II ENCONTRO DE EDUCADORES

ESCOLA DE GESTORES

MARÍLIA

junho 2013

II ENCONTRO DE EDUCADORES

ESCOLA DE GESTORES

MARÍLIA

junho 2013

1- “A gente vai contra a corrente Até não poder resistir

Na volta do barco é que senteO quanto deixou de cumprir.

Já faz tempo que a gente cultiva a mais linda roseira que há

Mas hei que chega a roda vida e carrega a roseira pra lá...”.

(Roda Viva – Chico Buarque)

“Caminhando e cantando e seguindo a canção

Aprendendo e ensinando uma nova lição

Vem, vamos embora, que esperar não é saber,

Quem sabe faz a hora, não espera acontecer.”

(Pra não dizer que não falei das flores – Geraldo Vandré)

“Ando devagar porque já tive pressa,

E levo esse sorriso, porque já chorei demais,

Hoje me sinto mais forte, mais feliz quem sabe,

Só levo a certeza de que muito pouco eu sei, ou nada sei...”

(Ando devagar – Almir Sater)

“Todo dia eu só penso em poder parar

Meio dia eu só penso em dizer não

Depois penso na vida pra levar

E me calo com a boca de feijão”.

(Cotidiano – Chico Buarque)

“A esperança dança na corda bamba de sombrinha. E em cada passo dessa linha pode

se machucarAzar, a esperança equilibrista

sabe que o show de todo artista tem que continuar”

(O Bêbado e a Equilibrista – Elis Regina)

“Mesmo com tantos motivos para deixar tudo como está, nem desistir nem tentar agora tanto

faz... Estamos indo de volta pra casa.”

(Por enquanto – Cássia Eller).

“Pode chegar que a festa vai é começar agora

e é pra chegar quem quiser, deixe a tristeza pra lá

e traga o seu coração, sua presença de irmão

nós precisamos de você nesse cordão”

(O homem falou – Maria Rita)

ESCOLA ...

“Permanecer na escola faz diferença para todos os que nela habitam, faz

diferença pelas ações e pelas omissões”

(MACHADO, 2007, p. 26)

“Permanecer na escola faz diferença para todos os que nela habitam, faz

diferença pelas ações e pelas omissões”

(MACHADO, 2007, p. 26)

[...] os actores escolares não se limitam ao cumprimento sistemático e integral das regras hierarquicamente estabelecidas por outrém, não jogam apenas um jogo com regras dadas a priori, jogam-no com a capacidade estratégica de aplicarem selectivamente as regras disponíveis e mesmo de inventarem e construírem novas regras. (LIMA, 1998, p.94, grifos do autor)

[...] os actores escolares não se limitam ao cumprimento sistemático e integral das regras hierarquicamente estabelecidas por outrém, não jogam apenas um jogo com regras dadas a priori, jogam-no com a capacidade estratégica de aplicarem selectivamente as regras disponíveis e mesmo de inventarem e construírem novas regras. (LIMA, 1998, p.94, grifos do autor)

GESTÃO

ESCOLA

UTILIZAÇÃO RACIONAL DE

RECURSOS PARA SE ATINGIR FINS DETERMINADOS

• QUEM DETERMINA OS FINS?

• MEDIAÇÃO PARA O QUE?

• QUEM DETERMINA OS FINS?

• MEDIAÇÃO PARA O QUE?

ESPECIFICIDADE DA GESTÃO ESCOLAR

ESPECIFICIDADE DA GESTÃO ESCOLAR

• ALUNO

• SABER

• PRODUTO

A GESTÃO ESCOLARA GESTÃO ESCOLAR

A SERVIÇO DOS FINS...

ANÍSIO TEIXEIRA

AS POSSIBILIDADES DE INSTITUIR

NOSSO PERCURSO

AVALIAÇÃO E PLANEJAMENTO

AS POSSIBILIDADES DE INSTITUIR

NOSSO PERCURSO

AVALIAÇÃO E PLANEJAMENTO

"7 Trees“ – Antonio Petcov100 x 161.8 cm - 1993

GRUPOS DE TRABALHOPLANEJANDO NOSSA FORMAÇÃO:

1. NATUREZA1.1 Especialização1.2 Aperfeiçoamento1.3 Curso de pequena duração1.4 Orientação técnica2. CARGA HORÁRIA E PERIODICIDADE3. TEMAS / CONTEÚDOS4. ESTRATÉGIAS E PROCEDIMENTOS5. PÚBLICO ALVO

PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO: PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO: DUAS FACES DE UMA MESMA MOEDADUAS FACES DE UMA MESMA MOEDA

O AVALIADOR

AVALIAÇÃO

ESPELHO LÂMPADA

M. H. Abrams, in Dilvo Ristoff (1995) faz uma analogia comparando a Avaliação com Espelho e Lâmpada