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ATIVIDADES DIRIGIDAS 9º ANO CBJM (3º envio) Página 1

Sres. Pais e/ou Responsáveis.

Para dar continuidade ao processo de ensino-aprendizagem no Colégio Bom Jesus dos

Milagres durante o período de suspensão das aulas como medida de prevenção do

contágio do novo coronavírus (COVID-19), a equipe Pedagógica encaminha para os

alunos do Ensino Fundamental, a terceira demanda de Atividades programadas e

Estudos dirigidos para serem realizados em casa pelos próximos 08 dias e que

posteriormente serão coletados e corrigidos pelo professor de cada Componente

Curricular.

IMPORTANTE: TODAS AS PESQUISAS DEVEM SER MANUSCRITAS NO

CADERNO.

ATIVIDADES DIRIGIDAS PARA O 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

PORTUGUÊS

Conteúdos: Período simples, período composto por coordenação e orações

coordenadas sindéticas e assindéticas.

Atividade de interpretação de texto no livro página 58 até 61.

Observe a propaganda:

https://4.bp.blogspot.com/-Q1iPXhpUzyI/Wf-VJgMi-MI/AAAAAAAAEC4/7I68uOI5Uzcjk9lyUuxt5hDG3bSQw-8PACLcBGAs/s1600/maluquinho.png


1. No trecho: “Sou Maluquinho, mas não sou doido de estragar meus livros!”. A palavra

destacada estabelece uma relação de:

a) Conclusão.

b) Explicação.

c) Contradição.

d) Alternância

2. (FCMSC-SP) Por definição, oração coordenada que seja desprovida de conectivo é

denominada assindética. Observando os períodos seguintes:

I. Não caía um galho, não balançava uma folha.

II. O filho chegou, a filha saiu, mas a mãe nem notou.

III. O fiscal deu o sinal, os candidatos entregaram a prova. Acabara o exame.

Nota-se que existe apenas coordenação assindética em:

a) I apenas

b) II apenas

c) III apenas

d) I e III

e) Nenhum deles.

3. (UFAL) Qual o período em que a vírgula está separando uma oração com ideia de

explicação?

a) “Não se preocupe, que breve estarei de volta.”

b) “Não poderei comparecer; portanto, não contem com a minha presença.”

c) “O animal tinha descido com o senhor, ou tinha ficado na ribanceira.”

d) “Encontrei a gaveta trancada; logo, não pude pegar os documentos.”


e) “Já estamos sem dinheiro; devemos, pois, retornar logo.

4. Identifique a alternativa que não apresenta oração coordenada sindética aditiva.

a) Não lavou o carro nem o levou para a oficina.

b) As flores brotavam alegremente naquela bela e encantadora manhã de primavera.

c) Os torcedores gritavam e xingavam o técnico.

d) Ele não só me prejudicou como também me ofendeu.

5. Classifique os períodos em simples em compostos. Se o período for composto, diga

quantas orações existem nele.

a) A mulher desviou o rosto e piscou os olhos várias vezes.

b) A zebra é um animal muito moderno.

c) Eu a adorava de tal modo que me levantava à noite para ficar de joelhos junto à sua

cama.

d) Ninguém ali me queria, eu não queria ninguém.

e) Milagres podem acontecer na vida das pessoas.

f) Meu irmão mais velho está procurando emprego.

6. Leia as orações a seguir.

Caio Ribeiro critica técnico e diz que a Itália vive “crise de idéias”

Itália empata com a Suécia e fica fora da Copa.

a) Quantas orações existem nos dois períodos acima?

b) Escreva as conjunções presentes nas manchetes.

c) Indique o valor semântico ( sentido atribuído as palavras) da conjunção na segunda

manchete.


Não quis ouvir o teu agouro.

Colhi todas as rosas que nasceram

Nos caminhos por onde me levaste

E as rosas não morreram." (Álvaro Moreyra)

7. Considerando-se o último verso, ele se classifica como uma oração:

a) aditiva

b) explicativa

c) conclusiva

d) alternativa

e) adversativa

“Meu dia outrora principiava alegre;

No entanto à noite eu chorava. Hoje mais velho,

Nascem-me em dúvida os dias, mas

Findam sagrados, serenamente.”

(Manuel Bandeira)

8. No texto acima encontramos, pela ordem:

a) uma oração coordenada sindética alternativa e uma oração sindética adversativa

b) uma oração coordenada sindética adversativa e uma oração sindética alternativa

c) duas orações coordenadas sindéticas adversativas

d) uma oração coordenada sindética explicativa e uma oração sindética conclusiva

e) duas orações coordenadas sindéticas explicativas


9. Observe que na tira acima temos alguns períodos por coordenação:

a) Transcreva da tirinha as formas verbais presentes.

b) Qual é a oração coordenada explicativa presente no 2º quadrinho?

c) Qual o valor semântico da conjunção em destaque na oração “ou pra mostrar ação”?

d) Retire do 3º quadrinho uma oração coordenada aditiva e sublinhe a conjunção.

10. Releia agora o 3º quadrinho.

a) Identifique a conjunção presente na frase dita pelo personagem.

b) Informe o valor semântico da conjunção no contexto em que foi empregada.

ESPANHOL

Livro de Espanhol “ Ventana al español”

Pág. 10- Traducción del texto. ( En el cuaderno);

Hacer un pequeño texto sobre “ La música em mi vida”. ( En el cuaderno).

INGLÊS

Atividades no livro de Inglês páginas. 16 a 19, 25 e 26.

Página 16. Unit 2

Game Addict (Viciado em Game)

What do you know? (Oque você sabe? / É para responder)

a) Quanto do seu dia é dedicado a vídeo Games?

b) Quais são seus jogos preferidos? Você prefere Xbox ou PlayStation?

http://1.bp.blogspot.com/-WFD8kzPkvWs/TWQkPMk2raI/AAAAAAAAAM0/vk_PO4Je4RU/s400/maluquinho.JPG


c) Os jogos interferem em sua vida escolar, trabalhos e outros compromissos?

d) E quanto aos seus pais? Eles chamam sua atenção a respeito do tempo dispensado

com vídeo games?

Página 17.

Text ( Texto)

Forum: save the world dev update ( Fórum: atualização do jogo “salve o mundo”. Ouça

e faça a tradução.

Página 18.

Comprehension ( Compreensão de texto)

1- Preencha as seguintes sentenças com V para Verdadeiro e F para Falso:

Keep in Mind ( Tenha em mente)

Fórum tem três significados:

1- É uma reunião em que o assunto pode ser discutido.

2- Um lugar ou oportunidade para discutir um determinado assunto.

3- Um grande local público em uma antiga cidade romana que era usada como centro de

negócios.

Exercise ( Exercício )

1- Escreva os fóruns de que você participa.

Página 19.

Listen and Pronunciation ( Ouça e Pronuncie)

Exercise ( Exercício)

1- Escreva mais jogos e como jogá-los.

Página 25.

Cultural Aspects ( Aspectos Culturais)

Razões pela qual o Inglês é tão importante para ciência:


1) Inglês é uma das línguas mais faladas do mundo.

2) A ciência em geral é desenvolvida em inglês.

3) Se você for um cientista brasileiro e algum dia for enviado aos EUA, você estará

encrencado se não souber falar inglês.

4) A ciência descobre coisa o tempo todo e a maior parte delas é nomeada em inglês ou

latim.

5) Inglês é a língua mundial dos computadores e da Internet.

6) O inglês, portanto ,está presente em todo tipo de conhecimento.

Lighter Side ( Pegando Leve)

Página 26.

Baseado no texto da página anterior, crie seu próprio vídeo game, com todos os

mecanismo, programação e jogos disponíveis. Use sua imaginação e crie o jogo do

futuro.

Observação:

As atividades de audição estão no site: www.editoraconstruir.com.br

REDAÇÃO

Artigo de opinião

O texto a seguir apresenta argumentações sobre a utilização de computadores e de

celulares e suas consequências. Leia-o com atenção.

A rede totalitária – ou uma gota de paranoia

Tempos atrás, quando isso não seria visto como um crime ecológico (ou como

uma ofensa aos “direitos” dos insetos), anunciavam sem a menor cerimônia um veneno

contra formigas que dizimava todo o formigueiro por meio de uma estratégia diabólica:

umas bolinhas pequenas, espalhadas pelo território a dedetizar, tapeavam

brilhantemente suas vítimas. Inocentes como crianças, as formigas identificavam aquela

substância assassina como se fosse comida e, prestativas, carregavam o mal granulado

http://www.editoraconstruir.com.br/


para dentro das galerias subterrâneas de suas residências. A poção maligna funcionava –

ou funciona, já que o veneno ainda existe – como uma espécie de bomba-relógio

química. Só mais tarde começava a produzir seus efeitos. Aí, matava a população

inteira.

Todo vírus de computador adota um truque semelhante. Consegue que a própria

vítima o instale dentro de seu computador pessoal. Ao usarmos nossos computadores,

nós mesmos, sem saber, colocamos dentro deles os vírus que surrupiarão nossas senhas,

pulverizarão nossos arquivos, infernizarão nossa existência. Não por acaso, há um tipo

de vírus chamado Cavalo de Troia. Na Antiguidade, os gregos conseguiram destruir a

cidade de Troia colocando seus soldados dentro de um cavalo de madeira, que fizeram

passar por um presente aos inimigos. Hoje, os criminosos da internet instalam seus

programas nos computadores alheios sob o disfarce de brindes dadivosos, notícias

fantásticas ou brinquedinhos divertidos. Os usuários da internet fazem o papel de

troianos, ou de formiguinhas alegres: morrerão e não sabem.

Pois o quadro pode ser ainda pior. E se essas tecnologias que nos seduzem e

costumamos festejar como invenções libertadoras e revolucionárias forem na verdade

um grande vírus, com o objetivo de nos atrair, para então nos vigiar? Você acha

paranoia? Que seja. Um pouquinho só. Mesmo assim, cara formiga, é melhor você

pensar um pouco sobre essa paranoia.

A denúncia terrível de que os serviços de inteligência do governo americano

espionam as comunicações eletrônicas de cidadãos do mundo todo, inclusive do Brasil,

com a colaboração de conglomerados privados da internet, nos leva a pensar num

Cavalo de Troia planetário. Até que ponto as acusações são verdadeiras, ainda não se

sabe. Mas que o casamento entre o poder político e o controle tecnológico das redes

sociais é factível. Disso não há mais dúvida. Em algum lugar, em algum banco de

dados, alguém é capaz de levantar tudo sobre você: dos exames médicos que você

realizou no laboratório da esquina aos gastos que você fez com seu cartão de crédito,

passando pelas ligações de seu celular, pelas mensagens que você publicou, pelas fotos

que você enviou e pelos sites que você visitou. Atenção: tudo o que você disse e, mais

que isso, toda a tecnologia que você usou poderá ser usada contra você. Você aceitará


isso?

A tecnologia disponível permite até mesmo monitorar as intenções das

pessoas. Agora, os agentes não são apenas os arapongas e os policiais contratados pelos

governos espiões – na rede que vasculha a privacidade de cada um, os principais

operadores são os próprios usuários.

Já sabíamos que o Google e o Facebook são abastecidos por seus usuários e

por mais ninguém. Quer dizer: os usuários são os operários, assim como são também a

mercadoria – o que essas empresas vendem aos anunciantes são seus próprios usuários.

Portanto, Google, Facebook e congêneres ganham dinheiro com o trabalho de seus

usuários e com as informações publicadas por seus usuários sobre eles mesmos e sobre

seus amigos. O genial dessa invenção é que, nela, quem trabalha é a mercadoria.

Não sabíamos é que o quadro poderia realmente ser pior. Se essas redes

estiverem a serviço da espionagem ilegal, temos então um tipo de arapongagem operada

pela própria vítima. Ora, se a espionagem for abastecida não apenas por funcionários

secretos, mas por toda a comunidade envolvida, temos de pensar nela como uma

máquina totalitária (e inconsciente), pois não haveria para onde fugir. Todos os que se

conectam a essa máquina contribuem para reforçá-la. Isso seria o fim de toda

privacidade.

O que fazer, então? A saída seria desligar os computadores e os celulares?

Claro que não. A solução é vigiar quem nos vigia e combater a bisbilhotice ilegal. Se

não lutarmos agora pela proteção da intimidade e pelo direito à privacidade, nos termos

da lei, veremos a democracia se esboroar como um formigueiro envenenado. Acredite:

uma gota de paranoia não nos fará mal.

Eugênio Bucci, Época, 29jul,2013,p23.

1- O artigo de opinião é um gênero textual argumentativo em que o autor desenvolve

opiniões sobre um determinado assunto.

a) O artigo de opinião apresenta três partes: introdução, desenvolvimento e conclusão.

Em geral, a introdução contém o assunto a ser discutido e a opinião do autor a respeito.

No artigo em estudo, como o autor constrói o 1º parágrafo?


b) Qual é a relação dessa narrativa com o assunto abordado pelo autor?

c) Nesse parágrafo, o articulista se refere às formigas, personificando-as: “ Inocentes

como crianças”. Por que ele utiliza o recurso estilístico chamado personificação?

2- No 2º parágrafo do artigo, inicia-se o desenvolvimento das argumentações.

a) Qual é o ponto de vista defendido pelo articulista ao expor suas opiniões?

b) Explique por que o autor compara os vírus ao Cavalo de Troia que os gregos deram

como presente aos troianos.

3- Para reforça suas argumentações, o articulista pode apresentar exemplos,

comparações pesquisas, estatísticas, etc.

a) Quais desses recursos foram empregados pelo jornalista no artigo em questão?

Justifique sua resposta.

b) Ainda no 2º parágrafo, o articulista explica como os “criminosos da internet”

invadem nossos computadores. Em sua opinião, o autor exagera ao caracterizar a ação

dos chamados hackers? Você já foi vítima desse tipo de ataque? Esclareça sua resposta

e troque ideias com os colegas.

4- Ao dar progressão às ideias, o jornalista supõe que a tecnologia possa se tornar algo a

ser temido.

a) Você concorda com a opinião do autor de que a tecnologia pode ser usada com o

objetivo de nos controlar? Exponha suas ideias.

b) Observe que o articulista se dirige ao leitor , ao aconselhá-lo, no seguinte trecho: “

Mesmo assim, cara formiga, é melhor você pensar um pouco sobre essa paranoia.” Com

que intenção ele aborda seu interlocutor?

5- No 4º parágrafo, faz-se referência a um caso de espionagem atribuído ao governo

americano, que teve repercussão mundial.


a) Apesar da gravidade do fato e de suas consequências, nem tudo foi esclarecimento.

Por que então o autor mencionou esse acontecimento?

b) Depois de explicar de que forma as redes sociais podem ser empregadas para vigiar

os usuários, o autor questiona o leitor: “Você aceitará isso?”. Situe o trecho e responda à

pergunta. Esclareça sua resposta.

6- De acordo com o articulista, as redes sociais dependem totalmente dos usuários

porque:

a) ( ) os usuários se tornam a verdadeira mercadoria na internet.

b) ( ) apenas os policiais do governo passam a ser os espiões das redes.

c) ( ) a produção dos usuários e as informações trocadas financiam as redes.

d) ( ) os usuários são ao mesmo tempo os clientes e a mercadoria das redes sociais.

7- No artigo de opinião, as argumentações devem ser fundamentadas. Os assuntos

tratados nos artigos são polêmicos. Considerando que o autor imagina a possibilidade de

uma espionagem ilegal na internet, explique o que seria o “fim de toda a privacidade”,

segundo o texto.

8- Em geral, a conclusão de um artigo apresenta uma síntese, uma proposta de ação ou

um questionamento. Coo o autor constrói a conclusão do texto?

a) No final do artigo, o autor utiliza uma imagem para sugerir uma ideia importante. “Se

não lutarmos [...], veremos a democracia se esboroar como um formigueiro

envenenado.” Interprete-a, situando-a no contexto.

b) Explique o objetivo do articulista ai escrever a última frase do texto: “ Acredite: uma

gota de paranoia não nos fará mal.”.

9- A variedade linguística empregada nos artigos de opinião é, quase sempre, a padrão

e, de acordo com os interlocutores, pode ser mais ou menos formal.

a) No texto, a linguagem utilizada é mais formal ou não? Por quê?


b) No artigo de opinião em questão, em alguns trechos, nota-se uma linguagem

relativamente pessoal ou subjetiva, carregada de certa ironia. Identifique trechos que

confirmem essas características.

c) Em que pessoa o jornalista expôs suas opiniões sobre o assunto no artigo? Justifique

sua resposta.

10- Redija um artigo de opinião que expresse suas opiniões sobre o modo como a

geração de hoje se comporta, quando o assunto é consumismo e controle financeiro. ( 25

linhas)

MATEMÁTICA

Assunto: Equação do 1º grau

1) O dobro de um número subtraído de 20 é igual a 100. Qual é o número?

2) O triplo de um número adicionado ao seu dobro resulta em 600. Qual é o

número?

3) O dobro de um número adicionado à sua terça parte, é igual ao número somado

com 20. Qual é esse número?

4) Resolva em R as equações a seguir:

a) 3 + x = 0

b) 23x + 2 = 2

c) 12 – 7 + 4x = 25

d) 5x – 3x = 30

e) 4x + 10 = 45 – 3x

f) 18x - 43 = 65

g) 23x - 16 = 14 - 17x

h) 10y - 5 (1 + y) = 3 (2y - 2) - 20


i) (x + 4) - (x + 2) = 2x+ 12

j) (x - 5)/10 + (1 - 2x)/5 = (3-x)/4

5) Seja a equação do 1 grau 2x + 4 = 2 – 3x, responda:

a) Qual o primeiro membro desta equação?

b) Qual o segundo membro?

c) Qual o valor de x que torna a equação verdadeira?

6) Encontre o valor da incógnita que satisfaz a equação: 5.(9 + y) = 20 – 3 + 6y

7) Seja a equações 2x/(4 – 3x) = 2, encontre o valor de x que torna a equação

verdadeira.

8) Determine um número real "a" para que as expressões (3a + 6)/ 8 e (2a + 10)/6

sejam iguais.

Fontes: brasilescola.uol.com.br

matematicabasica.net

www.somatematica.com.br

Bons estudos!!!

DESENHO

Responda as questões abaixo com bases nos assuntos: área de figuras planas, figuras

semelhantes e figuras equivalentes.

http://www.somatematica.com.br/


1. Calcule a área da região hachurada dos polígonos.

3 cm

6 cm

3 cm

4 cm

7 cm

4 cm

3 cm


d)

6 cm

8 cm

6 cm

9 cm

5 cm

4,5cm

cm


2. Verifique se cada par de figuras são semelhantes.

a)

30° 90°

50°

4 cm

5 cm

90°

50°

30°

8 cm

6 cm

10 cm

5 cm

4 cm

12 cm

8 cm

3 cm

4 cm

5 cm

2 cm

1 cm

6 cm

15 cm

9 cm

6cm

3 cm

18 cm

12 cm


3. Verifique se há equivalência entre cada par de polígonos.

a)

b)

c)

5cm

7cm

5cm

7cm

1,57 cm

2,0 cm

1,0cm

5,4 cm 8cm

8cm

5,4 cm


4. Exemplifique os 3 casos de semelhança entre os triângulos.

5. Trace o polígono A`B`C`D` semelhante ao polígono dado e cuja razão de semelhança

é 6/4.

A B

C D

M

N

O

P

Q

A


ED. FÍSICA

Pesquisar sobre:

A) A importância da prática da atividade física juntamente com uma boa alimentação.

B) Recomendações para a prática de atividade física por faixa etária.

C) Exercício físico (conceito, tipos e benefícios).

D) Tipos de exercícios para manutenção da saúde.

E) Práticas corporais (conceito, importância, tipos e benefícios).

F) Sedentarismo (conceito, sintomas, causas e consequências).

G) Descreva dez exemplos de exercícios físicos que podem ser realizados em casa.

H) Jogos indígenas (origem, objetivo, modalidades e características);

I) Como funcionam os Jogos Mundiais Indígenas?

J) Escolha três modalidades dos Jogos Mundiais Indígenas e descreva como é a

competição.

RELIGIÃO

JESUS NOS ENSINA A CONFIAR EM DEUS

Jesus mostrou que Deus é o pai de todos os homens e mulheres do mundo. É o pai

bondoso em quem todos podem confiar, com a certeza de que não nos vai decepcionar.

A história seguinte é uma parábola, uma história para transmitir a mensagem de Deus,

contada por Jesus.

“Um pastor tinha um rebanho de cem ovelhas. Conhecia cada uma delas e cuidava de

todas. Todo dia ele levava as ovelhas até os melhores pastos. Toda noite, as recolhia no

curral, mas um dia, ele notou que estava faltando uma ovelha e se perguntou o que

havia acontecido.

O pastor fechou o curral e foi procurar a ovelha perdida. Quando a achou, ele ficou

muito contente. Abraçou a ovelha com carinho e a levou ao curral.”

Jesus acrescentou: “Deus é como este pastor, que conhece todas as suas ovelhas e se

preocupa com cada uma delas”.


1. No diagrama, há quatro palavras que descrevem Deus. Encontre-as e escreva

frases sobre Deus utilizando cada uma das palavras.

K A C B O N D O S O

S C D V G T Y U J L

P R Ó X I M O D V W

V G V P I E D O S O

B N H N U J L D V C

A M O R O S O T Y U

2. Pense na confiança que você tem em seus pais. Conte de maneira resumida,

usando estes verbos.

3. Podemos confiar em Deus da mesma forma como confiamos nas pessoas? Jesus

nos ensina a confiar em Deus como Ele confiava. Ou seja, ter bons sentimentos

para com Deus, tratá-Lo com respeito e carinho, e fazer o que Lhe agrada.

Encontre os trechos do Evangelho e, depois de lê-los, associe cada verbo com as

palavras de Jesus.

FALAR ESCUTAR AMAR

FAZER

Mt, 6, 9 A palavra de Deus.

Pai nosso, que estais no céu... Lc 11, 28

Mt, 22, 37

Mt, 7, 21

FALAR

ESCUTA

R

AMAR

FAZER

A vontade do meu pai...

Ao senhor seu Deus com todo o seu coração.


A boa notícia de Jesus é importante para todos nós, que somos filhos de Deus, e, por

isso, somos todos irmãos. Para que sejamos irmãos de verdade, Jesus trouxe ao mundo o

amor e a paz, e deixou mensagens como a que segue.

“O que é o mais importante?”

Em certa ocasião, um homem que escutava Jesus perguntou-lhe qual seria o

mandamento mais importante. E Jesus respondeu:

- Amar a Deus com todo teu coração e ao próximo como a ti mesmo.

No dia em que foi preso, Jesus despediu-se dos amigos com estas palavras:

- Amem uns aos outros como Eu amei vocês.

4. Em tempos de pandemia e isolamento social, como podemos pôr em prática o

ensinamento de Jesus que está no texto e porque esse ensinamento é importante?

Explique e justifique sua resposta.

GEOGRAFIA

(Questão 01) Consulte o site https://www.bbc.com/portuguese/internacional-52239099 e

elabore uma resenha sobre as consequências da pandemia do Coronavírus no mundo,

de acordo as informações evidenciadas pelos gráficos disponíveis.

(Questão 02) Para essa atividade você precisará seguir os seguintes passos.

a)- Destaque 4 folhas de caderno e retire as bordas com cuidado.

https://www.bbc.com/portuguese/internacional-52239099


1 2 3 4

b) – Na folha 1, elabore um mapa conceitual sobre as quatro fases da globalização

c) – Na folha 2 crie uma charge ou um desenho sobre a desigualdade social no mundo

em meio a era da globalização

d) Na folha 3 escreva a letra de uma música existente ou crie uma paródia sobre o

aumento do desemprego sobre a economia global.

e)Na folha 4 elabore uma poesia sobre o consumo e a cultura globalizada em meio a

pandemia do coronavírus.

2) Após o preenchimento das 4 folhas, cole as bordas formando um único cartaz.

TEATRO

Inspirado na letra da música MACUNAÍMA interpretada pela cantora Clara Nunes,

desenhe um esboço de um possível cenário para a peça que será apresentada por vocês.

Letra da música

Vou-me embora, vou-me embora

Eu aqui volto mais não

Vou morar no infinito

E virar constelação

Portela apresenta

Portela apresenta do folclore tradições

Milagres do sertão à mata virgem

Assombrada com mil tentações

Cy, a rainha mãe do mato

Macunaíma fascinou


E ao luar se fez poema

Mas ao filho encarnado

Toda maldição legou

Macunaíma indio, branco, catimbeiro

Negro, sonso, feiticeiro

Mata a cobra e dá um nó

Cy em forma de estrela

A Macunaíma dá

Um talismã que ele perde e sai a vagar

Canta o uirapuru e encanta

Liberta a magoa do seu triste coração

Negrinho do pastoreiro foi a sua

salvação

E derrotando o gigante

Era o marques Piaimã

Macunaíma volta com a muiraquitã

Marupiara na luta e no amor

Quando sua pedra para sempre o

monstro levou

O nosso herói assim cantou

Vou-me embora, vou-me embora

Eu aqui volto mais não

Vou morar no infinito

E virar constelação

HISTÓRIA

(Ufrj 2004) "O coronel é o homem que comanda a política nacional, porque ele é quem

elege os homens que a fazem. Sem ele, ninguém é eleito [...] Em verdade, o coronel é o

homem que resolve os casos sem solução. É ele quem atende o cidadão que bate à sua

porta às três horas da madrugada, porque não tem recursos [...] Ele se levanta e vai

procurar um médico, que o atende porque é seu amigo e leva a pessoa para a Santa Casa

ou ao hospital [...] Todo mundo pensa que o sujeito vai para o curral eleitoral à força.

Não, ele vai porque quer."

(Fonte: J.B.L de Andrada, "Coronel é quem comanda a política nacional". Apud Neves, M. de S. e Heizer, A. A

ordem é o progresso. S.P. Atual, 1991, p. 71)

Na Primeira República (1889-1930), o coronelismo aparece como uma característica

marcante da vida política nacional. No texto acima, um membro das elites locais explica

o que vem a ser o coronel, procurando justificar as relações de dependência que se

criavam em torno dele.


a) Explique o papel dos currais eleitorais na sustentação política da República Velha.

b) Identifique dois movimentos sociais surgidos na Primeira República que se

apresentavam como alternativas às estruturas políticas vigentes.

Questão 02.

(Unesp 1992) "Entendi que não era lícito assistir indiferentemente a esta luta [política

na Câmara Federal], cujos resultados poderiam acarretar a ruína da República. Dirigi-

me para este fim aos governadores dos Estados, onde reside iniludivelmente a força

política deste regime. (...) Outros deram à minha política a denominação de Política dos

Governadores. Teriam acertado se dissessem Política dos Estados."

(Campos Sales: DA PROPAGANDA À REPÚBLICA)

A partir do texto acima, explique o fenômeno político denominado "Política dos

Governadores" e relacione algumas de suas consequências para a República Velha.

Questão 03.

(Pucrj 2010) Analise o discurso de Antônio Conselheiro, em Canudos, em 1890:

“(...) a república é o ludibrio [zombaria ou desprezo] da tirania para os fiéis (...) e por

mais ignorante que seja o homem, conhece que é impotente o poder humano para acabar

com a obra de Deus (...). O presidente da república, porém, movido pela incredulidade

que tem atraído sobre ele toda sorte de ilusões, entende que pode governar o Brasil

como se fora um monarca legitimamente constituído por Deus; tanta injustiça os

católicos contemplam amargurados.”

Prédica “Sobre a república” Apud Jacqueline Hermann. Religião e Política no Alvorecer da República In: O Brasil

Republicano. Volume 1. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2006, p. 147-148.

a) INDIQUE a crítica central que o documento apresenta ao governo republicano.

b) IDENTIFIQUE um grupo social e sua principal motivação para se fixar em Canudos.


Questão 04.

(Unicamp 2008) "Com 800 mil habitantes, o Rio de Janeiro era uma cidade perigosa.

Espreitando a vida dos cariocas estavam diversos tipos de doenças, bem como

autoridades capazes de promover sem qualquer cerimônia uma invasão de privacidade.

A capital da jovem República era uma vergonha para a nação. As políticas de

saneamento de Oswaldo Cruz mexeram com a vida de todo mundo. Sobretudo dos

pobres. A lei que tornou obrigatória a vacinação foi aprovada pelo governo em 31 de

outubro de 1904; sua regulamentação exigia comprovantes de vacinação para matrículas

em escolas, empregos, viagens, hospedagens e casamentos. A reação popular, conhecida

como Revolta da Vacina, se distinguiu pelo trágico desencontro de boas intenções: as de

Oswaldo Cruz e as da população. Mas em nenhum momento podemos acusar o povo de

falta de clareza sobre o que acontecia à sua volta. Ele tinha noção clara dos limites da

ação do Estado."

(Adaptado de José Murilo de Carvalho, "Abaixo a vacina!". "Revista Nossa História", ano 2, n- 13,

novembro de 2004, p. 74.)

A partir da leitura do texto e de seus conhecimentos, responda às questões a seguir:

De que maneira as medidas sanitárias, no Rio de Janeiro do início do século XX,

"mexeram com a vida de todo mundo, sobretudo dos pobres"?

CIÊNCIAS

1. Vírus, um caso à parte

Os vírus em geral são constituídos de uma cápsula de proteína, que contém em

seu interior moléculas de material genético. Eles não conseguem se reproduzir

independentemente e precisam estar no interior de uma célula para se tornarem

ativos. Isso significa que os vírus precisam invadir as células dos seres vivos e

utilizar as estruturas celulares deles para realizar atividades metabólicas. Por esse

motivo, são considerados parasitas intracelulares obrigatórios.

Fonte: TORTORA, G. J.; FUNKE, B. R.; CASE, C. L. Microbiologia. 10. ed. Porto Alegre: Artmed,

2012. p. 372


Atividade

1.1. Assistir aos vídeos:

Fluxo Sanguíneo - Invasão do Vírus. Disponível em: https://youtu.be/lBn3SNO04UU

A vacinação e o sistema imunológico. Disponível em:

https://youtu.be/Spf1OC9ceWE

1.2. Pesquisar sobre os termos abaixo:

- Fagocitose;

- Macrófagos

- Linfócitos (T e B)

- Neutralizar;

- Imunidade;

- Anticorpos;

- Memória imunológica;

- Agente patogênico;

- Infecção;

- Gânglios.

1.3. Montar um mapa mental a partir dos vídeos que foram assistidos e das pesquisas.

Tema central do mapa mental: Os vírus

2. Leia o texto abaixo sobre Astrobiologia e em seguida guiando-se no texto e em

pesquisas responda as questões.

Projeto de alunos brasileiros vence concurso da Nasa e será enviado para estação

espacial

[...] Um projeto elaborado por estudantes brasileiros de 12 e 13 anos será enviado à

Estação Especial Internacional (ISS) no próximo ano [2019] para auxiliar em

pesquisas sobre construção e fabricação de peças no espaço. O experimento foi

vencedor de um concurso promovido pela Nasa em parceria com o governo dos

Estados Unidos para estimular pesquisas científicas entre os jovens. [...]

A pesquisa tem por intuito descobrir de que forma a microgravidade afeta o processo

de endurecimento do cimento misturado com plástico reciclado e água. Isso

possibilitaria a construção de materiais no espaço, por exemplo. Uma amostra do

https://youtu.be/lBn3SNO04UU

https://youtu.be/Spf1OC9ceWE


composto será testada por um astronauta, que verificará se as reações no espaço

serão as mesmas observadas na Terra. [...]

ARREGUY, J. Projeto de alunos brasileiros vence concurso da Nasa e será enviado para estação espacial. O

GLOBO. Disponível em: <https://oglobo.globo.com/sociedade/projeto-de-alunos-brasileiros-vence-

concurso-da-nasa-sera-enviado-para-estacao-espacial-22190863>. Acesso em: 2 jul. 2019.

a) Você já participou de algum projeto que envolva Astronomia?

b) Você considera importante o incentivo das escolas à pesquisa científica?

Justifique a sua resposta.

c) O que é Astrobiologia?

d) Qual é a importância dos estudos da Astrobiologia para a sociedade?

e) Qual é a contribuição do Brasil nos estudos relacionados à Astrobiologia?

SOE

Ficar em casa é “oportunidade de reaprendermos a conviver”

Isolamento compulsório pode ser momento para reforçar laços familiares

Publicado em 21/03/2020 - 10:34 Por Gilberto Costa – Repórter da Agência Brasil – Brasília

A pandemia do novo coronavírus, responsável pela covid-19, está impondo uma

realidade inédita para as atuais gerações: ter de ficar compulsoriamente em casa. O

confinamento obrigatório pode causar desconforto emocional, mas também é um

momento em que é possível reavaliar a vida, melhorar o autoconhecimento, instruir-se,

divertir-se, reforçar laços sociais e, especialmente, familiares.

Para entender melhor os riscos à saúde mental e as oportunidades para novas

descobertas de felicidade, a reportagem da Agência Brasil entrevistou (por escrito) a

psicóloga Karoline Paiva e o psicanalista Marcos Wagner, ambos de São Paulo.

Juntos, os dois escreveram a cartilha “Desconforto emocional em tempos de

confinamento”, que circula pelas redes sociais e pode ser localizada por meio dos

sistemas de busca na internet.

Agência Brasil: Ficar em casa, para algumas pessoas, é extremamente agradável. Para

outras, entretanto, é insuportável não sair. Esses traços poderão ajudar ou agravar no

período de isolamento?


Karoline Paiva e Marcos Wagner: Pessoas introvertidas tendem a se sentir

confortáveis com baixa interação social, enquanto as extrovertidas têm maior

necessidade de contatos sociais. Desta forma, pessoas mais “sociáveis” podem sofrer

maior angústia na privação do contato. Porém, independentemente do traço pessoal,

nesse contexto de pandemia, ambos têm condições internas de enfrentamento, desde que

priorizem e se motivem em direção ao bem comum.

Agência Brasil: Que desconfortos emocionais os períodos de isolamento podem

causar?

Paiva e Wagner: Os principais desconfortos que percebemos são: sensação de

desamparo e abandono, sensação de cerceamento da liberdade. Podem ser acentuadas

inclinações já existentes para hipocondrias, depressão, processos ansiosos e manias. É

importante também destacar alteração no comportamento alimentar, já que tendemos a

ingerir maior quantidade de calorias, aliada ao sedentarismo acentuado neste momento.

Além disso, há a luta por sobrevivência, expressa no comportamento de estocar

alimentos, produtos de limpeza, etc. As compras em excesso podem ser compreendidas

como uma luta pela própria preservação, por parte da população que dispõe de recursos

financeiros para este tipo de consumo. Aquela parcela privada de condições se abstém

do acúmulo, mas tende também a controlar seu consumo habitual de alimentos.

Agência Brasil: Vocês temem que as pessoas possam desenvolver algum tipo de

neurose?

Paiva e Wagner: O contexto social de pandemia pode ser um potencializador de

quadros depressivos, ansiosos e compulsivos uma vez que nossa fantasia infantil de

onipotência é rompida e nos deparamos com a real vulnerabilidade humana. Há ainda

questões relacionadas com [o que os psicólogos chamam de] a ferida narcísica, uma

reedição das nossas angústias mais primitivas, uma vez que estamos sob ameaça de

impedimento da realização daquilo que nos dá prazer e segurança. Esta desestabilização

sublinha negação da realidade ou a exacerbação do medo, a depender da constituição de

cada sujeito. Na luta pela sobrevivência, algumas normas e regras sociais que

normalmente nos direcionavam podem ser quebradas em virtude do mal estar social

generalizado. Por isso, sugerimos que as interações sociais sejam mantidas ainda que


virtualmente, respeitando as novas regras como a limitação ao toque físico e

proximidade. Busque manter uma rotina saudável e sociável com amigos, parentes, etc.

Utilize a tecnologia a seu favor nestes contatos.

Agência Brasil: Podem surgir conflitos familiares?

Paiva e Wagner: Sim. Na proposta da quarentena, a rotina cotidiana é alterada e faz

com que os papeis que normalmente desenvolvemos fiquem restritos. Um exemplo: a

mãe que trabalha em home office [trabalho em casa] necessita dar atenção ao filho,

arcar com as tarefas do trabalho e de casa, além do papel de esposa e, muitas vezes, de

filha. Ela, certamente, estará sobrecarregada. Isso pode acentuar conflitos geracionais,

uma vez que são diversas demandas em cada um dos integrantes do grupo familiar. Por

outro lado, é uma oportunidade de reaprendermos a conviver de forma simples e mais

caseira, respeitando as limitações e perspectivas de cada integrante do grupo social

chamado família.

Agência Brasil: Como passar longo tempo com a família com prazer?

Paiva e Wagner: Uma das possibilidades é que pensem juntos numa rotina para o

novo, o momento de confinamento. Em vez de impor regras de acordo com a hierarquia

de cada família, sugerimos resgatar o lúdico por meio de jogos compatíveis com todas

as gerações (jogos de tabuleiro são boas opções); a redistribuição de tarefas domésticas.

Vale transformar o momento do preparo das refeições em um momento familiar onde

cada um pode contribuir, sugerir, executar de acordo com suas possibilidades etárias e

físicas.

Agência Brasil: Que rotinas devemos incorporar dentro de casa para que esses dias não

sejam tão difíceis?

Paiva e Wagner: Toda e qualquer atividade cultural como tour virtuais a museus, lives

musicais e culturais de outras fontes que levem entretenimento e diversidade de

assuntos podem aliviar a carga imposta pelo isolamento.

Agência Brasil: E o que devemos evitar?

Paiva e Wagner: Evite a ansiedade da hiper-informação e as fake news. Mantenha uma

rotina e não se entregue ao total ócio. Faça contatos sociais e evite o desequilíbrio nas


relações. Enfim, busque aquecer sua alma com as coisas que te fazem bem e te trazem

esperança.

Agência Brasil: As redes sociais, os jogos eletrônicos e a programação da TV, algumas

vezes vistas como tóxicas quando em excesso, serão bastante úteis ou podem ser

problemáticas?

Paiva e Wagner: Todo excesso é prejudicial, uma vez que desvia o foco e pode

desencadear quadros ansiosos. O ideal é buscarmos a medida do suficiente. Isso quer

dizer buscar o suficiente para o consumo nas compras, nas horas de internet e jogos, nas

redes sociais, etc. Há oportunidade de revisitar os vínculos e ressignificar relações.

Aproveite o momento para focar nisso!!!

Agência Brasil: Vocês indicam ler?

Paiva e Wagner: Consumir boas leituras pode trazer serenidade, proporcionar novos

horizontes e aprendizados, além de uma sensação de liberdade, uma vez que você pode

mergulhar na história e, nesse mergulho, aliviar a tensão própria da realidade do

confinamento.

Edição: Lílian Beraldo Disponível em: https://agenciabrasil.ebc.com.br/saude/noticia/2020-03/ficar-em-casa-e-

oportunidade-de-reaprendermos-conviver. Acesso em: 09/04/2020.

Com base na leitura do texto, responda às questões abaixo:

1. A covid-19 trouxe uma nova realidade social ao mundo. Há pontos positivos e

negativos, cite-os.

2. O texto trata de uma reportagem com psicólogos para esclarecer a relação entre essa

nova realidade social e a manifestação psíquica em cada indivíduo. Como você se

posiciona nessa nova relação?

3. Cite um parágrafo do texto que traduz o crescimento individual que essa pandemia

manifesta em sua vida.

4. Sensação de cerceamento da liberdade é um dos principais desconfortos percebidos com

confinamento compulsório. Que paralelo você faz a determinado momento de sua vida a

tal desconforto? Justifique.

5. O texto trata de interações sociais mantidas ainda que virtualmente. Como você analisa

tal afirmação com o cotidiano das pessoas mesmo não sendo em tempos de pandemia?

https://agenciabrasil.ebc.com.br/saude/noticia/2020-03/ficar-em-casa-e-oportunidade-de-reaprendermos-conviver

https://agenciabrasil.ebc.com.br/saude/noticia/2020-03/ficar-em-casa-e-oportunidade-de-reaprendermos-conviver


6. Conflitos familiares é um tema interrogativo no texto que trata de novas rotinas

cotidianas. Você acredita que as mudanças ocorridas no dia a dia familiar foram

prósperas para unir e atar novos laços? Justifique.

7. Como tornar o ambiente familiar mais harmonioso? O que o texto propõe?

Como você passou a encarar o medo causado por uma doença assustadora aos seus

novos anseios de vida?

LITERATURA

1. Explique o título “Macunaíma: herói de nossa gente”. Justifique sua resposta com

base na obra.

2. Por que Macunaíma é considerado um anti-herói?

3. A obra Macunaíma é considerada uma rapsódia. Pesquise o significado da palavra

e faça a relação com o livro.

4. Faça uma relação entre Macunaíma, um herói sem caráter, com os dias de hoje.

5. Vivemos em uma sociedade com muitos heróis?

6. Dê exemplos de heróis e anti-heróis dos dias atuais. Justifique.

importante: todas as pesquisas devem ser … · atividades dirigidas 9º ano cbjm (3º envio)...

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