história 4ª série

ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL GERALDO GOMES DE BARROS

Série: 4ª Turmas: “A, B, C, D e E”. Turnos: Matutino e Vespertino

PLANO DE ENSINO – 2011 - I UNIDADE

DISCIPLINA HISTÓRIA

CONTEÚDOS OBJETIVO GERAL OBJETIVO ESPECÍFICO ESTRATÉGIAS AVALIAÇÃODIFERENTES, MAS TODOS BRASILEIROS.

Os primeiros povoadores do território brasileiro.

De onde vieram os primeiros povos que habitaram o nosso território?

Os habitantes de Pindorama: diferentes nações e diferentes culturas.

Os povos

Estabelecer relações entre o passado e o presente, distinguindo as permanências e as transformações existentes na própria coletividade e em outras localidades.

Identificar a ocupação do território da America, investigando hipóteses sobre a origem do homem americano.

Reconhecer os vestígios de seu modo de vida deixados pelos povos que habitaram as nossas terras.

Reconhecer características culturais de diferentes nações.

Reconhecer

Uso do livro didático; atividades di livro em dupla; roda de leitura; estudo do vocabulário.

Livro didático; dialogo; pesquisa com o globo localizando o conteúdo proposto; desenho e pintura.

Trabalhar a canção “Pindorama” no livro didático; leitura oral; atividades em dupla do livro didático; conversa dirigida.

Livro didático; leitura

Irá se dar através:

o da participação individual e coletiva dos alunos nos trabalhos desenvolvidos na sala de aula;

o do desempenho na resolução das atividades propostas.

europeus e a America

Datas comemorativas

Reconhecer e compreender a importância dos acontecimentos históricos.

características culturais dos povos pré-colombianos.

Reconhecer os fatos mais importantes referentes às datas comemorativas.

silenciosa e coletiva; debate; atividade individual do livro didático.

Texto informativo; confecção de cartazes; desenho e pintura; produção textual; conversa dirigida; atividades escritas e mimeografadas; cruzadinhas; caça-palavras.



PLANO DE ENSINO – 2011 - II UNIDADE


CONTEÚDOS OBJETIVO GERAL OBJETIVO ESPECÍFICO ESTRATÉGIAS AVALIAÇÃO Uma terra e dois

povos

Ser escravo ou fugir

DA TERRA BRASILIS AOS ENGENHOS COLONIAIS: UMA HISTÓRIA DE LUTA E RESISTENCIA.

Da África para o Brasil

Compreender os primeiros contatos dos portugueses com os índios e a sua realidade nos dias de hoje.

Reconhecer os principais fatos ocorridos que levaram os índios a ser escravos ou fugir.

Verificar as variadas diferenças físicas existentes entre os grupos de africanos.

Exploração de texto no livro didático; promover leitura compartilhada; conversa dirigida; estudo do vocabulário.

Leitura compartilhada; dialogo e reflexão; atividades do livro didático.

Pesquisas; exploração do conteúdo no livro didático; debate; atividades

O inicio da escravidão negra no Brasil

O trabalho escravo no canavial

Relacionar a ocupação do Brasil por Portugal e a presença dos negros, trazidos para cá como escravos.

Reconhecer as diferentes características do trabalho escravo.

relacionadas ao conteúdo estudado; caça-palavras.

Livro didático; leitura compartilhada; roda de conversa; interpretação do texto no livro do aluno.

Exploração do conteúdo no livro didático; conversa dirigida; produção textual; atividades com perguntas objetivas; trabalho com a canção “Nina-nana de engenho”.



PLANO DE ENSINO – 2011 - III UNIDADE


CONTEÚDOS OBJETIVO GERAL OBJETIVO ESPECÍFICO ESTRATÉGIAS AVALIAÇÃO O trabalho escravo

na casa-grande

Por que os engenhos foram instalados no Brasil?

O trabalho escravo na mineração

Os escravos na cidade

Compreender como era a situação familiar dos negros que eram usados nos trabalhos das casas-grandes.

Reconhecer que os engenhos instalados no Brasil contribuíram para o desenvolvimento da região nordeste.

Identificar a presença de grande número de negros escravizados nas áreas de mineração.

Relacionar aspectos diferenciados, com a

Livro didático; discussão coletiva; atividade do livro didático; produção textual.

Texto informativo; exploração do conteúdo no livro didático; debate; estudo do vocabulário; atividades relacionadas ao texto.

Texto informativo; pesquisa em grupo; dialogo; leitura coletiva; atividades do livro didático.

Exploração do conteúdo no livro

A conquista da liberdade

existência de escravos de ganho e de escravos de aluguel.

Reconhecer como são tratados os movimentos de emancipação e que eles não confirmam a não indiferença dos negros a sua situação.

didático; leitura oral e compartilhada; estudo do vocabulário; interpretação do texto em grupo.

Texto informativo; debate em roda de conversa; produção textual; atividades com perguntas objetivas; leitura oral e compartilhada.



PLANO DE ENSINO – 2011 - IV UNIDADE


CONTEÚDOS OBJETIVO GERAL OBJETIVO ESPECÍFICO ESTRATÉGIAS AVALIAÇÃO A comunidade

negra hoje

As terras remanescentes dos quilombos

DIFERENTES MANEIRAS DE VIVER, DE TRABALHAR E DE SE ORGANIZAR

Os imigrantes chegaram ao Brasil

Comparar a discriminação e o preconceito contra os negros no passado e que perdura até hoje.

Reconhecer o que são, quem são os moradores e quem tem direito a essa terras hoje.

Reconhecer o que levou os fazendeiros paulistas a substituir o negro pelo

Exploração do livro didático e textos diversos onde envolva o conteúdo trabalhado; confecção de painel; dialogo e reflexão.

Texto informativo; leitura compartilhada; perguntas objetivas; conversa dirigida.

Texto informativo; leitura oral e compartilhada; roda de conversa;

Os imigrantes e as cidades

Cidadania: Exerça seus direitos

imigrante.

Perceber que a presença dos imigrantes modificou a vida nas cidades.

Compreender que a cidadania foi uma conquista que começou com a defesa dos direitos de cada pessoa.

dialogo e reflexão; trabalho em grupo.

Exploração do conteúdo no livro didático; entrevista; estudo do vocabulário; atividade coletiva.

Livro didático; leitura compartilhada; conversa dirigida; atividades com perguntas objetivas.

história 4ª série

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