histÓria€¦ · 8 dezenas = _ 9 dezenas = _ 4. pinte a sequência de dezenas inteiras...

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HISTÓRIA

CONTEÚDO: CADA CRIANÇA COM SUA HISTÓRIA SEMANA 2: 13 a 17/04 DATA: 13/04

CRIANÇAS DE OUTROS PAÍSES No mundo existem várias crianças de países diferentes, sendo assim, há muita diversidade entre elas: a cor da pele, os olhos, a maneira de falar, de se vestir, de se alimentar, entre outras coisas. Mesmo falando línguas diferentes e tendo um jeito diferente, toda criança é como você: gosta de ter uma família, de estudar e brincar. Leia o texto.

Sonu, o menino indiano.

Meu nome é Sonu. Eu moro na Índia, um país que fica na Ásia. O meu dia é como o de muitas crianças de outros países. Eu vou a escola, es-tudo, brinco com os meus amigos e fico com a minha família. Eu gosto de comer arroz, peixe e lassi que é um iogurte. Depois tem os doces do mercado feitos de coco e castanha... humm são muito bons. O triciclo é um dos meios de transporte da índia. Muitas pessoas andam de triciclo levando suas coisas. Mas o trânsito está cheio de ônibus e carros também. Assim como Sonu, existem muitas crianças em diferentes países e continentes. Observe:

Crianças japonesas Crianças polonesas Crianças quenianas

1. Após observar as imagens escreva 3 diferenças entre elas.

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CENTRO DE EDUCAÇÃO INTEGRADA CAPIXABA

Aluno(a): _______________________________________________________ Data: ____/____/_______

CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS – 2º ANO – EF I - 1º TRIMESTRE

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Todas as fotografias foram tiradas durante o dia, e o sol que nos aquece é o mesmo que brilha em qualquer parte do mundo, mas nem sempre onde há sol faz calor. Observando o local onde as crianças foram fotografadas, responda: 2. Em qual local faz mais frio? Por que?

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3. Em qual local faz mais calor? Explique.

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Leia o trecho do texto de Tatiana Belinky que descreve o jeito de diferentes crianças. Diversidade Um é tranquilo, outro é nervoso Um é birrento, outro é dengoso Um é ligeiro, outro é mais lento Um é branquelo, outro sardento Cada um na sua e não faz mal Di-ver-si-da-de É que é legal. 4. Como são as crianças descritas no poema? Escreva.

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5. Quais características descritas no poema são parecidas com as suas?

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_________________________________________________________________________________________________

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6. Para representar a diversidade, cole em volta do planeta Terra crianças de diferentes lugares.

Além das diferenças visíveis nas fotografias, as crianças de cada país fazem parte de uma cultura, tem costumes específicos e brincam de muitas maneiras.

PESQUISA EM FAMÍLIA Pesquise como as crianças da Polônia, Quênia e Japão falam a palavra brincar e com o auxílio do google tradutor, escute a pronúncia dessa palavra em cada idioma. Sugestão:

Ouça a canção “Todos os povos – Mundo Bita”

https://www.youtube.com/watch?v=1TuiHeNltbo

https://www.youtube.com/watch?v=1TuiHeNltbo

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MATEMÁTICA

CONTEÚDO: DEZENAS INTEIRAS OU EXATAS SEMANA: 13 a 17/04 DATA: 13/04 As dezenas inteiras, também chamadas de dezenas exatas são números de 10 e 10. Abaixo essas dezenas foram representadas por barrinhas. Cada barrinha representa 1 dezena, ou seja, 1 conjunto de 10 unidades de bloquinhos. Veja:

1 dezena 2 dezenas 3 dezenas

Observe as barrinhas de dezenas inteiras e escreva a quantidade.

[ ] dezenas [ ] dezenas [ ] dezenas

[ ] dezenas [ ] dezenas [ ] dezenas


Aluno(a): _______________________________________________________ Data: ____/____/_______

MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS – 2º ANO – EF I - 1º TRIMESTRE

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2. Observe como Cascão agrupou os botões.

a) O agrupamento de Cascão possui _______ botões. b) Podemos dizer que Cascão agrupou _______ dezena de botões. c) Quantas unidades de botões Cascão não agrupou?

_________________________________________________________________________________________________

3. Escreva por extenso. 1 dezena = dez unidades.

2 dezenas = ___________________________________ 3 dezenas = ___________________________________

4 dezenas = ___________________________________ 5 dezenas = ___________________________________

6 dezenas = ___________________________________ 7 dezenas = ___________________________________

8 dezenas = ___________________________________ 9 dezenas = ___________________________________

4. Pinte a sequência de dezenas inteiras formando o caminho para que o bezerrinho chegue até a

mamãe vaca. Use diferentes cores.

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5. Pinte o grupo que corresponde a três dezenas. 6. Vamos descobrir quantas tartarugas tem na imagem? Circule cada dezena de tartarugas com

uma cor diferente.

Quantas dezenas você circulou?

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GRAMÁTICA

CONTEÚDO: Poema – rima SEMANA 2: 13 a 17/04 DATA: 14/04

ESTRUTURA DE UM POEMA O poema é um tipo de texto que é organizado em versos e estrofes. Verso: são as linhas do poema. Estrofes: são os versos que estão organizados em grupos, ou seja, as partes do poema que são separadas por um espaço. Outro elemento importante no poema é a rima, no final de cada verso existem palavras que as terminações se combinam. Veja um trecho do poema “ A Bailarina” de Cecília Meireles. A bailarina Esta menina verso Tão pequenina verso 1º estrofe Quer ser bailarina. Não conhece nem dó nem ré Mas sabe ficar na ponta do pé. 2º estrofe

Agora, vamos colocar nosso estudo em prática. Leia:

Leilão de Jardim Quem me compra um jardim com flores?

borboletas de muitas cores, lavadeiras e passarinhos,

ovos verdes e azuis nos ninhos?

Quem me compra este caracol?

Quem me compra um raio de sol? Um lagarto entre o muro e a hera,

uma estátua da Primavera?

Quem me compra este formigueiro? E este sapo, que é jardineiro?

E a cigarra e a sua canção? E o grilinho dentro do chão?

(Este é meu leilão!) Cecília Meireles

1. Cada linha do poema é um verso. Conte e escreva quantos versos o poema Leilão de Jardim tem.

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Aluno(a): _______________________________________________________ Data: ____/____/_______

LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS – 2º ANO – EF I - 1º TRIMESTRE

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2. Cada grupo do poema é uma estrofe. Escreva quantas estrofes tem o poema.

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3. Qual estrofe do poema você mais gostou? Por quê?

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“Outro elemento importante no poema é a rima.”

4. Leia o poema do Palhaço Paçoca para responder às questões.

O PALHAÇO PAÇOCA

Eu conheço um palhaço. Seu nome é Paçoca. Ele é um bom moço

E mora na roça.

Toda terça vai à cidade Trabalhar na praça.

Faz mágicas, palhaçada Tudo de graça.

Não tira o chapéu da cabeça, Usa calça larga e engraçada.

Alegra muitas pessoas, Ama a criançada!

(Wenidarc Cintra) 5. Em cada estrofe do poema, há 2 palavras que rimam. Circule-as com lápis de cor verde e depois

reescreva-as abaixo.

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6. Escreva outras palavras que rimem com:

CHAPÉU LAGARTO CARACOL JARDIM

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7. No livro “Chapéu fora de moda”, de Emily Gravett, vimos a busca de Beto pelo chapéu da moda. Um chapéu que fosse última tendência, e que todos estavam usando. Mas, após muitas tentati-vas frustradas, Beto percebeu que o mais importante mesmo era ser autêntico e original.

Pesquise a definição das palavras destacadas. Pensando no Palhaço Paçoca e em Beto, dois apaixonados pelos seus chapéus, desenhe um cha-péu diferentes de todos que você já viu. Use sua criatividade e imaginação e capriche na pintura!

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GEOGRAFIA

CONTEÚDO: MORAR E CONVIVER SEMANA 2: 13 a 17-04 DATA: 15/04

VOCE SABIA QUE EXISTEM VÁRIOS TIPOS DE MORADIAS? Há no mundo diferentes maneiras de morar e viver, portanto existem vários tipos de moradias diferentes. Chamamos de casa ou moradia o local construído pelo ser humano com a função de proteger, dar conforto e segurança ao indivíduo e à família. Para construir uma moradia são usados diferentes materiais, como o tijolo, madeira, palha, ci-mento, areia, granito, vidro, bloco e etc. Existem moradias que são construídas com materiais tirados da natureza, como a casa de ma-deira e a oca que é de palha. E existem moradias que foram construídas com material transfor-mados pela indústria, como as moradias de concreto que possuem a fachada de vidro. Leia o texto.

Tipos de casas Algumas casas são maiores, outras menores, algumas são de ma-deira ou de tijolos, outras de palha, com algumas varinhas de ma-deira pra segurar as paredes. Toda casa, pra ser casa, tem parede. Porta pra entrar, chão pra pisar, teto pra cobrir, e quase sempre tem janela pra olhar e pra deixar o ar passar. Nem sempre tem água, nem sempre tem luz, nem sempre tem jardim ou calçada na frente, nem quintal atrás. Tem casas que fi-cam no alto do morro, na ladeira, outras na beira da estrada, na beira do rio (que são chamadas de palafitas).

Agora responda as questões propostas. 1. O texto apresentou o nome de três materiais que são usados para construir uma moradia. Iden-

tifique esses materiais e escreva-os.

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2. Você mora em casa ou apartamento:

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

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3. Escreva uma frase com características do lugar onde você mora (considerando o entorno da sua residência – sua rua e bairro), utilizando termos do quadro de palavras.

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Aluno(a): _______________________________________________________ Data: ____/____/_______

CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS – 2º ANO – EF I - 1º TRIMESTRE

CALMO – MOVIMENTADO – AGITADO – SILENCIOSO

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4. Quais elementos, além da sua residência, há no local onde você mora? (jardim, varandas, piscina, área de lazer, etc)

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

A seguir você vai conhecer outros tipos de moradias, diferentes da sua. Observe as imagens para responder às questões.

Moradia 1 Moradia 2 Moradia 3 5. Quais foram os principais materiais utilizados na construção das moradias? Moradia 1: _____________________________________________________________________________________ Moradia 2: _____________________________________________________________________________________ Moradia 3: _____________________________________________________________________________________ 6. Das 3 moradias acima, quais não são possíveis de serem encontradas no lugar onde você mora?

Justifique.

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_________________________________________________________________________________________________

Tem pessoas que moram em lugares que faz muito frio e outras que moram em lugares que faz muito calor, portanto os hábitos e costumes dessas pessoas são diferentes. 7. Pinte de vermelho o que as pessoas usam ou fazem em lugares onde faz muito calor. E pinte de

azul o que as pessoas usam ou fazem em lugares muito frio.

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MATEMÁTICA

CONTEÚDO: DEZENAS INTEIRAS OU EXATAS SEMANA 2: 13 a 17/04 DATA: 15/04

ADIÇÃO COM DEZENAS INTEIRAS Adição é quando queremos juntar, unir, somar. Para fazer a adição ou somar utilizamos o sinal de + (mais). Lembrando que: 1 dezena é igual a 10. Veja:

1. Calcule e complete. a) 6 dezenas + 1 dezena= ______________ dezenas ou __________ unidades. b) 5 dezenas + 2 dezenas=_____________ dezenas ou __________ unidades. c) 3 dezenas + 3 dezenas=_____________ dezenas ou __________ unidades. d) 7 dezenas + 2 dezenas=_____________ dezenas ou __________ unidades. 2. Use adição de dezenas inteiras para o resultado ser igual a 40 e 50.


Aluno(a): _______________________________________________________ Data: ____/____/_______


50

40

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3. Resolva as adições com dezenas inteiras. Utilize as casinhas para efetuar suas contas e registre o resultado.

a) 30 + 50 = _____________________________ b) 10 + 20 = _____________________________

c) 30 + 60 = _____________________________ d) 20 + 50 = _____________________________

e) 60 + 20 = _____________________________ f) 20 + 30 = _____________________________

4) Represente as adições desenhando os elementos. Depois some e registre a quantidade. a) 1 dezena de peixes + 2 dezenas de estrelas do mar = _______ dezenas b) 2 dezenas de balas + 4 dezenas de pirulitos = _______ dezenas 5. Uma equipe de basquete marcou 30 pontos no primeiro tempo e 50 pontos no segundo tempo.

Quantos pontos a equipe fez nessa partida? ___________________________________________________

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GRAMÁTICA

CONTEÚDO: POEMA – RIMA SEMANA 2: 13 A 17/04 DATA: 16/04

OBA! CHEGOU A HORA DA LEITURA

Pepita, a piaba Lá no fundo do rio, vivia Pepita: uma piaba miudinha. Mas Pepita não gostava de ser assim. Ela queria ser grande... bem grandona... Tomou pílulas de vitamina... Fez ginástica de peixe... Mas nada... Continuava miudinha. - O que é isso? Uma rede? Uma rede no rio! Os pescadores! Ai, ai, ai... Foi um nada-nada... Mas... muitos peixes ficaram presos na rede. E pepita? Pepita escapuliu... Ela nadou, nadou pra bem longe dali! Pepita falou: - Ufa, que sorte! Se eu fosse grandona... não quero nem pensar.

Solange A. Fonseca Agora responda as questões propostas. 1. Qual é o título do texto?

________________________________________________________________________________________________

2. Quem é Pepita?

________________________________________________________________________________________________

3. Onde pepita vivia?

________________________________________________________________________________________________

4. Escreva qual era o desejo de Pepita.

________________________________________________________________________________________________

5. O que Pepita fez para realizar o seu desejo?

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

6. O que aconteceu com Pepita quando apareceu uma rede no rio?

________________________________________________________________________________________________


Aluno(a): _______________________________________________________ Data: ____/____/_______


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7. Quais foram os peixes que ficaram presos na rede?

________________________________________________________________________________________________

8. Qual é a conclusão que Pepita chegou no final da história?

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

9. Procure no texto e complete as questões conforme solicitado. a) Cinco palavras que começam com a letra P.

________________________________________________________________________________________________

b) Quatro palavras que começam com a letra G.

________________________________________________________________________________________________

c) Duas palavras que começam com a letra C.

________________________________________________________________________________________________

10. A frase “Lá no fundo do rio, vivia Pepita”, dá ideia de que? Pinte a palavra correta.

Tempo Lugar Explicação

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INGLÊS

CONTEÚDO: PARTS OF THE HOUSE SEMANA 2: 13 a 17/04 DATA: 16/04

PARTS OF THE HOUSE – PARTES DA CASA

HELLO KIDS! How are you? In the English classes we will review and learn the parts of the house. Let’s Go! OLÁ CRIANÇAS! Como vocês estão? Nas aulas de inglês revisaremos, aprenderemos as partes da casa. Vamos lá? 1. Banco de palavras: procure no dicionário o significado de: Roof: ______________________________________________ Brown: ____________________________________________ Window: __________________________________________ Wall: ______________________________________________ Door: ______________________________________________ Kitchen: ___________________________________________ living room: _________________________________________ bathoom: ___________________________________________ bedroom: ____________________________________________ 2. Color the house. (Pinte sua casa)


Aluno(a): _______________________________________________________ Data: ____/____/_______


1. roof – brown

2. window – blue

3. wall – yellow

4. door – green

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3. Match. (Ligue)

4. Draw your house. (Desenhe sua casa)

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CIÊNCIAS

CONTEÚDO: SERES VIVOS NO AMBIENTE SEMANA 2: 13 a 17/04 DATA: 17/04

DESENVOLVIMENTO E REPRODUÇÃO

Vamos estudar o desenvolvimento e a reprodução de alguns seres vivos? Os seres humanos mu-dam à medida que o tempo passa, pois vão se desenvolvendo, crescendo. A reprodução é quando os seres vivos dão origem a outros seres da mesma espécie. Há plantas que se desenvolvem a partir de mudas, outras plantas nascem de sementes. Existem animais que se formam dentro de suas mães, outros animais que se desenvolvem dentro de ovos. 1. Converse com algum responsável sobre o seu nascimento e escreva como você era ao nascer e

como esta agora.

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

Viu como você mudou? Isso aconteceu porque você está se desenvolvendo.


Aluno(a): _______________________________________________________ Data: ____/____/_______

CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS – 2º ANO – EF I - 1º TRIMESTRE

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2. A seguir vamos conhecer o ciclo de desenvolvimento das borboletas e como elas se reproduzem.

O ciclo de vida das borboletas compreende quatro fases. A do ovo (de onde nasce a larva),

lagarta, pupa (ou casulo) e a fase adulta. Quando adulta, a borboleta tem somente uma fun-

ção: se reproduzir. Após o acasalamento a fêmea procura uma planta com folhas seguras

para depositar os seus ovos.

De acordo com o texto, a reprodução das borboletas está dividida em quantas fases?

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_________________________________________________________________________________________________

3. Escreva o nome da fase que vem após a lagarta.

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_________________________________________________________________________________________________

4. Pesquise quanto tempo em média pode demorar para que a lagarta se transforme em borboleta

e registre abaixo.

_________________________________________________________________________________________________

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5. Existem infinitas espécies de borboletas de diferentes tamanhos, formas e cores. Vamos criar mais uma? Pinte a borboleta abaixo com bastante capricho!

SUGESTÃO

Acompanhe as fases de desenvolvimento das borboletas assistindo ao vídeo abaixo. https://www.youtube.com/watch?v=QzG2VPFKI04

https://www.youtube.com/watch?v=QzG2VPFKI04

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MATEMÁTICA

CONTEÚDO: DEZENAS INTEIRAS OU EXATAS SEMANA 2: 13 a 17/04 DATA: 17/04

SUBTRAÇÃO COM DEZENAS INTEIRAS Subtração é o contrário de adição, ou seja, na subtração nós retiramos, diminuímos a quantidade. O sinal usado nesta conta é – , chamamos este sinal de menos. Vamos colocar em prática! 1. Registre no quadro ao lado a quantidade de maçãs abaixo.

_____________ maçãs. 2. Faça um X em cima de 2 dezenas de maçãs e registre em unidades quantas maçãs você marcou. _________________________________________________________________________________________________ 3. Pinte de vermelho as maçãs que sobraram e responda: Quantas dezenas de maçãs você pintou? _________________________________________________________________________________________________


Aluno(a): _______________________________________________________ Data: ____/____/_______


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4. Agora escreva a operação realizada, seguindo as informações abaixo.

TOTAL DE MAÇÃS - MAÇÃS CORTADAS = MAÇÃS PINTADAS

5. Resolva as subtrações com dezenas inteiras. Utilize as casinhas para efetuar suas contas e regis-

tre o resultado. a) 90 – 30 = _____________________________ b) 50 – 20 = _____________________________ c) 70 – 30 = _____________________________ d) 30 – 10 = _____________________________ e) 80 – 50 = _____________________________ f) 60 – 40 = _____________________________

6. Complete com o número que está faltando. a) 30 -_____= 0 b) _____ - 20= 30 c) 10 - _____= 10

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