar Braims


GraduaçõesEngenharia de Computação com ênfase em Software:Forma profissionais com uma visão sistêmica das fases do processo de desenvolvi-mento de software, desde a concepção, passando pela análise, desenho da solução, implementação e testes. Prepara para 5 certificações.

Análise e Desenvolvimento de SistemasCapacita profissionais para lidar com gerência de projetos, engenharia de software, arquitetura de soluções e desenvolvimento em Java e .NET.

Gestão da Tecnologia da InformaçãoEnsina as melhores práticas de governança, gestão de projetos, administração de bancos de dados, segurança, suporte a servidores e usuários e administração de redes Windows e Linux. Prepara para 7 certificações.

Pós-GraduaçõesMBA em Gerência de RedesPermite que o aluno aprenda a administrar redes corporativas complexas, obtendo tanto competências técnicas quanto habilidades gerenciais. Praparatória para as certificações CCNP, ITIL e PMP.

MBA em Gestão de Sistemas de Informação com SAPCapacita os alunos para a gerência de projetos de Implantação de Sistemas daInformação, utilizando a solução SAP.

MBA em Governança e Melhores Práticas da TICapacita o aluno em governança, gestão de processos e estratégias de TI, dentro de uma organização. Ele aprende COBIT, COSO, SOX, ITIL, entre outros conhecimentos.

MBA em Gerência de Projetos PMI Auxilia o aluno na transição de uma posição de carreira técnica para uma posição de gestão e liderança. Para quem já é gestor, o curso consolida conhecimentos e oferece um valioso framework para a gestão de seus projetos, valorizando-o profis-sionalmente.

MIT em Desenvolvimento de Interfaces com Adobe RIA, AJAX e WPF Ensina ao aluno as três principais soluções de mercado: Adobe RIA, Ajax e Microsoft WPF.

Pós-Graduação MIT em Engenharia de Redes Ensina ao aluno a dar suporte a redes Cisco, ao Windows 2008 e a servidores Linux, além de aplicar o framework ITIL para o gerenciamento de serviços de TI. Preparató-ria para 4 certificações: CCNA, MCITP, LPIC-1 e ITIL.

Pós-Graduação MIT em Gestão de Banco de Dados em Oracle Permite que o aluno se aprofunde nas tecnologias Oracle, incluindo questõesavançadas de administração, otimização e melhores práticas.

Pós-Graduação CBA em Gestão da TICapacita jovens profissionais para gerir processos, pessoas e controles financeiros, conhecimentos essenciais para aqueles que iniciam sua primeira gerência ou empre-endimento na área de TI.

Pós-Graduação MIT em Engenharia de Software com Java Permite ao aluno desenvolver uma visão abrangente sobre a Engenharia deSoftware e Programação em Java, alinhada a competências técnicas para assumir uma gerência de projetos, pessoas ou empreendimentos na área.

Pós-Graduação MIT em Engenharia de Software com .NET Capacita para os desafios da Engenharia de Software, permitindo ao aluno a parti-cipação ativa em projetos de sistemas com a tecnologia Microsoft .NET.

Escola Superior da

Tecnologia da Informação

FormaçõesDesenvolvedor Web .NET (184 horas)

MCITP Server Administrator Windows 2008 (208 horas)

Linux Administrator (144 horas)

Cisco CCNA (280 horas)

Cisco CCNP (210 horas)

Gestor de TI (144 horas)

Desenvolvedor Java (136 horas)

Desenvolvedor Java: Aplicações Distribuídas (272 horas)

Oracle DBA (120 horas)

Oracle DBA Master (192 horas)

MCTS SQL Server 2008 (104 horas)

WebDeveloper (160 horas)

Engenharia de Software com Métodos Ágeis (40 horas)

18 | In fnetNEWS

GraduaçãoDesign Gráfico com foco em Design Digital

O curso oferece uma sólida base teórica. Contudo, a todo momento, são desen-volvidos projetos práticos de Design Gráfico integrando conteúdos aprendidos e fazendo o link da teoria com a prática de mercado. O aluno produzirá comunica-ções visuais utilizando-se de tecnologia de ponta para o desenvolvimento de sites, projetos editoriais, animações 2D e 3D e videografismo. As aulas também preparam para quatro importantes certificações: Adobe Flash, Adobe Dreamweaver, Adobe Photoshop e PMI/CAPM.

Escola Superior de

Design Digital

FormaçõesWebMaster (260 horas)

WebDesigner (152 horas)

Designer de Mídia Impressa (152 horas)

Adobe Flash Professional (88 horas)

Marketing Digital (80 horas)

Designer 3D (152 horas)

Imagem e Ilustração Digital (128 horas)

Designer de Maquetes Eletrônicas (152 horas)

Designer de Personagens 3D (152 horas)

Designer de Videografismo (152 horas)

Pós-Graduações

MDD em Design DigitalEnsina ao aluno todo o processo de produção em Design Gráfico e Webde-sign. O aluno experimenta e desenvolve projetos de design gráfico digital e sites, aprendendo a usar as ferramentas e processos de produção mais importan-tes do mercado.

MBA em Marketing DigitalEnsina ao aluno a criar e desenvolver ações de mídias sociais, buzz marketing e briefings para projetos de hotsites.

”O consumidor já fala espontaneamente de produtos/serviços nas redes sociais. Para saber direcionar essas conversas e gerir corretamente os relacionamentos, é necessário um conhecimento aprofundado de Social Media Marketing. Acredito muito no trabalho do Infnet e tenho certeza que o mercado está ganhando uma boa proposta de MBA onde esses assuntos serão tratados com qualidade e profundidade”.

Robert RodriguesGerente de Mídias Sociais da Agência Frog

MDD em Animação 3D e EdiçãoDigital de VídeoPrepara o aluno para atuar de maneira integrada na produção de animações 3D e edição digital de vídeo. Também tem como objetivo ensinar a produzir roteiros, a modelar personagens, criar efeitos especiais e vinhetas de alto nível.


PARcEIRAS

Expediente

Concepção, Design e ConteúdoOnze MC

Designer GráficoAlexandre Figueiredo

Direção de Conteúdo e RevisãoJessyca Rodrigues e Tatiana Vilela

RedaçãoLayla Roberta e Keila Motta

FotosBruno LimaEduardo GilAcervos pessoaisImagens de divulgação

Agradecimentos da ediçãoAquino BotelhoBianca MartinsRicardo PaivaRalph MöllerGustavo LoureiroTerezinha Puppim

Assesoria de ComunicaçãoAnna Carolina Fernandes

Coordenação Interna Jeff Wendell Orientação GeralAndre Kischinevsky Leia também este informativo em: http://www.issuu.com/infnet

O Instituto é o maior parceiro educa-cional da Microsoft no Rio de Janei-

ro, e um dos três maiores do Brasil. É a única Instituição premiada duas vezes como uma das cinco melhores da Amé-rica Latina.

O Infnet é o principal parceiro educa-cional da Adobe no estado do Rio.

São milhares de profissionais formados desde 1998, em tecnologias como Flash, Photoshop e Dreamweaver.

O Instituto é o principal parceiro edu-cacional da Corel no Rio de Janeiro,

oferecendo cursos de CorelDRAW e ou-tros importantes softwares para editora-ção gráfica.

O Instituto Infnet é uma Academia Regional Cisco. Os alunos de cursos

intensivos, graduações e pós-graduações têm acesso a um parque de equipamen-tos sem igual no Rio de Janeiro.

O Infnet é parceiro da IT Service Ma-nagement Forum, organização in-

ternacional que dissemina as melhores práticas em gerenciamento de serviços de TI.

O Infnet é parceiro educacional da Oracle, o que lhe permite oferecer

cursos de administração de banco de dados Oracle de alta qualidade, com uma carga-horária, valores e forma de pagamento especialmente organizados para pessoas físicas.

O Infnet é parceiro educacional da Auto-desk, oferecendo uma gama de cur-

sos de 3ds Max (inclusive como parte de sua graduação e pós-graduação).

Testing Center

O parceiro reconheceu o Infnet como um centro Platinum devido a gran-

de quantidade de exames de certificação aplicados.

Sendo um Authorized Testing Center VUE, o Infnet proporciona ao seu pú-

blico a oportunidade de realizar exames de certificação no próprio Instituto, em um ambiente moderno e confortável.

O Instituto Infnet é uma das oito insti-tuições de ensino superior do Brasil e

a única do Rio de Janeiro a oferecer cursos com as soluções SAP, líder em softwares de gestão de negócios do mundo.

Instituto InfnetEscola Superior da Tecnologia da InformaçãoEscola Superior de Design Digital Rua São José, 90 - 2º andar - Centro (esquina com Av. Rio Branco) - Rio de Janeiro - RJ - CEP: 20010-020www.infnet.edu.br - [email protected] de Atendimento: (21) 2122-8800

Infnet no lugar certoLocalizado no Centro do Rio de Janeiro, o Instituto Infnet tem em sua vizinhança boas opções de lazer, cultura e alimentação. São lanchonetes, restaurantes, bares e museus para todos os gostos e vontades. O Instituto fica ao lado do Metrô da Carioca, da estação das Barcas e do

terminal de ônibus Menezes Côrtes, o que facilita o acesso à Instituição.

Instituto InfnetEscola Superior da Tecnologia da Informação

Escola Superior de Design Digitalwww.infnet.edu.br - [email protected]

Central de atendimento: (21) 2122-8800

Além das salas de aula equipadas com tecnologia de ponta e com uma workstation por aluno, o Infnet oferece salas de estudos na biblioteca e no 2º andar. Assim, os alunos podem estudar em grupo ou

individualmente, usufruindo de espaços confortáveis.

infnetnews 7

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