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LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO BÁSICALICENCIATURA EM EDUCAÇÃO BÁSICALICENCIATURA EM EDUCAÇÃO BÁSICALICENCIATURA EM EDUCAÇÃO BÁSICA 1º ANO /1º ANO /1º ANO /1º ANO / 1º SEMESTRE1º SEMESTRE1º SEMESTRE1º SEMESTRE HISTÓRIA E FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO Partindo do princípio de que a Filosofia da Educação não é um corpo de saberes, mas, antes, o questionamento do que sabemos ou julgamos saber sobre educação, logo surge a interrogação filosófica sobre o que é a educação. E de seguida, há que questionar onde se realiza a educação, como, por quem e para quê? Debateremos estas questões em simultâneo com o estudo das ideias e dos ideais educativos e a par com o desenvolvimento da teoria do conhecimento, desde a Grécia Antiga até ao movimento da Escola Nova, tendo sempre em conta as estruturas políticas, económicas, sociais, culturais e religiosas. As aulas terão uma componente teórica e outra prática. A primeira será constituída por uma exposição dos temas programados, com recurso à projecção de diapositivos. A segunda resultará da análise de textos, previamente distribuídos, de autores que influenciaram a Educação, ao longo dos tempos, designadamente, Platão, Aristóteles, Quintiliano, Clemente de Alexandria, Santo Agostinho, São Tomás de Aquino, Juan Luís Vives, Montaigne, Comenius, Rousseau, Luís António Verney, Kant, Pestalozzi, Dewey, Maria Montessori e António Sérgio. PORTUGUÊS I Considerando os objectivos da disciplina, iniciar-se-á com uma reflexão sobre a língua como instrumento de comunicação e cultura; o multilinguismo e multiculturalismo e o contacto entre línguas no espaço da lusofonia. Seguidamente, desenvolver-se-á a questão dos estudos sobre a linguagem e a importância de Ferdinand de Saussure para a linguística descritiva, apresentando brevemente as principais correntes da linguística moderna e contemporânea. Posteriormente, iniciaremos o estudo das

diferentes componentes da gramática descritiva, começando com a fonética e fonologia, nomeadamente a fonética e a ortografia do português; o aparelho fonador e a fonética articulatória; o sistema fonológico do português e a acentuação dos nomes, dos adjectivos e dos verbos. Continuaremos com o estudo da lexicologia e lexicografia, designadamente a distinção entre vocabulário, thesaurus e léxico de uma língua; neologismos internos e externos; relações lexicais e metodologia da elaboração de dicionários. Concluiremos com o estudo da morfologia dos verbos e os seus valores temporais, modais e aspectuais. ____________________________________________________________ MATEMÁTICA I

Módulo 1: Noções Gerais sobre Conjuntos. Módulo 2: Números Naturais, Inteiros, Racionais, Reais, Complexos. Módulo 3: Funções. Funções Exponencial e Logarítmica. Módulo 4: Continuidade. Derivadas. ______________________________________________________________________ INICIAÇÃO À PRÁTICA PROFISSIONAL I Pretende-se, com esta unidade curricular, fazer uma abordagem das técnicas de observação e caracterização de classes em contexto de sala de aula, de forma a permitir aos formandos o desenvolvimento de competências básicas nestas áreas. Na sequência desta aprendizagem promover-se-á a prática da observação, tendo como base o visionamento de filmes, através de situações de roleplay, entre outras, e da discussão e análise de situações pedagógicas. ____________________________________________________________ ESTUDO DO MEIO I O Património Cultural representa não somente a herança recebida, mas também a que devemos transmitir, ainda que enriquecida pelas capacidades e méritos de cada geração. Constitui o Património forte elemento de identidade cultural, que atesta do valor das nossas raízes na prática da cidadania. Pretende-se, nesta disciplina, fomentar o conhecimento e a cultura de salvaguarda, preservação e fruição dos bens culturais imóveis, móveis e imateriais, através do seu estudo e de visitas orientadas. ____________________________________________________________

EXPRESSÃO FÍSICO-MOTORA Compreender e precisar a importância da Educação Física e o papel do Educador de Infância e do Professor do 1º ciclo do Ensino Básico; Conhecer o desenvolvimento motor infantil: desenvolvimento, crescimento, maturação e aprendizagem. A aprendizagem motora: domínio corporal; organização espácio-temporal; desenvolvimento perceptivo-motor e a integração sócio-motora. A criança e o jogo: o carácter educativo da actividade lúdica e dos jogos; a iniciação desportiva e a prática desportiva no 1º ciclo: jogos desportivos colectivos. Análise, manipulação e aplicação dos conteúdos programáticos de Expressão Físico-Motora para os alunos do Pré-escolar e do 1º Ciclo do Ensino Básico. Formas de organização e maximização do tempo de actividade motora. Selecção de conteúdos e construção de situações de aprendizagem; Acompanhamentos e regulação da actividade. O Plano de Aula. Técnicas de intervenção pedagógica ; estratégias de diferenciação de ensino - estilos de ensino. Planeamento e avaliação de uma Unidade Didáctica. ____________________________________________________________ 1º ANO / 2º SEMESTRE1º ANO / 2º SEMESTRE1º ANO / 2º SEMESTRE1º ANO / 2º SEMESTRE ______________________________________________________________________

MATEMÁTICA II

Módulo 1: Introdução informal aos conectivos lógicos e quantificadores. Módulo 2: Complementos sobre conjuntos; sequências (listas) e produto cartesiano de conjuntos. Módulo 3: Relações; relações de equivalência e conjunto quociente; relações de ordem. Módulo 4: Funções (parciais) e aplicações; composição de funções; operações e estruturas algébricas; famílias de elementos de E indexadas por I; aplicações injectivas, sobrejectivas e bijectivas e alguns resultados. Módulo 5: Cardinalidade de um conjunto: conjuntos finitos e infinitos; conjuntos numeráveis e contáveis. Módulo 6: Combinatória e factoriais. Módulo 7: Provas por indução finita. Módulo 8: Relações de recorrência e somatórios. Módulo 9: Séries.

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PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO Esta unidade curricular tem por objectivo promover a reflexão acerca das temáticas da Psicologia da Educação. São analisados os factores determinantes do desenvolvimento humano. Neste sentido, faculta-se aos alunos uma visão global sobre o desenvolvimento da criança, do adolescente e do adulto, segundo diferentes perspectivas de desenvolvimento e aprendizagem tendo como objectivo facultar a reflexão sobre a sua relevância para a educação. Pretende-se ainda consciencializar os alunos da existência de abordagens científicas da aprendizagem que podem servir de suporte a uma actuação profissional esclarecida. ____________________________________________________________ PORTUGUÊS II

Considerando os objectivos da disciplina, o programa de Português II pretende dar continuidade ao programa de Português I. Nesse sentido, dará continuidade ao estudo da Morfologia, tendo em conta as suas categorias gramaticais, tais como Advérbios, Nomes, Pronomes, adjectivos, preposições, conjunções. Será dada particular incidência à formação de palavras (Composição e Derivação). ____________________________________________________________ EXPRESSÃO DRAMÁTICA Nesta disciplina privilegia-se uma abordagem diversificada de experiências e vivências no âmbito da expressão dramática. As actividades desenvolvidas têm por base as competências essenciais, no âmbito da educação artística na infância e no final do 1º ciclo do ensino básico. Pretende-se planificar e desenvolver os jogos dramáticos, a partir de diferentes técnicas e materiais nomeadamente a manipulação de fantoches, sombras chinesas e objectos, de forma a reflectir sobre o poder da imaginação, criatividade e espontaneidade comunicativa nas diferentes fases de desenvolvimento da criança. Simultaneamente, os formandos estão a trabalhar aspectos relacionados com conceitos e técnicas de voz, corpo e movimento. Para além das sessões presenciais, de natureza teórico práticas, os alunos têm oportunidade de experimentar e criar exercícios de

Expressão Dramática/Teatro, tendo por base referências bibliográficas, materiais e sugestões metodológicas, de forma a permitir o alargamento das experiências nesta área. ____________________________________________________________ INICIAÇÃO À PRÁTICA PROFISSIONAL II Nesta unidade curricular dar-se-á continuidade à Iniciação à Prática Profissional I. Assim, o trabalho a ser desenvolvido pelos formandos será feito através do contacto directo com a instituição (escola/infantário) em contexto de sala de aula. Pretende-se fomentar a mobilização dos diferentes saberes teóricos na compreensão do acto educativo, através da observação/registo e caracterização de situações pedagógicas de prática contextualizada, as quais serão, posteriormente, alvo de discussão, análise e reflexão. ____________________________________________________________ ESTUDO DO MEIO II Com esta disciplina, pretende-se que o aluno venha a conhecer as principais características geográficas do território português e as fases fundamentais da sua evolução histórica, a fim de poder compreender a identidade cultural portuguesa. Abordar-se-á a História de Portugal desde o Condado Portucalense até à Revolução do 25 de Abril, dando particular ênfase à formação de Portugal, Revolução de 1383-1385, Expansão Portuguesa, União Ibérica, Sociedade do Antigo Regime, Monarquia Constitucional, I República, Estado Novo e Movimento do 25 de Abril. Mais do que uma visão dos grandes acontecimentos da História de Portugal, esta disciplina permitirá a compreensão do devir histórico nas várias dimensões da actividade do homem.