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PRIMEIRA AULA DE GRAMÁTICA-INTERNET

Professora: Sandra Franco

Estudo da Gramática.Sujeito.

I. Introdução ao estudo de Gramática.

II. Sintaxe e termos da oração.

III. Estudo do Sujeito.

IV. Recomendações finais

V. Exercícios.

I. Introdução ao estudo da Gramática.

vício na fala

Pra dizerem milho dizem mioPara melhor dizem mióPara pior pióPara telha dizem teiaPara telhado dizem teiadoE vão fazendo telhados.

Oswald de Andrade

Ao escrever, faz-se necessário elaborar as estruturasfrásicas, estar atento à correta grafia das palavras, usar apontuação adequadamente para que o leitor possa compreender amensagem, assim afirma a gramática normativa. Porém, grandesautores escreveram (e escrevem) textos reconhecidos pelaqualidade e criatividade, sem as normas gramaticais sejamrigorosamente observadas – como se lê nesse poema de Oswaldde Andrade. Você conhece Monteiro Lobato? Ele não concordava

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com as regras de acentuação gráfica – o que não significa que elenão as soubesse ou deixasse sempre de segui-las.

Você deve pensar em conhecer a gramática como quempensa em conhecer um instrumento, uma ferramenta:isoladamente a ferramenta, o instrumento, não tem utilidade. Sóquando é criada uma situação em que se precise utilizá-los é queterão reconhecido seu valor, entende?

Enfim, estudar a gramática é ampliar as possibilidades deexpressão na escrita, conhecer a ferramenta para usá-la da formaadequada às nossas necessidades. Segundo a etimologia,gramática é uma palavra de origem grega grammatiké, quesignifica “a arte de escrever ou ler”. Talvez, no estudo dagramática normativa nas escolas, o prazer de escrever ou lertenha sido abandonado: estudar gramática passou a ser “decorar”regras e mais regras, às vezes (muitas vezes) sem que se entendao porquê delas. Claro que o objetivo dessas aulas virtuais seráfazer você conhecer, aprender e utilizar a Gramática nos examesvestibulares; mas, vamos tentar fazer de maneira mais prazerosa,mais simples.

II. Sintaxe e os termos da oração.

Comece relembrando quantas são as partes da Gramática:Fonologia, Morfologia e Sintaxe. Pouco a pouco, cada uma dessaspartes irá se revelar em nossos estudos.

A primeira parte será a Sintaxe; nela encontraremos estudossobre as relações que as palavras possuem dentro da oração, ouentre orações. Além de outros elementos importantes na estruturade nossa língua: Regência, Colocação Pronominal e Concordância.

Nessa aula, vamos estudar as funções que as palavrasexercem dentro de uma oração. Você lembra o que é oração?Oração é o enunciado, com significado, que contém um verbo ouuma locução verbal.

As partes que formam as orações são chamadas dentro daSintaxe de termos. Observe que não é apenas a palavra queimporta nesse estudo, mas a relação entre uma e outra palavra;exemplificando:

Ex: Eu ganhei uma blusa.(blusa = substantivo = objeto dessa oração)

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A blusa era nova.(blusa = substantivo = sujeito dessa oração)

O número de palavras que uma oração contém nãoexpressa, necessariamente, o número de termos.

O pequeno João comprou os livros solicitados.3 palavras = sujeito 4 palavras=predicado

Claro que quanto mais se dividir os termos da oração,achando seus núcleos, mais se reduzirá o número de palavras aum representar outro termo. Ainda utilizando o exemplo acima:

O pequeno João comprou os livros solicitados.3 palavras = sujeito simples 4 palavras=predicado verbalJoão= núcleo do suj. comprou= núcleo do pred.o=adjunto adnominal os livros solicitados= objeto diretopequeno=adj.adnominal livros= núcleo do OD

os= adjunto adnominalsolicitados= adjunto adnominal

Confuso? É muita coisa para você guardar? Claro que não...Nós fomos separando os termos, analisando o núcleo de cada umdeles e determinando a função daqueles que “iam sobrando”, atéchegarmos a última palavra da oração, ao último termo.

Vamos estudar a função que cada uma das palavras podeexercer, a partir de três grupos de termos:

a. Termos essenciais: Sujeito e Predicado.

b. Termos integrantes: Complementos Verbais,Complemento Nominal, Agente da passiva.

c. Termos acessórios: Adjuntos e Aposto.

III. Estudo do Sujeito.

Sujeito: termo sobre o qual se declara algo. Observe que éconsiderado essencial na oração; normalmente, o verbo concordacom o sujeito, então, tente primeiro identificar o verbo – é umaboa dica para você não errar na classificação.

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1. Simples: apresenta um único núcleo.

“Jorge tirava as luvas, calado.”

2. Composto: apresenta dois ou mais núcleos.

“Àquela hora D. Felicidade e Luísa chegavam ao Passeio.”

3. Oculto, elíptico ou desinencial (não consta na NGB –Nomenclatura Gramatical Brasileira): ocorre quando aterminação verbal indica o pronome pessoal; ou, interpreta-se o sujeito através do contexto.

“Pelas três da tarde, Juliana entrou na cozinha e atirou-separa uma cadeira, derreada.”

Sabemos, pelo contexto, que foi “Juliana” quem se atirou nacadeira, certo? “Juliana” será sujeito simples para o verboentrar. E o sujeito do verbo atira-se? Subentende-se; porisso é chamado elíptico.

O sujeito simples, o composto e o oculto, na Gramática, sãochamados determinados.

4. Por vezes, o sujeito da oração não é determinado: ou porqueo emissor não quer identificá-lo ou porque não se sabe,precisamente, quem é ele; informa-se a ação feita por estesujeito.

Indeterminado:

“Cortaram-me o cabelo...- murmurou tristemente.”

“No Rocio, sob as árvores, passeava-se; pelos bancos genteparecia dormitar...”

Observe as estruturas das orações com sujeito indeterminado:

1. verbo na 3a do plural (sem referência a sujeito no contexto)

2. verbo na 3a do singular + se(não transitivo direto) (índice de indeterminação do sujeito)

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Importante notar que o verbo da 2a estrutura não poderá serVTD. O motivo é simples: a estrutura VTD + SE forma VOZPASSIVA SINTÉTICA – matéria que será estudada posteriormente;mas, você já pode guardar essa informação: na voz passiva, oobjeto direto (complemento verbal) passará sempre a sujeitopaciente. Essa é a característica principal da voz passiva;portanto, se o objeto será o sujeito, não se pode falar em sujeitoindeterminado – ele será paciente (não faz ação), simples oucomposto, fica combinado?

Vamos ver um exemplo dessa ocorrência:

a.O aluno comprou um livro. (Voz Ativa – sujeito é agente)

b.Um livro foi comprado pelo aluno. (Voz Passiva Analítica –sujeito é paciente)

c.Comprou-se um livro. (Voz Passiva Sintética)

Os termos em destaque nas orações acima têm função desujeito.Veja: “um livro” era objeto direto na oração 1 e passou aser sujeito nas orações 2 e 3. Voltaremos a esse tema.

IV. Recomendações finais.

Todos os exemplos para a classificação do sujeito foramextraídos do romance O Primo Basílio de Eça de Queirós, uma obraliterária sempre requisitada nos exames de Literatura;conseqüentemente, as questões de Gramática também podem serretiradas de textos literários. É importante, portanto, que vocêaprenda a reconhecer os termos nesses textos.

Outras estruturas, mais simples, aparecem nos exercícios,treine. Não se esqueça de, em suas leituras, começar a observaras estruturas sintáticas – será uma forma de fixar a nomenclaturae facilitar a análise dos termos em estruturas mais complexas.

Estudaremos os outros termos da oração e, em váriosexercícios, retomaremos essa classificação vista, para que vocêperceba as diferentes formas de o vestibular explorar o assunto.

Se tiver dúvidas, escreva.Grande abraço!

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EXERCÍCIOS

Procure avaliar seus conhecimentos sobre sujeito. Vamosresponder aos exercícios? Todos eles já foram questões devestibulares. Leia atentamente os enunciados: essa é regra no 1para que você tenha bom desempenho.

1. (UFMT) A propósito do trecho que segue, aponte o sujeito desupõe:“O idealismo supõe a imaginação entusiasta que se adianta à

realidade no encalço da perfeição.”

a) a imaginação entusiastab) o idealismoc) a imaginaçãod) entusiasta

2. (PUCSP) Em relação ao trecho:“Pregada em larga tábua de pita, via-se formosa e grande

borboleta, com asas meio abertas, como que disposta a tomarvôo.”, podemos afirmar que o sujeito da oração principal é:

a) simples, tendo por núcleo implícito alguém.b) composto, tendo por núcleos formosa e grande.c) simples, tendo por núcleo asas.d) indeterminado, tendo por índice de indeterminação do

sujeito a partícula se.e) simples, tendo por núcleo borboleta.

3. (UNIMEP-SP) Existem muitas definições de sujeito. Umadelas é: “Sujeito é aquele que pratica a ação verbal”. Das frases aseguir, qual contraria tal definição?

a) O rato foi comido pelo gato.b) O rapaz leu o gibi.c) A menina brinca com a boneca.d) O menino entregou o jornal.e) Viajo todos os domingos.

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4. (FOC) Duas das orações abaixo têm sujeito indeterminado.Assinale-as.

I. Projetam-se avenidas largas.II. Há alguém esperando você.III. No meio das exclamações, ouvi-se um risinho de mofa.IV. Falava-se muito sobre a possibilidade de escalar a

montanha.V. Até isso chegaram a dizer.

a)I e II.b)III e IV.c)IV e V.d)V e VI.

5. (FF-RECIFE) Nas orações a seguir:I. No trabalho, use equipamento de proteção.II. Júlio, no clube, falaram mal de você.III. Vendeu-se a pá.

O sujeito é, respectivamente:a) simples, simples, simples.b) oculto, simples, simples.c) indeterminado, indeterminado, simples.d) oculto, indeterminado, simples.e) oculto, indeterminado, indeterminado.

RESPOSTAS AOS EXERCÍCIOS PROPOSTOS:

1. b2. e3. d4. c5. d

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SEGUNDA AULA DE GRAMÁTICA - INTERNET


I. Estudo da oração sem sujeito: verbo HAVER.

II. Outras estruturas de oração sem sujeito:a. verbos que indicam fenômenos da natureza.b. verbos SER, ESTAR e FAZER.

III. Concordância dos verbos impessoais: verbo HAVER.

IV. Regra geral de concordância verbal e a concordância dosoutros verbos impessoais.

V. Locuções Verbais: influência do verbo impessoal.

VI. Verbo SER: exceção à regra dos impessoais.

VII. Casos especiais de oração sem sujeito:a. verbos em sentido figurado.b. uso do verbo TER em lugar de HAVER.c. verbos PARECER e FICAR.d. verbos BASTAR e CHEGAR, seguidos de preposição.

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I. Oração sem sujeito – Sujeito Inexistente.

Já sabemos qual a definição mais comum nas Gramáticassobresujeito: trata-se de um termo essencial sobre o qual se declaraalgo”; porém, com razão, muitos estudiosos da línguaacreditam ser equivocada essa definição. Basta verificar que,em nossa língua, existe a oração sem sujeito, portanto, não sepode afirmar que o sujeito é essencial; poder-se-ia dizer que oessencial é classificar o sujeito – esta, sim, uma afirmação quepodemos fazer sem risco de errar.

Na oração sem sujeito, não um termo sobre o qual sedeclare algo; simplesmente, faz-se uma declaração, informa-sealguma coisa, trata-se de uma constatação. Tanto é assim queos verbos que indicam fenômenos da natureza são impessoais:não admitem sujeito, por quê? Porque se diz “chove forte”,constata-se o fenômeno natural. E se seguirmos a definiçãoconvencional de sujeito, procurando nesta frase sobre o que seestá falando, chegaremos à conclusão de que se está falando

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do próprio fenômeno, que é expresso pelo verbo e não por umsubstantivo ou pronome, entendeu? Diferente seria afirmar “achuva está forte”, aqui se está afirmando algo sobre “a chuva”.

Feita essa introdução, você deverá preocupar-se emperceber quais as estruturas verbais que representarão asorações sem sujeito. Fique atento (usei o masculino em“atento” em virtude de nossa língua ser tendenciosa, fixando omasculino como gênero predominante, quando nos referimos asubstantivos de gêneros diferentes – mas, como mulher, nãoconcordo com essa arbitrariedade...certo, meninas?) àsestruturas e ao sentido – desta forma, entendendo a oração,você não correrá qualquer risco de errar. Vamos lá!

Você encontrará muitas orações sem sujeito com o verboHAVER, desde que ele esteja no sentido de existir, ocorrer,acontecer ou indicando tempo passado.Veja alguns exemplos:

Havia muitos curiosos na rua.(HAVER - no sentido de existir)

Há um ano não nos encontrávamos.(HAVER - indicando tempo passado)

II. Outras estruturas de oração sem sujeito

O verbo SER, quando usado para indicar circunstânciasligadas a tempo, clima, distância e indicação de horas.

São 7 horas.(SER – indicando horas, distância, temperatura)

Chovia naquela noite.(Fenômenos da natureza)

Atenção também aos verbos FAZER e ESTAR, indicandocircunstâncias relacionadas a tempo ou clima.

Fazia calor na sala.(FAZER – indicando tempo passado ou clima)

Está 30o graus em São Paulo.(ESTAR – indicando clima)

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III. Concordância dos verbos impessoais - HAVER

O verbo HAVER, quando impessoal, não admite sujeito edeverá ser flexionado na 3a.pessoa do singular.

Havia muitos alunos na sala.(CORRETA)Haviam muitos alunos na sala.(INCORRETA)

O verbo HAVER sempre será impessoal? Não, pois ele poderáser empregado como auxiliar nos tempos compostos seráflexionado no plural, se houver um sujeito plural.

Os alunos haviam feito várias perguntas ao professor.

IV. Regra geral de Concordância Verbal: verbo concordacom o sujeito.

Existiam muitos alunos na sala.(CORRETA)(Sujeito)

Existia muitos alunos na sala.(INCORRETA)

OUTROS VERBOS IMPESSOAIS

Os verbos que indicam FENÔMENOS DA NATUREZA sãoimpessoais, não admitem sujeito e devem ficar na terceirapessoa do singular. É o que se ocorre com os verbos: chover,gear, nevar, trovejar, amanhecer, anoitecer, relampejar. Presteatenção ao verbo quando usado em sentido figurado; nestecaso, ele concordará com o sujeito presente na oração:

“Choveram comentários sobre você”; na frase, o sujeito écomentários, por isso o verbo foi colocado no plural.

O verbo FAZER, ao indicar tempo decorrido, não admiteplural, pois não possui sujeito, deve ser usado na 3a. pessoa dosingular, tal qual o HAVER.

Faz dois anos que não o encontro.(CORRETA) – “dois anos” éo objeto do verbo.

Fazem dois anos que não o encontro.(INCORRETA)

III. Verbos impessoais, formando locução verbal:

O verbo principal, o último escrito na locução verbal (auxiliar+ verbo principal), será aquele a indicar qual deverá ser aflexão do verbo auxiliar: assim, se o verbo principal for umimpessoal, o auxiliar também o será; se o principal for pessoal,o auxiliar concordará com o sujeito presente.

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Deve haver questões mais simples. (Oração sem sujeito)Devem existir questões mais simples.(Sujeito é

“questões”)

Há de haver questões mais simples. (Oração sem sujeito)Hão de existir questões mais simples.(Sujeito é

“questões”)

VI. O verbo SER concorda com predicativo (representadopor indicação numérica).

O verbo SER “escapa” da regra dos impessoais.

São 7 horas.Amanhã serão 27 de março.Eram 13 quilômetros até sua casa.Devem ser 2 horas agora.

VII. Casos especiais:

1.Verbos em sentido figurado: concordam com o sujeito.

Choveram comentários sobre as circunstâncias do fato.(sujeito)

2.Verbo TER usado como HAVER: torna-se impessoal.

Tinha muitas testemunhas no local.

3.Verbos PARECER e FICAR:

Parecia noite, de tantas nuvens escuras.De repente, ficou dia.

4.Verbos BASTAR e CHEGAR + DE:

Basta de violência!Chega de tanta confusão!

EXERCÍCIOS

1. (UFPB) Há oração sem sujeito no período:

a.“Numa terça-feira me chamaram.”b.“Abria-se para mim, de repente, um céu.”

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c.“Itabaiana estava a um salto do Santa Rosa.”d.“Não há judiação, coronel.”

2. (PUCC-SP) Identifique a frase em que o uso daforma verbal é incorreto:

a.Já fazem três semanas que não a vejo.b.Naquelas férias ficou ventando muitos dias.c.Estará havendo comemorações na sala ao lado?d.Não será por deslizes pequenos que iremoscondená-lo.e.Não constam em nossos arquivos os nomes quevocê procura.

3. (Fuvest/GV-SP) Assinale a alternativa que temoração sem sujeito:

a.Existe um povo que a bandeira empresta.b.Embora com atraso, haviam chegado.c.Existem flores que devoram insetos.d.Alguns de nós ainda tinham esperança deencontrá-lo.e.Há de haver recurso desta sentença.

4. (Fatec) Assinale a alternativa incorreta:

a.Em “Fazia um pouco mais que manhã”, o verbofazer é impessoal e não equivale,gramaticalmente, ao verbo haver em “Havia-sepassado uma semana desde então”.

b.O significado de fazer corresponde, em “Faziaum pouco mais que manhã”, ao significado de serou estar em “Era pouco mais de meio-dia” ou“Estava uma tarde ensolarada.”

c.É correto dizer “Haviam-se formado dois gruposcontrários”, assim como “Devem haver dois gruposcontrários em formação.”

d.São igualmente corretas as formas “Fazia anosque ela esperava” e “Eram anos de espera”.

e.Estão corretas as formas verbais em “Até há bempouco tempo, existiam senadores com cara devitória-régia”.

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5. (Fuvest) Reescreva as frases abaixo,substituindo existir por haver e vice- versa:

a.Existiam jardins e manhãs naquele tempo: haviapaz em toda parte.

b.Se existissem mais homens mais homenshonestos, não haveria tantas brigas por justiça.

RESPOSTAS AOS EXERCÍCIOS PROPOSTOS:

1. d2. a3. e4. c

5. a.Havia jardins e manhãs naquele tempo:existia

paz em toda parte.

b.Se houvesse mais homens honestos, nãoexistiriam tantas brigas por justiça.

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TERCEIRA AULA DE GRAMÁTICA - INTERNET


Predicação Verbal e Complementos Verbais

1. Definição de Predicado.

2. Tipos de verbo no predicado:a) verbos transitivos;b) verbo intransitivo;c) verbo de ligação.

3. Resumos.

4. Exercícios.

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A predicação é o tipo de relação que o verbo mantém como sujeito da oração. De acordo com essa relação, há dois gruposde verbos: os de estado ou de ligação e os nocionais ousignificativos. A predicação de um verbo só pode ser determinadaatravés do contexto da frase em que ele aparece.

1. Predicado: termo que apresenta a informação sobre osujeito.

Todo predicado apresenta obrigatoriamente um verboou uma locução verbal. Esses verbos serão classificados segundosua predicação. A começar pelos verbos considerados nocionais,recordemos que eles se dividem em transitivos ou intransitivos.

a) Quanto aos Verbos Transitivos: o sentido do processoverbal passa para um complemento, chamado de Objeto.

a.1) Verbo Transitivo Direto

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“Através dos varões viam, descendo num declive, telhadosescuros, intervalos de pátios, cantos de muro (...)”

Do raciocínio você se recorda: “quem vê, vê algo”; e essealgo que recebe a ação do verbo será o objeto recebedor. Chama-se objeto direto àquele complemento verbal que não apresentapreposição obrigatória.

A palavra que deve exigir a preposição será o verbo; casosurja uma preposição no objeto, que não tenha sido “exigência” doverbo, você e terá um caso de objeto direto preposicionado.Observe os exemplos:

A mãe ao próprio filho não conhece.Nesse caso, houve uma inversão dos termos na frase, o

objeto foi colocado antes do verbo. Como saber, então, qual é osujeito e qual é o objeto? A solução foi a de se colocar umapreposição naquele termo que se pretendia fosse o objeto,percebeu?

Outro exemplo:Marcelo ama a mim.O pronome oblíquo “mim” por ser tônico, nunca será usado

sem uma preposição; é característica desses pronomes. Muitobem, como ele usado como complemento de um verbo que nãoexigia a preposição, poderemos afirmar que esse é um objetodireto preposicionado: a preposição apareceu em virtude dapalavra escolhida para representar o objeto.

Há outras possibilidades, em outra aula poderemos ver maisexemplos. O importante é que você entenda a estrutura quepossibilita o aparecimento deste tipo de objeto.

a.2) Verbo Transitivo Indireto

“...Mas os desejos de Leopoldina eram vastos: invejava umalarga vida (...)...Porque gostava do monte – dizia- fazia-lhe batero coração.”

Claro que você observou a presença de outros verbos notrecho; mas, o verbo destacado é o transitivo indireto: que“gosta”, “gosta de” algo ou de alguém. A preposição se fazobrigatória por exigência do verbo.

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Você poderia tentar classificar os outros verbos presentes,bem como seus respectivos objetos; é um bom treino!

a.3) Verbo Transitivo Direto e Indireto

“Quando era do tempo do Gama, isso sim! Nunca ia que menão desse os seus dez tostões, às vezes meia libra.”

Atenção: os complementos verbais (OD e OI) são normalmenterepresentados por substantivos; é possível, porém, que pronomespessoais do caso oblíquo estejam substituindo os substantivos:

me, te, se, nos, vos > podem ter função de OD ou OI.

lhe, lhes > sempre terão função de OI

o, a, os, as > sempre terão função de OD.

Observação:acima foram expostos apenas os pronomes oblíquosátonos, que apresentam como característica estarem sempreligados ao verbo (antes, no meio ou depois dele). Há os pronomesoblíquos tônicos: mim, ti, si, que normalmente serão OI, já queexigem sempre uma preposição; nada impede que sejam usadoscomo objetos diretos preposicionados.

Vale observar também que, quando forem usados ospronomes átonos o, a os, as, a terminação dos verbos transitivosdiretos se faz importante:

*Verbos terminados em –r

-s > acrescenta-se “l” aospronomes

-zOs fonemas finais -r, -s e –z são cortados e acrescenta-se o

–l; esta é questão de eufonia, quer dizer, busca-se o som maisagradável para a pronúncia.

Exemplos: vender + o = vendê-loquis + a = qui-lafez+ as = fê-las

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*Verbos terminados em –mou em som nasal > acrescenta-se “n” aos

pronomes

Exemplos: venderam + o = venderam-napõe + a = põe-na

b) Verbo Intransitivo:aquele que não precisa decomplemento, pois já possui significação completa. Só o contextoirá revelar essa classificação. Dizer que o verbo “dormir” é sempreintransitivo poderá ser equivocado em uma frase como esta: “Juliodormiu um sono tranqüilo, como há muito não fizera...”. Veja:“um sono tranqüilo” é objeto de “dormir”, certo?

Já no exemplo abaixo, os dois verbos são intransitivos:

“Sebastião desceu, respirou largamente...”

Atenção:há uma circunstância exposta após o verbo, através doadvérbio de modo “lentamente”. Observe que é comum estarempresentes circunstâncias de ocorrência do processo verbal; masessas circunstâncias de tempo, modo, lugar,companhia e outras,não são complementos verbais. De fato, gramaticalmente, podemestar presentes em qualquer oração, qualquer que seja apredicação verbal.

Então, não confunda adjunto adverbial com complementoverbal.

c) Verbo de Ligação: liga sujeito ao predicativo dosujeito.

“E eu a maçá-la! É necessário alguma coisa? Quer que váchamar o médico?”

O verbo de ligação é “esvaziado” de significado; ele somenteliga o sujeito ao predicativo do sujeito, que é o atributo, acaracterística desse sujeito. Para entender o que significa estar“vazio” de significado ou “com significado” compare:

Ele estava feliz.(O verbo está “vazio”, quer-se privilegiar a informação

presente no predicativo)

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Ele estava na sala.(O verbo é “cheio de significado” – nocional; quer-se

privilegiar o processo verbal: o sujeito fez a ação de “estar”, de terpermanecido na sala.)

3. Resumos

Uma síntese das características dos objetos para que vocêpossa fixar o aprendido (ou revisto) nesta aula. Lembre-se de queos complementos verbais são os chamados termos integrantesda oração: são elementos que dependem da presença de ou outropara existirem.

¸ recebem a ação verbal;

¸ completam o sentido dos verbos transitivos;

¸ dividem-se em:

*direto – sem preposição obrigatória;

*indireto – com preposição obrigatória.

*direto preposicionado – com preposição não exigida peloverbo.

Um quadro resumo sobre predicação verbal:

Verbos Transitivos: apresentam complemento verbal.VTD > OD e ODPVTI > OIVTDI > OD e OI

Verbo Intransitivo: apresenta significado completo.

Verbo de Ligação: liga sujeito a predicativo do sujeito.

Responda aos exercícios e treine. Escreva, casohaja dúvidas. Um abraço!

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4. Exercícios

1.(UFPB) Os pronomes pessoais oblíquos sublinhadosnas frases“...e vejo-a, ainda tomando conta de mim.”“Ela me enchia de carícias.”“...não me dão nunca a verdadeira fisionomia...”desempenham, respectivamente, a função sintáticade:

a. objeto direto – objeto direto – objeto indireto.b. objeto indireto – objeto direto – objeto indireto.c. objeto direto – objeto indireto – objeto direto.d. Objeto direto – objeto indireto – objeto indireto.e. Objeto indireto – objeto indireto – objeto direto.

Vandalismo

Meu coração tem catedrais imensas,Templos de priscas e longínquas datas,Onde um nome de amor, em serenatas,Canta a aleluia virginal das crenças.

Na ogiva fúlgida e nas colunatasVertem lustrais irradiações intensasCintilações de lâmpadas suspensasE as ametistas e os florões e as pratas.

Como os velhos Templários medievaisEntrei um dia nessas catedraisE nesses templos claros e risonhos...

E erguendo os gládios e brandindo as hastas,No desespero dos iconoclastasQuebrei a imagem dos meus próprios sonhos!

(Eu, Augusto dos Anjos)

2.(ITA) Assinale a opção em que todos os termosdesempenham a mesma função sintática:

a. onde, nas colunatas, um dia, das crenças.

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b. meu coração, um nume, templos, os gládios.c. de amor, de lâmpadas, dos iconoclastas, dos meus

próprios sonhos.d. catedrais, aleluia, ametistas, desespero.e. em serenatas, virginal, na ogiva, irradiações, os

gládios.

3. Quanto à predicação, os verbos “cantai, entrei,quebrei”, classificam-se, no texto, respectivamentecomo:

a. trans.direto – intransitivo – trans. diretob. trans. dir. e ind. – trans. direto – trans. dir. e indiretoc. intransitivo – trans. direto – trans. diretod. intransitivo – trans. direto – trans. dir. e indiretoe. trans. direto – intransitivo – trans. dir. e indireto

4. (UNIMEP-SP)

I. Demos a ele todas as oportunidades.II. Fizemos o trabalho como você orientou.III.Acharam os livros muito interessantes.

a.I.Demos-lhe; II.Fizemo-lo; III. Acharam-los.b.I.Demos-lhe; II.Fizemos-lo; III. Acharam-os.c.I.Demos-lhe; II.Fizemo-lo; III. Acharam-nos.d.I.Demo-lhe; II.Fizemos-o; III. Acharam-nos.e.I.Demo-lhe; II.Fizemo-lhe; III. Acharam-nos.

5. (FEFASP) Em que alternativa há objeto diretopreposicionado?

a.Passou aos filhos a herança recebida dos pais.b.Amou a seu pai com a mais plena grandeza da alma.c.Naquele tempo era muito fácil viajar para os infernos.d.Em dias ensolarados, gosto de ver nuvens flutuaremnos céus de agosto.

GABARITO1.A2.B3.A

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4.C5.B

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QUARTA AULA DE GRAMÁTICA - INTERNET


1. Predicativos: a)do sujeito;b)do objeto.

2. Predicado: a) verbal;b) nominal;c) verbo-nominal.

3. Resumos.

4. Exercícios.

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Apesar de não estarem enquadrados na NomenclaturaGramatical Brasileira como termo essencial, integrante ouacessório, os predicativos exercem importante função,especialmente no momento da classificação do predicado.

1. Predicativos: caracteriza o nome a que se refere sempre pormeio de um verbo. Pode ser do sujeito e do objeto.

a)do sujeito:

“Mas Luísa, a Luisinha, saiu muito boa dona de casa:tinha cuidados muito simpáticos nos seus arranjos; era asseada,alegre como um passarinho”

“Juliana voltou muito apressada ao quarto de Luísa (...)”

A comunidade ficou felicíssima.

Os estudantes participaram do evento empolgados.

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b) do objeto:

“Basílio pôs-se a suplicar; que lhe perdoasse! Que doidice,zangar-se por um beijo! Se ela estava tão linda!...Fazia-o doido.”

Os estudantes consideram o evento empolgante.

2. P r e d i c a d o é a termo da oração que contém ainformação; sempre será formado por um verbo ou uma locuçãoverbal, o qual concordará em número e pessoa com o sujeito.

De acordo com a importância da informação, daquilo que seconsiderar mais importante, o verbo ou o predicativo (ou ambos),é que se realiza sua classificação.

Classificação do Predicado

a) NOMINAL: quando o núcleo da informação expressapelo predicado é um nome.

“era asseada, alegre como um passarinho”

A comunidade ficou felicíssima.(núcleo: predicativo do sujeito)

(A estrutura do predicado será formada por um verbo deligação mais p predicativo do sujeito)

b) VERBAL: quando o núcleo da informação expressapelo predicado é um verbo significativo (transitivo ouintransitivo).

Os estudantes participaram do evento.(núcleo: verbo transitivo)

A testemunha compareceu.(núcleo: verbo intransitivo)

“Sebastião desceu, respirou largamente...”VI VI

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c) VERBO-NOMINAL: quando o predicado contiver doisnúcleos de informação: o verbo significativo (transitivo ouintransitivo) e um nome (predicativo do sujeito ou doobjeto).

“Juliana voltou muito apressada ao quarto de Luísa...”

“Fazia-o doido.”

Os estudantes participaram do evento empolgados.(núcleo:VTI) (núcleo: PS)

Os estudantes consideram o evento empolgante.(núcleo:VTD) (núcleo: PO)

3. Resumos

Predicativos

Predicativo do Objeto

ÿ característica do objeto.ÿ só em orações com verbos transitivos.ÿ apresenta relação com a ação do verbo.ÿ sempre forma predicado verbo-nominal.

Predicativo do Sujeito

ÿ característica do sujeito.ÿ após verbo.ÿ antes do verbo, com vírgula.ÿ nas orações com VT, VI ou VL.

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Predicados

Tipos Estrutura

Predicado Nominal: VL + PS

Predicado Verbal: VT + CV (OD/OI)

VI

Predicado Verbo-Nominal: VT + POVT + PSVI + PS

Nota: os exemplos literários foram extraídos da obra OPrimo Basílio de Eça de Queirós

5. EXERCÍCIOS

1. (PUC) Leia o período a seguir:“Tudo isso é fácil quando está terminado e embira-se emduas linhas, mas para o sujeito que vai começar, olha paraos quatro cantos e não tem em que se pegue, asdificuldades são horríveis.”

a) Transcreva deste período duas orações formadas propredicados nominais.b) Indique, respectivamente, os predicativos do sujeitodesses predicados nominais.

2. (FEI-SP) Assinale a alternativa em que o termodestacado tenha a função de predicativo dosujeito:

a) “Eu sob a copa da mangueira altiva”b) “Não sentiram meus lábios outros lábios”

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c) “Do tamarindo a flor jaz entreaberta”d) “Já solta o bogari mais doce aroma”e) “Melhor perfume ao pé da noite exala”

3. (PUC-SP) No período

“As águas e os astros amam esta região azul, vivem nestaregião azul, palpitam nesta região azul”.

temos:a) um predicado verbal e dois verbo-nominais, havendo, nos

dois últimos, o complemento predicativo do objeto.b) três predicados verbais, sendo que, no primeiro, o

complemento é o objeto direto, e nos dois últimos, oobjeto indireto.

c) três predicados verbo-nominais, havendo, no último,, ocomplemento predicativo do sujeito.

d) três predicados verbais, havendo, em apenas um deles, ocomplemento objeto direto.

e) três predicados verbais formados por verbos intransitivos.

4. (VUNESP) “A pilha de jornais ali no chão,ninguém os guardou debaixo da escada.”

“Às suas violetas, na janela, não lhes poupei água.”Assinalar a alternativa que contiver a afirmaçãocorreta sobre as duas orações transcritas.a) Nas duas orações há sujeito composto precedendo verbo

transitivo direto e indireto.b) Nas duas orações há sujeito indeterminado, e apenas o

verbo da segunda oração é transitivo direto e indireto.c) Nas duas orações há inversão da ordem das palavras e

ocorrência de complemento verbal pleonástico.d) Nas duas orações ocorre complemento verbal pleonástico,

mas apenas na segunda há inversão da ordem daspalavras.

e) Nas duas orações a ordem é direta e o sujeito écomposto.

Nota: é possível enfatizar a idéia expressa por um objetodireto ou indireto, utilizando um pronome pessoal oblíquo

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para substituir o substantivo e repetir o objeto.Observe oexemplo:Aqueles rapazes, eu não os conhecia.

(OD) (OD pleonástico)

5. (FGV-RJ) Assinale a análise correta do termodestacado:

“Ao fundo, as pedrinhas claras pareciam tesourosabandonados.”a) predicativo do sujeitob) adjunto adnominalc) objeto diretod) complemento nominalf) do objeto direto

6. (UFG-GO) Em uma das alternativas abaixo, opredicativo inicia o período. Assinale-a.

a) A dificílima viagem será realizada pelo homem.b) Em sua próprias inexploradas entranhas descobrirá aalegria de viver.c) Humanizado tornou-se o sol com a presença humana.d) Depois da dificílima viagem, o homem ficará satisfeito?e) O homem procura a si mesmo nas viagens a outros

mundos.

7. (VUNESP-adaptada) Em “...com as últimaschuvas, o v e r d e rebentou verdíssimo”,identifique as funções sintáticas dos segmentosem destaque.

8. (PUC-SP) Nas orações:“O Pavão é um arco-íris.”e“De água e luz ele faz se esplendor.”temos, respectivamente:

a) dois predicados nominais, cujos predicativos do sujeitosão arco-íris e esplendor.b) um predicado nominal, cujo predicativo do sujeito é arco-íris, e um predicado verbo-nominal, cujo predicativo doobjeto é esplendor.

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c) um predicado nominal, cujo predicativo do sujeito é arco-íris, e um predicado verbal, cujo objeto direto é esplendor.d) dois predicados verbais, cujos objetos diretos são arco-íris e esplendor.e) um predicado nominal, cujo verbo é de ligação, e umpredicado verbal, cujo verbo é intransitivo.

9. (UNIMEP)I. Paulo está adoentado.II. Paulo está no hospital.

a) O predicado é verbal em I e II.b) O predicado é nominal em I e II.c) O predicado é verbo-nominal em I e II.d) O predicado é verbal em I e nominal em II.e) O predicado é nominal em I e verbal em II.

10. (FIAM/FIAM-SP) Identifique a função sintáticados termos destacados.“A cara parecia uma perna.” e “Não vi mais nada.”a) objeto direto e apostob) predicativo do sujeito e apostoc) objeto direto e predicativo do sujeitod) predicativo do sujeito e objeto diretoe) aposto e predicativo do objeto

Respostas

1. a) “Tudo isso é fácil”; “as dificuldades são horríveis”.c) “fácil”/”horríveis”.

2. c3. d4. c5. a6. c7. “o verde”: sujeito

“verdíssimo”: predicativo do sujeito8. d9. e10. d

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QUINTA AULA DE GRAMÁTICA - INTERNET


1. Adjunto Adnominal.

2. Palavras que exercem função de Adjunto Adnominal.

3. Como diferenciar Adjunto Adnominal e Predicativo doObjeto.

4. Complemento Nominal.

5. Comparação entre Complemento Nominal e AdjuntoAdnominal.

6. Aposto.

7. Exercícios.

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1. Adjunto Adnominal.

Vamos ver mais alguns dos termos da oração: a começar peloadjunto adnominal, o qual, no estudo isolado, é muito simplespara ser compreendido. Comece a reunir as informações sobre aaqueles termos que podem estar, na oração, referindo a nomes,quais sejam: o adjunto adnominal, os predicativos e ocomplemento nominal; procure observar semelhanças ediferenças.

Adjunto Adnominal: termo acessório, que se refere aosubstantivo, sem que haja um verbo separando-os.

Aquela interessante obra literária obteve um honroso segundo lugar.

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Nota : veja que no exemplo acima “aquela” é pronomedemonstrativo adjetivo; “interessante” e “literária” são adjetivos;“um”, artigo; “honroso”, adjetivo; e, por fim, “segundo” é numeralordinal adjetivo.

2. Palavras que exercem função de Adjunto Adnominal.

É preciso buscar o substantivo que esteja como núcleode um termo sintático: seja o sujeito o objeto, o complementonominal, o agente da passiva, o adjunto adverbial, o aposto;enfim, qualquer termo (à exceção do predicado, claro) poderá tercomo núcleo um substantivo.

Ao lado, ou próximo, desse núcleo, verifique se há algumasdessas classes gramaticais relacionadas abaixo, que a ele estejamreferindo-se:

As classes gramaticais que exercem função de adjuntoadnominal são aquelas que acompanham, normalmente, umsubstantivo: artigo, adjetivo, locução adjetiva, numeral epronome.

3. Como diferenciar Adjunto Adnominal e Predicativo doObjeto.

Falar em classe gramatical significa falar em morfossintaxe:mas, não confunda morfossintaxe com a sintaxe dos termos daoração. E, já que uma mesma classe gramatical, como é o caso doadjetivo, pode assumir mais um uma função sintática, guarde essainformação: o adjunto adnominal é chamado acessório porquedepende da existência de outro termo para existir, neste caso, osubstantivo-núcleo de algum termo.

Dica: substitua o termo do qual o substantivo for núcleo por umpronome substantivo: o substantivo e o adjunto adnominal, quecompõem um mesmo termo, serão substituídos (caso a palavraseja mesmo um adjunto adnominal).

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Exemplificando:

Aquela interessante obra literária obteve um honroso segundo lugar.Sujeito Objeto Direto

Ela o obteve.Suj. OD

O estudante considerou o evento empolgante.Sujeito Objeto Direto Predicativo do Objeto

Ele o considerou empolgante.Suj. OD Predicativo do Objeto

4. Complemento Nominal.

Existem nomes (substantivos, adjetivos e advérbios) "queexigem algo para lhes integrar o sentido".

Complemento Nominal: termo que completa o sentido dossubstantivos, adjetivos e advérbios transitivos.

1.O favorecimento de alguns candidatos foi evidente.(substantivo)

2.As notícias foram favoráveis a alguns candidatos.(adjetivo)

3.A mídia posicionou-se favoravelmente às medidas anunciadas.(advérbio)

Leia essa definição que servirá para ratificar seusconhecimentos sobre o tema:

Transitividade - Caráter dos nomes e verbos que exigem algo paralhes integrar o sentido. É o que ocorre com os verbos transitivos.Também substantivos, adjetivos e advérbios podem exigircomplemento: necessidade de, necessário a, referente a, etc. A

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transitividade admite graus, indo do zero (intransitividade) ànecessidade absoluta: Pedro dançava. Maria dançava uma valsa.Ela é útil ao pai. Tem precisão de assistência.

(Zélio dos Santos Jota -Dicionário de Lingüística)

5. Comparação entre Complemento Nominal eAdjunto Adnominal.

É possível, sim, confundir estes dois termos na oração, masum uma única circunstância: se houver um substantivo abstrato ese o termo relacionado a ele estiver preposicionado. Veja comodiferenciá-los:

A defesa do réu pela advogada foi eficaz.(compl.nom.) (adj.adn.)

passivo ativo

Resumindo:

Adjunto Adnominal Complemento Nominal

refere-se a substantivoconcreto ou abstrato

refere-se apenas asubstantivo abstrato

preposicionado apenasquando representado porlocução adjetiva

sempre com preposição

apresenta noção ATIVA apresenta noção PASSIVA

Leia esse texto, da web page do PEAD (Português Ensino àDistância) - formado por pesquisadores/professores de línguaportuguesa da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ),Aparecida Pinilla, Cristina Rigoni e M. Thereza Indiani - emque, de forma clara os respeitáveis estudiosos da línguaapresentam a transitividade de verbos e de nomes (foram feitaspequenas adaptações).

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O outro vestibular

A disputa por um emprego nas maiores empresas brasileirasestá começando para os estudantes que concluirão a faculdade no finaldo ano. Quem já passou pela experiência sabe que, perto dela, o funil dovestibular parece brincadeira. Dos numerosos jovens que secandidataram a uma vaga da firma Cargill, que atua no ramo dealimentos, apenas uma pequena parcela revelou inclinação para o tipode trabalho a ser desenvolvido. Em todas as grandes companhias queadotam a política de recrutar profissionais recém-formados, a disputapor uma vaga é mais pesada do que nas mais concorridasuniversidades brasileiras. Durante o programa de treinamento, o jovemtrainee terá acesso a diferentes departamentos da empresa. Se eletiver domínio do uso de computadores, suas chances de ser escolhidoaumentarão. "Hoje as empresas querem pessoas com senso crítico, quesaibam apontar problemas e sugerir soluções", afirma a responsávelpelo programa de treinamento da Gessy Lever. A primeira triagemé feita entre os currículos que chegam às empresas. Nesta fase, mais dametade dos candidatos é eliminada. A capacidade para trabalhar emequipe e a desenvoltura para lidar com problemas serão muito úteisao candidato que estiver lutando por uma vaga como jovem trainee.(…)

Comentário sobre o texto

Neste texto, o assunto abordado é a dificuldade de conseguir umavaga como trainee em uma grande empresa. Existe uma diferença entreser estagiário e ser trainee: o estágio pressupõe uma permanência curtana empresa, com data para começar e terminar, enquanto para ostrainees a proposta é ficar. A concorrência é muito grande, pois asempregadoras oferecem pouquíssimos postos em relação ao número decandidatos que se apresentam. O salário inicial é atraente; além disso,existe a chance de fazer carreira.Escolhemos esse texto, escrito em linguagem clara, para mostrar aquestão da transitividade de verbos e de nomes. Para isso, fizemosalgumas modificações no que foi originalmente publicado na revista.Como lemos na definição, existem "verbos que exigem algo para lhesintegrar o sentido". Isso acontece com os seguintes verbos do texto:

concluirão (verbo transitivo direto) a faculdade (objeto direto)

se candidataram (verbo transitivo indireto) a uma vaga da firmaCargill (objeto indireto)

querem (verbo transitivo direto) pessoas (objeto direto)

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apontar (verbo transitivo direto) problemas (objeto direto)

sugerir (verbo transitivo direto) soluções (objeto direto)

lutar (verbo transitivo indireto) por uma vaga (objeto indireto)

Observe que há,também, termos que complementamnomes:

disputa (substantivo) por um emprego.

inclinação (substantivo) para o tipo de trabalho.

acesso (substantivo) a diferentes departamentos das empresas.

domínio (substantivo) do uso de computadores.

responsável (adjetivo) pelo programa de treinamento da Gessy Lever.

capacidade (substantivo) para trabalhar em equipe.

desenvoltura (substantivo) para lidar com problemas.

úteis (adjetivo) ao candidato

6. Aposto

Aposto: termo que amplia, explica, desenvolve ou resume outrotermo, representado, normalmente, por um substantivo.

1.O Brasil, país com dimensões continentais, apresenta ricacultura.

2.A Avenida Brasil localiza-se na zona sul

3.Visitamos diferentes lugares: museus, igrejas, praças e feiraspulares.

4.As dificuldades, as críticas, a incompreensão, nada o fezdesistir.

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Questões

01. (Cesgranrio-RJ) Aponte a única opção em que o termodestacado não é complemento nominal:

a) "...dar prosseguimento ao processo de regeneração dos costumespolíticos e da restauração dos princípio éticos..."

b) "Existem [...] regulamentações não realizadas, aprimoramentos daCarta que deverão ocorrer..."

C) "É indispensável inculcar no cidadão comum o respeito à lei."

d) "Simplificar e cumprir foram suas palavras de ordem."

e) "...que mecanismos garantiriam o imediato cumprimento da novalei?"

02. Marque a opção em que o termo destacado apresentaadjunto adnominal:

a) a resposta ao aluno foi elaborada.b) ele tem inveja dos colegas.c) o respeito às leis é fundamental.d) todos têm confiança na vitória.e) a jogada do artilheiro foi maravilhosa.

03. Marque a alternativa em que o termo destacado écomplemento nominal:

a) essa música era imprópria para a ditadura.b) não duvido de sua capacidade.c) o menino do interior já está de volta.d) confiamos em sua sinceridade.e) A confusão do policial foi coerente.

04. (PUC-Salvador) Em: "O receio da solidão nunca oabandonara". O termo destacado exerce função sintática de:

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a) sujeitob) adjunto adverbialc) objeto indiretod) adjunto adnominale) complemento nominal

05. (UFSC) Observe os períodos abaixo e assinale aalternativa em que o lhe é adjunto adnominal:a) “...anunciou-lhe: Filho, amanhã vais comigo.”b) O peixe cai-lhe na rede.c) Ao traidor, não lhe perdoaremos jamais.d) Comuniquei-lhe o fato ontem pela manhã.e) Sim, alguém lhe propôs emprego.

06. (Cândido Mendes) “Angélica, animada por tantas pessoas,tomou-lhe o pulso e achou-o febril.” Febril, sintaticamente, é:a) objeto diretob) complemento nominalc) predicativo do objeto diretod) predicativo do sujeitoe) adjunto adverbial

07. (Unimep) “Três seres esquivos que compõem em torno àmesa a instituição tradicional da família, célula da sociedade.”a) complemento nominalb) vocativoc) agente da passivad) objeto diretoe) aposto

08 (Engenharia - OMEC - SP) Assinale a frase em que hácomplemento nominal:

a) Tudo lhe é indiferente.b) A casa de José é bonita.c) Preciso de você.d) Nada me perturba.

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e) Nada me interessa.

09. (FCMSCSP) Observe as duas frases seguintes.I. O proprietário da farmácia saiu.II. O proprietário saiu da farmácia.Sobre elas são feitas as seguintes considerações:Na I, da farmácia é adjunto adnominal.Na II, da farmácia é adjunto adverbial.Ambas as frases têm exatamente o mesmo significado.Tanto em I como em II, da farmácia tem a mesma funçãosintática.Dessas quatro considerações:a) apenas uma é verdadeira;b) apenas duas são verdadeiras;c) apenas três são verdadeiras;d) as quatro são verdadeiras;e) nenhuma é verdadeira.

10. (Escola Nacional de Ciências Estatísticas) "Essadesagradável invenção moderna, o berro, não encontra formavocal na garganta de um português."

Justificativa das vírgulas separando a expressão "o berro":

a) estão certas, visto tratar-se de aposto do sujeito;b) a 2ª vírgula deveria ser suprimida porque o sujeito não pode serseparado do seu verbo;c) a 1ª vírgula é facultativa devido à condição de adjunto adnominalda expressão;d) nenhuma das duas vírgulas é necessária, porque a pausa naleitura far-se-ia naturalmente;e) estão certas, visto tratar-se de vocativo.

11. (UF Uberlândia-MG) Todos os períodos abaixo possuemvocativo, exceto:

a) "Laffont, dono de quase todos os cassinos e estádios de corridasde cães, um dos tipos mais ricos da China, quer que madame cantena recepção que vai dar na quinta-feira."

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b) "Mas me lembrei deste lugar justamente porque não quero quevocê se arrisque, meu anjo."

c) "Você pode sair amanhã, você pode sair todos os dias, mas peloamor de Deus, Lu, fica hoje."

d) "Sente-se aí, meu caro, já estou saindo do banho."

e) "Tom, você acha que esta luva combina?... Tom, estou falando,responda!"

GABARITO

1) E2) E3) A4) E5) B6) C7) E8) A9) B10)A

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SEXTA AULA DE GRAMÁTICA - INTERNET


1. Aposto e a vírgula.

2. Adjunto Adverbial e a vírgula.

3. Vocativo e a vírgula.

4. Uso da Vírgula. Resumo.

5. Exercícios.

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1. Aposto e a vírgula.

Na aula anterior, estudamos dois termos ligados a nomes naoração: o adjunto adnominal e o complemento nominal,lembra-se?

Iniciamos também o estudo do aposto, através de algunsexemplos expostos ao final da aula.

Aposto: termo que, explica, especifica, desenvolve ouresume outro termo com núcleo substantivo.

1.O Brasil, país de dimensão continental, apresenta rica cultura.Aposto explicativo – será sempre virgulado ou separado portravessão do substantivo a que se referir.

2.A Avenida Brasil localiza-se na zona sul.Aposto especificativo – trata-se de um substantivo especificandooutro substantivo, nunca trará virgula separando-o do nome a quese refere.

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3.Visitamos diferentes lugares: museus, igrejas, praças e feiraspopulares.

Aposto enumerativo – estará na oração normalmente após “doispontos”; neste caso, as vírgulas presentes estão separando oselementos enumerados que compõe o a aposto.

4.As dificuldades, as críticas, a incompreensão, nada o fez desistir.Aposto resumidor – normalmente representado por um pronomeindefinido. Surge na oração após uma vírgula, que o separa dosnomes que estiver resumindo.

2. Adjunto Adverbial

Há muitas circunstâncias expressas por esse termo; seriadifícil enumerar todas. O importante é saber identificar acircunstância, com a certeza de que o termo está relacionado aoprocesso verbal, à oração interira, a um adjetivo ou a umadvérbio. O adjunto adverbial nunca se referirá asubstantivo.

Ontem, ele chegou cedo à escola.tempo tempo lugar

A cidade, à noite, fica mais bela.tempo intensidade

Com os amigos, ela percorreu rapidamente a cidade.companhia intensidade

A ordem direta dos termos da oração exige que o adjuntoadverbial , caso se refira a toda a oração, venha ao final. Assim,se o adjunto adverbial for deslocado para o início ou para o meioda oração deverá ser separado por vírgula, pois estará em umlugar “que não é seu”.

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3. Vocativo

Vocativo: termo independente da oração; não faz parte do sujeitonem do predicado. É uma expressão de chamamento.

Querido aluno, leia sempre! (Suj.oculto:“você”)

Querido aluno, fico feliz com seu sucesso! (Suj.oculto: “eu”)

4. Uso da vírgula.

Vimos, então, que a colocação da vírgula entre os termos daoração não se faz por acaso: há critérios, já que este sinal depontuação não é, como alguns dizem, um momento para serespirar ou mera pausa. A presença desse sinal pode mudar osentido de uma oração, observe:

Não guarde esse segredo consigo.

Não, guarde esse segredo consigo.

Resumo.

Note que, nesta aula, usamos a vírgula para:

1. separar elementos em uma enumeração:

Visitamos diferentes lugares: museus, igrejas, praças e feiraspopulares.

2. separar o Aposto explicativo e o resumidor:

O Brasil, país de dimensão continental, apresenta rica cultura.

As dificuldades, as críticas, a incompreensão, nada o fez desistir.

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3. separar o Vocativo:

Querido aluno, leia sempre!

4. separar o Adjunto Adverbial deslocado:

Ontem, ele chegou cedo à escola.

A cidade, à noite, fica mais bela.

5. Exercícios.

1. (FEBASP) No exemplo de período simples: “Santos, cidadepaulista, é importante porto”, as vírgulas estão separando:

a) o aposto;b) o vocativoc) a elipse do verbo;d) termos coordenados.

2. (Fundação Carlos Chagas) Analise o termo grifado: “Uniu-seà melhor das noivas, a Igreja, e Oxalá você se amem tanto.”

a) apostob) adjunto adnominalc) adjunto adverbiald) pleonasmoe) vocativo

3. (FEI) Resolva as questões a seguir conforme o código quesegue:

a) adjunto adverbial de lugarb) adjunto adverbial de tempoc) adjunto adverbial de modod) adjunto adverbial de causaI. Segunda-feira haverá um jogo importante.II. Com o mau tempo não podemos trabalhar ao relento.III. O livro foi acolhido com entusiasmo pelos leitores.IV. O automóvel parou perto do rio.

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4. (FMSCASA) Leia o trecho abaixo e indique a funçãosintática das palavras grifadas:“Como é solene e grave, no meio das nossas matas, a horamisteriosa do crepúsculo, em que a natureza se ajoelha aos pés doCriador, para murmurar a prece da noite.” (J. de Alencar. O Guarani)As funções das palavras das palavras sublinhadas são, respectivamente:a) predicativo do sujeito, adjunto adverbial de lugar, núcleo do sujeito,

adjunto adnominal, sujeito, adjunto adverbial de lugar, objeto diretoe adjunto adnominal;

b ) adjunto adnominal, predicativo do sujeito, objeto direto, sujeito,agente da passiva, adjunto adverbial de lugar, sujeito e adjuntoadnominal;

c) sujeito, sujeito, adjunto adverbial de lugar, predicativo do sujeito,objeto, objeto indireto, complemento nominal e sujeito.

d ) objeto direto, agente da passiva, sujeito, objeto indireto,complemento nominal, sujeito, adjunto adverbial de lugar e sujeito;

e) nenhuma das anteriores.

5. Em “Falava baixinho; pegou-me na mão e pôs o dedo na boca(Machado de Assis), os termos grifados indicam circunstância adverbialde:a) modo – lugar – lugar;b) causa – causa – modo;c) condição – modo – causa;d) causa – modo – condição;e) concessão – condição – concessão.

GABARITO

1. A2. A3. I. B; II. D; III. C; IV. A.4. A5. A

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SÉTIMA AULA DE GRAMÁTICA - INTERNET


Período Composto.

1. Introdução ao estudo do Período Composto: OraçõesSubordinadas e Orações Coordenadas.

2. Orações Subordinadas Substantivas.

3. Exercícios.

1. Introdução ao estudo do Período Composto.

Encerramos o estudo dos chamados termos da oração: vimosque os termos da oração relacionam-se e apresentam funçõessintáticas. A partir desta aula, investigaremos as relações que asorações possuem entre elas dentro do período a que passaremosa chamar de composto.

Assim, vamos observar os exemplos:

Ele confessou a mentira.(1 verbo = 1 oração = Período Simples)

Ele confessou que mentiu.(2 verbos = 2 orações = Período Composto)

Ele confessou que mentiu e esperava a compreensão dosamigos.

(3 verbos = 3 orações = Período Composto)

No primeiro exemplo, a oração é formada por um verbo,trata-se de uma oração absoluta, que representa, em Sintaxe, ochamado período simples. Já no segundo exemplo, vê-se que háduas orações que estão ligadas – devemos observar que, se elas

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forem separadas, o sentido da primeira oração ficarácomprometido:“quem confessa, confessa algo” – e a segundaoração apresenta essa informação.

O termo “a mentira” é objeto direto de confessou.A oração “que mentiu” é objeto de confessou : essa oração

ligada à primeira é chamada de subordinada – ela apresentauma função sintática.

E, no terceiro exemplo, foi acrescentada uma oração, masque não exerce função sintática em relação às outras...ela éindependente: a prova disso é que podemos separá-la do período ,sem causar nenhum prejuízo sintático ou mesmo semântico.Coloque um ponto final entre a segunda e a terceira oração econfirme essa independência: neste caso, a oração será chamadade coordenada.

Oração subordinada: dependente – exerce função sintática.

Oração coordenada: independente – sem função sintática.

Reconhecidas essas diferenças básicas entre as orações,passaremos a analisar cada grupo. As coordenadas, nossoprimeiro objeto de estudo, são caracterizadas pela independênciasintática; dispõem-se uma ao lado de outra, classificam-se comoAssindéticas ou Sindéticas, tendo como diferença única apresença de uma conjunção (ou chamado sindeto, palavra deorigem grega que significa união).

1.Coordenadas Assindéticas: sem sindeto.

Ele entrou na sala, sentou-se, nada falou.

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2.Coordenadas Sindéticas:

a. Aditivas

“Fabiano ainda lhe deu umas pancadas e esperou que ele selevantasse.”

b. Adversativas

“Certamente esse obstáculo miúdo não era culpado, masdificultava a marcha.”

c. Alternativas

Ou chegava a chuva, ou todos morreriam de fome.

d. Conclusivas

Não choveu, portanto Fabiano e sua família tinham de partir.

e. Explicativas

Fabiano sentiu pena de Baleia, pois era da família.

Passemos ao estudo das SUBSTANTIVAS. São assimchamadas por apresentarem valor de substant ivo , e,sintaticamente, exercerem as funções que um substantivo podeexercer, tanto é que para fazer uma identificação rápida daSubstantiva (a fim de que não seja confundida com outro tipo deoração) costuma-se trocar a oração subordinada pela palavraISSO, uma palavra de sentido indefinido e que poderia, digamos,encaixar-se em qualquer contexto, sem prejuízo de sentido.

Observe também que a Oração Subordinada Substantiva,quando aparece na forma desenvolvida, será iniciada por umaconjunção integrante: que ou se. É possível que a oraçãosubordinada substantiva apareça sem esse conectivo e traga, emseu lugar, um advérbio ou pronome interrogativo indireto, casoem que a oração subordinada não será nomeada “desenvolvida”,mas, sim, “justaposta”. Outra possibilidade é a de a oração vir“reduzida”: sem qualquer conectivo, o que estudaremos adiante,em outra aula.

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Compare:

Eu sei que você está por perto. (desenvolvida)Eu sei onde você está.(justaposta)Eu sei ir ao local indicado.(reduzida)

Na prática, a classificação da subordinada substantiva não semodificará: acima, todas as grifadas classificam-se como oraçãosubordinada substantiva objetiva direta. Essa apresentação dasoutras formas serve para que você fique atento às “roupagens” deque essa oração pode se servir para estar presente no períodocomposto.

a) SUBJETIVA - Sujeito

É preciso que eu repita a explicação.O.P. O.S.S.Subjetiva

Podemos fazer algumas observações quanto às estruturastípicas desse tipo de oração:

VL + PS + Sujeito

O.P. (Oração Subordinada)

VTD na Voz Passiva A/S + Sujeito

*Também podemos observar que os verbos convir, acontecer,ocorrer, suceder, parecer, constar, urgir, verbos estes que estarãona 3a.pessoa do singular, trazendo como sujeito a OraçãoSubordinada.

b) OBJETIVA DIRETA - Objeto Direto.

Pensei que conseguiria bons resultados.O.P. O.S.S.Objetiva Direta

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Estruturas:

Sujeito + VTD + Objeto Direto


Sujeito + VTDI + OI + Objeto Direto

c) OBJETIVA INDIRETA - Objeto Indireto.

Minha amiga se esqueceu de que tínhamos uma festaO.P. O.S.S.Objetiva Indireta

Estruturas:

Sujeito + VTI + Objeto Indireto


Sujeito + VTDI + OD + Objeto Indireto

d) COMPLETIVA NOMINAL - Complemento Nominal.

O esquecimento de que comemoraríamos sua promoção entristeceu-me.O.P. O.S.S.Completiva Nominal O.P.

e) PREDICATIVA - Predicativo do Sujeito.

Não fui eu que cometi o engano.O.P. O.S.S.Predicativa

Observação: A estrutura da oração que anteceder a Predicativadeverá obrigatoriamente apresentar um verbo de ligação.

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f) APOSITIVA - Aposto.

Seus fãs pediram um favor: que ele autografasse o livro.O.P. O.S.S.Apositiva

Observação: a oração apositiva normalmente virá após : ou –(dois pontos ou travessão).

3. Exercícios

1. (Santa Casa) Por definição, “oração coordenada quese prende à anterior por conectivo é denominada sindética e éclassificada pelo nome da conjunção que a encabeça”.Assinale uma alternativa onde aparece uma coordenadasindética explicativa, conforme a definição:

a) A casaca dele estava remendada, mas estava limpa.b) Ambos se amavam, contudo não se falavam.c) Todo mundo trabalhando: ou varrendo o chão ou lavando

as vidraças.d) Chora, que as lágrimas lavam a dor.e) O time ora atacava, ora defendia, e no placar aparecia o

resultado favorável.

2. (Mackenzie) No período “Sabe-se que Jacó propôs aLabão que lhe desse todos os filhos das cabras...”, a alternativaque contém a análise correta das orações, na seqüência em quevêm no período, é:

a) principal; subordinada substantiva subjetiva,subordinada substantiva objetiva direta.

b) coordenada sindética aditiva; subordinada substantivaobjetiva direta; subordinada substantiva apositiva.

c) absoluta; subordinada substantiva objetiva direta;subordinada substantiva objetiva direta.

d) principal; subordinada substantiva subjetiva;subordinada substantiva objetiva indireta.

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e) coordenada assindética; subordinada substantivasubjetiva; subordinada substantiva objetiva direta.

3. (Fuvest) Indique o objeto direto do verbodestacado:

“...fui dizer à minha mãe que a escrava é que estragara o doce.”

4. (Casper Líbero) Classificar a oração destacada: “Éevidente que ele não sabe.”

5. (Fuvest) Assinalar a alternativa que apresentaorações de mesma classificação que as deste período: “Nãose descobriu o erro, e Fabiano perdeu os estribos.”

a) Pouco a pouco o ferro do proprietário queimava osbichos de Fabiano.

b) Foi até a esquina, parou, tomou fôlego.c) Depois que aconteceu aquela miséria, temia passar

por ali.d) Tomavam-lhe o gado quase.de graça e ainda

inventavam juro.e) Não podia dizer em voz alta que aquilo era um

furto, mas era.

6. (Unimep - SP) “Mauro não estudou nada e foiaprovado!”

Apesar do “e”, normalmente aditivo, a oraçãodestacada é:

a) adversativa.b) conclusiva.c) explicativa.d) alternativa.e) causal.

8

_________________________________________________________Gabarito

a. Db. A3. “que a escrava é que estragara o doce.”4. Oração Subordinada Substantiva Subjetiva.5. D6. A

_________________________________________________________

1

OITAVA AULA DE GRAMÁTICA - INTERNET


Período Composto

1.Orações Subordinadas Adjetivas.

2.Diferenças semânticas entre as oraçõessubordinadas adjetivas.

3.Funções sintáticas dos pronomes relativos nasorações adjetivas.

4.Diferença entre a conjunção integrante e opronome relativo.

5.Exercícios.________________________________________

1. Orações Subordinadas Adjetivas: tipos.

Outro grupo das Orações Subordinadas é o da Adjetivas,exercem função sintática própria de um adjetivo. São apenasduas. Observe, principalmente, a diferença semântica entre um eoutro tipo.

1. Adjetiva Restritiva

Comi a fruta que estava madura.

2. Adjetiva Explicativa

Comi a fruta, que estava madura.

2

Interessante guardar a informação de que a oração adjetivavirá em duas posições: antecedendo a oração principal ou no meiodaquela.

2. Diferenças semânticas entre as orações subordinadasadjetivas.

A interpretação da primeira oração deve ser no sentido de sesupor que havia frutas maduras e outras verdes (não-maduras) naárvore: apenas a madura foi escolhida. A intenção é a de restringiro significado de fruta: só foi escolhida para se comer porqueestava madura.

Já quanto à oração subordinada adjetiva explicativa, deve-sesupor que uma fruta foi comida e que ela estava madura, mas suaescolha não se deveu à especificação de “estar madura”. Não sesabe se havia outras frutas verdes que estavam na árvore; nãohouve a particularização do significado. Há obrigatoriedade davírgula antecedendo o pronome relativo que inicia as oraçõesadjetivas explicativas.

3. Funções sintáticas dos pronomes relativos nas oraçõesadjetivas.

Importante notar que as orações adjetivas são iniciadas porpronomes relativos: que, quem, o qual, a qual, cujo, onde.Enquanto que as orações substantivas são introduzidas porconjunção integrante: as palavras que ou se.

Os pronomes relativos exercem função sintática. Aconjunção integrante apenas liga, conecta as orações.

O pronome relativo retoma e substitui um termo da oraçãoanterior (substantivo ou pronome), além de estabelecer umarelação entre as orações. Ao substituir o termo, dentro da própriaoração adjetiva, o pronome relativo passa a exercer as mesmasfunções dos termos estudados em período simples. Será precisofazer a análise do pronome relativo, como se estivéssemosfazendo a análise dos termos da oração já revistos, para se éter acerteza de qual é a função. Alguns exemplos:

3

Função sintática do Pronome Relativo

1.objeto direto

Eu encontrei a solução para o problema que você me apresentou.1 2

A palavra que retoma “problema”. Reescrevendo a oração 2, que éaquela onde está o pronome relativo, e fazendo-se a substituiçãodo relativo pelo substantivo que este retoma, teríamos:

Você me apresentou um problema.OD

Se “um problema”, que pertence à oração 1 seria OD na oração 2,o relativo que o substituiu passou a assumir esta função.Conclui-se que o pronome relativo exerce a função de OD,portanto.

Estabeleça este mesmo raciocínio da “substituição” dopronome relativo pelo termo que ele retoma, colocando essetermo na oração adjetiva e faça a análise do período simples:sempre dará certo.

2.sujeito

Encontrei a solução para o problema que parecia, a princípio,complexo.

3.complemento nominal

Essa é a pessoa a quem fiz referência em nossa conversa.

4.objeto indireto

Essa é a pessoa a quem me referi.

5.adjunto adnominal

Essa é a pessoa a cujas qualidades fiz referência.

4

4. Diferença entre a conjunção integrante e o pronomerelativo.

Conjunção Integrante x Pronome Relativo

Ele confessou que mentiu.(ISSO)

Ele confessou a mentira que surpreendeu a todos.(A QUAL)

Uma forma bastante prática e segura para se fazer essadiferenciação será substituir a oração iniciada pela palavra “que”pela palavra ISSO; caso se conseguir essa troca, pode-se afirmarque a palavra “que” será conjunção integrante. Lembre-se de quea conjunção integrante inicia oração substantiva.

Caso contrário, tente perceber se o “que” está retomandoum substantivo ou pronome substantivo e, portanto, enquantopronome relativo poderá ser substituído por outro pronomerelativo, por exemplo, o qual (e flexões: os quais, a qual, asquais).

5. Exercícios

1.(Casper Líbero) “O Mar Vermelho, onde a chuva é umaexceção durante todo o ano, banha Israel, que é o berço daHumanidade.” Nesse texto, indique:

a) a oração principal;b) a classificação de “onde a chuva é uma exceção”;c) a classificação de “que é o berço da Humanidade”.

2.Nas frases que se seguem há um pronome relativo.Indique o seu antecedente e dê a função sintática dopronome relativo:

a) Eu visitei a casa que você comprou.b) Conheci a casa em que você morou.c) Ainda não li o livro a que você se referiu.d) A árvore caiu sobre o muro, que já era velho.e) O velhote contava-nos casos em que não acreditávamos.

5

3.(UF Ouro Preto) Leia os períodos:

1) O dicionário que comprei contém mais de trezentas milpalavras.2) Não aceitamos tarefas que se apresentem incompletas.3) Feliz é o homem que obedece aos mandamentos de Deus.4) O aluno que estuda alcança boas notas.5) Aos homens que são racionais coube o domínio da

natureza.

Qual das orações subordinadas adjetivas é explicativa e,portanto, deve ficar entre vírgulas?

a) A oração adjetiva do 1o.período.b) A oração adjetiva do 2o.período.c) A oração adjetiva do 3o.período.d) A oração adjetiva do 4o.período.e) A oração adjetiva do 5o.período.

4.(UFPA) Há no período uma oração subordinada adjetiva:

a) Ele falou que compraria a casa.b) Não fale alto, que ela pode ouvir.c) Vamos embora, que o dia está amanhecendo.d) Em time que ganha não se mexe.e) Parece que a prova não está difícil.

_______________________________________________

GABARITO

1. a) Oração principal – “O Mar vermelho banha Israel”.b) e c) – orações subordinadas adjetivas explicativas.

2. a) objeto diretob) adjunto adverbial de lugar.c) objeto indireto.d) sujeito.e) objeto indireto.

3. e

4. d

1

NONA AULA DE GRAMÁTICA - INTERNET


Período Composto

1.Orações Subordinadas Adverbiais.

2. Apresentação das conjunções adverbiais mais comuns.

3. Orações Reduzidas.

______________________________________________

As orações subordinadas adverbiais são aquelas que exercem a função típica doadjunto adverbial: indicam circunstâncias em relação à chamada oração principal.São nove tipos:

6 c+t+f+p

1. Causal

Porque choveu muito, houve alagamentos na cidade.

2. Condicional

Se quer uma vida melhor, resolva esses problemas agora.

3. Consecutiva

Choveu tanto que a cidade ficou alagada.

4. Concessiva

Embora procurem uma vida melhor, alguns migrantes só encontram a miséria.

5. Comparativa

Essa carreira é mais promissora que a outra escolhida.

6. Conformativa

Conforme foi dito no início da aula, é fácil reconhecer essas orações.

7. Final

Estudou muito a fim de que obtivesse bons resultados.

2

8. Temporal

Quando fizer opções, sempre perderá algo.

9. Proporcional

“Enquanto a caravana passa, os cães ladram.”

2. A s conjunções (ou locuções conjuntivas) subordinativasadverbiais são aquelas que iniciam as orações subordinadas adverbiais. Vejaas mais freqüentes em cada tipo de oração e procure guardar ao menos umadelas para que fique mais simples e rápida a classificação. Caso não apareçaaquela conjunção que você memorizou, por exclusão, você tentará “encaixar”outra que mais esteja adequada ao sentido da oração.

Observe que, sendo a conjunção adverbial um elemento de coesão muitoimportante, não é pouco comum que os vestibulares apresentem questõesapenas para que o candidato troque o conectivo presente por outro de igualvalor semântico. Fique atento (a) !

Causais: porque, visto que, como uma vez que, já que.

Concessivas: embora, apesar de que, ainda que, se bem que, conquanto que.

Condicionais: se, salvo se, caso, contanto que, desde que.

Consecutivas: (tanto) que, (de tal forma) que.

Comparativas: tal, como quanto, (mais) do que, (tanto) quanto.

Conformativas: como, conforme, segundo, consoante.

Finais: a fim de que, para que.

Proporcionais: à proporção que, à medida que, quanto mais.

Temporais: quando, enquanto, logo que, assim que, depois que.

Nota: em algumas gramáticas, você poderá encontrar orações subordinadasadverbiais modais e as locativas, que não estão presentes na NGB(Nomenclatura Gramatical Brasileira); portanto, não se preocupe com elas noVestibular.

3

3. Orações Reduzidas e Orações Desenvolvidas.

Orações desenvolvidas:

ÿ presença de elementos de ligação: conjunções ou pronome relativo.ÿ verbos no modo indicativo, subjuntivo ou imperativo.

Orações reduzidas:

ÿ ausência da conjunção ou do pronome relativo.ÿ verbos no infinitivo, gerúndio ou particípio.

Analise esses exemplos:

1. Ele sabia que encontraria a solução para o problema.oração subordinada substantiva objetiva direta

Ele sabia encontrar a solução para o problema.Oração subordinada substantiva objetiva direta reduzida de infinitivo.

2. O mendigo dormia sobre o papelão velho que jogaram no chão. oração subordinada adjetiva restritiva.

O mendigo dormia sobre papelão velho jogado no chão.oração subordinada adjetiva restritiva reduzida de particípio.

3. É necessário que se faça o controle dos gastos para que não se tenhasurpresas.

segunda oração: subordinada substantiva subjetiva.Terceira oração: subordinada adverbial final.

É necessário fazer o controle dos gastos para não se Tersurpresas.segunda oração: subordinada substantiva subjetiva reduzida deinfinitivo.Terceira oração: subordinada adverbial final reduzida de infinitivo.

É possível apontar como normalmente são construídas as reduzidas,segundo o tipo de subordinada e a forma nominal:

SUBSTANTIVA ADJETIVA ADVERBIAL

Apresenta verbo noinfinitivo pessoal ouimpessoal

verbo no infinitivo,gerúndio e particípio

verbo no infinitivo,gerúndio e particípio

Observe, através dos exemplos, que a classificação da oração não se modifica,pois a função sintática exercida pela oração subordinada não se modificou.

4

Apenas, acrescenta-se à classificação o indicador de que a forma da oraçãomudou, a oração deixou de ser “desenvolvida”; diz-se que é “reduzidade....”(infinitivo, gerúndio ou particípio).

QUESTÕES

1. (UGMG) A oração reduzida está corretamente desenvolvida em todas asalternativas, exceto em:

a) Mesmo correndo muito, não alcançarás o expresso da meia-noite.Se correres muito, ...b) Assentando-me aqui, não verás os jogadores.Se te assentares aqui, ...c) Estando ela de bom humor, a noite era das melhores.Quando ela estava de bom humor,....d) Chegando a seca, não se colheria um só fruto.Quando chegasse a seca,...e) No princípio, querendo impor-se, adotava atitudes postiças....porque queria impor-se,...

2. (FUVEST-SP) Classifique as orações em destaque do período abaixo:"Ao analisar o desempenho da economia brasileira, os empresáriosafirmaram que os resultados eram bastante razoáveis, uma vez que aprodução não aumentou, mas também não caiu."

a) principal – subordinada adverbial final.b) subordinada adverbial temporal – subordinada adjetiva restritiva.c) subordinada adverbial temporal – subordinada substantiva objetiva direta.d) subordinada adverbial temporal – subordinada substantiva subjetiva.e) principal – subordinada substantiva objetiva direta.

3. (FUVEST-SP) – No período "É possível discernir no seu percursomomentos de rebeldia contra a estandardização e o consumismo", aoração destacada é:

a) subordinada adverbial causal, reduzida de particípio.b) subordinada objetiva direta, reduzida de infinitivo.c) subordinada objetiva direta, reduzida de particípio.d) subordinada substantiva subjetiva, reduzida de infinitivoe) subordinada substantiva predicativa, reduzida de infinitivo.

4. (UF-MG) A oração sublinhada está corretamente classificada, EXCETOem:

a) Casimiro Lopes pergunta se me falta alguma coisa/ oraçãosubordinada adverbial condicional

5

b) Agora eu lhe mostro com quantos paus se faz uma canoa/ oraçãosubordinada substantiva objetiva direta

c) Tudo quanto possuímos vem desses cem mil réis/ oração subordinadaadjetiva restritiva

d) Via-se muito que D. Glória era alcoviteira/ oração subordinadasubstantiva subjetiva

e) A idéia é tão santa que não está mal no santuário/ oraçãosubordinada adverbial consecutiva

5. (FUVEST) No período: "Era tal a serenidade da tarde, que se percebia osino de uma freguesia distante, dobrando a finados.", a segunda oração é:a) subordinada adverbial causalb) subordinada adverbial consecutivac) subordinada adverbial concessivad) subordinada adverbial comparativae) subordinada adverbial subjetiva

6. (FUVEST) "Sabendo que seria preso, ainda assim saiu à rua."a) reduzida de gerúndio, conformativab) reduzida de gerúndio, condicionalc) reduzida de gerúndio, causald) reduzida de gerúndio, concessivae) reduzida de gerúndio, final

7.(FUVEST) Na frase "Entrando na faculdade, procurarei emprego.", aoração subordinada indica idéia de:a) concessãob) oposiçãoc) condiçãod) lugare) conseqüência

8. (UF SANTA MARIA-RS) Leia, com atenção, os períodos abaixo:

Caso haja justiça social, haverá paz.

Embora a televisão ofereça imagens concretas, ela não forneceuma reprodução fiel da realidade.

Como todas aquelas pessoas estavam concentradas, não seescutou um único ruído.

Assinale a alternativa que apresenta, respectivamente, as circunstânciasindicadas pelas orações sublinhadas:a) tempo, concessão, comparaçãob) tempo, causa, concessãoc) condição, conseqüência, comparação

6

d) condição, concessão, causae) concessão, causa, conformidade

GABARITO

1. A2. C3. D4. A5. B6. C7. C8. D_____________________________________________________________

1

DÉCIMA AULA DE GRAMÁTICA - INTERNET


Sintaxe de Regência

1. Conceito de Regência.

2. Regência de alguns verbos.

3. Relação entre Regência e o Pronome Relativo.

4. Alguns casos de Regência Nominal.

5. Exercícios.

________________________________________

1. Regência

A regência ocupa-se do estudo da relação entre os verbos eos elementos que possam ser regidos por eles, sejam estesobjetos, ou, ainda, adjuntos adverbiais; e há verbos que nãoquerem nenhum complemento, os intransitivos. Também osnomes – substantivos, adjetivos e advérbios – escolhem qual apreposição que desejam (ou se não a desejam) para seucomplemento nominal ou adjunto adnominal.

Iremos rever alguns verbos e nomes, atentando para adiferença que há no uso cotidiano de alguns dos verbos queveremos e o que prega a norma culta. Você chega a sua casa ou àsua casa? Você assiste o filme ou ao filme?

São muitos os verbos, assim, faremos um estudo daquelesque apresentam mais de um sentido e/ou que na linguagemcoloquial são usados outra forma. Estão separados segundo suatransitividade; vale reforçar, portanto, que alguns verbosaparecerão em mais de um grupo (repare!), pois a transitividade

2

também está relacionada ao sentido que apresentem emdeterminado enunciado.

Também há uma lista de nomes para sua consulta.

2. Regência de alguns verbos.

a) Verbos Intransitivos

1. ASSITIR = residir: exige a preposição em para iniciar oadjunto adverbial de lugar.

O empresário assiste em lugar nobre da cidade.

2. CHEGAR – IR – DIRIGIR-SE: exigem a preposição a parainiciar o adjunto adverbial de lugar de direção ou destino.

“Você já foi à Bahia?“

3. PROCEDER = ter fundamento.

Seu argumento não procede.

4. SUCEDER = ocorrer.

Sucedeu que não foi necessária a intervenção do juiz._____________________________________________________

b) Verbos Transitivos Diretos

1. ASPIRAR = inalar.

Nós aspirávamos o ar diferente do campo.

2. ANSIAR = angustiar.

A demora do filho ansiava a mãe.

3

3. ESQUECER/LEMBRAR

Esqueceu suas luvas.

4. IMPLICAR = trazer como conseqüência.

A seca implica miséria.

5. PERDOAR – PAGAR – AGRADECER - referindo-se a“coisa”.

Perdoou suas ofensas.Pagou dívidas bancárias.Agradeceu os cuidados recebidos.

6. VISAR = apontar ou pôr visto.

Macunaíma visou o animal.O Cônsul visou seu passaporte.

_____________________________________________________

c) Verbos Transitivos Indiretos

1. ANTIPATIZAR /SIMPATIZAR com

A professora simpatiza com seus novos alunos.

2. AGRADAR a =.ser agradável a.

As belas praias brasileiras agradam aos turistas.

3. ANSIAR por = almejar.

Os alunos anseiam por uma vaga na faculdade.

4. ASPIRAR a = pretender.

Os alunos aspiram a uma vaga na faculdade.

5. ASSISTIR a = presenciar.

A peça a que assistimos foi interessante.

4

6. CUSTAR a = ser difícil (observe que o sujeito é aquilo quese afirma ser custoso; o objeto indireto representa a quemdeterminada coisa custa, é difícil).

Custou ao namorado entender as razões do término dorelacionamento.

7. IMPLICAR com = ter implicância.

Ele implicava com todos os meus textos._____________________________________________________

3. Relação entre Regência e o Pronome Relativo.

Observe que, nos períodos compostos introduzidos pronomerelativo, será o verbo da oração subordinada que irá exigir apreposição, caso em que esta será colocada antes do relativo,como nos exemplos 5, 7 e 8.

7. ESQUECER-SE de/LEMBRAR-SE de

A fala de que o ator se esqueceu não interferiu na narrativa.

8. OBEDECER/DESOBEDECER a

O Código de Trânsito, a que poucos motoristas obedecem,deve ser mais divulgado.

9. PERDOAR – PAGAR – AGRADECER a com objeto “pessoa”

Os sonegadores a quem o Fisco não perdoa sempre caem na“malha fina”.

10. PROCEDER de = originar-se.

Nosso sobrenome procede da Polônia.

PROCEDER a = dar início.

O diretor procedeu à leitura do regimento.

_____________________________________________________

5

d) Verbos Transitivos Diretos e Indiretos

1. INFORMAR/AVISAR/CERTIFICAR (admitem OD “coisa”ou “pessoa", sendo o mesmo para o OI).

O jornal informou o leitor sobre a greve de ônibusO jornal informou a greve de ônibus ao leitor.

2. PREFERIR

Prefiro cinema a teatro._____________________________________________________

Algumas observações quanto à regência.

1. Alguns verbos não aceitam o pronome átono lhecomo complemento verbal, tais como: ansiar, aspirar, assistir (nosentido de presenciar).

2. O sentido do verbo influi diretamente em sua regência;atenção!

3. Conhecer a regência dos nomes e dos verbos é parteessencial para que se possa entender o fenômeno da CRASE.

_____________________________________________________

4. Alguns casos de Regência Nominal

Afável a, comAlheio aAnsioso de, paraAnterior aÁvido deCobiçoso deComum a, deContente com, de, em, porContrário aDócil a

Dotado deDiverso deDúvida acerca de , e m ,sobreEssencial paraFraco para, com, de, emGrato aHábil emHabituado aIda a

6

Idêntico aImpróprio paraInacessível para, aIndulgente com, para comLeal aMau com, para comNocivo aOrgulhoso com, para comParecido a, com

Proeminência sobrePronto para, emPróximo a, deQuerido de, porSito emSituado a, em, entreSolícito comVisível a

_____________________________________________________

5. Exercícios

1 (CESGRANRIO) Assinale a opção cuja lacuna não pode serpreenchida pela preposição entre parênteses:

a. uma companheira desta, ..... cuja figura os mais velhosse comoviam. (com)

b. uma companheira desta, ..... cuja figura já nos referimosanteriormente. (a)

c. uma companheira desta, ..... cuja figura havia um ar degrande dama decadente. (em)

d. uma companheira desta, ..... cuja figura andara todo oregimento apaixonado. (por)

e. uma companheira desta, ..... cuja figura as crianças seassustavam. (de)

2.(UF-PR) Assinale a alternativa que substitui corretamente aspalavras sublinhadas:

1. Assistimos à inauguração da piscina.2. O governo assiste os flagelados.3. Ele aspirava a uma posição de maior destaque.4. Ele aspirava o aroma das flores.5. O aluno obedece aos mestres.a) lhe, os, a ela, a ele, lhes d) a ela, a eles, lhe, lhe, lhesb) a ela, os, a ela, o, lhe e) lhe, a eles, a ela, o, lhesc) a ela, os, a, a ele, os 3. (FUVEST) Assinale a alternativa gramaticalmente correta:a) Não tenham dúvidas que ele vencerá.b) O escravo ama e obedece o seu senhor.c) Prefiro estudar do que trabalhar.d) O livro que te referes é célebre.e) Se lhe disserem que não o respeito, enganam-no.

7

3. (FUVEST) Assinale a alternativa gramaticalmente correta:a) Não tenham dúvidas que ele vencerá.b) O escravo ama e obedece o seu senhor.c) Prefiro estudar do que trabalhar.d) O livro que te referes é célebre.e) Se lhe disserem que não o respeito, enganam-no.

4. (PUC) Assinale a alternativa que preencha corretamente aslacunas abaixo:

1. Veja bem estes olhos ....... se tem ouvido falar.2. Veja bem estes olhos ....... se dedicaram muitos versos.3. Veja bem estes olhos ....... brilho fala o poeta.4. Veja bem estes olhos ....... se extraem confissões e

promessas.

a) de que - a que - sobre o qual - dos quaisb) que - que - sobre o qual - quec) sobre os quais - que - de que - de onded) dos quais - aos quais - sobre cujo - dos quaise) em quais - aos quais - a cujo - que

5. (FUVEST) Destaque a frase em que o pronome relativo estáempregado corretamente:

a) É um cidadão em cuja honestidade se pode confiar.b) Feliz o pai cujos filhos são ajuizados.c) Comprou uma casa maravilhosa, cuja casa lhe custou uma

fortuna.d) Preciso de um pincel delicado, sem o cujo não poderei

terminar meu quadro.e) Os jovens, cujos pais conversei com eles, prometeram

mudar de atitude.

6. (FMU) Observe o verbo que se repete: "aspirou o ar" e"aspirou à glória". Tal verbo:

a. apresenta a mesma regência e o mesmo sentido nasduas orações

b. embora apresente regências diferentes, ele tem sentidoequivalente nas duas orações

c. poderia vir regido de preposição também na primeiraoração sem que se modificasse o sentido dela

8

oração sem que se modificasse o sentido delad. apresenta regência e sentidos diferentes nas duas

oraçõese. embora tenha o mesmo sentido nas duas orações, ele

apresenta regência diferente em cada uma delas

7. (UM-SP) I - Certifiquei-o ............ que uma pessoa muito querida

aniversaria neste mês; II - Lembre-se ............ que, baseada em caprichos, não

obterá bons resultados; III - Cientificaram-lhe ............ que aquela imagem refletia a

alvura de seu mundo interno. De acordo com a regênciaverbal, a preposição de cabe:

a) nos períodos I e II b) apenas no período IIc) nos períodos I e IIId) em nenhum dos três períodose) nos três períodos

8. (FMU) Assinale a única alternativa incorreta quanto àregência do verbo:

a) Perdoou nosso atraso no imposto.b) Lembrou ao amigo que já era tarde.c) Moraram na rua da Paz.d) Meu amigo perdoou ao pai.e) Lembrou de todos os momentos felizes. 9. (TTN) Considere o texto abaixo:- "Eu queria saber é quem está no aparelho.- Ah, sim. No aparelho não está ninguém.- Como não está, se você está me respondendo?- Eu estou fora do aparelho. Dentro do aparelho não cabe

ninguém.- Engraçadinho! Então, quem está ao aparelho?- Agora melhorou. Estou eu, para servi-lo."(C. Drummond de Andrade) Marque o par de verbos com problema de regência idêntico ao

do texto:

9

a) Meditar um assunto - meditar sobre um assuntob) Sentar à mesa - sentar na mesac) Estar em casa - estar na casad) Assistir o doente - assistir ao doentee) Chamar o padre - chamar pelo padre

10. (SANTA CASA) Observe as frases seguintes:I - Pedro pagou os tomates. II - Pedro pagou o feirante.III - Pedro pagou os tomates ao feirante.Assinale a alternativa que teve considerações corretas sobre

tais frases:

a. Estão corretas apenas a I e II porque o verbo pagar étransitivo direto.

b. A II está errada, porque pagar tem por objeto um nomede pessoa, é transitivo indireto (o certo seria "ao feirante").

c. Apenas a I está correta.d. A frase III é a única correta e pagar é transitivo direto

nesta frase.e. Todas as frases estão construídas conforme as regras de

regência do verbo pagar.

11. (FUVEST) I - A arma ............ se feriu desapareceu. II - Estas são as pessoas ............ que lhe falei. III- Aqui está a foto ............ que me referi. IV - Encontrei um amigo de infância ............ nome não me

lembrava. V- Passei por uma fazenda ............ se criavam búfalos.a) que, de que, à que, cujo, queb) com que, que, a que, cujo qual, ondec) com que, das quais, a que, de cujo, onded) com a qual, de que, que, do qual, ondee) que, cujas, as quais, do cujo, na cuja 12. (UFV-MG) Assinale a alternativa correta:a) Preferia antes morrer que fugir como covarde.b) A cortesia mandava obedecer os desejos da minha antiga

dama.

10

c) A legenda ficou, mas a lição esqueceu.d) O país inteiro simpatizou-se com esse princípio.e) Jesus perdoou o pecador. 13. (UEPG-PR) A alternativa incorreta de acordo com a

gramática da língua culta é:a) Obedeça o regulamento.b) Custa crer que eles brigaram.c) Aspiro o ar da montanha.d) Prefiro passear a ver televisão.e) O caçador visou o alvo. b) O cargo a que todos visavam já foi preenchido.c) Lembrou de que precisava voltar ao trabalho.d) As informações que dispomos não são suficientes para

esclarecer o caso.e) Não tenho dúvidas que ele chegará breve. 14. (TTN) Assinale o trecho que apresenta sintaxe de regência

correta:

a. A rigorosa seca que assola os estados do Nordesteimpede que essa região desenvolva e atinja os níveis decrescimento sócio-econômicos desejados.

b. Se o Brasil tornasse independente dos empréstimosexternos, poderia voltar a crescer no mesmo ritmo dedesenvolvimento das décadas anteriores.

c. Surpreende-nos o fato de o Estado de São Paulo, quemuito se difere do sul do país, ter engrossado as estatísticasfavoráveis à criação de um Brasil do sul.

d. É reducionista atribuirmos apenas à seca a razão queleva a população do norte e nordeste a se migrar para o sul.

e. A pretendida separação que pleiteiam os estados do sulacarretará, se vier a se concretizar, a perda da identidadenacional.

15. (FATEC) Indique a alternativa que completa corretamente

as lacunas das frases abaixo:

1. Não foi essa a pessoa ............ aludi.2. Há certos acontecimentos ............ nunca nos

esquecemos.

11

esquecemos.3. Itaipu foi uma das obras ............ construção mais se

comprometeu o orçamento nacional.4. A conclusão ............ chegou não tem o menor

fundamento.5. O conferencista, ............ conhecimentos

desconfiávamos, foi infeliz em suas colocações.

a) à qual de que em cuja a que de cujosb) à que que cuja à que em cujosc) a qual dos quais com cuja a qual dos quaisd) a quem que em cuja à qual em cujose) a que de que cuja à que de cujos

GABARITO

1.E

2.B

3.E

4.D

5.A

6.D

7.A

8.E

9.B

10.C

11.C

12.C

13.A

14.E

15.A

12

14.E

15.A

1

DÉCIMA AULA DE GRAMÁTICA - INTERNET


Crase

1. Definição e condições para a ocorrência.

2. Exercícios.

_____________________________________________________

1. Definição e condições para a ocorrência

CRASE é uma palavra de origem grega que significa “fusão”,“mistura”. Em língua portuguesa, é esse o nome da fusão de doissons idênticos, duas vogais a, e que pode ocorrer nas seguintessituações:

Crase = fusão de duas vogais idênticas, marcada pelo acento grave.

a (s) (artigo definido) = à, às

a + a (s) (pronome demonstrativo) = à, às(preposição)

aquele(s), aquela(s), aquilo =àquele, àquela (s) àquilo

_______________________________________________

É preciso conhecer regência de verbos e nomes para saberse determinada palavra exige preposição. Também se deve saberse a palavra regida admite artigo.

Mas, outro caso é o do uso da preposição para se formarlocuções adverbiais, caso em que é necessário deixar claro que o

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substantivo está sendo usado para formar uma locução com apreposição.

_____________________________________________________

1. Preposição + Artigo

Refiro-me à prima do Leonardo.(a+a)

Refiro-me ao primo do Leonardo.(a + o)

2. Locuções Adverbiais Femininas

A noite estava fria.

À noite, fazia frio.

Vamos ver casos em que não ocorre crase eprocuremos entender os motivos, sempre atentando àregra geral.

1. Não ocorre crase diante de verbo.

Começou a cantar.

2. não ocorre crase diante de pronomes em geral.

O que você disse a ela?

ou

Enviarei a Vossa Excelência relatório sobre o ocorrido.

Exceções: diante das palavras senhora, senhorita, madame edona; pois estes pronomes de tratamento admitem artigo._____________________________________________________

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3. não ocorre crase em expressões com palavrasfemininas repetidas.

cara a cara

gota a gota

4. diante de palavras masculinas; exceto se ficaremsubentendidas as expressões “à moda de” ; “àmaneira de”.

Fizemos compra a prazo.

Cortou o cabelo à Ronaldinho.____________________________________________________

Há alguns casos especiais, aos quais você deveatentar:

1. Nomes de lugares

Com expressões adverbiais de lugar formadas por nomes decidades, países, estados, deve-se verificar se estes aceitam artigo.Use uma regrinha prática:

Vou à Vou à Bahia/ Vou à encantadora Recife.Vim da Crase há. Volto da Bahia/ Volto da encantadora Recife.

Vou a Vou a Recife.Volto deCrase pra quê? Volto de Recife.

2. Quando a palavra casa estiver determinada,ocorrerá crase:

Vamos à casa de minha mãe.

Antes de irem a casa, telefonaram.

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3. Se a palavra terra designar região, pátria,ocorrerá crase:

Voltaram à terra de seus pais.

Os pescadores desejavam voltar a terra.

Às vezes, a ocorrência da crase é facultativa:

1. Diante de nomes próprios femininos.

Entreguei o material a Eliana.Entreguei o material à Eliana.

2. Após a preposição até.

Voltaram até a praia.Voltaram até à praia.

3. Diante de pronome possessivo feminino.

Entregou o presente a sua namorada.Entregou o presente à sua namorada.

___________________________________________________________________

Perguntas freqüentes neste assunto:

Ocorre crase diante de horas?Sim, sempre que determinada.“A palestra será às 15h30min.”

Ocorre crase entre dias da semana, ou entre meses?Não.“As aulas serão de segunda a sexta-feira, de março adezembro.”

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É isso! Não se esqueça de sempre avaliar se há necessidadeda preposição e do artigo. No mais, essas regras vistas hoje irãoajudá-lo.

2. Exercícios.

1. (IBGE) Assinale a opção incorreta com relação ao emprego do acentoindicativo de crase:

a. O pesquisador deu maior atenção à cidade menos privilegiada.b. Este resultado estatístico poderia pertencer à qualquer população

carente.c. Mesmo atrasado, o recenseador compareceu à entrevista.d. A verba aprovada destina-se somente àquela cidade sertaneja.e. Veranópolis soube unir a atividade à prosperidade.

2. (IBGE) Assinale a opção em que o A sublinhado nas duas frases devereceber acento grave indicativo de crase:

a. Fui a Lisboa receber o prêmio. / Paulo começou a falar em voz alta.b. Pedimos silêncio a todos. Pouco a pouco, a praça central se esvaziava.c. Esta música foi dedicada a ele. / Os romeiros chegaram a Bahia.d. Bateram a porta fui atender. / O carro entrou a direita da rua.e. Todos a aplaudiram. / Escreve a redação a tinta.

3. (BB) Há crase:

a) Responda a todas as perguntas.b) Avise a moça que chegou a encomenda.c) Volte sempre a esta casa.d) Dirija-se a qualquer caixa.e) Entregue o pedido a alguém na portaria.

4. (CESESP-PE) Observe as alternativas e assinale a que não contiver erroem relação à crase:

a. Rabiscava todos os seus textos à lápis para depois escrevê-los àmáquina.

b. Sem dúvida que, com novos óculos, ele veria a distância do perigo,aquela hora do dia.

c. Referia-se com ternura ao menino, afeto às meninas e, com respeito, avárias pessoas menos íntimas.

d. Àquela distância, os carros só poderiam bater; não obedeceram asregras do trânsito.

e. Fui à Maceió provar um sururu à região.

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máquina.b. Sem dúvida que, com novos óculos, ele veria a distância do perigo,

aquela hora do dia.c. Referia-se com ternura ao menino, afeto às meninas e, com respeito, a

várias pessoas menos íntimas.d. Àquela distância, os carros só poderiam bater; não obedeceram as

regras do trânsito.e. Fui à Maceió provar um sururu à região.

5. (FMU) Assinale a alternativa em que não deve haver o sinal da crase:

a) O sonho de todo astronauta é voltar a Terra.b) As vezes, as verdades são duras de se ouvir.c) Enriqueço, a medida que trabalho.d) Filiei-me a entidade, sem querer.e) O sonho de todo marinheiro é voltar a terra.

6. (BB) Qual das alternativas completa corretamente os espaços vazios?

"E entre o sono e o medo, ouviu como se fosse de verdade o apitode um trem igual ....... que ouvia em Limoeiro." (José Lins do Rego)

"Habituara-se ....... boa vida, tendo de tudo, regalada." (J. Amado)

"Os adultos são gente crescida que vive sempre dizendo pra gentefazer isso e não fazer ....... ." (M. Fernandes)

a) àquele, aquela, aquilob) àquele, àquela, àquiloc) àquele, àquela, aquilod) aquele, àquela, aquiloe) aquele, aquela, aquilo

7. (FUVEST) Assinale a frase gramaticalmente correta:

a) O papa caminhava a passo firme.b) Dirigiu-se ao tribunal disposto à falar ao juiz.c) Chegou à noite, precisamente as 10 horas.d) Esta é a casa à qual me referi ontem às pressas.

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e) Ora aspirava a isto, ora aquilo, ora a nada.

8. (UM-SP) I - Em relação a renda familiar, o emprego intensivo de mão-de-obra nãoé a melhor solução. II - Desde a última década, sinistros presságios atormentavam-lhe amente. III - Os investidores americanos, habituados à lentidão do ritmoinflacionário, conseguem acumular fortuna.De acordo com o emprego adequado da crase, deduz-se que:

a) todos os períodos estão corretosb) nenhum dos três períodos está corretoc) estão corretos os períodos I e IId) estão corretos os períodos II e IIIe) somente o período III está correto

9. (FCMSC-SP) Assinale a sentença onde a crase foi empregadacorretamente:

a. Não se esqueça de chegar à casa cedo.b. Prefira isto aquilo, já que ao se fazer o bem não se olha à quem.c. Já que pagaste àquelas dívidas, à que situação aspiras?d. Chegaram até a região marcada e daí avançaram até à praia.e. Suas previsões não deixaram de ter razão, pois à uma hora da

madrugada é um perigo andar à pé, sozinho.

10. (BB) Forma incorreta:

a) Partirei daqui à uma hora.b) O teste visa à verificar a qualidade do produto.c) Ele vive à margem da comunidade.d) O funcionário foi chamado à responsabilidade.e) Estou à procura de um ideal.

11. (ESAF) Assinale a frase em que o acento indicativo de crase foiempregado incorretamente:

a) Ao voltar das férias, devolverei tudo à Vossa Senhoria.b) O candidato falou às classes trabalhadoras.

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c) Fiquei à espera de meus amigos.d) Sua maneira de falar é semelhante à de Paulo.e) Você só poderá ser atendido às 9 horas.

12. (FUVEST) Assinale a frase que pode ser completada por Há - a - à,nessa ordem:

a. ....... tempos não ....... via, mas sempre estive ....... espera de umencontro.

b. Aqui ....... beira do rio, ....... muitos anos, existiu ....... casa-grande doengenho.

c. Em resposta ....... essa solicitação, só posso dizer que não ....... vaga........ disposição.

d. Fiz ver, ....... quem de direito, que não ....... possibilidades de atender....... solicitação.

e. ....... esperança de obtermos, ....... custa de muito empenho, .......vaga de servente.

13. (FUVEST) Na frase: "tende a satisfazer as exigências do mercado",substituindo-se satisfazer por satisfação, tem-se a forma correta:

a) tende à satisfação as exigências do mercado.b) tende a satisfação das exigências do mercado.c) tende a satisfação das exigências ao mercado.d) tende a satisfação às exigências do mercado.e) tende à satisfação das exigências do mercado.

14. (TRE-MT) O uso do acento grave (indicativo de crase ou não) estáincorreto em:

a) Primeiro vou à feira, depois é que vou trabalhar.b) Às vezes não podemos fazer o que nos foi ordenado.c) Não devemos fazer referências àqueles casos.d) Sairemos às cinco da manhã.e) Isto não seria útil à ela.

15. (TRE-MG) O acento grave, indicador de crase, está empregadoincorretamente em:

a. Tal lei se aplica, necessariamente, à mulheres de índole violenta.

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b. As novelas, às quais assisti, problematizam a questão da droga.c. Entregou as chaves da loja àquele senhor que nos desacatou na praça.d. O delegado disse ao prefeito e aos vereadores que estava à procura

dos foragidos.e. O bom atendimento às pessoas pobres deve ser prioridade da nova

administração.

16. (TRE-MG) O uso da crase está incorreto em:

a) Chegaram a argumentar cara à cara que não aceitariam sugestões.b) Já demos nossa contribuição à associação beneficente do bairro.c) À custa de sacrifício, os estudantes conseguiram ser aprovados.d) Transmita àqueles jovens nossa mensagem de esperança no futuro.e) Esta construção é igual à que meu primo construiu na periferia. 17. (ETF-SP) Assinalar a alternativa em que está correto o uso da crase:

a) Tenho um carro à álcool e outro à gasolina.b) Os turistas ficaram um bom tempo à contemplar a praia.c) Escreva sempre à tinta, nunca a lápis.d) Andávamos às escuras, à procura dos índios.e) Aquela expedição esteve à andar pelas selvas durante muito tempo. 18. (AFTN) Assinale a frase na qual a palavra não deve receber o acentoindicativo de crase:

a. Os apelos a internacionalização da Amazônia ganham contornos deavalanche.

b. Toda manhã a esta hora, depois de ler o jornal do dia, fico deprimida.c. Aquela hora morta da madrugada todos estavam recolhidos ao leito.d. Muitas das reivindicações dos sindicatos trabalhistas, são semelhantes

as da classe patronal.e. Os petroleiros apresentaram ao Ministro uma pauta de reivindicações

igual a que haviam divulgado no ano anterior.

________________________________________________________ GABARITO

1. B2. D3. B4. C5. E6. C

10

7. D8. D9. D10. B11. A12. A13. E14. E15. A16. A17. D_____________________________________________________

Aula 12 GRAMÁTICA

Verbo I

1. Flexões.

2. Aspectos verbais.

3. Conjugação verbal.

1. Flexões

VERBO é a palavra que indica ação, estado, fenômenos da natureza e outros processos como ocorrências, desejos, mudanças de estados. Fazemos uso dos verbos cotidianamente, mesmo assim, quando, na escola, temos de estudá-lo há sempre um elemento assustador: a sua conjugação. Ou melhor, entender o processo da conjugação; como os verbos são flexionados. Comecemos por uma visão “panorâmica” dos verbos; depois, estudaremos os pontos mais significativos para seu Vestibular.

Flexões:

número (singular ou plural); pessoa ( 1a, 2a ou 3a); tempo (presente, pretérito e futuro); modo (indicativo, subjuntivo e imperativo e formas nominais); voz (ativa, passiva e reflexiva).

Vamos entender como se processam essas flexões (mudanças) e por que são importantes na língua.

Modo

Indica a atitude do falante em relação ao fato que se comunica.

Indicativo: refere-se aos fatos considerando-se que eles ocorreram, ocorrem ou ocorrerão. Eu comprei aquela roupa.

Subjuntivo: o fato é considerado como possibilidade, um desejo, uma suposição. Talvez eu compre aquela roupa.

Imperativo: o fato é considerado como uma ordem, um conselho. Compre aquela roupa!

A partir do entendimento de como usamos os modos, vamos estudar os tempos.

Tempo Localização do fato no tempo. As flexões de tempo e modo estão associadas:

No Indicativo

Presente: exprime um processo simultâneo ao ato da fala.

Ocorre que esse tempo poderá ter o valor de um presente narrativo ou histórico, como se fosse o pretérito perfeito.

Um exemplo: “Em 1808, a família real desembarca no Brasil.” Também poderá o Presente apresentar-se com valor de futuro, conforme veremos no estudo sobre os aspectos verbais. Ou, ainda de um algo que seja costumeiro, habitual.

Exemplos: Amanhã eu ligo para você. “Todo dia ela faz tudo igual...”

Pretérito

Imperfeito: exprime um processo passado com duração no tempo. “Ela me esperava no portão”.

Principalmente na linguagem coloquial, o Imperfeito pode ser usado com valor de futuro do pretérito. “Se eu tivesse mais intimidade com o grupo, eu o chamava para o passeio.

Perfeito: exprime um processo passado, totalmente concluído. “Stop./ A vida parou ou foi o automóvel?”

Mais que perfeito: exprime um processo anterior a um processo passado. Exemplo: Antes de encontrá-la na festa de ontem, eu falara com ela sobre o que vestiríamos.

Em orações optativas, é comum ser usado o Mais-que-perfeito: Quem me dera ganhar na loteria!

Futuro

Presente: exprime um processo posterior ao momento em que se fala. “E cada verso meu será pra te dizer ...”.

O Futuro do presente pode ocorrer com valor de presente, mas expressando dúvida, probabilidade. Exemplo: Em minha carteira, deverei ter o suficiente apenas para pagar agora meu ingresso...

Conhecemos ainda o Futuro do presente sendo usado com valor de imperativo. Exemplo: “Não roubarás”.

Pretérito: exprime um processo possível no passado. Exemplo: Eu seria feliz, caso tivesse mais dinheiro.

O Futuro do pretérito exprime, ainda, uma hipótese, probabilidade, incerteza. Pode ocorrer com valor de presente, exprimindo modéstia ou cerimônia. Exemplo.: Você, por favor, poderia passar-me o adoçante?

No Subjuntivo

Presente (ame)

Pretérito imperfeito (amasse)

Futuro (amar)

Imperativo- Presente - afirmativo (ama) negativo (não ames)

Formas nominais são aquelas que, além de possuírem valor verbal, podem exercer a função de nomes. Há, ainda, três formas nominais:

gerúndio – ndo (amando)

particípio – regulares (amado) e irregulares (aberto).

infinitivo - -impessoal (amar) e pessoal (amarmos).

2. Aspectos verbais

Além dessas flexões, o verbo também pode indicar aspecto, que é a expressão das várias fases de desenvolvimento do processo verbal (começo, duração ou resultado da ação). Um exemplo: você bebe água todos os dias – necessariamente, você precisa estar bebendo água ao usar este verbo no presente? Não, você pode estar desejando se referir à habitualidade com a qual faz essa ação. Já comentamos um pouco desses aspectos, ao revermos os tempos verbais.

Um outro exemplo, que já foi questão de vestibular: "Não furtarás" – o verbo está no futuro, quer dizer que só não poderei furtar no futuro? Desta forma, posso burlar esse mandamento divino e dizer que, no futuro, não furtarei, mas, no presente, eu furto. Claro, você, sabe que os “mandamentos” possuem valor de ordem, devem ser entendidos como se estivessem no Imperativo, ou seja, “Não furtes”, em tempo algum, certo?

Alguns aspectos verbais

1. Habitual ou freqüentativo: expressa hábito, freqüência. Ele chegava por volta das 9 horas ao trabalho.

2. inceptivo ou incoativo: expressa o início do processo. Ele começou a perder a paciência.

3. conclusivo ou cessativo: expressa o processo concluído. Terminei minha graduação.

4. cursivo ou progressivo: expressa um processo que se prolonga no tempo. Vivo com dor de cabeça.

3. Conjugação Verbal

Conjugar um verbo é flexioná-lo em modo, tempo, pessoa, número e voz. Dentro de um contexto, iremos verificar qual a forma adequada para empregar o verbo. A conjugação está relacionada à chamada vogal temática: a/e/i.

Os verbos apresentam três conjugações:

1a conjugação: peg 2a conjugação: sab 3a conjugação: dorm

–a –e –i

- r. - r. - r.

O verbo pôr e seus derivados pertencem à 2a conjugação.

Os verbos podem ser primitivos ou derivados. São considerados primitivos: o presente do indicativo, o pretérito perfeito do indicativo e o infinitivo impessoal. Isso porque, a partir deles, conjugam-se os verbos nos outros tempos verbais.

Derivados do presente do indicativo:

1.pretérito imperfeito do indicativo

radical do presente + -ava, -avas, -ava, -ávamos, -áveis, -avam (verbos da 1a conjugação) = falar.

radical do presente + -ia, -ias, -ia, -íamos, íeis, -iam (verbos da 2a e da 3a conjugação) = comer e partir.

fal + ava = falava

com + ia = comia

part + ia= partia 2. presente do subjuntivo

radical da 1a. pessoa do sing. do presente mais –e, -es, -e, -emos, -eis, -em (verbos da 1a conjugação)

radical da 1a. pessoa do sing. do presente mais –a, -as, -a, -amos, -ais, -am (verbos da 2a e da 3a conjugação).

fal + e = fale

com+a= coma

part+a= parta

A exceção fica por conta do verbo ESTAR que termina em AR mas faz o presente do subjuntivo com a vogal temática A: Ela quer que eu esteja ( nunca: eu esteje ).

Falta o Imperativo, que também é derivado do Presente do indicativo. Será nosso assunto na próxima aula.

Observe que os exercícios escolhidos trazem muitos verbos primitivos como o verbo ter que terá seus derivados flexionados tal qual ele é flexionado. Assim, por exemplo, dizemos “ele tem”, ele detém; apenas foi acrescido o prefixo formador de “deter” – esta regra só não vale para os verbos requerer, que não é derivado de “querer”; ou o verbo prover, que não será flexionado como o verbo “ver”, certo?

EXERCÍCIOS

1. (TTN) Marque a frase em que o verbo está empregado no futuro do pretérito (Frases extraídas da Folha de SP, 05/10/89):

a. "O exército dos EUA em horas poria Noriega para fora do Panamá". b. "Em Santa Catarina, as concessionárias de transportes coletivos tiveram seus contratos prorrogados sem a necessidade de novas licitações". c. "Um dos 84 deputados estaduais vai estar ausente da assinatura da Constituição Paulista". d. "A campanha de Brizola vai entrar em crise daqui a alguns dias". e. "A visita de Gorbatchev poderá causar manifestações políticas".

2. (FTU) "Pensemos no avião, pensemos no caminhão, pensemos no navio, mas não esqueçamos o trem." Das alterações feitas no final da frase acima, a inaceitável, por apresentar a forma verbal em modo ou tempo diferente do da forma em negrito, é:

a) mas não receemos o trem b) mas não nos riamos do trem c) mas não renunciemos ao trem d) mas não descreiamos do trem e) mas não nos olvidamos do trem

3. (CESESP-PE) Assinale a alternativa que estiver incorreta quanto à flexão dos verbos:

a) Ele teria pena de mim se aqui viesse e visse o meu estado. b) Paulo não intervém em casos que requeiram profunda atenção. c) O que nós propomos a ti, sinceramente, convém-te. d) Se eles reouverem suas forças, obterão boas vitórias. e) Não se premiam os fracos que só obteram derrotas.

4. (CESGRANRIO) Assinale o período em que aparece forma verbal incorretamente empregada em relação à norma culta da língua:

a) Se o compadre trouxesse a rabeca, a gente do ofício ficaria exultante. b) Quando verem o Leonardo, ficarão surpresos com os trajes que usava. c) Leonardo propusera que se dançasse o minuete da corte. d) Se o Leonardo quiser, a festa terá ares aristocráticos. e) O Leonardo não interveio na decisão da escolha do padrinho do filho. 5. (CESGRANRIO) Assinale a opção que não completa corretamente as lacunas da frase abaixo: Quando os convidados da comadre ....... Leonardo ....... para dançar o minuete da corte.

a) chegarem - teve de chamá-los b) tivessem chegado - teve de chamá-los c) chegaram - foi chamá-los d) chegassem - haveria de chamá-los e) tiverem chegado - deverá chamá-los

6. (UNIMEP-SP) "Assim eu quereria a minha última crônica: que fosse pura como este sorriso." (Fernando Sabino) Assinale a série em que estão devidamente classificadas as formas verbais em destaque:

a) futuro do pretérito, presente do subjuntivo b) pretérito mais-que-perfeito, pretérito imperfeito do subjuntivo c) pretérito mais-que-perfeito, presente do subjuntivo d) futuro do pretérito, pretérito imperfeito do subjuntivo e) pretérito perfeito, futuro do pretérito 7. (CESCEM) Se você ......., e o seu amigo ......., talvez você ....... esses bens.

a) requisesse - intervisse - reavesse b) requeresse - intervisse - reavesse c) requeresse - interviesse - reouvesse d) requeresse - interviesse - reavesse e) requisesse - interviesse - reouvesse

8. (CESGRANRIO) Assinale a frase em que há erro de conjugação verbal:

a) Os esportes entretêm a quem os pratica. b) Ele antevira o desastre. c) Só ficarei tranqüilo, quando vir o resultado. d) Eles se desavinham freqüentemente. e) Ainda hoje requero o atestado de bons antecedentes.

9. (UF SÃO CARLOS) Indique a alternativa que completa corretamente as lacunas das frases:

I - Se nos ....... a fazer um esforço conjunto, teremos um país sério. II - ....... o televisor ligado, para te informares dos últimos acontecimentos. III - Não havia programa que ....... o povo, após o último noticiário.

a) propormos - Mantenha - entretesse b) propusermos - Mantém - entretesse c) propormos - Mantém - entretivesse d) propormos - Mantém - entretesse e) propusermos - Mantém – entretivesse

10. (FAAP) "Os infantes não chegariam lá, ou, se chegassem, seria a duras penas ..." As formas verbais compostas correspondentes às formas simples destacadas são, respectivamente:

a) tinha chegado - tivessem chegado b) não há - tinha chegado c) teriam chegado - têm chegado d) terão chegado - tivessem chegado e) teriam chegado - não há

11. (CESCEM) Se ao menos ....... a confusão que aquilo ia dar! Mas não pensou, não se ......., e ....... na briga que não era sua.

a) prevesse - continha - interveio b) previsse - conteve - interveio c) prevesse - continha - interviu d) previsse - conteve - interviu e) prevesse - conteve - interveio 12. (FGV) Assinale o item em que há erro quanto à flexão verbal:

a) Quando eu vir o resultado, ficarei tranqüilo. b) Aceito o lugar para o qual me proporem. c) Quando estudar o problema, ficará sabendo a verdade. d) Sairás assim que te convier. e) O fato está patente a quem se detiver a observá-lo. 13. (CARLOS CHAGAS) Para nós, tanto ....... vocês ....... ficar aqui como ....... a fronteira.

a) faria - quisessem - transporem b) faz - quererem - transpossem c) faz - quererem - transporem d) faria - queressem - transpusessem e) faria - quiserem - transporem 14. (DASP) Assinale a única alternativa em que há erro de flexão verbal:

a) Quando eu o vir, acertarei as contas. b) Se ele propor um aumento de verba, direi que não teremos recursos. c) O governo interveio na região. d) Os funcionários vêm aqui hoje. e) Na tentativa de solucionar o problema, eles se desavieram.

15. (ITA) Vi, mas não ............; o policial viu, e também não ............, dois agentes secretos viram, e não ............ Se todos nós ............ , talvez .......... tantas mortes.

a. intervir - interviu - tivéssemos intervido - teríamos evitado b. me precavi - se precaveio - se precaveram - nos precavíssemos - não teria havido c. me contive - se conteve - contiveram - houvéssemos contido - tivéssemos impedido d. me precavi - se precaveu - precaviram - precavêssemo-nos não houvesse e. intervim - interveio - intervieram - tivéssemos intervindo - houvéssemos evitado

16. (FUVEST) Assinale a alternativa em que uma forma verbal foi empregada incorretamente:

a) O superior interveio na discussão, evitando a briga. b) Se a testemunha depor favoravelmente, o réu será absolvido. c) Quando eu reouver o dinheiro, pagarei a dívida. d) Quando você vir Campinas, ficará extasiado. e) Ele trará o filho, se vier a São Paulo.

17. (FUVEST) Assinale a frase em que aparece o pretérito-mais-que-perfeito do verbo ser:

a) Não seria o caso de você se acusar? b) Quando cheguei, ele já se fora, muito zangado. c) Se não fosses ele, tudo estaria perdido. d) Bem depois se soube que não fora ele o culpado. e) Embora não tenha sido divulgado, soube-se do caso.

18. (FUVEST) "Quanto a mim, se vos disser que li o bilhete três ou quatro vezes, naquele dia, acreditai-o, que é verdade; se vos disser mais que o reli no dia seguinte, antes e depois do almoço, podeis crê-lo, é a realidade pura. Mas se vos disser a comoção que tive, duvidai um pouco da asserção, e não a aceitei sem provas." Mudando o tratamento para a terceira pessoa do plural, as expressões sublinhadas passam a ser:

a) lhes disser; acreditem-no; podem crê-lo; duvidem; não a aceitem. b) lhes disserem; acreditem-lo; podem crê-lo; duvidam; não a aceitem. c) lhe disser; acreditam-no; podem crer-lhe; duvidam; não a aceitam. d) lhe disserem; acreditem-no; possam crê-lo; duvidassem; não a aceites. e) lhes disser, acreditem-o; podem crê-lo; duvidem; não lhe aceitem..

19. (FUVEST) "Ficam desde já excluídos os sonhadores, os que amem o mistério e procurem justamente esta ocasião de comprar um bilhete na loteria da vida." Se a primeira frase fosse volitiva, e o segundo e terceiro verbos grifados conotassem ação no plano da realidade, teríamos, respectivamente, as seguintes formas verbais:

a) fiquem, amassem, procurassem b) ficavam, tenham amado, tenham procurado c) ficariam, amariam, procurariam d) fiquem, amam, procuram e) ficariam, tivessem amado, tivessem procurado 20. (TRE-SP) Assim que .......... encaminhados ao arquivo e .......... colhido todos os dados, é provável que já .......... prontos para iniciar o trabalho.

a) sermos - termos - estejamos b) formos - tivermos - estejamos c) formos - tivermos - estejemos d) formos - termos - estejamos e) sermos - tivermos - estejemos

21. (TRE-RJ) Alguns tempos do modo indicativo podem ser utilizados com valor imperativo. Está neste caso o verbo sublinhado na seguinte alternativa:

a) Não matarás, diz a Biblía. b) Faça logo esse serviço! c) Saiam logo depois do sinal. d) Prestem atenção ao que foi dito. e) Não desçam correndo a escada.

GABARITO

1. A 2. E 3. E 4. B 5. A 6. D 7. C 8. E 9. E 10.E 11.B 12.B 13.C 14.B 15.E 16.B 17.D 18.A 19.D 20.B 21.A

Aula 13 GRAMÁTICA

Verbo II

1. Formação do Imperativo.

2. Derivados do Pretérito Perfeito do Indicativo.

3. Vozes verbais: Ativa, Passiva (analítica e sintética) e Reflexiva.

4. Exercícios.

1. Formação do Imperativo.

Continuaremos com o processo de formação dos tempos verbais. A partir do Presente do Indicativo, formaremos o Imperativo – importantíssimo no Vestibular. Observe que no dia-a-dia há uma confusão na troca da segunda pessoa pela terceira. Por exemplo, você diz para o seu amigo: “Ligue pra mim” ou “Liga pra mim”? Depois de estudar a formação do Imperativo, você saberá exatamente a resposta.

Observe a formação do Imperativo Afirmativo: as 2as do singular e do plural são retiradas do Presente do Indicativo, tirando-se o “s”. As outras pessoas são copiadas do Presente do Subjuntivo.

Imperativo Negativo: copiam-se todas as pessoas do Presente do Subjuntivo, com exceção da primeira do singular.Lembre-se de que não há a primeira pessoa do singular no Modo Imperativo.

2. Derivados do Pretérito Perfeito do Indicativo

3. Vozes verbais

Voz é forma assumida pelo verbo para indicar a relação entre ele e o sujeito. Há três vozes verbais:

1. Ativa - sujeito pratica a ação verbal: agente. O presidente sancionou a lei.

2. Passiva - sujeito sofre a ação verbal: paciente.

a) Passiva analítica: verbo auxiliar+particípio do verbo (VTD/VTDI). A lei foi sancionada pelo presidente.

b) Passiva sintética: verbo (VTD/VTDI) na 3a p. do sing. + se (pronome apassivador) Sancionou-se a lei.

3. Reflexiva: Sujeito pratica ação verbal sobre si mesmo: sujeito agente que recebe a ação verbal através

do pronome (objeto). Júlia cortou-se acidentalmente. (a si mesma)

A reflexiva pode assumir reciprocidade, quando há mais de um sujeito fazendo e recebendo a ação expressa pelo verbo. Júlia e Leonardo deram-se as mãos. (um ao outro) Na voz reflexiva ou reflexiva recíproca sempre haverá o pronome reflexivo. No exemplo que vimos é a palavra “se”; poderia ser o me, nos, te, vos – enfim, sempre com a idéia de a mim mesmo; a ti mesmo; a nós mesmos; ou, em caso de reciprocidade, um ao outro.

Importante observar, também, que o objeto da ação será o pronome reflexivo – pode ser objeto direto ou objeto indireto, dependendo do verbo.

Reflexiva:

Júlia cortou-se acidentalmente. (a si mesma) (OD)

Reflexiva Recíproca:

Júlia e Leonardo deram-se as mãos. (um ao outro) (OI)

Exercícios

1 - (PUC) - A crise no emprego da língua materna insere-se no contexto mais amplo das circunstâncias culturais em que ................... as civilizações modernas. Numa época em que se ................... todas as restrições e em que se ................... a todas as normas estabelecidas, não há, seguramente, maior zelo pela linguagem.

a) vivem - cancelaram - desobedece b) vive - cancelaram - desobedece c) vive - cancelou - desobedece d) vive - cancelaram - desobedecem e) vivem - cancelaram - desobedecem

2 - (PUC) Convém que se levantem os problemas, que se reflita sobre os assuntos e não se tomem medidas apressadas.

Substituindo-se os verbos sublinhados respectivamente por "falar", "avaliar" e "pensar", obtém-se a construção correta

a)Convém que se fale dos problemas, que se avaliem os assuntos e não se pense em medidas apressadas. b)Convém que se falem dos problemas, que se avaliem os assuntos e não se pensem em medidas apressadas. c)Convém que se fale dos problemas, que se avalie os assuntos e não se pense em medidas apressadas. d)Convém que se falem dos problemas, que se avalie os assuntos e não se pensem em medidas apressadas. e) Convém que se fale dos problemas, que se avalie os assuntos e não se pensem em medidas apressadas.

3 - (UFRGS) - Não ................... dúvidas de que ................... de razão as críticas que se ................... ao projeto.

a) resta - carecem - fez b) resta - carece - fizeram c) resta - carece - fez d) restam - carecem - fizeram e) restam - carecem – fez

4- (PUC) - Urge que se ................... todas as recomendações, pois já ................... meses que se ................... os mesmos erros.

a) façam - fazem - cometem b) façam - faz - comete c) faça - fazem - comete d) façam - faz - cometem e) faça - faz - comete

5 - Nos fragmentos "O moleque se fora" e " O velho José Paulino fora casado" temos:

a) um verbo da 3™ conjugação e um da 2™, respectivamente. b) verbos diferentes, mas de mesma conjugação, em tempos diferentes. c) verbos diferentes, no mesmo tempo. d) o mesmo verbo conjugado no pretérito mais-que-perfeito do indicativo. e) nenhuma das anteriores.

Gabarito

1. a 2. a 3. d 4. d 5. a

Aula 14 GRAMÁTICA

Concordância Nominal

1. Regra Geral.

2. Regras Especiais.

3. Exercícios.

1. Regra Geral

A sintaxe de concordância faz com que as palavras dependentes concordem, nas suas flexões, com as palavras de que dependem na frase. A concordância pode ser Verbal ou Nominal, depende dos elementos que estiverem se relacionando. Em todas as nossas aulas, temos visto estruturas oracionais simples, com o objetivo de que você entenda como pensar a gramática e, assim, aplicá-la a qualquer estrutura que venha a ser apresentada no Vestibular – lembre-se de que há textos com linguagem direta e outros com estruturas mais elaboradas...


É a concordância em gênero e número do adjetivo, artigo, numeral e pronome com o substantivo a que se referirem.

Vamos rever regras básicas de concordância. Você precisará aplicar seus conhecimentos de morfologia e sintaxe dos termos da oração.

O adjetivo, com função de adjunto adnominal, referindo-se a dois ou mais substantivos:

a) posposto, referindo-se a mais de um substantivo de gênero e número diferentes, o adjetivo concordará no masculino plural ou com o substantivo mais próximo.

Amiga e amigo sincero (s). Amigo e amigas sinceras (os).

b) anteposto, referindo-se a mais de um substantivo, o adjetivo concordará com o substantivo mais próximo.

Sincera amiga e amigo. Sincero amigo e amiga.

A função sintática e a posição do adjetivo irão influenciar na concordância, tal qual visto em exemplos anteriores, continue atento.

Concordância do adjetivo predicativo do sujeito

*O adjetivo predicativo concorda com o sujeito em gênero e número.

A lua estava cheia.

*Se o sujeito for composto e for do mesmo gênero, o predicativo concordará no plural e no gênero dos sujeitos, se estiver posposto.

A lua e o céu estavam maravilhosos.

*Se o predicativo estiver anteposto:

Estava maravilhosa a lua e o céu. Estavam maravilhosos a lua e o céu.

Já em relação ao adjetivo, com função de predicativo do objeto, a gramática indica outro procedimento: este ficará sempre no plural, quando se referir a mais de um substantivo, núcleos do objeto.

Concordância do predicativo do objeto

Julguei inadequados seu comportamento e sua fala.

Julguei seu comportamento e sua fala inadequados.

Algumas construções apresentam dificuldades no cotidiano...Não raro aparecem problemas nessas estruturas – veja:

Nas construções do tipo é bom, é preciso, é necessário, é proibido, o adjetivo predicativo ficará no masculino singular, se não houver determinante para o sujeito.

É necessário paciência.

A paciência é necessária.

É proibido entrada a menores de 18 anos.

É proibida a entrada de menores de 18 anos.

Entrada proibida.

Se há estruturas como essas que deixam muita gente em dúvida, também há palavras que causam a mesma sensação...Você é uma mulher e vai agradecer a um homem - diz “Muito obrigada” ou “Muito obrigado”?

E o inverso? O homem que irá agradecer à mulher?

As palavras anexo/ obrigado/ mesmo/ incluso/ quite/ leso, quando acompanham substantivos são adjetivos, portanto, devem concordar com o nome a que referem.

Analise os documentos anexos.

Elas mesmas faziam suas roupas.

Muito obrigada, disse Juliana ao amigo.

Atente a duas palavras que são invariáveis, o quer dizer que, mesmo se referindo a substantivos, essas palavras não serão flexionadas.

Alerta e menos são invariáveis

Segundo a polícia, houve menos pessoas na passeata.

Os soldados estavam alerta.

Há palavras que merecem atenção, por poderem estar na oração com função de adjetivo ou de advérbio, dependendo da palavra a que estiverem se referindo.

Bastante, meio, só: podem ser adjetivos ou advérbios. Como advérbios serão invariáveis.

Ela estava meio chateada. (um pouco) Comeram meia caixa de bombons. (metade)

Compramos bastantes roupas na liquidação. (muitas) Algumas situações são bastante difíceis. (muito)

Elas só fizeram o que pedimos. (somente) Elas, sós, fizeram o que pedimos. (sozinhas)

A palavra só será adjetivo, ou pronome adjetivo, ou numeral adjetivo de estiver ligada a um substantivo...

Também fique atento (a) a expressões que apresentarem a palavra possível. Essa é fácil de você guardar: observe a presença do artigo.

Encontrou desculpas as mais estranhas possíveis. Apresentou argumentos o mais improváveis possível.

Possível concorda com o artigo do início da expressão.

Bem, por fim, vale uma observação quanto às cores: aquelas que derivarem de um substantivo serão sempre invariáveis, certo? Quanto às outras cores, você já sabe o que fazer: concorde com o substantivo.

Caso sejam cores indicadas por adjetivos compostos, proceda da seguinte forma: flexione o último elemento se este se tratar de adjetivo (claro/ escuro); ou se se tratar de adjetivos compostos, com o segundo elemento substantivo, não flexione qualquer um deles.

Comprou blusas amarelas.

Comprou blusas cinza/laranja/abóbora.

Comprou blusas amarelo-limão.

Exercícios.

1. (CESGRANRIO) Há erro de concordância em:

a) atos e coisas más b) dificuldades e obstáculo intransponível c) cercas e trilhos abandonados d) fazendas e engenho prósperas e) serraria e estábulo conservados

2. (MACK) Indique a alternativa em que há erro:

a) Os fatos falam por si sós. b) A casa estava meio desleixada. c) Os livros estão custando cada vez mais caro. d) Seus apartes eram sempre o mais pertinentes possíveis. e) Era a mim mesma que ele se referia, disse a moça.

3 - (PUCCAMP) – A frase em que a concordância nominal está correta é:

a) A vasta plantação e a casa grande caiados há pouco tempo eram o melhor sinal da prosperidade familiar. b) Eles, com ar entristecidos, dirigiram-se ao salão onde se encontravam as vítimas do acidente. c) Não lhe pareciam útil aquelas plantas esquisitas que ele cultivava na sua pacata e linda chácara do interior. d) Quando foi encontrado, ele apresentava feridos a perna e o braço direitos, mas estava totalmente lúcido. e) Esses livro e caderno não são meus, mas poderão ser importante para a pesquisa que estou fazendo.

4 - (FAFIPAR) – Todas as alternativas, abaixo, estão corretas quanto à concordância nominal, exceto:

a) Conserve limpos as mãos e os pés. b) O jovem, ao completar dezenove anos, deve estar quite com o serviço militar. c) As edições extras dos jornais sempre trazem notícias interessantes. d) No café da manhã deste hotel, servem-se geléia e pão torradinhos. e) Deste lado da rua há menos casas, por isso precisamos ficar mais alerta.

5 - Assinale a alternativa incorreta quanto à concordância nominal:

a) Os torcedores traziam em cada mão bandeira e flâmula amarela. b) Um e outro aplicador indecisos desistiram do negócio. c) Tinha as mãos e o rosto coloridos de púrpura. d) Escolheste ótima ocasião e lugar para o churrasco. e) Ele estava com o braço e a cabeça quebradas.

6 - Assinale a alternativa errada:

a) Ao voltar do passeio, encontrou o portão e a janela arrombados. b) Os cavalarianos desfilavam com porte e garbo altivos. c) O aluno destacava-se pelo raciocínio e objetividade aguçados. d) Não podemos concordar com tantas máquinas e artifícios bélicos. e) Belos poesias e discursos marcaram o encerramento do ano letivo.

7- Assinale a alternativa errada:

a) O escritor e o mestre alemães admiravam o belo quadro. b) Estudaram o idioma francês e espanhol. c) O ministro e os deputados alagoanos votaram contra o projeto. d) As opiniões e argumentos expostos não agradaram à platéia. e) Considero fácil as questões e testes propostos na prova.

8 - (UNIMES) – Está perfeitamente correta a concordância nominal apenas na frase:

a) Eles se moviam meios cautelosos. b) O relógio da igreja bateu meio-dia e meio. c) Seus apartes eram sempre o mais pertinentes possíveis. d) Os resultados falam por si só. e) Chegada a sua hora e a sua vez, intimidou-se.

9 - (INATEL) – Fazia ............................... elogios, embora as saudações fossem agora ........................ enfáticas para uns e talvez ............................... evasivas para outros.

A opção que completa corretamente as lacunas da frase acima é:

a) bastante / menos / meio; b) bastantes / menas / meia; c) bastante /menos / meia; d) bastantes / menas / meio; e) bastantes / menos / meio.

10 - (UNIV.EST.PARANAVAÍ) – Assinale a alternativa que preencha corretamente os espaços em branco:

"Ainda ............................ furiosa, mas com ..................................... violência, proferia injúrias ..................................... para escandalizar os mais arrojados."

a) meia – menas – bastantes; b) meia – menos – bastantes; c) meio – menos – bastante; d) meio – menos – bastantes; e) meia – menas – bastantes.

11 - (UNIV. MARÍLIA) – Assinale a alternativa em que há erro de concordância nominal:

a) Com opinião e propostas claras desfez as dúvidas que pairavam sobre a questão. b) Tenho por mentirosos o réu e seu cúmplice. c) Por que os namorados preferem andar só, detestando as companhias? d) Sua atitude, seu olhar, seu gesto suspeito chamou a atenção da polícia. e) Não temos razões bastantes para impugnar sua candidatura.

12 - (UNOPAR) – Assinale a alternativa em que a concordância nominal está de acordo com a norma culta.

a) A moça mesmo me disse que andava meia aborrecida com a vida. b) O Presidente visitou as novas instalações da escola. Sua Excelência estava bem disposto e bem-humorado. c) A declaração de bens foi mandada anexo ao processo, pode verificar. d) Sabemos que é necessário a paciência da mãe para suportar manha de criança. e) Consegui comprar o que queria: um carro zero e um terreno próximos à praia

13 - (UNIV. MARÍLIA) – Assinale a alternativa gramaticalmente incorreta.

a) Todos, parentes, amigos e vizinhos permaneceram juntos. b) Seguem inclusas as certidões solicitadas. c) As alunas foram ao teatro juntas com o professor de Educação Artística. d) Patrícia e Luís, esquecidos de si próprios, cuidavam da filha. e) Muito obrigados ficamos a você, por acompanhar-nos ao local do vestibular.

14 - (ACAFE) – Preencha as lacunas das frases abaixo.

Vocês estão ............................. com a tesouraria. As janelas ................................... abertas deixavam entrar a leve brisa. Vai .......................... à presente a relação dos livros solicitados. As matas foram ................................. danificadas pelo fogo. É ...................... a entrada de animais.

A alternativa contendo a seqüência verdadeira, de cima para baixo, é:

a) quite – meia – anexa – bastantes – proibida; b) quites – meia – anexa – bastantes – proibida; c) quite – meio – anexo – bastante – proibido; d) quites – meio – anexa – bastante – proibida; e) quites – meio – anexo – bastante – proibido.

15 - Assinale a alternativa incorreta quanto à concordância.

a) No calor, água é bom para refrescar. b) Deficiências de verbas não é o suficiente para desencorajar novas atividades técnico-científicas. c) Sambistas os mais brilhantes possível participaram dos desfiles. d) Houve atitudes o mais belas possível. e) Houve atitudes as mais belas possíveis.

16 - Assinale a alternativa em que a frase está gramaticalmente correta quanto à concordância nominal.

a) Eles estão só. b) Não gostei dos seus ternos azul-celestes. c) Pimenta não é bom, mas no momento é prato propício. d) Vendeu dois meio ingressos para o teatro. e) Só as meninas estão meias sonolentas.

17 - (UNIV. EST. PARANAVAÍ) – Assinale a alternativa incorreta quanto à concordância nominal:

a) Foram previstas grandes safras para o próximo ano. b) O juiz deu por terminada a audiência e foi para a outra sala. c) Todas as estatísticas que comprovam meus argumentos estão anexas a esta monografia. d) Não revele tais segredos. Ainda é necessário essa discrição. e) Entretidos com seus brinquedos, Guido e suas irmãs nem olharam para mim.

18 - (UNIV. FED. VIÇOSA) – Assinale a alternativa em que o vocábulo destacado, segundo a norma gramatical, poderia igualmente aparecer flexionado em outro gênero.

a) "... permite que uns meninos boêmios e esquisitos toquem música [...] nas suas missas." b) "... começa a [...] abrir novas portas e janelas." c) "... e também pelas minhas leituras e opiniões." d) "... nós apegávamos a tesouros e pompas terrenos." e) "Esse é o caso de muitos escritores e pensadores católicos..."

19 - (FUND. EST. DE MATO GROSSO) – Todas as alternativas estão corretas quanto à concordância nominal, exceto em:

a) Todos os executivos da empresa optaram por champanha francês. b) Homens e mulheres sindicalizados reivindicavam segurança no trabalho. c) É proibido entrada de pessoas não identificadas naquele recinto. d) O garimpeiro comemorou a descoberta de quinhentas gramas de ouro. e) Durante o debate, a plenária permaneceu meio silenciosa.

GABARITO

1. d 2. d 3. d 4. d 5. e 6. e 7. e 8. e 9. e 10. d 11. c 12. b 13. c 14. d 15. c 16. c 17. d 18. d 19. d

Aula 15 GRAMÁTICA


1. Regra Geral.

2. Regras Especiais.

3. Exercícios.

1. Regra Geral

Já estudamos um pouco de concordância verbal em nossas aulas sobre oração sem sujeito, em relação aos verbos chamados impessoais, lembra-se? Vejamos agora mais algumas estruturas importantes.

Regra Geral

O verbo concorda com o sujeito em número e pessoa.

Claro: você não dirá “nós vai à festa”...apesar de que muitos escorregam nestas concordâncias aparentemente simples, quando estão falando, em situações de informalidade. Vamos a uma síntese das regras de concordância verbal, que podem ser cobradas de você em sua prova.

Principais regras especiais

a)Sujeito composto antes do verbo – verbo no plural.

O pai e o filho amavam esportes.

b)Sujeito composto depois do verbo

Verbo no plural ou concordando com núcleo mais próximo.

Amava esportes o pai e o filho.

Amavam esportes o pai e o filho.

c)Sujeito composto de pessoas gramaticais diferentes

*A 1™ pessoa prevalece sobre a 2™ e a 3™.

Eu, tu e minha mãe somos sobreviventes.

*A 2™ pessoa prevalece sobre a 3™.

Tu e minha mãe conseguistes o sucesso.

Estamos recordando as principais regras. Sempre que tiver dúvida, consulte uma gramática; duvide daquelas construções que considerar estranhas...verifique a forma adequada.

d)Sujeito representado por pronome de tratamento

O verbo concordará na 3™ pessoa sendo o sujeito um pronome de tratamento.

Vossa Senhoria procura algo?

Vossa Senhoria procurais algo? (incorreta)

Pode parecer mais elegante fazer a concordância do verbo com o “vossa”...mas, não se iluda com as aparências. A Gramática exige o verbo em 3a pessoa; o mesmo valendo para os pronomes possessivos ou demonstrativos que venham a estar presentes na frase.

Uma dúvida bastante comum “Os Estados Unidos conseguiram ou conseguiu o aumento das importações?”

e) Sujeito representado por nome próprio com forma de plural

Verbo no plural, se o nome próprio admitir artigo no plural

A resposta então é “Os Estados Unidos conseguiram...”

Falemos agora do verbo ser. Em outra aula, vimos que este verbo é especial, chamado anômalo, em virtude de suas específicas flexões. Vejamos também suas particulares regras de concordância:

f) O verbo SER pode concordar com o sujeito ou com o predicativo, seguindo-se essas orientações:

*Sujeito representado por um dos pronomes tudo, isto, isso, aquilo, e o predicativo no plural: verbo concorda com o predicativo plural.

Tudo eram recordações.

Isto são alegrias.

Só para você recordar: os verbos impessoais são aqueles que não admitem sujeito. Os verbos haver, fazer, estar e aqueles que indicam fenômeno da natureza ficam na 3a. pessoa do singular, já estudada a matéria. Lembre-se de que o verbo SER é a exceção: mesmo impessoal, ela irá para o plural, concordando com a indicação numérica que houver na oração. Por exemplo, falamos “Faz 2 dias que não o encontro” (verbo no singular); “São 2 dias sem vê-lo”.

*Sujeito representado por substantivo comum no singular e o predicativo no plural ou vice-versa: verbo concorda com o elemento plural.

O mundosão ilusões. SujeitoPredicativo do Sujeito

Uns trapos eram aquela fantasia.

*O verbo ser concorda sempre com pronome pessoal do caso reto.

A professora sou eu.

Eu sou a professora.

A pessoa prevalece sobre o que não é pessoa, sempre. Então, não importa para o verbo ser se a palavra que indica pessoa está no sujeito ou predicativo.

Francisco foi só alegrias em minha vida.

Os momentos de alegria foi Francisco.

g) Em casos de flexão de verbos que formam locuções verbais, apenas o auxiliar é que será flexionado, ou seja, só ele concordará com sujeito. Por exemplo: Os alunos começam a aprender gramática. Há um caso, porém, em que tanto o verbo principal assim como o auxiliar poderá ser flexionado, desde que seja apenas um deles. Trata-se de locuções verbais que apresentam o verbo parecer como principal.

h) Verbo parecer + infinitivo de outro verbo.

Qualquer um dos verbos poderá ser flexionado.

As pessoas parecem andar desatentas.

As pessoas parece andarem desatentas.

Estudamos as orações subordinadas adjetivas e nelas vimos que há um pronome relativo que, além de iniciá-la, assume função sintática na própria oração subordinada. Se você esqueceu, pegue seu material e revise o tema... é importante! E por quê? Veja:

i) Se o sujeito for o pronome relativo que, o verbo concordará com o antecedente deste pronome relativo.

Fomos nós que compramos o presente. j) Já se o sujeito for da oração subordinada for quem, o verbo poderá concordar com o antecedente ou ficar na terceira pessoa do singular. Há alguns gramáticos que só admitem a segunda hipótese.

Fomos nós quem compramos.

Fomos nós quem comprou.

Para encerrar nosso estudo, vejamos como proceder diante de locuções pronominais.

Sujeito formado por pronome interrogativo, demonstrativo ou indefinido seguido de preposição mais os pronomes nós, vós, eles, vocês.

Algum de nós conseguirá resolver o problema?

Alguns de nós conseguirão resolver o problema?

Alguns de nós conseguiremos resolver o problema?

Você deve ter achado que são muitas regras, o que torna difícil guardá-las. Concordo com você...porém, as questões de vestibular trazem o tema, e, normalmente, a partir de um texto – o que, em tese, facilita a percepção do erro de concordância. Há também provas em que o examinador simplesmente pede para que o aluno assinale a alternativa em que aparece a concordância realizada de forma inadequada, visando o padrão culto da língua. Procure ver que tipo de prova é a sua. Através do exame de provas passadas, você terá uma idéia de como os temas serão tratados pelos examinadores... – é uma boa forma de estudar.

Grande abraço!

Exercícios

1) (FUVEST-SP) "A Polícia Federal investiga os suspeitos de terem ajudado na fuga para o Paraguai e a Argentina. A polícia desses países não puderam prendê-los porque o governo brasileiro não fez o pedido formal de captura." (Adap. de O Estado de S.Paulo, 22/8/93.)

a) No 2Š período, há uma infração às normas de concordância. Reescreva de maneira correta. b)Indique a causa provável dessa infração.

2) (UNESP-SP) Emprega-se o termo solecismo para indicar o uso errado da concordância, regência ou colocação. Aponte a única alternativa em que tal erro não ocorre.

a) Faz cinco anos completos que não visito o Rio. b) Devem haver explicações satisfatórias para este fato. c) Haviam vários objetos espalhados sobre a mesa. d) Se lhe amas, deves declarar-te depressa. e) Fazem já vinte minutos que começaste a prova.

3). (FAAP-SP) Observando as regras de concordância nominal e verbal, reescreva a frase que segue. Ao meio-dia e meio, depois de penosa escalada, durante a qual houveram perigos o mais surpreendentes possíveis, o grupo de alpinistas franceses atingiu o ponto mais elevado da cordilheira.

4) (FUVEST/SP) "Mas aquele pendão firme, vertical, beijado pelo vento do mar, veio enriquecer nosso canteirinho vulgar com uma força e uma alegria que fazem bem." (Rubem Braga) Suponha que o início desse período seja: "Mas aqueles...". reescreva o período, fazendo apenas as alterações que se tornarem gramaticalmente necessárias.

5) (FATEC/SP) Aponte a opção que completa corretamente as lacunas das frases abaixo:

1) A maior parte ..... a segui-lo. 2) Mais de um passageiro se ..... com o motorista. 3) Foi um dos poucos que ..... a inocência do amigo. 4) Vossa Senhoria não ..... o compromisso firmado. 5) Fui eu quem ..... mais naquele investimento.

a) recusaram-se, irritaram, admitiam, respeitou, perdi b) recusou-se, irritou, admitia, respeitaste, perdeu c) recusaram-se, irritou, admitiam, respeitaste, perdeu d) recusaram-se, irritaram, admitia, respeitastes, perdi e) recusou-se, irritou, admitia, respeitou, perdeu

6) (UFV/MG) Em todas as frases abaixo, a concordância verbal está incorreta, exceto em:

a) Qual de nós chegamos primeiro ao topo da montanha? b) Os Estados Unidos representa uma segurança para todo o Ocidente. c) Recebei, Vossa Excelência, os protestos de nossa estima. d) Sem a educação, não podem haver cidadãos conscientes. e) Sobrou-me uma folha de papel, uma caneta e uma borracha

7) (FUVEST/SP) Indique a alternativa correta:

a) Filmes, novelas, boas conversas, nada o tiravam da apatia. b) A pátria não é ninguém: são todos. c) Se não vier as chuvas, como faremos? d) É precaríssima as condições do prédio. e) Vossa Senhoria vos preocupais demasiadamente com a vossa imagem.

8. (CESGRANRIO/RJ) Assinale a opção em que a lacuna pode ser preenchida por qualquer das duas formas verbais indicadas entre parênteses:

a) Um dos seus sonhos... morrer na terra natal. (era, eram) b) Aqui não.... os sítios onde eu brincava. (existe, existem) c) Uma porção de sabiás ..... na laranjeira. (cantava, cantavam) d) Não ..... em minha terra belezas naturais. (falta, faltam) e) Sou eu que ..... morrer ouvindo o canto do sabiá. (quero, quer)

9. (FUVEST/SP) ..... dez horas que se ..... iniciado os trabalhos de apuração dos votos sem que se ..... quais seriam os candidatos vitoriosos.

a) fazia, haviam, previsse b) faziam, haviam, prevesse c) fazia, havia, previsse d) faziam, havia, previssem e) fazia, haviam, previssem

10. (UF PELOTAS/RS) No grupo, ..... os trabalhos.

a) sou eu que coordena b) é eu que coordena c) é eu quem coordena d) é eu quem coordeno e) sou eu que coordeno

11. (UF-ES) O verbo está no plural porque o sujeito é composto em:

a) À autora e à maioria das pessoas não interessam as vantagens da morte. b) Os sentimentos de gratidão e de amor só conseguem ser eternos enquanto duram. c) Amigos e amigas, não me chamem de inesquecível. d) Pedaços de dor e de saudade cobrem a minha alma esbagaçada. e) Limpos estão os meus olhos e o meu coração.

12. (FGV/SP) Leia atentamente: "A letra das composições musicais contemporâneas refletem, com nitidez, os problemas sociais que o Brasil está enfrentando."

O período acima apresenta uma incorreção gramatical, pois há uma falta de concordância verbal entre os termos:

a) problemas e enfrentando. b) Brasil e está enfrentando. c) composições e refletem. d) composições e está enfrentando. e) letra e refletem.

13. (FUVEST/SP) Num dos provérbios abaixo não se observa a concordância prescrita pela gramática. Indique-o:

a) Não se apanham moscas com vinagre. b) Casamento e mortalha no céu se talha. c) Quem ama o feio, bonito lhe parece. d) De boas ceias, as sepulturas estão cheias. e) Quem cabras não tem e cabritos vende, de algum lugar lhe vêm.

Respostas

1. a) A polícia desses países não pôde prendê-los porque o governo brasileiro não fez o pedido formal de captura. b) A causa provável é o fato de o núcleo do sujeito (polícia) estar de um determinante plural “desses países”. A concordância foi feita, erroneamente, com o determinante plural. 2. a 3. Ao meio-dia e meia, depois da penosa escalada, durante a qual houve perigos os mais surpreendentes possíveis, o grupo de alpinistas franceses atingiu o ponto mais elevado da cordilheira. 4. Mas aqueles pendões firmes, verticais, beijados pelo vento do mar, vieram enriquecer nosso canteirinho vulgar com uma força e uma alegria que fazem bem. 5. e 6. e 7. b 8. c 9. e 10. e 11. e 12. e 13. b

1

DÉCIMA SEXTA AULA DE GRAMÁTICA - INTERNET


COLOCAÇÃO PRONOMINAL

1. Colocação dos pronomes átonos.

2. Ocorrência de próclise, ênclise e mesóclise.

3. Colocação dos pronomes átonos nas locuçõesverbais.

4. Exercícios.

_______________________________________________

1. Colocação dos pronomes átonos.

Antes de nós começarmos a estudar algumas diretrizesgramaticais sobre a colocação dos pronomes oblíquos átonos(ME - TE - SE - LHE - LHES - O - A - OS - AS - NOS – VOS),faz-se necessário deixar claro que se trata de um assuntocontrovertido na nossa língua. Estamos falando da colocaçãodesses pronomes em relação aos verbos: antes, no meio oudepois deles. Essas três posições são nomeadas da seguinteforma:____________________________________________________

Próclise: o pronome é posto antes do verbo.“Eu quero que você me aqueça neste inverno”

Mesóclise: o pronome é posto no meio do verbo.Dar-te-ia tudo para que ficasses ao meu lado.

Ênclise: o pronome é posto depois do verbo.Aqueça-me neste inverno.

_____________________________________________________

2

A própria Gramática orienta para que as regras sejamusadas, seguindo-se o princípio da eufonia, quer dizer do som queparecer mais “belo”; a construção que soar melhor aos ouvidos.

De fato, não é bem assim: usamos os pronomes oblíquos deuma maneira, quando falamos, e eu diria que até na escrita emgeral; mas a Gramática orienta para outra, não exatamente a quenos parece “soar” melhor. Esse problema já é antigo. Leia essepoema de Oswald de Andrade, modernista da primeira metade doséculo passado.

______________________________________________

Pronominais

Dê-me um cigarro

Diz a gramática

Do professor e do aluno

E do mulato sabido

Mas o bom negro e o bom branco

Da Nação brasileira

Dizem todos os dias

Deixa disso camarada

Me dá um cigarro.

Creio que você entendeu o “problema”... Nós temos a nossamaneira de usar o pronome, que não é a mesma dos portugueses;sonoridade do português brasileiro é diferente. Mesmo assim, parao vestibular, e sempre que você fizer uso da norma culta, seránecessário observar algumas regras básicas. Vamos a elas:

2. Ocorrência de próclise, ênclise e mesóclise.

2.1 A próclise é obrigatória quando houver palavra atrativa

3

antes do verbo, desde que entre a palavra atrativa e o verbo nãohaja pausa, marcada na escrita por sinal de pontuação.

Casos de Próclise

1. Palavras de sentido negativo (não, nunca,ninguém, nada, jamais).

Ninguém me chamou...

2. Advérbios.

Ontem a avisaram sobre o ocorrido.

Ontem, avisaram-na sobre o ocorrido. Aqui se trabalha

3. Conjunções subordinativas e pronomes relativos.

Ele desejava que se entendessem.

4. Pronomes indefinidos, pronomes demonstrativos.

Todos se impressionaram com aqueles fatos.

5. Nas orações iniciadas por pronomes ou advérbiosinterrogativos.

Quem te contou isso?

6. Nas orações iniciadas por palavras exclamativas.

Como me sinto feliz!

7. Nas orações que exprimem desejo (oraçõesoptativas).

Deus te ajude!

8. Com verbo no gerúndio precedido da preposição“em”.

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Em se tratando de assuntos do coração, é melhor deixar delado a razão.

9. Nas orações sindéticas alternativas.

Ou se decidia pela compra ou desistia de vez._____________________________________________________

2.2 A mesóclise só ocorre se o verbo estiver no futuro dopresente ou no futuro de pretérito, sem que haja fator de próclise.

Os amigos encontrar-se-ão na festa.

Os amigos não se encontrarão na festa.

2.3 A ênclise pode ser considerada a colocação básica noBrasil, pois segue a ordem direta dos elementos da oração:sujeito, verbo e complemento.

Casos de Ênclise

a) Não se inicia frase com pronome oblíquo átono.

Devolveram-me os livros.

b) Com o verbo no infinitivo impessoal.

Era necessário envolver-nos com o projeto.

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Muito bem: o que ocorrerá se você tiver dois verbosformando a oração? Caso apareça uma locução verbal, você teráde analisar se há elementos para que ocorra próclise, ênclise oumesóclise e quais os verbos principais dessa locução. Por vezes,

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haverá duas opções, observe. Relembrando: locução verbal é areunião de dois ou mais verbos para exprimir uma só ação. Oprimeiro verbo é chamado auxiliar; o último é o principal e estásempre no infinitivo, no gerúndio ou no particípio.

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3. Colocação dos pronomes oblíquos nas locuçõesverbais

3.1 Verbo auxiliar + verbo principal infinitivo ou gerúndio.

a) Sem fator de próclise

Quero-lhe falar algumas coisas.

Quero falar-lhe algumas coisas.

Atenção: a tendência no Brasil é a de se colocar o pronome nomeio dos verbos, mas sem hífen. Neste caso, passa-se a ter opronome proclítico ao principal, que não é a forma indicada pelasregras gramaticais.

b) Com fator de próclise

Não lhe quero falar algumas coisas.

Não quero falar-lhe algumas coisas.

3.2 Verbo auxiliar + verbo principal particípio

a) Sem fator de próclise

Tinha-lhe contado a verdade.

b) Com fator de próclise

Não lhe tinha contado a verdade.

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Observe que se o verbo auxiliar estiver no futuro do indicativo,ocorrerá mesóclise.

Ter-me-iam entregado os convites.

Atenção: não se pode ligar pronome oblíquo a verbos noparticípio.

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3.3. Verbo auxiliar + verbo principal no infinitivo compreposição

Começou a se preparar para o exame.

Começou a preparar-se para o exame.

Exercícios

1) Quanto à colocação pronominal:

I)Eu nunca direi-lhe o que nos aconteceu.II)Quem convidou-o para a festa ?III)Não tenho certeza se as cumprimentei.IV)Pedir-lhe-ei um favor.

a)Todas as frases estão corretasb)estão corretas as frases I e IIc)estão corretas as frases III e IVd) somente a frase III está corretae)todas as frases estão incorretas

2) (Santa Casa) Há um erro de colocação pronominal em:

a) "Sempre a quis como namorada."b) "Os soldados não lhe obedeceram as ordens."c) "Todos me disseram o mesmo."

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d) "Recusei a idéia que apresentaram-me."e) "Quando a cumprimentaram, ela desmaiou."

3) (Música-Santos) Assinale a única alternativa incorreta quanto àcolocação pronominal:

a) Agora, ajeite-se como quiser.b) Agora convenci-me da verdade.c) Se se pode ir, vai-se.d) Quanta honra nos dá sua visita!e) Quanta honra encontrá-la.

4) (Fund. Carlos chagas) Quem.........estragado que.......de.......... Assinale a alternativa que completaadequadamente as lacunas:

a) o trouxe- encarregue-se- consertá-lob) o trouxe- se encarregue- consertá-loc) trouxe-o- se encarregue- o consertard) trouxe-o- se encarregue- consertá-loe) trouxe-o- encarregue-se- o consertar.

5) (Santa Casa) Os técnicos...........bem para os jogos, mas,..........contra nova derrota, pediam que treinasse ainda mais.Assinale a alternativa que completa as lacunas, segundo a normaculta:

a) o haviam preparado- se tentando precaverb) haviam preparado-o - se tentando precaverc) haviam preparado-o - tentando precaver-sed) haviam-no preparado - se tentando precavere) haviam-no preparado - tentando precaver-se

6))(Fac.Brás Cubas) Apontar a sentença que deverá ser corrigida:

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a) Poderá resolver-se o caso imediatamente.b) Sabes o que se deverá dizer ao professor?c) Poder-se-á resolver o caso imediatamente.d) Sabe o que deverá dizer-se ao professor?e) Poderá-se resolver o caso imediatamente.

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GABARITO

1. b2. d3. b4. b5. e6. e

re for co escola r grama tica

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