GRADUAO EM LICENCIATURA EM COMPUTAO

HISTRIA CULTURALDisciplina: Didtica no Ensino Superior

Tutor: Lizete Paganucci TeixeiraRA:1178057

Aluno(a): Graziella Medeiros GuadagniniTurma:

Unidade: 02

01) ComometornarabertoparaaconstruodetodosossaberesapontadosporGauthier (1998),PimentaeAnastasiou(2002)eTardif(2002),naminhafuturaatuao enquantodocenteuniversitrio?Resposta: A respeito dos saberes do conhecimento base qual recebemos de fonte fidedigna da instituio no qual fomos formados nos d sustento de informaes que sero repassados aos alunos. Esse conhecimento evoludo e multiplicado atravs de pesquisas e anlises que fazemos ao longo da carreira como profissional ou professor. Professor esse que assim denominado d-se a ideia de um educador de ensino fundamental ou mdio, muitas vezes ignorando a pluralidade existente dento da rea do ensino. Do contrrio que se preza o educador procura a interdisciplinaridade em seu meio passando assim a atuar de maneira ampla como um mensageiro do conhecimento. Suas metodologias de ensino so amplamente abertas e atualizadas assim que esse conhecimento e essa pluralidade se manifesta, onde muitas vezes o saber da experincia do docente dificultada j que no h formao focada no desenvolvimento da docncia e sim de profissionais e pesquisadores.2)ComoarticularossaberespropostosporPimentaeAnastasiou(2002apudCONTE,RIVASeSILVA,2009,p.27),naminhaatuaocomodocenteuniversitrio?

Resposta: H a necessidade da utilizao de conhecimentos variados e correlatos ao que ensinado visto que no processo da atuao do docente universitrio ele indicia os seus alunos a um mundo onde o conhecimento atualizado diariamente e envolvido sempre com muitos outros temas adjacentes. Visto o meu caso como professora de fotografia e design, praticamente todos os mbitos envolvidos consigo exercer a interdisciplinaridade com um efeito surpreendente e uma facilidade na absoro desse conhecimento reproduzido e auxiliando assim na formao de um profissional mais completo. 3)Imaginevocjcomodocenteuniversitriodesuareadeatuaocomunscinco anosdeexperincia.Apresenteumexemplodecadaumdossaberespropostospor PimentaeAnastasiou(2002)(apudCONTE,RIVASeSILVA,2009,p.27),quevocfoi

construindodurantesuaprofisso:

a) Saberdareadoconhecimento: Informaes que atravs de pesquisas foram relatadas com matrias lecionadas em salas de aula, buscando dessa maneira gerar interao com reas estudadas em seu mbito especfico.

b) Saberpedaggico: Atravs do contedo assimilado buscar novas fontes das quais gerariam novas questes a serem analisadas, debatidas e pesquisadas.c) Saberdidtico: Para assim gerar conhecimento e novas vivncias profissionais, utilizamos as novas ferramentas que a sociedade desenvolveu e que nos permite gerar didticas com interao e mais imagticas. d) Saberesdaexperinciadosujeitoprofessor: Utilizar da interdisciplinaridade e do multifuncionamento das reas correlatas na qual h a atuao e gerar assim novos conhecimentos prticos a respeito do conhecimento abordado e discutido.Claretiano - Centro Universitrio