histÓrias de mudanÇas 2016e, em 2015, atuou em parceria com as redes públicas de ensino em três...
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HISTÓRIAS DE MUDANÇAS 2016
A Sesame Workshop é a organização educacional sem fins lucrativos, filiada à Sesame Street, que atinge 156 milhões de crianças em mais de 150 países. A missão da Sesame Workshop é usar o poder educativo da mídia para contribuir no desenvolvimento integral e potencial das crianças. Veiculados por meio de uma variedade de plataformas - incluindo programas de televisão, experiências digitais, livros e engajamento comunitário - os programas são fundamentados em pesquisas que orientam o desenvolvimento de conteúdos educacionais significativos, considerando a realidade e os desafios educacionais de cada contexto. Para saber mais sobre a Sesame Workshop, visite www.sesameworkshop.org.
A Fundação MetLife foi criada em 1976 para continuar a longa tradição de contribuições corporativas e engajamento comunitário da MetLife. Hoje, a Fundação está dedicada a promover a inclusão financeira, investindo 200 milhões de dólares ao longo dos próximos cinco anos para ajudar a construir um futuro seguro para indivíduos e comunidades ao redor do mundo. A Fundação MetLife é filiada à MetLife, uma companhia líder global de seguros, capitalização e programas de benefícios dos empregados, servindo 90 milhões de clientes. Por meio de suas subsidiárias e afiliadas, a MetLife mantém posições de liderança no mercado dos Estados Unidos, Japão, América Latina, Ásia, Europa e Oriente Médio. Para saber mais sobre a Fundação MetLife, visite www.metlife.org.
O Grupo DSOP de Educação Financeira é formado pela DSOP Educação Financeira e Editora DSOP que, juntos, contribuem para a criação de uma nova geração de pessoas independentes financeiramente. Para saber mais sobre a DSOP Educação Financeira, visite www.dsop.com.br.
Modelo de emissora pública, a TV Cultura é o principal veículo de comunicação da Fundação Padre Anchieta. Uma emissora moderna, comprometida em oferecer programação qualificada, atrativa, crítica, democrática e inovadora para os mais diversos públicos e faixas etárias. Para saber mais sobre a TV Cultura, visite http://cmais.com.br/.
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RELATOS SOBRE MUDANÇA DE COMPORTAMENTOEngajamento Comunitário no Brasil - Fase 2, 2016
1º semestre - São Paulo, Belo Horizonte, Recife e Curitiba
2º semestre - São Paulo, Belo Horizonte, Recife, Curitiba, Manaus e Belém
Sonhar, Planejar, Alcançar: Fortalecimento Financeiro para Famílias é uma iniciativa global
da Sésamo e da Fundação MetLife que
busca contribuir para que as crianças e
os adultos sejam capazes de visualizar
o futuro, identificar os sonhos, definir as
metas, construir os planos e os realizarem,
compreendendo que as escolhas feitas
todos os dias podem ajudá-los a alcançar
os seus sonhos.
A iniciativa tem como público crianças
de 3 a 6 anos e suas famílias, que são
sensibilizadas por meio de conteúdo
envolvente e linguagem lúdica sobre tópicos
relacionados ao fortalecimento financeiro.
Além disso, são sugeridas estratégias
criativas para poupar, consumir com
consciência, compartilhar e doar.
1
2
Mas o que é fortalecimento financeiro?
Nós podemos! Ter uma atitude positiva,
incluindo a confiança e as aspirações.
Como podemos fazer? Conhecer
comportamentos relacionados à
autorregularão e às funções executivas
(controle consciente de pensamentos, de
sentimentos e de ações) que possam ajudar
a definir, a planejar e a atingir metas.
De quais informações precisamos? Ter os
conhecimentos e as informações necessárias
para alcançar o fortalecimento financeiro e
seus objetivos financeiros e não financeiros.
A Fundação MetLife e a Sésamo trabalharam
juntas na construção de uma coalização de
consultores e especialistas globais e locais
para orientar o desenvolvimento de todo o
conteúdo da iniciativa. Esse grupo definiu o
fortalecimento financeiro como uma noção
vinculada a três elementos centrais:
3
O fortalecimento financeiro não irá apenas melhorar e reforçar comportamentos financeiros, mas também irá ajudar as famílias e as crianças a se prepararem para o futuro e a lidarem com potenciais contratempos, de forma flexível e criativa.
Sonhar, Planejar, Alcançar está sendo implementado em 9 países, de modo a
atender às necessidades globais em relação ao fortalecimento financeiro, bem como
às necessidades específicas das famílias de cada país envolvido. O núcleo de recursos
centrais criado para a iniciativa global foi compartilhado e adaptado em países como
Brasil, México, Chile, China, Japão, Índia, Bangladesh, Egito e Emirados Árabes.
O benefício de adquirir competências e novos comportamentos financeiros
vai além do impacto econômico. As habilidades para a definição de objetivos,
para planejamento e para fazer escolhas conscientes são aplicáveis a diversas
dimensões da vida, que vão dos hábitos saudáveis, como cuidados com a higiene
e alimentação equilibrada, à construção de reservas financeiras para concretizar
projetos da família no futuro.
No Brasil, a iniciativa
foi implementada
com o apoio da DSOP
Educação Financeira
e, em 2015, atuou em
parceria com as redes
públicas de ensino em
três capitais: Recife,
São Paulo e Belo
Horizonte, atendendo
222 professores e 4.019
crianças e famílias,
sensibilizando-as
para se fortalecerem
financeiramente.
PE
SP
MG
MS
PR
RJ
ES
ALSE
PA
AP
MA
PI
CE RN
PB
BATO
SC
RS
GO
DF
AM
RR
MTROAC
RECIFE - PEFases 1, 2 e 3
MACEIÓ - ALFase 3
BELO HORIZONTE - MGFases 1, 2 e 3
SÃO PAULO - SPFases 1, 2 e 3
CURITIBA - PRFases 2 e 3
RIO DE JANEIRO - RJFase 3
CAMPO GRANDE - MSFase 3
BELÉM - PAFases 2 e 3
MANAUS - AMFases 2 e 3
Fases 1 (2015), 2 (2016) e 3 (2017)
Fases 2 (2016) e 3 (2017)
Fase 3 (2017)
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No primeiro semestre de 2016, foram realizadas
atividades em 4 capitais, Recife, São Paulo,
Belo Horizonte e Curitiba, com 5.000 crianças e
famílias e 290 professores. No segundo semestre
de 2016, as capitais Belém e Manaus também
começaram a ser beneficiadas pela iniciativa,
que contaram com a participação de 10.507
alunos e familiares e 650 professores.
A seguir, serão apresentados depoimentos
de educadores, cuidadores e familiares que
participaram das atividades em 2016.
5
População aproximada: 9.208.550 habitantes.
A cidade possui a quarta concentração urbana mais populosa do Brasil.
De acordo com o Atlas do Desenvolvimento Humano, no município, a proporção de crianças de 5 a 6 anos na escola é de 95,26%.
A população de Recife tem a maior taxa de endividamento e inadimplência na região nordeste do país.
O número absoluto de famílias endividadas: 319.580 (67% das famílias).
O montante médio da dívida por agregado familiar: R$ 2.174,00. Cerca de 29% da renda mensal das famílias endividadas está comprometida com o pagamento de dívidas.
ALCANCE EM RECIFE
Crianças: 1.100
Familiares: 1.100
Professores: 70
ESCOLAS PARCEIRAS
1. CMEI Dr. Albérico Dornelas Câmara
2. CMEI Ana Rosa Falcão
3. CMEI Coelhinho Pensante
4. Creche Zacarias do Rêgo Maciel
5. Creche-Escola Recife Menino Jesus de Casa Forte
6. Creche-Escola Recife Gov. Eduardo Campos
7. CMEI do Ibura
8. Creche Senador Paulo Guerra
9. E.M. Karla Patrícia
10. E.M. Prof. Manoel Torres
RECIFE, PE
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INTERAÇÃO COM OS FANTOCHESCMEI COELHINHO PENSANTE
CLIPE DA INICIATIVA ‘NÓS PODEMOS’CRECHE-ESCOLA RECIFE MENINO JESUS DE CASA FORTE
7
ATIVIDADE EM SALA DE AULA COM O ALMANAQUE DA CRIANÇA CMEI DR. ALBÉRICO DORNELAS CÂMARA
ATIVIDADE EM SALA DE AULA COM O TAPETE DE ATIVIDADESCMEI COELHINHO PENSANTE
8
INTERAÇÃO COM OS FANTOCHES CMEI COELHINHO PENSANTE
9
APRESENTAÇÃO DA INICIATIVA COM FANTOCHESCRECHE-ESCOLA RECIFE MENINO JESUS DE CASA FORTE
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OFICINA I – AGENTES DE ENGAJAMENTO COMUNITÁRIO(EDUCADORES)
OFICINA II – AGENTES DE ENGAJAMENTO COMUNITÁRIO (EDUCADORES)
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OFICINA III – AGENTES DE ENGAJAMENTO COMUNITÁRIO (EDUCADORES)
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DEPOIMENTOS
DEPOIMENTO I O projeto foi um sucesso, uma vez proporcionado pela integração e
pelo empenho de toda a comunidade escolar e, principalmente, pelo
excelente material enviado para o desenvolvimento das atividades
com as crianças e as famílias, composto por informações e orientações
precisas para o educador conduzir o bom funcionamento dos trabalhos.
O evento comunitário também foi importantíssimo, e pudemos, por meio
de oficinas, integrar crianças e adultos, dividindo da seguinte forma:
As palavras em negrito
correspondem aos
materiais e atividades
da iniciativa que são
mencionados nos
depoimentos.
OFICINA 1: No Tapete dos Sonhos, cada família fazia a escolha de suas prioridades, segundo
orientação das professoras Augusta e Tereza. Momento de diversão ímpar.
OFICINA 2: Uma imensa Árvores dos Sonhos foi construída com a ajuda das famílias, que
puderam escrever ou desenhar seus sonhos nas folhas de papel. Com a ajuda das professoras
Alzeny e Jeaninne, uma imensa copa de árvore foi construída. Conhecemos muitos desejos que
estavam se transformando em projetos.
OFICINA 3: Com garrafas PET e tintas coloridas, cada família confeccionou um Cofrinho.
A atividade, que teve a orientação das professoras Sandra e Rosana, tinha como objetivo
ensiná-los a poupar em família, planejando a realização do sonho familiar.
Depois das oficinas, as crianças se apresentaram, animadamente, cantando a música-tema do
projeto “Você consegue”. Eles vestiam ‘máscaras’ dos principais personagens da Vila Sésamo,
confeccionadas por eles mesmos. E, para finalizar o evento, foi servido um delicioso café da
manhã, com salada de frutas, biscoitos, suco e café.
Desse modo, foi uma grande satisfação participar do projeto, principalmente por constatarmos que teve
grande contribuição para o fortalecimento das famílias, aliás, muito perceptível por meio dos relatos
deles. E, assim, agradecemos a todos os envolvidos nesse brilhante acontecimento pedagógico, que
tanto contribuiu para uma grande mudança de
comportamento em toda a comunidade.
Educadora Sandra Souto Maior – Creche-Escola
Recife Menino Jesus de Casa Forte
Realização:
Parceiros estratégicos:
Patrocínio:
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DATA:
HORA:
LOCAL:
Serão distribuídos, gratuitamente, materiais da iniciativa.
Todo dia é
DIA DA CRIANÇA:
venha sonhar, planejar e alcançar!
Você é nosso(a)
convidado(a) especial!
Venha participar de atividades divertidas com
as crianças e a turma da Sésamo.
Juntos, vamos sonhar e planejar caminhos
para alcançar objetivos.
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DEPOIMENTO II O projeto agregou vários conhecimentos e novas ideias às nossas práticas
escolares. Em especial, foi muito gratificante participar do projeto Sonhar,
Planejar, Alcançar durante o evento comunitário. Realizamos algumas
atividades sugeridas no Caderno do Educador, que foram: cineminha com
pipoca, contação de histórias com os fantoches, brincadeiras no parque e
feirinha de trocas.
Durante o evento, as crianças puderam vivenciar com seus cuidadores tudo
o que foi estudado em sala. Os pais e responsáveis também tiveram a
oportunidade de compartilhar as experiências vividas com os filhos em suas
casas, relacionadas às mudanças positivas no comportamento dos pequenos.
Durante a feira de trocas, as crianças puderam trocar brinquedos, mas também
roupas e calçados que não lhes serviam mais. Na ocasião, aconteceram
também várias doações, pois nem todos os alunos puderam trazer objetos
para serem trocados e, por isso, foram presenteados pelos amiguinhos.
Pudemos concluir, ao fim do evento, que as famílias foram atingidas com os
ideais relacionados ao fortalecimento financeiro em suas rotinas e práticas
diárias; também houve melhora da comunicação e da interação entre as
crianças e os adultos.
Educadora Viviane Galdino – Creche Zacarias do Rêgo Maciel
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DEPOIMENTO III
As atividades vivenciadas neste projeto
foram de grande relevância para o
desenvolvimento socioafetivo e cognitivo
dos estudantes. Durante a sondagem
dos conhecimentos prévios, percebemos
que os estudantes não sabiam o que era
um sonho (no sentido de desejar/querer/
almejar algo). Foi, por meio das atividades
desenvolvidas no projeto, que surgiu a
motivação e a conscientização sobre a
importância do sonhar, planejar e alcançar.
Uma das atividades que mobilizaram
os estudantes e seus familiares foi o
piquenique em que eles vivenciaram o que
era o planejar (precisaram escolher o que
cada um doaria, o local e a data etc.); dessa
maneira os estudantes aprenderam que
nossas conquistas requerem organização
e planejamento. Conseguimos perceber a mudança de comportamento dos estudantes, verificamos atitudes solidárias em compartilhar o que tem com o outro, não apenas os bens materiais, mas também o afeto e o cuidado mútuo.
Educadoras Rebeka e Renata Barboza –
CMEI Coelhinho Pensante
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DEPOIMENTO IVVivenciamos em sala de aula a atividade sugerida no Guia do Educador, Uma Vendinha Especial, com o objetivo de proporcionar às crianças um momento de
reflexão e ação sobre experiências de compra. Os alunos trouxeram encartes de lojas
para que observassem itens como valores (números) e logotipo da loja. Falamos um
pouco sobre o nosso sistema monetário, salientando a forma (retangular ou circular),
as cores, os números, os desenhos presentes, a textura, o modo de conservação,
os valores maiores e menores. Por fim, eles pintaram o dinheiro que destacaram
do Almanaque da Criança. Em roda de conversa, listaram, oralmente, os produtos
que costumam comprar com a família. Refletiram sobre o comportamento nesses
estabelecimentos e quem trabalha neles. Construíram o logotipo da nossa vendinha
(Mercadinho Coelhinho Pensante), classificaram as embalagens trazidas e etiquetaram
com os valores. Realizamos também um convite às outras turmas da escola para
participarem da brincadeira. Os participantes vivenciaram a vendinha e todos os
alunos tiveram oportunidade de ser cliente e funcionário. Percebemos o quanto foi
rica a vivência no momento em que os alunos foram clientes, pois boa parte comprou
apenas o necessário. Foi muito gratificante participar do projeto, e esperamos que
tenhamos contribuído na internalização de conceitos sobre fortalecimento financeiro
nas crianças e que esse pensamento se espalhe por toda a sociedade.
Educadoras Karla Ramos e Viviane Cássia – CMEI Coelhinho Pensante
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DEPOIMENTO VIUma das coisas que me surpreenderam no projeto foram
os sonhos não materiais. Trabalhamos com crianças
muito pequenas que, a princípio, achávamos que sempre
optariam por sonhos que o dinheiro poderia comprar.
Em uma das experiências, a professora colocou uma
música, pediu que eles fechassem os olhos e pensassem
em alguma coisa que eles queriam muito conquistar.
A professora escutou um dos alunos chorando, chegou
perto dele e o acalmou. Ela, então, perguntou o que
estava acontecendo, mas ele não quis dizer. Depois
os alunos se sentaram em roda para compartilhar
seus sonhos com os colegas. Muitos citaram sonhos, materiais, e o sonho do menininho que estava chorando era que a mãe tivesse mais tempo para ficar com ele, sentar aos seu lado e abraçá-lo. Foi lindo, nos sensibilizou demais e nos fez refletir profundamente sobre nossos comportamentos.
Educadora – CMEI Dr. Albérico
Dornelas Câmara
DEPOIMENTO VNossa família enfrentava uma situação de desemprego. Com o projeto, pude utilizar o pilar PLANEJAR
com mais determinação, pois a necessidade obrigou a família a se organizar para passar por essa
fase. Na atividade da Árvore dos Sonhos vimos que é possível ser mais feliz e alcançar nossos
objetivos. Na leitura do Gibizão, do Guia do Cuidador e do Vamos Semear vivenciamos alguns
momentos em família e pudemos mostrar a importância do tempo para a realização de nossos
desejos. A relação entre mãe e filho é harmoniosa, mas, depois dessa experiência, vimos que juntos
podemos ser mais fortes e unidos. Percebemos que o dinheiro não deve ser prioridade, mas sim os
momentos que estamos em família. Agora, evitamos qualquer tipo de desperdício (tempo, comida,
dinheiro). No próximo ano, poderemos poupar ainda mais, correndo atrás dos nossos sonhos. Eu
gostaria de ter conhecido o projeto antes, mas agora não vou mais perder tempo.
Joana Darck dos Santos, 32 anos, mãe do aluno Antônio Bento – Creche Ana Rosa Falcão
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DEPOIMENTO VII Entre os sonhos individuais estabelecidos pela minha família, escolhi ser cabelereira
e estou conseguindo realizá-lo. Fazendo escolhas no dia a dia, consegui, aos
poucos, conquistar algumas coisas, como cimentar o terreno na frente da minha
casa e comprar meus equipamentos. Todo o conteúdo passado nos encontros
com os cuidadores me auxiliou. Antes eu estava sem incentivo, não sabia por
onde começar. Tudo o que aprendi sobre Sonhar, Planejar, Alcançar foi o que me
impulsionou a ter um objetivo mais importante, que é auxiliar meu filho em casa.
Cuidadora Luane – CMEI do Ibura
DEPOIMENTO VIII Por meio do projeto, entendi que fortalecimento financeiro vai além de poupar
dinheiro. Consegui estabelecer meu sonho e entendi que é preciso me planejar
para alcançá-lo. Agora, mais ainda, farei economia de recursos em minha
casa, desligando as luzes que ficam acesas sem serem utilizadas, tirando as
tomadas da energia, desligando o ventilador... Também consigo ensinar ao
meu filho que, para ter as coisas que deseja, é preciso se planejar.
Jackson Oliveira, pai do aluno Magno Ramos – CMEI Coelhinho Pensante
DEPOIMENTO IX As oficinas para os cuidadores são muito produtivas e complementam o
aprendizado da sala de aula. Acho interessante que, o que a professora
ensina, as crianças estão absorvendo e levando para casa, e isso é muito
importante. Por exemplo, elas me disseram que precisavam de algumas frutas
para fazer um piquenique na escola; aliás, disseram que não era apenas um
piquenique e, sim, a realização de um sonho.
Cuidadora – Creche Senador Paulo Guerra
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Capital de São Paulo – SP.
População estimada: 11.821.876 habitantes.
A cidade é a maior metrópole do Brasil.
O principal centro financeiro, corporativo e comercial da América do Sul.
Está presente no município uma grande variedade de culturas, com pessoas vindas de todas as partes do país e do mundo.
Com marketing implacável e abundância de ofertas de empréstimo, a cidade é incentivadora do consumismo.
As famílias apresentam níveis de consumo muito acima do seu padrão de vida, levando-as ao endividamento. Muitas vezes, se veem obrigadas a buscar crédito nas instituições financeiras.
Número absoluto de famílias endividadas: 1.814.420 (50% das famílias). Cerca de 29% da renda mensal das famílias endividadas está destinada ao pagamento de dívidas.
De acordo com o Atlas do Desenvolvimento Humano, no município, a proporção de crianças de 5 a 6 anos na escola é de 93,01%.
ALCANCE EM SÃO PAULO
Crianças: 1.700
Familiares: 1.700
Professores: 70
SÃO PAULO, SP
ESCOLAS PARCEIRAS
1. Escola Estadual Prudente de Moraes
2. Escola Estadual Luis Elias Attiê
3. Escola Estadual Alfredo Bresser
4. Escola Estadual Prof. Luiz Cintra do Prado
5. Escola Estadual Carlos Estevan Aldo Martins
6. Escola Estadual Melvin Jones
7. Escola Estadual EE Dr. Álvaro de Souza Lima
8. Escola Estadual Walter Belian
9. Escola Estadual Eulice Sílvio Mendonça da Silva
10. Escola Estadual Vila Penteado
11. Escola Estadual Savério Fittipaldi
12. Escola Estadual Prof. Izac Silvério
13. Escola Estadual Profª Dirce Pastore Donato
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OFICINA I – CUIDADORES E FAMÍLIASESCOLA ESTADUAL ALFREDO BRESSER
OFICINA I – CUIDADORES E FAMÍLIASESCOLA ESTADUAL LUIS ELIAS ATTIÊ
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OFICINA I – AGENTES DE ENGAJAMENTO COMUNITÁRIO (EDUCADORES)FUNDO PARA O DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO – FDE
OFICINA I – CUIDADORES E FAMÍLIASESCOLA ESTADUAL PROF. LUIZ CINTRA DO PRADO
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ATIVIDADE EM SALA DE AULA COM O GIBIZÃO – TIRINHA 1: PLANTANDO PARA O FUTUROESCOLA ESTADUAL PRUDENTE DE MORAES
OFICINA II – AGENTES DE ENGAJAMENTO COMUNITÁRIO (EDUCADORES)FUNDO PARA O DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO - FDE
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ÁRVORE DOS SONHOS ESCOLA ESTADUAL VILA PENTEADO
REALIZAÇÃO DO SONHO – SALADA DE FRUTASESCOLA ESTADUAL PROF. LUIZ CINTRA DO PRADO
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GAMES NO SITE DA INICIATIVA SONHAR, PLANEJAR, ALCANÇARESCOLA ESTADUAL PRUDENTE DE MORAES
ÁRVORE DOS SONHOS ESCOLA ESTADUAL VILA PENTEADO
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GAMES NO SITE DA INICIATIVA SONHAR, PLANEJAR, ALCANÇARESCOLA ESTADUAL PRUDENTE DE MORAES
GAMES NO SITE DA INICIATIVA SONHAR, PLANEJAR, ALCANÇARESCOLA ESTADUAL PRUDENTE DE MORAES
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DEPOIMENTO I É o segundo ano que a Escola Estadual Savério Fittipaldi participa do projeto, mas
foi a primeira vez que eu gostei. A cada dia aprendemos mais. Estou animada
para fazer as atividades do Guia do Cuidador referentes a esse tema com minha
filha. Por meio dos encontros, aprendi várias coisas que me ajudaram e continuam
ajudando a falar do tema Fortalecimento Financeiro com minha família. Com o
projeto Sonhar, Planejar, Alcançar, minha filha cobra que a gente participe e faça
com ela as atividades. A mudança de comportamento foi quanto ao consumo:
ela era muito consumista e, após o projeto, ela mesma colocou uma meta do que
precisamos poupar para nosso sonho, então achei bem legal.
Maria Aparecida, mãe da aluna Samira – Escola Estadual Savério Fittipaldi
DEPOIMENTO II Antes de participar desse projeto eu estava me sentindo muito para baixo, eu pensava que seria
mãe de uma criança incapaz de aprender, de se desenvolver e, em vez de motivá-lo, eu estava
passando negatividade, porque ele via no meu olhar que eu não estava conseguindo ser uma
mãe que o estimulava. Então, a cada dia serei grata ao projeto, que me fez acreditar em novas
oportunidades, sabendo que ele pode, eu posso e nós iremos conseguir.
Cuidadora Manoela – Escola Estadual Savério Fittipaldi
DEPOIMENTOS
Manoela aparece no canto esquerdo da foto de blusa preta – Oficina com Cuidadores Escola Estadual. Savério Fittipaldi
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DEPOIMENTO IV Achei o projeto maravilhoso, principalmente pelo foco nas crianças com as famílias. Participei
desde o primeiro encontro, fizemos um planejamento e conseguimos nos organizar graças
a esse projeto. No 3º encontro com cuidadores, tivemos mais uma meta alcançada e mais
um sonho realizado: vamos conseguir abrir um pequeno comércio. Mesmo cada membro
da família tendo outro trabalho ou função, com a união e a organização de cada um,
poderemos contar com mais essa
atividade para a fonte de renda.
Cuidadora Márcia dos Santos
Jardim – Escola Estadual Profª
Dirce Pastore Donato
DEPOIMENTO III Eu amei esse projeto que a escola nos apresentou.
Foi muito importante o conhecimento, não só para
o meu neto, mas também para família. Tudo o que
aprendi nos encontros irei passar para o meu filho e
minha nora. Acessando o site, meu filho conseguirá
reforçar todo o conteúdo para o meu neto, dando
continuidade ao aprendizado. Tudo isso é importante
não só para a criança, mas também para o adulto.
Então, vai ser de grande valia para família, e eu
gostaria que esse projeto fosse passado não só aqui,
mas que todos os colégios tivessem oportunidade
dessa grandiosidade.
Maria Telma Silva dos Santos, avó do aluno Matheus
– Escola Estadual Profª Dirce Pastore Donato
Cuidadora Márcia é a 4ª mulher da esquerda de blusa estampada azul e Maria Telma está de calça listrada – 2ª Oficina com cuidadores Escola Estadual Profª Dirce Pastore Donato
http://fortalecimentofinanceiro.dsop.com.br/
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DEPOIMENTO V Estamos muito felizes com esse projeto. Nós
fizemos a Árvore dos Sonhos, e eu vi muita
diferença na minha filha. Após conhecer o tema
Fortalecimento Financeiro, por exemplo, quando
vamos ao mercado ela tem mais cautela e está
mais consciente para me pedir as coisas; antes
eu tinha muito problema quando ela queria
comprar tudo.
Pamela, mãe da aluna Maria Eduarda – Escola
Estadual Profª Dirce Pastore Donato
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DEPOIMENTO VI Eu gostei do projeto porque ele ajudou a gente e eu aprendi os nomes dos personagens da Vila Sésamo. Hoje nós fizemos a Feirinha de Trocas na nossa escola e quem pôde ajudar trazendo alguma coisa para trocar, trouxe. Eu trouxe coisas de cozinha, panelinha, e troquei por uma fantasia de Minnie. Achei muito legal e não precisei gastar dinheiro, porque esse projeto fala sobre economizar e gastar só com o que a gente precisa.
Maria Eduarda, aluna do 1º ano –
Escola Estadual Profª Dirce Pastore Donato
DEPOIMENTO VII Aprendi que devemos compartilhar com quem não tem. Podemos
doar brinquedos se eles estiverem bons. Também aprendi a fazer
brinquedos: bola de meia, foguete de garrafa e papelão, peteca,
bilboquê, cama de gato (com barbante) e bonecos.
Lohan Santos Corrêa Silva, aluno do 1º ano –
Escola Estadual Luís Elias Attiê
29
DEPOIMENTO VIII Aprendi a poupar, a gastar só o que tenho. Para comprar
tem que planejar, tem que fazer escolhas. Também
aprendi a fazer histórias quando colei os desenhos no
dado. Agora economizo água e luz e ensino o que aprendi para os meus parentes. Cuido
das coisas que tenho para não estragar, faço doação
das roupas e sapatos – quando estão pequenos. Eu
ajudo os amigos que têm dificuldade de aprender.
Maria Eduarda Fortes de Souza, aluna do 1º ano –
Escola Estadual Luís Elias Attiê
Confecção de dados na Escola Estadual Luís Elias Attiê – Atividade Nossa História, página 20 do Almanaque da Criança
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DEPOIMENTO IX O que mais chamou a atenção da equipe escolar foi a escolha dos materiais do
projeto. Além disso, os objetivos bastante claros (Sonhar, Planejar, Alcançar) e a
formação oferecida direcionaram e encaminharam todas as atividades. A palavra
mágica que desencadeou as demais atividades foi SONHAR, e também norteou
o projeto aqui na escola Luiz Cintra. Sonhamos, planejamos e alcançamos uma
salada de frutas coletiva, produzimos os cofrinhos, a vendinha especial... Esse
projeto desencadeou outros projetos e “incendiou” a escola toda. Os alunos dos
segundos anos produziram brinquedos de sucata e os ofertaram aos alunos dos
primeiros anos (deram significado a palavra doar); por sua vez, os quintos anos
sonharam, planejaram e alcançaram uma peça teatral, adaptando para o projeto
“Vila Sésamo apresentam João e Maria”. Em DOAR, TROCAR e COMPARTILHAR,
toda a equipe docente desengavetou objetos que não usavam e trouxeram para
uma atividade diferenciada para o dia de planejamento na escola. Uma das mães
da APM arrecadou brinquedos para a nossa brinquedoteca na comunidade, houve
a doação de cadeiras para compor a sala de vídeo/multiúso pelo Colégio Alemão
Humbodt, em Interlagos. Enfim, este projeto deu VIDA aos sonhos de todos nós,
acendeu a chama da solidariedade, da compreensão e da necessidade humana de
poupar para ter sempre. Gratidão!
Coordenadora Célia Fragoso – Escola Estadual Profº Luiz Cintra do Prado
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DEPOIMENTO X Os alunos aprenderam a compartilhar e a doar objetos que, para eles, não
eram mais tão legais, mas para outros eram de grande valia, como um
brinquedo, um livro, uma roupa. Também compartilharam um abraço, uma
palavra de conforto. Juntamente com os alunos, também colaboramos para o
meio ambiente, plantando árvores frutíferas na escola, e também na confecção
de brinquedos recicláveis. Com isso, temos certeza de que formaremos
cidadãos mais conscientes.
Educadora Eleni Dias Castilho, 1º Ano D – Escola Estadual Luís Elias Attiê
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DEPOIMENTO XI O projeto veio ao encontro da necessidade da comunidade
escolar (alunos, professores, pais e funcionários), fortalecendo
o desenvolvimento de hábitos/comportamentos de todos os
envolvidos. Nosso segundo ano de desenvolvimento
do projeto Sonhar, Planejar e Alcançar –
Fortalecimento Financeiro para Famílias fez
com que o projeto se estruturasse melhor,
obtendo assim um melhor resultado. Sem falar
na conquista de novos espaços como a sala de
leitura (em 2015) e a brinquedoteca (em 2016).
A iniciativa nos dois anos em que foi
desenvolvida na Escola Estadual Luis Elias Attiê
trouxe muitos benefícios para a aprendizagem
dos alunos e da comunidade, fazendo com que
eles vissem a importância do planejamento
para realização dos seus sonhos.
Equipe Gestora – Escola Estadual Luís Elias Attiê
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DEPOIMENTO XII Há três anos cheguei à escola e deparei com uma situação bastante diferente da que eu imaginava.
Achava a escola triste, sem cor e sem espaço interativo para os alunos. Nós professores sempre
tínhamos esse diálogo de como poderíamos transformar esses espaços em ambientes construtivos.
Uma das dificuldades era implantar projetos com parcerias, pois somente assim seria possível
alcançar o que desejávamos. O que sonhávamos para a escola? Como poderíamos alcançar
dentro das possibilidades que tínhamos? Passados esses dois anos, conseguimos realizar dois
dos nossos ‘sonhos’ principais: uma sala de leitura, um espaço para a criança interagir com livros
e um local agradável onde os livros estivessem à disposição delas e o outro sonho, um espaço da
brinquedoteca. Há aqui crianças de 1º ano que chegam com 6 anos, e não existia espaço de lazer.
Queríamos um espaço onde elas pudessem brincar, desenvolver atividades lúdicas, um espaço
colorido, e agora estamos realizando mais esse sonho.
Para a construção da brinquedoteca, os alunos nos deram como sugestão (e nós acolhemos) separar
os brinquedos que não utilizavam mais, fazer uma seleção desses brinquedos e trazer para a escola
para eles passassem a pertencer a todos. Contamos com ajuda das famílias e dos nossos amigos,
fizemos uma campanha de arrecadação, colocamos no Facebook e conseguimos muita coisa.
Também realizamos oficinas para reparar os brinquedos que estavam danificados. Vimos, de forma
bem clara, como o projeto saiu da sala de aula e chegou às famílias.
Percebemos mudanças de atitudes e desde o começo vimos que a palavra sonho também passou a fazer
parte do vocabulário das pessoas. Trabalhamos em uma escola que tem muitas dificuldades; então, essa
autoconfiança foi muito legal. Hoje, se perguntarmos
‘Vamos fazer tal projeto, o que dá pra fazer?’; as crianças
têm várias ideias com possibilidades; a iniciativa abriu
esse leque na vida delas. Outra coisa interessante foi que
as atividades trouxeram os pais para dentro da escola. É
um projeto para a vida, e encontramos os resultados com
muita frequência.
Essa parceria com a Vila Sésamo fez a diferença pela
motivação e pelo encantamento que os personagens
trazem para as crianças. Muitas passaram a buscar
referências e, até mesmo, as características e
personalidades dos personagens possibilitaram
uma identificação das crianças com eles; isso, então,
aproximou e trouxe entusiasmo para todos.
Educadora Simone Andrade Ferreira –
Escola Estadual Luís Elias Attiê
34
35
Capital de Minas Gerais – MG.
População estimada: 2.479.175 residentes.
De acordo com o Atlas do Desenvolvimento Humano, no município, a proporção de crianças de 5 a 6 anos na escola é de 93,68%.
A capital mineira é também sede da terceira concentração urbana mais populosa do país. Belo Horizonte já foi indicada pelo Population Crisis Commitee, da ONU, como a metrópole com melhor qualidade de vida na América Latina e a 45ª entre as 100 melhores cidades do mundo.
Tem o quinto maior PIB entre os municípios brasileiros, representando 1,38% do total das riquezas produzidas no país.
Um dos maiores centros financeiros do Brasil, Belo Horizonte é caracterizada pela predominância do setor terciário em sua economia. Mais de 80% da economia do município se concentra nos serviços, com destaque para o comércio, serviços financeiros, atividades imobiliárias e administração pública.
Segundo pesquisa da Fecomercio/MG, o nível de endividamento da população de Belo Horizonte é de cerca de 51,6%. Desse total, 45,3% disseram que comprometeram de 31% a 50% de sua renda para o pagamento de dívidas.
BELO HORIZONTE, MG
ALCANCE EM BELO HORIZONTE
Crianças: 1.200
Familiares: 1.200
Professores: 90
ESCOLAS PARCEIRAS
1. UMEI Cafezal
2. UMEI Granja de Freitas
3. UMEI Vila Antena
4. UMEI Lajedo
5. UMEI Mantiqueira
6. UMEI Petrópolis
7. UMEI Curumins
8. Creche Abrigo Coração de Jesus
9. Creche VIVA
10. Creche Dom Bosco
11. Creche Santa Madalena
12. Creche Tia Mamália
36
OFICINA I: AGENTES DE ENGAJAMENTO COMUNITÁRIO (EDUCADORES)
OFICINA I: CUIDADORES E FAMÍLIAS
37
ATIVIDADE EM SALA DE AULA COM O GIBIZÃO CRECHE ABRIGO CORAÇÃO DE JESUS
ATIVIDADE EM SALA DE AULA COM O TAPETE DE ATIVIDADESCRECHE DOM BOSCO
38
ATIVIDADE MOSTRANDO OS FANTOCHESUMEI LAJEDO
FAMÍLIA REUNIDA EM EVENTO COMUNITÁRIO COM ALGUNS DOS OBJETOS FEITOS NAS OFICINASUMEI CURUMINS
39
DEPOIMENTOS
DEPOIMENTO I Eu estava numa fase da minha vida muito difícil, acima do meu
peso e sem vontade de sair de casa e de brincar com meus filhos.
Após a primeira reunião do Sonhar, estabeleci como meta meu
emagrecimento. Sabia que essa atitude iria melhorar a minha vida e de
minha família. Compreendi que eu deveria fazer escolhas e mudar meu
comportamento para conseguir o que eu estava sonhando. Estabeleci
como meta procurar um médico e me empenhar em minha nova dieta
para me ver livre daqueles quilos e, finalmente, ter energia para brincar
e aproveitar os meus filhos. Após 8 meses de dieta, digo com muito
orgulho que consegui eliminar 60 quilos, meu sonho foi alcançado e
tenho certeza de que muitos outros estão por vir.
Elisabeth Rodrigues Guedes, mãe dos alunos Alan Rodrigues de Souza
e Erick Rodrigues de Souza – UMEI Petrópolis
DEPOIMENTO II Como cuidadora de uma criança traqueostomizada, que exige cuidados especiais,
desde que tive acesso à iniciativa Sonhar, Planejar, Alcançar, estabeleci que meu sonho
seria o de ver a Emily falando/conversando. Procurei alguns médicos que atendem essa
especialidade e pedi que a mãe da Emily a levasse até lá, além de cobrá-la todos os dias
se ela estava levando a criança ao médico e fazendo o acompanhamento necessário.
Da minha parte, passei a fazer alguns exercícios diários que poderiam ajudá-la a falar
mais rápido, pois qualquer avanço seria uma vitória. O dia em que ouvi a Emily falar
pela primeira vez, eu estava de
um lado da rua e ela e a mãe do
outro; quando ela falou OI, quase
não acreditei. Depois daquele
dia foi um passo para que ela
colocasse a válvula para conseguir
se comunicar, e hoje ela consegue
se comunicar.
Ana Lucia Do Nascimento Lopes,
professora da aluna Emily Cristina
Rocha Natividade – UMEI Petrópolis Evento comunitário na UMEI Petrópolis – 30 de março de 2016
40
DEPOIMENTO III Notamos nas famílias uma autoestima muito baixa, sem perspectiva e, por meio do projeto,
vimos a possibilidade de fazer um resgate da identidade dessas famílias, fazendo-as
enxergar que é possível sonhar e acreditar em um novo rumo para a vida delas. Nós
orientamos essas famílias vindas de grande situação de vulnerabilidade a enxergar
e ampliar o leque de possibilidades, com coragem, força de vontade e perseverança.
Os educadores têm demonstrado maior consciência e trabalham buscando evitar o
desperdício, reutilizando e reaproveitando o que for possível não só na sala de aula, mas
também nas suas vidas pessoais. O projeto Sonhar, Planejar, Alcançar – Fortalecimento
Financeiro para Famílias deveria compor o currículo escolar, ensinando desde cedo a
criança a lidar com situações do cotidiano, como ter um tênis de marca, a mochila mais
cara, a roupa da moda etc. O projeto faz com que se repensem os valores desde a mais tenra idade, mostrando o ser e o ter, de forma positiva e incentivadora, de não conformismo e sim de fortalecimento e garra.
Educadora Maria Lopes – UMEI Petrópolis
DEPOIMENTO IV No segundo encontro de cuidadores (Planejar), foi muito interessante o depoimento
de um pai sobre a importância do projeto e a mudança de atitude dentro da
casa dele. Entre algumas atividades, uma que fizemos e pudemos colocar em
prática o planejamento foi a Salada de Frutas apreciada pelas crianças. A mais
gratificante até o momento foi a realização da Feira de Trocas de brinquedos
entre as crianças. Foi uma atividade realizada dentro da Semana Nacional de
Educação Infantil. Quando pensamos nessa atividade, não imaginamos que daria
um resultado tão bacana. As crianças ficaram
muito felizes com os brinquedos “novos”. Agora,
estamos plantando um jardim e esperamos que
as sementes nasçam e que nós vejamos as flores
enfeitando a nossa escola. Estamos utilizando o
Calendário de Planejamento para observar o
período de desenvolvimento das plantinhas. Não
está sendo fácil, mas é gratificante cada resultado
positivo que colhemos.
Educadora Luciene Aparecida de
Rezende Mayrink – UMEI Cafezal
41
DEPOIMENTO V Foi amplamente discutido qual seria o Sonho Coletivo da turma e, nas rodas de
conversa, surgiu o sonho de realizar uma festa de aniversário para um aluno,
já que ele nunca teve uma por conta das condições financeiras da família.
As crianças decidiram que esse seria o sonho coletivo da turma. Mas como
comprar o bolo? E os enfeites? E a lembrancinha? As professoras foram mediando
as conversas e traçaram um planejamento com a turma, uma vez que não teriam
dinheiro para comprar. Cada família colaborou com a doação de ingredientes
para o bolo e as crianças fizeram os enfeites da mesa. Num dia, a turma foi para
o refeitório e fizemos o bolo de cenoura com cobertura de chocolate coletivamente.
Uma professora de outra turma doou cupcakes, e as crianças os confeitaram para
oferecer como lembrancinha da festa. Foi ótimo! No dia seguinte, eles confeitaram
o bolo, organizaram a festa, enfeitaram a mesa, encheram os balões e cantaram
parabéns para o amigo. A participação das crianças foi efetiva em todos os
momentos e a alegria foi geral. Houve também a sensibilização das famílias, e a
mãe do aniversariante ficou muito feliz com a demonstração de carinho.
Educadoras Alessandra Gomes, Juciara Costa e Etelvina,
Turma Peteca – UMEI Curumins
42
DEPOIMENTO VI Eu tentava passar valores para minha filha que são
importantes para mim, como poupar recursos, mas era
muito difícil. Ela não queria entender o que era economizar,
sempre queria bonecas e brinquedos. A partir do projeto,
como eu fazia todas as atividades propostas no Guia do Cuidador em casa com ela, minha filha passou a entender
melhor quando eu dizia que tínhamos que economizar para conseguir realizar nossos
sonhos. Eu adorei fazer a Árvore dos Sonhos e, por causa dela, consegui comprar um lote
para construir nossa casa. Agora, eu consigo negociar com a Manu: em vez de comprar um
monte de brinquedos, é melhor guardar o dinheiro para construir a casa; afinal, agora terá
um quarto só para ela. Minha filha também parou de pedir para comprar balas na porta da
escola todos os dias. No Calendário de Planejamento marcamos a data do aniversário da
Manu para fazer um bolinho pra ela. Outra coisa que melhorou muito depois do projeto foram
as pirraças dela, e agora ela está mais disciplinada e compreensiva. Eu recomendo que todas
as famílias participem desse projeto.
Cintia Silva, 35 anos, mãe de Manuela, 5 anos – Creche Dom Bosco
DEPOIMENTO VII O projeto me ajudou a enxergar coisas que eu não conseguia ver antes. Eu tinha o sonho de construir
uma casa e montar minha própria loja. Quando o Davi começou a participar do projeto, eu fazia as
atividades (Árvore dos Sonhos, Calendário de Planejamento, Confecção do Cofrinho...) em casa,
via que aquilo era mesmo importante e comecei a seguir tudo o que é dito lá. Consegui primeiro construir
minha casa; há pouco mais de um mês eu pedi demissão do meu emprego e abri minha própria loja. Eu
fiz o planejamento da loja, porque eu tinha que ter dinheiro para pagar o primeiro aluguel e para fazer
as primeiras compras das roupas que eu ia vender. E, se as vendas não fossem boas no início, ainda
tinha que ter uma reserva. Assim, eu planejei quanto precisava e quanto tempo demoraria para juntar
o dinheiro. Comecei a juntar no início do ano e agora em setembro comecei a montar a loja. O projeto
também me ajudou a fazer o Davi entender algumas coisas que antes eram mais difíceis. Hoje ele aceita
muito melhor as condições. Usei todo o material Vila Sésamo em casa. Fiz todas as atividades. Também a
partir do projeto o Davi aprendeu a ajudar em casa com as tarefas pequenas, mas muito importantes.
Elisiane Sonia da Silva Nascimento, 33 anos, mãe do
aluno Davi Nascimento, 5 anos – Creche Dom Bosco
patrocínio
http://www.vilasesamo.org/fortalecimento-financeiro ©2015 Sesame Workshop. Todos os direitos reservados.
CALENDÁRIO DE PLANEJAMENTO1 - JANEIRO
2 - FEVEREIRO3 - MARÇO
4 - ABRIL
SEG TER QUA QUI SEX SAB DOM SEG TER QUA QUI SEX SAB DOM SEG TER QUA QUI SEX SAB DOM SEG TER QUA QUI SEX SAB DOM
5 - MAIO
6 - JUNHO7 - JULHO
8 - AGOSTO
SEG TER QUA QUI SEX SAB DOM SEG TER QUA QUI SEX SAB DOM SEG TER QUA QUI SEX SAB DOM SEG TER QUA QUI SEX SAB DOM
9 - SETEMBRO10 - OUTUBRO
11 - NOVEMBRO12 - DEZEMBRO
SEG TER QUA QUI SEX SAB DOM SEG TER QUA QUI SEX SAB DOM SEG TER QUA QUI SEX SAB DOM SEG TER QUA QUI SEX SAB DOM
1. 2. 3. 4. 5. 6.
43
DEPOIMENTO VIII Infelizmente, não consigo ser muito presente nas atividades escolares
do meu filho Daniel, pois minha mãe tem a saúde debilitada e precisa
dos meus cuidados em tempo integral, mas fiquei muito feliz em
poder participar das oficinas com cuidadores. Gostaria de parabenizar
todos os envolvidos, em especial, pela atividade Feira de Troca. Meu
filho Daniel voltou para casa radiante com o seu presente novo.
Rosimeire Cruz, mãe do aluno Daniel – UMEI Cafezal
GUIA PARA CUIDADORES
patrocínio
©2015 Sesame Workshop. Todos os direitos reservados.
44
DEPOIMENTO IX A Joana nunca tinha tido uma festa de
aniversário com os colegas da escola.
Sempre que fazíamos alguma coisa,
era só um bolinho para a família.
Quando chegou o projeto na escola,
confesso que fiquei preocupado;
afinal, minha filha tem só 4 anos e já
iam falar de dinheiro com ela. Depois
do andamento do projeto, pude
perceber que conseguimos priorizar
as necessidades e os desejos. Assim,
colocamos o aniversário da Joana em
nosso planejamento e conseguimos
fazer um piquenique muito bacana,
com todos os amiguinhos da sala
dela, no Parque das Águas. Decidimos
que a preparação de tudo seria em casa. Fizemos o bolo, porque eu sei cozinhar, os docinhos,
oferecemos suco natural, conforme orientação da escola, e os salgados foram assados. Não
colocamos frituras, porque na escola não pode. Atendemos às regras da diretoria, mesmo a
festinha sendo fora da escola. A Joana adorou! E os amiguinhos também. Agora, temos ciência
de que o projeto veio para nos ajudar a definir nossas prioridades e planejar esses sonhos
para, então, realizá-los. Somos muito gratos.
Aldrin Codett, pai da aluna Joana Codett, 4 anos – Creche Abrigo Coração de Jesus
45
DEPOIMENTO X Ajudei na lojinha de troca, trazendo meu brinquedo que
não brinco mais e falei com minha mãe. Achei muito legal
participar. A professora disse que é bom doar para quem
não tem. Doar é dar sem ganhar nada.
Lavínia Emanuelle, aluna, 5 anos – UMEI Cafezal
DEPOIMENTO XI O nosso sonho era ter mais carrinhos e conseguimos. Falamos com a professora e com a
coordenadora Andréa e não precisamos juntar dinheiro. Eu me senti feliz, mas pena que os
brinquedos não ficam na sala. Mas a professora falou que é porque é para todo mundo da escola.
João Victor, aluno, 5 anos – UMEI Cafezal
DEPOIMENTO XII Gostei muito de fazer a pipa. Vou brincar
com meu amigo Ítalo e depois vou ensiná-
-lo. Meu pai me ajudou a fazê-la, e eu fiz
também um sopra-sopra do Elmo.
André Luiz Oliveira dos Santos, aluno –
UMEI Cafezal
46
DEPOIMENTO XIII A Prefeitura de Belo Horizonte estabeleceu uma parceria para realização da Iniciativa Sonhar, Planejar, Alcançar – Fortalecimento Financeiro para Famílias, um total de
20 instituições envolvidas, com aproximadamente 2.500 crianças na faixa etária de 3
a 5 anos. Com o fortalecimento financeiro promovido pelo projeto, os participantes, de
forma prazerosa, conscientizaram-se sobre a importância de manter acesa a chama
dos sonhos e a necessidade de se planejar para alcançar o que se deseja tendo como
princípios os pilares Sonhar, Planejar e Alcançar. Como resultado, o projeto educação
financeira promoveu mudanças positivas no comportamento de todos os envolvidos:
crianças, familiares, professores. Por meio de vivências significativas e reflexões
constantes, os participantes entenderam que em cada momento da vida é importante
saber identificar o que é necessário e o que é desejado. As crianças são sensibilizadas,
por meio de um conteúdo envolvente e uma linguagem lúdica, sobre temas relacionados
ao fortalecimento financeiro, cuidado com o meio ambiente e alimentação saudável.
O material disponibilizado é rico de possibilidades e sugere estratégias criativas, que
favorecem o entendimento das crianças sobre o que é poupar e consumir de forma
consciente. Autonomamente elas aprendem a compartilhar e doar. Todos os relatos
que recebemos dos professores, crianças e familiares retratam
o quanto o projeto foi importante para uma mudança de
comportamento. Muitos contam de sonhos que não estão
relacionados só com o poupar para adquirir algo material.
Falam de sonhos relacionados à autoestima, que é resgatada
com a realização de um sonho que, se planejado, pode
ser alcançado. Acreditamos que essa mudança de comportamento contribuirá para uma geração de cidadãos capazes de refletir criticamente sobre as suas necessidades e os seus desejos, consumindo de forma consciente, na certeza de que somos corresponsáveis na construção de um mundo melhor, mais humano, mais sustentável e mais feliz.
Marta Helena Miranda – Representante da Secretaria Municipal
de Educação de Belo Horizonte
47
Capital do Paraná – PR.
População estimada: 1.751.907 residentes.
De acordo com o Atlas do Desenvolvimento Humano, no município, a proporção de crianças de 5 a 6 anos na escola é de 94,44%.
É a capital com o maior percentual de famílias endividadas (88%), segundo o estudo “Radiografia do Endividamento das Famílias Brasileiras” da FecomercioSP – Federação do Comércio de Bens, Serviços e Turismo do Estado de São Paulo.
Curitiba também foi citada como a terceira cidade mais sagaz do mundo (Forbes), que considera uma cidade esperta aquela que se preocupa, de forma conjunta, em ser ecologicamente sustentável, com qualidade de vida, boa infraestrutura e dinamismo econômico.
A principal fonte econômica está centrada no setor terciário, com seus diversos segmentos de comércio e prestação de serviços de várias áreas, como na educação e saúde. Em seguida, destaca-se o setor secundário, com complexos industriais de grande porte.
ALCANCE EM CURITIBA
Crianças: 1.000
Familiares: 1.000
Professores: 60
CURITIBA, PR
ESCOLAS PARCEIRAS
1. CMEI Jardim Alegre
2. CMEI Jardim Aliança
3. CEI Josefina Rocha
4. CMEI São José Operário
5. CEI Alegria de Ser
6. CMEI Ioko Margareth Hara
7. CEI A mão Cooperadora
8. CMEI Corbélia
9. CEI Divina Misericórdia Boqueirão
10. CEI Divina Misericórdia
11. CMEI Curitiba
12. CMEI Carlos Alberto Pereira de Oliveira
13. CEI Giacomino
14. CMEI Vila Lindoia
15. CEI Vovó Cenira
16. CMEI Santos Andrade
17. CMEI Caximba
18. CMEI Santa Izabel
48
INTERAÇÃO COM OS FANTOCHESCMEI JARDIM ALEGRE
OFICINA I: AGENTES DE ENGAJAMENTO COMUNITÁRIO (EDUCADORES)
49
APRESENTAÇÃO DA INICIATIVA COM FANTOCHESCMEI JARDIM ALEGRE
REALIZAÇÃO DO SONHO – BOLACHINHASCMEI JARDIM ALEGRE
50
ÁRVORE DOS SONHOSCEI GIACOMINO
ATIVIDADE EM SALA DE AULA COM O TAPETE DE ATIVIDADESCEI ALEGRIA DE SER
51
OFICINA I: CUIDADORES E FAMÍLIASCMEI JARDIM ALEGRE
OFICINA I: CUIDADORES E FAMÍLIASCMEI SÃO JOSÉ OPERÁRIO
52
DEPOIMENTO I Antes de iniciarem a projeto, os alunos eram muito
individualistas e esse era um dos problemas enfrentados pela
turma. Os alunos não sabiam esperar, queriam realizar o
sonho no mesmo dia. Foi observada uma grande mudança no
comportamento das crianças nesse sentido. Por meio da vivência de organizar e planejar para realização do sonho, compreenderam o sentido de esperar. Foi elaborado um diário
do projeto, que era enviado para casa semanalmente e, por
meio dos depoimentos, foi possível verificar a transformação nas atitudes dos filhos,
segundo os pais. Os alunos aprenderam o valor do dinheiro e que, muitas vezes, a ausência dos pais é decorrente do trabalho para o sustento da família. Assim puderam
compreender a importância do trabalho. Os materiais foram muito bem explorados:
aproveitaram o Tapete de Atividades para criar histórias com os personagens, os
Fantoches foram muitas vezes usados para dramatizações e brincadeiras estimuladas
pelos Videoclipes. No Gibizão foi criado um texto coletivo com a historinha do “Era meu, agora é seu”. Para essa atividade, uma aluna trouxe uma boneca sem perna;
aí ela percebeu que, se não servia para ela, o brinquedo também não seria tão legal
para outra criança; então, a aluna levou a boneca embora e trouxe outra. Com as
caixas de papelão, construíram a Casa do Elmo, as mobílias da casa e brincaram,
percebendo diferenças entre o que era necessário e apenas desejos.
DEPOIMENTOS
53
No início, eu pensava que o assunto não fosse pertinente a essa faixa etária. Mas depois que comecei a trabalhar, observei como as crianças absorviam o tema e participavam ativamente de todas as atividades propostas. Foi uma aprendizagem para o resto da minha carreira como professora, com certeza, e ajudarei a formar adultos mais conscientes. Agora, as crianças apagam as luzes dos ambientes da escola, conforme vão
saindo, até da sala da diretora. Elas fecham as torneiras dos banheiros e avisam
aos amiguinhos quando não o fazem – é incrível a mudança observada. Por meio
das capacitações e dos materiais recebidos pelo CEI, utilizarei esse conhecimento
adquirido nos próximos anos, pois é um tema que deveria ser incluído no currículo pela
importância e pelo interesse observado em meus alunos.
Educadora Caroline Blan Krellin – CMEI Josefina Rocha
DEPOIMENTO II Achávamos que seria um desafio inserir o tema
Fortalecimento Financeiro para crianças de 3 e
4 anos, porém percebemos que os conceitos
apresentados no projeto são muito adequados para
as faixas etárias e as crianças amaram. Tivemos
muitas experiências gratificantes, alguns sonhos
que não imaginávamos que pudessem partir de
crianças tão pequenas, como o sonho coletivo de ter
um baú de fantasias. Os sonhos individuais também
nos surpreenderam, e o mais marcante foi o de uma
criança que tinha o sonho de ter uma casa para
morar. Ela estava morando em um abrigo e não
tinha perspectiva de um lugar só dela; após algum
tempo, soubemos que o pai pediu a guarda e ela
está em processo de adoção. As crianças ficaram
muito felizes em partilhar umas com as outras a
realização de seus sonhos.
54
Nós, agora, percebemos que as crianças sempre conversam sobre as escolhas delas, falam que preferem poupar a gastar com guloseimas para a realização de um sonho, já que a guloseima é gostosa, mas não é tão saudável. Outro valor agregado muito importante foi o de doar,
trocar e compartilhar. Pensamos mais em reaproveitar, até mesmo um
alimento que iria para o lixo, e bolamos ideias criativas na escola para
consumi-lo de outra forma. Antes do projeto pensávamos que poupar
fosse apenas guardar dinheiro, mas percebemos que “trocar” uma
roupa também é uma maneira de poupar recursos. O melhor é que consegui semear o projeto para além da escola, passando esse novo aprendizado para as pessoas a minha volta. Enfim, esse projeto é maravilhoso, todos estão de parabéns. Até mesmo na minha vida pessoal, comecei a fazer pequenas mudanças,
em vez de voltar de ônibus para casa, consigo voltar a pé. Além de
ser ótimo para minha saúde, consigo poupar o dinheiro gasto com a
condução. Pode parecer pouco, mas no fim do mês faz uma grande
diferença. O desperdício em minha casa também foi reduzido
e comecei a priorizar o consumo consciente e sustentável:
em vez de gastar comprando uma roupa para uma festa que
nem é tão importante, pego emprestada uma roupa de uma
amiga ou prima. Passei esses valores para minha nora e ela
adorou! O mais importante é a qualidade de vida que esses conhecimentos trouxeram para minha vida e a de todos que tiveram a oportunidade de conhecê-lo. Valorizar o que realmente é importante, administrar o que você possui e priorizar seu sonho.
Educadora Marisa – CMEI Jardim Alegre
55
DEPOIMENTO III Conseguimos explorar bem as Trocas de Brinquedos. No dia em
que fizeram as trocas, as crianças ficarem bem felizes, pois estavam
com um brinquedo “novo” para elas. Além dos Fantoches oferecidos,
confeccionamos bonecos em sala de aula que foram explorados
nas brincadeiras. Usamos o Calendário de Planejamento para
acompanhar as ações, marcar o dia da Feira de Troca e o dia do
Bazar dos Cuidadores, o que chamou a atenção dos pais também.
O melhor de tudo foi a oportunidade de os pais se envolverem com a escola por meio da iniciativa, e percebemos uma aproximação das famílias com o CMEI. As diferenças observadas nos
comportamentos são grandes. No início do ano, quando a iniciativa
foi explicada, as crianças tomaram consciência de cuidar de seus
brinquedos, de cuidar do que se tem, de não desperdiçar papel e
cuidar mais dos materiais escolares. Os sonhos foram trabalhados
de forma intensa. Sonhos incríveis apareceram,
coisas necessárias apareceram, como uma
cama, e não apenas desejos. O CMEI já tinha
uma horta e pôde vinculá-la ao projeto,
fazendo com que as crianças plantassem e
colhessem hortaliças, como alface, que são
vendidas no próprio CMEI ou utilizadas para
fazer suco para os alunos. Com esse valor
arrecadado foi possível chegar ao Sonho
da Turma, uma festa de fim do ano.
Educadora Michele –
CMEI Carlos Alberto Pereira de Oliveira
56
DEPOIMENTO IV Antes do primeiro encontro com os familiares, já vinha notando
minha filha fazendo comentários diferentes em relação ao
dinheiro. Nossas idas ao mercado passaram a ser um motivo de
planejamento. Minhas filhas têm que escolher entre o iogurte
e as bolachas doces, e assim por diante. Fizemos a Árvore dos Sonhos e minha filha passou a guardar o dinheiro para comprar
uma boneca. O sonho coletivo da família é a compra da casa
própria, e já conseguimos trocar de carro com a nova organização
financeira. Outra mudança realizada foi a união dos esforços da
família para realizar o sonho coletivo. A mãe, além de trabalhar
com telemarketing de dia, está fazendo a faculdade de direito
à noite, que era um sonho dela, para futuramente aumentar a
renda da família com essa nova profissão. As crianças colaboram
quando entendem que, por um período, vão ficar sem a mãe de
noite. Estamos conseguindo nos organizar para alcançar os sonhos,
diminuímos o consumo de energia elétrica, as meninas assistem
à televisão só à noite e os banhos são controlados. Depois do
projeto, começamos a separar brinquedos e roupas para doação.
Cuidador Caio Leandro Teixeira – CMEI Josefina Rocha
57
DEPOIMENTO V Com a realização do projeto Sonhar, Planejar e Alcançar aprendemos com as
crianças a fazer escolhas no mercado e pesquisar promoções. Nesse convívio
familiar, nós e as crianças aprendemos a nos ajudar. O Iago teve uma grande
evolução. Sempre que a gente ia ao supermercado, ele sempre pedia tudo que
via pela frente. Agora, quando vamos, já combinamos antes mesmo de sair de
casa, fazemos uma lista de compras, conversamos sobre o que o dinheiro pode
comprar e sobre o troco que vai para o cofrinho. O Iago também aprendeu a dividir/compartilhar seus brinquedos e o que vai comer: quando temos em casa apenas
um pacote de bolacha, ele já pede que eu divida ao meio e dá uma parte para as
irmãs. Ele ajuda muito a Isabella (irmãzinha), pega no colo, cuida, dá carinho; percebemos que o projeto o tornou mais consciente de seu papel no mundo e ele cresceu muito. Conversa bastante com a gente, fala dos amiguinhos, conta
história, fala das professoras de que gosta e principalmente de seus sonhos. Então,
todo dia ele tem um sonho novo: comprar um carro, um boné, trabalhar com o pai
quando crescer...
Luana, mãe do aluno Iago, 4 anos – CMEI Jardim Alegre
GUIA PARA CUIDADORES
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©2015 Sesame Workshop. Todos os direitos reservados.
58
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CALENDÁRIO DE PLANEJAMENTO1 - JANEIRO
2 - FEVEREIRO3 - MARÇO
4 - ABRIL
SEG TER QUA QUI SEX SAB DOM SEG TER QUA QUI SEX SAB DOM SEG TER QUA QUI SEX SAB DOM SEG TER QUA QUI SEX SAB DOM
5 - MAIO
6 - JUNHO7 - JULHO
8 - AGOSTO
SEG TER QUA QUI SEX SAB DOM SEG TER QUA QUI SEX SAB DOM SEG TER QUA QUI SEX SAB DOM SEG TER QUA QUI SEX SAB DOM
9 - SETEMBRO10 - OUTUBRO
11 - NOVEMBRO12 - DEZEMBRO
SEG TER QUA QUI SEX SAB DOM SEG TER QUA QUI SEX SAB DOM SEG TER QUA QUI SEX SAB DOM SEG TER QUA QUI SEX SAB DOM
DEPOIMENTO VI O Kit dos Cuidadores nos mostrou, na prática, como falar sobre fortalecimento financeiro com nossos filhos. Minha filha mais velha já tinha a visão da sustentabilidade,
mas o pequeno, que participou da iniciativa, não. Ele compreendeu a importância
de cuidar do que se tem. Já fazíamos reaproveitamento da casca de batata,
geleia da casca de melancia, bolo da casca da banana e continuamos
compreendendo a importância disso. Mudamos algumas pequenas atitudes, o
que nos ajudará a poupar para realização de nosso sonho. Outra ação reforçada
pela iniciativa foi a poupança em relação à agua e à energia nos banhos –
descarga, escovação de dentes e em todos os momentos.
Cuidadora Hellen Magalhães, 38 anos – CMEI Carlos Alberto Pereira de Oliveira
GUIA PARA
CUIDADORES
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Vamos Semear!
59
DEPOIMENTO VII Adorei quando a gente foi ao mercado comprar itens para
fazer pipoca. Procuramos os ingredientes mais baratos:
milho, óleo, sal. Depois brincamos de mercadinho na
escola, e foi muito legal. A gente trouxe as embalagens
das compras de casa e inventou até uma caixa
registradora para fazer os pagamentos. No labirinto do
Come Come a gente aprendeu o que é saudável para
fazer uma sopa. O meu sonho e o da minha família é
ter uma casa só nossa e, então, eu fiz uma lista do que
precisa para construir essa casa: tijolos, telhas, forros e
pedras. Aprendi também a guardar dinheiro no cofrinho
para alcançar o nosso sonho. Aqui no CMEI fizemos um
cofrinho e vamos comprar sorvete no dia da festa.
Milene Carolina Teixeira, aluna, 4 anos -
CMEI Josefina Rocha
Conhecendo o Tapete de Atividades – CMEI Josefina Rocha
60
DEPOIMENTO VIII Conhecer a proposta de fortalecimento financeiro voltado para crianças da primeira
infância foi uma grata surpresa. No início tivemos inquietações sobre como um
assunto de tamanha complexidade poderia ser encaminhado com crianças pequenas.
Tive consciência do quanto nós adultos éramos desprovidos de critérios para gerir nossos
recursos financeiros. Se nós, profissionais da educação, desconhecíamos o que de fato era
fortalecer-se financeiramente, como tornar o tema conhecido às crianças?
Diante dessa conjuntura, ressaltamos nosso reconhecimento à valorosa oportunidade que
tivemos de participar do projeto Sonhar, Planejar e Alcançar. Por meio dos assessoramentos
presenciais e online (encontros de formação, reuniões com as famílias, site) e, principalmente,
pela ludicidade presente nos materiais didáticos, recebemos todo o subsídio para desenvolver
as ações de fortalecimento financeiro com as crianças e suas famílias.
Descobrimos a importância de Sonhar. As crianças viram que, além da massa frita e
recheada com doce de leite, nata ou goiaba (primeira referência de sonho trazida pelas
crianças em roda de conversa), existem sonhos que nos mobilizam a querer avançar
sempre nas questões da vida.
Aprendemos que sonhos materiais são desejáveis,
como ir ao cinema pela primeira vez
ou mesmo ter uma cama para dormir
sozinha quando a realidade faz
dividir o espaço com a mãe e a irmã
(isso muda o valor que atribuímos
às coisas do cotidiano). Bem
como aprendemos também
a estabelecer sonhos não
materiais, como a
reconciliação dos pais
ou ter um irmão
para jogar bola ou
aproveitar mais os
momentos de lazer.
61
Ouvindo as crianças, fomos instigados a ser mais humanos e solidários, a privilegiar mais as pessoas do que as coisas.A etapa do Planejar mostrou que os sonhos são realizáveis, desde que a
gente se organize e faça escolhas, compartilhamentos, busque parcerias,
entre outras estratégias que direcionam as ações e os investimentos.
A respeito do Alcançar, considero que há muitos motivos para
celebrar ao ver os sonhos coletivos das crianças se realizarem
pelos méritos delas, uma vez que vivenciaram os princípios do
fortalecimento financeiro. Todavia, o trabalho deste ano foi nossa
primeira aproximação com essa proposta e, mesmo com resultados
positivos, identificamos ajustes a serem feitos para que a secretaria
de educação seja mais efetiva no acompanhamento das unidades
(tivemos muitos projetos em andamento que comprometeram nosso
cronograma para estarmos presente nos eventos com as famílias).
Pela relevância que a educação financeira tem na qualidade de
vida das pessoas, desejamos trazer os devidos aprimoramentos
e dar continuidade a esse primoroso projeto. A partir de agora
tomamos como SONHO coletivo desta secretaria a implementação e a
consolidação do tema na educação infantil.
Daiane de Araújo - Departamento de Educação Infantil
da Secretaria Municipal de Educação de Curitiba
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Município brasileiro, capital do Pará, com 400 anos de história.
População aproximada 1.446.042 habitantes.
É a segunda cidade mais populosa da região norte e a 11ª do Brasil.
Possui um dos maiores Índices de Desenvolvimento Humano (IDH) entre os municípios do norte brasileiro.
A cidade exerce significativa influência como metrópole regional, influenciando mais de oito milhões de pessoas nos estados do Pará, Amapá e Tocantins dos pontos de vista cultural, econômico e político.
A economia belenense baseia-se primordialmente nas atividades do comércio, serviços e turismo, embora seja também desenvolvida a atividade industrial – com grande grande número de indústrias alimentícias, navais, metalúrgicas, pesqueiras, químicas e madeireiras.
Capital com maior número de endividados: são 315.496 famílias nessa situação.
De acordo com o Atlas do Desenvolvimento Humano, no município, a proporção de crianças de 5 a 6 anos na escola é de 91,29%.
ALCANCE EM BELÉMCrianças: 3.500
Familiares: 3.500
Professores: 320
BELÉM, PA
ESCOLAS PARCEIRAS1. EMEI São Francisco
2. UEI Maracajá
3. EMEI Canto do Uirapuru
4. EMEI Revoar das Andorinhas
5. UEI Erê
6. UEI Providência
7. UEI Rosemary Jorge
8. EMEI Jardim Nova Vida
9. UEI Itaiteua
10. EMEI Lais Aderne
11. UEI Jaime Teixeira
12. EMEI Genesis
13. EMEI Rita Nery
14. UEI Encanto do Saber
15. UEI Cremação
16. UEI Terra Firme
17. UEI Pratinha
18. EMEI Alana Barbosa
19. EMEI Nosso Lar
20. UEI Catalina III
21. UEI Caripunas
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OFICINA COM AGENTES DE ENGAJAMENTO COMUNITÁRIO
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OFICINAS COM CUIDADORESEMEI JARDIM NOVA VIDA
OFICINAS COM CUIDADORESUEI CATALINA III
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OFICINAS COM CUIDADORESUEI CREMAÇÃO
OFICINAS COM CUIDADORESUEI JAIME TEIXEIRA
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OFICINAS COM CUIDADORESUEI ROSEMARY JORGE
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ATIVIDADE DO ALMANAQUE DA CRIANÇA: SURPRESA DIFERENTEEMEI REVOAR DAS ANDORINHAS
MOSTRA DE SABERES EMEI NOSSO LAR
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DEPOIMENTO I Para realizar a atividade da lojinha, pedimos que, se quisessem,
as crianças trouxessem algum objeto de casa (roupas, sapatos,
brinquedos etc.). No primeiro dia as crianças pintaram e
identificaram as cédulas. No dia seguinte, algumas delas
trouxeram brinquedos de casa. Pedi a elas que escolhessem o
nome da loja, o que foi interessante; de forma unânime a escolha
foi “Lojas Americanas”. Peguei alguns objetos da sala para
ajudar na composição do cenário da loja, como o fogãozinho de
brinquedo, o xampu e o sapato. Quando as crianças começaram
a fazer as compras, algumas já demonstraram um certo
conhecimento prévio e foi fácil escolher qual cédula usar para
pagar pelo produto. Também conseguiram dizer que queriam
comprar mais de um objeto, diferentemente de outras que
pensavam que só dava para comprar uma única coisa.
Ao se aproximarem do caixa para efetuar o pagamento, íamos
indicando como eles poderiam formar o valor do objeto – por
exemplo, R$ 20,00, que podem ser formados por duas cédulas
de R$ 10,00 ou quatro cédulas de R$ 5,00 e assim por diante.
Educadora Camila – UEI Erê
DEPOIMENTOS
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DEPOIMENTO II A princípio, a gente não sabia sobre o que era o
encontro, e de fato eu tento participar bastante da
vida dos meus filhos. Gostei da iniciativa, pois é
muito importante cuidar da nossa vida financeira
para deixar um legado para os nossos filhos. A
gente, quando era criança, não tinha esse tipo de
educação nem na escola, nem em casa; isso é,
então, muito importante.
Oscarlindo Lopes Júnior, pai do Enzo Davi
e Julia Sofia – UEI Maracajá
DEPOIMENTO III Sempre que ia para a escola, minha filha me
pedia R$ 1,00. Em vez de gastar, ela poupava essa
quantia. Certa vez, nossa TV quebrou e o conserto
custava R$ 50,00. Com o dinheiro que ela poupou,
minha filha contribuiu para pagar o conserto.
Quando retiramos a TV ela falou: “Mais um sonho
para nós”.
Cuidadora – UEI Cremação
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DEPOIMENTO IV A educação financeira foi algo novo, e só tinha ouvido falar dela de forma bem
superficial. Mas, a partir do momento que esse projeto entrou na educação infantil
da rede municipal, trouxe grandes expectativas: de melhorar nossa vida financeira
e nos fazer mudar velhas atitudes. Falando como mãe, posso dizer que foi algo significante não só para mim, mas para
minha filha. Em outro momento não tínhamos planejamento, gastávamos desordenadamente e
eu sempre buscava satisfazer os desejos materiais de minha filha, mas vivenciar essa proposta me fez repensar essas atitudes. Confesso que não foi fácil no início. Cortar
gastos, abrir mão de alguns caprichos, foi bem difícil. Mas aos poucos temos
conseguido superar e repensar o que é realmente necessário. Hoje minha filha
já consegue compreender os conceitos de poupar, e os brinquedos caros deram
lugar aos brinquedos interessantes, mesmo se não precisarmos gastar dinheiro
para tê-los. Os passeios, por mais econômicos que sejam, continuam prazerosos,
e temos percebido o quanto isso tem sido compensatório. Hoje nossas prioridades
são outras. Buscamos meios de alcançar o objetivo comum, mas para isso temos
feito sacrifícios, que tenho certeza de que irão gerar
resultados. Mas, principalmente, temos adquirido atitudes
financeiramente conscientes e, o melhor, temos conseguido
passar isso para nossa filha. Tenho
certeza de que ela se tornará um adulto
mais consciente.Cuidadora Karina Vieira
Marques – UMEI Erê
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DEPOIMENTO VEsse projeto é muito importante para nossas crianças e para nossa
comunidade. Para nós, está sendo muito valioso, está trazendo muitos
benefícios. As crianças falam com seus familiares a respeito do tema
e nós ouvimos relatos dos pais de como a criança já tem a visão do
cuidar, do poupar, para que seja mais durável, para que não precise
comprar novamente alguma coisa que eles já tenham. Com isso, eles
vão economizando e começam a refletir sobre algumas atitudes, como
quando compravam no mercado algo que não era tão necessário. Nós
estamos muito felizes de participar desse projeto, as professoras também
estão desenvolvendo um bonito trabalho, de acordo com o que tem no
Caderno do Educador e no Gibizão. As atividades são motivadoras,
como a confecção do cofrinho e a Feira de Trocas. É muito gratificante ver que as
crianças estão absorvendo e aprendendo com o projeto. Só quero agradecer e pedir
que continuemos ainda mais tempo trabalhando com esse material, que vem fazendo
a diferença na escola e na nossa comunidade. Muito obrigada!
Diretora Rosana de Freitas dos Reis – UMEI Canto do Uirapuru
DEPOIMENTO VI A parceria realizada entre a Secretaria de Educação e a iniciativa Sonhar, Planejar,
Alcançar – Fortalecimento Financeiro para Famílias foi extremamente importante
para o processo de formação continuada dos professores, tendo em vista a
relevância do tema e por se tratar de uma questão bastante atual pelo momento
econômico pelo qual o país passa. Educar as crianças para se tornarem adultos conscientes financeiramente
contribui para uma melhoria de qualidade de vida de muitas famílias, impactando também seus posicionamentos diante do mundo, com mais
compartilhamento e menos desperdício, ou seja, pensando também nas outras pessoas. Por meio das
atividades que pude ver nas escolas, percebi grande engajamento das professoras
e das coordenadoras. Nas formações das famílias, a recepção sempre foi muito
boa ao tema, com muitas manifestações de apoio e agradecimento pela realização
do projeto, o que revela uma carência e necessidade por esse tipo de formação.
José Arnaud, Técnico formador da Secretaria de Educação do Município de Belém
http://www.vilasesamo.org/fortalecimento-financeiro Nesse site, você vai conhecer mais sobre a iniciativa Sonhar, Planejar, Alcançar: Fortalecimento Financeiro para Famílias e ter acesso gratuito aos outros recursos desenvolvidos, como jogos digitais, clipes, animações, artigos, gibis, atividades para imprimir e muito mais!
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CADERNO DO EDUCADOR
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População aproximada em 2016 2.094.391 habitantes.
É a cidade mais populosa do Amazonas e da Amazônia.
Cidade histórica e portuária, localizada no centro da maior floresta tropical do mundo. Situa-se na confluência dos rios Negro e Solimões, sendo uma das cidades brasileiras mais conhecidas mundialmente, principalmente pelo seu potencial turístico e pelo ecoturismo, o que faz de Manaus o décimo maior destino de turistas no Brasil.
Manaus é um município brasileiro, capital do estado do Amazonas e o principal centro financeiro, corporativo e econômico da região norte do Brasil.
O desenvolvimento rápido de Manaus para uma cidade de grande porte deu-se principalmente por meio da dispersão das indústrias na cidade, o que resulta em uma grande importância desse setor para a sua economia.
O Polo Industrial de Manaus é um dos mais modernos da América Latina, reunindo aproximadamente 600 indústrias de alta tecnologia nos segmentos de eletroeletrônica, veículos de duas rodas, produtos ópticos, de informática e química.
MANAUS, AM
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MANAUS, AM
ALCANCE EM MANAUSCrianças: 7.007
Familiares: 7.007
Professores: 303
ESCOLAS PARCEIRAS1. CMEI Safira Barbosa
2. CMEI Francisco Pereira da Silva
3. Esc. Mul. Dr Sérgio Alfredo Pessoa
4. CMEI Eva Gomes do Nascimento
5. CMEI Félix Valois Coelho
6. Esc. Mul. Rosina Araújo Moura
7. CMEI Ailton Roth
8. CMEI Mario Jorge Couto Lopes
9. Esc. Mul. Almeron Caminha Monteiro
10. CMEI Romualdo Rubim
11. CMEI Nilza de Melo Godoy
12. Esc. Mul. São José
13. CMEI Ismail Aziz
14. Esc. Mul. Carlos Santos
15. CMEI Säo Francisco
16. CMEI Poeta Antônio Gonçalves
17. Esc. Mul. Roberto Ruiz Hernandez
18. CMEI Maria Emília
19. CMEI Cacilda Pinto Lima
20. Esc. Mul. Pintora Tarsila do Amaral
De acordo com dados de economia do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), Manaus detém o 6º maior Produto Interno Bruto (PIB) entre os municípios do Brasil.
O número absoluto de famílias endividadas é de 360.325, e estima-se que 42% da renda mensal das famílias esteja comprometida com dívidas.
De acordo com o Atlas do Desenvolvimento Humano, no município, a proporção de crianças de 5 a 6 anos na escola é de 85,57%.
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OFICINA COM AGENTES DE ENGAJAMENTO COMUNITÁRIO
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OFICINA COM AGENTES DE ENGAJAMENTO COMUNITÁRIO
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DEPOIMENTO I O tema trata de um assunto de extrema importância, levando em conta a
situação atual econômica de nosso país e o índice elevado de endividamento
das famílias. O espaço escolar pode assumir a frente da ação e buscar sensibilizar, esclarecer e orientar as mudanças de atitudes para que as famílias e os alunos tenham melhor qualidade de vida. Cada escola conhece a comunidade que atende, sabe da realidade e pode articular ações com maiores chances de sucesso. Por fim, todo projeto a ser
implementado é um desafio, o processo é árduo, mas o trabalho coletivo e a
união das ideias e talentos sempre trarão resultados positivos. Isso é motivador!
Educadora – CMEI Félix Valois Coelho
DEPOIMENTO II Fiquei muito entusiasmada em conhecer a iniciativa Sonhar,
Planejar, Alcançar. O engajamento que ela oportuniza, nos
faz querer transformar sonhos em realidade. As formações
ocorrem de forma pensada para que todos queiram fazer
mais pelas nossas crianças e pela comunidade. A partir
da Árvore dos Sonhos conseguiremos construir um futuro
melhor. Hoje consigo entender com mais clareza quais são as escolhas que me levarão a alcançar o meu
sonho desejado. Enfim,
estou bastante motivada a levar esse
conhecimento para minha comunidade
e ajudá-los a pensar em estratégias
para construir os sonhos deles.
Educadora –
CMEI Francisco Pereira da Silva
DEPOIMENTOS
Colecione e cultive os sonhos
da sua família nesta árvore.
(Atividade 1 - orientações na página 8
do Guia para Cuidadores)
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ÁRVORE DOS
SONHOS
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DEPOIMENTO IV É um prazer ver uma formação com tamanha excelência nos conteúdos
e com preocupação em passar um modelo que seja aplicável na vida
das crianças. O que mais gostei do projeto foi a funcionalidade, isto é, como o processo torna-se eficaz com o uso de ferramentas
simples e adequadas. Ampliei meus
conhecimentos e será gratificante compartilhá-los com as
crianças. Somando, aprendendo e compartilhando experiências.
Educadora – CMEI Eva Gomes do Nascimento
DEPOIMENTO V Projeto inovador. Abre um leque de possibilidades
para a vida das crianças e da nossa comunidade.
Gostei demais de tudo. Colorido e de fácil
compreensão. Se eu amei, imagine as crianças!
Educadora – Escola Municipal
Pintora Tarsila do Amaral
DEPOIMENTO III Gostei muito da proposta. Achei algo novo, interessante
e possível. O material é maravilhoso, de qualidade, com
boas ideias, possíveis de serem realizadas. Adquirir novos
conhecimentos é sempre importante e, quando se trata de
realizar sonhos, vale a pena aprender ainda mais. Enfim,
achei a iniciativa excelente, pois eu preciso disso não só
para trabalhar na escola, mas para minha vida.
Educadora – CMEI Cacilda Pinto Lima
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