Gramática

UNIDADE 1

MORFOLOGIA I (Classes Gramaticais)

1) SUBSTANTIVO Formação: primitivo ou derivado; simples ou

composto

Classificação: comum ou próprio; concreto ou

abstrato

Substantivo coletivo

Você lembra o coletivo de...

Abelhas?

Estrelas?

Ilhas?

Artistas?

Ladrões?

Aviões?

Pintos?

Palavras?

Animais de uma região?

Flexão dos substantivos

a) Biformes

b) Uniformes (epicenos, comuns de dois gêneros,

sobrecomuns)

Coloque o artigo para determinar o gênero dos

seguintes substantivos. Isso é coisinha de primário!!!

Alvará Apendicite

Alface Cal

Clã Comichão

Champanha Dinamite

Libido Dó (sentimento)

Omelete Dó (nota musical)

Omoplata Sentinela

Passe os substantivos abaixo para o plural. ATENÇÃO

À PRONÚNCIA!!!

Caroço - Degrau -

Poço - Escrivão -

Cidadão - Capitão -

Forno - Sacristão -

Socorro - O tórax -

Açúcar - Papel -

Giz - Álcool -

Caráter - Abdômen -

Mel - Hífen -

Projétil - Barzinho -

Troféu - Lugarzinho -

Agora, passe para o plural esses substantivos

compostos:

Aguardente - Samba-enredo -

O blá-blá-blá - Abaixo-assinado -

Pão-de-ló - Amor-perfeito-

O leva-e-traz - Beija-flor-

O corre-corre - Bem-amado-

Quinta-feira - Guarda-roupa-

Banana-maçã - Guarda-civil-

Peixe-espada - Guarda-sol -

2) ARTIGO Qual a forma correta?

a) O diretor solicitou a presença de ambos alunos.

b) O diretor solicitou a presença de ambos os alunos.

a) Este é o homem cujo amigo desapareceu.

b) Este é o homem cujo o amigo desapareceu.

3) ADJETIVO Locução adjetiva: preposição + substantivo (ou

advérbio), com valor de adjetivo.

Ex.: dia de chuva (chuvoso);

atitudes de anjo (angelical)

Agora é com você. Mais uma coisinha de primário!!!

Dê os adjetivos para as seguintes locuções:

De abdômen - De cabelo -

De abelha - De chuva -

De aluno - Do rio -

De professor - De dedo -

De asno - De galinha -

De paixão - De guerra -

De bispo - De ilha -

De lago - De velho -

De leite - De rim -

De olho - De sonho -

4) NUMERAL

- Cardinais

- Ordinais

- Multiplicativos

- Fracionários

5) PRONOME: pessoais, de tratamento, possessivos,

demonstrativos, relativos, indefinidos, interrogativos

6) ADVÉRBIO: afirmação, negação, dúvida, tempo,

lugar, modo, intensidade

7) PREPOSIÇÃO

Chegou de ônibus. (meio)

Chegou de Pernambuco. (origem)

Chegou com ele. (companhia)

Principais preposições:

a, ante, até, após, com, contra, de, desde, em, entre,

para, perante, por, sem, sob, sobre, trás, per

Gramática

2

8) CONJUNÇÃO

- Coordenativas

a) Aditiva (adição): e, nem, mas também, mas ainda,

bem como, como também, tampouco.

b) Adversativa (oposição): mas, porém, todavia, no

entanto, entretanto, contudo.

c) Alternativa (alternância): ou... ou, ora... ora, quer...

quer, seja... seja.

d) Conclusiva (conclusão): por isso, logo, portanto,

pois (Desde que não esteja no início da oração!), então,

assim

e) Explicativa (explicação): pois (Sempre no início da

oração!), porque, que, porquanto

- Subordinativas

a) Causal:. Porque, visto que, já que, uma vez que,

como (equivalendo a porque)

b) Comparativa: Como, que (precedido de mais ou

de menos)

c) Consecutiva: dá ideia de conseqüência. Que

(precedido de um termo intensivo: tão, tal, tanto)

d) Concessiva: Embora, se bem que, ainda que, por

mais que, por menos que, conquanto

e) Condicional: Se, caso, contanto, que, desde que

f) Conformativa: Como, conforme, consoante,

segundo

g) Final: A fim de que, para que, que

h) Proporcional: Que, à medida que, à proporção que,

quanto mais, quanto menos

i) Temporal: Quando, enquanto, logo que, desde que,

assim que

j) Integrante: que, se

9) INTERJEIÇÃO

Indique interjeições que exprimam:

a) alegria –

b) advertência –

c) alívio –

d) animação –

e) desejo –

f) dor –

g) espanto –

h) impaciência –

UNIDADE 2

MORFOLOGIA II (Formação de Palavras)

Estrutura do vocábulo

a) Radical

b) Vogal temática

c) Tema

d) Desinência

e) Vogal e consoante de ligação

f) Afixos

- Prefixos: antes do radical.

Ex.: adjunto, bisneto, preconceito

- Sufixos: depois do radical.

Ex.: plumagem, rouparia, pedreiro

PROCESSOS DE FORMAÇÃO

DE PALAVRAS

1. DERIVAÇÃO (= um radical)

1.1 - Prefixação leal desleal

1.2 - Sufixação leal lealdade

1.3 - Prefixação e Sufixação leal deslealdade

1.4 - Parassíntese - Colocação simultânea de prefixo e

sufixo de tal modo que a palavra nova só exista com os

dois ao mesmo tempo noite anoitecer

1.5 - Regressiva- A palavra nova é menor que a

original, seja em relação ao número de letras, ao de

fonemas ou de ambos.

Ex.: combater combate; voar vôo

1.6 - Imprópria - A palavra muda de classe gramatical

sem mudar de forma.

Ex.: O cantar do pássaro é belo. Substantivo

2. COMPOSIÇÃO (= mais de um radical)

2.1 - Justaposição - sem perda ou alteração de som.

Ex.: sempre + viva sempre-viva

gira + sol girassol

2.2 - Aglutinação - com perda ou transformação de

som.

Ex.: água + ardente aguardente

plano + alto planalto

3. OUTROS PROCESSOS

3.1 - Hibridismo - é a formação de uma palavra com

radicais de origem diferente.

Ex.: automóvel grego + latim

sociologia latim + grego

Florianópolis português + grego

3.2 - Onomatopeia - é a reprodução de sons da

natureza.

Ex.: tique-taque; trim; paft; blá-blá-blá; cacarejar

3.3 - Abreviação - redução de uma palavra até o limite

de sua compreensão.

Ex.: moto (de motocicleta), cine (de cinema)

3.4 - Siglonimização - (Sigla)

VASP, AIDS, Varig, Celesc

Exercícios de Sala

1. Faça como no modelo:

a) estudo do homem: antropologia

b) estudo da vida: ____________________________

c) estudo da origem: __________________________

d) estudo do som: ____________________________

e) estudo da forma: ___________________________

f) estudo da doença: __________________________

g) estudo do animal: ___________________________

Gramática

3

2. Associe a coluna da esquerda com a da direita.

Nome técnico 1. ( ) brontofobia

2. ( ) acrofobia

3. ( ) claustrofobia

4. ( ) ergofobia

5. ( ) nictofobia

6. ( ) oclofobia

7. ( ) pantofobia

8. ( ) fotofobia

9. ( ) agorafobia

10. ( ) tricofobia

Medo ou aversão a

a) espaços fechados

b) luz

c) cabelo

d) trovão

e) altura

f) espaços abertos

g) multidões

h) tudo em geral

i) noite

j) trabalho; esforço

3. Assinale a alternativa correta.

a) A palavra rebater é composta, pois tem dois

radicais: <re> e <bater>.

b) Camponês e português são palavras que possuem

afixos.

c) Boiadeiro e seringueiro pertencem à mesma

família etimológica, isto é, são cognatos.

d) Na frase Aquele jogadorzinho fez um gol,

finalmente!, o sufixo -inho, em jogadorzinho, expressa

carinho, como em filhinho.

e) O termo sublinhado em Não sei o porquê desta

confusão constitui uma derivação imprópria.

Tarefa Mínima

1. Assinale a alternativa correta quanto aos processos

de formação de palavras.

a) Em empobrecer temos o processo de derivação

parassintética. Já em passatempo, ocorreu a

composição por aglutinação.

b) Reagir, universal e desrespeito são palavras

formadas por derivação prefixal.

c) Aguardente, embora, outrora e pernalta são

palavras formadas por justaposição.

d) Um exemplo de derivação imprópria é a palavra cine.

e) As palavras pedreiro, socialista, acidez e frontal

são todas formadas por derivação sufixal.

2. Em qual dos exemplos abaixo está presente um caso

de derivação parassintética?

a) Lá vem ele, vitorioso do combate.

b) Ora, vá plantar batatas!

c) Começou o ataque.

d) Assustado, começou a se distanciar do animal.

e) Não vou mais me entristecer, vou é cantar.

3. Assinale a(s) alternativa(s) em que todas as palavras

são formadas pelo mesmo processo:

01. Aeromoça, couve-flor, pernalta.

02. Furta-cor, verde-claro, vaivém

04. Boquiaberto, fidalgo, aguardente.

08. Girassol, guarda-civil, pontapé.

16. Combate, ataque, salto.

32. Envelhecer, aterrissar, retroagir

Tarefa Complementar

1. Assinale a(s) alternativa(s) correta(s) e dê o valor

total.

01. As palavras leite, leitar, lactente, leitão,

aleitamento e eleitorado pertencem à mesma

família etimológica, isto é, são formadas a partir de

uma única raiz.

02. Em redondeza, há prefixo e sufixo.

04. Na palavra incoerência, o prefixo in- significa

privação, negação.

08. Em Quem não entende este esdrúxulo dialeto

chamado economês é incapaz de deter-se às

páginas de economia dos jornais, as palavras em

negrito são primitivas.

2. Se, a partir da palavra tarde, formamos tardar e

entardecer, essas duas últimas serão respectivamente:

a) derivadas por sufixação e por prefixação.

b) derivadas por prefixação e parassintetismo.

c) derivadas por prefixação e por prefixação.

d) derivadas por sufixação e parassintetismo.

e) composta por aglutinação e por justaposição.

3. Na frase Ela tem um quê de mistério, o processo de

formação da palavra destacada chama-se:

a) composição.

b) aglutinação.

c) justaposição.

d) derivação imprópria.

e) parassíntese.

4. As palavras expatriar, amoral, aguardente são

formadas, respectivamente, por:

a) derivação parassintética, derivação prefixal,

composição por aglutinação.

b) derivação sufixal, derivação prefixal, composição

por aglutinação.

c) derivação prefixal, derivação prefixal, composição

por justaposição.

d) derivação parassintética, derivação sufixal,

composição por aglutinação.

e) derivação prefixal, derivação prefixal, composição

por justaposição.

UNIDADE 3

FONOLOGIA

Fonema = som produzido pelas letras

Dífono = uma letra a qual representa dois fonemas.

Dígrafo = duas letras que produzem apenas um

fonema.

Serão sempre Dígrafos: SS – RR – LH – NH – CH –

IM – IN – OM – ON – UM – UN

Por vezes, serão Dígrafos:XC – SC – SÇ – QU – GU

– AM – AN – EM – EN

Gramática

4

Fique atento!

a) Vogais

b) Semivogais

c) Consoantes

Encontros vocálicos

Hiato V + V te-a-tro

Ditongo SV + V (crescente) qua-se

V + SV

(decrescente)

bai-xo

Tritongo SV + V + SV U-ru-guai

Atenção!!! gOIaba, quEIjo, churrasquEIra, carguEIra

não são tritongos.

Separação silábica

Prai-a joi-a mei-a fei-o sei-o sai-a sa-í-a

Mai-o mai-ô mai-or ru-im sub-li-nhar

Exercícios de Sala

1. Assinale a(s) alternativa(s) correta(s):

01. A palavra trem possui 4 letras e 4 fonemas.

02. A palavra emprego possui 7 letras e 7 fonemas.

04. As palavras andam e também possuem ditongo.

08. Nas palavras goiaba, queijo e Paraguai temos a

presença de tritongo.

16. Em guerrinha temos três dígrafos.

32. A palavra tadinho possui mais letras que fonemas,

pois "nh" é dígrafo.

2. Assinale a(s) alternativa(s) em que, na língua culta,

haja, em todas as palavras, o mesmo número de

fonemas.

01. Nexo, festa, culto.

02. Miopia, classes, caminho.

04. Psiu, desça, quero.

08. Lhe, sim, quem.

16. Carruagem, cavalheiro, selvagem

3. Sobre o vocábulo chuvinha, afirmamos:

1. Possui oito letras

2. Possui seis fonemas

3. Possui dois dígrafos

4. É paroxítono.

a) Está correta apenas a primeira afirmativa.

b) Estão corretas só as duas primeiras afirmativas.

c) Nenhuma das afirmativas está correta.

d) As quatro afirmativas estão corretas.

e) Estão corretas só as duas primeiras afirmativas.

Tarefa Mínima

1. (UFSC) A seguir, há palavras distribuídas em quatro

colunas (A, B, C, D). Assinale a(s) proposição(ões)

verdadeira(s) que tem(têm), respectivamente, palavras

com: dígrafo (sendo, ao mesmo tempo, palavra

derivada), hiato, oxítona e paroxítona.

Coluna A Coluna B Coluna C Coluna D

01. Assassinato Aliviar Terá Correria

02. Senhora Agradável Direção Lápis

04. Felizmente Diálogo Café Açúcar

08. Chegou Pincéis Está Tensão

16. Olhando Ateliê Inglês Infantil

32. Passos Infância Já Rápido

2. Assinale a(s) alternativa(s) em que, na língua culta,

há em todas as palavras o mesmo número de fonemas:

01. chave, quero, hábil, aguar.

02. Carro, quilo, água, desça.

04. canhotos, tóxicos, extrair, prosseguir.

08. horrível, velhaco, crescer, excessos.

16. classes, anexa, horrores, esquina.

3. Assinale a(s) proposição(ões) verdadeira(s),

referente(s) à tira que segue:

01. No primeiro quadrinho, “nascido” e “trevas”

apresentam encontros consonantais, sendo o

primeiro imperfeito e o segundo perfeito.

02. Em todos os quadrinhos da charge, existem sinais

de pontuação ao término das falas, sendo que nos

três primeiros a pontuação é indicativa de

indagação.

04. No último quadrinho tem-se uma incorreção

gramatical, uma vez que a escrita correta seria “há

mil anos” .

08. As palavras “falam” e “anos” apresentam,

respectivamente, desinência número-pessoal e

desinência de número.

16. A afirmação “As pessoas não estão seguras nem

nas suas próprias casas!” significa que “Os seres

humanos têm falta de segurança até nos próprios

lares”.

32. Em “As pessoas só falam de guerra, assassinato,

crime...”, há dois monossílabos átonos e um

tônico, um ditongo nasal decrescente e um hiato.

Tarefa Complementar

1. Leia o período abaixo e as afirmações relacionadas

às expressões nele contidas:

“O ceticismo constitui uma marca característica do

conto machadiano, a qual vem sendo, amiúde,

assinalada pelos estudiosos da literatura brasileira,

notavelmente aqueles que se concentram na chamada

fase realista de sua obra.”

Gramática

5

I. A separação silábica das palavras “machadiano“ e

“assinalada” é, respectivamente, ma-cha-di-a-no e as-

si-na-la-da.

II. De acordo com as regras de acentuação gráfica, o

verbo “constituir” escreve-se “constituía” em uma das

formas do passado.

III. Sem contração de preposição com artigo, a

expressão “pelos estudiosos” deveria grafar-se “pôr

estudiosos”.

IV. O advérbio derivado de “notável” consta no texto

como “notavelmente”.

São corretas apenas as afirmações:

a) I, II e IV.

b) II e III.

c) I e II.

d) III e IV.

e) I e III.

2. Assinale a alternativa em que todas as palavras

estejam corretamente grafadas.

a) Empolgação, através, extrangeiro, despercebido,

excessão.

b) Eletricista, asterístico, celebral, frustado,

beneficiente.

c) Assessores, pretensão, losango, asterisco, alto-

falante.

d) Bandeija, vultosa, previlégio, entitular, prazeiroso.

e) Eletrecista, pretenção, ascenção, carangueijo,

prazeiroso.

3. Assinale a alternativa correta.

a) Há encontros consonantais em varrido, milhões,

dinossauros.

b) Há somente ditongos decrescentes nasais em

radiação, explosões, revelou, dinossauros.

c) O vocábulo há obedece à mesma regra de

acentuação que atrás.

d) Em proveniente não encontramos dígrafo.

e) Em “ideia”, temos um ditongo seguido de um hiato.

UNIDADE 4

ACENTUAÇÃO GRÁFICA

Regras Gerais de Acentuação Gráfica

Acentuamos...

1. Monossílabos tônicos terminados em O(S), A(S) ou

E(S).

Ex.: pó, lá, dê

2. Oxítonas que terminam em O(S), A(S), E(S), EM

ou ENS.

Ex.: sofá, mantê-lo, reféns

Atenção com os derivados dos verbos TER e VIR!

Compare: ele mantém, eles mantêm; ele intervém; eles

intervêm

3. Paroxítonas terminadas em L, N, R, X, ONS, PS,

Ã(S), ÃO(S), I(S), US, UM, UNS ou em ditongo.

Ex.: bônus, elétrons, hífen (Mas: hifens), ímã, órgão,

jóquei

4. todas as Proparoxítonas.

Ex.: rápido, facílimo

Casos Especiais de Acentuação Gráfica

Acentuamos...

1. Os ditongos abertos ÓI(S), ÉU(S) e ÉI(S), desde

que não formem paroxítona.

Ex.: herói, heroico, ideia, eu apoio, o apoio, céu, papéis

2. Pela Nova Ortografia, não acentuamos mais a

primeira vogal dos hiatos OO e EE.

Ex.: voo, eles veem

3. As letras I e U quando:

- forem tônicas;

- formarem hiato com a vogal anterior;

- estiverem sozinhas na sílaba ou, no máximo,

acompanhadas de “s”;

- não forem seguidas de “nh”.

Ex.: baú, faísca, rainha, Luís, juízes, raízes (Mas: juiz,

raiz, Luiz)

Fique atento: A palavra veículo tem sua acentuação

gráfica justificada por duas regras simultaneamente!

4. Também pelas novas regras, mantêm-se como

acentos diferenciais apenas os casos:

por pôr

pode pôde

forma fôrma (acento facultativo)

ele tem eles têm

ele vem eles vêm

Cuidado com as silabadas!!!

Aproveitando...

Exercícios de Sala

1. Assinale a alternativa cujas palavras são acentuadas

graficamente pela mesma razão:

a) há, até, atrás

b) história, ágeis, você

c) está, até, ninguém

d) ordinário, próprio, defendê-lo

e) mágoa, ícone, jóquei

2. Assinale a(s) alternativa(s) cujas palavras têm a

sílaba tônica destacada corretamente. Observe que os

acentos gráficos destas palavras, quando existentes,

foram excluídos para efeito da questão.

01. Nobel, ruim, refem, erudito

02. Latex, pudico, rubrica, acrobata

04. pudico, nobel, rubrica, avaro

PORQUE

PORQUÊ

POR QUE

POR QUÊ

GRATUITO – AVARO – XÉROX – XEROX –

ÍNTERIM – ACROBATA – RUBRICA –

FILANTROPO – MISANTROPO – AUSTERO

Gramática

6

08. ruim, avaro, pudico, latex

16. sutil, avaro, mister, refem

3. Assinale a(s) proposição(ões) correta(s).

01. Os acentos gráficos em corrupião, lá e baldeação

são justificados pela mesma regra.

02. São classificadas como oxítonas: saguão, poder e

conduzi-lo.

04. A forma verbal destacada em “Ainda têm

esperança” é acentuada por corresponder a um

monossílabo tônico, assim como ocorre na oração

“Os relatórios contêm alguns erros”.

08. Os acentos gráficos dos vocábulos você, protegê-

los e contém seguem a mesma regra de acentuação.

16. Em idade, ainda e fluido temos o mesmo número

de sílabas.

32. Os vocábulos gratuito, debaixo e implicou são

trissílabos.

Tarefa Mínima

1. Assinale a alternativa em que todas as palavras

devem ser acentuadas:

a) pudico, pegada, rubrica

b) gratuito, avaro, pezinho

c) abdomen, itens, harem

d) magoo, perdoe, ecoa

e) contribuia, atribuimos, caiste

2. Considere o texto a seguir e indica a(s)

afirmação/afirmações verdadeira(s):

“EIROS

A leitora Elza Marques Marins me escreve

uma carta divertida estranhando que ‘brasileiro’ seja

o único adjetivo pátrio conhecido em ‘eiro’ que,

segundo ela, é um sufixo pouco nobre. Existem

suecos, ingleses e brasileiros, como existem médicos,

terapeutas e curandeiros. (...)

É a diferença entre jornalista e jornaleiro ou

entre músico ou musicista e roqueiro, timbaleiro ou

seresteiro. Há o importador e há o muambeiro. ‘Se você

começou como padeiro, açougueiro ou carvoeiro’ –

escreve Elza – ‘as chances são mínimas de acabar como

advogado, empresário, grande investidor ou

latifundiário, a não ser que se dê o trabalho de ser

político antes’. Aliás, há políticos e politiqueiros. (...)” VERÍSSIMO, Luís Fernando. Jornal do Brasil, 7/10/95.

01. O morfema -eiro é usado exclusivamente para

formar adjetivos a partir de substantivos.

02. O substantivo “diferença” apresenta um dígrafo

nasalizado.

04. Em “chances” encontramos um dígrafo

consonantal e um vocálico.

08. Os termos “Aliás” e “há” têm sua acentuação

gráfica justificada pela regra das paroxítonas.

16. O paroxítono “pátrio” pode ser considerado,

eventualmente, como um proparoxítono.

3. A gente se acostuma a acordar de manhã

sobressaltado, porque está na hora." Observe o uso de

porque na frase acima. Agora, analise as seguintes:

I. Porque deixar de lado uma causa porque lutamos há

tanto tempo?

II. Ninguém sabe o porquê de nossa luta.

III. Ele vivia tranquilamente, porque tinha uma grande

herança.

IV. O governo não deve mudar, por quê?

V. Não entendo por que você é tão irresponsável.

VI. Vivo feliz, porque amo minha esposa.

Assinale a única afirmação verdadeira:

a) As frases I e III são as únicas corretas.

b) As frases I, III e V são corretas.

c) Na frase II, o porquê é uma conjunção.

d) A frase V constitui uma pergunta indireta.

e) Em II, porquê é formado por derivação regressiva.

Tarefa Complementar

1. Assinale a alternativa que completa correta e

respectivamente os espaços constantes na frase a

seguir.

O ________ resulta da ______ entre a alga e o fungo.

a) líquen, simbiose

b) liquen, simbiose

c) liquem, simbiose

d) líquem, simbiose

e) liquem, simbióse

2. Assinale a(s) frase(s) correta(s) quanto ao uso dos

termos sublinhados:

01. Ele ganhou o prêmio porquê foi o melhor.

02. Vamos descobrir o por quê desta questão.

04. Você não compareceu à aula ontem por quê?

08. Não sei por que brigamos.

16. Ele não o procurou por que estava doente.

32. Afinal, porque não procura sua amiga?

3. Considere o seguinte diálogo:

I. A: Por que você está triste?

II. B: Porque ela me deixou.

III. A: E ela fez isso por quê?

IV. B: Não sei o porquê. Tentei acabar com as causas

da crise por que passávamos.

V. A: Ah! Você se perdeu nos porquês.

Do ponto de vista gramatical, os termos sublinhados

estão corretamente empregados:

a) somente em IV.

b) somente em I, III e V.

c) somente em II e IV.

d) I, II, III, IV e V.

e) somente em II e V.

4. “Você só precisa comprar a pipoca. O DVD é

grátis.” Assinale a alternativa que apresenta a forma correta para

juntar os dois períodos da propaganda acima num só.

a) Você só precisa comprar a pipoca, entretanto o

DVD é grátis.

b) Você só precisa comprar a pipoca, já que o DVD é

grátis.

Gramática

7

c) Você só precisa comprar a pipoca, inclusive o DVD

é grátis.

d) Você só precisa comprar a pipoca e o DVD é grátis.

e) Você só precisa comprar a pipoca, cujo DVD é

grátis.

UNIDADE 5

ESTUDO DE TEXTOS

Exercícios de Sala

*arreliar-se = irritar-se; sentir despeito

**ditério = zomberia

1. Explique, de modo denotativo, as expressões

transcritas a seguir:

a) “de coração na goela”

b) “se dava mal”

c) “quatro pedras na mão”

2. Em “O amarelo devia saber isso.” é indicado

substituir a forma verbal “devia” pelo Futuro do

Pretérito? Por quê?

3. Na abertura das orações “Não sabia.” e “apitara”

foram omitidos conectivos. Indique que conjunção

pode ser empregada em cada um desses casos.

4. Na passagem “Natural, xingar a mãe de uma pessoa

não vale nada, porque todo o mundo vê logo que a gente

não tem a intenção de maltratar ninguém.” tem-se a elipse

do verbo ser e de uma conjunção. Reescreva o período

acrescentando tal verbo e o conectivo indicado.

Tarefa Mínima

1. Assinale a(s) proposição(ões) correta(s):

01. Em “o senhor também”, temos um zeugma.

02. No termo “neles” percebe-se a chamada

concordância ideológica – silepse de número.

04. O ato de inspirar atribuído ao espelho – último

parágrafo – é um exemplo de Prosopopeia.

08. O termo “se” – sublinhado no texto – indica uma

ação reflexiva.

2. Reescreva a passagem “Sou, porém, positivo, um

racional” de modo a eliminar as vírgulas ali existentes.

3. Ao empregar o termo “patas” o narrador acaba por

se contradizer. Por quê?

4. O período “Quem o Monstro?” não nos favorece

uma compreensão imediata da leitura. Sugira como

reconstruir a passagem de modo a sanar esse problema.

5. Explique, de modo denotativo, as expressões:

a) “revivescência de impressões atávicas”

b) “via de regra””

c) “fecundo ponto de partida”

Tarefa Complementar

“‘Há mais de meio século’, continuou. ‘Eu era

moleque, e eles uns curumins que já carregavam tudo,

iam dos barcos para o alto da praça, o dia todo assim.

Eu vendia tudo, de porta em porta. Entrei em centenas

de casas de Manaus, e quando não vendia nada, me

ofereciam guaraná, banana frita, tapioquinha com café.

Em vinte e poucos, por aí, conheci o restaurante do

Galib e vi a Zana... Depois, a morte do Galib, o

nascimento dos irmãos gêmeos...’ ” HATOUM, Milton. Dois irmãos – Texto Adaptado

1. Com relação ao texto acima assinale a(s)

proposição(ões) correta(s).

01. Para que a passagem “Eu era moleque, e eles

uns curumins” fique mais coesa é necessária a

repetição do verbo ser. Ou seja, tal trecho

deveria constar como “Eu era moleque, e eles

eram uns curumins”.

02. “Em vinte e poucos, por aí” corresponde,

semanticamente, a “Quando eu tinha vinte e

poucos anos”.

“Alguns minutos antes não pensava em nada,

mas agora suava frio e tinha lembranças

insuportáveis. Era um sujeito violento, de coração

perto da goela. Não, era um cabra que se arreliava*

algumas vezes – e quando isso acontecia, sempre se

dava mal. (...) Impacientara-se e largara um

palavrão. Natural, xingar a mãe de uma pessoa não

vale nada, porque todo o mundo vê logo que a gente

não tem a intenção de maltratar ninguém. Um

ditério** sem importância. O amarelo devia saber

isso. Não sabia. Saíra-se com quatro pedras na

mão, apitara. (...).” RAMOS, Graciliano Ramos. Vidas Secas, pág. 102

“(...) Sou do interior, o senhor também; na

nossa terra, diz-se que nunca se deve olhar em

espelho às horas mortas da noite, estando-se

sozinho. Porque, neles, às vezes, em lugar de nossa

imagem, assombra-nos alguma outra e medonha

visão. Sou, porém, positivo, um racional, piso o

chão a pés e patas. Satisfazer-me com fantásticas

não-explicações? – jamais. Que me amedrontadora

visão seria então aquela? Quem o Monstro?

Sendo talvez meu medo a revivescência de

impressões atávicas? O espelho inspirava receio

supersticioso aos primitivos, aqueles povos com a

ideia de que o reflexo de uma pessoa fosse a alma.

Via de regra, sabe-se o senhor, é a superstição

fecundo ponto de partida para a pesquisa. (...)” ROSA, Guimarães. Primeiras Estórias

O Espelho, pág. 115

Gramática

8

04. Na frase “Entrei em centenas de casas de

Manaus”, pode-se substituir a forma verbal por

“entrava”, sem prejuízo do sentido.

08. No fechamento do texto encontramos um

pleonasmo.

16. A expressão “por aí” faz referência a um local.

32. O diminutivo “tapioquinha” foi empregado

como ironia, pois revela o desdém com que o

narrador-personagem era recebido nas casas as

quais visitava.

64. Por se tratar de uma fala coloquial, a vírgula

empregada em “Depois, a morte do Galib” pode

ser substituída pelo termo “veio”, mantendo-se o

sentido da sentença.

2. O programa Globo Esporte entrevistou, em

13/02/10, alguns árbitros de futebol de campo. E um

deles declarou “Já apitei partidas em dias de altíssimas

temperaturas, tanto no frio quanto no calor.”. Essa

frase foi mal estruturada. Assim, explique a

incoerência nela existente.

Meu Deus, que estais pendente em um madeiro,

Em cuja Lei protesto de viver,

Em cuja Santa Lei hei de morrer,

Animoso, constante, firme e inteiro.

Neste lance, por ser o derradeiro,

Pois vejo a minha vida anoitecer,

É, meu Jesus, a hora de se ver

A brandura de um Pai, manso cordeiro.

Mui grande é vosso amor e meu delito;

Porém pode ter fim todo o pecar,

E não o vosso amor, que é infinito.

Essa razão me obriga a confiar

Que por mais que pequei neste conflito,

Espero em vosso amor de me salvar.

3. A partir dos versos de Gregório de Matos – citado

acima, assinale a(s) afirmação(ões) correta(s):

01. Na expressão “manso cordeiro” (8º verso),

percebe-se ironia.

02. A passagem “por ser o derradeiro” (5º verso) pode

ser reescrita, mantendo-se o sentido do verso, como

“porque é o derradeiro”.

04. O penúltimo verso revela uma certa revolta do eu

lírico, já que é apontado como um pecador.

08. O verbo “anoitecer” (6º verso) foi empregado no

sentido denotativo.

16. No fechamento do poema, o eu lírico revela a

esperança na sua salvação.

32. Em “anoitecer” (6º verso) tem-se um eufemismo.

4. Sobre a passagem de Iracema, considere as

afirmações:

I - Percebe-se, nesse trecho da obra Iracema, a

predominância do discurso direto.

II - O termo “seio” (l. 2) é empregado de modo

incoerente na passagem, já que se refere a um

personagem do sexo masculino.

III - O emprego dos termos “vento” e “mar” em

uma mesma sentença (l. 7-8) são um exemplo de

sinestesia, posto que indicam tato e visão,

respectivamente.

a) Apenas I está correta.

b) Apenas II está correta.

c) Apenas III está correta.

d) Apenas I e III estão corretas.

e) Nenhuma está correta.

5. Analise alguns versos da música O paraíso tem um

tempo bom, da banda Cidade Negra:

“onda grande, onda pequena

na maré alta ou na maré vazia

surfei ondas de melodia

(...)

corre devagar”

Agora, considere as sentenças:

I – No primeiro verso mencionado, temos a presença

de antítese.

II – O terceiro verso revela uma metáfora.

III – o verso “corre devagar” evidencia um paradoxo.

Quanto às três classificações enumeradas logo acima:

a) apenas a I está correta.

b) apenas a II está correta.

c) apenas a III está correta.

d) estão todas corretas.

e) nenhuma está correta.

UNIDADE 6

ANÁLISE SINTÁTICA DO PERÍODO

SIMPLES (Sujeito)

COMPARE:

a) A resposta do aluno foi satisfatória.

b) A resposta ao aluno foi satisfatória.

que as margens do Jaguaribe para a taba dos guerreiros

de sua raça. Nestas águas as grandes igaras que vêm de

longes terras, se esconderiam do vento e do mar; daqui

elas iriam ao Mearim destruir os brancos tapuias,

aliados dos tabajaras, inimigos de tua nação.

O chefe pitiguara meditou e respondeu:

- Vai buscar teus guerreiros. Poti plantará sua

taba junto da mairi de seu irmão.

Aproximava-se Iracema. O cristão com um

gesto ordenou silêncio ao chefe pitiguara.” ALENCAR, José de. Iracema, pág. 64

“Veio Poti:

- O guerreiro branco pensa; o seio do irmão

está aberto para receber seu pensamento.

- Teu irmão pensa que este lugar é o melhor do

Gramática

9

a) Era favorável ao réu.

b) Depôs favoravelmente ao réu.

Termos da oração

ESSENCIAIS Sujeito

Predicado

INTEGRANTES

Objeto Direto

Objeto Indireto

Complemento Nominal

Agente da Passiva

ACESSÓRIOS

Adjunto Adverbial

Adjunto Adnominal

Aposto

Vocativo

SUJEITO

1. Simples

2. Composto

3. Oculto

4. Indeterminado

a) Ocorre com verbo na 3ª pessoa do plural.

b) ou com a partícula SE indeterminando o sujeito.

5. Inexistente ou Oração sem Sujeito:

a) Com verbos que designam fenômenos

meteorológicos.

b) HAVER no sentido de existir.

Cuidado!

Havíamos partido.

c) FAZER, HAVER e IR indicando tempo.

d) SER, ESTAR e FAZER indicando tempo

meteorológico.

e) SER indicando horas, datas e distâncias.

f) PASSAR, CHEGAR e BASTAR + DE.

Exercícios de Sala

1. Use os seguintes códigos para os tipos de sujeito:

(1) Simples

(2) Oculto

(3) Composto

(4) Indeterminado

(5) Inexistente

( ) Chegaram, de manhã, o mensageiro e o guia.

( ) Fala-se muito aqui.

( ) Aluga-se apartamento de dois quartos..

( ) Não há flores no vaso.

( ) Não existem flores no vaso.

( ) Houve uma manifestação diante da catedral.

( ) Precisa-se de servente.

( ) No inverno, amanhece tarde.

( ) Estou "pagando um mico" desgraçado hoje.

( ) No dia seguinte, rezou João a Deus.

( ) "Há uma gota de sangue em cada poema."

( ) Já haviam saído do estádio os fotógrafos e os

jornalistas?

2. "Quando me procurar o desencanto, eu direi, sereno

e confiante, que minha vida não foi de todo inútil."

O sujeito do verbo “procurar” é:

a) indeterminado

b) eu (oculto)

c) o desencanto

d) me

e) inexistente

(UDESC PEDAGOGIA 2007.2) Leia com atenção a

tira abaixo.

No primeiro quadrinho há um erro em relação ao

emprego do sujeito.

3. Identifique esse erro.

4. Faça a correção e justifique-a.

Tarefa Mínima

1. (UDESC) Assinale a alternativa incorreta em

relação a “Tudo por estar cochilando!”:

a) A passagem “por estar cochilando” tem valor

explicativo.

b) “Tudo” é pronome indefinido.

c) Nessa oração o sujeito é inexistente.

d) Em “cochilando” há dez letras e oito fonemas.

e) “Estar cochilando” é uma locução verbal,

constituída por infinitivo e gerúndio.

2. A sentença correlata de “Reviam-se os

manuscritos com cuidado” na voz passiva analítica é:

a) Os manuscritos foram revistos com cuidado.

b) Os manuscritos eram revistos com cuidado.

c) Nós revíamos com cuidado os manuscritos.

d) Revia-se os manuscritos com cuidado.

e) Reviram os manuscritos com cuidado.

3. (UDESC) “Os primeiros versos do poema A Rosa

de Hiroxima, de VM, já retrata todo o horror da

guerra.” Nessa frase há um erro de:

a) regência verbal.

b) concordância verbal.

c) concordância nominal.

d) regência nominal.

e) colocação pronominal.

Texto 1

A. "A cabeça inclinada, o espinhaço curvo, agitava

os braços para a direita e para a esquerda. Esses

movimentos eram inúteis, mas o vaqueiro, o pai do

vaqueiro, o avô e outros antepassados mais antigos

haviam-se acostumado a percorrer veredas,

afastando o mato com as mãos. E os filhos já

Gramática

10

começavam a reproduzir o gesto hereditário." (p.17)

B. “Pisou com firmeza o chão gretado, puxou a

faca de ponta, esgaravatou as unhas sujas. Tirou do

aió um pedaço de fumo, picou-o, fez um cigarro

com palha de milho, acendeu-o ao binga, pôs-se a

fumar, regalado.

— Fabiano, você é um homem, exclamou em

voz alta.

Conteve-se, notou que os meninos estavam perto,

com certeza iam admirar-se ouvindo-o falar só.

E, pensando bem, ele não era um homem: era

apenas um cabra ocupado em guardar coisas dos

outros. Vermelho, queimado, tinha os olhos azuis, a

barba e os cabelos ruivos; mas como vivia em terra

alheia, cuidava de animais alheios, descobria-se,

encolhia-se na presença dos brancos e julgava-se

cabra.

Olhou em torno, com receio de que, fora os

meninos, alguém tivesse percebido a frase

imprudente. Corrigiu-a, murmurando:

—Você é um bicho, Fabiano." (p.18-19)

C. —"Vivia longe dos homens, só se dava bem com

animais. Os seus pés duros quebravam espinhos e

não sentiam a quentura da terra. Montado,

confundia-se com o cavalo, grudava-se a ele. E

falava uma linguagem cantada, monossilábica e

gutural que o companheiro entendia. A pé, não se

aguentava bem. Pendia para um lado, para o outro

lado, cambaio, torto e feio. Às vezes utilizava nas

relações com as pessoas a mesma língua com que se

dirigia aos brutos — exclamações, onomatopeias.

Na verdade falava pouco. Admirava as palavras

compridas e difíceis da gente da cidade, tentava

reproduzir algumas, em vão, mas sabia que elas

eram inúteis e talvez perigosas." (p. 20)

RAMOS, Graciliano. Vidas Secas. Rio de Janeiro, São Paulo: Editora Record, 2003.

4. Considerando os excertos de Vidas Secas, assinale

a(s) alternativa(s) correta(s).

01. No parágrafo “Pisou com firmeza o chão gretado,

puxou a faca de ponta, esgaravatou as unhas sujas.

Tirou do aió um pedaço de fumo, picou-o, fez um

cigarro com palha de milho, acendeu-o ao binga,

pôs-se a fumar, regalado.”, que inicia o excerto B,

os verbos no pretérito perfeito do indicativo

representam uma sequência cronológica de ações.

02. As palavras firmeza e quentura (destacadas nos

excertos B e C, respectivamente) envolvem o

mesmo processo de formação: são adjetivos

derivados de outros adjetivos.

04. A sequência “com certeza iam admirar-se

ouvindo-o falar só” (destacada no excerto B) pode

ser reescrita como “com certeza iam admirar-se só

ouvindo-o falar”, sem alteração do seu significado.

08. No trecho “como vivia em terra alheia, cuidava de

animais alheios, descobria-se, encolhia-se na

presença dos brancos e julgava-se cabra”

(destacado no excerto B), o elemento como

estabelece uma relação semântica de comparação.

16. Em “haviam-se acostumado a percorrer veredas,

afastando o mato com as mãos” (em destaque no

excerto A), o verbo no gerúndio expressa uma

noção de sequencialidade temporal entre as ações

de afastar o mato e percorrer veredas.

32. Em: “Montado, confundia-se com o cavalo,

grudava-se a ele.” (excerto C) os termos

destacados indicam ações reflexivas.

Texto 2 “O cego pedia suas esmolas rudemente. Xingava,

arrogava, desensofrido, dando com o bordão nas portas

das casas, no balcão das vendas. Respeitavam-no,

mesmo por isso, jamais se viu que o desatendessem, ou

censurassem ou ralhassem, repondo-o em seu nada.” ROSA, João Guimarães.

Primeiras Estórias – A Benfazeja, pág. 162

5. Assinale a(s) proposição(ões) correta(s):

01. “suas esmolas” tem por função complementar o

verbo pedir.

02. O pronome “se” – destacado no texto – indica uma

ação reflexiva.

04. Caso a vírgula empregada e “o desatendessem, ou

censurassem” fosse omitida, o sentido do período

não sofreria alteração.

08. A próclise é facultativa na passagem “se viu”.

16. Os pronomes destacados em “o desatendessem, (...)

repondo-o em seu nada.” fazem alusão a “cego”.

Tarefa Complementar

Achava-me, um dia, diante dos guichês do

London Bank à espera de que o pagador gritasse a

minha chapa, quando vi a cochilar num banco ao

fundo certo corretor de negócios meu conhecido.

Fui-me a ele, alegre da oportunidade de iludir o

fastio da espera com uns dedos de prosa amiga.

- Esperando sua horinha, hein? – disse-lhe

com um tapa amigável no ombro, enquanto me

sentava ao seu lado.

- É verdade. Espero pacientemente que me

cantem o número e, enquanto espero, filosofo sobre os

males que traz à vida a desonestidade dos homens.

- ?

- Sim, _(1)_, se não fosse a desonestidade

dos homens, tudo se simplificaria grandemente.

Esta demora no pagamento do mais simples

cheque, de donde _(2)_? Da necessidade de

controle em vista dos artifícios da desonestidade.

Fossem todos os homens sérios, não houvesse

hipótese de falsificações ou abusos, o recebimento

de um dinheiro far-se-ia instantâneo. (...)

- O amigo tem razão – concordei eu (...). A

vida é complicada, existem leis, polícia, embaraços

de toda espécie, burocracia e mil peias (...).

LOBATO, Monteiro.

O Presidente Negro - Capítulo I – Trecho

Adaptado

Gramática

11

1. Tendo em conta o fragmento da obra de

Monteiro Lobato, indique o que correto:

01. Ao declarar “Fui-me a ele, alegre da oportunidade

de iludir o fastio da espera” (l. 4-5), o narrador-

personagem passa a ideia de que estava satisfeito

por haver encontrado uma forma de amenizar o

tédio causado pela espera.

02. Na intenção de se respeitar a pronúncia culta, é

necessário reconhecer que o “e” presente em

“espontâneo” corresponde a uma semivogal.

04. Por se tratar de uma proparoxítona, a palavra

sublinhada no texto deveria estar acentuada.

08. As lacunas _(1)_ e _(2)_ devem ser preenchidas,

respectivamente, com porque e provêm.

16. As palavras “negócios” e “sérios”, embora não

possuam o mesmo número de sílabas, têm sua

acentuação gráfica justificada pela mesma regra.

32. O termo “complicada”, empregado na última frase do

texto, tem como função caracterizar o sujeito “vida”.

64. A fim de concordar com o sujeito composto, o

verbo haver, empregado na linha 19, deveria

apresentar-se no plural.

2. Indique a(s) alternativa(s) em que se reescreve o

trecho transcrito em destaque a seguir, sem alteração

de sentido e respeitando-se as normas gramaticais:

“- Esperando sua

horinha, hein? – disse-

lhe com um tapa

amigável no ombro,

enquanto me sentava

ao seu lado.”

01. “- Esperando sua horinha, hein? – disse eu a ele,

dando um tapa de amigos no seu ombro, assim que

me sentei a seu lado.”

02. “- E aí, esperando sua horinha? – eu disse enquanto

me sentava a seu lado a ele, e lhe dava um tapa

amigável no ombro.”

04. “- Está esperando sua horinha, hein? – eu disse a

ele, dando um tapa de amigos no seu ombro, no

momento em que me sentava a seu lado.”

08. “Enquanto me sentava a seu lado e dava um tapa

amigável em seu ombro, disse-lhe: - Esperando sua

horinha, hein?”.

16. “- Estás esperando sua horinha, hein? – lhe disse

com tapa amistozo em seu ombro, no momento em

que sentava do lado dele.”

32. “No momento em que eu estava sentando-me do

seu lado dei um tapa de amigos no ombro e disse à

ele: - Esperando sua horinha, hein?”

1

5

“Ao entardecer

A chuva bate nas costas desnudas dos

pescadores a puxarem os cabos da rede do

arrastão. Alguns veranistas abrigam-se sob

improvisados guarda-chuvas. As crianças entram

no mar, cercam a rede e recolhem os peixes que

escapam das malhas; misturam-se: crianças,

peixes e água.

Os pescadores andam de costas, em gritos e

10

15

20

25

30

risos, num código só deles, corpo arcado para trás,

calcanhares se firmando na areia, a cada passada.

Ignoram o vozerio dos espectadores que se

agrupam, em prévia disputa.

- Me reserva uma pescadinha, Zé.

- Que vier de lula eu fico.

- Olhaí uma raia. Como dá raia, hein? Diz

que tem quem come elas, que tu achas?

A rede na beira da praia, o pedido: Prá trás,

faz favor! Os pescadores se juntam, redobram

esforços. O tropeço dos veranistas, a disputa pela

minguada colheita, a bulha das crianças,

recolhendo sardinhas que lhes escapam das mãos,

o ploc-ploc dos peixes se debatendo na areia.

- Não esquece, Zé! – todos são Zé.

Até Onofre, durante décadas vigia de pesca

– ele preferia olheiro, estava mais de ajuste com

sua função –, o melhor das praias todas da ilha, é

o que diziam. Ele não carecia subir no costão ou

se esticar na ponta dos pés, largando os olhos

inquietos pela extensão do mar, em busca das

manchas reveladoras.

(...)” (KRIEGER, Maria de Lourdes. Treze Cascaes)

3. A partir do conto transcrito acima, indique o que for

correto:

01. Os dois-pontos empregados no primeiro parágrafo

têm por finalidade destacar uma citação.

02. Com a fala “Que vier de lula eu fico.”, o

personagem revela uma preferência sua.

04. O substantivo constante em “redobram esforços”

(6º parágrafo) apresenta variação de pronúncia em

relação a seu singular.

08. Onomatopeias dão veracidade a textos. As

expressões ploc-ploc e hein – ambas empregadas

no texto lido – são exemplos desse tipo de recurso.

16. Em “Ignoram o vozerio dos espectadores que se

agrupam, em prévia disputa.”, o vocábulo se

indica uma ação reflexiva, tal como ocorre em

“Alguns veranistas abrigam-se sob improvisados

guarda-chuvas.”.

32. Transcrevendo a passagem “Diz que tem quem

come elas” (5º parágrafo) para a linguagem formal,

teríamos “Dizem que há quem coma-as”.

64. O pronome destacado em “recolhendo sardinhas

que lhes escapam das mãos” (6º parágrafo) é

indicativo de posse.

4. Assinale a(s) alternativa(s) que apresenta(m) uma

reformulação do trecho em destaque, mantendo-se seu

sentido e respeitando-se a Gramática Normativa:

Até Onofre, durante décadas vigia de pesca – ele

preferia olheiro,estava mais de ajuste com sua função

–, o melhor das praias todas da ilha, é o que diziam.

01. Inclusive Onofre, o qual foi, segundo diziam, o

melhor vigia de pesca de todas as praias da ilha

durante décadas. Ele preferia ser chamado de

olheiro, pois estava mais de acordo com sua função.

Gramática

12

02. Onofre, inclusive, preferia ser chamado de olheiro

a ser denominado vigia de pesca, pois havia sido o

melhor na função, segundo o que se conta.

04. Até Onofre, o qual se destacou como vigia de

pesca – o melhor de todas as praias da ilha –

preferia ser olheiro, por estar mais de acordo com

sua função.

08. Até ele, Onofre, melhor de todos os olheiros da

ilha. Foi ele destaque em todas as praias da ilha por

décadas, por ajustar-se à função.

16. Inclusive Onofre – o melhor vigia pesca entre as

praias da ilha por décadas –, embora preferisse ser

chamado de olheiro do que ser identificado por vigia.

UNIDADE 7

ANÁLISE SINTÁTICA DO PERÍODO

SIMPLES (Predicado) Para Recordar:

VI – verbo intransitivo

(não precisa de complemento)

VT – verbo transitivo

(necessita de complemento, ou seja, de objeto)

VTD – verbo transitivo direto

(necessita de objeto direto, ou seja, SEM preposição)

VTI – verbo transitivo indireto

(necessita de objeto indireto, ou seja, COM

preposição)

VL – verbo de ligação

(ser, estar, parecer, permanecer, ficar, andar, continuar)

PREDICADO, INTEGRANTES E ACESSÓRIOS

PREDICADO

Nominal: Quando houver VL; é obrigatório o

PREDICATIVO DO SUJEITO.

Verbal: Quando se trata de verbo que NÃO SEJA DE

LIGAÇÃO. Apresenta como núcleo um verbo T.D.,

T.I., T.D.I ou I.

Verbo-nominal: Apresenta dois núcleos. Ou seja, um

V.T. ou V.I. e predicativo simultaneamente.

PREDICATIVO DO SUJEITO

Caracterização não feita necessariamente por um

adjetivo.

OBJETO

Objeto Direto: Complemento verbal pedido por

VERBO TRANSITIVO DIRETO.

Objeto Indireto: Complemento verbal pedido por

VERBO TRANSITIVO INDIRETO.

COMPLEMENTO NOMINAL

Completa o sentido de um nome (substantivo, adjetivo e

advérbio). Sempre terá preposição.

AGENTE DA PASSIVA: equivale ao sujeito da voz

ativa.

Analise: Nosso pré-vestibular disponibilizou

um maior número de vagas.

Um maior número de vagas

foi disponibilizado por nosso vestibular.

(Voz Passiva Analítica)

No presente:

Nosso pré-vestibular disponibiliza

um maior número de vagas.

Um maior número de vagas

é disponibilizado por nosso vestibular.

No futuro:

Nosso pré-vestibular disponibilizará

um maior número de vagas.

Um maior número de vagas

será disponibilizado por nosso vestibular.

Contudo...

Disponibilizou-se um maior número de vagas.

(Voz Passiva Sintética)

Atenção!

Em uma oração com um VTD e um VTI,

empregados simultaneamente, o complemento sem

preposição deve vir primeiro.

Há o OBJETO DIRETO PREPOSICIONADO.

Um erro quanto ao uso de preposição pode alterar o

sentido da oração.

Ele gostou o suco.

Ele gostou do suco.

Então, cuidado com a Regência!

ADJUNTO ADNOMINAL: modifica a significação de

SUBSTANTIVO. Trata-se, sempre, de um ARTIGO, um

NUMERAL, um ADJETIVO, uma LOCUÇÃO ou um

PRONOME.

ADJUNTO ADVERBIAL: modifica o VERBO, o

ADJETIVO ou o ADVÉRBIO.

APOSTO: explica outro termo da oração. É separado do

restante da oração por meio de vírgulas, travessões ou

dois pontos (quando no final do período).

VOCATIVO: indica chamamento.

Observe que, se não tomarmos cuidado com a

pontuação, poderemos estar alterando o sentido da

frase.

Otavião, um aluno não recebeu a apostila.

(VOCATIVO)

Otavião, um aluno, não recebeu a apostila. (APOSTO)

Exercícios de Sala

1. Indique a função sintática de cada um dos termos

sublinhados na música a seguir:

“HOMEM PRIMATA

Desde os primórdios

Até hoje em dia

O homem ainda faz

O que o macaco fazia

Eu não trabalhava, eu não sabia

Que o homem criava e também destruía.

Homem primata

Capitalismo selvagem

Ô, ô, ô

Eu aprendi:

A vida é um jogo

Gramática

13

Cada um por si

E Deus contra todos

Você vai morrer e não vai ‘pro’ céu

É bom aprender, a vida é cruel.

Homem primata

Capitalismo selvagem

Ô, ô, ô

Eu me perdi na selva de pedra

Eu me perdi, eu me perdi

(...)”

BRITTO, Sérgio, FROMER, Marcelo, REIS, Nando, PESSOA, Ciro. Do CD Cabeça de dinossauro.

2. Na música Homem Primata, o paralelo estabelecido

entre o homem e macaco alude:

a) a uma das teorias sobre a origem da espécie humana.

b) ao comportamento irracional do homem na

sociedade capitalista.

c) às semelhanças biológicas entre os dois seres.

d) ao bom relacionamento entre homem e macaco.

e) ao capitalismo selvagem da sociedade

contemporânea.

3. Use o código adequado:

(1) sujeito

(2) predicado

(3) objeto direto

(4) objeto indireto

(5) predicativo do sujeito

(6) adjunto adnominal

(7) adjunto adverbial

(8) complemento nominal

(9) vocativo

(10) agente da passiva

( ) Em nosso país, a vulgaridade é um título.

( ) Foram assistir ao batizado.

( ) As circunstâncias mudam tudo.

( ) Aquela prova foi realizada pelos alunos.

( ) Todos os noivos parecem bons rapazes.

( ) Ele é resistente ao frio.

( ) Aqueles alunos parecem bons.

( ) Jamais me esquecerei de você.

( ) Meu colega caiu mal.

( ) Revelarei isto a ele.

( ) Os pais dão comida aos filhos.

( ) Os pais dão comida aos filhos.

( ) Minha redação não agradou.

( ) Oferecemos flores à noiva.

( ) Ele disse tudo.

( ) Cultive boas amizades.

( ) Saúde, amigos!

( ) É desejo de todos um mundo mais justo.

4. (UDESC HISTÓRIA 2007.2) Comente a oração

“Dominar a língua, em qualquer de seus aspectos, é

ferramenta para se avançar na vida”.

5. (UDESC HISTÓRIA 2007.2) Leia com atenção a

tira abaixo.

No segundo quadrinho da tira há uma vírgula e o

terceiro quadrinho sugere a retirada do sinal de

pontuação.

a) Explique o sentido da oração com o sinal de

pontuação.

b) Explique o sentido da oração sem o sinal de

pontuação.

6. (UDESC PEDAGOGIA - Adaptada) Em relação ao

texto abaixo, comente a importância da atividade

lúdica no desenvolvimento para a aprendizagem.

“A atividade lúdica, inerente a toda criança, é

vista como nova forma e possibilidade de ela entender

a realidade, por poder vivenciar situações de seu dia-a-

dia. Isso acaba propiciando-lhe o desenvolvimento em

vários sentidos.”

7. A expressão em destaque no parágrafo acima

poderia ser retira do texto, mantendo-se a clareza do

exposto? Justifique sua resposta.

8. E o substantivo “situações” é imprescindível à

compreensão do período? Por quê?

9. Identifique a função sintática do pronome átono

empregado em “Isso acaba propiciando-lhe o

desenvolvimento em vários sentidos.”.

Tarefa Mínima

1. Na oração "Eu sou, Senhor, a ovelha desgarrada."

(Gregório de Matos), temos:

01. vocativo

02. aposto

04. três adjuntos adnominais

08. predicativo do sujeito

16. predicado verbal.

2. Assinale a(s) alternativa(s) correta(s):

01. O Amazonas é o maior rio brasileiro. - A palavra

sublinhada é adjunto adverbial de intensidade.

02. Tem compaixão de nós, ó Cristo! - A expressão

sublinhada é complemento nominal.

04. Pai, eu te agradeço o agasalho que me deste. - A

palavra sublinhada é vocativo.

08. Lemos "Vidas Secas", a obra-prima de Graciliano

Ramos - A frase possui objeto direto e aposto.

Gramática

14

16. As suas forças foram rapidamente recuperadas. - A

frase possui adjunto adverbial de tempo.

3. Dentre os enunciados a seguir, identifique o(s)

correto(s).

01. Até conserva o mesmo valor semântico em

“…Afonso Ribeiro seguiu os tupiniquins até sua

aldeia…” (Eduardo Bueno, A viagem do

descobrimento) e em “Doença associada à elite, a

anorexia começa a fazer vítimas na periferia e até

no sertão nordestino.” (Época).

02. A mensagem: “Movimento estudantil: é pau, é

pedra, mas não é o fim do caminho.”, encontrada

em um panfleto direcionado a estudantes de

Comunicação Social, mantém relações intertextuais

com conhecida canção da MPB.

04. O uso do futuro do pretérito em “Os cientistas vão

ligar uma máquina que seria capaz de dissolver o

planeta?” (Superinteressante) cria um efeito de

sentido de incerteza, de irrealidade.

08. “Temendo o mau cheiro iminente, o proprietário

do cabaré ordenou ao empregado que pegasse o

cavalo para levar o morto.” (Abílio Leite de

Barros, Campo Grande — 100 anos de construção)

é um período composto por subordinação e

coordenação.

16. No período “A ideia da teletaxa evoluiu a partir da

constatação de que a sociedade paulista estaria

disposta a contar com uma política de Primeiro

Mundo.” (Folha de S. Paulo), há duas orações que

exercem a função sintática de objeto indireto.

32. Em “Foi ele que levou a Costa e Silva a notícia de

que seu governo estava extinto e seu cargo, vago.”

(Manchete, 14/8/99, p. 61), a vírgula foi empregada

para indicar a omissão de um termo.

4. Levando em consideração a análise sintática, há

uma correta classificação do termo em destaque na(s)

alternativa(s):

01. “Também não cantarei o mundo futuro.” – Objeto

Direto

02. “Direi a todos aquilo que esperam ouvir.” – Verbo

Intransitivo

04. “Não serei o poeta de um mundo caduco.” – Verbo

Transitivo Direto

08. “Estou preso à vida e olho meus companheiros.” –

Adjunto Adnominal

16. “Os verdadeiros vitoriosos sempre são humildes.”

– Sujeito Composto

32. “Com muita destreza, atendeu a meu chamado.” –

Adjunto Adverbial

5. “Quando me procurar o desencanto, ou a morte, eu

direi, sereno e confiante, que minha vida não foi de

todo inútil.”

Os termos sereno e distante são:

a) apostos.

b) predicativos do sujeito.

c) adjuntos adnominais.

d) sujeitos.

e) complementos nominais.

6. Analise as passagens a seguir.

“(...) eu não sinto necessidade dos meus brinquedos

(...).”

“O seu destino fora cruel.”

“Gritava, dizia tanta coisa (...).” Quanto à função sintática, os termos destacados são

respectivamente:

a) objeto direto, predicativo e objeto indireto.

b) complemento nominal, objeto direto e sujeito.

c) adjunto adnominal, sujeito e objeto indireto.

d) complemento nominal, predicativo e objeto direto.

e) Objeto direto, predicativo e complemento nominal.

Tarefa Complementar

1. Em que alternativa(s) há objeto direto

preposicionado?

01. Passou aos filhos a herança recebida dos pais.

02. Amou a seu pai com a mais plena grandeza da

alma.

04. Naquele tempo, era muito fácil viajar para os

infernos.

08. Em dias ensolarados, gosto de ver nuvens

flutuarem nos céus de agosto.

2. Assinale a(s) proposição(ões) correta(s):

01. Segure o garfo direito. (adjunto adverbial de

modo)

02. Passava-se isto na Rua da Lapa. (adjunto adverbial

causa)

04. Ficaram encantados com sua gentileza. (objeto

indireto)

08. Sentiu falta das pequenas coisas. (objeto indireto)

16. Pede-se silêncio. (sujeito simples “ silêncio”)

32. Os viajantes chegaram cedo. (adjunto adverbial de

tempo)

3. Apenas em um dos períodos abaixo ocorre uma

oração sem sujeito. Assinale-o:

a) Havia começado a festa, quando Bianca chegou.

b) Eles se houveram muito mal durante a defesa dos

trabalhos.

c) Faz dois anos que não vejo minha melhor amiga.

d) Andam espalhando boatos a respeito da queda do

ministro.

e) Vive-se muito bem em Florianópolis.

4. “Quando soube que ele ia chegar, senti uma coisa

estranha, fiquei agitado. A imagem que faziam dele era

a de um ser perfeito ou de alguém que buscava a

perfeição. Pensei nisso: se for ele o meu pai, então sou

filho de um homem quase perfeito. A sabedoria dele

não me intimidava, nunca tinha sido uma ameaça para

mim. Eu o considerava um homem tenaz, respeitado

em casa, a ponto de ser elogiado pelo pai, que não

sabia até onde o filho queria chegar.”

Gramática

15

A respeito do parágrafo transcrito logo acima, o qual

faz parte da obra dois irmãos, de Milton Hatoum, é

correto afirmarmos que:

01. as passagens destacadas em “Quando soube que

ele ia chegar, senti uma coisa estranha” exercem

função de objeto direto.

02. o vocábulo sublinhado em “A imagem que faziam

dele era a de um ser perfeito” é classificado como

um verbo de ligação.

04. O verbo “pensar”, empregado na oração “Pensei

nisso” é transitivo direto e indireto,

simultaneamente.

08. O adjetivo “perfeito” constante no trecho “então

sou filho de um homem quase perfeito”

corresponde a um adjunto adnominal que tem

função caracterizar o substantivo “homem”.

16. Também em relação ao trecho “então sou filho de

um homem quase perfeito” podemos afirmar que

“quase” é classificado como um adjunto adverbial.

32. Na oração “Eu o considerava um homem tenaz” o

termo sublinhado exerce função de objeto direto.

1

5

10

15

20

“(...) Não sei como se chamaria o medo de

não ter o que ler. Existem as conhecidas

claustrofobias (medo de lugares fechados),

agorafobia (medo de espaços abertos), acrofobia

(medo de altura), collorfobia (medo do que ele vai

nos aprontar) e as menos conhecidas ailurofobia

(medo de gatos), iatrofobia (medo de médicos) e

até treiskaidekafobia (medo do número treze), mas

o pânico de estar, por exemplo, num quarto de

hotel, com insônia, sem nada para ler não sei que

nome tem. É uma das minhas neuroses. O vício

que lhe dá origem é a gutembergomania, uma

dependência patológica na palavra impressa. Na

falta dela, qualquer palavra serve. Já saí de cama

de hotel no meio da noite e entrei no banheiro para

ver se as torneiras tinham ‘Frio’ e ‘Quente’

escritos por extenso, para saciar minha sede de

letras. Já ajeitei o travesseiro, ajustei a luz e abri a

lista telefônica, tentando me convencer que, pelo

menos no número de personagens, seria um

razoável substituto para um romance russo. Já

revirei cobertores e lençóis, à procura de uma

etiqueta, qualquer coisa.

(...)” VERISSIMO, Luis Fernando. Comédias para se Ler na Escola.

Fobias, pág. 104

5. A partir do trecho da crônica Fobias, considere as

afirmações a seguir e assinale a(s) correta(s):

01. A oração “como se chamaria o medo” (linha 1)

atua como complemento de sua antecedente.

02. Para revelar humor, Veríssimo joga com a

formação de palavras, empregando vocábulos que

apresentam prefixos como claustofobias (linha 3) .

04. O termo collorfobia (linha 5) é classificado como

um neologismo.

08. O pronome destacado em “O vício que lhe dá

origem” (linha 12) atua como complemento

indireto do verbo dar.

16. A passagem “uma dependência patológica na

palavra impressa” (linhas 13-14) constitui um

aposto, visto que esclarece o termo

“gutembergomania” (linha13).

UNIDADE 8

PONTUAÇÃO Na língua portuguesa, a ordem normal dos termos em

uma frase é:

sujeito – verbo – complemento verbal –

adjuntos adverbiais

Se os termos da oração se dispõem assim, dizemos que

ocorre ordem direta.

Você conquistará sua aprovação em breve

Suj. Verbo Comp. Verbal Adj. Adv.

Caso ocorra alguma alteração nessa sequência, teremos

a ordem indireta.

Em breve, você conquistará sua aprovação!

Termo

Deslocado

Quando a oração está na ordem direta, não se separam

seus termos imediatos por vírgulas. Ou seja, não

devemos separar:

- o sujeito do verbo

- o verbo de seu(s) complemento(s)

- o nome de seu(s) complemento(s) ou adjunto(s)

A VÍRGULA será utilizada no interior da oração para

separar:

1 – expressões de caráter explicativo ou corretivo

Ex.: Não teremos aula amanhã, ou melhor, depois de

amanhã.

2 – conjunções coordenativas intercaladas

Ex.: Sua atitude, no entanto, pareceu-nos incoerente.

3 – adjuntos adverbiais intercalados

Ex.: O ator, naquele dia, parecia um pouco nervoso.

4 – aposto intercalado

Ex.: Obama, presidente dos EUA, ficou impressionado

com a receptividade dos brasileiros.

Importante: o aposto também pode ser intercalado por

parênteses ou por travessões. Quando está posicionado

no final da frase, pode vir precedido de dois-pontos.

A VÍRGULA também é empregada para indicar o

deslocamento de um termo na frase.

1 – adjunto adverbial

Ex.: No ano passado, fiz a viagem de meus sonhos.

Importante: Se esse adjunto for um simples advérbio,

a vírgula é dispensável.

2 – complemento pleonástico

Ex.: Esse livro, já o li quando cursava o Ensino Médio.

3 – o nome de lugar na indicação de datas

Ex.: Florianópolis, 21 de Setembro de 2003.

Então... Fique de olho se lhe for solicitado que produza

uma carta neste “vestiba”!

A VÍRGULA também é usada para:

1 – separar vocativo

Ex.: Galera, fiquem de olho na pontuação.

Gramática

16

Lembre: Quando se quer dar maior ênfase ao vocativo,

pode-se usar ponto de exclamação.

2 – separar termos coordenados assindéticos, ou seja,

ligadas sem emprego de conjunção

Ex.: Seus conselhos me inspiraram tranquilidade,

segurança, paz.

A VÍRGULA entre orações

As orações que formam um período podem ser

separadas por vírgulas ou não, dependendo de sua

classificação.

1 – orações subordinadas adjetivas explicativas:

sempre separadas por vírgula.

2 – orações subordinadas adjetivas restritivas: via de

regra não são separadas por vírgula.

Contudo admite-se vírgula ao seu final (Mas nunca

antes delas!) quando:

a) tiverem certa extensão.

Ex.: O homem que foi sequestrado na semana passada

em São José, é um empresário muito conhecido na

região.

b) houver sequência de dois verbos.

Ex.: O homem que fuma, vive pouco.

3 – orações subordinadas adverbiais: serão separadas

por vírgula sempre que vierem antes da oração

principal.

4 – orações subordinadas substantivas: não devem ser

separadas da principal por meio de vírgula (Com

exceção das apositivas!).

5 – orações coordenadas: são separadas por vírgula

(Exceto as aditivas!)

Exercícios de Sala

1. Empregue as vírgulas nas frases a seguir:

a. Os meninos atiravam pedras na vidraça; e as

meninas no carro.

b. Durante a longa noite de vigília Marília esperou

Dirceu.

c. O quarto tinha uma cama uma mesa uma cadeira.

d. O avô de Paulo um espanhol chamado Luciano era

muito valente.

e. Com muita rapidez e agilidade o piloto evitou um

choque de aviões.

f. Os tamanduás animais inofensivos sabem defender-

se.

g. Vá brigar em outro lugar meu senhor!

h. Aquele aluno por exemplo obteve o primeiro lugar

no concurso.

i. A garota tem medo de altura de recintos fechados

de ambientes escuros.

j. Aproxima-te rapaz.

k. Daniel gosta de louras; Laudelino de morenas.

l. Ela vai cantar ou melhor tentar cantar um samba.

m. A festa foi cancelada ou seja ficaremos sem baile.

n. Laguna cidade histórica de Santa Catarina possui o

marco do Tratado de Tordesilhas.

o. Importante pólo industrial Joinvile é a maior cidade

de Santa Catarina.

p. Marta e eu estamos te esperando pai.

q. O funcionário chegou atrasado sem o uniforme sem

o crachá de identificação.

r. Atrás de algumas rochas escondeu-se o menino.

s. Pediu a todos no começo da apresentação um

pouco de silêncio.

t. Eu quero a luz das estrelas; tu os raios de sol.

u. A laranja rica em vitamina C é fruta para consumo

diário.

v. Ali está Filomena uma bela e elegante mulher.

w. Caros colegas fazei do ideal uma ação concreta!

x. As tuas ideias devem ser colocadas em prática José.

y. Pretendo estudar inglês ou melhor italiano.

z. As guerras por exemplo são responsáveis por

grande parte do sofrimento humano.

Tarefa Mínima

1. As frases "Antigamente, ia-se à cidade" e "Hoje se

vai ao shopping center" são igualmente iniciadas por

advérbio de tempo. No entanto, separa-se por vírgula o

advérbio da primeira, mas não o da segunda. Tal fato

revela:

a) uma distração por parte do emissor, pois o uso da

vírgula é fundamental nessa situação.

b) Um erro grave, visto que não se deve usar vírgula

para separar o advérbio do restante da frase.

c) Que falta, ao autor do texto, o domínio dos sinais

de pontuação.

d) Obrigatoriedade de emprego da vírgula apenas na

primeira frase.

e) Uma escolha estilística do emissor, uma vez que

nesse tipo de construção é facultativo o emprego da

vírgula.

2. Considere os períodos I, II e III, pontuados de duas

maneiras diferentes:

I - Os jovens que amam são mais felizes.

Os jovens, que amam, são mais felizes.

II - Eu não fumo por opção.

Eu não fumo, por opção.

III - Os padres rezavam e o povo acompanhava a reza.

Os padres rezavam, e o povo acompanhava a reza.

Com pontuação diferente, ocorre alteração de sentido:

a) Em todos os períodos.

b) Em nenhum dos períodos.

c) Somente nos períodos I e II.

d) Somente nos períodos II e III.

e) Somente nos períodos I e III.

3. Observe as frases:

Termos coordenados ligados pelas conjunções E, OU,

NEM dispensam vírgula.

Seus conselhos me inspiraram tranquilidade,

segurança e paz.

Se, no entanto, essas conjunções vierem repetidas para

dar ideia de ênfase, a vírgula deverá ser empregada.

Não fazia exercícios de Física, nem de Química, nem

de Matemática, nem de Literatura, mas sonhava ser

aprovado na UFSC.

Gramática

17

I - Ele foi, logo eu não fui.

II - O menino, disse ele, não vai.

III - Deus, que é Pai, não nos abandona.

IV - Saindo ele e os demais, os meninos ficarão sós.

Assinale a afirmativa correta.

a) Em I há erro de pontuação.

b) Em II e III as vírgulas podem ser retiradas sem que

haja erro.

c) Na I, se se mudar a vírgula de posição, muda-se o

sentido da frase.

d) Na II, faltam dois pontos depois de disse.

e) N.d.a.

Tarefa Complementar

1. "Às vezes, também a gente tem o consolo de

saber..." A vírgula, na frase acima, foi usada:

a) para indicar elipse do verbo.

b) Por necessidade de clareza.

c) Para realçar o aposto.

d) Para realçar um adjunto adverbial.

e) Para separar termos da mesma função.

2. Aponte a alternativa pontuada corretamente.

a) Entregarei àquele rapaz, o filho do farmacêutico, a

receita que, devia ser anexada ao envelope.

b) Entregarei àquele rapaz, o filho do farmacêutico - a

receita, que devia ser, anexada ao envelope.

c) Entregarei àquele rapaz, o filho do farmacêutico, a

receita que devia ser anexada ao envelope.

d) Entregarei àquele rapaz o filho do farmacêutico, a

receita que devia ser anexada ao envelope.

e) Entregarei àquele - rapaz o filho do farmacêutico - a

receita, que devia ser anexada ao envelope.

3. "Mensageira da ideia, a palavra é a mais bela

expressão da alma humana", emprega-se a vírgula

para:

a) Separar vocativo.

b) Indicar a elipse de um termo.

c) Separar elementos paralelos.

d) Separar aposto.

e) Separar uma oração adjetiva de valor restritivo.

UNIDADE 9

ESTUDO DE TEXTOS

Exercícios de Sala

SEXA - Pai..

- Hmmm?

- Como é o feminino de sexo?

- O quê?

- O feminino de sexo.

- Não tem.

- Sexo não tem feminino?

- Não.

- Só tem sexo masculino?

- É. Quer dizer, não. Existem dois sexos. Masculino e

feminino.

- E como é o feminino de sexo?

- Não tem feminino. Sexo é sempre masculino.

- Mas tu mesmo disse que tem sexo masculino e

feminino...

- O sexo pode ser masculino ou feminino. A palavra

"sexo" é masculina. O sexo masculino, o sexo

feminino.

- Não devia ser "a sexa"?

- Não.

- Por que não?

- Porque não! Desculpe. Porque não. "Sexo" é sempre

masculino.

- O sexo da mulher é masculino?

- É. Não! O sexo da mulher é feminino.

- E como é o feminino?

- Sexo mesmo. Igual ao do homem.

- O sexo da mulher é igual ao do homem?

- É. Quer dizer... Olha aqui: tem sexo masculino e o sexo

feminino, certo?

- Certo.

- São duas coisas diferentes.

- Então como é o feminino de sexo?

- É igual ao masculino.

- Mas não são diferentes?

- Não. Ou, são! Mas a palavra é a mesma. Muda o sexo,

mas não muda a palavra.

- Mas então não muda o sexo. É sempre masculino.

- A palavra é masculina.

- Não. "A palavra" é feminino. Se fosse masculino

seria "o pal..."

- Chega! Vai brincar, vai...

O garoto sai e a mãe entra. O pai comenta:

- Temos que ficar de olho nesse guri...

- Por quê?

- Ele só pensa em gramática... (VERÍSSIMO, Luís Fernando.

Comédias para se Ler na Escola)

1. No texto de Veríssimo, há algumas palavras

sublinhadas. Faça a análise fonológica de cada uma

delas.

2. Assinale a(s) proposição(ões) correta(s):

01. A expressão “ficar de olho” é típica da linguagem

coloquial e, por isso, não foi empregada

adequadamente no texto Sexa.

02. O humor do texto se sustenta unicamente na

preocupação excessiva do menino com o gênero

da palavra sexo.

04. A última fala do pai é obscura, pois, através dela,

pode-se deduzir tanto que o menino é aficionado

pela gramática de Língua Portuguesa como que não

dá a devida importância à sexualidade.

08. O pai tira todas as dúvidas da criança em relação

à palavra sexo.

16. “Hmmm?” (linha 2) tem o mesmo significado de

“O que é?”.

Gramática

18

32. Ainda que de uma forma sutil, a mãe do garoto

demonstra interesse pelo que estaria acontecendo

com seu filho.

3. Assinale a(s) afirmação(ões) correta(s) quanto à

passagem destacada no texto:

01. Ao interromper a fala do pai, o filho revela-se

impaciente com a situação.

02. O conectivo “se” pode ser substituído por “caso”

mantendo-se o sentido da frase.

04. Ao determinar que é necessário “ficar de olho” no

menino, o pai passa a ideia de que a mãe nunca

presta atenção nas atitudes do filho.

08. As reticências indicam a agressividade do pai

dando ordens ao filho.

16. A última frase pode ser reescrita como “Ele dá

muito mais atenção à Língua Portuguesa.” sem

qualquer alteração de sentido.

Tarefa Mínima

1. Em relação aos excertos abaixo, das obras Riacho

Doce e Morte e Vida Severina, é correto afirmar que:

Texto 1

Texto 2

01. No primeiro período do Texto 1, temos a presença

de verbos conjugado no pretérito mais-que-perfeito

do indicativo, enquanto que o segundo período do

mesmo texto apresenta dois verbos no pretérito

imperfeito também do indicativo.

02. Nas formas verbais “fizesse” e “cantava” temos

como desinência modo-temporal, respectivamente

“sse” e “ava”.

04. No Texto 1, as palavras verde e abandono estão

funcionando como substantivos.

08. Em “deram então de me chamar” temos dois

ditongos nasais.

16. No Texto 2 as formas verbais “é” e “há” têm sua

acentuação justificada pela mesma regra do verbo

“pôr”, uma vez que os três vocábulos são

monossílabos tônicos.

32. Em “Severino” e “Maria” temos “i” como vogal,

enquanto que na segunda sílaba da forma verbal

“fiquei” esse se classifica como semivogal, já que

integra um tritongo.

2. Levando em consideração os versos de Vinícius de

Moraes transcritos a seguir, assinale a(s) alternativa(s)

verdadeira(s).

01. No adjetivo “maior”, constante no primeiro verso

da primeira estrofe, temos um ditongo oral

decrescente seguido de um hiato.

02. Caso a passagem “E se vê descontente” fosse

passada para o plural, teríamos “E se vêm

descontentes”.

04. No verso “Fiel à sua lei de cada instante”, o temos

a presença de um complemento nominal.

08. A forma verbal sublinhada no texto pode ser

substituída, mantendo-se o sentido do verso e o

respeito pela norma culta, por “se volta”.

3. Observe o início de uma das crônicas de Luís

Fernando Veríssimo:

“HÁBITO NACIONAL

Por uma destas coincidências fatais, várias

personalidades brasileiras, entre civis e militares,

estão no avião que começa cair. Não há

possibilidade de se salvarem. (...) Nos poucos

instantes que lhes restam de vida, todos rezam,

confessam seus pecados, em versões resumidas e

entregam suas almas à providência Divina. O avião

se espatifa no chão.

São Pedro os recebe de cara amarrada. O porta-

voz do grupo se adianta e, já esperando o pior, começa

a explicar quem são e de onde vêm.

(...)”

Agora, responda:

a) Caso o circunflexo fosse omitido na forma

verbal sublinhada no texto, teríamos uma

variação de sentido na interpretação do

período? Justifique sua resposta:

“O vento norte gelara o seu Nô, secara o

verde de suas folhas. Estava seco, frio, duro, ao

abandono, acabado para sempre. Não havia

primavera ou sol de primavera que fizesse brotar

outra vez o Nô da beira do mar, o que cantava e

amava como um filho de Deus.” REGO, José Lins do.

Riacho Doce

“O meu nome é Severino, / Não tenho

outro de pia. / Como há muitos Severinos, / que é

santo de romaria, / deram então de me chamar /

Severino de Maria; / como há muitos Severinos /

com mães chamadas Maria, / fiquei sendo o da

Maria / do finado Zacarias.” MELO NETO, João Cabral de.

Morte e vida Severina.

“Maior amor nem mais estranho existe

Que o meu, que não sossega a coisa amada

E, quando a sente alegre, fica triste

E se vê descontente, dá risada.

(...)

Fiel à sua lei de cada instante

Desassombrado, doido, delirante

Numa paixão de tudo e de si mesmo.”

(Soneto do Amor Maior

Antologia Poética)

Gramática

19

Tarefa Complementar

TEXTO 1

1

5

10

15

20

A violência social vem sendo praticada no

mundo inteiro, em todas as classes da sociedade.

É uma luta pelo poder e pela sobrevivência.

Uns matam e roubam para sobreviver, para

conseguir um pedaço de pão e ter com que se

alimentarem. Outros praticam a violência apenas

como objetivo de enriquecerem ainda mais e

dominarem a classe mais fraca.

Há rivalidades até em família. Há filhos

matando pais para tomarem o que lhes pertence;

irmãos brigando entre si. Há brigas por posses de

terras, causando guerras entre países.

Por qualquer motivo se pratica violência, seja

uma simples discussão, ciúme, um lugar em uma

fila... Ninguém respeita o próximo.

Qualquer coisa, por menor que seja, serve de

motivo para acabar em violência. Basta andarmos uns

minutos pela rua para encontrarmos vários exemplos

disso.

Mas o pior de tudo é que não há apenas os que

praticam violência pelo poder e pela sobrevivência.

Há também muitos que a praticam por prazer, por

quererem simplesmente mostrar que podem mais que

os outros.

(Redações e Textualidade

Editora Martins Fontes)

1. No primeiro parágrafo, afirma-se que a violência é

praticada “no mundo inteiro”. Tal afirmação nos leva a

crer que o texto dará exemplos claros da realidade de

diferentes países, citando, inclusive, seus nomes. Tais

exemplos:

a) são verificados no segundo parágrafo.

b) são verificados no terceiro parágrafo.

c) são verificados no quarto parágrafo.

d) são verificados em todos os parágrafos.

e) não são evidenciados em todo o decorrer do texto.

2. De modo geral, o autor procura explicar o

fenômeno da violência, valendo-se de argumentos

sociais. E:

a) isso fica comprovado na conclusão lida.

b) fica claro que o motivo apresentado pelo autor

para tanta violência é o desrespeito pelo próximo

c) já na introdução, fica claro que a maioria das

pessoas que roubam ou matam fazem isso por mero

prazer.

e) fica claro que a inveja é o primeiro passo para

alguém se tornar violento.

e) evidencia-se que a busca pela sobrevivência é o

motivo apresentado pelo autor para tanta violência.

3. No parágrafo de conclusão, o autor retoma a ideia

central do texto, exposta nos primeiros parágrafos.

Qual seria essa ideia central?

a) a busca por uma melhor posição econômica não tem

limites.

b) a tentativa de mudar de classe social enfrenta tudo e

todos.

c) a inconseqüência dos assaltantes faz mais vítimas do

que o esperado.

d) a falta de preparo dos policiais dificulta a ação dos

mesmos.

e) a violência é fruto da luta pelo poder e pela

sobrevivência.

4. Além de retomar a ideia central do texto, a

conclusão também apresenta uma nova ideia, ou seja,

que a violência:

a) pode ser praticada por simples prazer.

b) é algo que jamais venceremos.

c) é algo cujo início não se conhece.

d) é algo natural em todo e qualquer ser humano.

e) é o que de pior se pode praticar.

5. Todos os versos a seguir são de Carlos Drummond

de Andrade. Assinale a(s) alternativa(s) em que o poeta

expressa uma ideia sobre o sentimento amoroso com

tom de humor:

01. “Carlos, sossegue, o amor

é isso que você está vendo:

hoje beija, amanhã não beija,

depois de amanhã é domingo

e segunda-feira ninguém sabe

o que será.”

02. “Amor é primo da morte

E da morte vencedor

Por mais que o matem (e matam)

A cada instante de amor.”

03. “Porque o amor resultou inútil.

E os olhos não choram.

E as mãos tecem apenas o rude trabalho.

E o coração está seco.”

08. “A vontade de amar que me paralisa o trabalho,

vem de Itabira,

de suas noites brancas,

sem mulheres e sem horizontes.”

16. “João amava Teresa que amava Raimundo

que amava Maria que amava Joaquim

que amava Lili

que não amava ninguém.”

CLASSIFICAÇÃO VERBAL

UNIDADE 10

Gramática

20

Quanto à flexão, os verbos classificam-se em:

a) Regulares

b) Irregulares

c) Anômalos

d) Defectivos

e) Abundantes

Exercícios de Sala

1. Complete a tabela abaixo com as formas do

particípio. Atenção: nem todos existem!!!

Infinitivo Particípio

Regular

(ter / haver)

Ex.: havia, tinha

Particípio

Irregular

(V.L.)

Ex.: foi, está

Aceitar

Acender

Benzer

Eleger

Envolver

Enxugar

Expulsar

Fritar

Ganhar

Gastar

Imprimir

Isentar

Limpar

Matar

Morrer

Pagar

Pegar

Prender

Salvar

Soltar

Escrever

2. Preencha as lacunas com as formas do imperativo.

a) ___________________ teu erro. (admitir)

b) Não nos ___________________, rapazes!

(precipitar)

c) Não ____________________ sem pensar em

vossos pais! (responder)

d) __________________ bons textos para o nosso

jornal. (produzir; nós)

e) Jamais __________________ tanto de ti mesma.

(exigir)

f) Quando fores à cidade, ____________ a carta no

correio. (pôr)

g) __________________, eu te espero! (vir)

h) _________________ o vosso dever e não

__________________ nos assuntos alheios. (cumprir /

intervir)

3. Assinale a opção cujo espaço pode ser preenchido

pela palavra entre parênteses.

a) A criança havia _____ (pegado) o revólver da

cômoda.

b) O comerciante tinha _____ (pagado) sua dívida no

prazo.

c) O governo havia _____ (aceito) o pagamento em

moeda estrangeira.

d) Era _____ (matado) todo dia um marginal naquela

vila.

e) A mulher tem _____ (gastado) mais do que ganha,

apenas em supérfluos.

4. Quanto ao uso de tempos e modos verbais,

identifique a(s) proposição(ões) correta(s).

01. Costumamos beijarmos nossos amigos.

02. Eu sempre expludo quando fico nervoso.

04. Tenho pegado alunos colando.

08. Não faças o que lhe mandam fazer.

16. Quando eu pôr a mão em você, vou lhe dar um

conselho no ouvido.

5. Assinale a(s) alternativa(s) em que está incorreto o

uso do verbo no particípio.

01. Longa vela foi acendida para que se pudesse fazer a

prova com sucesso.

02. Todos ficaram isentos? Quem é que o fiscal havia

isentado?

04. A vela era benta?

08. A prova está sendo muito bem aceita.

16. Os repórteres já haviam chego uma hora antes do

presidente se pronunciar.

Tarefa Mínima

1. Observe as formas verbais destacadas.

1. Quando ele vir o presente, ficará emocionado.

2. Quando ele vier, receberá o presente.

3. Ver o presente será emocionante.

4. Vir e receber o presente será emocionante.

Agora, assinale a alternativa correta quanto à forma

verbal contida nas sentenças acima:

a) Na frase 1: infinitivo do verbo vir.

b) Na frase 1: futuro do subjuntivo do verbo ver.

c) Na frase 2: futuro do subjuntivo do verbo ver.

d) Na frase 3: infinitivo do verbo vir.

e) Na frase 4: infinitivo do verbo ver.

2. Observe os seguintes slogans e indique a(s)

alternativa(s) correta(s) quanto à conjugação verbal:

01. Pega bem fumar Dallas. Pega o seu.

02. Taffman E. Se você não gosta, continua no milk-

shake.

04. Dize-me com quem andas e te direi quem és.

(anúncio da Antárctica)

08. Vem prá a Caixa você também.

3. Assinale apenas as frases em que o emprego do

particípio esteja correto.

01. Sonhei que eu tinha morrido de tédio.

02. Eles têm gasto mais do que ganham.

04. A campanha da cidadania tem salvo muita gente.

08. A mãe havia frito os peixes que o menino pescara.

4. Observe:

“Da Discrição

Inclusão para a Vida Gramática

Pré-Vestibular da UFSC

21

Não te abras com teu amigo

Que ele um outro amigo tem.

E o amigo de teu amigo

Possui amigos também...”

(Mário Quintana)

Passando o primeiro verso para o imperativo afirmativo,

qual seria o correto (conservando a pessoa gramatical)?

a) Abre-te com seu amigo.

b) Abra-se com seu amigo.

c) Abri-vos com vosso amigo.

d) Abre-te com teu amigo.

e) Abra-te com teu amigo.

Tarefa Complementar

1. "Não tenhas ciúme de tua mulher, para que ela não

venha a enganar-te com a malícia que aprender de ti."

(Machado de Assis: Dom Casmurro)

Dispensando o tratamento você do parágrafo lido,

teríamos as seguintes alterações:

a) tenha, sua, enganar-lhe, de você

b) te, sua, enganá-lo, de si

c) tenha, tua, enganá-lo, de você

d) tenha, sua, enganá-lo, de você

e) têm, sua, enganá-lo, de si

2. Assinale o item em que as formas dos verbos trazer,

ser, pôr e ir correspondam ao seguinte exemplo:

“Preferir, prefere!”

a) Tragas! - Sejas! - Ponhas! - Vás!

b) Trazei! - Sede! - Pondes! - Ide!

c) Traze! - Se! - Ponha! - Vais!

d) Traz! - Sê! - Põe! - Vai!

e) Traga! - Seja! - Ponha! - Vá!

3. Assinale a alternativa na qual o infinitivo não deve

estar flexionado.

a) Aquele espertalhão diz não existirem barreiras para

ele.

b) Para cumprires tua obrigação, precisas andar

depressa.

c) Pareciam se queixarem apesar da vida cômoda que

levavam.

d) É bom estudar para sermos bem sucedidos na vida.

e) Via saírem pequenas naves do fundo do lago.

4. Transpondo para a voz ativa a frase “O processo

deve ser revisto pelos dois funcionários”, obtém-se a

forma verbal:

a) deve-se rever

b) será revisto

c) devem rever

d) reverão

e) rever-se-á

5. Marque a(s) alternativa(s) correta(s), quanto ao

emprego dos tempos verbais:

01. Quando acharmos o garoto, passará nossa angústia.

02. Se Marta concordasse, eu vendo a casa.

04. Se ele fosse encontrado vivo, todos ficaríamos

aliviados.

08. Que dor o destino nos impusera!

16. Talvez seje ele o responsável por toda esta

confusão.

6. Complete as lacunas com o particípio passado dos

verbos entre parênteses:

1. A cozinheira havia _____ peixe ( fritar)

2. O brinquedo estava _____ no lago.(imergir)

3. Minhas roupas estão ____, Angélica. (enxugar)

4. Angélia havia _____ minhas roupas a ferro.

(enxugar)

5. A luz da vela tinha, aos poucos, _______ (extinguir-

se)

Agora, indique a(s) opção(ões) que completa (m),

corretamente, as lacunas é:

01. frito, imergido, enxugadas, enxugado, extinguida

02. frito, imergido, enxugadas, enxutas, extinto.

04. frito, imerso, enxutas, enxuto, extinto.

08. fritado, imerso, enxugadas, enxugado, extinta.

16. fritado, imerso, enxutas, enxugado, extinguido-se.

32. fritado, imerso, enxutas, enxugado, se extinguido.

UNIDADE 11

REGÊNCIA

Primeiro recorde as PREPOSIÇÕES:

Cuidado com o sentido atribuído ao verbo!

1. Aspirar = sorver

Aspirar a = desejar

2. Assistir = ajudar

Assistir a = presenciar

Assistir em = residir

3. Gostar = provar

Gostar de = aprovar

4. Querer = desejar

Querer a = estimar

5. Proceder = agir

Proceder de = vir de

Proceder a = realizar

6. Agradar = fazer carinho

Agradar a = contentar

7. Visar = pôr visto

Visar = mirar

Visar a = almejar

8. Implicar = acarretar

Implicar com = não simpatizar

A, ANTE, ATÉ, APÓS, COM, CONTRA, DE,

DESDE, EM, ENTRE, PARA, PER, PERANTE,

POR, SEM, SOB, SOBRE, TRÁS

Inclusão para a Vida Gramática

Pré-Vestibular da UFSC

22

Implicar-se em = envolver-se

Fique de olho!

Em compensação...

São VTI:

Tenha mais cuidado ainda com:

1. Preferir (VTDI)

Errado: Prefiro Exatas do que Humanas.

Certo: Prefiro Exatas a Humanas.

2. Lembrar (VTD)

Lembrar-se (VTI)

Compare: Não lembro seu nome.

Não me lembro de seu nome.

3. Recordar (VTD)

Recordar-se (VTI)

Compare: Não recordo seu nome.

Não me recordo de seu nome.

4. Esquecer (VTD)

Esquecer-se (VTI)

Compare: Nunca esqueci seu nome.

Nunca me esqueci de seu nome.

5. Pagar (VTDI)

Pense assim:

Pagamos algo a alguém.

Ou...

Pagamos alguém por algo.

6. Perdoar

Pense assim:

Perdoamos alguém por algo.

Ou...

Perdoamos algo a alguém.

7. Agradecer

Pense assim:

Agradecemos algo a alguém.

Ou...

Agradecemos alguém por algo que tenha feito.

8. Informar

Pense assim:

Informamos algo a alguém.

Ou...

Informamos alguém sobre algo.

Exercícios de Sala

1. Reescreva as frases, substituindo os verbos

sublinhados pelos constantes entre parênteses,

obedecendo à regência e à conjugação verbal.

1. Limpe a poeira de cima do móvel. (aspirar)

2. Ambicionam o título. (aspirar)

3. Desejo a felicidade. (aspirar)

4. Vi o espetáculo. (assistir)

5. Presenciei a briga. (assistir)

6. Ele segue as leis. (obedecer)

7. Visitem a Bahia. (Ir)

8. O gerente pôs visto no cheque. (visar)

9. O atirador mirou o alvo. (visar)

10. Moro em Blumenau. (assistir)

Tarefa Mínima

1. Indique a(s) proposição(ões) em que as lacunas são

corretamente preenchidas na sequência pelas

preposições colocadas entre parênteses.

01. Pareci muito aflita ______ a mudança

inexplicável, porque não me encontrava apta

____ nova situação nem sou imune _____

choques emocionais. (com, à, a)

02. Confesso-te que estou ansiosa _____ ver-te ____

posição mais tranquila. (de, por)

04. Relativamente _____ essa questão, penso ____ que

ela não é pertinente ___ pesca artesanal. (à, de, à )

08. A causa da demora está apenas ____ aversão que

sentimos ___ uma missão ____ qual pouco

acreditamos. (na, por, na )

16. O ministro há de convir ____ que essa medida

implicará _____ concurso de novos servidores

habilitados ____ tarefa. (de, no, à)

2. Complete os espaços em branco da frase com

elementos de uma das alternativas dadas abaixo.

Não nos referimos ___________ estava aqui, mas sim

__________ aluna __________ tu falaste ontem.

a) a que - à - a quem

b) aquela que - a - à quem

c) àquela que - à - sobre quem

d) à que - a - de quem

e) sobre quem - a - a respeito de quem

3. Assinale a alternativa cuja frase foi escrita

respeitando-se a regência:

a) A apostila que preciso é a de Literatura.

b) Perdi o ônibus e, por isso, tive que ir de pé até o

centro.

c) Em minha redação, fiz uma referência àquilo que

lemos na crônica de Veríssimo.

d) Tenho certeza que se sairá bem na apresentação!

e) Infelizmente o apartamento que gostamos era muito

caro.

Tarefa Complementar

1. Há o respeito às regras de regência verbal, exceto em:

01. Sempre aspirei a uma vida de luxo.

02. Talvez jamais nos esqueçamos disso.

Os verbos NAMORAR e CONVIDAR são

sempre VTD!

1. Responder a

2. Obedecer a

3. Desobedecer a

4. Chegar a

5. Ir a

6. Vir a

7. Referir-se a

8. Morar em

9. Residir em

10. Situar-se em

Inclusão para a Vida Gramática

Pré-Vestibular da UFSC

23

04. Obedecê-la é necessário, ainda que você não goste

disso.

08. “Senhor Luís do Amaral, residente à rua Pedro

Michel (...)”.

16. Que toda causa implica uma conseqüência, não é

novidade nem para mim nem para você.

32. Na minha infância, sempre preferia brincadeiras

tradicionais do que brinquedos com controle remoto.

2. Indique a(s) alternativa(s) em que há o respeito às

regras de regência verbal:

01. Talvez ele jamais tenha aspirado a uma ascensão

profissional; por isso nunca pôde sentir o gosto de

uma vitória como a minha.

02. Hoje os jovens preferem relacionamentos breves a

terem que assumir um namoro mais sério.

04. Em um passado não muito longínquo, os pais eram

a autoridade máxima em casa. Os filhos jamais

ousavam desobedecê-los.

08. Nossa nova filial está situada à rua Getúlio Vargas.

16. Talvez ele namore com Clara, mesmo não lhe

amando.

32. Eu jamais me esqueceria de que a nossa formatura

foi realizada aqui.

Texto 1

“Um operário desenrola o arame, o outro o endireita,

um terceiro corta, um quarto o afia nas pontas para a

colocação da cabeça do alfinete; para fazer a cabeça do

alfinete, requerem-se três ou quatro operações

diferentes.”

Texto 2

3. A respeito do Texto 1 e do quadrinho é/são

correta(s) a(s) afirmação(ões):

01. Ambos retratam a intensa divisão do trabalho, à

qual são submetidos os operários.

02. O vocábulo “montagem” possui oito letras e seis

fonemas.

04. O termo “o” constante em “o endireita” e “o afia”

corresponde a um pronome e resgata o sujeito

“operário”.

08. O Texto 1 refere-se à produção informatizada; o

quadrinho, à produção artesanal.

16. Ambos contêm a ideia de que o produto da

atividade industrial não depende do conhecimento

de todo o processo por parte do operário.

32. O numeral “quatro” apresenta, na ordem, um

dígrafo e um encontro consonantal perfeito.

64. Segundo o exposto na charge, pode-se dizer que o

operário “Aspira ao entendimento de algo.”.

4. Indique a(s) proposição(ões) correta(s) quanto à

regência verbal:

01. Sabemos que tal atitude poderá implicar em uma

manifestação de nossos empregados.

02. Dizer que prefiro ver jogo pela televisão do que ao

vivo é fácil. O difícil é convencer a mim mesmo de

que estou certo.

04. É necessário que obedeçamos a todas as instruções

que nos foram passadas.

08. Talvez ele tenha se esquecido que nos prometeu

apoio.

16. Ao que parece, ele implicou-se em mais um

acidente de trânsito.

32. Fiquei assistindo àquele documentário durante uma

hora e meia.

UNIDADE 12

CRASE

NÃO posso usar crase

I - diante de:

a) palavras masculinas1

b) verbos

c) artigo indefinido

d) pronomes2

e) numerais cardinais3

II - Entre palavras repetidas

III - Com “a” no singular seguido de palavra no plural

Não posso me esquecer da crase FACULTATIVA

diante de:

1 - nomes próprios femininos

2 - pronomes possessivos femininos

3 - pronomes de tratamento femininos

Também devo me lembrar dos CASOS ESPECIAIS que

pedem crase...

I - especificando CASA, TERRA e DISTÂNCIA.

II - permitindo a troca:

àquele(s) = a este (s)

àquela(s) = a esta (s)

àquilo = a isto

Exercícios de Sala

1. Há crase ou não?

a) Andei a pé.

b) Estou apto a discutir.

c) Dirigiu-se a você com aspereza.

d) Dirigiu-se a alguém com aspereza.

e) Dirigiu-se a minha mãe.

f) Estavam cara a cara.

g) Fiz uma viagem a Roma.

Atenção com as exceções! 1 – 2 – 3 –

Inclusão para a Vida Gramática

Pré-Vestibular da UFSC

24

h) Fiz uma viagem a Roma Antiga.

i) Não se refere a pessoas estranhas.

j) Não se refere as pessoas estranhas.

k) Cheguei a uma hora da tarde.

l) Cheguei a uma hora qualquer.

m) Usa ternos a Clodovil.

n) Chegou a tarde, o garoto.

o) A tarde chegou logo.

p) A medida que andávamos, sentíamos um calafrio.

q) Estamos a beira do caos.

r) Voltei a casa tarde.

s) Voltei a casa de meus pais.

t) Jogou o disco a distância de 10 metros.

u) Refiro-me aquele garoto.

v) Pegue aquele lápis ali no chão.

w) Dirigiu-se aquelas senhoras.

x) Comprou aquilo no Mercado Público.

y) Você fez as compras a vista ou a prazo?

z) A garota cheirava a óleo.

2. Que diferença de sentido existe entre as frases?

a) Saiu do salão à francesa.

Saiu do salão a francesa.

b) Desenham à chinesa.

Desenham a chinesa.

c) Ele cheira à tinta.

Ele cheira a tinta.

Tarefa Mínima

1. Assinale a alternativa correta quanto à crase.

a) A atração educa quem não teve acesso à outras

informações.

b) A atração educa quem não teve acesso à umas

informações.

c) A atração educa quem não teve acesso às

informações.

d) A atração educa quem não teve acesso à essas

informações.

e) A atração educa quem não teve acesso à algumas

informações.

2. Assinale a alternativa que preencha os espaços

corretamente na respectiva ordem.

Entreguei a carta .... homem .... quem você

se referiu .... tempos.

a) aquele - à - à

b) àquele - à - há

c) aquele - a - a

d) àquele - à - à

e) àquele - a - há

3. Marque a(s) afirmativa(s) correta(s) quanto ao

emprego da crase e dê o valor total.

01. A atividade que ora realizas é semelhante à que

realizei em 1989.

02. Infelizmente, os preços continuam a subir.

04. À tardinha, todos vão apreciar o pôr-do-sol na Ilha

da Magia.

08. Às vezes, não podemos ser honestos porque não

deixam.

16. O pintor à cuja tela te referes fez uma exposição na

galeria de artes da UFSC.

32. O sujeito recorreu à repartição e a ela se apegou

como à uma tábua de salvação.

4. Assinale a alternativa correta quanto ao emprego da

crase.

a) Obedeça à sinalização, é o que pedem as placas nas

rodovias.

b) Telefonei à ela, depois à você e a todos os nossos

amigos.

c) Vesti-me as pressas e saí à procura de meus amigos.

d) Tenho um carro à álcool e outro à gasolina.

e) Não me refiro à nenhuma dessas alternativas.

5. Assinale a alternativa correta quanto ao uso da

crase.

a) Ela conhece à lei.

b) Tu costumas andar à pé?

c) Dirigiu-se à ela sem pensar.

d) O advogado se mostrou disposto à rever o processo.

e) Foram à Itália.

Tarefa Complementar

1. Assinale a alternativa que completa a frase

corretamente, obedecendo à ordem apresentada.

“____ noitinha, chegava o bando ____ porta da casa-

grande.

Vinha Antônio Silvino na frente; os seus doze homens

____ distância.

Subiu ____ calçada como um chefe, apertou ____

mão de meu avô com um sorriso na boca.”

a) A - à - a - à - à

b) À - à - à - a - a

c) À - à - a - à - a

d) À - a - à - a - à

e) A - a - a - à - à.

2. Em todas as frases deve ser utilizado o acento

indicativo de crase exceto em:

a) É preciso resistir a violência.

b) Nem sempre se sobrevive a violência.

c) A dor do agredido sucede a violência.

d) É necessário desaprovar a violência.

e) n.d.a.

3. Assinale a alternativa que preencha, pela ordem, as

lacunas corretamente.

"____ seis horas da manhã, já estávamos ____

esperar o trem que nos levaria ____ cidadezinha, de

onde iríamos, ____ cavalo, ____ fazenda do Sr. Juca."

a) As - à - a - à - à

b) Às - a - à - à - a

c) As - a - à - a - à

d) Às - a - à - a - à

Inclusão para a Vida Gramática

Pré-Vestibular da UFSC

25

e) As - à - à - a - a.

4. Identifique a(s) proposição(ões) correta(s):

01. Não desobedeça a ninguém nem mesmo àquele que você

não admira.

02. Não quero por isso no bolso, por isso, levem isso daqui.

04. Quero que eles dêem tudo o que têm aos que nada têm.

08. Esta caneta é semelhante à que comprei ontem.

16. Foram a Brasília falar com os ministros.

32. Essa peça teatral destina-se a pessoas que têm o sentido do

humor.

5. Leia o texto seguinte:

“Antes de começar a aula — matéria e exercícios no

quadro, como muita gente entende —, o

mestre sempre declamava um poema e fazia vibrar sua

alma de tanta empolgação e os alunos

ficavam admirados. Com a sutileza de um sábio foi nos

ensinando a linguagem poética mesclada

ao ritmo, à melodia e a própria sensibilidade artística.

Um verdadeiro deleite para o espírito, uma

sensação de paz, harmonia.” OSÓRIO, T. Meu querido professor. Jornal Vale Paraibano,

15/10/1999.

a) Qual a interpretação que pode ser dada à ausência da

crase no trecho “a própria sensibilidade artística”?

b) Qual seria a interpretação caso houvesse a crase?

UNIDADE 13

COLOCAÇÃO PRONOMINAL

PRONOMES E COLOCAÇÃO PRONOMINAL

Entre eu e tu ou entre mim e ti?

Para eu fazer ou para mim fazer?

Para ti decidir ou para tu decidires?

Colocação Pronominal

a) Próclise: posicionar o pronome antes do verbo.

Ex.: Não te conheço muito bem.

b) Mesóclise: o pronome “se intromete” no verbo...

Ex.: Algum dia, conhecer-te-ei por completo.

c) Ênclise: o pronome fica após o verbo (Sempre com

hífen!).

Ex.: Conheço-te muito bem, meu amigo!

Regrinhas Básicas

- Jamais devemos iniciar uma oração com esse tipo de

pronome.

- A mesóclise só deve ocorrer em início de orações ou

após vírgulas e com verbos no Futuro do Presente ou do

Pretérito.

- A próclise é obrigatória com:

. vocábulos indicativos de negação (não, nunca, jamais,

nem, tampouco);

. a palavra “que” (independentemente de sua classe

gramatical);

. pronomes indefinidos (tudo, nada, ninguém,

alguém...);

. conjunções subordinativas (se, caso, embora...);

. pronomes relativos (que, que, qual, cujo...);

. em + gerúndio (Ex.: Em se tratando de...);

. orações interrogativas, exclamativas ou optativas.

- Então, nos demais casos... Dá-lhe Ênclise!!!

Mas fique atento ao pronome que irá empregar,

principalmente se estiver trabalhando com a terceira

pessoa!

RECORDE

VI (=Verbo Intransitivo)

→ não pede objeto

VTD (= Verbo Transitivo Direto)

→ pede OD

VTI ( Verbo Transitivo Indireto)

→ pede OI

VTDI (=Verbo Transitivo Direto e Indireto)

→ pede OD e OI simultaneamente

Pronomes também podem servir como complementos

aos verbos:

Exercícios de Sala

1. A frase “Eu queria encontrar ela ainda hoje.” não

respeita as regrinhas de nossa amada gramática de

Língua Portuguesa. Por quê?

2. Como reescrever a frase citada na questão anterior,

de modo a seguir a norma culta?

3. E como inserir o pronome “nos” no período

“Conhecemos naquela festa.”, respeitando a Gramática

Normativa? “Vou convidar todos para minha

formatura!”

4. Seria correto substituirmos o termo sublinhado pelo

pronome “lhes”? Justifique sua resposta:

Compare:

Para mim, passar no vestiba é moleza!

Para eu passar no vestiba, será moleza!

ME – TE – SE – O – A – LHE –

NOS – VOS – OS – AS – LHES

Inclusão para a Vida Gramática

Pré-Vestibular da UFSC

26

5. Como reescrever tal período, fazendo a devida

colocação pronominal?

Tarefa Mínima

1. Observando os três primeiros quadrinhos, pode-se

perceber que, no diálogo entre Calvin e sua mãe, uma das

formas verbais não condiz com as demais. Trata-se de:

a) Ides.

b) Pretendes.

c) Tenhais.

d) Segui.

e) Julgais.

2. Indique o que seja correto afirmar acerca da tira

acima:

01. O pronome empregado logo na abertura da segunda

fala da Calvin apresenta um erro de acentuação, já que,

sendo átono, não deveria receber acento gráfico.

02. O termo “onde” (último quadrinho) pode ser

substituído por “o qual”, mantendo-se o sentido da

sentença.

04. O pronome destacado em “Vós me julgais mal”

exerce função de objeto direto.

08. Reescrevendo o período “Segui vosso caminho!”,

de modo a introduzir nele um pronome átono, teríamos

“Segui-vos!”.

16. Em “Vós me julgais mal”, o último vocábulo

empregado é indicativo de modo.

3. Nos quadrinhos, acontece um erro quanto à norma

culta da Língua. Identifique-o:

a) Falta vírgula depois do vocativo.

b) A personagem mistura, na sua fala, a 2ª pessoa do

singular com a 3ª pessoa do singular.

c) Há erro de grafia ao reproduzir as falas coloquiais

das personagens. Exemplos: Tô, pra.

d) É obrigatório o uso de ênclise no último quadrinho.

e) Há pontos de exclamação e interrogação demais nos

trechos.

Tarefa Complementar

Texto 1

O homem disse que tinha de ir embora – antes

queria me ensinar uma coisa muito importante:

- Você quer conhecer o segredo de ser um menino

feliz para o resto da vida.

- Quero – respondi.

O segredo se resumia em três palavras, que ele

pronunciou com intensidade, mãos nos meus ombros e

olhos nos meus olhos:

- Pense nos outros.

Na hora, achei esse segredo meio sem graça. Só

bem mais tarde vim a entender o conselho que tantas

vezes na vida deixei de cumprir. Mas que sempre deu

certo quando me lembrei de segui-lo, fazendo-me feliz

como um menino. SABINO, Fernando. O menino no espelho.

1. Em relação ao Texto 1, é correto afirmar que:

01. o pronome enclítico empregado no trecho “quando

me lembrei de segui-lo”, exerce função de objeto

direto e resgata o substantivo “conselho”.

02. o trecho “quando me lembrei de segui-lo”, pode ser

substituído por “quando lembrei de segui-lo”, sem

desrespeitar a norma culta.

04. a palavra “que”, nas três ocorrências sublinhadas no

texto, está funcionando como pronome relativo,

pois, ao mesmo tempo em que liga orações, também

aponta para um antecedente.

08. em “como um menino” temos o conectivo “como”

dando ideia de conformidade.

16. a ênclise constante em “fazendo-me feliz como um

menino” é facultativa, uma vez que alterar a

colocação pronominal para qualquer outra posição,

também estaria de acordo com a norma culta.

32. Em “Na hora, achei esse segredo meio sem

graça.”, temos “meio” como um vocábulo

invariável, por se tratar de um advérbio.

Inclusão para a Vida Gramática

Pré-Vestibular da UFSC

27

2. (ENEM) A conversa entre Mafalda e seus amigos:

a) revela a real dificuldade de entendimento entre

posições que pareciam convergir.

b) desvaloriza a diversidade social e cultural e a

capacidade de entendimento e respeito entre as

pessoas.

c) expressa o predomínio de uma forma de pensar e a

possibilidade de entendimento entre posições

divergentes.

d) ilustra a possibilidade de entendimento e de

respeito entre as pessoas a partir do debate

político de ideias.

e) mostra a preponderância do ponto de vista

masculino nas discussões políticas para superar

divergências.

3. (UDESC) Assinale a alternativa em que o pronome

oblíquo lhe está no lugar do pronome oblíquo o ou a,

em desacordo com as orientações da norma culta.

a) Pediu a Rita que lhe explicasse tudo.

b) Então ela declarou-lhe que não voltaria mais.

c) O cocheiro propôs-lhe voltar a primeira travessa, e ir

por outro caminho.

d) Ele, para lhe ser agradável, estava sempre

discretamente afastado.

e) Vejamos o que lhe trouxe aqui.

4. Identifique a(s) alternativa(s) onde o trecho transcrito

a seguir foi reescrito, mantendo-se o sentido original:

“Era a primeira vez que me encantavam assim

aquelas gradações de verde, o verde-negro, de faiança,

luzente da hera, o verde flutuante mais claro dos

bambus.”

01. Era a primeira vez que aquelas gradações de verde

me deixavam assim encantado, o verde-negro, de

faiança, luzente da hera, o verde flutuante mais claro

dos bambus.

02. Pela derradeira vez, senti-me encantado por

aquelas gradações de verde, o verde-negro, de

faiança, luzente da hera, o verde flutuante mais

claro dos bambus.”

04. Aquelas gradações de verde, pela primeira vez, me

encantariam assim. Seria o verde-negro, o verde da

faiança, luzente da hera, assim como o verde

flutuante mais claro dos bambus.

08. Assim, aquelas gradações de verde – o verde-

negro, de faiança, luzente da hera, o verde

flutuante mais claro dos bambus – me encantavam

pela primeira vez.

16. Aquelas gradações de verde me encantavam deste

modo pela primeira vez; o verde-negro, de

faiança, luzente da hera, o verde flutuante mais

claro dos bambus.

32. Era a primeira vez que aquelas gradações de verde

me encantavam desta maneira, o verde-negro, de

faiança,luzente da hera, o flutuante mais claro dos

bambus.

64. E, assim, aquelas gradações de verde – o negro, de

faiança, luzente da era, o flutuante mais claro dos

bambus – poderiam encantar-me.

UNIDADE 14

ESTUDO DE TEXTOS

Exercícios de Sala

TEXTO1

SÚPLICA CEARENSE (O Rappa)

Oh! Deus,/perdoe esse pobre coitado,

que de joelhos rezou um bocado,

pedindo pra chuva cair,/cair sem parar.

Oh! Deus,/será que o senhor se zangou,

e é só por isso que o sol se arretirou,

fazendo cair toda chuva que há.

Oh! Senhor,/pedi para o sol se esconder um pouquinho,

pedi para chover,/mas chover de mansinho,

para ver se nascia uma planta,

uma planta no chão.

Oh! Meu Deus,/se eu não rezei direito,

a culpa é do sujeito,

desse pobre que nem sabe fazer a oração.

Meu Deus,/perdoe encher meus olhos d'água,

e ter-lhe pedido cheio de mágoa,

para o sol inclemente,/se arretirar, retirar.

Desculpe, pedir a toda hora,

para chegar o inverno e agora,

o inferno queima o meu humilde Ceará.

Oh! Senhor,/pedi para o sol se esconder um pouquinho,

pedi para chover,/mas chover de mansinho,

para ver se nascia uma planta no chão,

planta no chão.

Violência demais,/chuva não tem mais,

corrupto demais,/política demais,

tristeza demais.

O interesse tem demais!

Violência demais,/fome demais,

falta demais,/promessa demais,

seca demais,/chuva não tem mais!

Lá no céu demais,/chuva tem,

tem, tem, não tem,/não pode tem,

é demais.

Inclusão para a Vida Gramática

Pré-Vestibular da UFSC

28

Pobreza demais,

como tem demais!(Falta demais),

é demais,/chuva não tem mais,

seca demais,/roubo demais,

povo sofre demais.

Oh! demais.

Oh! Deus./Oh! Deus.

Só se tiver Deus.(/Oh! Deus.

Oh! fome./Oh! interesse demais,

falta demais...

1. O eu-lírico parece culpar-se por algo. Pelo quê?

2. O que o leva a sentir-se assim?

3. Com frequência nos deparamos com vocábulos que

não fazem parte de nosso cotidiano. E, quando o

contexto não nos favorece e não temos um dicionário à

mão, recorremos à análise do radical de para

compreendermos o significado da palavra que nos

chamou a atenção. Assim, explique o sentido do termo

destacado na música lida.

4. A composição faz “um jogo” com a palavra “demais”.

Explique o contraponto que esse advérbio indica.

5. Explique o paradoxo existente em “pobre menina rica”.

Tarefa Mínima

TEXTO 1

1. Assinale a afirmação correta:

a) A fim de estimular a escrita correta, a linguagem

usada na tira de Chico Bento deveria ser alterada

para a formal.

b) A forma de expressão dos personagens é

incompatível com sua faixa etária.

c) A linguagem usada é coerente com o contexto

apresentado.

d) O modo caipira dos personagens se expressarem

dificulta muito a compreensão das falas.

e) A tira não apresenta total coerência, já que foram

feitas quatros pergunta a Chico Bento e este

apresentou apenas uma resposta a seu amigo.

2. A atitude de Chico Bento revela:

a) incoerência .

b) um pensamento utópico.

c) inconsequência.

d) ingenuidade.

e) maturidade.

TEXTO 2

AULA DE PORTUGÊS

(Carlos Dummond de Andrade)

A linguagem/na ponta da língua,

tão fácil de falar/e de entender.

A linguagem

na superfície estrelada de letras,

sabe lá o que ela quer dizer?

Professor Carlos Góis, ele é quem sabe,

e vai desmatando

o Amazonas de minha ignorância.

Figuras de gramática, esquipáticas*,

atropelam-me, aturdem-me, sequestram-me.

Já esqueci a língua em que comia,

em que pedia para ir lá fora,

em que levava e dava pontapé,

a língua, breve língua entrecortada

do namoro com a prima.

O português são dois; o outro, mistério.

*incomum; extravagante

3. A primeira estrofe revela um contraponto em relação à

segunda. Explique que contraponto seria esse.

4. Reflita sobre os versos transcritos a seguir e explique

– modo denotativo – a mensagem passada por eles.

“Figuras de gramática, esquipáticas1,

atropelam-me, aturdem-me, sequestram-me.”

5. Drummond, em seu poema Aula de Português, faz

uma crítica. Produza um parágrafo (10 a 15 linhas),

revelando e defendendo seu ponto de vista quanto a

essa questão levantada pelo poeta.

Tarefa Complementar

TEXTO 1

1. O efeito de humor foi um recurso utilizado para

mostrar que o pai de Mafalda:

01. revelou desinteresse pela leitura do dicionário.

02. tentava ler o dicionário, que é uma obra muito

extensa.

04. causou surpresa em sua filha, ao se dedicar à leitura

de um livro tão grande.

Inclusão para a Vida Gramática

Pré-Vestibular da UFSC

29

08. queria consultar o dicionário para tirar uma dúvida,

e não ler o livro, como sua filha pensava.

16. demonstrou que a leitura do dicionário o desagradou

bastante, fato que decepcionou muito sua filha.

32. não sabia manusear um dicionário.

TEXTO 2

SEM DÓ

Eu sei que você viu na TV

O assassinato de crianças de rua

Mas será que você viu na TV

As manchetes dos jornais do dia?

A moral de países irmãos

Que nos acusam de selvagens

Com suas competentes organizações

Será que você viu na TV

Os nossos sonhos destruídos?

Juros altos, vistos negados

Portas fechadas para a civilização

Que moral tem esses nossos irmãos

Que nos acusam de selvagens

Com suas competentes organizações

Será que eles se preocupam com a gente?

Será que eles realmente se preocupam?

Julgar e condenar parece fácil

Será que eles realmente se preocupam?

Ou será que somos

Um espetáculo a mais

Nos seus telejornais

Num museu de horrores

A confirmar o seu lugar de civilizado

No primeiro mundo

Aquele que destrói

Sem deixar vestígio

Onde o único sinal

É a riqueza cada vez maior

Não sei se você viu na TV

As consciências de perfume francês

Ou se ao mudar de canal

Assistiu as imagens da guerra civil

No continente paira o humanismo

Pessoas também morrem todo dia

Assassinadas sem dó

Por credo, nacionalidade e cor (...)

Será que eles se preocupam com a gente?

Será que eles realmente se preocupam?

Julgar e condenar parece fácil

Será que eles realmente se preocupam?

(Barão Vermelho)

2. A ideia que se encontra no texto é:

a) O assassinato de crianças de rua no Brasil causa mal-

estar internacional.

b) As organizações internacionais têm interferido,

frequentemente, nas questões sociais que dizem

respeito apenas a nós, brasileiros.

c) Os países desenvolvidos ratificam sua superioridade

enquanto condenam as mazelas sociais no Brasil,

como se estas fossem exclusivamente do mundo

subdesenvolvido.

d) As questões religiosas e étnicas denunciam

problemas específicos de nações como o Brasil, em

que prevalece o colonialismo cultural.

e) Proliferam-se pelo globo um sem-número de

conflitos que preocupam as organizações

internacionais.

3. Assinale a passagem que melhor identifica o

sentimento de impotência frente ao mundo

desenvolvido:

a) “A moral de países irmãos/Que nos acusam de

selvagens”

b) “Os nossos sonhos destruídos?/Juros altos, vistos

negados/Portas fechadas para a civilização”

c) “Julgar e condenar parece fácil”

d) “Somos um espetáculo a mais, nos seus telejornais”

e) No continente do pai do humanismo/Pessoas também

morrem todo dia”

4. O questionamento enfatizado em “Será que eles

realmente se preocupam?” expressa:

a) ironia.

b) ceticismo.

c) possibilidade.

d) conformismo.

e) esperança.

UNIDADE 15

ANÁLISE SINTÁTICA DO PERÍODO

COMPOSTO - Parte I

ORAÇÕES COORDENADAS As orações coordenadas sindéticas podem ser de cinco

tipos:

a. Aditiva (adição): e, nem, mas também, mas

ainda, bem como, como também.

b. Adversativa (oposição): mas, porém, todavia,

no entanto, entretanto, contudo.

c. Alternativa (alternância): ou... ou, ora... ora,

quer... quer, seja... seja.

d. Conclusiva (conclusão): por isso, logo, portanto,

pois (Nunca no início da oração!), então, assim

e. Explicativa (explicação): pois (Sempre no início

da oração!), porque, que, porquanto

Exercícios de Sala

1. Classifique as orações coordenadas a seguir:

a) A menina vai ficar ou vai embora?

b) Penso, logo existo.

c) Falou bem, mas ninguém entendeu.

d) A doença vai a cavalo, e volta a pé.

e) Vou passar no vestiba, pois estou estudando muito.

f) Já aprendi as conjunções, portanto já sou capaz de

classificar as orações sindéticas.

g) A mulher tentou passar, porém sua passagem foi

barrada.

h) As folhas, no inverno, amarelecem e caem, ou ficam

inativas.

i) O acusado não é criminoso, logo será absolvido.

Inclusão para a Vida Gramática

Pré-Vestibular da UFSC

30

Tarefa Mínima

1. "A nova bomba anunciava o rápido desfecho da

guerra em curso contra o Japão. Mas também

prenunciava uma nova era, cheia de inquietações."

A expressão destacada exprime:

a) adição

b) alternância

c) contraste

d) conclusão

e) explicação

2. Leia atentamente as frases:

I - Mário estudou muito e foi reprovado! (= mas)

II - Mário estudou muito e foi aprovado! (= por isso)

Em I e II, a conjunção e tem, respectivamente, valor:

a) aditivo e conclusivo

b) adversativo e aditivo

c) aditivo e aditivo

d) adversativo e conclusivo

e) concessivo e causal

3. "Desde os cinco anos, merecera eu a alcunha de

menino-diabo; e verdadeiramente não era outra coisa;

fui dos mais malignos do meu tempo, arguto, indiscreto,

traquinas e voluntarioso." (Machado de Assis)

No trecho acima há:

a) duas orações, dois períodos

b) três orações, um período

c) três orações, três períodos

d) quatro orações, um período

e) três períodos, três orações

4. A relação semântica implícita entre as orações

coordenadas “Os pais já podem escolher o tipo de filho

que querem, o filho continua não podendo escolher os

pais que o terão é de:

a) adição.

b) condição.

c) causa.

d) oposição.

e) alternância.

5. “Muitos resultados são imprevisíveis, mas os dados

já obtidos, diz a pesquisadora, ‘sem dúvida permitirão

um desenvolvimento extraordinário, tanto na medicina

e na biotecnologia quanto na bioinformática’.”

Os conectivos grifados podem ser substituídos, sem

alteração do significado, respectivamente, por:

a) porém – não só – mas também;

b) entretanto – ora – ora;

c) portanto – não só – mas também;

d) porque – seja – seja;

e) contudo – ora – ora.

1

5

“A importância do conto popular em nossa

cultura é tão forte que precisamos ter muito claro

o que se deve entender por popular, quando se

trata de estudar gêneros literários.

Geralmente se entende por popular um tipo

10

15

20

25

30

de criação rústica, caracterizada pela

simplicidade e pobreza expressiva. Talvez você

mesmo pense assim. Mas, veja bem, se assim

fosse, como se justificaria a influência que a

tradição popular exerceu e continua exercendo

sobre a literatura e as outras manifestações

artísticas e culturais, inclusive aquelas de caráter

eminentemente técnico?

Se este legado existe, é porque a cultura

popular é algo muito mais rico do que podemos

imaginar. Popular é, portanto, uma manifestação

cultural de caráter universal, nascida de modo

espontâneo e totalmente indiferente a tudo que seja

imposto pela cultura oficial. Também não pode ser

entendido como sinônimo de regional, pois isto

eliminaria a tendência universalizante das

manifestações populares. Quer dizer, as criações

populares não conhecem normas nem limites. Elas

estão acima de qualquer tipo de aprovação social.

O conto popular, embora tenha um caráter

universal, seja uma criação coletiva e tenha

vivido muito tempo graças à transmissão oral,

apresenta um modo narrativo que o singulariza

diante de outros tipos de narrativas. Com isso, é

possível dizer que o conto popular é um gênero

narrativo que desenvolve traços que se repetem

em histórias criadas nos mais variados locais e

épocas. Suas características composicionais não

conhecem fronteiras de tempo nem de lugar.”

MACHADO, Irene. Literatura e redação. São Paulo: Scipione, 1994. p. 28.

6. Conectores são elementos de ligação que

estabelecem diferentes relações de sentido entre os

segmentos de um texto. Tendo em vista a definição

acima, marque a(s) alternativa(s) em que a relação

estabelecida pelo(s) elemento(s) em negrito está

corretamente indicada.

01. “… é tão forte que precisamos ter muito claro…”

Relação de modo: expressa, numa das orações, o

modo como se realiza o evento contido na outra.

02. “… quando se trata de estudar gêneros literários.”

Ligação temporal: relaciona fatos ou eventos

simultâneos.

04. “Mas, veja bem, se assim fosse…” Relação de

oposição: introduz uma argumentação contrária ao

que foi dito anteriormente.

08. “… a cultura popular é algo muito mais rico do que

podemos imaginar.” Relação comparativa: estabelece a

superioridade de um elemento sobre outro(s).

16. “Popular é, portanto, uma manifestação cultural…”

Ligação conclusiva: introduz uma conclusão

relativamente aos enunciados anteriores.

32. “… pois isto eliminaria a tendência

universalizante…” Ligação explicativa: apresenta

uma justificativa ou explicação do que foi dito antes.

64. “Quer dizer, as criações populares…” Relação de

exemplificação: acrescenta um possível exemplo a

uma declaração anterior, de ordem mais geral.

Inclusão para a Vida Gramática

Pré-Vestibular da UFSC

31

Tarefa Complementar

1. Considere este período composto, extraído do livro

Macunaíma, de Mário de Andrade, e indique a(s)

afirmação(ões) incorreta(s):

“Então a velha apeou do tapir e montou num cavalo gazeo

— sarará que nunca prestou nem prestará e seguiu.”

01. O período é formado por cinco orações, dentre as

quais, apenas duas são coordenadas sindéticas

aditivas: a 2ª e a 5ª, introduzidas pelo conectivo “e”.

02. A oração “que nunca prestou” inicia-se com um

pronome relativo e refere-se ao substantivo cavalo,

sendo ela classificada como subordinada adjetiva

explicativa.

04. A segunda oração é coordenada sindética aditiva

em relação à primeira e principal quanto à 3ª.

08. A última oração coordena-se aditivamente com a 2ª:

“montou num cavalo gazeo — sarará (…) e seguiu”.

1

5

10

15

20

“Qualquer inovação tecnológica traz certo

desconforto àqueles que, apesar de conviverem

com ela, ainda não a entendem. As tecnologias não

são apenas produtos de mercado, mas produtos de

práticas sociais. Seus padrões são arquitetados

simbolicamente como conteúdos sociais, para

depois haver uma adaptação mercadológica.

As tecnologias da comunicação e informação

não podem ser reduzidas a máquinas; resultam de

processos sociais e negociações que se tornam

concretas. Elas fazem parte da vida das pessoas;

não invadem a vida das pessoas. A organização de

seus gêneros, formatos e recursos procura

reproduzir as dimensões da vida no mundo

moderno, o tempo, o espaço, o movimento: o

mundo plural hoje vivido.

Novos modos de sentir, pensar, viver e ser,

construídos historicamente, se mostram nos

processos comunicativos derivados das

necessidades sociais.

Cabe à escola o esclarecimento das relações

existentes, a indagação de suas fontes, a consciência

de sua existência, o reconhecimento de suas

possibilidades, a democratização de seus usos.”

Trecho abaixo foi retirado dos Parâmetros Curriculares

Nacionais — Ensino Médio (Brasília,

DF: Ministério da Educação, 1999, p. 133-4)

2. Identifique o(s) item(ns) cuja proposição está

correta.

01. O primeiro período do segundo parágrafo é

composto por coordenação e subordinação.

02. No último período/parágrafo do texto, o sujeito

composto o esclarecimento das relações existentes, a

indagação de suas fontes, a consciência de sua

existência, o reconhecimento de suas possibilidades, a

democratização de seus usos vem posposto ao verbo

(caber), o que justifica a concordância no singular.

04. A presença do pronome indefinido certo junto a

desconforto tem por função relativizar ou atenuar o

sentido atribuído a esse substantivo no texto.

08. O uso da crase é facultativo diante de pronomes

demonstrativos. Portanto, a forma àqueles poderia

ser substituída, sem problemas, por aqueles.

16. Em As tecnologias não são apenas produtos de

mercado, mas produtos de práticas sociais, mas

indica uma oposição de ideias.

32. Os pronomes que (l. 10) e elas (l. 11) remetem

anaforicamente a negociações.

“TRANSAMARGURA

(...) Idealizada como um dos maiores símbolos da

integração nacional, a Transamazônica começou a ser

aberta há trinta anos, na condição de carro-chefe do

projeto ‘Brasil Grande’, do regime militar. (...). Em

sintonia com o discurso ufanista da época, o governo

prometia solenemente entregar ‘terra sem homens para

homens sem terra’. Mais de um milhão de brasileiros

acabaram seduzidos pelas promessas redentoras daquela

obra grandiosa, mas a estrada jamais foi construída.”

Istoé, 11/10/2000.

3. A expressão “... mas a estrada jamais foi

construída”:

a) estabelece uma relação de adição à ideia que a

antecede no período.

b) estabelece uma relação de oposição à ideia que a

antecede no período.

c) estabelece uma relação de conclusão à ideia que a

antecede no período.

d) não estabelece relação alguma, pois independe da

ideia que a antecede no período.

e) estabelece uma relação de explicação à ideia que a

antecede no período.

4. Analise os dois fragmentos abaixo.

“nossos bisnetos vão passear ou, um dia, viver em

Marte.”

“quando teremos robôs escravos, máquinas de

orgasmos ou naves para viajar no tempo”

O vocábulo ou expressa, respectivamente, ideia de:

a) adição e exclusão.

b) alternância e exclusão.

c) exclusão e adição.

d) adição e alternância.

e) alternância e adição.

5. Considerando aspectos sintáticos dos períodos “Todo

dia algum biruta apresentava uma nova máquina,

anunciava um plano mirabolante e desafiava a

gravidade e a prudência” e “A tecnologia da

aerodinâmica, da engenharia de estruturas, do desenho

de motores e da química de combustíveis havia chegado

a um estágio de evolução inédito”, aponte as

alternativas corretas.

01. Ambos os períodos são compostos.

02. O primeiro período se compõe de três orações

coordenadas.

04. Os verbos empregados nas orações do primeiro

período têm em comum o fato de serem transitivos

indiretos.

Inclusão para a Vida Gramática

Pré-Vestibular da UFSC

32

08. Na única oração que constitui o segundo período, o

termo “tecnologia” funciona como núcleo do sujeito

simples.

16. No primeiro período, a conjunção “e”, empregada

duas vezes, está separando orações de igual valor e

também termos de valor idêntico na mesma oração.

6. Observe os períodos a seguir:

“Lá penso em me eleger deputado. Já entrei em contato

com membros do Partido Verde que me apoiarão.”

Assinale a alternativa que apresenta a expressão que

poderia ser usada para relacionar as duas orações,

mantendo as relações de sentido.

a) Por isso.

c) Mas.

b) Porque.

d) Como.

e) Nem.

7. No trecho “Aqui, em Brasília, só misérias (…). Mas

não é só em Brasília.”, a palavra mas está sendo

empregada para indicar:

a) uma conclusão sobre argumento já apresentado.

b) uma conclusão contrária àquela já sugerida.

c) uma justificativa sobre argumento já apresentado.

d) um argumento a favor de uma mesma conclusão.

e) uma justificativa coerente.

UNIDADE 16

ANÁLISE SINTÁTICA DO PERÍODO

COMPOSTO - Parte II

ORAÇÕES SUBORDINADAS (Substantivas e

Adjetivas)

A oração que apresenta essas duas características

chama-se oração subordinada; a que se refere à

subordinada chama-se oração principal.

De acordo com o valor que possuem, as orações

subordinadas são classificadas como:

- Substantivas

- Adjetivas

- Adverbiais

I - SUBSTANTIVAS

São orações que exercem funções de substantivo.

Podem exercer as seguintes funções sintáticas:

a. Sujeito

b. Predicativo do sujeito

c. Objeto direto

d. Objeto Indireto

e. Complemento nominal

f. Aposto

As O.S.S. podem ser substituídas pelos pronomes

ISTO, ESTE, ESTA. Se for possível substituir toda a

oração por um desses três pronomes, então ela é

substantiva.

João disse que prefere sua vovozinha.

(João disse ISTO.)

Oração Subordinada Substantiva

Ao substituir a oração substantiva por ISTO, ESTE,

ESTA, a função do pronome será a mesma da oração.

João disse ISTO.

Objeto Direto

João disse que prefere sua vovozinha.

O. S. Substantiva Objetiva Direta

A O.S.S é introduzida pela chamada conjunção

integrante. As mais importantes são "que" e "se".

Tipos de Oração Substantiva

a. Subjetiva

Na O.P. falta o sujeito.

Não é introduzida por preposição.

O verbo da O.P. está sempre em 3ª p. do singular.

Ex.: É improvável que a prova seja adiada.

b. Objetiva Direta

Na O.P. falta o O.D.

O verbo da O.P. é T.D.

Não é introduzida por preposição.

Ex.: Não percebeu que a isolavam do grupo.

c. Objetiva Indireta

Na O.P. falta o O.I.

O verbo da O.P. é T.I.

É introduzida por preposição.

Ex.: Impediu-os de que fizessem aquela maldade.

d. Predicativa

Na O.P. falta o Predicativo do Sujeito.

O verbo da O.P. é sempre um verbo de ligação.

Não é introduzida por preposição.

Ex.: Meu desejo é que eu ganhe um pirulito.

e. Completiva Nominal

Refere-se a um substantivo ou adjetivo da O.P.

É iniciada por preposição.

Ex.: Sou favorável a que jovens de 16 anos votem.

f. Apositiva

Exerce a função de aposto de um substantivo.

Não é introduzida por preposição.

É a única substantiva que apresenta pontuação (os dois

pontos).

Ex.:Desejo uma coisa: que você seja muito feliz.

II – ADJETIVAS

São orações que exercem funções de adjetivo.

São introduzidas por pronomes relativos (que,

o qual, onde, no qual, quem, cujo, etc.)

O melhor modo de perceber a oração adjetiva é notar a

presença do pronome relativo. O mais comum é o

"que". Sempre que for possível substituí-lo por "o qual,

a qual, os quais, as quais", ele funciona como pronome

Inclusão para a Vida Gramática

Pré-Vestibular da UFSC

33

relativo, e a oração que ele introduz se classifica como

subordinada adjetiva.

Tipos de OraçãoSubordinada Adjetiva

Restritiva

Possui função de limitar, restringir o sentido do

substantivo que vem antes da oração adjetiva.

Ex.: Eu já li o livro que você trouxe.

Os homens que têm seu preço são fáceis de corromper.

Explicativa

Funciona como se fosse um aposto.

Possui função de explicar o sentido do substantivo que

vem antes da oração adjetiva.

É marcada por vírgulas.

Ex.: Os homens, que têm seu preço, são fáceis de

corromper.

Nossos pais, dos quais gostamos muito, já são idosos.

Exercícios de Sala

1. Classifique as orações subordinadas substantivas:

a) Era urgente que o plano fosse aprovado.

b) Convém que ele saiba de tudo.

c) Ele disse que houve muita briga.

d) O meu medo era que houvesse briga.

e) Agora, todos já sabem onde ele mora.

f) Só desejo uma coisa: que não se esqueçam de mim.

2. Classifique as orações subordinadas adjetivas:

a)A mãe, que era surda, estava na sala com ela.

b)Ela reparou nas roupas curiosas que as crianças

usavam.

c) É preciso gozarmos a vida, que é breve.

d) Onde está a vela do saveiro que o mar engoliu?

e) O vulcão, que parecia extinto, voltou a dar sinal de vida.

3. Transforme o destacado em orações adjetivas

fazendo as adaptações necessárias:

a) O homem imaturo não assume suas

responsabilidades.

b) Meu suco preferido é o de abacaxi.

c) O assassino, flagrado pelo pai da vítima, ainda não

foi julgado.

Tarefa Mínima

1. Em "Não sei onde pegou meu pé, na barriga

talvez...", a oração destacada classifica-se como

subordinada:

a) substantiva objetiva direta

b) adjetiva restritiva

c) substantiva predicativa

d) substantiva subjetiva

e) adjetiva explicativa

2. Assinale a(s) alternativa(s) correta(s) quanto à

classificação posta entre parênteses.

01. É possível que comunicassem sobre política. (O.

Sub. Subjetiva)

02. Argumentei que não seria justo. (O. Sub. Objetiva

Indireta)

04. A notícia que a imprensa divulgou foi fantástica.

(O. Sub. Adjetiva Restritiva)

08. À medida que as nuvens escureciam, a noite

parecia chegar. (O. Sub. Adverbial temporal)

16. A passarela foi feita para que os pedestres

tivessem segurança. (O. Sub. Adverbial final)

32. Os homens, que têm seu preço, são facilmente

corrompidos. (O. Sub. Adjetiva Explicativa)

Tarefa Complementar

1. (UFSC) Assinale, dentre as proposições a seguir,

aquela(s) que apresenta(m) correspondência entre o(s)

termo(s) sublinhado(s) e aquele que está entre parênteses.

01. A nova Lei de Trânsito impõe aos motoristas novas

regras. (objeto indireto)

02. O processo foi-lhe favorável. (complemento

nominal)

04. A prova terminou muito cedo. (adjunto adverbial de

intensidade)

08. Dorme, cidade maldita, teu sono de escravidão.

(aposto)

16. Loja com nome estrangeiro paga mais imposto.

(objeto direto)

32. Estou certo de que ela passará nos exames (oração

subordinada substantiva completiva nominal)

2. Observe o trecho “(…) mas não vejo a fé. E por que

não aparece a fé nesta casa?”

Os sujeitos dos verbos grifados são respectivamente:

a) sujeito inexistente e sujeito oculto.

b) sujeito composto e sujeito simples.

c) sujeito simples e sujeito composto.

d) sujeito simples e sujeito oculto.

e) sujeito oculto e sujeito simples.

UNIDADE 17

ANÁLISE SINTÁTICA DO PERÍODO

COMPOSTO - Parte III

ORAÇÕES SUBORDINADAS (Adverbiais) A melhor maneira de classificar as orações adverbiais é

pensar no significado da oração dentro do contexto da

frase. Não se habitue, portanto, a decorar conjunções.

a. Causal: dá ideia de causa, motivo.

Porque, visto que, já que, uma vez que, como

(equivalendo a porque)

b. Comparativa: dá ideia de comparação.

Como, que (precedido de mais ou de menos)

c. Consecutiva: dá ideia de consequência.

Que (precedido de um termo intensivo: tão, tal,

tanto)

d. Concessiva: dá ideia de concessão, que é o ato de

conceder, de permitir, de admitir uma ideia

contrária.

Embora, se bem que, ainda que, por mais que, por

menos que, conquanto

Inclusão para a Vida Gramática

Pré-Vestibular da UFSC

34

e. Condicional: dá ideia de condição.

Se, caso, contanto, que, desde que

f. Conformativa: dá ideia de conformidade, isto é, de

acordo, de adequação, de não-contradição.

Como, conforme, consoante, segundo

g. Final: dá ideia de finalidade, entendida como o

objetivo, a destinação de um fato.

A fim de que, para que, que

h. Proporcional: dá ideia de proporção, entendida

como a relação existente entre duas coisas, de modo

que qualquer alteração em uma delas implique

alteração na outra.

Que, à medida que, à proporção que, quanto mais,

quanto menos

i. Temporal: dá ideia de tempo.

Quando, enquanto, logo que, desde que, assim que

Exercícios de Sala

1. Classifique as orações subordinadas adverbiais.

a) Minha mão tremia tanto que mal conseguia escrever.

b) Joel acompanhou a irmã, embora estivesse cansado.

c) À medida que subimos, o ar se rarefaz.

d) Fiz-lhe sinal para que não insistisse.

e) Os detentos fugiram da penitenciária porque eram

maltratados.

f) Envelheçamos como as árvores fortes envelhecem!

g) Por que não foi lá ontem como me tinha dito?

h) Ia escurecendo quando chegou em casa.

i) Se Deus não guarda a cidade, em vão a sentinela vigia.

Tarefa Mínima

1. Assinale a opção em que a oração sublinhada é uma

oração adverbial com valor de consequência.

a) A psiquiatria tem repensado a noção de cura, sem

que obtenha resultados mais eficazes.

b) A psiquiatria tem repensado a noção de cura, para

obter resultados mais eficazes.

c) A psiquiatria tem repensado a noção de cura,

obtendo, assim, resultados mais eficazes.

d) Como a psiquiatria tem repensado a noção de cura,

tem obtido melhores resultados.

e) Sempre que a psiquiatria repensa a noção de cura,

obtém resultados mais eficazes.

2. No período — “Embora o porta-voz do Vaticano

tenha declarado que a viagem do Papa à Terra Santa é

uma peregrinação pelos caminhos de Cristo, é

impossível não identificar nela um nítido significado

político”. — está contida uma ideia de:

a) fim.

b) oposição.

c) causa.

d) modo.

e) tempo.

3. “Ao se enviar uma carta através de alguém,

imagina-se a pobre pessoa, com uma carta atravessada

no corpo.” Assinale a alternativa que melhor

corresponde ao trecho destacado acima.

a) Logo que se envia uma carta através de alguém…

b) Quando se envia uma carta através de alguém…

c) À medida que se envia uma carta através de

alguém…

d) Como se envia uma carta através de alguém…

e) Enquanto se envia uma carta através de alguém...

Tarefa Complementar

1. No período “Vivemos ainda num ritmo de trabalho da

época industrial, quando a sociedade está na era dos

serviços…”, a oração introduzida por “quando” estabelece

com a oração anterior uma relação semântica de:

a) causalidade.

b) concessão.

c) condicionalidade.

d) anterioridade.

e) simultaneidade.

2. “Fomos e seremos assim, em nossa essência, embora as

circunstâncias mudem e nós mudemos com elas.”

Assinale a opção em que, ao reescrever-se o fragmento

acima, substituiu-se o conectivo sublinhado por outro

de valor condicional, fazendo-se alterações aceitáveis.

a) Fomos e seremos assim em nossa essência, porque as

circunstâncias mudaram e nós mudamos com elas.

b) Fomos e seremos assim em nossa essência, enquanto as

circunstâncias mudarem e nós mudarmos com elas.

c) Éramos e somos assim em nossa essência, à medida que

as circunstâncias mudaram e nós mudamos com elas.

d) Teríamos sido e seríamos assim em nossa essência,

se as circunstâncias mudassem e nós mudássemos

com elas.

e) Temos sido e somos assim em nossa essência,

conforme as circunstâncias têm mudado e nós temos

mudado com elas.

3. “Como alguns moradores do vilarejo contam, muitos

forasteiros perderam suas vidas tentando encontrar

pedras preciosas.”

Em que alternativa a palavra como expressa a mesma

relação de sentido que apresenta acima?

a) O grande pacificador morreu como herói.

b) Como era um garoto muito peralta, acabou

espatifando-se no chão.

c) Félix e o advogado encontraram-se ao amanhecer

como haviam combinado ontem.

d) Como o céu estivesse recoberto de nuvens escuras,

não fomos à praia.

e) O garoto voltou para a cidade como quem vai para a

prisão.

4. Assinale a alternativa em que se encontra a oração

subordinada grifada com o mesmo valor semântico de

“ao despedir-se do sol frio e gasto, o derradeiro homem

há de ter um relógio na algibeira”:

a) “sentado entre dous sacos, o da vida e o da morte,

imaginava então um velho diabo”.

b) “porque o relógio parava, eu dava-lhe corda, para

que ele não deixasse de bater nunca”.

c) “quando eu perdia o sono, o bater da pêndula fazia-

me muito mal”.

Inclusão para a Vida Gramática

Pré-Vestibular da UFSC

35

d) “para que não deixasse de bater nunca, eu dava-lhe

corda”.

e) “invenções há, que se transformam ou acabam; o

relógio é definitivo e perpétuo”.

UNIDADE 18

ANÁLISE SINTÁTICA DO PERÍODO

COMPOSTO - Parte IV

ORAÇÕES REDUZIDAS

Algumas vezes as orações subordinadas podem

aparecer sob a forma de orações reduzidas.

As orações subordinadas reduzidas têm duas

características:

Apresentam o verbo em uma das formas nominais:

gerúndio, particípio, infinitivo.

Não vêm introduzidas por conectivos (conjunções

subordinativas ou pronomes relativos).

CLASSIFICAÇÃO

Subordinada reduzida de gerúndio

Subordinada reduzida de particípio

Subordinada reduzida de infinitivo

DICAS

Para analisar uma O.S.Reduzida, basta fazer o seguinte:

Desenvolvê-la, ou seja, tirá-la da forma reduzida,

fazendo aparecer o conectivo

Analisar a oração desenvolvida

Aplicar a análise da oração desenvolvida à

reduzida, acrescentando reduzida de (gerúndio,

particípio, infinitivo).

Observe atentamente o exemplo que segue:

Penso estar doente.

Desenvolvendo:

Penso/ que estou doente.

Se quem pensa, pensa algo, diz-se, então, que é uma

oração subordinada substantiva objetiva direta.

Agora basta aplicar a classificação à oração reduzida e

acrescentar as palavras reduzida de infinitivo.

Exercícios de Sala

1. Desenvolva as orações abaixo, introduzindo

conjunções.

a) Vi guardas conduzindo presos.

b) Terminado o baile, todos saíram.

c) Não participou do torneio por estar doente.

d) Viajando nas férias, não pôde concluir o curso.

Tarefa Mínima

1. Classifique as orações reduzidas destacadas abaixo,

de acordo com as denominações:

1 - coordenada sindética aditiva

2 - subordinada substantiva subjetiva

3 - subordinada adverbial condicional

4 - subordinada adverbial causal

5 - subordinada adverbial temporal

a) Não sabendo do resultado, preferiu desistir da

competição.

b) Urge eleger um bom candidato, a fim de que se

resolvam estes problemas.

c) O garoto caiu levantando-se rapidamente.

d) Antes de viajar, esteve aqui nos visitando.

e) Falando bem o inglês, será mais fácil sua ida ao

exterior.

2. As orações em destaque são substantivas reduzidas

de infinitivo. Classifique-as:

( 1 ) subjetiva

( 2 ) objetiva direta

( 3 ) objetiva indireta

( 4 ) completiva nominal

( 5 ) predicativa

( 6 ) apositiva

( ) Aconselharam-me a desfazer o noivado.

( ) Todos conheciam a mania de Laura: empenhar

joias.

( ) Depende de V. Sª libertar esses presos.

( ) Um de seus passatempos é colecionar selos.

( ) Parti com a doce esperança de reencontrar meu

amor.

( ) Lamento ter perdido essa oportunidade.

3. Classifique as orações adverbiais reduzidas de

infinitivo.

( 1 ) causal

( 2 ) concessiva

( 3 ) condicional

( 4 ) consecutiva

( 5 ) final

( 6 ) modal

( 7 ) temporal

( ) Não podia demorar-me, sob pena de perder o

avião.

( ) Retirei-me discretamente, sem ser percebido.

( ) É difícil curar um mal sem lhe conhecer as

causas.

( ) Ao clarear o dia, descemos da montanha.

( ) Não pude viajar por ter perdido o dinheiro.

( ) Tirou o cachimbo da boca a fim de poder falar.

( ) Apesar de ser mais fraco, Davi matou Golias.

Tarefa Complementar

1. Classifique as orações adverbiais reduzidas de

gerúndio:

( 1 ) causal

( 2 ) condicional

( 3 ) modal

( 4 ) temporal

( ) Aumentando-se a produção, a exportação

crescerá.

( ) Vendo-se perdido, o toureiro gritou por socorro.

( ) Chegando ao alto da árvore, sacudiu-a

fortemente.

( ) Matou as formigas esmagando-as com o

calcanhar.

Inclusão para a Vida Gramática

Pré-Vestibular da UFSC

36

2. Classifique as orações adverbiais reduzidas de

particípio:

( 1 ) causal

( 2 ) concessiva

( 3 ) condicional

( 4 ) temporal

( ) Terminado o almoço, comentamos as notícias do

dia.

( ) Ofendido pelo empregado, o patrão descontrolou-

se.

( ) Mesmo picado por uma jararaca, o novilho não

morreu.

( ) Instituída a pena de morte, o crime diminuiria?

3. Ponha o número correspondente à oração reduzida

em destaque:

(1) subjetiva

(2) objetiva direta

(3) objetiva indireta

(4) completiva nominal

( ) Aconselhou-me a não o ler.

( ) Faz mal a Marcoré ver mãe e avó desunidas.

( ) Exortou-me a botar a mão na consciência.

( ) Sou avesso a derramar sangue humano.

( ) Eu estava com sede e curioso de experimentar

aquela bebida.

( ) A FUNAI informou ter demarcado a reserva

indígena.

( ) É uma obrigação pagar a dívida ao velho.

( ) Muitos preferem morrer lutando a viver sem

liberdade.

( ) O treinador do clube observava o interesse do

rapaz em melhorar o nado livre.

UNIDADE 19

QUE e SE

O termo "se" aparece na frase como:

1. Pronome Reflexivo

Os dois amam-se como

irmãos.

Elas deram-se as mãos.

4. Partícula Expletiva

ou de realce

As moças sorriram-se

agradecidas

O povo riu-se ao ouvir

tantas asneiras.

2. Partícula Apassivadora

Sabe-se que há pessoas

safadinhas.

Doam-se aulas de

Gramática.

5. Parte integrante de

verbos

Ele queixou-se do

assunto.

Maria referiu-se ao pai.

3. Índice de

Indeterminação do Sujeito

Aqui se vive bem.

Precisa-se de serventes.

6. Substantivo

O se é a palavra que

estamos estudando.

7. Conjunção Subordinativa

Se você não ficar quieto, não vai

aprender a lição.

O termo "que" aparece na frase como:

1. Advérbio

Que fria está sua sala!

5. Conjunção

Penso que está tudo ok.

2. Substantivo

Há um quê de censura no

ar.

6. Pronome Interrogativo

Que você quer comigo?

3. Preposição

Tinha que estudar.

7. Pronome Relativo

A candidata que treinei foi

aprovada

4. Interjeição

Quê! Ela acreditou nisso?

8. Partícula Expletiva ou

de Realce

Que nome que te deram....

Exercícios de Sala

1. Classifique a palavra se nestas frases:

a) Ignorávamos se ele voltaria um dia à nossa casa.

b) As pernas do velho encolheram-se debaixo do lençol.

c) Ele se fez doutor ainda jovem e orgulha-se disso.

d) Obtiveram-se ótimos resultados.

e) Ele convenceu-se disso muito cedo.

f) Só faremos o acordo se houver segurança na

transação.

g) Lá se vão os garotos.

h) Os jogadores abraçaram-se felizes.

2. Identifique as funções do que nas frases abaixo:

a) A demora era tanta que desistimos de esperar.

b) As fotografias que vimos eram fantásticas!

c) Quê! Você suspeita de mim?

d) Você sabe que horas são agora no Japão?

e) Os pais têm que dialogar com os filhos.

f) A decoração da casa tinha um quê de extravagante.

Tarefa Mínima

1. Em que oração a palavra "que" é um pronome

relativo?

a) Observei um quê de desconfiança em seu olhar.

b) Que resultados você espera com essa atitude?

c) A família é que lhe pagava todos os gastos.

d) O itinerário que seguimos era o mais próximo.

e) Não te intimides que há outros menos capazes.

2. Identifique a frase em que a palavra "se" é pronome

apassivador.

a) Viaja-se pelas praias brasileiras no verão.

b) Os namorados acomodaram-se no sofá, em silêncio.

c) Deixou-se abater com a notícia de sua partida.

d) Proibiam-se as queimadas por todo o território.

e) Vivia-se tranqüilo naqueles confins da serra.

3. Em que frase a palavra "se" é índice de

indeterminação do sujeito?

a) Aqui se aceitam encomendas de doces e salgados.

b) O passante escondeu-se da chuva repentina.

c) Neste restaurante italiano, come-se bastante bem.

d) Os dois garotos protegiam-se da forte ventania.

e) Liquidaram-se as dívidas em pouco tempo.

Inclusão para a Vida Gramática

Pré-Vestibular da UFSC

37

4. Em: "Vá-se embora, já, senão eu grito", a palavra se é:

a) pronome apassivador b) conjunção integrante

c) conjunção condicional d) partícula expletiva

e) parte integrante do verbo

5. (ITA-SP) Considere as palavras destacadas em:

"Das grandes narinas escorriam gotas e pensei, por um

momento, que fossem lágrimas."

"Um de nós protesta que deviam servir-lhe a carne em

pedacinhos."

Elas classificam-se, respectivamente, como:

a) pronome relativo - conjunção explicativa

b) conjunção consecutiva - conjunção integrante

c) conjunção causal - partícula expletiva

d) pronome relativo - pronome relativo

e) conjunção integrante - conjunção integrante

Tarefa Complementar

1. A classificação entre parênteses da palavra "que"

está errada em:

a) Tenho que comprar novos sapatos. (preposição)

b) Quê! Você não quer sair daqui?!? (interjeição)

c) Que bela apresentação, meu filho! (advérbio)

d) Vamos para casa, que está chovendo. (preposição)

e) Vou descobrir o quê da questão. (substantivo)

2. Em: "E então dormi tão depressa que nem sei como

foi...", a palavra destacada é uma conjunção:

a) explicativa

b) integrante

c) final

d) consecutiva

e) concessiva

3. Na frase: "Não sei se ela aceitará o vale", a palavra

"se" classifica-se como:

a) conjunção subordinativa condicional

b) conjunção subordinativa integrante

c) pronome pessoal oblíquo

d) pronome pessoal reflexivo

e) pronome apassivador

UNIDADE 20

CONCORDÂNCIA NOMINAL

Exercícios de Sala

► Dois ou mais substantivos seguidos de um

adjetivo, poderá ficar no singular ou ir para o plural.

Ex.: Comprei calça e blusa clara (s).

► Dois ou mais substantivos precedidos de um

adjetivo, deverá concordar com o mais próximo.

Ex.: Havia intenso calor e poluição naquela região.

Importante!!!

► Se os gêneros forem diferentes, prevalece a forma

masculina.

Ex.: Vestia terno e camisa clara / claros.

► Adjetivo composto flexiona somente o último

elemento.

Ex.: Vestia calcinhas verde-escuras. (azul-claras)

► Adjetivo anteposto concorda com o substantivo

mais próximo.

Ex.: Velhas revistas e livros estavam no balcão.

► Dois ou mais adjetivos se referem ao mesmo

substantivo, ocorrerão duas construções.

Ex.: Estudo as línguas francesa e inglesa.

Estudo a língua francesa e a inglesa.

Particularidades

Mesmo Elas mesmas resolverão o caso.

Ela não sabia disso mesmo.

Junto Juntos iremos longe.

Iremos junto com ele.

Anexo/Incluso

Próprio

Quite

Leso

Obrigado

As cartas seguem anexas.

As cartas seguem em anexo.

Eles próprios assaltaram o caixa.

Estou quite com você.

Cometeu crimes de lesas-pátrias.

Muito obrigada, diz a menina.

Tal

O filho é tal qual o pai.

Os filhos são tais quais os pais.

O filho é tal quais os pais.

Os filhos são tais qual o pai.

Menos

Alerta

Pseudo

Monstro

Ela estava menos calma que ontem.

Fiquemos alerta ao combate.

As pseudo-atrizes foram presas.

Elas são um monstro.

Só Só as meninas foram embora.

As meninas ficaram sós.

Meio

Maria estava meio doente.

Os fins não justificam os meios.

Comi somente meia melancia.

Bastante Eles estão bastante apaixonados.

Comemos bastantes pêras.

Proibido É proibida a entrada de pessoas feias.

É proibido entrada de pessoas feias.

Caro Compra caro os presentes. (adv.)

Compra os presentes caros. (adj.)

Longe Andei por longes terras. (adj.)

Estavam longe de nós. (adv.)

Exercícios de Sala

1. Faça a pequena lista de exercícios, completando as

frases com o adjetivo entre parênteses e efetuando a

correta concordância. Fique atento à posição do

adjetivo.

a) Os religiosos mantinham alma e corações

________. (aberto)

b) O aluno apresentava leitura e escrita ________ de

defeitos. (cheio)

c) Escolheste ________ lugar e hora para fazer

chacotas. (inadequado)

d) Escolheste ________ hora e lugar para fazer

chacotas. (mau)

e) ________ rosas e cravos enfeitam o altar. (belo)

f) Cravos e rosas ________ enfeitam o altar. (belo)

g) A formanda comprou vestido e meias ________.

(preto)

Inclusão para a Vida Gramática

Pré-Vestibular da UFSC

38

h) Comi pão e peras ________. (maduro)

i) Coqueiro e palmeira ________. (alto)

j) O poeta apreciava chapéus e gravatas ________.

(escuro)

k) Deodato trajava ________ calça e blusa. (claro)

l) Todos ficaram de olho ________ americano e

asiático. (no mercado)

m) Todos ficaram de olho ________ americano e no

asiático. (no mercado)

n) Os alunos ficaram ________ às explicações. (alerta)

o) ________ lhes remeto as declarações do imposto.

(Anexo)

p) Seguem em ________ os dois recibos pedidos.

(anexo)

q) Li ________ livros este ano. (bastante)

r) Cerveja é ________. (bom)

s) Atenção é ________. (necessário)

t) É ________ a dedicação de todos. (necessário)

u) Era meio-dia e ________. (meio)

v) A menina é ________ os irmãos. (tal qual)

w) Joana foi ________ precipitada.(meio)

x) Muito ________, disse a aluna. (obrigado)

y) Confesso que havia livros ________ para nós dois.

(bastante)

Tarefa Mínima

1. Há concordância inadequada em:

a) campos e restingas devastadas.

b) restingas e campos devastadas.

c) campo e restinga devastados.

d) restingas e campo devastado.

e) restingas e campo devastados.

2. Observe as palavras destacadas e assinale as

proposições corretas quanto à flexão.

01. Usava camisa e calças verde-limão.

02. Sou testemunha de que eles falaram

bastantes coisas injustas.

04. É proibida a presença de estranhos.

08. Mandarei fazer os cartõezinhos numa

pequena gráfica do interior.

16. Jânio Quadros proibiu o uso de lança-perfumes

no Brasil.

32. Todos já sabiam o resultado, menas as duas irmãs

de Rodolfo.

3. Quais frases estão de acordo com a modalidade

culta?

01. Admiramos a cultura e a música latinas.

02. O televisor e o rádio importado foram entregues à

polícia.

04. Comprou vestidos e blusas exóticas.

08. Admiramos o exército e a marinha brasileiros.

16. Servi-lhes champanha e porco assados.

32. Alimentavam-se apenas de milho e carne suínos.

Tarefa Complementar

1. Em que casos a forma entre parênteses deve ficar no

plural?

01. O advogado se muniu de argumentos (bastante)

para inocentar seu cliente.

02. Seguem (anexo) os comprovantes solicitados.

04. Eles ( mesmo) admitiram que tudo não passou de

farsa.

08. Os livros estão muito (caro).

16. Eles vestiram calças (cinza).

32. Encontraram os portões (meio) abertos.

64. Os brinquedos de madeira custam mais (barato).

2. Assinale a alternativa em que a concordância

nominal da frase não atende às normas:

a) Houve bastantes propostas, mas nenhuma agradou

aos participantes.

b) As crianças só se queixavam quando os pais as

deixavam sós.

c) O cabo exigia que as sentinelas se mantivessem

alerta e meio escondidas.

d) Encontrou semimortos pai e filho, bastante feridos

no acidente.

e) Perdido na ilha, alimentava-se de frutas e carne

caprinas, que ali abundavam.

3. Que frases estão de acordo com a modalidade culta?

01. É necessário a tua participação.

02. Não era permitida nenhuma participação.

04. É proibido a passagem de alunos pelo corredor.

08. É preciso calma nesta hora.

16. Será permitida votação em segredo.

32. É necessário paciência.

UNIDADE 21

CONCORDÂNCIA VERBAL

Sujeito O verbo concorda Exemplos

Coletivo

Coletivo + expressão no plural

No singular

Singular ou plural

A multidão invadiu o parque.

A turma de meninos saiu (ou saíram).

Nome próprio no plural Com o artigo O Estados Unidos é um país de 1º mundo.

Os Estados Unidos são um país de 1º mundo.

Mais de um(a) No singular

No plural se a ação for recíproca

Mais de um aluno saiu cedo ontem.

Mais de um aluno se olharam atravessado.

Um dos que No singular, se a ação se refere a

só um ser

O Sol é um dos astros que aquece a Terra.

Inclusão para a Vida Gramática

Pré-Vestibular da UFSC

39

No plural, se a ação se refere a

mais de um ser

O Sol é um dos astros que brilham.

Pronome relativo que

Pronome relativo quem

Com o pronome que vem antes

Com o pronome que está antes, ou

na 3ª pessoa do singular

Sou eu que pago a conta.

Sou eu quem pago/ paga a conta.

Sujeito Composto O verbo concorda Exemplos

Núcleos antes do verbo No plural A mãe e a filha chegaram.

Núcleos depois do verbo No singular ou plural Chegou/chegaram a mãe e a filha.

Núcleos em graduação No singular ou plural Um olhar, um gesto, um sorriso bastava/bastavam.

Núcleos reduzidos por: tudo,

nada, ninguém, etc.

No singular Pedro, Antônio, Renato, ninguém ficou contente.

Pessoas diferentes Eu + tu = nós

Tu + ele = vós

Eu e tu fomos ao parque.

Tu e ele fostes ao cinema hoje?

Um e outro, nem um nem outro No singular ou no plural Um e outro morreu/morreram.

Nem um nem outro correu/correram.

Nem Maria nem Antônio respondeu/responderam.

Ligados pelas alternativas

ou...ou, nem...nem

No singular, se houver exclusão

No plural, se não houver exclusão

Ou Pedro ou Antônio casará com Maria.

O machado ou a serra destruirão aquela mata.

Núcleos ligados por com Com vírgula: singular

Sem vírgula: singular/plural

O professor, com seus alunos, saiu.

O professor com seus alunos saiu/saíram.

Sujeito O verbo concorda Exemplos

Isto, isso, aquilo, tudo + verbo

de ligação

Como predicativo ou com o sujeito Isto são coisas deles.

Tudo são flores.

Nome próprio + verbo de

ligação

Com o sujeito Maria era as alegrias do pai.

Tempo: (hora, dia) com verbos:

ser, dar, bater, soar

Com a palavra indicadora de

tempo

Hoje é primeiro de abril.

Hoje são primeiro de abril.

Soaram nove horas.

Bateram dez horas.

Preço, quantidade + verbo de

ligação

No singular Dez centavos é pouco.

Dois quilos é muito.

Verbos: ser, estar, haver, fazer e

fenômenos da natureza

No singular Faz dez anos que não faço uma redação.

Ontem nevou em Floripa.

Havia muitos ratos no porão.

Verbos apassivados pelo se Com o sujeito Alugam-se casas.

Consertam-se sapatos.

Indeterminado pelo se No singular Necessita-se de empregadas.

Fala-se em assuntos dramáticos.

Porcentagem No singular

No plural

70% do povo reclamou do presidente.

70% das pessoas reclamaram do presidente.

Exercícios de Sala

01. Preencha as lacunas corretamente, flexionando os

verbos entre parênteses.

a) _________o governador e sua filha ontem. (chegar)

b) O governador e sua filha ________ ontem. (chegar)

c) Ele, Zé e eu ____________ à festa ontem. (ir)

d) Zé, tu e ele _____________ à festa ontem. (ir)

e) Casas, florestas, rios, tudo ______ por água abaixo

naquela enxurrada. (ir)

f) _____________-se casas. (alugar – Pres.Ind)

g) _____________-se de empregadas. (precisar de –

Pres. Ind)

h) _______________ dez acidentes na rua na semana

passada. (haver)

i) _______________ anos que não o vejo. (fazer –

Pret. Perfeito)

j) Naquele dia, 10% das crianças não ____________

na escola. (aparecer)

k) Naquele dia, 10% do povo ________________o

candidato. (eleger)

l) Vossa Majestade não ____________ sair hoje.

(poder – Pres. Ind)

m) Três reais ____________ muito. (ser – Pres. Ind)

n) Maria _________ as alegrias do pai. (ser – Pres. Ind)

o) A água ou o fogo __________ a casa. (destruir –

Pret. Perf.)

Tarefa Mínima

01. A frase cuja concordância verbal está de acordo

com as normas gramaticais é:

a) Se houvesse mais homens honestos, não existiriam

tantas brigas por justiça.

Inclusão para a Vida Gramática

Pré-Vestibular da UFSC

40

b) Filmes, novelas, boas conversas, nada o tiravam da

apatia.

c) É precaríssima as condições do prédio.

d) Não veio daí os males sofridos pela sociedade

brasileira.

e) Houveram dificuldades para eu assumir o cargo.

02. Marque a(s) frase(s) que esteja(m) correta(s)

quanto à concordância verbal e dê o valor total.

01. Tratava-se de detalhes pouco precisos.

02. Devem haver bons motivos para tanta euforia.

04. Como faziam dois anos que a produção estava

diminuindo, não haviam peças para todos os

clientes.

08. Por falta de verbas, foram suspensas, ainda que

com atraso, as experiências para a criação de cabras

em recintos fechados.

16. Vossa Excelência, ministro da Saúde, haverá de

sustar esses projetos inúteis.

32. Aquilo são lembranças de um passado

comprometedor para Zuleide.

03. Analise as expressões destacadas e assinale as

frases corretas. Depois dê o valor total.

01. Amanhã irão fazer vinte anos que me formei.

02. Comprariam-se alguns equipamentos necessários

à implantação do projeto de informatização naquela

indústria.

04. Queira ou não, o presidente do Congresso, o risco de

que se repitam os erros do passado recente são reais.

08. O ex-comandante do exército não perdoa ao

Ministro, a quem acusou de discriminar militares

ainda na ativa.

16. Há palavras que se falam à toa e vazias de sentido.

Tarefa Complementar

01. Assinale a(s) frase(s) correta(s).

01. Ireis de carro tu, vossos primos e eu.

02. O pai ou o filho assumirá a direção da empresa.

04. Mais de um dos candidatos se insultaram.

08. Faz dez anos todos esses fatos.

16. Faz dez anos que não passamos por aqui.

32. Qual de nós irá sair com você?

02. Marque as alternativas gramaticalmente corretas,

quanto à concordância verbo-nominal.

01. Esta jovem, ela próprio irá a Brasília avistar-se

com o presidente.

02. É necessário a paciência de todos para superarmos

esses problemas.

04. Menos festas, mais trabalho!

08. A poesia que desejas está na página vinte e um.

16. Eram perto do meio-dia, quando Mônica chegou.

32. Não se ouviam murmúrios na sala.

64. Aconteceu, ontem, alguns fatos interessantes.

03. Assinale a alternativa em que a concordância

verbal está correta.

a) Sempre haverão vozes discordantes.

b) Vão fazer três anos, a contar do momento em que

comecei o projeto.

c) Deram duas horas a torre, é agora!

d) Deu duas horas na torre, é agora!

e) Hão de trazer o que me prometeram! Ora se hão!

UNIDADE 22

Exercícios de Sala

01. Por volta de 1980-1990, o dirigente

esportivo Vicente Matheus foi várias vezes presidente

do Corinthians. Matheus entrou para o folclore do

futebol, entre outros motivos, porque às vezes

empregava frases desprovidas de sentido lógico.

Naquela época, fazia parte do time o jogador

Sócrates, um dos maiores craques do futebol brasileiro

e ídolo da torcida corintiana. Em certa ocasião, um

jornalista esportivo perguntou a Vicente se o clube

pretendia negociar o passe do jogador, e o presidente

teria respondido:

“O Sócrates é um jogador invendável e imprestável.”

a) O que o Vicente pretendia dizer?

b) O que ele realmente afirmou?

c) Por que a frase de Vicente Matheus foi

incoerente?

d) Reconstrua a frase do dirigente esportivo de

modo a dar-lhe coerência.

Teste seu vocabulário!

02. Substitua as expressões destacadas por

vocábulos de sentido equivalente.

Ex.: Muitos países da África sofrem com

guerras e fome. – africanos

a) Ele pediu para eu pensar de novo minha

decisão.

b) A empresa pretende tornar ótima a

distribuição do produto.

c) O prédio estava construído pela metade.

d) Os soldados se escondiam em um abrigo que

ficava debaixo da terra.

e) Ele elaborou um plano que poderia ser

executado.

f) Os médicos descobriram uma infecção nas

glândulas que ficam sobre os rins.

Tarefa Mínima

TEXTO 1

“Selinho, sim, mas só para poucos

1

5

Primeiro, Hebe Camargo, toda animada,

pediu a Sílvio Santos um ‘selinho’ (beijinho). Não

ganhou ‘Nem selinho, nem selo, nem selão.’, ouvi

dele categórico. Em seguida, Gilberto Gil entrou

no palco, de mão estendida para cumprimentá-lo.

O que fez o apresentador? Disse ‘selinho’, esticou

os lábios e zás – tascou um beijinho na boca do

Inclusão para a Vida Gramática

Pré-Vestibular da UFSC

41

músico. A cena foi ao ar na madrugada, no

encerramento do Teleton, a Maratona beneficente

exibida pelo SBT. Gil ficou surpreso. Hebe fingiu

brabeza e Sílvio Santos riu muito. ‘Tirei uma

onda. Foi só uma bicotinha.’ – disse ele – ‘Tudo

tem uma primeira vez.’.

Revista Veja, 07/11/2001

01. O termo “selinho” é bastante utilizado na

linguagem atual. Neste caso, o diminutivo serve para

enfatizar que se trata de um beijo:

a) indiscreto.

b) democrata.

c) engraçado.

d) indecente.

e) breve.

02. O vocabulário do texto mostra que o jornalista

optou por expressar-se informalmente. Essa opção

pode ser comprovada pelo emprego de:

a) “toda animada” e “categórico”.

b) “categórico” e “tascou”.

c) “esticou” e “tascou”.

d) “beijinho” e “bicotinha”.

e) “onda” e “Teleton”.

03. Na passagem “Disse ‘selinho’, esticou os lábios e

zás – tascou um beijinho na boca do músico.”, temos o

emprego de uma figura de linguagem chamada:

a) metáfora.

b) catacrese.

c) sinestesia.

d) hipérbole.

e) gradação.

04. Considerando o contexto, do uso da expressão

“Tirei uma onda”, dita pelo apresentador Sílvio

Santos, depreende-se que ele:

a) fez uma brincadeira com o músico.

b) ofendeu os artistas e o público.

c) quis deixar o público horrorizado.

d) pretendeu magoar Hebe Camargo.

e) não teve ideia da repercussão de sua atitude.

TEXTO 2

*arreliar-se = irritar-se; sentir despeito

**ditério = zomberia 05. Explique, de modo denotativo, as expressões

transcritas a seguir:

a) “de coração na goela”

b) “se dava mal”

c) “quatro pedras na mão”

06. Em “O amarelo devia saber isso.” é indicado

substituir a forma verbal “devia” pelo Futuro do

Pretérito? Por quê?

07. Na abertura das orações “Não sabia.” e “apitara”

foram omitidos conectivos. Indique que conjunção

pode ser empregada em cada um desses casos.

08. Na passagem “Natural, xingar a mãe de uma

pessoa não vale nada, porque todo o mundo vê logo

que a gente não tem a intenção de maltratar ninguém.”

tem-se a elipse do verbo ser e de uma conjunção.

Reescreva o período acrescentando tal verbo e o

conectivo indicado.

Tarefa Mínima

1

5

10

15

Texto 1

Petrobrás deve iniciar produção de etanol

celulósico em 2012

A Petrobras deve iniciar a produção comercial de

etanol de segunda geração feito a partir de

material celulósico em 2012. Segundo

autoridades governamentais, “o objetivo é manter

a liderança do Brasil em termos de produtividade

em etanol de primeira geração e disputar a

liderança em etanol de segunda geração”, porque

os Estados Unidos superaram o Brasil como

maior produtor de etanol do mundo em 2007.

O Brasil, que produz o etanol a partir da cana-de-

açúcar, continua sendo o produtor mais eficiente do

biocombustível de primeira geração. Nos EUA o

etanol é feito principalmente com milho, um método

de produção consideravelmente menos eficiente.

A produção de etanol de segunda geração

ainda não atingiu a escala comercial, mas

algumas empresas apostam no uso de material

celulósico, como bagaço de cana ou grama,

para a produção de biocombustíveis, em parte

como uma maneira de evitar produtos que sejam

alimentos. A forte expansão da produção de

etanol nos EUA nos últimos anos foi

amplamente criticada por contribuir para a

inflação dos alimentos.

[...]

A safra de cana do Brasil deve chegar a 630

milhões de toneladas nesta temporada, com as

quais serão produzidos 28 bilhões de litros de

etanol. O bagaço é aproveitado nas usinas para

gerar energia através da queima da biomassa.

Se as tecnologias de produção do combustível

“Alguns minutos antes não pensava em nada, mas agora suava frio e tinha lembranças insuportáveis. Era um sujeito violento, de coração perto da goela. Não, era

um cabra que se arreliava* algumas vezes – e quando isso acontecia, sempre se dava mal.

(...) Impacientara-se e largara um palavrão. Natural, xingar a mãe de uma pessoa não

vale nada, porque todo o mundo vê logo que a gente não tem a intenção de maltratar ninguém. Um ditério** sem importância. O amarelo devia saber isso. Não sabia. Saíra-se com quatro pedras na mão, apitara. (...).”

RAMOS, Graciliano Ramos.

Vidas Secas, pág. 102

Inclusão para a Vida Gramática

Pré-Vestibular da UFSC

42

celulósico se mostrarem viáveis, haverá matéria-

prima considerável – bagaço – já disponível nas

usinas para ser usada, diferentemente dos Estados

Unidos, onde o transporte e a logística devem

continuar sendo um desafio

01. (UFSC) Considerando o Texto 1, assinale o que

for CORRETO.

01. O verbo auxiliar na locução “deve iniciar” pode

ser substituído, sem alteração de significado, por

pode, tem que ou precisa, pois indica projeção

futura de um fato que certamente se concretizará.

02. Existe uma relação semântica de causalidade entre

as orações do período “A forte expansão da

produção de etanol nos EUA nos últimos anos foi

amplamente criticada por contribuir para a

inflação dos alimentos”.

04. A conjunção mas estabelece uma oposição entre

produção de etanol e produção de biocombustível

em: “A produção de etanol de segunda geração

ainda não atingiu a escala comercial, mas algumas

empresas apostam no uso de material celulósico

[...] para a produção de biocombustíveis”.

08. As palavras “liderança”, “produção” e

“queima”(sublinhados no texto) são substantivos

derivados de verbos.

16. O plural de “haverá matéria-prima considerável”,

de acordo com a norma culta da língua portuguesa,

é: “haverão matéria-primas consideráveis”.

32. Existe uma relação semântica de proporcionalidade

entre as orações do período “A safra de cana do

Brasil deve chegar a 630 milhões de toneladas

nesta temporada, com as quais serão produzidos 28

bilhões de litros de etanol”.

02. (UFSC) Fazendo uma pesquisa a respeito dos

efeitos do álcool sobre o cérebro, um estudante

encontrou, entre outras, estas informações, que decidiu

reunir em um só período.

– O álcool pode comprometer irremediavelmente o

funcionamento do cérebro.

– O consumo de álcool vem crescendo entre os jovens.

– O álcool causa danos à memória e às capacidades de

raciocínio lógico-abstrato.

Considerando a variedade padrão da língua portuguesa

escrita, assinale a(s) proposição(ões) que

APRESENTA(M) redação apropriada.

01. O álcool, cujo consumo vem crescendo entre os

jovens, pode comprometer irremediavelmente o

funcionamento do cérebro, causando danos à

memória e às capacidades de raciocínio lógico-

abstrato.

02. O álcool, cujo o consumo vem crescendo entre os

jovens pode comprometer irremediavelmente o

funcionamento do cérebro, o qual causa danos à

memória e às capacidades de raciocínio lógico-

abstrato.

04. O álcool, cujo consumo vem crescendo entre os

jovens, causa danos à memória e às capacidades de

raciocínio lógico-abstrato, podendo comprometer

irremediavelmente o funcionamento do cérebro.

08. O álcool, no qual o consumo vem crescendo entre

os jovens, podendo comprometer

irremediavelmente o funcionamento do cérebro,

onde causa danos à memória e às capacidades de

raciocínio lógico-abstrato.

16. Vem crescendo entre os jovens o consumo de

álcool, que pode comprometer irremediavelmente o

funcionamento do cérebro, uma vez que causa

danos à memória e às capacidades de raciocínio

lógico-abstrato.

32. O álcool que pode comprometer irremediavelmente

o funcionamento do cérebro, causa danos à

memória e às capacidades de raciocínio lógico-

abstrato, onde seu consumo vem crescendo entre os

jovens.

1

5

Texto 2

Os olhos brasileiros de Darwin

Quando o alemão Fritz Müller chegou ao interior

de Santa Catarina, em 1852, era como se pousasse

em outro planeta. Um planeta onde ele realizou

estudos minuciosos, que lhe renderam fama

internacional e o apelido de “príncipe dos

exploradores” – cortesia de seu ídolo e fã, Charles

Darwin.

O fascínio pela fauna e flora abaixo do Equador

foi o que atraiu o médico e filósofo de 31 anos ao

vale do Itajaí, um deserto verde onde dois anos

antes Hermann Blumenau havia criado uma

colônia alemã batizada com seu sobrenome.

GOMES, S. Superinteressante,

julho de 2009. p. 49

03. A partir da leitura do texto 2, assinale a(s)

proposição(ões) CORRETA(S).

01. Havia um sentimento de admiração mútua entre

Fritz Müller e Charles Darwin.

02. As formas verbais “chegou”, “realizou” e

“renderam” representam uma sequência

cronológica de eventos; já a locução verbal

“havia criado”, equivalente a “criara”, representa

um tempo passado anterior a “atraiu”.

04. Os vocábulos onde e que, sublinhados no texto,

estão funcionando como pronome relativo e

conjunção, respectivamente.

08. No primeiro período do texto, há uma relação

semântica de temporalidade e outra de

comparação entre os conteúdos das orações.

16. O segundo parágrafo do texto pode ser reescrito

da seguinte maneira, sem alteração das relações

sintático-semânticas: “O que atraiu o médico e

filósofo de 31 anos ao vale do Itajaí, dois anos

antes, foi o fascínio pela fauna e flora do deserto

verde no qual Hermann Blumenau viria a criar

uma colônia alemã abaixo do Equador, que seria

batizada com seu sobrenome”.

Inclusão para a Vida Gramática

Pré-Vestibular da UFSC

43

32. As palavras alemão e alemã estão ambas

funcionando como substantivo no texto e se

opõem quanto à flexão de gênero.

64. As duas ocorrências do pronome possessivo seu

referem-se a Fritz Müller.

04. (UFSC) Assinale a(s) proposição(ões) que

mantém (mantêm) o sentido do enunciado abaixo.

A escolha de uma profissão é inevitável. Ela costuma

acontecer durante a adolescência. As boas

consequências de uma escolha bem feita se refletem

no sucesso do futuro profissional.

01. A escolha de uma profissão, que é inevitável,

geralmente ocorre na adolescência e, quando bem feita,

é a base do sucesso do futuro profissional.

02. A escolha de uma profissão, que costuma

acontecer na adolescência, é inevitável e suas boas

consequências são refletidas no sucesso do futuro

profissional.

04. Geralmente acontecendo na adolescência, a

escolha de uma profissão, cujas boas

consequências se refletem no futuro profissional, é

inevitável.

08. As boas consequências de uma escolha bem

feita se refletem onde o adolescente define o

sucesso.

16. A escolha de uma profissão na adolescência cujas

boas consequências são inevitáveis onde há

sucesso, reflete o futuro profissional.

32. A escolha da profissão, cujas boas consequências

se refletem no sucesso do futuro profissional, é

inevitável e costuma acontecer na adolescência.

05. Indique a(s) alternativa(s) que não tem/têm relação

de sentido com a ideia expressa no período em

destaque:

Um dos problemas do urbanismo moderno

é o da falta dos “espaços verdes”

ou “pulmões” da cidade.

01. Esses “pulmões” atenuam o perigo que representa

para a nossa saúde o ar poluído das grandes

cidades.

02. O Rio de Janeiro conta com alguns ”espaços

verdes”: a floresta da Tijuca, o Jardim Botânico, O

Horto Florestal...

04. Graças a esses espaços as crianças podem respirar

um ar menos poluído.

08. Na Quinta da Boa Vista, está o Jardim Zoológico

no qual existe grande variedade de animais.

16. Nas metrópoles, na busca de se amenizar o

problema, procura-se que cada bairro possua uma

área verde.

32. Nas praças, há muitos bancos para que os

transeuntes possam descansar.

06. A seguir há passagens com indicações de figuras

de linguagem. Assinale a(s) proposição(ões) em que a

classificação da figura está CORRETA:

01. “Eu te esperarei todos os séculos/Sem desespero e

sem desgosto” - Hipérbole

02. “Não te esqueças daquele amor ardente/que já nos

olhos meus tão puro viste.” - Hipérbato

04. “A moral legisla para o homem; o direito, para o

cidadão.” - Elipse

08. “Minha terra tem palmeiras/Onde canta o Sabiá” -

Prosopopeia

16. “Chora e ri com a mesma facilidade.” - Antítese

32. “Da praça, ouvia-se o bronze soar seis horas da

tarde.” - Metonímia

07. No verso “Que em vivo ardor tremendo estou de

frio”:

I – tem-se um paradoxo.

II – ocorre a inversão na ordem dos termos na oração.

III – há relação de causa e consequência.

Considerando as afirmações acima, está(ão)

CORRETA(S):

a) apenas I.

b) apenas II.

c) apenas III.

d) II e III.

e) I, II e III.

TEXTO 3

O POEMA

Um poema como um gole d’água bebido no escuro.

Como um pobre animal palpitando ferido.

Como pequenina moeda de prata perdida para sempre

na floresta noturna.

Um poema sem outra angústia que a sua misteriosa

condição de poema.

Triste.

Solitário.

Único.

Ferido de mortal beleza.

(Quintana, Mario. IN Quintana de Bolso/Mario

Quintana.

Porto Alegre: L&PM, 2008)

08. Considerado pelo público e pela crítica, a obra-

prima de Mário Quintana, O Aprendiz de Feiticeiro,

publicado em 1950, mostra a maturidade poética do

autor. Uma simples plaquete, mas de grande

repercussão, onde afloram poesias impregnadas de

antíteses e paradoxos. Lendo o poema acima ainda é

possível perceber o uso de:

a) eufemismo, pelo abrandamento usado em

“triste.solitário.único.”

b) hipérbole, pelo exagero cometido em “um poema

como um gole d´água bebido no escuro”.

c) Comparação, assim como no verso “como um pobre

animal ferido”.

d) Aliteração, pela repetição de sons em “ferido de

mortal beleza”.

e) Assonância, pelas inversões em “como pequenina

moeda de prata perdida para sempre na floresta

noturna.”

Gramática

UNIDADE 23

Exercícios de Sala

TEXTO 1

01. Charge é um estilo de ilustração caricatural, cuja finalidade é satirizar algum fato atual ou específico. No Texto 1, o

objetivo do chargista é:

01. apontar quais os policiais que atuam nos morros cariocas.

02. ilustrar o processo de pacificação das favelas da cidade do Rio de Janeiro.

04. demonstrar a falta de recursos da polícia para combater o crime nas favelas.

08. expor um tipo de corrupção.

16. sugerir que o contingente policial carioca contribui para o tráfico na cidade.

32. fazer uma crítica político-social da intervenção do Estado nas favelas brasileiras.

64. destacar que, com a instalação das UPPs, a comunidade local passou a sentir-se mais segura.

02. No segundo quadrinho da tira há uma vírgula e o terceiro quadrinho sugere a retirada do sinal de pontuação.

a) Explique o sentido da oração com o sinal de pontuação.

b) Explique o sentido da oração sem o sinal de pontuação.

Tarefa Mínima

TEXTO 1

AMOR E OUTROS MALES

1

5

10

Uma delicada leitora me escreve: não gostou de uma crônica minha de outro dia, sobre dois amantes

que se mataram. Pouca gente ou ninguém gostou dessa crônica; paciência. Mas o que a leitora estranha é

que o cronista "qualifique o amor, o principal sentimento da humanidade, de coisa tão incômoda". E diz

mais: "Não é possível que o senhor não ame, e que, amando, julgue um sentimento de tal grandeza

incômodo".

Não, minha senhora, não amo ninguém; o coração está velho e cansado. Mas a lembrança que tenho

de meu último amor, anos atrás, foi exatamente isso que me inspirou esse vulgar adjetivo – "incômodo". Na

época eu usaria talvez adjetivo mais bonito, pois o amor, ainda que infeliz, era grande; mas é uma das tristes

coisas desta vida sentir que um grande amor pode deixar apenas uma lembrança mesquinha; daquele

ficou apenas esse adjetivo, que a aborreceu.

Não sei se vale a pena lhe contar que a minha amada era linda; não, não a descreverei, porque só de

Inclusão para a Vida Gramática

Pré-Vestibular da UFSC

45

15

20

25

30

revê-la em pensamento alguma coisa dói dentro de mim. Era linda, inteligente, pura e sensível – e não me

tinha, nem de longe, amor algum; apenas uma leve amizade, igual a muitas outras e inferior a várias.

A história acaba aqui; é, como vê, uma história terrivelmente sem graça, e que eu poderia ter contado

em uma só frase. Mas o pior é que não foi curta. Durou, doeu e – perdoe, minha delicada leitora –

incomodou.

Eu andava pela rua e sua lembrança era alguma coisa encostada em minha cara, travesseiro no ar;

era um terceiro braço que me faltava, e doía um pouco; era uma gravata que me enforcava devagar,

suspensa de uma nuvem. A senhora acharia exagerado se eu lhe dissesse que aquele amor era uma cruz que eu

carregava o dia inteiro e à qual eu dormia pregado; então serei mais modesto e mais prosaico dizendo que era

como um mau jeito no pescoço que de vez em quando doía como bursite. Eu já tive um mês de bursite, minha

senhora; dói de se dar guinchos, de se ter vontade de saltar pela janela. Pois que venha outra bursite, mas não

volte nunca um amor como aquele. Bursite é uma dor burra, que dói, dói, mesmo, e vai doendo; a dor do

amor tem de repente uma doçura, um instante de sonho que mesmo sabendo que não se tem esperança alguma a

gente fica sonhando, como um menino bobo que vai andando distraído e de repente dá uma topada numa pedra. E

a angústia lenta de quem parece que está morrendo afogado no ar, e o humilde sentimento de ridículo e de

impotência, e o desânimo que às vezes invade o corpo e a alma, e a "vontade de chorar e de morrer", de que fala a

letra de um samba.

Por favor, minha delicada leitora, se, pelo que escrevo, me tem alguma estima, por favor: me deseje

uma boa bursite.

Rubem Braga

01. Assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S)

quanto à significação textual:

01. O cronista objetivou contar a história de seu último

amor.

02. O autor mostra que a dor do amor e uma dor física

ocasionam, em especial ao homem, sofrimento em

igual medida.

04. O cronista defende a ideia de que o amor é um

sentimento incômodo.

08. Na visão do cronista, a dor do amor é superior à

dor ocasionada por bursite.

16. O autor demonstra ser masoquista, pois deseja ter

bursite, como deixa claro no último parágrafo.

02. Considerando a expressividade de algumas

estruturas, é NÃO é correto afirmar que:

01. Em "sua lembrança (...) era uma gravata que me

enforcava devagar", observa-se uma metáfora, ou

seja, uma relação de caráter subjetivo entre dois

significados.

02. Em "dói de se dar guinchos, de se ter vontade de

saltar pela janela", o autor serviu-se de eufemismo,

para abrandar informação pertinente a um suicídio.

04. Tendo em vista as significações dos adjetivos, a

relação entre o sujeito e o complemento verbal na

oração "um grande amor pode deixar apenas uma

lembrança mesquinha" é de oposição.

08. O adjetivo "mesquinha", modificador do

substantivo "lembrança", entra, no contexto do

segundo parágrafo, como sinônimo para

"incômodo".

16. No período "Bursite é uma dor burra, que dói, dói,

mesmo, e vai doendo", a repetição do verbo,

expresso por meio de duas diferentes formas,

constitui um recurso estilístico cujo efeito é o de

reforçar a ideia de que a ação de doer é intensa e

prolongada.

03. Explique por que Rubem Braga, no fechamento de

seu texto, pede que lhe seja desejada uma boa bursite.

TEXTO 2

“A atividade lúdica, inerente a toda criança, é vista

como nova forma e possibilidade de ela entender a

realidade, por poder vivenciar situações de seu dia-a-

dia. Isso acaba propiciando-lhe o desenvolvimento em

vários sentidos.”

04. A expressão em destaque no Texto 2 poderia ser

retira do texto, mantendo-se a clareza do exposto?

Justifique sua resposta.

05. E o substantivo “situações” é imprescindível à

compreensão do período? Por quê?

Tarefa Complementar

TEXTO 1

O BICHO

(Manuel Bandeira)

Vi ontem bicho

Na imundície do pátio

Catando comida entre os detritos.

Quando achava alguma coisa,

Não examinava nem cheirava:

Engolia com voracidade.

Inclusão para a Vida Gramática

Pré-Vestibular da UFSC

46

O bicho não era um cão,

Não era um gato,

Não era um rato.

O bicho, meu Deus, era um homem.

TEXTO 2

Ao compararmos os Textos 1 e 2, percebemos que a temática é a mesma. Assim, produza um parágrafo

argumentativo (de 10 a 15 linhas) discutindo tal tema de modo a relacioná-lo ao exposto no Texto 3.

TEXTO 3

"O que mais preocupa não é o grito dos violentos, nem dos corruptos, nem dos desonestos, nem dos sem ética. O que

mais preocupa é o silêncio dos bons."

Martin Luther King

UNIDADE 24

Exercício de Sala

01. Na frase "O fio da ideia cresceu, engrossou e

partiu-se" ocorre processo de gradação. Não ocorre

esse processo em:

a) O carro arrancou, ganhou velocidade e capotou.

b) O avião decolou, ganhou altura e caiu.

c) O balão inflou, começou a subir e apagou.

d) A inspiração surgiu, tomou conta de sua mente e

frustrou-se.

e) João pegou de um livro, ouviu um disco e saiu.

TEXTO 1

Inclusão para a Vida Gramática

Pré-Vestibular da UFSC

47

Agora, leia a análise que o professor Waldomiro

Vergueiro, da Universidade de São Paulo (USP), faz

acerca da personagem Susanita, que dialoga com

Mafalda na tirinha acima.

TEXTO 2

“Susanita [...] representa a mulher burguesa que

almeja a tranquilidade de uma família bem

constituída, filhos para criar, um marido para cuidar e

amigas com quem passar as horas de enfado. Sempre

fora da realidade, busca não se envolver com os

problemas do mundo e prende-se às aparências.

Enquanto Mafalda personifica a mulher

liberada que busca se colocar em pé de igualdade em

relação ao sexo oposto, Susanita é a visão tradicional

do papel da mulher na sociedade [...].

Extraído do site:

www.omelete.com.br/quadrinhos/quino-e-imafaldai/>.

Acesso em: 30 .mar. 2011.

02. Considerando a tirinha e o texto acima, assinale a

alternativa correta.

a) Susanita concorda com Mafalda – Não vou cair na

mediocridade do corte e costura – e passa a

contestar o papel da mulher na sociedade,

considerado medíocre na era da tecnologia.

b) Ao mencionar questões relativas ao papel

tradicional da mulher na sociedade, Susanita

compara a postura das novas gerações com a das

gerações mais antigas.

c) A tirinha promove um resgate de costumes culturais

de grande valor social, como o corte e a costura,

valorizados pela personagem em detrimento das

novas tecnologias.

d) Susanita parece indicar uma mudança de postura,

criticando o papel tradicional da mulher na

sociedade e conclamando a tecnologia. No entanto,

no último quadrinho, mostra que não está disposta a

abrir mão de seu modo de vida, demonstrando uma

compreensão superficial das transformações do

papel feminino.

e) A tirinha tem a intenção de apresentar a realidade

cultural em que se insere o jovem moderno,

estabelecendo paralelos com a geração anterior a

das personagens.

TEXTO 3

Leia o poema de Manoel de Barros: No descomeço era o verbo.

Só depois é que veio o delírio do verbo.

O delírio do verbo estava no começo,

lá onde a criança diz: Eu escuto a cor dos passarinhos.

A criança não sabe que o verbo escutar não

funciona para cor, mas para som.

Então, se a criança muda a função de um verbo, ele

delira.

E pois.

Em poesia, que é voz de poeta, que é a voz

de fazer nascimentos —

O verbo tem que pegar delírio.

03. Produza um parágrafo argumentativo, de 10 a 15

linhas, estabelecendo e discutindo a relação existente

entre o poema e a frase a seguir, também de autoria de

Manoel de Barros:

"Não gosto de palavra acostumada".

Tarefa Mínima

TEXTO 1

1

5

10

15

20

A diferença entre a vaidade e o orgulho

consiste em que este é uma convicção bem

firme de nossa superioridade em todas as

coisas; a vaidade, pelo contrário, é o desejo que

temos de despertar nos outros esta persuasão,

com a esperança secreta de chegar por fim a

convencer a nós mesmos.

O orgulho tem, pois, origem numa

convicção interior e, portanto, direta; a vaidade

é a tendência de adquirir a auto-estima do

exterior e, portanto, indiretamente. A vaidade é

faladora, o orgulho silencioso. Mas o homem

vaidoso deveria saber que a alta opinião dos

outros, alvo de seus esforços, se obtém mais

facilmente por um silêncio contínuo do que

pela palavra, mesmo quando há para dizer as

coisas mais lindas.

Não é orgulhoso quem quer; pode-se, no

máximo, simular o orgulho, mas, como todo

papel de convenção, não logrará ser sustentado

até o fim. Porque é apenas a convicção

profunda, firme, inabalável que se tem de

possuir méritos superiores e valor excepcional

que dá o verdadeiro orgulho. Esta convicção

pode até ser errônea, ou fundada apenas em

vantagens exteriores e de convenção, mas, se é

real e sincera, em nada prejudica o orgulho.

Pois o orgulho tem raízes na nossa convicção e

não depende, assim como sucede com qualquer

outro conhecimento, do nosso bel-prazer.

O seu pior inimigo, quero dizer, o seu maior

obstáculo, é a vaidade, que apenas leva o

indivíduo a solicitar os aplausos alheios para,

em seguida, formar uma opinião elevada de si

mesmo; ao passo que o orgulho supõe uma

opinião já firmemente arraigada em nós.

Há quem censure e critique o orgulho; esses

sem dúvida nada possuem de que se orgulhar.

(A. Schopenhauer. Dores do Mundo.

São Paulo: Edições e Publicações Brasil).

01. O Novo Dicionário Aurélio da Língua Portuguesa

(2ª Edição Revista e Ampliada) lista, entre os possíveis

significados de orgulho, os seguintes:

1 - sentimento de dignidade pessoal;

2 - amor próprio demasiado.

Agora responda: o autor privilegia algum desses dois

sentidos na descrição que faz do orgulho? Justifique

sua resposta.

Inclusão para a Vida Gramática

Pré-Vestibular da UFSC

48

02. Retire do texto um período que explicite cada uma

das seguintes ideias:

a) Há menos chance de se obter um boa imagem

pública com autopromoção do que com discrição.

b) Aquele que finge orgulho é mais cedo ou mais tarde

desmascarado.

03. Explique a que se refere a expressão "esta

persuasão"?

Tarefa Complementar

TEXTO 1 CANTIGA

(Luís da Silveira)

Senhora, pois que folgais

Com meu mal, não me mateis;

Porque quanto alongais

Minha vida, tanto mais

Vossa vontade fareis.

E olhai, se me acabardes,

Que nunca me mais tereis,

Inda que me desejeis,

Para me outra vez matardes.

Mas já sei o que cuidais,

E de mim o conheceis:

Confiais

Que, se de morto mandais

Que torne, que me achareis.

01. No início do poema, o eu lírico atribui à mulher

uma crueldade sádica, pois ela “folga” com o mal dele.

Explique o sentido atribuído a esse “folgar”.

02. Explique o que conselho irônico o eu lírico dá à

mulher ao longo do poema.

TEXTO 2

Entra a moça na horta e o velho lhe diz:

- Senhora, benza-vos Deus.

- Deus vos mantenha, senhor.

- Onde se criou tal flor? Eu diria que nos céus.

- Mas no chão.

- Pois damas se acharão, que não são vosso sapato.

- Ai! Como isso é tão vão, e como as lisonjas são de

barato.

(...)

- Grão fogo de amor me atiça, oh minha alma

verdadeira!

- E essa tosse? Amores de sobreposse serão os da

vossa idade: o tempo vos tirou a posse.

- Mais amo, que se moço fosse com a metade.

(...)

- Já perto sois de morrer: donde nasce esta sandice,

que, quanto mais na velhice, amais os velhos viver?

(VICENTE, Gil.

Fragmento de O Velho da Horta)

03. O conectivo “como” aparece sublinhado em

determinada frase do texto de Gil Vicente. Nesse caso,

tal termo:

a) é indicativo de comparação.

b) denota conformidade.

c) expressa causa.

d) estabelece um paralelo entre as duas orações do

período.

e) é empregado como uma partícula expletiva.

04. Explique o que o velho da horta quis dizer com

a frase “Pois damas se acharão, que não são vosso

sapato.”.

05. O emprego das expressões “no céu” e “no chão”

constituem, no dado texto, uma figura de linguagem.

Identifique-a e justifique sua resposta.

06. As expressões citadas na questão anterior traduzem a

atitude e o sentimento dos personagens. Explique como se

dá esse processo, ou seja, explique a intenção de cada

personagem ao empregar tais expressões.

07. Percebe-se um tom de ironia da moça ao

questionar “E essa tosse?”. Explique por quê.

08. A que se refere o termo “metade” empregado na

última fala do velho?

TEXTO 3

O fragmento abaixo foi retirado da entrevista

concedida por Arnaldo Jabor ao jornal O Estado de S.

Paulo, por casião do lançamento de seu novo livro

Pornopolítica. A política hoje é pornô? É uma

pornografia. Sabíamos da corrupção, das contradições

brasileiras, mas desconhecíamos sua extensão.

Vivemos um momento histórico muito importante, que

é a descoberta de um país que não sabíamos que

existia. Estamos muito mais instruídos hoje que há 4, 5

anos. Entendemos muito mais de Brasil do que

entendíamos e essa é a grande importância do

momento que vivemos.

Excerto extraído do jornal O Estado de S. Paulo,

21/08/06, Caderno 2.

TEXTO 4

Pornografia. [Do gr. Pornográphos, ‘autor de escritos

pornográficos’, + ia.] S.f. 1. Tratado acerca da

prostituição. 2. Figura(s), fotografia(s), filme(s),

espetáculo(s), obra literária ou de arte, etc., relativos a,

ou que tratam de coisas ou assuntos obscenos ou

licenciosos, capazes de motivar ou explorar o lado

sexual do indivíduo. 3. Devassidão, libidinagem.

Novo dicionário Aurélio da língua portuguesa. 3. ed.

Curitiba: Positivo, 2004.

09. Destaque, das definições fornecidas pelo

dicionário, qual(is) a(s) que justifica(m) o título da

obra de Arnaldo Jabor. Justifique sua resposta.

Inclusão para a Vida Gramática

Pré-Vestibular da UFSC

49

UNIDADE 25

Exercícios de Sala

TEXTO 1

BÓSNIAS

A imagem ficou congelada na memória: a faca

apontada para o meu pescoço, o olhar ameaçador do

assaltante, a boca aberta, o grito. Num segundo, numa

fração de segundo, veio o safanão, o impasse, a hesitação.

Também, quem mandou passear no calçadão da

Avenida Atlântica pouco antes da meia-noite?

(...)

Pois, se dizem que voltei “europeizado” de

minha última viagem, naquele momento de flerte

entre a faca do miserável e o pescoço do falso

gringo, o carioca veio à tona:

- Quequéisso, rapá?!

Naquela noite em Copacabana, o bandido estava a

fim da minha carne. Ele só não esperava que aquele

sujeito alto, com cara de turista fosse carioca.

- Pô, pensei que cê não fosse brasileiro...

O rapaz pediu muitas desculpas e só faltou se

oferecer para me proteger no resto do caminho até

minha casa.

Como se a guerra desta cidade partida não fosse

de brasileiros contra brasileiros...

Tradução e Adaptação de Pedro Bial

In: Crônicas de Repórter

01. Segundo a crônica lida, é correto afirmar que:

a) Os turistas são as maiores vítimas da violência

paulista.

b) Apenas os turistas são poupados da violência

carioca.

c) Os únicos a se salvarem da violência do Rio de

Janeiro são os que conhecem gírias variadas.

d) De acordo com o segundo parágrafo, o narrador-

personagem reconhece que, de certa forma,

facilitou a ação do assaltante.

e) A ação do assaltante assustou muito o narrador,

mesmo tendo sido lenta.

02. O trecho “(...) só faltou se oferecer para me

proteger no resto do caminho até minha casa.”:

a) passa a ideia de que o assaltante se sentiu

constrangido diante do narrador.

b) reflete a gratidão do narrador para com o assaltante.

c) representa o constrangimento do narrador diante do

assaltante.

d) demonstra a vergonha do narrador frente à violência

de que o Brasil é vítima.

e) indica que o narrador e o assaltante criaram laços de

amizade.

03. Em relação ao último parágrafo do texto Bósnias,

é correto afirmar que:

a) na opiniãodo autor, o brasileiro é um povo injusto.

b) os brasileiros são inconsequentes.

c) a violência no Brasil é fruto de preconceito.

d) a expressão “cidade partida” faz referência às

diferenças entre as classes sociais.

e) todo brasileiro vive em conflito.

TEXTO 2

1

5

10

15

“A família estava reunida em torno do

fogo, Fabiano sentado no pilão caído, sinha

Vitória de pernas cruzadas, as coxas servindo

de travesseiro aos filhos. A cachorra Baleia,

com o travesseiro no chão e o resto do corpo

levantado, olhava as brasas que se cobriam de

cinza.

Estava um frio medonho, as goteiras

pingavam lá fora, o vento sacudia os ramos das

catingueiras, e o barulho do rio era como um

trovão distante.

Fabiano esfregou as mãos satisfeito e

empurrou os tições com a ponta da alpercata.”

RAMOS, Graciliano. Vidas Secas, pág. 63

04. Assinale a(s) proposição(ões) correta(s) acerca do

Texto 2:

01. Os detalhes apontados no texto lhe caracterizam

como uma passagem descritiva.

02. A omissão do verbo “estar” tanto em “Fabiano

sentado no pilão caído” como em “sinha Vitória de

pernas cruzadas” é tida como zeugma.

04. Para descrever o barulho do rio o autor faz menção

a um fenômeno da natureza – trovão. Tem-se, dessa

forma, uma metáfora.

08. Da última frase do texto depreende-se que Fabiano,

por ora, já se sentia aquecido.

16. A característica atribuída ao frio é um exemplo de

Prosopopeia.

TEXTO 3

1

5

10

*déspota = tirano; opressor

“Enorme desgraça. Estava-se no velório de Damastor Dagobé, o mais velho dos quatro irmãos, absolutamente facínoras. A casa não era pequena; mas nela mal cabiam os que vinham

fazer quarto. Todos preferiam ficar perto do defunto, todos temiam mais ou menos os três vivos.

Demos, os Dagobés, gente que não

prestava. Viviam em estreita desunião, sem mulher em lar, sem mais parentes, sob a chefia despótica* do recém-finado. Este fora o grande pior, o cabeça, o ferrabrás e mestre, que botara

na obrigação da ruim fama os mais moços – ‘os meninos’, segundo seu rude dizer.”

ROSA, João Guimarães Primeiras Estórias

Os irmãos de Dagobé, pág. 71

Inclusão para a Vida Gramática

Pré-Vestibular da UFSC

50

05. A partir do Texto 3, assinale a(s) alternativa(s)

correta(s):

01. O termo “Demos” vem a caracterizar os

personagens, ou seja, a família Dagobé.

02. Segundo o exposto, o irmão falecido detinha o

poder na família, ainda que ocupasse o posto de

caçula entre os Dagobé.

04. Pela omissão da forma verbal “eram” no período

“Demos, os Dagobés, gente que não prestava.”

tem-se uma elipse.

08. Ao empregar a expressão “o cabeça”, o autor

serve-se de uma metonímia, posto que substitui o

abstrato pelo concreto.

16. O conectivo “seu”, no fechamento do texto, resgata

o termo “moços” .

32. Da leitura do primeiro parágrafo infere-se que

muitas pessoas foram ao velório do mais velho dos

irmãos Dagobé.

64. O conectivo “mas” (no 1º parágrafo) indica uma

oposição – a casa cheia para o velório de um tirano.

TEXTO 4

06. (ENEM) A situação abordada na tira torna explícita

a contradição entre a:

a) relações pessoais e o avanço tecnológico.

b) inteligência empresarial e a ignorância dos cidadãos.

c) inclusão digital e a modernização das empresas.

d) economia neoliberal e a reduzida atuação do Estado.

e) revolução informática e a exclusão digital.

07. Oxímoro (ou paradoxo) é uma construção textual

que agrupa significados que se excluem mutuamente.

Para Garfield, a frase de saudação de Jon (tirinha

abaixo) expressa o maior de todos os oxímoros.

TEXTO 5

Folha de S. Paulo. 31 de julho de 2000.

Nas alternativas abaixo, estão transcritos versos

retirados do poema “O operário em construção”

(Vinícius de Moraes, Antologia Poética). Pode-se

afirmar que ocorre um oxímoro em:

a) "Era ele que erguia casas

Onde antes só havia chão."

b) "... a casa que ele fazia

Sendo a sua liberdade

Era a sua escravidão."

c) "Naquela casa vazia

Que ele mesmo levantara

Um mundo novo nascia

De que sequer suspeitava."

d) "... o operário faz a coisa

E a coisa faz o operário."

e) "Ele, um humilde operário

Um operário que sabia

Exercer a profissão."

Tarefa Mínima

TEXTO 1

1

5

10

01. Sobre o Texto 1, considere as afirmações:

I - A fim de tornar o texto coeso, empregaram-se os

pronomes sublinhados, ambos fazendo referência à

cachorrinha.

II - A passagem caracteriza a cachorra Baleia como

um animal dinâmico e dócil.

III - O termo “emanações” pode ser substituído por

“cheiro”, mantendo-se a coesão e revelando um bom

vocabulário.

a) Está correta apenas a I.

b) Está correta apenas a II.

c) Estão corretas I e II.

d) Estão corretas I e III.

e) Estão corretas I, II e III.

02. “Foi uma fatalidade” ou “o elemento faleceu” é

como um policial, que atirou fatalmente em um

suspeito, pronuncia-se ante a imprensa. Tradução:

“Deus tirou-lhe a vida. Eu só fiz o furo.”.

E locutores de futebol driblam o erro do seu jogador

preferido, que chutou a redonda para fora, narrando:

“O campo acabou” .

Nas passagens sublinhadas, temos, respectivamente:

a) hipérbole e sinestesia.

b) eufemismo e catacrese.

c) apenas ironia.

“Abraçou a cachorrinha com uma violência

que a descontentou. Não gostava de ser apertada,

preferia saltar e espojar-se. Farejando a panela,

franzia as ventas e provava os modos estranhos do

amigo. Um osso grande subia e descia no caldo. Esta

imagem consoladora não a deixava.

O menino continuava a abraçá-la. E Baleia

encolhia-se para não magoá-lo, sofria a carícia

excessiva. O cheiro dele era bom, mas estava

misturado com emanações que vinham da

cozinha. Havia ali um osso. Um osso graúdo,

cheio de tutano e com alguma carne.”

RAMOS, Graciliano. Vidas Secas,

pág. 61-62

Inclusão para a Vida Gramática

Pré-Vestibular da UFSC

51

d) hipérbole e eufemismo.

e) ironia e eufemismo.

Para a questão 03, considere o exposto a seguir.

I - “Embora a moça anônima da história seja tão antiga

que podia ser uma figura bíblica. Ela era subterrânea e

nunca tinha tido floração. Minto: ela era capim.”

II - “Se a moça soubesse que minha alegria também

vem de minha mais profunda tristeza e que a tristeza

era uma alegria falhada. Sim, ela era alegrezinha

dentro de sua neurose. Neurose de guerra.”

03. Os itens I e II constituem passagens de “A Hora da

Estrela”, de Clarice Lispector. Neles predominam,

respectivamente, as seguintes figuras de linguagem:

a) inversão e hipérbole.

b) ironia e sinestesia.

c) metáfora e antítese.

d) metonímia e metáfora.

e) eufemismo e antítese.

TEXTO 2

1

5

10

15

20

25

30

35

Rosa: - Não entendi o que botaram na

gazeta, mas uma coisa me diz que isso não é

bom.

Zé (Não esconde o ressentimento que

guarda dela.): - Bem Maria de Iansan disse. A

promessa tinha que ser bem grande... Com

certeza Santa Bárbara achou que não era

bastante o que prometi e está cobrando o

restante. (Fita Rosa.) Ou está me castigando

por eu ter prometido tão pouco.

Rosa: - Então eu também estou sendo

castigada...

Zé: - Ou pode ser que esteja me

fazendo passar por tudo isso prá me

experimentar. Prá ver se eu desisto da

promessa. Santa Bárbara está me tentando... E

ainda há pouco quase que eu caio.

Rosa: - Quando?

Zé: - Quando aquela sujeita disse tudo

aquilo. O sangue me subiu na cabeça e se eu

me deixo tentar tinha matado um homem ou

uma mulher... Ia preso... E não podia cumprir

promessa. Pensei nisso, naquela hora e

agüentei tudo calado. Foi uma prova. Tudo

isso é uma provação.

Rosa (Agarrando-se a uma justificativa

para sua própria falta.): - Deve ser, sim. É a

única explicação prá tudo que aconteceu.

Santa Bárbara me usou prá pôr você à prova.

Zé: - Mas Santa Bárbara não teria feito

isso se não conhecesse você melhor que eu...

Rosa (Veemente): - Eu senti, Zé... Senti

que havia uma vontade mais forte do que a

minha me empurrando prá lá... E você

ajudando! Você também é culpado. Eu não

queria ir e você insistia. Não é prá me

40

desculpar, se tudo é obra de Santa Bárbara, o

que é que eu podia fazer?

GOMES, Dias. O Pagador de

Promessas

Segundo Quadro, pág. 67-68

04. Assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S)

quanto ao Texto 2:

01. No diálogo acima, fica claro que o personagem Zé

sente mágoa de Rosa.

02. O verbo “agarrar-se” (antepenúltimo parágrafo)

evidencia que Rosa não tomou iniciativa alguma

para tentar defender-se de acusações.

04. O termo “Veemente” revela que Rosa parecia estar

insegura ao dirigir-se a Zé.

08. Com a frase “E você ajudando!”, Rosa demonstra

ironia.

16. Na sua terceira fala, Zé deixa a entender que foi

preso porque tentou matar alguém.

32. As reticências empregadas na linha 18 indicam que

a fala do personagem foi interrompida por Rosa.

TEXTO 3

1

5

10

15

20

Tudo estava arranjado quando fui me

encontrar com a Sandra. Ao descer da Kombi,

vi que a minha mão tinha sujado de graxa.

Aquela Kombi andava tão suja que era difícil

você entrar dentro dela sem que se sujasse

todo. Vivia suja e fedendo a peixe que era o

cheiro da graxa que a gente usava na corrente

maior das caçambas. E ela então vivia imunda e

cheirando a peixe, porque era nela que a gente

transportava essa graxa. A cada dez horas de

serviço das caçambas as correntes tinham que

ser engraxadas. Não tanto pelas correntes, mas

pelas duas engrenagens que faziam com que elas

rodassem. E a gente sempre transportava uma

quantidade na Kombi para que, quando os

caminhões completassem dez horas de

trabalho, não precisassem ir até a garagem.

FRANÇA JÚNIOR, Oswaldo. Jorge, um

Brasileiro

Pág. 27-28

05. Acerca do Texto 3, assinale a(s) proposição(ões)

CORRETA(S):

01. O emprego de artigo definido diante do nome

Sandra indica que ela e o narrador tinham certa

intimidade.

02. Na passagem “era difícil você entrar dentro dela”,

identifica-se uma incoerência.

04. O termo destacado no texto pode ser substituído

por “devido às” mantendo-se o sentido da sentença.

08. O narrador menciona algumas vezes que a Kombi

estava suja. Repetir tal informação tornou a passagem

prolixa.

16. Conforme o contexto, a palavra sublinhada em

“quando os caminhões completassem dez horas de

trabalho” é sinônima da conjunção “se”.

Inclusão para a Vida Gramática

Pré-Vestibular da UFSC

52

Tarefa Complementar

TEXTO 1

BÁRBARA NO INVERNO

01

05

10

15

20

25

30

35

40

45

50

55

Lázaro lecionava português a um

grupo de executivos do La Défense e Bárbara

trabalhava na redação da Rádio France

Internacionale. Mas só Lázaro era exilado, só

ele havia sido preso no Brasil, e isso Bárbara

lembrou na primeira reunião no quarto-e-sala

da avenida Général Leclerc. Para Lázaro, a

prisão não era heroísmo, e do inferno do

cárcere não se orgulhava nem tirava proveito

político ou moral. Viviam em Paris com o

coração e o pensamento num canto do Rio: o

apartamento avarandado de Copacabana onde

moraram quase dois anos, conciliando a

militância com o calor da paixão, até o dia

em que Lázaro foi preso e Paris se tornou um

destino temporário.

Nos bistrôs da rua Daguerre

recordavam os encontros nos botecos do Rio,

a militância estabacada e arriscada de que só

ele participava. Você morria de medo,

Bárbara, ficava trancada no apartamento,

pensando que eu não ia voltar, e ela,

concordava, acrescentado: Até hoje sinto

medo, e Lázaro ria: Medo, em Paris?

Uma vez por mês iam ao mercado na

rua Mouffetard, onde mitigavam a saudade

comendo e cheirando frutas que os remetiam

ao outro lado do Atlântico, ou conversando

com africanos, antilhanos e latino-americanos.

Bárbara tolerava essas conversas no mercado,

mas não suportava a intimidade com

expatriado e exilados, nem com francesas que

só criticavam a violência no Brasil, sem nunca

mencionar o colonialismo na Indochina e na

África, o genocídio na Argélia e a França do

marechal Pétain. Lázaro concordava, mas

seus amigos não eram assim: a amargura e a

revolta eram inigualáveis, a barbárie se

alastrava na América Latina e era normal que

ele e os amigos falassem disso. Ela não

respondia, e o silêncio ele atribuía ao ciúme

que Bárbara sentia de Laure ou Francine, uma

dívida ou ameaça que para os dois ainda era

um assunto inaudito.

Nas tardes de sábado, quando Lázaro

se reunia com os amigos, Bárbara chegava da

redação da RFI com notícias sinistras da

América Latina: prisões, mortes, seqüestros,

tortura. Depois de uma discussão exaltada, o

silêncio prevalecia sobre a impotência e a

revolta; Bárbara punha um disco e os

convidados ficavam fumando e bebendo,

pensando no que fazer. Terminavam o

almoço na hora do jantar, e as propostas

do fim da noite variavam: um protesto em

frente à embaixada do Brasil, um encontro

com intelectuais franceses, um abaixo-

60

65

assinado no Le Monde, uma concentração na

praça Sobornne. Quando todos iam embora,

Bárbara bebia rum puro e jantava ouvindo

música, Lázaro deitava na esteira, abria um

livro e, mal começava a leitura, ouvia a voz:

Essas reuniões são uma farsa, pura nostalgia

de parasitas, os únicos que valem uma

amizade são Fabiana e Marcelo, pelo menos

trabalham, não passam o tempo todo se

lamuriando e não têm o nariz empinado.

(...)”

HATOUM, Milton

A Cidade Ilhada – Pág. 77

01. A partir do Texto 1, assinale a(s) proposição(ões)

CORRETA(S):

01. Para o casal, Paris representou a realização de um

sonho romântico.

02. Lázaro parecia envaidecer-se de seu exílio.

04. A distância do Rio despertava nostalgia no casal.

08. No Rio, Bárbara e Lázaro eram militantes.

16. Para Lázaro, o medo de represálias estava

descartado em Paris.

32. Em Paris, o casal mantinha a militância.

64. A passagem “Terminavam o almoço na hora do

jantar, e as propostas do fim da noite variavam”

pode ser reescrita, mantendo-se o sentido como

“Terminavam o almoço; na hora do jantar, as

propostas do fim da noite variavam”

02. Do último parágrafo, depreende-se que:

01. Lázaro era completamente sustentado por Bárbara.

02. a presença dos amigos de Lázaro fazia com que

Bárbara se irritasse.

04. as reuniões na casa de Lázaro era extremamente

produtiva.

08. Bárbara bebia em excesso.

16. Após o jantar, Lázaro saía às ruas com seus amigos

a fim de participar de manisfestações.

TEXTO 2

“BRANCO ASSIM DA COR DA LUA

As notícias, as novidades, as

informações e, às vezes, até os mexericos,

chegavam à mamãe, que pouco saía de

casa, pela dona Carlota, uma senhora dos

seus 60 anos, bem baixinha e magrinha,

mas de bundinha grande, razão do apelido

de Formiguinha, que passava os dias

assuntando tudo que se passava e se dizia

na rua Bocaiúva, do armazém do grego

Anastácio ao Campo da Liga, sem contar

as outras ruas. (...)”

Hamms, Jair Francisco Treze Cascaes – pág. 53

Inclusão para a Vida Gramática

Pré-Vestibular da UFSC

53

03. O parágrafo acima é a introdução de um dos

contos que compõem a obra Treze Cascaes. Reescreva-

o de modo a torná-lo mais coeso e, consequentemente,

de mais fácil compreensão.

Não se esqueça de que deverá:

manter a mensagem original do fragmento. Para

tanto, não poderá inserir nele novos fatos

tampouco eliminar os ali constantes.

Trabalhar a pontuação e respeitar a forma culta da

Língua Portuguesa.